Департамент образования и науки Брянской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Комаричский механико-технологический техникум»

Утверждаю

Зам. Директора по ООД

С.М.Ольховская

«_»_2013г.

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.05 Обществознание Рассмотрена и одобрена на заседании МО Протокол №_ От «_» _2013г.

Председатель МО О.В.Дрензелева 2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности СПО 110809 Механизация сельского хозяйства.

Организация – разработчик: ГБОУ СПО « Комаричский механико-технологический техникум»

Разработчики:

Ольховская Л.В. – преподаватель общественных дисциплин Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию ГАУ ДПО (пк) С Брянского института повышения квалификации работников образования.

Заключение Экспертного совета №_ от «» _ 20г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.05 Обществознание 1.1. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы специальностей СПО по специальности СПО 110809 Механизация сельского хозяйства.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

-тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

-необходимость регулирования общественных отношений, сущности социальных норм, механизмов правового регулирования;

-особенности социально-гуманитарного познания.

уметь:

-характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

-устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

-Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах ( текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд), извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;

-систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

-оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической реальности;

-формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

-подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

-применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

Совершенствования собственной познавательной деятельности;

Решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

Ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

Предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

Реализации 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося -171 часов в том числе:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -117 часов;

Самостоятельной работы обучающегося- 54 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего) В том числе:

индивидуальные творческие задания тематика внеаудиторной самостоятельной работы Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.05. «Обществознание».

Введение.

Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе.

Тема 1.1.Природа Содержание учебного материала.

человека, врожденные и 1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции. Человек, индивид, Формирование характера, учет способностей характера в общении и Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Истоки конфликтов в среде Тема 1.2.Общество ка сложная система. 1. Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.

Тема 2.1. Духовная Содержание учебного материала.

культура личности и общества.

Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы Тема 2.2. Наука и Содержание учебного материала.

образование в 1. Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки.. Основные особенности современном мире. научного труда.

Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.

Тема 2.3. Мораль, Содержание учебного материала.

Написать эссе по теме «Искусство". Основные положения христианской или Раздел 3. Экономика.

Тема 3.1. Экономика и Содержание учебного материала.

экономическая наука.

Экономические системы. Экономика семьи.

Тема 3.2. Рынок. Содержание учебного материала.

государства в Государственный долг. Основы налоговой политики государства.

Тема 3.3. ВВП, Содержание учебного материала.

структура и динамика. 1. Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. безработица. Деньги, 3. Деньги, их функция.

Формы безработицы. Роль профсоюзов и государства на рынках труда.

Финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

Тема 3.4. Основные Содержание учебного материла.

России. Элементы 2. Особенности современной экономики России, ее институты и проблемы. Раздел 4. Социальные отношения.

Тема 4.1. Социальная Содержание учебного материала.

роль и стратификация. 1. Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Составить таблицу: « Исторические типы стратификационных систем».

Тема 4.2. Социальные Содержание учебного материала.

Контрольная работа по темам: «Социальная роль и стратификация. » «Социальные Написать эссе по теме: «Социальная и личностная значимость здорового образа Составить таблицу: «Классификация социального конфликта».

Тема 4.3. Важнейшие Содержание учебного материала.

социальные общности и Особенности социальной стратификации в современной России. группы.

Составить таблицу: « Исторические типы стратификационных систем».

Раздел 5. Политика как общественное явление.

Тема 5.1.Политика и Содержание учебного материала.

Межгосударственная интеграция, формирование негосударственных институтов.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Особенности демократии в современных обществах. Провести сравнительный анализ демократического и Тема 5.2. Участники Содержание учебного материала.

Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний.

Достоинства и недостатки типов избирательных систем.

Раздел 6. Право.

Тема 6.1. Правовое Содержание учебного материала.

Составить таблицу: «Виды юридической ответственности».

Тема 6.2. Основы Содержание учебного материала.

конституционного 1. Конституционное право как отрасль российского права. Основы права Российской конституционного строя РФ.

Тема 6.3. Отрасли Содержание учебного материала.

Правовое регулирование образования. Занятость и трудоустройство. Коллективный Тема 6.4. Международ- Содержание учебного материала.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Для реализации программы имеется учебный кабинет «Обществознания».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

-рабочее место преподавателя;

-комплект учебно-наглядных пособий по истории.

Технические средства обучения:

- интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Нормативно-правовые источники:

1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме12 декабря 1993 г.-М.,2005.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. №51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ))//СЗ РФ. – 1994. - №32. – Ст. 3301.

3.Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 ( в ред. От 24.07.2007 № 218-ФЗ))// СЗ РФ. – 1996. - №5. – Ст.

410.

4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ))// СЗ РФ. – 2001. № 49. – Ст.4552.

5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12. № 231-ФЗ РФ. 25.12.2006, №52 1ч.), Ст.5496.

6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 №138-ФЗ ( в ред. От 24.07.2007 №214-ФЗ)//СЗ РФ. – 2002. - №46. – Ст.

4532.

