Публичный доклад образовательного учреждения

за 2010-2011 учебный год.

МОУ - СОШ с. Старокалмашево муниципального района Чекмагушевский район

Республики Башкортостан

I. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной

деятельности образовательного учреждения.

Современная школа призвана, не только обучать, но и разносторонне развивать подрастающее поколение. Выпускник средней школы должен отвечать запросам времени: быть жизненно целеустремленным, способным сделать правильный нравственный, социальный и профессиональный выбор. Он должен иметь широкий кругозор, обладать гибким мышлением, уметь жить в условиях рынка и информационных технологий. Мало дать выпускнику основы необходимых для современного человека знаний, нужно, чтобы школу закончил человек, нацеленный на готовность реализовать себя и преуспеть в условиях быстро меняющегося мира.

Исходя из этих требований, наша школа ставит перед собой задачу создания максимальных благоприятных условий для развития творческой, высококультурной личности, формирования инициативы, психологической свободы, осознанной потребности в самообразовании.

С целью реализации поставленной задачи нами разработана и принята Программа развития школы на 2007-2012 годы, которая предусматривает внедрение новых образовательных технологий в учебный процесс, профилизацию обучения, исследовательскую и экспериментальную работу учителей и учащихся. В школе с 2006 года начато предпрофильное обучение в IX классах, что позволяет выявить возможности и способности каждого ребенка, развивать интересы и углубить свои знания, в будущем правильно выбрать профессию и самоутвердиться как личность.

Переход к профильному обучению становится повседневной жизнью школы. В условиях малочисленной сельской школы он требует нестандартных организационно-педагогических решений. Наша модель ориентирует, прежде всего, на рациональное использование внутренних резервов школы. Старший класс рассматривается как единое целое при разработке учебного плана. Внутри класса выделяется две группы: группы универсального обучения и естественноматематического направления. Такой подход обучения в старших классах на основе внутриклассной дифференциации предусматривает разработку гибкого учебного плана.

Внутренняя профильная дифференциация проводится в форме индивидуального подхода.

Осуществляется совместно-раздельное обучение групп учащихся одного класса. В учебном плане выделяются часы совместного обучения, универсального обучения и естественноматематического направления. При совместном обучении происходит внутренняя (уровневая) дифференциация, которая дает возможность изучить дополнительный материал, входящий в содержание предмета выбранного направления. Некоторая часть уроков проводится отдельно для каждой группы (несовместное обучение). На этих уроках изучается материал только естественноматематического направления.

В результате экспериментальной работы с применением новых образовательных технологий у учащихся наблюдается повышение качества знаний, интереса к предмету.

С 2007 года на базе нашей школы открыта республиканская экспериментальная площадка по теме проекта образовательного эксперимента «Индивидуально-дифференцированное обучение по предметам естественно-математического направления в условиях сельской школы», который предусматривал переход к профильному обучению в старших классах как способу удовлетворения образовательных потребностей учащихся, что и сделано в этом учебном году. При изучении любого предмета педагоги пользуются современными технологиями. В школе работает компьютерный класс с выходом в Интернет, организованы внеурочные занятия для учащихся, родителей и учителей по изучению основ ЭВМ с выдачей свидетельства «Пользователь ПЭВМ»

гуманитарного колледжа. В учительской, в кабинетах администрации, физики, музыки, начального класса, башкирского лингафонного кабинетов, пришкольном интернате имеются компьютеры с выходом в Интернет. Общей сложностью 20 компьютеров с подключением к сети Интернет.

Работают 35 педагогов, 80% которых имеют различные категории, большинство из них активные, опытные, творчески работающие учителя. 84,4% имеют высшее образование, 45,6 % первую и высшую квалификационные категории. У истоков любого достижения общества всегда стоит скромная фигура учителя. Успешность работы учителей зависит от уровня их педагогического мастерства. Поэтому учителя школы находятся в постоянном творческом поиске, изучают и применяют на уроках новые педагогические технологии (62,9%), отвечающие современным требованиям, являются активными участниками семинаров, конференций, районных, республиканских и всероссийских профессиональных конкурсов.

Учителя татарского языка и литературы Даутова Р.Н., истории и обществознания Багаутдинова А.М. и учитель химии Салимгареева А.У стали победителями конкурса лучших учителей Российской Федерации.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих из нее задач и критериев их решения.

Цель образовательной деятельности: создание системы обучения, обеспечивающая развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами, возможностями.

На основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год коллектив выдвинул на 2010-2011 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

• гуманизацию общеобразовательного процесса;

• формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;

• создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;

• сохранение здоровья учащихся;

• раскрытие творческого потенциала учащихся.

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:

• раскрытие творческого потенциала учителя;

• повышение профессионального уровня учителя;

• стимулирование учителя аттестовываться на более высокую квалификационную категорию;

• стимулирование учителя применять современные технологии, методики обучения.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия для получения качественного, доступного образования детям.

Показатели успешности работы школы в 2010-2011 учебном году являются:

1.Выполнение Закона РФ «Об образовании».

2. Качество знаний и успеваемости учащихся отражено в таблице.

Учебный год 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010- Успеваемость 100% 100% 99,2% 99% 99% Качество 53% 52% 48,2% 50% 48,3% 3.Рейтинг по образовательным областям за 2010-2011 учебный год Музыка, физкультура, технология, ИЗО, черчение 78 % История, история России, всеобщая история, экономика 72 % Начальные классы 81 % Физика, химия, биология, природоведение, география 69 % Математика, алгебра, геометрия, 65 % Русский язык, литература, иностранные языки 67 % Средний показатель 72 % Выводы:

• количество отличников сократилось на 1 % • количество, окончивших на «4» и «5» сократилось на 2 % • окончивших с одной «3» увеличилось на 2 % • качество по образовательным областям 72 % 4. Наличие учащихся – победителей республиканских, районных олимпиад, призеров конкурсов и соревновании;

География Обществознание культура Информатика Немецкий язык Экология Черчение Творческая активность учителей положительно отражается на результатах работы школы. Качество знаний держится стабильно. Одним из факторов повышения качества знаний являются предметные олимпиады. К сожалению, число победителей олимпиад сократилось, необходимо спланировать деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки олимпиад. Но работа с одаренными детьми проводится в школе целенаправленно:

работают разнообразные предметные кружки и творческие объединения, тесная многолетняя связь с центром детского творчества, организована исследовательская работа в рамках школьного научного общества учащихся.

5. Успешность поступления выпускников школы в вузы :

Учебный год Учебные заведения 6. Работа методических объединений.

В 2010 – 2011 учебном году в школе действовало 6 предметных методических объединений:

-предметное методическое объединение учителей математики, физики, химии, информатики. Руководитель Ардаширова А.М.;

- предметное методическое объединение учителей русского языка и литературы, родного языка и литературы, башкирского языка и литературы и иностранных языков. Руководитель Гарифуллина Р.Н.;

- предметное методическое объединение учителей истории, обществознания, географии, биологии. Руководитель Сабирова З.Ф.;

- предметное методическое объединение учителей технологии, ИЗО, музыки. Руководитель Гильванов С.Т.;

-методическое объединение учителей начальных классов. Руководитель Мухамадиева Д.З.

Методические объединения работали в соответствии с планами ПМО.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Формы методической работы:

• методические объединения;

• разработка методических рекомендаций в помощь учителю;

• индивидуальные беседы по организации и проведению уроков;

• организация и контроль курсовой подготовки учителей.

В соответствии с графиками прошли школьные туры предметных олимпиад.

Все руководители школьных ПМО принимали участие в работе Методического совета школы, в центре внимания которого в этом учебном году была подготовка школы к школьным, районным и республиканским олимпиадам и организации мероприятий «Недели открытых дверей».

