Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15

города Новоалтайска Алтайского края»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Химия»

для 8 класса

Составитель:

Прихожая Т.В.,

учитель химии

2013 - 2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по химии для 8 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта (2004 г) и авторской программы О.С.Габриелян. Химия 8 кл. (Сборник: Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений - 2-е издание – М.:Дрофа, 2009 г).

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дат распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учтом межпредметных и предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определн перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчтных задач.

Изучение химии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности формирование умений организовывать свой труд, пользоваться учебником, другой литературой, соблюдать правила работы;

формирование основ химического знания – важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных учащимся обобщений мировоззренческого характера;

развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в лаборатории, на производстве, в повседневной жизни;

формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми при выполнении несложных химических опытов и в повседневной жизни;

формирование умений сравнивать, вычленять существенное, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, самостоятельно применять, пополнять и систематизировать знания;

выработка у учащихся понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование у них отношения к химии как возможной области будущей практической деятельности;

Задачи:

Сформировать знание основных понятий и законов химии Воспитывать общечеловеческую культуру Учить наблюдать, применять полученные знания на практике На изучение химии в 8 классе учебным календарным графиком предусмотрено учебных недель, что составляет 105 учебных часов из расчета 3 часа в неделю (2 часа в соответствии с базисным учебным планом и 1 час за счет компонента образовательного учреждения). Авторской программой предусмотрено 102 часа. Поэтому дополнительно часа выделены в резерв. Резервные уроки могут быть использованы в случае потери педагогом рабочего времени или на повторение тем в конце учебного года.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.

В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

Организация сопровождения учащихся направлена на:

создание оптимальных условий обучения;

исключение психотравмирующих факторов;

сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

развитие положительной мотивации к освоению программы;

развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, интерактивная.

Методы обучения По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.

Формы проверки и оценки результатов обучения: формы промежуточного, итогового контроля, презентации.

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачты, проверочные работы, контрольные работы, тестовый контроль, практические и лабораторные работы.

Средства проверки и оценки результатов обучения: ключ к тестам, зачтные вопросы, разноуровневые задания, практические работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся Требования направлены на реализацию системно-деятельностного, и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

По завершению изучения курса химии в 8 классе учащиеся должны знать/ понимать:

основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества);

основные сведения о строении атомов элементов малых периодов;

основные виды химических связей и типы кристаллических решеток;

типологию химических реакций по различным признакам;

сущность электролитической диссоциации;

названия, состав, классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации и с позиций окисления – восстановления.

уметь:

применять следующие понятия: химический элемент, атом, изотопы, ионы, молекулы;

простое и сложное вещество;

аллотропия; относительная атомная и молекулярная массы, количество вещества, молярная масса, молярный объм, число Авогадро; электроотрицательность, степень окисления, окислительно – восстановительный процесс; химическая связь, е виды и разновидности; химическая реакция и е классификации; электролитическая диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства;

электрохимический ряд напряжений металлов;

разъяснять химический смысл химических формул и уравнений; определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений; составлять уравнения реакций, определять их вид и характеризовать окислительно – восстановительные реакции; определять по составу (химическим формулам) принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в том числе в свете теории электролитической диссоциации;

устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между составом вещества и его свойствами;

обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;

производить расчты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.

использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и в повседневной жизни:

объяснения химических явлений, происходящих в природе и быту;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных элементов.

веществами.

Растворение. Растворы. Свойства 26 растворов электролитов.

Портретная галерея великих химиков.

Содержание учебного предмета «Химия» в 8 классе полностью соответствует авторской программы О.С.Габриелян. Химия 8 кл. (Сборник: Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений - 2-е издание – М.:Дрофа, 2009 г).

безопасности при работе химический элемент, вещество, тело, свойств воды и уксусной в химическом кабинете. формы существования ХЭ, химический элемент. кислоты.

Химическая символика. Знаки химических Уметь называть Индивидуальная работа Задания по Периодическая система Химический элемент, язык Уметь определять составление § 4, стр. 26-32 12. химических элементов химии, знаки химических положение химического конспекта, заполнений Выучить химических элементов. и периоды. периодической системе.

химических элементов. Доказательства сложности атомного номера.

Электроны. Строение Строение электронных Уметь объяснять заполнение таблицы, § 8, стр. 46-52 19. электронных оболочек оболочек атомов элементов физический смысл отработка навыков Упр.2, Изменение числа Ионы, образованные Сформировать понятие о самостоятельная работа энергетическом уровне неметаллов. Причины неметаллических учебника – составление атома химического изменения металлических и свойствах элементов на конспекта элемента – образование неметаллических свойств в атомном уровне.

