Департамент образования, науки и молодежной политики

Воронежской области

государственное образовательное бюджетное учреждение

среднего профессионального образования Воронежской области

«Калачеевский аграрный техникум»

Рассмотрено на заседании Утверждаю

педагогического Совета Директор техникума

протокол № 3 С.И. Малеванный от 10 января 2014года 14 января 2014года

ПОЛОЖЕНИЕ

О РАЗРАБОТКЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ

1.Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано на основе «Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования»

(утверждено директором Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации И.М.

Реморенко 27августа 2009 года) 1.2. Рабочая программа профессионального модуля – документ, являющийся частью основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) техникума и предназначенный для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО).

1.3. Рабочая программа разрабатывается преподавателем самостоятельно на основе ФГОС СПО.

2. Содержание рабочей программы дисциплины 2.1. Рабочая программа профессионального модуля должна содержать:

-титульный лист;

-паспорт рабочей программы;

- результаты освоения профессионального модуля;

-структуру и содержание профессионального модуля;

-условия реализации рабочей программы профессионального модуля;

-контроль и оценку результатов освоения профессионального модуля.

2.2. Титульный лист должен содержать:

- наименование образовательного учреждения;

- наименование профессионального модуля;

- год разработки.

На оборотной стороне титульного листа указываются:

- на основе каких документов разработана рабочая программа;

- код и наименование специальности (профессии) и укрупненной группы специальностей;

- организация – разработчик;

- сведения об авторе;

- сведения о цикловой комиссии, рассмотревшей программу.

2.3.Раздел «Паспорт рабочей программы профессионального модуля»

включает в себя:

- область применения программы;

- цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения модуля;

- количество часов на освоение программы профессионального модуля.

Область применения программы определяет профессиональные компетенции (ПК) в рамках освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД).

Раскрывается возможность использования программы в дополнительном профессиональном образовании с указанием направленности программ повышения квалификации, переподготовки и профессиональной подготовки обучающихся.

Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля должны быть сформулированы в практическом опыте, умениях, знаниях, определенных ФГОС СПО. С учетом требований работодателей и обучающихся цели и задачи модуля могут быть расширены путем включения дополнительного практического опыта, умений и знаний, реализуемых за счет часов вариативной части.

Количество часов на освоение программы профессионального модуля включает часы:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося;

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося;

-самостоятельной работы обучающегося;

- учебной и производственной практики.

2.4. Раздел «Результаты освоения профессионального модуля»

оформляется в виде таблицы, в которую вносятся наименования результатов обучения, представленные профессиональными и общими компетенциями, определенными ФГОС СПО с соответствующими кодами. Если в рамках модуля за счет часов вариативной части предполагается освоение дополнительных профессиональных компетенций, то они также вносятся в таблицу.

2.5. Раздел «Условия реализации рабочей программы профессионального модуля » включает в себя:

- требования к минимальному материально-техническому обеспечению;

- информационное обеспечение обучения.

При определении требований к минимальному материально-техническому обеспечению учебные кабинеты, мастерские, лаборатории, необходимие для реализации программы, определяются в соответствии с ФГОС СПО.

Образовательное учреждение имеет право этот перечень расширять и дополнять. Перечень оборудования и технических средств обучения кабинетов, лабораторий, мастерских и т.д. даются по каждому в отдельности.

Информационное обеспечение обучения перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

2.6. Раздел «Структура и содержание профессионального модуля»

отражает тематический план профессионального модуля и содержание обучения по профессиональному модулю.

При разработке тематического плана профессионального модуля необходимо учитывать, что наименование раздела должно отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений; показывать распределение учебных часов обязательной и вариативной частей ОПОП по разделам и темам как из расчета максимальной учебной нагрузки обучающегося (включая часы практики), так и аудиторных занятий.

Содержание обучения по профессиональному модулю включает в себя сведения о наименовании разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем;

- содержание учебного материала (дидактические единицы), лабораторные работы, практические занятия, тематику самостоятельной работы обучающихся, курсовых работ (проектов) (если предусмотрено); - объем часов; уровень их освоения.

