МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный горный университет»

Утверждаю:

Проректор по УМК

С.Г.Фролов

«_»_ 20_ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению подготовки 280700 – Техносферная безопасность Профиль подготовки «Пожарная безопасность»

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр Нормативный срок обучения - 4 года Форма обучения - очная Екатеринбург 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Уральским государственным горным университетом по направлению подготовки «Техносферная безопасность» и профилю подготовки «Пожарная безопасность» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБО ВПО «УГГУ» с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании в РФ» (от 1сентября 2013 г. №273) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки «Техносферная безопасность» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14»декабря 2009 г. № 723;

-Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Устав УГГУ;

- Положение о кафедре «Пожарная безопасность»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата Целью ООП является формирование у студентов общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 Техносферная безопасность, а также формирование и развитие социально-личностных качеств студентов, способствующих укреплению нравственности, развитию общекультурных потребностей, творческих способностей, социальной адаптации, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости и физической культуре.

Основными задачами ООП является:

- систематизация гуманитарных, социальных, экономических, математических, естественнонаучных и профессиональных знаний в области техносферной безопасности - гармоничное сочетание профессиональных дисциплин с общей структурой профессиональной подготовки, способствующее углублению профессиональных компетенций с учетом профиля по безопасности технологических процессов и производств;

- обеспечение кадрового состава, материально-технических условий, нормативных, методических и других средств для реализации образовательного процесса по направлению Техносферная безопасность.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 4 года (очное), 5 лет (заочное) 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает в себя обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизация техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника - человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью, - опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

- опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

- опасные технологические процессы и производства;

- методы и средства оценки опасностей, риска;

- методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей;

- правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

- методы, средства спасения человека.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника - проектно-конструкторская;

- сервисно-эксплуатационная;

- организационно-управленческая;

- экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

- научно-исследовательская;

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Проектно-конструкторская:

- участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

- идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

- определение зон повышенного техногенного риска;

- подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением ЭВМ;

- участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

- участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Сервисно - эксплуатационная:

- эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

- выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации ЧС применительно к конкретным условиям;

- составление инструкций по безопасности.

Организационно-управленческая:

- обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

- участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

- участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

- проведение контроля состояния средств защиты;

- выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

- участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Научно-исследовательская:

- участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

- анализ опасностей техносферы;

- участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

- подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам;

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной

ООП ВПО

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

ОК-1 - компетенция сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

физическая культура);

ОК-2 - компетенция ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления);

ОК-3 - компетенция гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина;

свободы и ответственности);

ОК-4 - компетенция самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться);

ОК-5 - компетенция социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, коммуникативность, толерантность;

ОК-6 - способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей;

ОК-7 - владение культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности;

ОК-8 - способность работать самостоятельно;

ОК-9 - способность принимать решения в пределах своих полномочий;

ОК-10 - способность к познавательной деятельности;

ОК-11 - способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач;

ОК-12- способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций;

ОК-13 - способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

ОК-14 - свободное владение письменной и устной речью на русском языке, способность использовать профессионально-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков;

ОК-15 - способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности;

ОК-16 - способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных.

Профессиональные компетенции (ПК):

Проектно-конструкторская:

ПК-1 - способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера;

ПК-2 - способность разрабатывать и использовать графическую документацию;

ПК-3 - способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива;

ПК-4- способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники;

ПК-5 - способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности.

Сервисно - эксплуатационная:

ПК-6 - способность принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты;

ПК-7 - способность принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты;

ПК-8 - способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей.

Организационно-управленческие:

ПК-9 - способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности;

ПК-10 - готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе;

ПК-11 - способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере;

ПК-12 - готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики;

ПК-13 - способность использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях. Экспертные, надзорные и инспекционно аудиторские:

ПК-14 - способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду;

ПК-15 - способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации;

ПК-16 - способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов;

ПК-17 - способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска;

ПК-18 - способность контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты.

Научно-исследовательские:

ПК-19 - способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности;

ПК-20 -способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные;

ПК-21 - способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график;

4.2. Учебный план подготовки бакалавра;

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Техносферная безопасность» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики»

является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются проведение учебной, производственной и преддипломной практик.