В рамках «Недели открытых дверей» дали открытые уроки и организовали мероприятия следующие учителя: Мухамадиева Р.Б., Хасанова Д.Ф, Каюмова Р.Ш.,Тимашева Л.Ф. и др.

Мастер – класс на курсах повышения классификации в БирСГПА перед учителями химии района был проведен учителем химии Салимгареевой А.У.

Провели семинар учителей начальных классов.

Проведены открытые уроки:

Было проведено педагогическое чтение на тему «Федеральные государственные стандарты начального общего образования нового поколения». Методическая проблема школы в 2010- учебном году «Достижение высокой эффективности обучения и воспитания». В рамках этой проблемы были проведены 3 тематических педсовета.

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет.

Август – Реализация прав ребенка в области образования. Образовательная стратегия школы на новый учебный год.

Сентябрь – Гражданское становление школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов.

Февраль – Учитель как исследователь.

Позитивные тенденции: включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы; создание благоприятного климата педсоветов, актуальность обсуждаемых проблем.

В этом учебном году наша школа принимала участие в республиканском конкурсе «Юннати удостоилась диплома Министерства образования Республики Башкортостан, награждена Грамотой Министерства образования Республики Башкортостан победителя в номинациях, «Полеводство» и «Трудовые объединения Наши учителя принимали активное участие в подготовке юных исследователей в области химии, физики, экологии, истории, краеведения.

ый год краеведческих работ «Дорогами отечества»

2009 исследовательских 1 (публикация) работ «Первые шаги»

(физика) рук. учитель (химия) рук. Учитель Конкурс научно исследовательских (исследовательские работы, экология) рук.

учитель Чурмантаева 2010 исследовательских степени Салимгареева А.У.

2010 исследовательских грамота МО В 2010-2011 учебном году плодотворно работало научное общество учащихся “Поиск”.

Тема исследовательских работ Ф.И.О. Ф.И.О. участника, Место Немецкоговорящие страны Ганеева Д.Х. Шакирова Г. 6 класс Исследовательская работа, Гарифуллина Р.Н. Каюмова А. 5 класс посвященная 185- летию Салтыкова-Щедрина.

Современный русский язык. Кабирова Э.И. Еникеева Г. 8 класс Прошлое и будущее.

Курить-здоровью вредить. Салимгареева А.У. Зайнуллина История происхождения денег. Мухамадиева Д.З. Чурмантаев Д.Д. Цена выкуренной сигареты. Макулова А.М. Сухов И.Р.10 Ученик 10 класс Хасанов Азамат вместе со своим научным руководителем, учителем биологии Макуловой А.М., участвовали в открытом конкурсе научно- исследовательских и творческих работ молодёжи «Меня оценят в 21 веке» завоевали второе место и были награждены дипломами РФ.

Также ученица 10 класса Зайнуллина Ляйсан, руководитель Салимгареева А.У., приняли участие на ежегодном Общероссийском конкурсе Малой Академии наук «Интеллект будущего».

Их исследовательская работа «Курить - здоровью вредить» допущена к участию на II этапе данного конкурса, награждена Дипломом III- степени.

7.Количество учащихся, окончивших школу с медалями Учебный год 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010- 8. Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы школы, являются:

системный подход к анализу и планированию деятельности школы;

результативность проведенных педагогических советов;

повышение квалификации учителей (11 учителей);

успешная аттестация учителей:

высшая категория- 36%, первая – 19%, вторая- 36%;

участие учителей школы в конкурсах:

учитель начальных классов Хасанова Д.Ф. и учитель немецкого языка Ганиева Д.Х.

приняли участие на конкурсе Учитель года муниципального уровня;

работа учителей над самообразованием;

работа с родителями;

укрепление материально - технической базы.

9. Сведения о повышении квалификации за последние три года 10. Проблемы, требующие дополнительного решения:

Использование учителями новых технологий.

В течение учебного года в школе осуществился педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, классам, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков (посещение уроков, административные контрольные работы, отчеты учителей-предметников, срезы знаний, тестирование).

Учебные программы выполнены по всем предметам учебного плана, что отражено в отчетах учителей-предметников.

Практическая часть программ выполнена по всем предметам.

99% учащихся освоили образовательные программы и переведены в следующий класс, учащихся, не освоивших образовательные программы - 1, два ученика по решению медикопсихолого-педагогической комиссии оставлены на повторное обучение в первом классе.

Учителя уделяют внимание одаренным учащимся, которые участвуют на олимпиадах и добиваются хороших результатов.

Многие годы в нашей школе работает литературный кружок «Ижат чишмсе». В этом году ему исполнилось 20 лет.

Учителя и ученики выпускали лингвистические и литературные бюллетени, провели открытые уроки, организовали выставки рисунков «По страницам любимых произведений, книг», провели конкурс творческих работ по теме «Мой любимый учитель». Проведены также вечера, КВН, интеллектуальный турнир, посвященный 120-летию со дня рождения учёного и общественного деятеля Ахмет-Заки Валиди.

Школа работала по базисному учебному плану (вариант А) для ОУ РБ, который определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

Расписание учебных занятий было составлено согласно таблице Сивкова с учетом школы трудностей и по возможности с соблюдением требований Сан Пина.

Согласно графику администрацией школы посещались уроки учителей предметников.

Анализ посещенных уроков говорит о том, что в целом учителя владеют методикой предметов, формами, методами и приемами работы, элементами новых технологии, умело используют наглядность. В новом учебном году следует обратить внимание на использование здоровьесберегающих технологий.

Образовательный процесс имеет необходимое программно – методическое обеспечение.

Все учителя – предметники работают по учебникам, утвержденным или рекомендованным МО РФ.

В течение года шла работа с сильными и слабыми учащимися, велась подготовка учащихся к олимпиадам. Школьники принимали участие в районных и республиканских конкурсах.

В целях улучшения работы школы было проведены методические семинары «Активизация познавательной деятельности учеников процессе обучения», «Взаимодействие семьи и школы как залог успеха учебно-воспитательного процесса».

На конец учебного года в школе было 222 ученика, успеваемость – 99%, качество-48%.

Один выпускник получил серебряную медаль.

Давая общую оценку учебно-воспитательной работе можно сделать вывод о том, что, в целом, она решалась успешно, но требует дальнейшего развития, поэтому работу над школьной методической темой следует продолжить в 2010- 2011 учебном году, уделив внимание работе не только с учащимися, но и с другими участниками образовательного процесса – учителями и родителями.

1. Общеобразовательная деятельность учреждения осуществляется на основании «Закона об образовании», Устава, локальных актов.

2. Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования.

общеобразовательного учреждения РФ.

4. Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта.

5. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

6. Результаты итоговой аттестации выпускников 4,9 классов и промежуточная аттестация учащихся 2-8 и 10 классов подтверждает выполнение требований государственного образовательного стандарта. Качество успеваемости возросло на 1 % по сравнению с прошлым годом.

7. Поставленные задачи в основном выполнены.

Рекомендации:

1. Четко определить полномочия и степень ответственности МО школы.

2. Сформировать систему подготовки учащихся 11 класса.

3. Стимулировать работу учителей по обмену передовым педагогическим опытом.

4. Создать творческую атмосферу в школе путем:

• работы творческих групп;

• предметных олимпиад;

• интеллектуальных марафонов;

• всевозможных конкурсов и соревнований.

Задачи и приоритетные направления работы школы на новый учебный год Суть идеи гуманизма и гуманитаризации образования заключается в признании человека высшей социальной ценностью. Реализация этого принципа предполагает постоянный учёт и развитие потребностей и интересов воспитанников. Эта идея может быть реализована путём постоянного поощрения самостоятельности и самодеятельности школьников, к готовности к свободе выбора, к развитию таких качеств как уважение к себе и, как следствие, уважение к другим людям. В повседневной практике идея гуманизма проявляется в заботливом отношении к каждому члену коллектива, к окружающим людям, к окружающей среде.

