Департамент образования Вологодской области

Бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Вологодской области

«Вологодский политехнический техникум»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор БОУ СПО ВО

«Вологодский политехнический техникум»

/ М.В. Кирбитов/ Приказ № 90 «29»_082013г.

Рабочая программа Русский язык 190631.01 «Автомеханик»

110800.02 "Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства" 260807.01 "Повар, кондитер" 100701.01 "Продавец, контролр - кассир" Разработчик: Зубова Надежда Леонидовна преподаватель русского языка и литературы Вологда 2013 г

РАССМОТРЕНО

Составлена в соответствии на заседании предметной (цикловой) государственными требованиями к комиссии записка.

1. Пояснительная минимуму содержания и уровню Протокол №_1_ 2. Тематический план.

подготовки выпускников по От «28»08_20_13_г программы.

3. Содержание профессии 190631. Председатель:

4. Приложения.

«Автомеханик»

// 5. Список литературы.

110800.02 "Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства" 260807.01 "Повар, кондитер" 100701.01 "Продавец, контролр кассир" Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку разработана на основе:

Примерной программы среднего (полного) образования, 1.

утвержднной Министерством образования РФ (2004г.);

2. Федеральными государственными образовательными стандартами по профессиям (специальности) "Автомеханик", "Повар, кондитер", "Продавец, контролр - кассир", "Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства".

3. Учебного плана БОУ СПО ВО «Вологодский политехнический техникум».

Рабочая программа учебной дисциплины "русский язык" предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям (специальности) "Автомеханик", "Повар, кондитер", "Продавец, контролр - кассир", "Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства".

Рабочая программа учебной дисциплины "русский язык" составлена в соответствии с действующими Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям (специальности) "Автомеханик", "Повар, кондитер", "Продавец, контролр кассир", "Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства".

Учебная дисциплина "русский язык" является общеобразовательной дисциплиной в структуре основной профессиональной программы.

Изучение русского языка на базовом уровне направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно – коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

Воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознания национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения ;

Дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;

Освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и е разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

Овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами Применение полученных знаний и умений в собственной речевой орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Основные задачи курса русского языка по данной программе сводятся к следующему:

Закрепить и углубить знания, развить умения студентов по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность студентов;

Закрепить и расширить знания студентов о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

Дать общие сведения о языке в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования;

Обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний студентов о стилях, их признаках, правилах их использования;

Обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие студентами содержания литературного произведения через его художественноязыковую форму;

Способствовать развитию речи и мышления студентов на межпредметной основе.

Рабочая программа по литературе рассчитана на 195 часов: из них _78 аудиторных часов (в т.ч. 24_ - практические занятия);

самостоятельная работа студентов 40_часов.

В качестве промежуточной аттестации по дисциплине предусмотрена контрольная работа.

В качестве итогового контроля знаний по дисциплине предусмотрен экзамен.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

1. ЯЗЫК И РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

выразительность, уместность употребления языковых средств.

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

Лингвостилистический анализ текста.

2. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.

Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

3. ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог.

Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание приставок на З - / С -. Правописание И – Ы после приставок.

4. МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем.

Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов.

5. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных.

Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Употребление форм имен прилагательных в речи.

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм.

Глагол. Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

6. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

7. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

Синонимия словосочетаний.

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания;

восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголовсказуемых как средство связи предложений в тексте.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Синонимия согласованных и несогласованных определений.

Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

Односоставное и неполное предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

Осложненное простое предложение.

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи.

Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений.

Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи;

стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.

Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

Перспективно – тематический план На 2013 – 2014 учебный год по дисциплине русский язык Преподаватель: Зубова Надежда Леонидовна Количество часов по учебному плану (общее) – Максимальное - Обязательное – Самостоятельная работа - Лабораторные, практические работы – Курсовой проект (при наличии) – Промежуточная аттестация: контрольная работа.

