[ Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования «Стратегия»
Утверждаю
Директор МАУ ДО «Центр
дополнительного образования «Стратегия»
И.А. Шуйкова
«_» _ 2014 г.
Рассмотрено на заседании
кафедры экономико-правовых дисциплин протокол № от «_» 2014 г.
Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Олимпиадная подготовка по экономике»
Срок реализации программы: 4 года Авторы:
Серебряная Галина Зиновьевна Пикалова Оксана Серафимовна Липецк 1 и 2 год обучения Настоящая программа предназначена для организации обучения основам экономических знаний учеников общеобразовательных школ, лицеев и гимназий с углубленным изучением экономики.
Экономика — фундаментальная наука. Она непосредственно изучает свой предмет, используя формальные науки (математику, логику, лингвистику) только в качестве инструментов познания и метанауки (философию, историю, правоведение) как методологические ориентиры.
Экономика — прагматическая наука. Как и другие общественные науки, она исследует ценности и цели в поступках людей и их групп — домохозяйств, фирм, государств. В отличие от естественных наук ее теории не могут быть подтверждены экспериментом в контролируемых и неизменных условиях. Задача экономики как науки — объяснить свой предмет — механизм удовлетворения неограниченных потребностей путем производства, распределения и потребления товаров и услуг в условиях относительной ограниченности ресурсов.
Содержание данного курса экономики представляет комплекс знаний, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.
Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения, прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.
Изучение экономики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
развитие экономического мышления: освоение основных понятий экономики, воспитание ответственности за экономические решения;
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни;
овладение умением оценивать экономические события: использование различных источников информации, анализ и систематизация данных;
воспитание уважения к наемному труду и предпринимательской деятельности: овладение знаниями и навыками, необходимыми для будущей работы в качестве наемного работника и самостоятельного предпринимателя;
решение экономических проблем: применение полученных знаний в решении текущих экономических проблем на примере конкретных домохозяйств, фирм и государств; изучение и предложение путей решения проблем экономики России;
ориентация в выборе будущей профессии: развитие потребности в получении и поддержании экономических знаний, выбор путей дальнейшего образования.
Ожидаемые общие результаты обучения:
понимание учениками значения основных экономических понятий;
способность ориентироваться в текущей экономической информации и явлениях;
овладение некоторыми элементами экономического анализа;
применение экономических знаний в повседневной жизни.
По итогам реализации данного курса ученик должен:
знать/понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;
уметь приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, проблемы международной торговли;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для получения и оценки экономической информации; составления семейного бюджета; оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Цели и задачи направления развивающие: развитие образного и абстрактного мышления учащихся, формирование целостного мировоззрения через интеграцию изучения курса экономики с другими учебными дисциплинами;
познавательные: познание окружающего мира через экономическую теорию, стимулирование аналитического мышления через формирование знаний об экономических и юридических законах, регулирующих потребительское поведение, предпринимательскую и трудовую деятельность;
практические: использование знаний экономической теории в реальной жизни, овладение навыками экономической деятельности через формирование рационального экономического поведения;
профессиональные: профессиональная ориентация через формирование основных представлений о сферах, назначении и видах предпринимательства, а также навыков простейших расчётов и действий, связанных с осуществлением предпринимательской деятельности;
дифференцированный подход: выявление учащихся, склонных к экономическому мышлению и анализу и проявляющих повышенный интерес к изучению экономики.
Достижение общих целей курса обеспечивается через реализацию таких задач как:
формирование навыков самостоятельного осмысления новых категорий через творческие художественные образы: рисунки, рифмы, сказки, ситуационные примеры;
формирование навыков межличностного общения в малых группах;
формирование умений и навыков выявления альтернатив экономического поведения в потребительской и предпринимательской сферах, расчётов, связанных с этими альтернативами и экономического формирование навыков расчёта расходов (издержек) и доходов (прибыли), простейших способов расчёта эффективности принимаемых решений с учётом влияния инфляции;
формирование навыков потребительского и предпринимательского поведения с использованием законов, регулирующих предпринимательство и права потребителя.
Тема 1.1.Много ли человеку надо? Введение.
Тема 1.2. Как научиться экономить? Экономический Тема 1.3. Что и как изучает экономическая наука?
Тематическая проверка №1 с анализом Раздел 2. Как устроена экономика?
Тема 2.1. Как люди обеспечивают свое благосостояние? Организация хозяйственной деятельности общества - экономическая система Тема 2.2. Для чего нужны деньги и какими они бывают? Деньги и денежное обращение.
Тема 2.4. Как «плохие» деньги вызывают инфляцию Раздел 3. Как работает рынок. Спрос, предложение и Тема 3.1. Что происходит на рынке? Графическая модель рыночного равновесия.
Тема 3.2. Как математика помогает экономике. Анализ рыночного равновесия с помощью линейной Тематическая проверка №3 с анализом Раздел 4. Бесплатный сыр - только в мышеловке.
Основы потребительского выбора.
Тема 4.1. Как почувствовать себя богатым? Основы теории потребительского поведения.
Тема 4.2. Что может помочь потребителю стать богаче? Суверенитет потребителя на службе его благо- Тема 4.3. Как организовать процветание семьи? Потребительский бюджет.
Тема 4.4. Как прирастает богатство? Способы использования активов семьи.
Тема 4.5. Как сохранить богатство? Сбережения и Экономическая олимпиада, тур 1. Итоговая контрольная работа по курсу «Основы экономики и по- ведения потребителя»
Экономическая олимпиада, тур 2. Экономический Раздел 1. Человек и экономика.
Тема 1.1. Много ли человеку надо? Введение.
1. Что такое экономика и для чего она нужна людям?
Цель урока: формирование представлений о назначении и роли экономики в обеспечении благосостояния человека через удовлетворение его потребностей Обеспечение урока: схематическая модель развития человеческих потребностей "Пирамида Маслоу", схема "Человек и удовлетворение его потребностей" Терминология: экономика, потребность, потребитель, благосостояние, благо:
свободное и экономическое, хозяйство, ограниченность, товар, услуга, производство, модель, пирамида Маслоу, потребности: физиологические, безопасность, общение, уважение, самосовершенствование 2. Как обеспечить благополучие человека? Благосостояние и экономика.