В связи с этим основными направлениями в работе будут:

1. Выявление на возможно ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие;

2. Обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования;

3. Наряду с традиционными формами обучения шире использовать новые интерактивные формы обучения, технологии построенные на интеграции и «коммуникативнопознавательной основе через общение, культуру и любовь»;

4. Выявление и реализация путей и форм оказания психолого-педагогической помощи учащимся в адекватном профессиональном самоопределении;

5. Совершенствование профессионального мастерства педагогов;

6. Регулярное диагностирование всей работы школы, её прогнозирование и корректировка.

распространение опыта.

- Расширение профессионального кругозора учителя.

- Повышение профессионального уровня учителя.

- Сплочение педагогического коллектива единомышленников.

• Инновационная деятельность школы.

Генерация и воплощение новых идей на основе инициативы и творческого поиска учителя и ученика.

Повышение престижа школы как современной, универсальной, перспективной, осуществляющей единство подходов к воспитанию и образованию ученика:

Формирование в ребёнке аналитического мышления, направленного на самопознание через самооценку.

• Освоение информационных технологий.

Овладение современными информационно-коммуникационными образовательными технологиями.

Воспитание школьника, легко ориентирующегося в информационном пространстве, имеющего навыки научно-исследовательской работы.

Повышение качества обученности.

Пробуждение желания школьников изучать новые учебные дисциплины, ориентированные на практическое применение знаний.

Воспитание школьника, обладающего внутренней культурой, способного принимать решения в ситуациях нравственного выбора и нести ответственность перед собой и обществом, стремящегося к саморазвитию и самовоспитанию.

• Внеурочная деятельность Воспитание добросовестности, старательности, настойчивости, самостоятельности, творческого подхода к работе.

Ученики обнаружат более высокий уровень в духовно-нравственных и познавательных сферах.

Школьники научатся развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.

• Здоровьесберегающая деятельность Установление гуманных отношений между всеми звеньями образовательного процесса.

Снижение заболеваемости учащихся на всех ступенях обучения.

Высокий процент посещаемости спортивных секций.

Сохранение психологического здоровья детей, уверенных в себе, гармонически развитых.

Воспитание просвещённого родителя, способного:

нести ответственность за воспитание своего ребёнка;

выявить возможности ребенка;

создать условия для всестороннего развития личности;

поощрять, корректировать и тактично направлять действия ребенка;

осознающего необходимость быть в контакте с социумом ребенка (школа, друзья, знакомые, учителя и другое).

Общим результатом работы, основанной на принципах гуманно-личностной педагогики, должно стать то, что дети не будут приходить в школу, чтобы «отбывать» обучение, а будут «проживать» его, так как найдут в нём свой жизненный смысл.

будут овладевать знаниями, умениями и навыками в соответствии с образовательными стандартами;

обнаружат значительно более высокий уровень в духовно-нравственных и познавательных сферах;

научатся развивать устремлённость к ведению успешной познавательной деятельности на последующих ступенях образования и заниматься самосовершенствованием.

Поиск наиболее оптимальных, эффективных форм работы с детьми, стремление создать авторитетное и престижное образовательное учреждение, имеющее возможность стать конкурентоспособными на рынке образовательных услуг.

Давая общую оценку учебно-воспитательной работе можно сделать вывод о том, что, в целом, она решалась успешно, но требует дальнейшего развития, поэтому работу над школьной методической темой следует продолжить в 2011- 2012 учебном году.

Анализ воспитательной работы МОУ-СОШ с. Старокалмашево Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении.

А.С.Макаренко говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

I. Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным.

Целью воспитания школьников явилось создание условий для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребёнке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми руководствуется педагогический коллектив и которыми насыщается воспитательная система школы.

Были поставлены следующие воспитательные задачи:

1. Осуществлять воспитательную работу с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

2. Создавать условия для реализации личностных качеств и запросов учащихся.

3. Проводить работу по формированию у учащихся стремления самовыразиться в различных областях.

4. Формировать у учащихся положительное отношение к школе.

5. Проводить профилактическую работу по предупреждению асоциального поведения Воспитательная работа в школе традиционно проводилась по следующим направлениям:

1. спортивно-оздоровительное;

5. нравственно-эстетическое;

6. профессионально-ориентированное.

Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

1. учебно-познавательному;

2. культурно-просветительному;

3. общественно-патриотическому;

5. физкультурно-оздоровительному;

6. нравственно-правовому;

7. лекционно-образовательному;

8. развитие самоуправления.

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

На этот учебный год мероприятия были запланированы по следующим циклам:

сентябрь – «От успеха в школе к процветанию Республики»;

октябрь – «Учитель, перед именем…», «Терпение и труд все перетрут», «Цвети мой край, Башкортостан!»;

ноябрь – «Здоровый образ жизни»;

декабрь – «Знай и уважай законы», «Правовые знания», новогодние праздники;

январь – «Здоровый образ жизни»;

февраль – «Кто Родине верен, тот в бою примерен!» - военно-патриотическое воспитание;

март – «Женщина, мать, материнство»;

апрель – «Здоровье не купишь», «Чистота – залог здоровья»; обычаи и традиции;

май – «65-летие Победы в Великой Отечественной войне», походы и экскурсии.

В 2010 – 2011 учебном году были проведены такие общешкольные мероприятия как: День знаний, День Учителя, Осенний бал, семейные праздники, День матери, Новогодний калейдоскоп, День защитника Отечества, школьная конференция отцов, военно-спортивная игра «Зарница»

Международный женский день – 8 марта, школьная конференция матерей, Шежере-байрам, Недели здоровья, День Победы, праздник последнего звонка, День защиты детей, выпускной вечер.

Также прошли единые уроки, приуроченные: образованию Содружества Независимых государств, Афганской и Чеченской войнам, Великой Отечественной войне, 50-летию со дня первого полета человека – Юрия Гагарина в космос, здоровому образу жизни, истории парламента.

В течение учебного года проходили спортивные конкурсы и соревнования: «Папа, мама, я – спортивная семья», День Лыжника, соревнования по акробатике, по лапте, по легкой атлетике, товарищеские встречи по баскетболу, волейболу.

Классными руководителями были проведены открытые беседы: «День Республики», «Башкортостан – мой край родной», «Борьба со сквернословием», «Вредные привычки», «Защитники Отечества», «Ратные страницы», «Мое здоровье – в моих руках».

Большое внимание уделялось проблеме внешнего вида, взаимоотношения со сверстниками и родителями, курения и употребления спиртных напитков. С целью профилактики правонарушений несовершеннолетними, курения и употребления спиртных напитков, в течение года проводились совместные рейды, как с родителями, так и представителями ОВД по Чекмагушевскому району, в общественные места.

Весь год педагоги вели работу по предупреждению правонарушений, недопущению пропусков уроков без уважительной причины, приобщению учащихся «группы риска» к участию в школьных делах и праздниках В большинстве своем учащиеся воспитаны, активны в школьной жизни, ведут себя хорошо вне стен школы. Это показали совместные поездки и экскурсии, участие в районных мероприятиях.