По каждому учебному разделу профессионального модуля приводятся:

- номер и наименование раздела;

- номер и наименование междисциплинарного курса (курсов);

- номер и наименование темы;

- виды самостоятельной работы обучающихся;

- виды работ учебной и производственной практик.

По каждой учебной теме профессионального модуля приводятся:

- содержание учебного материала (дидактические единицы);

- лабораторные работы и (или) практические занятия (порядковый номер и наименование).

Содержание профессионального модуля рекомендуется начинать с введения, где определяется место и роль модуля в системе профессиональной подготовки.

При изложении содержания учебного материала в тексте должны быть использованы только понятия и термины, относящиеся к конкретной области науки.

Обозначения, единицы измерения и т.п. должны отвечать требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Дидактические единицы по темам должны быть направлены на приобретение обучающимися практического опыта, умений, знаний, определенных ФГОС по модулю, причем содержание лабораторных, практических занятий, видов деятельности практики – соответствовать умениям и практическому опыту.

В содержании рабочей программы профессионального модуля должны быть представлены разделы, темы и дидактические единицы обязательной и вариативной части ОПОП.

Объем часов определяется по каждому разделу, теме. Количество часов по теме распределяется на изучение дидактических единиц учебного материала, выполнение лабораторных и (или) практических занятий, видов работ учебной и (или) производственной практик, самостоятельную работу обучающихся. Если по профессиональному модулю предусмотрена курсовая работа (проект), то в конце таблицы, раскрывающей содержание обучения, вводится строка «Тематика курсовых работ», в которой приводится перечень тем курсовых работ (проектов), показывается количество аудиторных часов, отведенных на ее выполнение.

Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

2.7. Раздел «Условия реализации рабочей программы профессионального модуля» включает в себя:

- требования к минимальному материально-техническому обеспечению;

- информационное обеспечение обучения;

- общие требования к организации образовательного процесса и кадровое обеспечение образовательного процесса.

При определении требований к минимальному материальнотехническому обеспечению учебные кабинеты, лаборатории, мастерские, необходимые для реализации программы профессионального модуля, определяются в соответствии с ФГОС СПО. Образовательное учреждение имеет право этот перечень расширять и дополнять.

Информационное обеспечение обучения содержит перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Общие требования к организации образовательного процесса определяют условия проведения занятий, а также требования к организации учебной и производственной практики, консультационной помощи обучающимся. Перечисляются дисциплины и модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного модуля.

Кадровое обеспечение образовательного процесса содержит описание требований к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам), а также требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.

профессионального модуля» отражает освоение профессиональных и общих компетенций. В программе профессионального модуля по каждой компетенции раскрываются основные показатели оценки результата.

Показатели оценки подбираются под каждую профессиональную компетенцию отдельно. При выборе показателей необходимо учитывать, что освоение компетенций проверяется в ходе производственной практики. При необходимости выделенные показатели могут служить основой заданий для квалификационного экзамена по профессиональному модулю.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Экспертная оценка результатов деятельности обучающихся в процессе освоения образовательной программы:

- на практических занятиях (при выполнении и защите лабораторных (практических работ), при решении ситуационных задач, при участии в деловых играх, при подготовке и участии в семинарах, при подготовке рефератов, докладов и т.д.);

- при выполнении и защите курсовой работы (проекта);

- при выполнении работ на различных этапах производственной практики;

- при проведении опросов, контрольных работ, зачетов, экзаменов по междисциплинарным курсам, экзамена по модулю.

3. Порядок утверждения рабочих программ профессиональных модулей 3.1. Утверждение рабочих программ осуществляют при их разработке или пересмотре в новой редакции.

3.2. Проект программы должен быть рассмотрен на заседании предметно – цикловой комиссии, где заслушивается сообщение составителя (автора) программы.

3.3. После одобрения программы и занесения соответствующей записи в протокол заседания предметно – цикловой комиссии программа утверждается заместителем директора по учебной работе.