Составлен в соответствии с рабочей программой утвержденной директором Приказ №_ от «_»_20_г Рассмотрен на заседании предметно-цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин Протокол №от «»20г Председатель методической комиссии/_/ 1. 1. 2. 1. 3. 1. 4. 1. 5. 2.1 Язык и речь.

речи (повествование, описание, 6. 2. Сложное синтаксическое целое.

Тема, основная мысль текста.

предложений в тексте. Абзац как средство смыслового членения 7. 2. реферат, аннотация, резензия).

8. 2. 9. 2. 10. 2. 11. 2. 12. 2. 13. 2. публичного выступления.

14. 2. грамматическое значения слова.

Многозначность слова. Прямое и выразительные средства языка.

16. 3. 17. 3.3 Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, синонимы и антонимы. Градация.

18. 3. лексика, заимствованная лексика, 19. 3. лексика, книжная лексика, лексика Терминологическая лексика.

20. 3. 21. 3. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и Лексико-фразеологический разбор.

22. 3. в употреблении фразеологических Фонетика,орфоэпия,график слог. Соотношение буквы и звука.

24. 4. ударения в стихотворной речи.

Интонационное богатство русской 25. 4. 26. 4. 27. 4. 28. 4. 29. 4. 30. 4. морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

32. 5. терминов. Понятие об этимологии.

Словообразовательный анализ 33. 5. суффиксов в разных стилях речи.

Речевые ошибки, связанные с 34. 5. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ -. Правописание сложных Морфология и орфография слова (грамматическое значение, незнаменательные части речи и их средства морфологии.

36. 6. 37. 6. 38. 6. 39. 6. 40. 6. 41. 6. 42. 6. 43. 6. 44. 6. 45. 6. 46. 6. Употребление предлогов в составе существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

48. 7.2 Правописание предлогов. Отличие вследствие и др.) от словомонимов.

49. 7. союзов тоже, также, чтобы, 50. 7. средство связи предложений в 51. 7. 52. 7. речи. Употребление частиц в речи.

53. 7. 54. 7. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление 55. 8.1 Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

средства синтаксиса.

56. 8. 57. 8. высказывания; восклицательные богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

58. 8. между подлежащим и сказуемым.

составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголовсказуемых как средство связи 59. 8. предложения в построении текста.

Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в 60. 8. Односоставные предложения с Односоставные предложения с односоставные и двусоставные как использование их в разных типах и неполных предложений в речи.

61. 8. 62. 8. 63. 8. 64. 8. 65. 8. 66. 8. 67. 8. 68. 8. 69. 8. 70. 8. 71. 8. 72. 8. 73. 8. 74. 8. анализ. Период и его построение.

Резерв учебного времени Русский язык в современном мире.

Культура речи (наблюдение за грамотностью речи преподавателей и обучающихся).

Создание текстов различных типов речи (повествования, описание, рассуждения).

Составление плана текста.

Деление текста на абзацы.

Составление таблицы (презентации) «Группы лексики», Работа со словарями ( толковым, иностранных слов, этимологическим, фразеологическим и др.) Сообщения: Особенности русского речевого этикета.

традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. Виды письма. Эволюция русского алфавита.(Творческая, исследовательская работы.) Словообразовательный и морфемный анализ слов.

Определение частей речи.

Правописание суффиксов, окончаний различных частей речи. Презентация части речи.

Презентация части речи.

Сообщение: Историческая справка о …(союзе, предлоге, Составление опорных таблиц, схем.

Пунктуационный анализ предложений.

Исследовательская работа: Синонимические синтаксические конструкции. Использование сложных предложений в речи.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2011.

Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.

Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2010.

Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.

Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.

Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2012.

Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 1998.

Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2001.

Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2004.

Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2004.

Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2006.

Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2006.

Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.

Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н.

Ширяева. – М., 2000.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.

Практикум. – М., 2001.

Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М., 2004.

Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2005.

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.

Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2004.

Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М., 2004.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв.

Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И.

Скворцова. – М., 2006.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.

Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.

Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.

Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.