Проведение учебной практики планируется в ВДПО. Данная практика ориентирована на профессионально-практическую подготовку студентов в соответствии с ФГОС ВПО.

Продолжительность практики 3 недели в конце 1 курса (очная форма обучения), 1 неделя в конце курса (заочная форма обучения).

Целью учебной практики является формирование необходимой базы знаний о специальности;

закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, а также приобретение практических навыков и компетенций.

В ходе прохождения учебной практики у студентов формируется мотивация к профессиональной деятельности.

Аттестация по итогам практики заключается в сдаче зачета с учетом подготовленного письменного отчета по результатам практики.

Производственная практика планируется в ПЧ -02, 244, 260, отряды Федеральной противопожарной службы по Свердловской области», Отдел надзорной деятельности по Свердловской области.

Продолжительность практики 7 недель – 3 недели на 2 курсе, 4 недели на 3 курсе (очная форма обучения), 2 недели - по неделе в конце 3 и 4 курсов (заочная форма обучения).

Цель производственной практики: путем непосредственного участия студента в производственной деятельности закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий, приобрести профессиональные умения и навыки, подготовить отчеты по результатам практик, сформировать необходимую базу знаний по специальности.

4.4.3. Программа научно-исследовательской работы Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза.

Виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

-планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой научных исследований в данной области, выбор научной темы, разработка плана экспериментальных и теоретических исследований, научный обзор;

-проведение самостоятельной экспериментально-теоретической работы;

-оформление результатов исследований в виде научного отчета;

-представление результатов исследований в виде статей и докладов на конференциях.

Вуз предоставляет возможность обучающимся изучать специальную литературу и другую научнотехническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний; участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок; осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию).

В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и сведущих преподавателей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.

Решаемые на кафедре научные проблемы в полной мере соответствуют направлению 280700«Техносферная безопасность». Планируется выполнение научно-исследовательских, курсовых и выпускных квалификационных работ.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность» в Уральском государственном горном университете.

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста обеспечивается научно- педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по ООП подготовке специалиста, составляет более 60 %, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют 17% преподавателей.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлекаются более % преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. До 10 % процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. Более 60 % преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют российские ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук имеют 17% преподавателей.

Общее научно-методическое руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специальности осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования более 3 лет. К общему руководству содержанием теоретической и практической подготовки по специализации может быть привлечен высококвалифицированный специалист в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная Образовательная программа подготовки обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Внеаудиторная работа сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение и контроль.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые обучающихся.

В организации самостоятельной и научно-исследовательской работы широко применяется участие студентов в создании новых лабораторных установок, учитывающих возможность проведения на них исследований по различным дисциплинам кафедры. Такое направление в организации самостоятельной работы студентов позволяет не только активно использовать не менее 50 % времени, отводимого на изучение дисциплины, но и организовать и контролировать самостоятельную работу.

При подготовке специалистов около 80% изучаемых дисциплин ориентировано на последующую практическую деятельность выпускников. При этом для поддержания связей с заинтересованными организациями на их базе проводятся лабораторные занятия, практики, экскурсии и т.п.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Учебно-лабораторная база представлена следующими лабораториями в соответствии с учебным специализированных пользования Физиология человека Аудитории 2321 Собственность 10.

11.

Водоснабжение и Лаборатория ауд.3021 Собственность 12.

13.

жизнедеятельности аудитория 2119(плакаты, УГГУ 14.

15.

16.

электроустановок (Наглядные пособия, 17.

технологических Здания, сооружения и Лаборатория по Собственность 18.

их устойчивость при материаловедению 2148 УГГУ 19.

20.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально личностных) компетенций выпускников.

ФГБОУ ВПО УГГУ имеет полный набор средств и методов, предоставляющих возможности формирования у студентов общекультурных компетенций. В университете сформирована социокультурная среда и созданы условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Университет способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов и научных студенческих обществ.

Целью воспитания в Университете является формирование личности студента-выпускника Уральского государственного горного университета, которому присущи гуманистическая ориентированность и высокая гражданственность, направленность на профессиональный успех и творческая устремленность, интеллигентность, социальная активность и коммуникабельность, чувство гордости за родной институт, приверженность духу института и его традициям.