Образование бинарных Схемы образования ионной Дать первоначальные составление опорной § 9, стр. 53-58 30. Ковалентная неполярная Взаимодействие атомов Уметь определять тип составление опорной § 10, стр. 59химическая связь. химических элементов- химической связи схемы Металлическая Взаимодействие атомов Уметь определять тип Индивидуальная работа § 12, стр. 66химическая связь. химических элементов- химической связи. с учебником, Решение задач и Выполнение упражнений Уметь: объяснять Контрольная работа Положение металлов в Важнейшие простые Уметь характеризовать ЭОР «Простые вещества § 13, стр. 69ПСХЭ Д.И.Менделеева. вещества – металлы: химические элементы на - металлы»

Постоянная Авогадро. Количество вещества и Знать понятия моль, Решение р/з – § 15, стр. 79Количество вещества. единица его измерения: молярная масса, уметь вычисление молярной Молярный объем газов. Понятие молярный объем Знать понятие молярный Решение р/зс § 16, стр. 82газов, нормальные условия. объем, уметь вычислять применением Контрольная работа использованием понятий упражнений с масса, молярный объем, задач, самостоятельная вариантам в 11. «молярная масса», «постоянная Авогадро»

использованием понятий упражнений с масса, молярный объем, задач, самостоятельная вариантам в «молярная масса», «постоянная Авогадро»

Степень окисления. Понятие о степени Уметь определять Составление формул § 17, стр. 86окисления. Определение степени окисления бинарных соединений Бинарные соединения. Составление формул Уметь называть оксиды, самостоятельная работа § 18, стр. 91Оксиды. бинарных соединений, уметь определять состав учащихся с текстом Соли как производные Состав и название солей, Уметь называть соли, химический диктант, § 21, кислот и оснований. их классификация. составлять формулы составление опорной стр. 107- Кристаллические кристаллические и знания для критической Составление опорного решетки. аморфные вещества. Закон оценки информации о конспекта, заполнение Чистые вещества и Понятие о чистом веществе Использовать знания для работа в парах – § 23, «Соединения использованием понятий классов неорганических по выполнению заданий тетрадях Контрольная работа происходящих с кристаллического строения «химическое «Физические явления изменением состава признаки и условия химическая реакция, учебника – составление стр. 135- вещества - химические протекания химических классификацию опорной схемы Закон сохранения массы Химические уравнения. Уметь определять самостоятельная работа § 28, Закон сохранения массы Химические уравнения. Уметь определять самостоятельная работа § 28, Реакции замещения Реакция замещения. Общие Уметь составлять ЦОР «Реакции § 31, реакций на примере электролиз воды. Реакции уравнения химической учебника – составление стр. 168- упражнений по теме упражнений с принадлежность веществ задач, самостоятельная вариантам в Контрольная работа Практическая работа в химическом кабинете. оборудованием. распознавать опытным эксперимента, нагревательными приборами.

Практическая работа Практическая работа Анализ почвы и воды. операциями химического правила обращения с проведение Практическая работа №4. Приготовление Наблюдение за признаками в химическом кабинете; практической работы:

Практическая работа Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. (26 часов) диссоциации. диссоциации электролитов «неэлектролиты», Составление опорных выучить классификация и электролитов, их уметь их называть, учебника – заполнение стр. 209- свойства. диссоциация по различным характеризовать их учебника – заполнение Упр.3 (г, з) Соли, их классификация Определение солей как Уметь называть соли, химический диктант, § 41, Генетические ряды Генетическая связь между Уметь называть решение упражнений на § 42, металлов и неметаллов. классами веществ. соединения изученных осуществление цепочек стр. 226- восстановительные окисления элементов, ОВР, окислитель и учебника – составление стр. 228- Свойства простых Свойства простых веществ Уметь составлять самостоятельная работа Индивидуаль Контрольная работа Практическая работа Практическая работа Условия протекания растворами электролитов правила обращения с проведение Практическая работа №8. Свойства кислот, Проведение реакций, в химическом кабинете; практической работы:

Практическая работа экспериментальных направленных на решение правила обращения с проведение Д.И.Менделеев Периодический закон ХЭ. Знать закон.

Учебные экскурсии. Агрохимлаборатория, Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения Печатные пособия.

Авторская программа по химии О.С. Габриеляна.

Примерная программа основного общего образования по химии.

Стандарт основного общего образования по химии Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.:

Дрофа, 2007.

О.С.Габриелян, Н.Н.Воскобойникова, А.В.Яшукова. Настольная книга учителя.

Химия 8 класс. Дрофа Химия 8 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриелян.

О.С.Габриелян, Н.Н.Воскобойникова. Химия в тестах и задачах. 8-9 классы. Дрофа.

Е.П.Сгибнева, А.В.Скачков. Современные открытые уроки химии 8-9 классы. Феникс.

М.В.Зуева, Н.Н Гара. Контрольные т проверочные работы по химии 8-9 классы.

Дрофа. Технические средства обучения Мультимедийные пособия.

Виртуальная лаборатория. Химия 8-11 класс.

Цифровые образовательные ресурсы:

История развития химии.

Простые вещества – металлы.

Простые вещества – неметаллы.

Кристаллические решетки.

Реакции разложения.

Реакции соединения.

Реакции замещения.

Реакции обмена.

Теория электролитической диссоциации.

Дидактический и раздаточный материал более подробно представлен в паспорте учебного кабинет.

Дата Содержание изменения или Причина Подпись