Классными руководителями и преподавателем ОБЖ Шакировым Р.Р. были организованы выступления для учащихся 2-11 классов на следующие темы:

- чрезвычайные ситуации техногенного и природного характера;

- уголовная ответственность несовершеннолетних;

- здоровый образ жизни и его составляющие;

- профилактика инфекционных заболеваний;

- опасность водоемов зимой;

- алкоголизм и здоровье россиян;

- история спасательной службы;

- предупреждение опасности пиротехнических изделий;

- антитеррористическая безопасность;

- болезни человека от животных и птиц;

- профилактика дорожно-транспортных происшествий;

- чрезвычайные ситуации криминогенного характера и вне жилища;

- правила поведения и меры безопасности при пребывании на реках и водоемах во время весеннего половодья и прохождения паводковых вод;

- ситуации локально характера, связанные с нарушениями экологического характера;

- чрезвычайные ситуации при использовании средств бытовой химии дома.

Традиционно беседы по профилактике наркомании, табакокурения и по профилактике правонарушений проводят инспектора ИДН ОВД по Чекмагушевскому району, специалисты комитета молодежи по муниципальному району Чекмагушевский район совместно с педагогическим коллективом школы согласно принятому плану. Таким образом, в этом учебном году были проведены беседы на следующие темы: «Профилактика дорожно-транспортных происшествий», «Профилактика правонарушений и конфликтов»; просмотр видеофильма «Полуфабрикаты смерти».

Кроме этого, ежемесячно проводились инструктажи по безопасности дорожного движения, правилам техники безопасности.

В школе работает Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в состав которого входят педагоги школы. Заседания Совета проходят каждый месяц.

Педагогический коллектив уделял особое внимание детям из неблагополучных семей.

Администрация школы и классные руководители знакомились с обстановкой в семье, регулярно посещая учеников на дому, выявляют отношение родителей к своим детям, помогали разрешить конфликтные ситуации.

В начале учебного года на родительских собраниях классные руководители ознакомили родителей с выдержками из Устава школы, с правилами поведения учащихся, выбрали родительские комитеты и их председателей. Из председателей родительских комитетов классов был сформирован родительский комитет школы и был выбран председатель родительского комитета школы.

Основные темы бесед с родителями:

- Младший школьный возраст и его особенности - Поощрения и наказания в семье - Дневник ученика и воспитательные задачи родителей.

- Трудности адаптации пятиклассников в школе.

- Компьютер в жизни школьника.

- О родительском авторитете.

- Курение и статистика.

- Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.

- Закон и ответственность.

При помощи специалистов Старокалмашевской участковой больницы проходят регулярные медицинские осмотры учащихся, обследование и профилактическое лечение. Результаты медицинских осмотров обязательно доводятся до сведения родителей. Налажено горячее питание в столовой. Овощи используется со школьного участка. В школе организован родительский лекторий. Проводятся подвижные перемены для учащихся 1-11 классов.

В феврале провели День Лыжника, в котором участвовали учащиеся 1-11 классов, что вызвало огромный интерес не только у учащихся, но и у их родителей и жителей поселка. С интересом дети участвовали в осеннем и в весеннем Неделях Здоровья. Привлекая к здоровому образу жизни родителей, практически ежегодно проводим конкурс «Папа, мама, я - спортивная семья». Поболеть за участников приходит много зрителей.

Для того чтобы воспитательный процесс носил целенаправленный характер, был более эффективным в школе работало МО классных руководителей, основными задачами которого являлось повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы, изучение и использование в практике опыта работы классных руководителей, содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах. В рамках работы методического объединения прошли теоретические занятия по темам: «Духовно-патриотическое воспитание», «Институты воспитания», «Критерии и показатели оценки ожидаемых результатов реализации эксперимента. Диагностический инструментарий».

Каждый классный руководитель выбрал для себя методическую тему по самообразованию, по которой планирует работать на протяжении нескольких лет. В своей работе классные руководители стараются спланировать беседы, на которые приглашают родителей, других учителей и различных специалистов.

Весь педагогический коллектив школы целенаправленно работал по осуществлению поставленных воспитательных целей. Для того чтобы деятельность была более эффективной совместно педагогами и детьми была продумана структура школьного самоуправления. Работа была несколько изменена. Учащиеся могли не только реализовывать запланированные дела, но и стать инициаторами проведения интересных дел. В течение учебного года проходили конкурсы:

1) «Самый лучший ученик» по номинациям – «Первая ступенька» (Хасанова Эльнара, 4 класс), «Школьные годы - чудесные» (Набиуллина Элина, 6 класс), «Через тернии к звездам…»

(Шакирова Эльвина, 11 класс), «Здесь каждый камень – летопись сама…» (Гарифуллин Ильяс, класс), «К вершинам спорта» (Кашаев Тимур, 9 класс), «Дух упорства и вдохновения»

(Зайнуллина Ляйсан, 10 класс), «Восходящее солнце» (Абунагимов Рустам, 8 а класс), «Пытливые умы» (Шакирова Гульнара, 10 класс), «Вначале было слово…» (Еникеева Гульназ, 8 а класс) 2) «Самый лучший класс» - победителем стал 8 б класс.

Нужно отметить, что учащиеся достаточно часто проявляли собственную инициативу. Все классы принимали активное участие в школьных мероприятиях. Наиболее значимыми, по мнению учеников, были в этом учебном году Недели Здоровья, военно-спортивная игра «Зарница», Новогодние праздники, семейные праздники, День Матери, Осенний бал, Шежере-байрам.

Учащиеся начальных классов в этом учебном году были заняты увлекательной, творческой, полезной деятельностью. Постоянно проходили творческие конкурсы, конкурсы рисунков, поделок.

Вся деятельность школьного коллектива, интересные дела, новости отражал школьный пресс-центр. Руководителем школьной газеты «Школьный вестник» являлась учащаяся 11 класса Шакирова Эльвина.

Большую роль в воспитательной работе школы играет детская организация «Радуга», которая является основой межвозрастного конструктивного общения, социализации, творческого развития детей. В организации есть свои традиции, свои законы, которые поддерживаются из года в год. Членами детской организации являются младшие школьники, среди которых поддерживаются устойчивые межличностные отношения, через совместное проведение КТД, участие в благотворительных акциях, приёме новичков в детскую организацию, проводы выпускников. Под руководством старшей вожатой Кудашевой И.И. ребята принимали участие во всех занятиях районной школы актива, конкурсах, проводимой детской организацией.

Значительную помощь в воспитательной работе оказывала заведующая школьной библиотекой Мусина Дильбар Радимовна. В этом году с её непосредственным участием проходили выставки книг на определенные темы. Для старшеклассников проводились классные часы, библиотечные часы.

Одним из важных составляющих воспитательного пространства является школьный музей, который играет большую роль в патриотическом, нравственном воспитании. Школьный музей целенаправленно осуществляет работу по гражданскому, патриотическому воспитанию учащихся, создает условия для расширения их кругозора, для организации индивидуальной и коллективной творческой деятельности, а занятия, проводимые в музейной обстановке, позволяют учащимся глубже и более качественно понять и усвоить изучаемый материал по истории, культуре своей страны. Музей помогал учащимся овладеть навыками поисковой, исследовательской деятельности, являлась базой для работы кружков и проектной деятельности, уроков обществознания, целевых уроков и уроков мужества. Здесь ребята постигали методику проведения бесед, экскурсий, учились правильно строить рассказ, общаться с людьми старшего поколения, понимать друг друга. Кроме того, в этом году учащиеся 1-11 классов дополнили архивный материал о ветеранах Великой Отечественной войны и известных людях нашего села и района.

Вплотную с музеем работали: учителя истории, литературы и классные руководители.

Поиск новых форм работы пополнил школьную методическую копилку проведением внутришкольных тематических экскурсий для учащихся.

В этом учебном году более полно использовали электронные возможности школы.

Школьная газета «Школьный вестник» выпускалась в печатном виде, создавались видеоролики о школьной жизни, о выпускниках. Эту работу необходимо продолжить в следующем учебном году, привлекая большее количество ребят к этой деятельности.