Цель урока: формирование представлений об экономике как сфере деятельности, обеспечивающей благосостояние общества через производство экономических благ Обеспечение урока: Схема "Удовлетворение человеческих потребностей" Чайнворд для закрепления новой терминологии, тесты, задания, ситуации Терминология: факторы производства: труд, земля, капитал, предпринимательство, зарплата, процент, рента, прибыль, убыток Задание на дом: тесты Тема 1.2. Как научиться экономить? Экономический выбор и альтернативная стоимость.
3. Можно ли иметь все, что хочешь? Ограниченность ресурсов, проблема выбора и альтернативная стоимость.
Цель урока: формирование представлений о главной проблеме экономики – проблеме выбора при ограниченных экономических ресурсах и неограниченных человеческих потребностях и о модели экономического выбора на основе расчета и сравнения альтернативных издержек Обеспечение урока: схема «алгоритм выбора», ситуация «театр» для анализа выбора и определения альтернативной стоимости Терминология: ограниченность = редкость, издержки, альтернатива, альтернативная стоимость 4. Экономическая лаборатория: Учимся экономическому выбору. Анализ ситуаций выбора на основе определения aльтернативной стоимости.
Цель урока: формирование умений и навыков обоснования экономического выбора на основе расчета альтернативной стоимости Обеспечение урока: задача распределения обязанностей между членами семьи на даче, Мицкевич ситуации на определение альтернативной стоимости досуга и комбинирования явных и неявных издержек Терминология: явные и неявные издержки Задание на дом: решение задачи на определение альтернативных издержек и выбор оптимального варианта, тесты 5. Экономическая лаборатория: Анализ ситуаций и тестов.
Цель урока: формирование умений и навыков восприятия и анализа экономической терминологии, оценки простейших экономических ситуаций Обеспечение урока: схема "Экономический выбор" ситуации определения альтернативной стоимости и экономического выбора из заочного конкурса РЭШ и квартирная ситуация Данилы 6. Как мы выбираем? Решение задач на расчет aльтернативной стоимости и экономический выбор.
Цель урока: формирование умений и навыков построения алгоритма экономического выбора на основе расчета альтернативной стоимости Обеспечение урока: задания на определение альтернативных издержек и выбор лучшей альтернативы Задание на дом: решение задачи на определение альтернативных издержек и выбор оптимального варианта, подготовка к тематической проверке №1.
Тема 1.3. Что и как изучает экономическая наука?
7. Как экономическая наука решает проблемы? Три этажа экономической науки: проблема => анализ => стратегия.
Цель урока: формирование представлений о структуре экономической науки Обеспечение урока: Схема «структура экономической науки»
Терминология: эмпирика, анализ = теория, экономическая политика, модель, экономический закон, условие «при прочих равных», микро- и макроэкономика 8. Экономическая лаборатория: Кто участвует в экономике, что такое ВВП и как его считать. Кругооборот и совокупный продукт.
Цель урока: формирование представлений об участниках экономики и их взаимоотношениях Обеспечение урока: Схема кругооборота Терминология: макроэкономические агенты: домохозяйство, фирма, государство, иностранный сектор, кругооборот, потоки доходов, расходов и благ, инвестиции, государственные закупки, налоги, трансферты Задание на дом: решение задачи на определение ВВП, тесты 9. Экономическая лаборатория: Считаем ВВП.
Цель урока: формирование умений и навыков расчета показателей совокупного продукта Обеспечение урока: тесты и задачи 10. Что я знаю об экономике? Тематическая проверка N1 по разделу "Человек и экономика" Цель урока: контроль знаний, умений и навыков Обеспечение урока: Тесты, задачи по вариантам 11. Учусь на ошибках! Анализ ошибок тематической проверка N1 по разделу 1 "Человек и экономика" Цель урока: анализ проблемных вопросов пройденного материала Обеспечение урока: результаты контрольной работы, задания для отработки ошибок Раздел 2. Как устроена экономика?
Тема 2.1. Как люди обеспечивают свое благосостояние? Организация хозяйственной деятельности общества.
12. Как обеспечить благополучие человека? Благосостояние и экономическая система.
Цель урока: формирование представлений об экономике как сфере деятельности, обеспечивающей благосостояние общества через производство экономических благ и обмен Обеспечение урока: Схема "Экономическая система и ее составляющие" Терминология: производство, распределение, обмен, потребление, экономическая система, натуральное и товарное хозяйство Задание на дом: тесты 13. Какие проблемы решает экономическая система и как может экономика ответить по-разному на одни и те же вопросы?
Фундаментальные вопросы экономики и типы экономических систем.
Цель урока: формирование представлений о вопросах, определяющих направление распределение ограниченных ресурсов и о влиянии формы собственности на ресурсы как главного регулятора экономической системы Обеспечение урока: Схема "Формы собственности и типы экономических систем»
Терминология: основные вопросы экономики: что производить, как производить, для кого производить, собственность, формы собственности, типы экономических систем: традиционная, командная (административная, централизованная, плановая, директивная), рыночная и смешанная экономическая системы 14. Экономическая лаборатория: Какая система лучше? Сравнительный анализ типов экономических систем.
Цель урока: формирование представлений о преимуществах и недостатках типов экономических систем на основе обобщения и анализа учебного материала Обеспечение урока: Оформление таблицы " Сравнительный анализ типов экономических систем ".
Задание на дом: тесты, материалы для семинарского занятия по теме «Эволюция общественно-экономической мысли от Аристотеля до наших дней».
15-16. Каким люди представляли себе идеальное устройство общества.
Эволюция общественно-экономической мысли от Аристотеля до наших дней.
Цель урока: формирование умений и навыков самостоятельной работы с экономической литературой, обобщения и отбора информации Обеспечение урока: эссе по экономическим учениям прошлого Терминология: разбор терминологии, используемой в докладах Тема 2.2. Для чего нужны деньги и какими они бывают? Деньги и денежное обращение.
