ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету химия среднего полного общего

образования (базовый уровень) в 10 классе составлена:

- В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего

общего образования.(Приказ МО РФ от 5 марта 2004г.№1089 «Об утверждении

Федерального компонента государственных образовательных стандартов

начального,общего, основного общего и среднего(полного общего образования»).

- на основе авторской программы О.С. Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 8-е изд., стереотип. – М.:

Дрофа, 2011.) - в соответствии с Положением о рабочей программе (приказ по МБОУ «Дорогощанская СОШ» от 05.08.2013г. № 148).

- С учтом рекомендаций инструктивно-методического письма «О преподавании химии в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014учебном году»

- в соответствии с годовым календарно-учебным графиком (приказ по МБОУ «Дорогощанская СОШ» от 31.08.2013г. № 174) - В соответствии с производственным календарм на 2013-2014 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дат распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учтом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определн перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчтных задач.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ко времени изучения курса химии учащиеся уже имеют некоторые сведения об органических веществах: химическое строение, деление органических веществ на классы, значение некоторых органических веществ в жизни.

В курсе изучения в 10 классе эти сведения используются для обогащения их новыми фактами и представлениями в процессе формирования понятий о количественном и качественном составе органических веществ, их строении и свойствах, объяснение причин многообразия органических веществ.

Основой изучения органических веществ является теория химического строения А.М.

Бутлерова. Здесь повторяются и закрепляются знания о способах образования химической связи, которые учащиеся получают при изучении неорганической химии, а кроме этого возникает возможность подтверждать единство органических и неорганических веществ.

Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся по теории строения и реакционной способности органических соединений.

Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, ферментами, гормонами и лекарствами. Ее цель – показать учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека.

Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы.

Авторской программе соответствует учебник: «Химия 10 класс»

О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 10-е издание, переработанное – М.: Дрофа, 2009.

Данный учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию программы это целостная система, в ее состав входят учебная программа и учебник для учащихся.

Учебники данного автора включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на текущий учебный год.

Рекомендуемая литература по учебной дисциплине подразделяется на основную и дополнительную. Перечень основной литературы включает издания, содержание которых конкретизирует знания обучаемых по основным вопросам, изложенным в программе.

Дополнительный список соответствует рекомендуемым автором учебной программы. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Габриелян О.С. Химия 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009. – 267с.;

методического пособия для учителя:

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011. – 78с.;Тип программы: типовая, базового уровня.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.

Место предмета в базисном учебном плане:

Уровень программы - базовый. Учитывая продолжительность учебного года (35 недель), планирование составлено на 35 часов в год. Объем учебной нагрузки согласно учебного плана школы 1 часа в неделю. Количество часов в неделю на изучение предмета согласно программе - 1 час.

В связи с производственным календарм на 2013-2014 год выходными днями объявлены ноября, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая, Тема урока «Синтетические полимеры» выпадает на 9мая поэтому я объединила уроки «Сложные эфиры» и «Жиры».(30.01) В соответствии с годовым календарно-учебным графиком четвртая четверть начинается, с неполной рабочей недели темы урока «Единство химической организации живых организмов» и «Химические свйства спиртов» (12.12) объединяются.

Структура программы:

В авторскую программу внесены следующие изменения:

Увеличено число часов на изучение тем:

- № 2 «Углеводороды и их природные источники» до 10 часов вместо 8;

- № 3 «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе» до 11 часов вместо 10, так как эти темы являются наиболее важными в курсе органической химии.

Уменьшено число часов на изучение тем:

- № 5 «Биологически активные органические соединения» до 2 часов вместо 4, так как эта тема в Обязательном минимуме содержания прописана курсивом, а значит, не внесена в Требования к уровню подготовки выпускников.

Из авторской программы исключены некоторые демонстрационные и лабораторные опыты из-за недостатка времени на их выполнение при 1 часе в неделю, так как авторская программа предусматривает 1 час в неделю.

Тип программы: типовая, базового уровня.

Формы и средства контроля При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

Вводный, промежуточный, текущий и итоговый контроль. практические и контрольные работы; беседа; фронтальный опрос; индивидуальный опрос; тестирование; практикум.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; фронтальные;практикумы;

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных и контрольных работ.

Кроме того, в результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

Введение(1ч.) Предмет органической химии.

Демонстрации Коллекция органических веществ и изделий из них Тема 1. Теория строения органических соединений(2ч.) Теория строения органических соединений Демонстрации Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений Тема 2. Углеводороды и их природные источники (10ч.) Алканы. Алкены. Алкадиены. Каучуки. Алкины. Ацетилен. Нефть. Арены. Бензол.