Традиционно в школе проводились встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

Учащиеся школы присутствовали на уроках мужества, участвовали в праздничных мероприятиях ко Дню защитника Отечества и Дню Победы, в конкурсах на лучшую газету к торжественным датам, готовили поздравления на подъезды, принимали активное участие в вахтах Памяти у памятника Неизвестному солдату.

При школе работает центр дневного пребывания детей «Планета друзей». В нем отдыхает 60 учащихся. Организованы 3 отряда. Центр дневного пребывания детей работает по продуманной программе.

В результате компенсированной физической нагрузки у детей значительно улучшается самочувствие, появилось бодрое настроение, улучшается аппетит, показатели скорости, выносливости, силы.

В течение смены дети получают 2-хразовое полноценное питание. В меню ежедневно включены свежие овощи и фрукты, натуральные соки. Проводится витаминизация пищи.

В рамках работы центра дневного пребывания детей проводилась работа по профилактике правонарушений:

-профилактические беседы, просмотр видеофильмов, беседа о вреде курения, употребления алкоголизма, наркотиков, вовлечение в трудовую деятельность и в творчество.

Трудовая бригада, выполняя работу по ремонту здания школы и благоустройству территории, принимает активное участие в «Пятой трудовой четверти».

Анализ работы в этом направлении показывает, что учащиеся школы имеют возможность летом отдыхать в центре дневного пребывания, что позволяет не только удовлетворить потребности детей в культурном отдыхе, но и, организовав правильное, регулярное питание, оздоровить.

С января 2011 года в нашей школе начала функционировать экспериментальная площадка от Башкирского государственного педагогического университета им.Акмуллы.

Научным консультантом является доктор педагогических наук, профессор, членкорреспондент РАО Гаязов А.С., научный руководитель- кандидат педагогических наук Набиева Т.В.

Тема эксперимента: «Гражданское становление школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов».

Актуальность проблемы гражданского становления личности обусловлена кардинальными изменениями, происходящими в социально-экономической и общественной жизни страны. Новые реалии жизни предъявляют высокие требования к личности, чем обусловлена необходимость постановки новых критериев, соответствующих времени.

Повышение интереса к становлению гражданской позиции современных школьников связано с теми преобразованиями, которые за последние десятилетия совершенно изменили общественно-политическую жизнь России. Исходя из сложившейся ситуации в стране, приоритетной задачей школы становится подготовка учеников к активной жизнедеятельности в гражданском обществе, результатом которой является высокий уровень сформированности их гражданского становления.

Цель исследования заключается в выявлении, теоретическом обосновании и практической апробации педагогических условий, способствующих гражданскому становлению школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов.

Объект исследования: гражданское образование школьников.

Предмет исследования: процесс гражданского становления школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов.

Задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать состояние проблемы гражданского становления школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов в педагогической теории и практике.

2. Выявить и экспериментально проверить педагогические условия, способствующие гражданскому становлению школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов.

3. Определить критерии и уровни гражданского становления школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов.

Ожидаемые результаты исследования:

- изменение жизненной позиции ребенка, его саморазвитие;

- расширение системы нравственных представлений учащихся, системы гражданских ценностей и нравственных идеалов;

- рост профессионального мастерства педагогов.

В рамках реализации экспериментальной программы, была проведена первичная диагностика учащихся в рамках блока «Гражданская информированность» по следующим тестам:

- перечень общечеловеческих, гражданских ценностей;

- недописанный тезис;

- иерархия жизненных целей подростков.

Результаты диагностики подтвердили актуальность выбранной экспериментальной темы:

учащиеся нашей школы в данный момент не умеют выделять приоритеты ценности.

Результат теста «Иерархия жизненных целей и подростков»

МОУ-СОШ с.Старокалмашево Педаггогический коллектив по ит рошедший учебный г выделил основные задачи на новый уче лощадки.

4. Увеличен кружко и секций 5. Усиление работы М классны руковод Целью дополнительного образован аждого реб бенка, фор рмирование духовно богатой, свободной физическ здорово творче ыслящей л личности, обладающ щей прочныыми базовыыми знанииями, способной впо частие в ду В шк коле работа 13 детс етского тво екции, восспитанники которых показали в этом году хорош аскетболу, акробатикее.

II. Состав обучающихся (основные количественные данные, в т.ч. по возрастам и классам обучения; социальный паспорт школы).

Социальный паспорт классы Малообеспеченных – Контингент учащихся Из многодетных семей – 49 учащихся Из малообеспеченных семей – 34 учащихся Из неполных семей – 37 учащихся Социальный пасспорт школ Контингент учащихся наполняемость классов, в том числе:

уровня) смену/средняя наполняемость классов Социально-правовая защищенность и медико-социальные условия пребывания участников образовательного процесса (информация).

1. Контингент обучающихся 2. Социально – психологическая работа 3. Организация профилактического медицинского обслуживания (данные о мед.

Обучающихся (воспитанников) педагогов За счет ОУ или учредителя:

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы (вне учебного расписания на добровольной основе: бассейн, тренажерный зал, спортивные секции и т.п.):

Данные по травматизму среди обучающихся (воспитанники) ОУ за 3 предыдущих учебных года (указать число случаев потребовавших медицинское вмешательство и оформленных актом Н-3) Тип учреждения За 2008-2009 учебный За 2009-2010 учебный За 2010-2011 учебный III. Структура управления образовательным учреждением, включая наличие органов общественного самоуправления.

Ответственный по Зам. директора  Зам. директора  Зам. директора  Зам. директора  Учителя  Родители  Учителя нач. кл.  Учащиеся  IV. Условия и ресурсы эффективного осуществления образовательного процесса (материально-техническая, информационно-технологическая, учебно-лабораторная база).

Школа функционирует в 2-х этажном здании постройки 1968 года. Школа располагает спортивным залом, спортивной площадкой, столовой на 110 мест. Общее количество учебных кабинетов с учетом малых кабинетов для занятий по подгруппам - 17. Библиотека обладает общим фондом 17575 учебников, 2200 методической и 3455 художественной, литературы, аудиовизуальные средства: видеокассеты - 49 штук, аудиокассеты - 19 штук, компакт-диски – штук.

Школа имеет один компьютерный класс. Компьютеры подключены к сети Интернет.

Другие средства ТСО: мультимедийный проектор Acer P1165, доска белая маркерная магнитная 150х100 см, экран на штативе, интерактивная доска HITACHI FX-77WD, настенный экран, цифровая фотокамера, проектор Epson 4шт, швейная машина 5 шт., оверлог 1шт.

V. Участие образовательного учреждения в реализации приоритетного национального проекта «Образование».

образовательной программы комплексы) образовательной сети VI. Переход на новые образовательные стандарты государственные стандарты второго поколения введению государственных стандартов нового поколения квалификацию в соответствии ФГОС работников образования по всему комплексу вопросов связанных с введением стандартов 5. Количество классов, использующие программы внеурочной деятельности ОУ в т.ч.:

дистанционной образовательной технологии в соответствии с ФГОС программы (ООП) ОУ в соответствии с а ФГОС VII. Организационно-педагогическая структура образовательного учреждения 7.1. Контингент обучающихся наполняемость классов, в том числе:

предметов 7.2. Режим работы образовательного учреждения Начало и окончание учебного года.

Учебный год начинается 1 сентября.