17. Какую работу выполняют деньги в экономике? Функции денег.
Цель урока: формирование представлений о назначении денег и их основных функциях Обеспечение урока: схема «Функции денег»
Терминология: деньги как средство обращения, сбережения, измерения ценности, платежа;
18. Какие бывают деньги? Виды денег.
Цель урока: формирование представлений об истории возникновения и денег, их видах и истории развития Обеспечение урока: схема «Виды денег», Терминология: товарные, символические, безналичные, декретные деньги;
депозит, кредитная и дебетная карточка Задание на дом: составить историческую справку о деньгах различных стран и эпох (по вариантам), тесты 19. Какими должны быть деньги, чтобы выполнять свою работу?
Свойства денег.
Цель урока: формирование представлений о свойствах, необходимых товару для выполнения функций денег Обеспечение урока: схема связи функций денег и обеспечивающих их выполнение свойств Терминология: ликвидность, портативность, стабильность, узнаваемость, делимость, износостойкость, редкость, однородность 20. Хорошо ли, когда денег сколько угодно? Уравнение обмена Фишера и инфляция.
Цель урока: формирование представлений о необходимости соответствия количества денег в обращении стоимости экономических благ Обеспечение урока: Выведение уравнения обмена через иллюстрированную цепочку трансакций Терминология: трансакция (сделка), скорость обращения денег, инфляция, денежная масса Задание на дом: тесты 21. Экономическая лаборатория: Сколько должно быть денег? Расчет параметров уравнения обмена.
Цель урока: формирование умений и навыков расчета и анализа уравнения обмена Обеспечение урока: задачи на уравнение обмена и анализ ситуаций Тема 2.3 Как «плохие» деньги вызывают инфляцию и обманывают экономику? Номинальные и реальные показатели.
22. Экономическая лаборатория: Как измерить инфляцию? Показатели инфляции.
Цель урока: формирование умений и навыков расчета показателей уровня цен Обеспечение урока: задачи на расчет уровня инфляции и уровня цен Терминология: темп (уровень) инфляции, уровень цен Задание на дом: решение задач, тесты 23. Экономическая лаборатория: Как правильно посчитать совокупный продукт? Номинальные и реальные показатели.
Цель урока: формирование умений и навыков перехода от номинальных к реальным показателям, расчета реального ВВП Обеспечение урока: задачи на расчет реального ВВП Терминология: индекс потребительских цен (ИПЦ), индекс-дефлятор, 24. Как я знаю экономику? Тематическая проверка N2 по разделу 2 "Как работает экономика".
Цель урока: контроль знаний, умений и навыков Обеспечение урока: многовариантные тесты по системе "термин определение" и "4 : 1" 25. Учусь на ошибках! Анализ ошибок тематической проверка N2 по разделу 2 "Как работает экономика".
Цель урока: анализ проблемных вопросов пройденного материала Обеспечение урока: результаты контрольной работы, задания для отработки ошибок Раздел 3. Как работает рынок. Спрос, предложение и рыночное равновесие.
Тема 3.1. Что происходит на рынке? Графическая модель рыночного равновесия.
26. Как работает рынок? Моделирующая игра «Хочу мороженое!»
Цель урока: формирование представлений о рыночных силах и мотивациях на основе участия в имитационной игровой деятельности Обеспечение урока: построение кривой рыночного спроса по данным об индивидуальном спросе учащихся класса Терминология: спрос, шкала спроса, закон спроса, кривая спроса, индивидуальный и рыночный спрос Задание на дом: задачи, тесты 27. Экономическая лаборатория: Как спрос договаривается с предложением? Графическая модель рынка.
Цель урока: формирование умений и навыков построения и анализа графической модели рынка на основе результатов моделирующей игры Обеспечение урока: построение и анализ графической модели рынка мимозы Терминология: предложение, шкала предложения, закон предложения, точка рыночного равновесия, равновесная (рыночная) цена, величина спроса (предложения) 28. Экономическая лаборатория: Как выглядят на графике покупатель и продавец? Анализ графической модели рынка.
Цель урока: формирование представлений о законе спроса и законе предложения, их графическом моделировании, выгодах общества при рыночном распределении ресурсов Обеспечение урока: построение графика рынка Терминология: совершенно конкурентный рынок, закон спроса и предложения, Задание на дом: задачи, тесты 29. Как спрос договаривается с предложением? Анализ графической модели рынка.
Цель урока: формирование представлений о рыночном равновесии на основе графической модели рынка Обеспечение урока: график рынка, задания для контроля усвоения нового материала Терминология: зоны рынка: покупателя, продавца, конкуренции, мертвая зона, дефицит, избыток, выгоды потребителей MCB и производителей MPB, общественное благосостояние SW, правило короткого плеча 30. Что сдвигает кривую спроса и о чем умалчивает закон спроса?
Детерминанты спроса.
Цель урока: формирование представлений о факторах изменения спроса Обеспечение урока: Выявление детерминант спроса, формирование функции спроса Терминология: неценовые детерминанты, товары нормальные и низшей категории (некачественные, инфериорные) и взаимосвяанные:
взаимозаменяемые (субституты), сопутствующие(комплементы), нейтральные, товары Гиффена Задание на дом: тесты 31. Что сдвигает кривую предложения и о чем умалчивает закон предложения? Детерминанты предложения.
Цель урока: формирование представлений о факторах изменения предложения Обеспечение урока: Выявление детерминант предложения, формирование функции предложения Терминология: ресурсные ограничения производителя, технология, ожидания, налоги, субсидии (трансферты) 32. Экономическая лаборатория: Учимся экономическому анализу! Как рынки влияют друг на друга? Анализ взаимосвязанных рынков.
Цель урока: Формирование умений и навыков построения и анализа графической модели рынка при изменении ситуации на рынке Обеспечение урока: ситуации взаимосвязанных рынков, построение и анализ графической модели рынка Задание на дом: задачи, тесты, повторить по математике линейную функцию Тема 3.2. Как математика помогает экономике. Анализ рыночного равновесия с помощью линейной функции.