В соответствии с общей целью воспитания студентов в УГГУ в качестве основных приняты следующие интегрированные направления:

1. Государственно-патриотическое направление 2. Культурно-досуговое направление 3. Поддержка корпоративной философии и культуры 4. Профилактика асоциального поведения студентов 5. Направление «Человек. Семья. Общество»

6. Спортивно-оздоровительное направление 7. Научно-исследовательское направление 8. Служба информирования и консультирования студентов 9. Формирование и обучение студенческого актива 10. Организация вторичной занятости студенческой молодежи Эти направления должны присутствовать в учебно-воспитательном процессе, осуществляемом учебными, научными, административными подразделениями, студенческими объединениями.

- организация творческих вечеров и акций, посвященных популяризации российского фольклора (русской песни, танца, других жанров и видов народного творчества, в т. ч. прикладного); o организация тематических праздников, посвященных знаменательным датам Российского государства;

- организация шефства над бывшими преподавателями вуза – пенсионерами и ветеранами ВОВ;

- организация шефства над воинскими частями и подразделениями;

- организация акций, направленных на укрепление дружбы между различными народностями, населяющими Россию;

- организация интернациональных акций;

- организация работы реабилитационных центров для студентов – участников боевых действий.

- разъяснительная работа среди студенческой молодежи;

- разработка и реализация комплексных программ профилактики вредных привычек;

- организация работы оперативных отрядов;

- организация работы центров профилактической помощи при нарко- или алкогольной зависимости;

- организации работы тематических лекториев;

- организация Дней здоровья;

-организация спортивных соревнований среди участников спортивных секций;

- организация спортивных соревнований среди студентов по игровым видам спорта;

- организация внутри- и межвузовских универсиад, олимпиад, спортивных праздников;

- организация туристических слетов и походов (по историческим местам, спортивнотуристической направленности и т. д.).

Воспитание и развитие у студентов нравственности и высокой культуры является одной из самых важных задач в процессе становления личности. Культурно-нравственное воспитание включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологическое и физическое воспитание.

Интеллигентность как показатель нравственной и социальной зрелости человека проявляется в его образованности и общей культуре, справедливости, честности и порядочности, милосердии и способности к сопереживанию.

Интеллигентность является мерой ответственности за окружающий мир, культуру и воспитанность человека, своих ближних, за их нравственное и духовное состояние. Подлинно культурный человек – это свободная, гуманная, духовная, творческая и практичная личность.

Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, проявления интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества.

В результате эстетического воспитания должны быть сформированы способности к эмоционально-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию их содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях, что можно рассматривать в качестве показателей эффективности воспитательной деятельности в данной сфере.

Большое значение для становления интеллигента имеет здоровый образ жизни, личная ответственность за собственное здоровье, что формируется во многом системой физического воспитания в институте.

Экологическое воспитание связано с формированием у студентов экологического сознания, включающего совокупность взглядов на проблемы оптимального соотношения взаимодействия общества и природы в соответствии с конкретными жизненными потребностями людей и возможностями природы.

В результате культурно-нравственного воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и работе.

Поддержка корпоративной философии и культуры:

- организация и проведение традиционных праздников (День знаний, День студента, День рождения вуза, День первокурсника и т. д.);

- организация и проведение творческих конкурсных и спортивных программ;

- разработка ритуалов (вручение студенческого билета, посвящение в первокурсники, вручение диплома, принятия кодекса чести студента, вручение именных стипендий, награждение победителей по итогам конкурсных программ и т. д.);

- разработка символики общественных организаций и органов студенческого самоуправления, традиционных мероприятий; o организация встреч с выпускниками вуза.

Поддержка социальных инициатив студенческой молодежи:

- организация и проведение конкурсов социальных проектов студенческих общественных формирований и студентов;

-разработка комплексных целевых программ по включению студенческой молодежи в решение задач государственной молодежной политики;

-организация работы студенческой молодежи с различными категориями граждан;

-организация презентаций и фестивалей социальных проектов и программ студенческой молодежи;

- информационно-методическое обеспечение разработки и реализации студенческих социальных программ и проектов.

Формирование и обучение студенческого актива:

- выявление студентов, заинтересованных в участии в общественной работе;

-организация социологических опросов и социологических исследований среди студенческой молодежи;

-организация работы школы лидеров;

- организация выездных учебных сборов студенческого актива.