Учебный год заканчивается в:

2-4 кл. -31 мая; 5-8 кл.-31 мая;

Продолжительность учебных четвертей  Учебные четверти Классы Срок начала и окончания Количество учебных недель Продолжительность каникул в 2010 - 2011 учебном году Продолжительность 1 класс – 26нед.5 дней 5-8класс -33нед.3дня 10 класс -33нед.3дня учебной недели (дней) 2-4 класс – 33нед.3дня 9 класс – 32нед.5дней 11 класс – 32нед.5дней уроков (мин) промежуточной аттестации обучающихся 7.3. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся другие классов повышенного общеобразовательных на второй год общеобразовательного учреждения общеобразовательные повышенного уровня 8.1. Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров Квалификационные категории:

квалификации за последние 3 года 8.2. Учителя, работающие по нетиповым программам (модифицированным; авторским) работающих по нетиповым Наименование Автор Рецензент Наличие IX. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного 9.1. Учебный план образовательного учреждения на учебный год

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Образовательные компоненты Родной (тат/ баш) яз. и лит.

История и культура Башкортостана Изобразительное искусство Основы безопасности жизнедеятельности Компонент ОУ Предпрофильная подготовка Максимальный объём учебной нагрузки

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

10 класса на 2010– 2011 учебный год универсального обучения Образовательные области Часы совм. Дополнительные часы Всего деятельность) безопасности жизнедеятельности) учебной нагрузки Образовательные области Часы совм. Дополнительные часы Всего деятельность) безопасности жизнедеятельности) учебной нагрузки Учебный план 10 класса естественно- математического профиля Образовательные области Часы совм. Дополнительные часы Всего деятельность) безопасности жизнедеятельности) учебной нагрузки Учебный план 11класса естественно-математического профиля Образовательные области Часы совм. Дополнительные часы Всего деятельность) безопасности жизнедеятельности) учебной нагрузки Обществознание (включая экономику и Элективные учебные предметы, учебные 9.2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательных учреждениях различного вида Вид  Содержательноцелевая направленность общеобразовательных программ    На второй ступени (59 кл)  На  третьей  ступени  На второй  На третей  Татарский  язык  Русский язык. Теория ,59 кл.  учреждений М.Дрофа,2008г.

Русский язык .Практика 5 кл.  Русский язык .Практика 8 кл.  А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова  Русская речь Е.И.Никитина,5  Русская речь. Е.И.Никитина 8  Русский язык .Практика 9 кл.  Русская речь Е.И.Никитина,5  Литература  Литература  (59 кл.)  Программа  по  Общеобра Общеобра для общеобразовательных  ых учреждений под  уровень  уровень  Литература 5 кл. Учебник  для общеобразовательных  Русская литература  учреждений в 2х частях авт. .11 кл. В 2х частях  др..М.Просвещение,2007г.  Учебник для  Литература 6 кл. Учебник  ых учреждений в 2х  Литература 7 кл. Учебник  Литература 10 кл.  для общеобразовательных  Авт.Лебедев Ю.В.  учреждений в 2х частях авт. .Учебник для  В.Я.Коровина.М.Просвещен общеобразовательн Литература 8 кл. Учебник  учреждений в 2х частях авт.  ЧалмаевВ.А.,  В.Я.Коровина.М.Просвещен Литература  9  кл.  Учебник.  Учебник для 11  И.С.Збарский,  В.И.Коровин  М.:Русское  География  (М.,Дрофа,2006 (для 6 кл.)и (полного) общего Химия  Биология  История  Обществознание Математика  9.3. Изучение иностранных языков 9.5. Характеристика программно-методического оснащения учебного плана образовательного учреждения Уровень обеспеченности учебной литературой федерального 85.1% перечня Уровень обеспеченности учебной литературой регионального 100% перечня Предмет Название учебной  Вид программы Кем утверждена  Наличие учебнометодического обеспечения программы  Русский язык  Система  Развивающее  Министерство  В.В.Репкин  и  др  Методические комментарии к учебнику  Литературное чтение Система  Развивающее  Министерство  Е.И.Матвеева  Обучение по литературному чтению в  Д.Б.Эльконина  обучение  образования РФ  «Литературное чтение»  начальной школе (пособие для учителя)   Русский язык   Система Л.В.Занкова Развивающее  Министерство  Н.В.Нечаева,  Методические рекомндации по   Литературное чтение  Система Л.В.Занкова Развивающее  Министерство  В.Ю.  Свиридова,  Н.А.  Методические рекомндации по  Математика   Система Л.В.Занкова Развивающее  Министерство  И.И.Аргинская  Методические рекомндации по   Окружающий мир Система Л.В.Занкова Развивающее  Министерство  А.Н.Казаков,  Н.Я.  Методические рекомндации по  Русский язык   «Школа 2100» Традиционное  Министерство  Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,  Комисарова  «Дидактический  материал  Литературное чтение «Школа 2100» Традиционное  Министерство  Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,  Тетради  по  литературному  чтению  Р.Н.  Окружающий мир «Школа 2100» Традиционное  Министерство  А.Вахрушев  Тетрадь по окружающему миру, тетрадь  Русский язык   «Школа России» Традиционное  Министерство  Т.Г.Рамзаева  «Русский  Поурочные планы  Н.Г.Кувашова  Литературное чтение  «Школа России» Традиционное  Министерство  О.В.Кубасова  Поурочные планы    Окружающий мир  «Школа России» Традиционное  Министерство  А.А.Плешаков  «Мир  Поурочные планы    9.5.2. Средняя и старшая школа  Предмет  Название учебной программы  язык  «Иностранный язык в средней  тельная  Английский с удовольствием  метод. газета Издательского дома  География  Программы для  Общеобразова МО РФ УМК: Физическая география. Крылова О.В  Поурочные разработки.