33. Экономическая лаборатория: Как записать формулу рынка? Анализ модели рынка при помощи линейной функции.
Цель урока: формирование представлений об экономическом содержании линейной функции при анализе спроса и предложения Обеспечение урока: анализ формального выражения линейной функции в приложении к графику линейной функции, Терминология: система координат, зависимая переменная (функция);
независимая переменная (аргумент), константа, коэффициент при независимой переменной 34. Экономическая лаборатория: Учимся описывать рынок формулами!
Построение и анализ формальной модели рынка.
Цель урока: формирование умений и навыков построения и анализа аналитической модели рынка Обеспечение урока: построение графической модели рынка по функциям спроса и предложения, построение формальной функции по графикам, задачиситуации Задание на дом: тесты, задачи 35. Экономическая лаборатория: Как предсказать ситуацию на рынке?
Анализ рыночного равновесия при помощи линейной функции.
Цель урока: формирование представлений об использовании математических моделей в экономическом анализе Обеспечение урока: задачи 36. Экономическая лаборатория: Анализируем рынок формулами!
Построение и анализ формальной модели рынка.
Цель урока: формирование умений и навыков математического анализа модели рынка при линейной функции Обеспечение урока: задачи Задание на дом: тесты, задачи, подготовка к контрольной работе N 37-38. Конкурс на звание лучшего экономиста-аналитика. Тематическая проверка N3 по разделу "Как работает рынок".
Цель урока: контроль знаний, умений и навыков Обеспечение урока: многовариантные тесты, задачи 39. Учусь на ошибках! Анализ ошибок тематической проверка N3 по разделу 3 "Как работает рынок".
Цель урока: анализ проблемных вопросов пройденного материала Обеспечение урока: результаты контрольной работы, задания для отработки ошибок потребительского выбора.
Тема 4.1. Как почувствовать себя богатым? Основы теории потребительского поведения.
40. Кого считать богатым и почему первое мороженое вкуснее второго?
Богатство и полезность.
Цель урока: формирование представлений о полезности благ как основе богатства и связи полезности с потребностями людей Обеспечение урока: Цитата «Каждый человек богат или беден в зависимости от того, в какой степени он может пользоваться предметами необходимости, удобства и удовольствия». Адам Смит, основоположник классической экономической теории Терминология: богатство, желание, полезность Задание на дом: тесты, задачи 41. Экономическая лаборатория: Учимся считать удовольствие!
Моделирование графической и аналитической функций общей и предельной полезности.
Цель урока: формирование умений и навыков построения и расчета общей и предельной полезности Обеспечение урока: графики предельной и общей полезности, задачи Терминология: предельная и общая полезность 42. Экономическая лаборатория: Учимся выбирать удовольствие. Выбор оптимума потребителя.
Цель урока: формирование умений и навыков анализа полезности для обоснования потребительского выбора Обеспечение урока: задачи Задание на дом: тесты, задачи Тема 4.2. Что может помочь потребителю стать богаче? Суверенитет потребителя на службе его благосостояния.
43. Когда потребитель – господин Условия и средства обеспечения суверенитета потребителя.
Цель урока: формирование представлений об условиях, обеспечивающих свободу выбора потребителя и об инструментах, позволяющих создать эти условия Обеспечение урока: построение схемы "Суверенитет потребителя" Терминология: суверенитет, доходы, ассортимент, информация, собственность, конкуренция, реклама, монополия, антимонопольное законодательство 44. Откуда приходят доходы? Суверенитет и собственность.
Цель урока: формирование представлений о собственности как юридической и экономической категории, формах и видах собственности Обеспечение урока: построение схемы "Отношения и формы собственности" Терминология: субъект и объект собственности;
45. Как лучше потратить доходы? Конкуренция и реклама на службе у потребителя. Цель урока: формирование представлений о роли конкуренции и рекламы в расширении возможностей выбора потребителя; значении и основном содержании антимонопольного законодательства и Закона о защите прав потребителя Обеспечение урока: Схемы "Задачи рекламы", "Рекламная стратегия" Терминология: слоган (лозунг), товарный знак, апелляция к разуму и эмоциям 46. Экономическая лаборатория: Проводим экспертизу! Анализ рекламной информации Цель урока: формирование умений и навыков анализа информации для проверки ее соответствия нормам эаконодательства и принципам рекламы.
Обеспечение урока: рекламные плакаты Задание на дом: придумать и оформить макет рекламы плаката экономического словарика для школьников Тема 4.3. Как организовать процветание семьи? Потребительский бюджет.
47. Как семья добывает деньги? Семейный бюджет: доходы и их источники.
Цель урока: формирование представлений об основах формирования семейного бюджета, видах и источниках доходов Обеспечение урока: построение доходной части таблицы "Потребительский бюджет" Терминология: бюджет, доходы, расходы, факторные доходы, доходы от богатства, трансферты 48. Как семья тратит деньги и почему богатые "мало едят"? Структура потребительских расходов и закон Энгеля.
Цель урока: формирование представлений о структуре потребительских расходов и оценке уровня благосостояния семьи и общества Обеспечение урока: сравнительная таблица структуры потребительских расходов в России и нескольких высокоразвитых странах Терминология: закон Энгеля Задание на дом: структура семейного бюджета 49. Экономическая лаборатория: Как свести концы с концами? Разработка потребительского бюджета.
Цель урока: формирование представлений об этапах разработки и видах потребительского бюджета, умений и навыков его разработки и анализа Обеспечение урока: разработка и анализ потребительского бюджета Батлера Терминология: постановка финансовых целей, планирование расходов Тема 4.4. Как прирастает богатство? Способы использования активов семьи.
50. Как заставить работать сбережения? Способы и условия размещения сбережений.
Цель урока: формирование представлений о сбережениях как богатстве, приносящем доход Обеспечение урока: Схема требований к размещению сбережений, примеры расчета дохода от сбережений, ситуации для анализа Терминология: сбережения, активы, поток доходов, надежность, доходность, ликвидность Задание на дом: задача на расчет доходности вклада в банк 51. Как истратить то, чего не имеешь? Потребительский кредит сбережения наоборот.