7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996г. №63-ФЗ ( в ред. ФЗ от 24.07.2007 №214-ФЗ))//СЗ РФ. – 1996. - №25. – Ст. 8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря №195 ( в ред. От 24.07. 2007 №218-ФЗ)//СЗ РФ. – 2002. - №1. – Ст.1.

9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. №197-ФЗ//СЗ РФ. -2002. - №1. –Ч.1. – Ст.3.

10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. №174-ФЗ ( в ред. От 24.07.2007 №214-ФЗ)// СЗ РФ. – 2001. - №52. – Ч.1. – Ст.4921.

11.Закон Российской Федерации «Об образовании» (в новой редакции) 12. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от декабря 1996 г. №159-ФЗ ( в ред. ФЗ от 22.08.2004 №122-ФЗ)// СЗ РФ. – 1996.

- №52. – Ст.5880.

13.Федеральный закон от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 №120-ФЗ))// СЗ РФ. – 1998. - №3. – Ст.3802.

14.Федеральный закон от 24 июня 1999 года №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» ( в ред. От 24.07.2007 №214-ФЗ)// СЗ РФ. – 1999. - №26. – Ст.3177.

15. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. №2-ФЗ ( в ред. От 25.11.2006 №193-ФЗ)// СЗ РФ. – 1996. - №3. – Ст.140.

16. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. №62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 №121-ФЗ)// СЗ РФ. – 2002. - №22. – Ст.2031.

17. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. №19-ФЗ ( в ред. ФЗ от 24.07.2007 №214-ФЗ)// СЗ РФ. – 2003. - №2. – Ст.171.

Основные источники:

Для обучающихся:

1. Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2010.

2. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10-11 кл.

общеобразовательных учреждений/ под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю.

Лазебниковой. – Ч.2. – 11 кл. – М.,2010.

3. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10-11 кл.

общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – Ч.1: 10 кл./ под ред. Л.Н.

Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой. – М., 2010.

4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10-11 кл.

общеобразоват. учреждений / под ред. Л.Н. Боголюбова и Ю.И. Аверьянова.

– М.,2010.

5. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2013.

6. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. Пособие. – М., 2013.

7. Кравченко А.И. Обществознание: учебник 10 кл. – М., 2010.

8. Кравченко А.И. Обществознание: учебник 11 кл. – М., 2010.

9. Мушинский В.О. Обществознание. 10-11 кл. – М., 2010.

10. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10- кл. – М.,2005.

11. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2010.

12. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единному государственному экзамену. Обществознание. – М., 2006.

Для преподавателей:

1. Александрова И.Ю. Обществознание: интенсивный курс. – М.,2010.

2.Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: Полный справочник. – М.,2013.

3. Горелов А.А., Горелова Т.А. Обществознание: учебник. – М.,2012.

4. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М.,2010.

5. Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.,2008.

6. Певцова Е.А. Право: учебник. – М.,2013.

7. Певцова Е.А. Право: практикум. – М.,2012.

8. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В.

Права человека. – М.,2007.

9. Яковлев А.И. Основы правоведения. – М.,2008.

10. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2012.

Электронные ресурсы:

1. Обществознание 8-11 класс. Мультимедийное учебное пособие. Новый диск. 2006.

2. Электронные курсы. История, обществознание, право. – Волгоград.2006.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные Формы и методы контроля Умения:

-характеризовать основные социальные объекты, Устный индивидуальный выделяя их существенные признаки, и фронтальный опрос закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о Письменная работа в социальных объектах, выявляя их общие черты и форме тестирования, различия; устанавливать соответствия между индивидуальных заданий;

существенными чертами и признаками устный индивидуальный обществоведческими терминами и понятиями;

-объяснять причинно-следственные и Письменная работа в функциональные связи изученных социальных форме тестирования, объектов (включая взаимодействия человека и написания эссе, общества, важнейших социальных институтов, индивидуальных заданий общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-раскрывать на примерах изученные Устный индивидуальный теоретические положения и понятия социально- и фронтальный опрос экономических и гуманитарных наук;

-осуществлять поиск социальной информации, Устный индивидуальный представленной в различных знаковых системах опрос; письменная (текст, схема, таблица, диаграмма, контрольная работа аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

-оценивать действия субъектов социальной Устный индивидуальный жизни, включая личность, группы, организации, и фронтальный опрос с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-формулировать на основе приобретенных Устный контроль в форме обществоведческих знаний собственные реферата, проектной суждения и аргументы по определенным деятельности проблемам;

-подготавливать устное выступление, Устный контроль в форме творческую работу по социальной проблематике; реферата, проектной -применять социально-экономические и Письменная контрольная гуманитарные знания в процессе решения работа в форме познавательных задач по актуальным тестирования, эссе социальным проблемам;

-использовать приобретенные знания и умения в Устный контроль в форме практической деятельности и повседневной дискуссии, дебатов жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей;

сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Знания:

- биосоциальная сущность человека, основные Тестирование этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденция развития общества в целом как Индивидуальный и сложной динамичной системы, а также фронтальный опрос важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных Индивидуальный опрос в отношений, сущность социальных норм, форме тестирования, механизмы правового регулирования; письменная контрольная -особенности социально-гуманитарного Индивидуальный и