Под редакцией Овсянниковой Е.В.     География России: население и хозяйство.  Малиновская С.А  Под редакцией Гладского Ю.Н.,  на  учреждений: География  Под редакцией Хисматова М.Ф.  Химия  Программы по природоведению  Общеобразова МО РФ УМК: Химия. Габриелян О.С. Настольная книга учителя Габриелян О.С.,  Природоведе Программы по природоведению  Общеобразова МО РФ УМК: Природоведение. Природа. Неживая и  В.М. Пакулова,  ние  для основной школы  тельная  живая. В.М. Пакулова, Н.В. Иванова  Н.В. Иванова «Тематическое и поурочное  Биология  Программы по биологии для  Общеобразова МО РФ УМК: Биология. Константинов В.М, Бабенко В.Г метод. газета Издательского дома  Технология  Программы  Общеобразова МО РФ УМК: Технология. Симоненко В.Д. В.Д. Симоненко. Технология  общеобразовательной области  тельная  Технология обработки тканей.   Изобразител Программы по изобразительному  Общеобразова МО РФ УМК: Изобразительное искусство. Кузина С.В. Изобразительное искусство. В. С. Кузин  искусство  под редакцией Дроздовой С.В.  Рабочая тетрадь. Катханова Ю.Ф., Васильева А.И.  Черчение  Программы по черчению  Общеобразова МО РФ УМК: Черчение. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н. Методическое пособие. Ботвинников А.Д.  Основы  Программы по ОБЖ  Общеобразова УМК: Основы безопасности жизнедеятельности.  Основы безопасности жизнедеятельности.  жизнедеятел Воробьева Ю.Л.  ьности Музыка  Программы по музыке  Общеобразова МО РФ УМК: Музыка. Ямалетдинова, Хусаинова под редакцией Кобалевского Д.Б.  тельная  Физическая  Комплексная программа по  Общеобразова МО РФ УМК: Физическая культура. Должиков И.И.,  Журналы "Физическая культура в школе"  культура  физическому воспитанию   тельная  Литвинов Е.Н., Кузнецова З.И.  Башкирский  Программа по башкирскому языку Общеобразова МО РБ Тулумбаев Х. А., Давлетшина М. С. (1 4 кл)  Методическое руководство.Тулумбаев  язык  для русскоязычных учащихся IXI  тельная  Башкирский язык. Учебники для русскоязычных  Х.А.,Давлетшина М.С., Абзгильдина  Башкирский  Программа по башкирскому языку  Общеобразова МО  РБ 1.Тулумбаев Х.А., Давлетшина М.С.Подарок.  Тулумбаев Х.А., Давлетшина  язык родной  и литературе для учащихся –  тельная  Букварь для учащихсябашкир школ с русским  М.С.,Абуталипова Р.А. Методическое  Русский язык  под ред. Баранова, УМК  Общеобразова МО РФ Зинин А.Н., Сахаров В.И. под ред. Меркина. Методические советы для учителя. Ю.Б.  РФ под ред. В.Н.Беленький, УМК  Греков В.Ф.С.Е. Крючков (русския язык)  Пособие для занятий по русскому языку в  Программа под ред.  Разумовской  Учебник под. Редакцией Разумовской М.М.,  М.М.Барановаучебно методическое  В.Я.Коровина, В.Ф.Греков,  В.И.Сахаров, А.И.Горшков  Программа МНО РФ под ред.  Бунеева Р.Н., УМК Бунеева Р.Н.,  программа МНО РФ  под ред.  ред.Чалмаева В.А., С.А. Зинин,  Р.И. Альбеткова, Г.С. Меркин  математика  Программы среднего (полного)  Общеобразова МО РФ Л.С.Атанасян11 класс;  Геометрия, изд. «Учитель АСТ»,    Программа МНО РФ и УМК   Общеобразова МО РФ А.А.Вигасян, Г.И.Годер История древнего мира. 5кл.  Поурочные планы по истории древнего  Короткова М.В. УМК Агибалов  физика  Программы среднего (полного)  Общеобразова МО РФ Авт. Перышкин А.В., сборник авт. Лукашин – 8  Дидактический материал «Физика»  утвержденное МО РФ,   под ред.  Мякишев Г.Я., Буковцев Б.Б. Задачник Рэмкович –  контрольных работ  Т.Л.Афанасьева. А.Г.Мордкович ,  А.С.Атанасян.Программа МНО РФ  информатика  Программа курса информатики и  Общеобразова МО РФ Авт. Босова Л.Л., изд. «Бином». Лаборатория  Босова Л.Л., Босова А.Ю.., уроки  средней школы, автор Босова  Л.Л., Программа профильного  общеобразовательного курса  "Информатика и ИКТ" для физико математического профиля,  Н.Д.Угринович.  УМК:  Босова Л.Л.,  Семакин И.,  Угринович Н.Д.  Математика  Школа 2100 Общеобразовт МО РФ Математика Л.Г. Петерсон (14 кл.) Л.Г.Петерсон Методические  Математика  Школа России Общеобразова МО РФ Математика Л.Г. Петерсон (14 кл.) Методические рекомендации Е.П.  Русский язык  Школа 2100 Общеобразова МО РФ Русский язык Р.Н. и Е.Б. Бунеевы (14 кл.) Прописи  Методические рекомендации Бунеева Е.Б.,  Русский язык  Школа России Общеобразова МО РФ Русский язык Т.Г. Рамзаева (24кл.) Методические рекомендации О.Е., Л.А  Чтение  Школа 2100 Общеобразова МО РФ Моя любимая Азбука, Капельки солнца, Маленькая  Методические рекомендации Е.В. Бунеева,  Чтение  Школа России Общеобразова МО РФ Литературное чтение, О.В. Кубасова (24 кл.)  Методические рекомендации О.Е.  Окружающи  Школа России Общеобразова МО РФ Мир вокруг нас, Природоведение (14 к л. )   А.А.  Методические рекомендации О.В.  История  Школа 2100 Общеобразова МО РФ Мое отечество Д.Д. Данилов (34 кл.) Методические рекомендации   Д.Д.  История  Школа России Общеобразова МО РФ Наша Родина в прошлом (Беседа по истории  Родной язык  Школа России Школа 2100  Общеобразова МО РФ Слово, Л.Я. Желтовская и др. (14 кл) Методические рекомендации Л.Я.  Культура  Школа России Школа 2100  Общеобразова МО РФ Живые родники (12, 34 кл.) Методические рекомендации Л.Я.  Иностранный    Общеобразова МО РФ Воронина БИМ (нем.яз.), Кузовлева В. Методические рекомендации Кузовлева  Чтение  Школа России КРО МО РФ Литературное чтение О.В. Кубасова Методическое пособие по учебнику О.В.  Природоведе  Школа России КРО МО РФ Мир вокруг нас Природоведение А.А. Плешаков Методическое пособие по учебнику А.А.  Обучение  Занков Л.В. Общеобразова  МО РФ Азбука Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец Методическое пособие по обучению  Родной язык  Занков Л.В. Общеобразова  МО РФ Л.Я. Желтовская Слово Культура  Занков А.В. Эльконин  Общеобразова  МО РФ И.М. Хамзова Живые родники на  Русский  язык  Занков Л.В. Общеобразова  МО РФ Русский язык Полякова А.В. Методическое пособие по учебнику А.В.  Русский язык  Эльконин Давыдов  Общеобразовс  МО РФ Русский язык В.В. Репкин Е.В. Восторова  Л.В Ибаткова  Математика  Занков Л.В. Общеобразова  МО РФ Математика Аргинская И.И. Методические рекомендации к учебнику  Литературное  Эльконин Давыдов  Общеобразова  МО РФ Литература Матвеева Е.И. Матвеева Е.И.

Окружающий  Занков Л.В, Общеобразова  МО РФ Н.Я. Дмитриева А.Н. Казаков Мы и окружающий  Методические рекомендации к учебнику  Окружающий  Эльконин Давыдов  Общеобразова  МО РФ Мы и окружающий мир Н.Я. Дмитриева,Плешаков  Методические рекомендации к учебнику  Ямалетдинова Н.Г.,  Региональная  МОРБ  X. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса 10.1. Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ Core 2Duo E (10шт) Core 2Duo E 4600 ( шт) Inspiron Dual Core E OEM (2 шт) X50N 10.2 Компьютерные программы 10.3 Дополнительное оборудование 10.4. Электронная почта: [email protected] XI. Научно-методическая работа педагогического коллектива ОУ.

11.1. Реализуемые формы научно-методической работы 11.2. Опытно-экспериментальная работу ОУ С 2007 года на базе нашей школы открыта республиканская экспериментальная площадка по теме проекта образовательного эксперимента «Индивидуально-дифференцированное обучение по предметам естественно-математического направления в условиях сельской школы», который предусматривал переход к профильному обучению в старших классах как способу удовлетворения образовательных потребностей учащихся, что и сделано в этом учебном году.

С января 2011 года в нашей школе начала функционировать экспериментальная площадка от Башкирского государственного педагогического университета им. Акмуллы.

Научным консультантом является доктор педагогических наук, профессор, членкорреспондент РАО Гаязов А.С., научный руководитель- кандидат педагогических наук Набиева Т.В. Тема эксперимента: «Гражданское становление школьников в пространстве взаимодействия социальных институтов».

11.3. Исследовательская работа.

В 2010-2011 учебном году плодотворно работало научное общество учащихся “Поиск”.

Тема исследовательских работ Ф.И.О. Ф.И.О. участника, Место Немецкоговорящие страны Ганеева Д.Х. Шакирова Г. 6 класс Татар дбиятында Г.Тукай Даутова Р.Н. Шакирова Г. Исследовательская работа, Гарифуллина Р.Н. Каюмова А. 5 класс Салтыкова-Щедрина.

Современный русский язык. Кабирова Э.И. Еникеева Г. 8 класс Прошлое и будущее.