Цель урока: формирование представлений о недостатках и преимуществах потребительского кредита, условиях его предоставления.
Обеспечение урока: Схема условий получения потребительского кредита Терминология: потребительский кредит, возвратность, платность, обеспеченность, залог 52. Экономическая лаборатория: Считаем доходы! Расчет доходности сбережений и анализ целесообразности их размещения.
Цель урока: формирование умений и навыков расчета процента по вкладу Обеспечение урока: задачи Терминология: простой и сложный процент Задание на дом: задачи Тема 4.5. Как сохранить богатство? Сбережения и инфляция.
53. Невидимый грабитель семейного благополучия. Доходы и инфляция.
Цель урока: формирование представлений о влиянии инфляции на доходы и богатство Обеспечение урока: выведение формулы для рас чета индекса потребительских цен Терминология: номинальные и реальные доходы, "потребительская корзина", индекс потребительских цен 54. Экономическая лаборатория: Как посчитать "инфляционный налог"?
Расчет влияния инфляции на сбережения и богатство.
Цель урока: формирование умений и навыков расчета темпа и индекса инфляции, их интерпретации Обеспечение урока: задачи для решения Задание на дом: решение задач 55. Экономическая лаборатория: Учимся считать потери от инфляции.
Расчет показателей инфляции и ее влияния на потребительские доходы.
Цель урока: формирование умений и навыков расчета темпа и уровня инфляции, инфляционного налога Обеспечение урока: задачи Терминология: темп инфляции, уровень инфляции 56. Тематическая проверка N4 по разделу 4 "Бесплатный сыр - только в мышеловке".
Тип урока: контроль знаний, умений и навыков Цель урока: контроль знаний, умений и навыков Обеспечение урока: многовариантные тесты по системе "термин - определение" и "4 : 1" 57 -58. Экономическая олимпиада, тур 1. Итоговая контрольная работа по разделу "Основы экономики и потребительского поведения".
Цель урока: контроль знаний, умений и навыков Обеспечение урока: многовариантные тесты, задачи 59-60. Экономическая олимпиада, тур 2. Экономический КВН.
1. Липсиц И.В. Экономика: В 2-х кн. Учебник для 9-10кл. общеобразоват.
учрежд. – М.:Вита-Пресс, 1999.
2. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе: книга 1. Пособие для учителя.М:Вита-Пресс, 1999.
3. Савицкая Е.В, Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе: книга 2. Пособие для учителя.- М:Вита-Пресс, 1999.
4. Мир и Россия: материалы для размышлений и дискуссий. Учебное пособие под редакцией В.С.Автономова и Т.П.Субботиной. СПб.: Экономическая школа, 1999.
5. Т.Ю. Матвеева Введение в макроэкономику. Учебное пособие; Гос. ун-т Высшая школа экономики М. Издательский дом ГУ ВШЭ, 6. Д.В. Акимов, О.В. Дичева, Л.Б. Щукина. Задания по экономике: от простых до олимпиадных. Пособие для 10-11 классов – М.Вита-Пресс, 2008.
7. Математика в экономике. Пособие для поступающих на экономический факультет МГУ им. Ломоносова - М:Макс-пресс, 8. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы/ Под редакцией В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 1999.
9. Российская экономика: Учебное пособие под редакцией Ричарда Лайонеза, Эдвина Долана, Андрея Мицкевича:
- М.: МОО "Достижения молодых", 1998.
10. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике: Для учащихся 9- классов. Кн.1. Задачник по микроэкономике. - М.: Вита-Пресс, 2004.
11. Равичев С.А., Григорьев С.Э., Протасевич Т.А., Свахин А.С. Сборник задач по экономике. М.:МЦЭБО - Вита-Пресс, 2001.
12. Винокуров Е.Ф., Винокурова Н.А. Новый задачник по экономике с решениями: Пособие для учащихся старших классов. – М.Вита-Пресс, 2007.
13. Международная экономика: Учебное пособие /Дж. Линч, М. Уаттс, Д.
Уэнтворт/ Перевод с английского МЦЭБО 14. Экономика для старших классов. Активные формы обучения. Учебное пособие /М. Уаттс, С. Маккоркл, Б. Мезарос, М.К. Шаг, С. Беккер /пер. с английского, МЦЭБО Предлагаемая программа составлена для учащихся 9-11 классов, заинтересованных в углубленном изучении экономики и участии в олимпиадах различного уровня по экономике.
Данная программа представляет собой вводный курс в экономическую теорию и состоит из 2-х разделов – микроэкономики и макроэкономики, дополняющих и углубляющих изучение основ экономической теории в соответствии с возрастом обучаемых и полученными ими знаниями по смежным базовым предметам, прежде всего, по математике. При разработке программы за основу было принято то обстоятельство, что в подавляющем большинстве школ изучение экономики либо отсутствует полностью, либо охватывает один-два класса, вследствие чего предполагается не углубление знаний, полученных в школе, а изначально углубленное изучение курса.
Содержание рабочей программы ориентировано на требования Перечня и содержания тем Межрегиональной олимпиады школьников "Высшая проба" по экономике.
Целями изучения курса являются:
развивающие: развитие образного и абстрактного мышления учащихся, формирование целостного мировоззрения через интеграцию изучения курса экономики с другими учебными дисциплинами;
познавательные: познание окружающего мира через экономическую теорию, стимулирование аналитического мышления через формирование знаний об экономических и юридических законах, регулирующих потребительское поведение, предпринимательскую и трудовую деятельность;
практические: использование знаний экономической теории в реальной жизни, овладение навыками экономической деятельности через формирование рационального экономического поведения;
профессиональные: профессиональная ориентация через формирование основных представлений о сферах, назначении и видах деятельности в экономике;
освоение системы знаний об экономической деятельности фирм и государства, мировой экономике, экономике России для последующего изучения экономических дисциплин в высших учебных заведениях;
дифференцированный подход: выявление учащихся, склонных к экономическому мышлению и анализу и проявляющих повышенный интерес к изучению экономики.