Организация вторичной занятости студенческой молодежи:

-организация деятельности студенческих строительных отрядов;

-организация работы студенческих бирж труда;

-организация ярмарки вакансий временных рабочих мест;

- организация встреч с работодателями;

- организация ярмарки профессий.

Организация научно-исследовательской работы студентов:

- организация студенческих научных конференций по проблемам студенчества и молодежи;

- организация студенческих научных конференций, симпозиумов по профилю образовательного учреждения;

- поддержка работы студенческих научных обществ;

- содействие в издании научных публикаций студентов;

-создание научного дискуссионного клуба;

-организация работы временных научно-исследовательских творческих коллективов под конкретные проблемы;

- организация конкурсов рефератов по различной тематике;

- организация пропаганды деятельности творческой молодежи.

Служба информирования и консультирования студентов:

- организация работы студенческих средств массовой информации (студенческая газета, информационные стенды);

- формирование банка данных о студенческих общественных организациях;

- создание страницы студенческой жизни на сайте вуза;

- информирование общественности о научных достижениях студенческой молодежи.

К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая четыре общежития, санаторий-профилакторий, комбинат общественного питания, спортивный залы в студенческих общежитиях. Студенты имеют возможность получать бесплатные медицинские услуги в вузовской поликлинике, лечение и питание в вузовском санатории-профилактории.

В университете разработана система оценки внеучебной воспитательной работы со студентами. Ежегодно подводятся результаты рейтинга факультетов по этому направлению. Введена практика ежегодных отчетов факультетов, кафедр, структурных подразделений, участвующих в организации воспитательной работы.

В университете разработана система поощрения (морального и материального) за достижения в учебе, развитие социокультурной среды. Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов являются:

- именные стипендии: Президента и Правительства РФ, стипендии губернатора Свердловской области, повышенные государственные академические стипендии, именные стипендии грамоты, дипломы, благодарности; организация экскурсионных поездок, выделение билетов на культурно-массовые мероприятия, внеочередное направление на оздоровление и отдых.

Социокультурная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста, естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

В качестве оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в целом по всем дисциплинам учебного плана используются как традиционные формы контроля (устный опрос, письменные задания, лабораторные работы, коллоквиумы, контрольные работы, расчетно- графические задания, рефераты, отчеты(по практикам, научно-исследовательской работе студентов и т.п.), зачет, экзамен, курсовая работа (проект), выпускная квалификационная работа), так и инновационные формы контроля (тесты).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вузом созданы фонды оценочных средств. Эти фонды включают:

-контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

-тесты и компьютерные тестирующие программы;

-примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п. а также другие формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Фонды оценочных средств соответствуют требованиям ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, целям и задачам программы подготовки и ее учебному плану и обеспечивают оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа бакалавра по направлению 280700 – Техносферная безопасность представляет собой законченную самостоятельную учебно-исследовательскую работу, в которой решается конкретная задача в избранной им области Пожарной безопасности и преследующая цель приобретение им навыков экспериментальной работы. Тематика и содержание соответствуют уровню знаний, полученных бакалавром в объеме дисциплин, предусмотренных учебным планом настоящей ООП.

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются УГГУ, сформулированные в УМК, составленном на основании «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ» (Приказ Минобр. РФ № 22 от 14. 01. 2010), ФГОС ВПО. Государственный экзамен позволяет определить теоретическую и практическую подготовленность бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных ФГОС.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество - Положение об учебно-методическом комплексе государственного автономного образовательного учреждения Свердловской области высшего профессионального образования «Уральский государственный горный университет»;

- Положение о производственном обучении и производственной практике в государственном ФГБОУ ВПО « Уральский государственный горный университет »

- Положение о контроле учебной деятельности и оценке знаний студентов ФГБОУ ВПО « Уральский государственный горный университет »;

- Положение о посещении учебных занятий участниками образовательного процесса в ФГБОУ ВПО« Уральский государственный горный университет »;

- Положение об итоговой государственной аттестации выпускников в ФГБОУ ВПО « Уральский государственный горный университет »;

- Положение о порядке реализации приоритетных научно-исследовательских работ в ФГБОУ ВПО « Уральский государственный горный университет »;

- Положение о внутривузовской системе компьютерного тестирования студентов в ФГБОУ ВПО « Уральский государственный горный университет ».