Курить-здоровью вредить. Салимгареева А.У. Зайнуллина История происхождения денег. Мухамадиева Д.З. Чурмантаев Д.Д. Ученик 10 класс Хасанов Азамат вместе со своим научным руководителем, учителем биологии Макуловой А.М., участвовали в открытом конкурсе научно- исследовательских и творческих работ молодёжи «Меня оценят в 21 веке» завоевали второе место и были награждены дипломами РФ.

Также ученица 10 класса Зайнуллина Ляйсан, руководитель Салимгареева А.У., приняли участие на ежегодном Общероссийском конкурсе Малой Академии наук «Интеллект будущего».

Их исследовательская работа «Курить - здоровью вредить» допущена к участию на II этапе данного конкурса, награждена Дипломом III- степени.

11.4. Обобщение передового педагогического опыта 11.5. Участие педагогов учреждения в профессиональных педагогических конкурсах.

XII. Реализация программ дополнительного образования в ОУ.

12.1. Перечень дополнительных образовательных услуг в ОУ I.Перечень дополнительных образовательных услуг в ОУ 13.1. Контингент выпускников по годам и ступеням обучения Пример, наименование и направление Количество выпускников (наконец каждого учебного года) дифференциации выпускных классов по ступеням обучения Начальная школа Основная школа Средняя школа 13.2. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками начальной школы по предметам (за три предыдущих года) предметов по учебному плану, подлежащих аттестации (в конце учебного года) 13.3. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками основной школы по предметам (за три предыдущих года) Перечень Количество годовых оценок по каждому предмету в конце каждого учебного года (в абсолютных единицах, %) учебному плану, подлежащих аттестации (в конце учебного года) Башкортостана 13.4. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками средней школы по предметам Перечень Количество годовых оценок по каждому предмету в конце каждого учебного года (в абсолютных единицах, %) предметов по учебному плану, подлежащих аттестации (в конце учебного года) литература литература Отечества история 13.5. Формы проведения итоговой аттестации выпускников основной средней школы Примечание: вносить в абсолютных единицах через дробь к общему количеству выпускников.

XIV. Социальная активность и социальное партнерство ОУ(сотрудничество с вузами, учреждениями НПО, СПО). Публикации в СМИ об ОУ.

Районная и сельская  XV. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ.

Старокалмашевская средняя школа расположена на территории сельского поселения Старокалмашевский сельский совет на расстоянии 12 км от районного центра.

Сельский совет объединяет четыре деревни: Старокалмашево, Кавказ, Булгарово, Новая Муртазы Данное здание Старокалмашевской школы было построено в 1968 году для учащихся 5-10 классов общей наполняемостью 200 учащихся. Начальные школы (их было 5 на территории четырех деревень) находились отдельно. Школа всегда была и является сегодня опорной базовой школой. И поэтому на базе данной школы всегда проводились не только районные, но и республиканские семинары.

1) В 1974 году в октябре месяце, в связи с проведением российского семинара по трудовому обучению, были построены отдельные здания кабинета машиноведения и учебной мастерской. Они представляют деревянные здания (построены из бревен бывшей старой школы XIX века) и сегодня не соответствуют современным требованиям и требованиям СанПиНа.

2) В школе отсутствует блок начальных классов (2.3.8.).

3) Отсутствуют площадки для подвижных игр и отдыха.

4) Нет гардероба с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса, оснащенный вешалками для одежды и ячейками для обуви (2.3.5.) 5) Площадь и использование кабинета информатики не соответствует гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы(2.3.12). В кабинет информатики переоборудован кабинет математики.

6) Кабинеты математики, русского и оборудованного иностранного языков, изо и черчения в школе отсутствуют в связи с нехваткой помещений.

7) Несмотря на то, что наличие лаборантской с подводкой воды обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, информатики(2.3.14.) они отсутствуют в связи с нехваткой помещений(2.4.4).

8) Кабинеты физики и химии не оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусмотрены пульты управления проектной аппаратурой, подача воды, электричества, канализации.

9) Площадь спортивного зала не соответствует норме. При спортивном зале не предусмотрены снарядные, раздевальные для мальчиков и девочек, душевые, нет помещений, оборудованных тренажерными устройствами(2.3.17).

10) Под актовый зал используется коридор 1 этажа.

11) В школе ведется профильное обучение, создана республиканская экспериментальная площадка, но библиотеку невозможно использовать в качестве справочно-информационного центра, так как она находится в небольшом приспособленном помещении неоснащенного всеми видами технических средств обучения (отсутствуют следующие зоны: читательские места, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек.

12). Отсутствует медицинская комната с самостоятельным санузлом (2.3.22).

13). Питание в школе организовано в столовой, работающей на сырье. Столовая, работающая на сырье, должна иметь следующий набор оборудования и помещений: цехи горячий, холодный, мясо-рыбный, кондитерский, овощной; моечные для столовой и кухонной посуды; кладовые для сухих продуктов и овощей; охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов;

бытовые помещения для персонала пищеблока; загрузочная-тарная; моечная для тары;

холодильная камера для пищевых отходов; санузел для сотрудников столовой. Но столовая не соответствует этим нормам, не хватает помещений.

14). Занятия в школе ведутся в 2 смены, что вызывает затруднений в период неблагоприятных погодных условий, из-за большого радиуса доступности (более 3км), а радиус обслуживания обучающихся II - III ступеней превышает 18 км. В связи с этим, для обучающихся, проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности в период неблагоприятных погодных условий необходим капитальный ремонт предусмотренного пришкольного интерната(2.1.9).

Отсюда можно сделать вывод о необходимости строительства пристроя к основному зданию.

XVI. Основные направления ближайшего развития ОУ.

1)продолжение профильного обучения.

2)функционирование экспериментальной площадки по гражданскому воспитанию.

3)Я-гражданин России;

4)Здоровье;

5) Интеллект.

В итоге должны быть обеспечены:

• усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах;

• профессиональная ориентация;

• приобретение знаний для продолжения образования;

социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.

Ожидаемые конечные результаты.

В своем представлении о том, какой должна быть наша школа, мы исходим из следующих позиций:

1) Из признания того, что школа – образовательное учреждение, призванное обепечивать образовательные потребности микрорайона (микросоциума) в первую очередь.

2) Удовлетворять образовательные потребности микросоциума необходимо на высокой планке качества. Школа должна быть конкурентоспособной и престижной, а это возможно только в режиме непрерывного развития и творческого поиска прогрессивных технологий, методик роста профессионализма на педагогическом и управленческом уровне.

3) Решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, спортивной, представляя широкие возможности для развития и самоопределения личности ребенка.

4) Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, ответственности на всех уровнях школьного педагогического пространства.

5) Создание, посредством внедрений здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательный процесс для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития его способности.

Приоритетные направления развития школы.

1. Содержательный блок: обновление и совершенствование содержания образования, предполагающее:

- новый подход к развитию профессионального роста учителей;

- поиск новых средств развития школы;

- подготовка учителей к овладению новыми методами и приемами обучения с использованием ИКТ; повышение их квалификации;

- развитие новых форм и методов воспитательной работы в школе и микрорайоне;

2. Организационно-структурный, управленческий блок:

- управление программным развитием школы;

- взаимодействие родительской общественности с педагогическим и ученическим коллективом;

- использование диагностической карты исследований развития каждого обучающегося с учетом разработанных критериев оценки развития личности.

3. Финансово-экономический блок:

- создание попечительского фонда школы;

- развитие дополнительного образования.

XVII. Финансовое обеспечение.

1)Необходимы дополнительные средства для улучшения инфраструктуры и облика школы, так как школа является базовой опорной школой района.

2)Привлечение бюджетных, внебюджетных, спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.

«01» июля 2011 г.