Достижение общих целей курса обеспечивается через реализацию таких задач как:
формирование навыков самостоятельного осмысления новых категорий через творческие художественные образы: рисунки, рифмы, сказки, ситуационные примеры;
формирование навыков межличностного общения в малых группах;
формирование умений и навыков выявления альтернатив экономического поведения в потребительской и предпринимательской сферах, расчётов, связанных с этими альтернативами и экономического выбора;
формирование навыков расчёта экономических показателей и их анализа.
Учебно-тематический план направления 1. Написание вступительной контрольной работы 3. Введение в экономическую науку. Решение задач Рынки совершенной и несовершенной конкуренции.
Решение задач Рынок труда, как пример рынка фактора производства Тема 1. Введение. Экономика как сфера деятельности людей.
Микроэкономика и макроэкономика. Понятие экономической модели.
Экономические науки. Потребности и блага. Экономические и свободные (внеэкономические) блага. Факторы производства (экономические ресурсы).
Частные и общественные блага. Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов: проблема-выбора. Альтернативные издержки (издержки упущенных возможностей). Кривая (граница) производственных возможностей. Предпосылки модели кривая производственных возможностей.
Специфичность факторов производства и закон возрастающих альтернативных издержек. Сдвиги кривой (границы) производственных возможностей.
Абсолютные и сравнительные преимущества стран в производстве благ. Обмен, специализация.
Тема 2: введение в экономическую науку. Решение задач. Типовые задачи: учет альтернативных затрат при принятии решений; задачи для линейной кривой производственных возможностей; графические задачи на определение альтернативной стоимости для нелинейной кривой производственных возможностей; задачи на объединение двух и более линейных кривых производственных возможностей.
Тема 3. Спрос. Индивидуальный спрос. Закон спроса. Прямая и обратная функция спроса. Кривая индивидуального спроса. Зависимость индивидуального спроса на товар от дохода потребителя. Нормальные (качественные, высшей категории) и инфериорные (некачественные, низшей категории) блага. Зависимость спроса на товар от цен сопряженных товаров.
Дополняющие и замещающие товары (комплементы и субституты). Рыночный спрос. Построение кривой рыночного спроса.
Тема 4: Эластичность спроса. Понятие эластичности. Эластичность спроса на товар по его цене. Факторы, определяющие эластичность спроса по цене. Точечная и дуговая эластичность. Эластичность линейной функции спроса. Эластичный и неэластичный спрос и выручка продавцов. Абсолютно эластичный, абсолютно неэластичный спрос и спрос с единичной эластичностью. Перекрестная эластичность спроса по цене дополняющего или заменяющего товара. Эластичность спроса по доходу для инфериорных и нормальных товаров, в том числе товаров «первой необходимости» и товаров «роскоши».
Тема 5: Спрос. Эластичность спроса. Решение задач. Типовые задачи:
задачи на линейные кривые индивидуального и рыночного спроса; расчет точечного и дугового коэффициентов эластичности по конкретным данным;
задачи на эластичность для линейных функций спроса. Определение категорий товара по эластичности. Связь эластичности спроса на цене выручки от реализации товара.
Тема 6. Предложение. Индивидуальное предложение. Закон предложения. Прямая и обратная функция предложения. Кривая индивидуального предложения. Рыночное предложение. Построение кривой рыночного предложения. Эластичность предложения товара по цене. Факторы, определяющие эластичность предложения по цене. Эластичность линейной функции предложения. Абсолютно эластичное и абсолютно неэластичное предложение.
Тема 7. Рыночное равновесие. Взаимосвязанные рынки. Рынок.
Рыночное равновесие. Равновесная цена и равновесное количество.
Избыточный спрос (дефицит) и избыточное предложение. Влияние изменений спроса и предложения на равновесную цену и равновесное количество.
Тема 8. Государственное регулирование рынка. Последствия государственного регулирования – установление фиксированной цены, верхний и нижний пределы цен, квота по объему производства. Введение налогов: потоварный налог, НДС, адвалорный акциз.
Тема 9. Рыночное равновесие. Решение задач. Типовые задачи: задачи на линейные кривые индивидуального и рыночного предложения; расчет точечного и дугового коэффициентов эластичности предложения по конкретным данным; задачи на эластичность для линейных функций предложения. Определение параметров равновесия для конкретных функций спроса и предложения; расчет величины дефицита и перепроизводства благ в условиях государственного регулирования рынков; для линейных функций спроса и предложения анализ их вида в результате сдвигов. определение новых параметров равновесия и последствий после введения налогов. Определение последствий после введения фиксированной цены. Квоты.
Тема 10. Фирма. Производство. Фирма. Формы организации бизнеса.
Фондовый рынок, ценные бумаги. Организационно- правовые формы предприятий по российскому законодательству. Производство. Технология.
Производственная функция. Постоянные и переменные факторы производства.
Краткосрочный и долгосрочный периоды производства. Общий (совокупный), средний и предельный продукт переменного фактора производства. Кривые общего, среднего и предельного продукта переменного фактора производства и связь между ними. Закон убывающей предельной производительности (предельного продукта) переменного фактора производства.
Тема 11. Издержки, выручка и прибыль фирмы. Бухгалтерские (явные, внешние) издержки. Неявные (внутренние) издержки использования собственных факторов производства. Экономические издержки. Издержки производства в краткосрочном периоде. Постоянные, переменные и общие издержки. Средние, средние постоянные, средние переменные и предельные издержки. Кривые постоянных, переменных и общих издержек. Кривые средних, средних переменных, средних постоянных и предельных издержек и связь между ними. Общая, средняя и предельная выручка фирмы.
Тема 12. Выручка и прибыль фирмы. Решение задач. Прибыль фирмы. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Нормальная прибыль.
Максимизация экономической прибыли как цель фирмы. Условие максимизации прибыли. Типовые задачи: расчет различных видов продукта труда через функции или конкретные данные (без использования производных); графический анализ различных показателей продуктов труда;
расчет различных видов издержек, выручки и прибыли фирмы через функции или конкретные данные (без использования производных); графический анализ различных показателей издержек, выручки и прибыли фирмы.