Демонстрации Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность Получение и свойства ацетилена Коллекция «Нефть и продукты ее переработки»

Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде Лабораторные опыты Изготовление моделей молекул алканов Изготовление моделей молекул алкенов Ознакомление с образцами каучуков Изготовление модели молекулы ацетилена Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах Тема № 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (11ч.) Углеводы. Глюкоза. Спирты. Химические свойства спиртов. Фенол. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.

Демонстрации Образцы углеводов Окисление этанола в альдегид Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки»

Качественные реакции на фенол Реакция «серебряного зеркала»

Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (П) Коллекция эфирных масел Лабораторные опыты Свойства крахмала Свойства глюкозы Свойства глицерина Свойства уксусной кислоты Свойства жиров Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (5ч.) Амины. Анилин. Аминокислоты. Белки. Генетическая связь между классами органических соединений Демонстрации Реакция анилина с бромной водой Горение птичьего пера и шерстяной нити Превращения: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота Лабораторные опыты Свойства белков Практическая работа № 1 «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений»

Тема № 5. Биологически активные органические соединения (2ч.) Ферменты. Витамины. Гормоны. Лекарства.

Демонстрации Разложение пероксида водорода каталазой сырого мяса, картофеля Коллекция СМС, содержащих энзимы Коллекция витаминных препаратов Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки Тема 6. Искусственные и синтетические органические соединения (2 ч.) Искусственные полимеры. Синтетические полимеры.

Лабораторные опыты Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон Практическая работа№2 : ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков.

Повторение (1ч.) в результате изучения химии на базовом уровне ученик должен: проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока Вводный инструктаж по т/б. Предмет органической Теория строения органических соединений Вводный контроль. Понятие о гомологии и изомерии.

Природный газ как топливо. Алканы.

Химические свойства алканов.

Химические свойства алкенов.

Нефть и способы е переработки.

Обобщение знаний по теме «Углеводороды»

Промежуточный контроль за 1 полугодие.Контрольная работа № 1 по теме № 2 «Углеводороды и их природные источники»

соединения и их природные источники Единство химической организации живых организмов.

Химические свйства спиртов.

Каменный уголь. Фенол.

Инструктаж по т/б.Альдегиды.

Карбоновые кислоты.

Сложные эфиры.

Углеводы Дисахариды и полисахариды.

Обобщение и систематизация знаний по теме:

«Кислородсодержащие органические соединения и их природные Контрольная работа № 2 по теме № «Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе»

нахождение в живой природе Амины.Анилин.

Аминокислоты. Состав, строение, свойства Генетическая связь между классами органических соединений П/р №1 Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.

Ферменты как биологические катализаторы белковой Витамины, гормоны, лекарства.

органические соединения Искусственные полимеры.

Синтетические полимеры.

П/р № 2 «Распознавание пластмасс и волокон», Итоговая контрольная работа за курс органической Обоснование: неполная рабочая неделя, 1 мая.

для учителя 1. Буцкус П.Ф. Книга для чтения по органической химии – М.: Просвещение, 2. Жиряков В.Г. Органическая химия. –М.: Просвещение, 3. Лидин Р.А., Якимова Е.Е., Воротникова Н.А. Химия. Методические материалы 10- классы. - М.:Дрофа, 4. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии. –М., 5. Лидин Р.А и др. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы (Решение задач). – М.: Дрофа,2005.

6. Лидин Р.А., Маргулис В.Б. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы. (Тесты и проверочные задания). – М.: Дрофа, 2005.

7. Артеменко А.И. Органическая химия: Номенклатура. Изомерия. Электронные эффекты. – М.: Дрофа, 2006.

8. Суровцева Р.П. и др.Химия. 10-11 классы. Новые тесты. – М.: Дрофа, 2005.

9. Радецкий А.М. Контрольные работы по химии в 10-11 классах: Пособие для учителя.

– М.: Просвещение, 2005.

для ученика 1. Малышкина В. Занимательная химия. Нескучный учебник. – Санкт-Пертебург: Трион, 2. Артеменко А.И. Удивительный мир органической химии. – М.: Дрофа, 2005.

3. Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа, 2006.

4. Степин Б.Д., АликбероваЛ.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2005.

5. Артеменко А.И. Применение органических соединений. – М.: Дрофа, 2005.

6. Карцова А.А., Левкин А.Н. Органическая химия: иллюстрированный курс: 10(11) класс:

пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005.

7. Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.