Тема 13. Фирма на рынке совершенной конкуренции. Рыночные структуры. Рынки совершенной конкуренции. Условие максимизации прибыли конкурентной фирмы в краткосрочном периоде. Спрос на продукцию конкурентной фирмы. Предельная, средняя и общая выручка конкурентной фирмы. Кривая предложения конкурентной фирмы в краткосрочном периоде.
Условие прекращения производства фирмы в краткосрочном периоде.
Тема 14. Рынки несовершенной конкуренции. Рынки несовершенной конкуренции: монополия, монополистическая конкуренция, олигополия.
Рыночная власть фирм как способность влиять на уровень цены. Монополия.
Причины возникновения монополий. Естественные монополии. Сравнение цены и объема выпуска в конкурентной и монополизированной отрасли.
Монополистическая конкуренция. Дифференциация продукта как источник рыночной власти на рынках монополистической конкуренции. Олигополия.
Разнообразие форм стратегического взаимодействия фирм на олигополистических рынках.
Тема 15: Рынки совершенной и несовершенной конкуренции.
Решение задач. Типовые задачи: определение функций спроса и предложения для фирмы и отрасли; определение оптимального выпуска, величины выручки, издержек и прибыли для конкурентной фирмы аналитически и графически;
задачи на определение необходимости изменения выпуска фирмы; определение оптимального выпуска, величины выручки, издержек и прибыли для неконкурентной фирмы аналитически и графически; задачи на сравнение объемов выпуска и цен для конкурентной отрасли и в условиях монополизации рынка;
Тема 16. Рынок труда, как пример рынка фактора производства.
Спрос на труд как производный спрос. Факторы (детерминанты), определяющие спрос фирмы на труд. Эластичность спроса на труд по заработной плате. Индивидуальное и рыночное предложение труда.
Предложение труда с точки зрения фирмы, нанимающей услуги труда на конкурентном рынке. Эластичность предложения труда по заработной плате.
Равновесие на рынке труда. Дискриминация в оплате труда. Установление минимальной ставки заработной платы и директивное ограничение численности работников. Типовые задачи: определение параметров равновесия на рынке труда для конкретных функций спроса и предложения; расчет величины избытка рабочей силы при установлении минимальной заработной платы; задачи на эластичность спроса на труд и предложения труда по заработной плате.
Тема 17. Неравенство доходов. Функциональное и персональное распределение доходов от факторов производства. Проблема неравенства доходов в обществе. Измерение степени неравенства доходов: кривая Лоренца и коэффициент Джини. Перераспределение доходов государством. Типовые задачи: построение кривой Лоренца; расчет коэффициента Джини.
Тема 18. Основные макроэкономические показатели. Макроэкономика как раздел экономической теории. Предмет макроэкономики. Агрегирование и микроэкономическое обоснование. Основные макроэкономические проблемы.
Кругооборот продукта, расходов и доходов. Принцип равенства расходов и доходов. Основное макроэкономическое тождество. Макроэкономические показатели: показатели потоков и запасов, экзогенные и эндогенные, относительные и абсолютные.
Тема 19. Система национальных счетов. Система национальных счетов. Показатели совокупного выпуска (объема производства) и совокупного дохода. Валовой внутренний продукт (ВВП). Методы подсчета валового внутреннего продукта, по добавленной стоимости, по расходам, по доходам.
Валовый национальный доход (ВНД). Располагаемый доход. Чистый доход иностранных факторов (ЧДИФ). Реальный и номинальный ВВП. Индексы цен.
Дефлятор ВВП, индекс потребительских цен.
Тема 20. СНС. Решение задач. Типовые задачи: расчет показателей через основное макроэкономическое тождество; определение добавленной стоимости; расчет ВВП по доходам, расходам и добавленной стоимости; расчет индексов цен и темпа инфляции; расчет номинального и реального ВВП.
Тема 21. Экономический цикл и экономический рост. Экономическая динамика в долгосрочной и краткосрочной перспективе. Экономический рост.
Измерение экономического роста. Факторы, определяющие экономический рост: физический капитал, человеческий капитал, природные ресурсы, технологические знания, и пр. Экономическое развитие. Экономические колебания (деловые циклы, колебания деловой активности). Потенциальный и фактический ВВП. Фазы экономического цикла. Поведение основных макроэкономических показателей на разных фазах цикла. Типовые задачи:
расчет темпа прироста ВВП; расчет темпа роста ВВП с использованием сложных процентов и через правило «70»; использование в исходных данных и номинального и реального ВВП.
Тема 22. Инфляция. Понятие инфляции. Определение темпа инфляции.
Инфляция и покупательная способность денег. Инфляционный налог. Виды инфляции: низкая, высокая и гиперинфляция. Причины (источники) инфляции.
Инфляция спроса, инфляция издержек. Факторы, вызывающие инфляцию спроса и инфляцию издержек. Изменение реального и номинального ВВП в период инфляции спроса и издержек. Ожидаемая и неожиданная инфляция.
Эффект Фишера. Издержки инфляции. Потери в общественном благосостоянии и перераспределение богатства.
Тема 23. Безработица. Основные категории населения. Рабочая сила (экономически активное население). Занятые и безработные. Показатель уровня безработицы. Виды безработицы. Фрикционная, структурная и циклическая безработица. Естественный уровень безработицы. Фактический уровень безработицы. Последствия безработицы. Совокупный выпуск и безработица Отклонение ВВП от естественного уровня (разрыв ВВП) и циклическая безработица: закон Оукена.
Тема 24. Инфляция. Решение задач. Типовые задачи: расчет темпа инфляции (в том числе среднегодового темпа инфляции); задачи на взаимосвязь покупательной способности денег и темпа инфляции; задачи на эффект Фишера; расчет уровня безработицы и числа безработных; расчет разрыва ВВП; использование закона Оукена в задачах.
Тема 25. Деньги. Функции денег: средство обращения и платежа, единица счета, запас ценности (средство сбережения). История возникновения и необходимость денег. Виды денег. Ликвидность денег.
Денежные агрегаты. Денежная масса. Уравнение обмена.
Тема 26: Банковская система. Сбережения, инвестиции и финансовая система. Функции финансовых посредников. Основные источники финансирования бизнеса. Банки как финансовые посредники. Структура банковской системы. Центральный банк и его функции. Коммерческие банки и их функции. Банковские резервы и их виды. Обязательные и избыточные резервы. Норма обязательных и избыточных резервов. Создание денег коммерческими банками. Банковский мультипликатор.
Тема 27. Кредитно-денежная политика. Монетарная политика, ее цели и целевые ориентиры. Роль центрального банка. Инструменты монетарной политики. Операции на открытом рынке с государственными ценными бумагами. Изменение нормы обязательных резервов. Изменение ставки рефинансирования (учетной ставки процента). Центральный банк как кредитор коммерческих банков. Стимулирующая и сдерживающая монетарная политика.
Тема 28. Финансовая система. Решение задач. Типовые задачи: расчет объема и нормы обязательных, избыточных и фактических резервов; расчет изменения предложения денег в результате действий конкретного банка и банковской системы в целом с использованием банковского мультипликатора;
расчет изменения предложения денег при использовании различных инструментов монетарной политики.
Тема 29. Налоги. Налоги как основной источник доходов государства, инструмент перераспределения доходов. Виды налогов. Прямые и косвенные налоги. Ставка налога. Системы налогообложения: пропорциональная, прогрессивная и регрессивная. Налоги и экономическая активность. Кривая Лаффера.
Тема 30. Государственный бюджет. Понятие государственного бюджета. Основные виды расходов государства. Основные источники доходов государства. Состояние (сальдо) государственного бюджета и его виды.
Профицит бюджета, сбалансированный бюджет, дефицит бюджета. Дефицит государственного бюджета и причины его появления. Методы финансирования дефицита бюджета. Эмиссионное финансирование. Долговое финансирование.
Государственный долг, его виды и причины возникновения.
Тема 31. Фискальная политика. Фискальная политика и ее цели.
Инструменты фискальной политики. Изменение государственных закупок, трансфертов и налогов. Стимулирующая и сдерживающая, автоматическая и дискреционная фискальная политика.
Тема 32. Фискальная политика. Решение задач. Типовые задачи:
расчет предельной и средней налоговой ставки; определение налоговой функции; расчет сальдо государственного бюджета; задачи на расчет государственного долга.
Основная литература:
1. Автономов В.А. Введение в экономику. Учебник для средней школы для 9классов. М.: Вита - Пресс, 2004 (или любое другое издание) 2. Акимов Д.В., Дичева О.В., Щукина. Задания по экономике: от простых до олимпиадных: пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений – 2-е изд. – М.: Вита-пресс, 2008 (или любое другое издание) 3. Горяев А., Чумаченко В. «Финансовая грамота», «Финансовая грамота для школьников»
http://www.nes.ru/ru/projects/financial-literacy 4. Иванов С.И. (ред.). Основы экономической теории. Учебник для 10-11 классов. - М.: Изд-во Вита- Пресс, 1999 (или любое другое издание) http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/215818.html http://ecsocman.hse.ru/text/19161277/ 5. Иванов С.И. (ред.). Практикум по основам экономической теории для 10- классов. – М.: Изд-во Вита-Пресс, 1999 (или любое другое издание) http://www.ecsocman.edu.ru/db/msg/215759.html (практикум:
http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/) 6. Киреев А.П. Учебно-методический комплект «Экономика» для 10-11 классов общеобразовательный учреждений (базовый курс). М.: Вита- Пресс, (или любое другое издание) 7. Липсиц И.В. Экономика. В 2-х томах. – М.: Вита – Пресс, 2007 (или любое другое издание) http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a6ec7530a4328a7d219400e845ba0/?interface=catalog&class[]=53&subject[]= 8. Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных школ с углубленным изучением экономики. 6-е изд.
М.: Вита – Пресс, 9. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. В 2 кн. Кн.1: Пособие для учителя.– 6-е изд.- М.: Вита-Пресс, 2006 (или любое другое издание) 10. Савицкая Е.В., Серегина С.Ф. Уроки экономики в школе. В 2 кн. Кн.2: Пособие для учителя.– 4-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2008 (или любое другое издание) 11. Савицкая Е.В., Видеокурс «Введение в микроэкономику»
http://www.intuit.ru/department/economics/inmecin/ Дополнительная литература:
12. Кругман П., Веллс Р., Олни М. Основы экономикс: Учебник /пер. с англ.– СПб.: Питер, 2011.– 880с.
13. Макконнелл К., Брю С. Экономикс: Принципы, проблемы и политика. В 2-х т. – М.: Инфра-М, 2000 (или любое другое издание) http://institutiones.com/download/books/805-economics.html 14. Макроэкономика. Учебник для бакалавров. /Под редакцией С.Ф.Серегиной.
Москва: Юрайт, 2011.- 522 с. – Серия: Учебники НИУ ВШЭ.
15. Матвеева Т.Ю. Введение в макроэкономику. - М.: Изд-во ГУ-ВШЭ, любое издание.
16. Мицкевич А.А. Сборник заданий по экономике. – В 3-х книгах. Кн. 1. Задачник по микроэкономике. – М.: Вита – Пресс. 2001.
17. Мэнкью Г. Принципы экономикс. - СПб: Питер Ком., 1999 (или любое другое издание) http://lib.mexmat.ru/books/ 18. Пол Хейне, Питер Боуттке, Дэвид Причитко (или Пол Хейне). Экономический образ мышления. – М., 1991,.. 1997… 2007 или любое другое издание.
http://www.libertarium.ru/lib_thinking (html), http://obiznese.com/load/30-1-0pdf) 19. Сторчевой М. А. «Экономика» http://be.economicus.ru/ 20. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. –М: Экономика, (любое издание).
21. Экономическая школа. 50 лекций по микроэкономике : В 2-х т. СПб. : Экономическая школа. 2004. http://ivanov-sei.
«