WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по физике 11 класса составлена на основе: Федерального базисного учебного

плана для образовательных учреждений Российской Федерации, Федерального компонента государственного

образовательного стандарта, примерной программы среднего (полного) общего образования по физике, авторской

программы Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. для базового уровня.

Место дисциплины в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10 и 11 классах по 68 учебных часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Ввиду того, что учебные занятия с учащейся 11.2 класса организованы по индивидуальной (надомной) форме обучения объем учебных занятий по физике сокращен и составляет 34 учебных часа в год, в соответствии с учебным планом. Данная корректировка обеспечивает прохождение учебной программы с учащейся в полном объеме и позволяет сформировать у нее необходимые учебные навыки, знания и умения в соответствии с требованиями ФГОС, с использованием технологий дистанционного обучения. Содержание корректировки:

Кол-во часов № Тема Кол-во часов по рабочей по примерному программе:

планированию:

11 класс 11.2, 11.3 классы 1 Законы постоянного тока 13 2 Магнитные взаимодействия 5 3 Электромагнитное поле 10 4 Оптика 13 5 Кванты и атомы 8 Атомное ядро и элементарные 6 9 частицы 7 Элементы астрофизики 9 Повторение, резерв времени 1 ВСЕГО: 68 Содержание тем учебного курса физики в 11 классе (34 ч) I. Законы постоянного тока – 7ч Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока. Электрическое сопротивление и закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля – ленца. Мощность тока. ЭДС источника тока.

Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

оценивать параметры электрической цепи и их безопасность для здоровья человека, определять условия безопасного использования электрических устройств; оценивать и анализировать информацию по теме «Законы постоянного тока» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Формы контроля знаний и умений:

контрольная работа по теме: «Законы постоянного тока»

Магнитные взаимодействия - 1ч II.

Взаимодействия магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряжнные частицы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

использовать, оценивать и анализировать информацию по теме «Магнитные взаимодействия» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Электромагнитное поле – 5ч III.

Явление электромагнитной индукции. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление электроэнергии.

Генератор переменного тока. Альтернативные источники энергии. Трансформаторы. Электромагнитные волны.

Теория Максвелла. Опяты Герца. Давление света. Передача информации с помощью электромагнитных волн.

Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Передача и прим радиоволн.

Перспективы электронных средств связи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

использовать громоотводы для защиты от молний, оценивать и анализировать информацию по теме «Электромагнитное поле» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Формы контроля знаний и умений:

контрольная работа по теме: «Электромагнитное поле»

IV. Оптика – 6ч Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Линзы, построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы. Световые волны.

Интерференция и дифракция света. Соотношение между волновой и геометрической оптикой. Дисперсия света.

Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для объяснения красок в природе, для применения свойств различных видов электромагнитных излучений, оценивать и анализировать информацию по теме «Оптика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Формы контроля знаний и умений:

контрольная работа по теме: «Оптика»

V. Кванты и атомы – 4ч Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное излучение.

Применение лазеров. Элементы квантовой механики. Корпускулярно – волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.. Знать понятия: фотоэффект, строение атома по Резерфорду, спектральный анализ, лазер. Уметь: объяснять: устройство спектроскопа, лазера, достоинства и недостатки постулатов Бора, решать задачи на закон фотоэффекта.



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: пользоваться спектроскопом, использовать, оценивать и анализировать информацию по теме «Кванты и атомы» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

VI. Атомное ядро и элементарные частицы – 5ч Строение атомного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции.

Энергия связи ядер. Реакции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы. Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: анализировать экологические проблемы ядерной энергетики, объяснять значение термоядерного синтеза в эволюции Вселенной;

использовать, оценивать и анализировать информацию по теме «Атомное ядро и элементарные частицы»

содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Формы контроля знаний и умений:

контрольная работа по теме: «Квантовая физика»

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источники энергии Солнца. Строение Солнца. Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Разнообразие звзд. Расстояния до звзд. Светимость и температура звзд. Судьбы звзд. Наша Галактика – Млечный путь. Другие галактики. Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: Использовать, оценивать и анализировать информацию по теме «Строение и эволюция Вселенной», содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях Цели и задачи курса:

- освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Задачи курса:

- развить первоначальные представления учащихся о магнитном поле, известные им из курса физики класса. Показать взаимосвязь электрических и магнитных явлений и подвести к идее о том, что электрическое и магнитное поля – две стороны одного электромагнитного поля;

- показать специфику электромагнитных явлений и в процессе изучения познакомить учащихся с методами изучения этих явлений;

- показать широкое использование электромагнитных явлений в технике, распространенность их в природе, в том числе и в организме человека;

- познакомить учащихся с колебаниями и волнами;

- ввести основные понятия, величины и соотношения, описывающие закономерности колебательных и волновых движений;

- показать широкое распространение колебательных и волновых явлений в природе (звук, свет и др.) и использование в современной технике;

- познакомить учащихся с основными понятиями квантовой теории, закрепить квантовые представления при изучении строения атома;

- объяснить учащимся физические основы атомной энергетики;

- формирование осознанных мотивов учения, подготовка к сознательному выбору профессии и продолжению образования;

- воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники;

- формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картины мира;

- развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдения и объяснять физические явления.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:

расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам Оценка устных ответов учащихся:

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ:

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырехпяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ:

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Грубые ошибки:

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физич еских величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы 5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия.

Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты:

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.

УМК по физике авт. Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. для базового уровня;

диск с интерактивным курсом «Физика, 7-11 классы»;

диск «Космос. Сквозь вселенную»;

диск «Уроки открытого колледжа. Астрономия».

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от декабря 2003г № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования» от 9 марта 2004г № 1312);

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования;

Программы и примерное поурочное планирование. Физика 7-11 классы, изд. МНЕМОЗИНА;

УМК по физике авт. Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. для базового уровня;

Тренировочные тесты по физике 10-11 класс, авт. Андреева Г.В., Учитель: Мигунова С.А.

Программа курса «Физика 11» авт. Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик Учебник: «Физика 11 класс» авт. Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик, комбинированоптики. Линзы. Построение изображений в комбинированкомпьютер Атомное ядро. радиоактивность повторительноОбобщающий урок по теме:





Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ НИНХ БИЗНЕС- КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080108.51 БАНКОВСКОЕ ДЕЛО (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) 2011 г. Пояснительная записка Практика для получения первичных профессиональных навыков является составной частью образовательной программы среднего профессионального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Факультет биологии и экологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Физическая органическая химия по специальности научных работников 02.00.04 – Физическая химия Ярославль 2012 2 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Физическая органическая химия в...»

«Конгрессная программа* (ПРОЕКТ) Петербургский международный автотранспортный форум 24-27 октября 2013, ВК Ленэкспо от 27.08.2013 24 октября 2013 (первый день) 09.00 – 10.00 Регистрация участников (Павильон 7, холл) Пленарное заседание Технологическая платформа — новый шаг к 10.00 – 12.00 модернизации автотранспортной отрасли (Павильон 7, зал 7.1) Приветственное слово Рахманов А.Л.- заместитель Министра промышленности и торговли Российской Федерации Когогин С.А.- генеральный директор ОАО КАМАЗ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Ректор _ А.Д. Гуляков _ _201 г. Номер внутривузовской регистрации _ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Безопасность жизнедеятельности Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Пенза, 2013. СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа...»

«Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ПРИ МЕЖПАРЛАМЕНТСКОЙ АССАМБЛЕЕ ЕВРАЗЭС ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление 40.06.01 (030900) – Юриспруденция подготовки/специальности (указывается индекс и наименование направления/специальности) магистр Квалификация (степень) выпускника (бакалавр/ магистр/ специалист) Очная, заочная Форма обучения (очная,...»

«1 Электронная тайга Югры 2008, № 37, 13 декабря Содержание: Семинар Организация лесопользования в Югре. Опыт работы Междуреченского лесничества Т.Т.Толмачева. Программа развития лесопромышленного комплекса Ханты - Мансийского автономного округа - Югры на 2008-2015 годы С.П.Данилов. Организация работ по заготовке древесины на территории Междуреченского лесничества А.О.Мулько. Организация взаимодействия с ГП Югралесхоз по отводу и таксации лесосек при выполнении государственного контракта...»

«Из решения Коллегии Счетной палаты Российской Федерации от 14 января 2011 года № 1К (768) О результатах контрольного мероприятия Аудит эффективности расходования средств федерального бюджета, выделенных на реализацию мероприятий федеральной целевой программы Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009 годы: Утвердить отчет о результатах контрольного мероприятия. Направить представление Счетной палаты Федеральной службе Российской Федерации...»

«ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ИСТОРИЯ ФАКУЛЬТЕТА Санкт-Петербургский государственный тут мозга во главе с выдающимся ученым университет занимает особое место в истории В.М.Бехтеревым. ИменноВ.М.Бехтерев осотечественной психологии. Именно здесь впер- новал первую в России лабораторию эксвые в России в светских учебных заведениях на- периментальной психологии, а также ряд чалось преподавание психологической науки. лабораторий и кафедр в ПсихоневрологиПервая диссертация по психологии...»

«. MBA БИЗНЕС – ШКОЛЫ. –.,,,,., –., -. WWW.VENTURE-NEWS.RU MBA—pro и contra 26.09 13:23 venture – news.ru - Вряд ли найдутся не согласные с тем, что никакое образование, каким бы качественным и дорогим оно не было, не гарантирует обретения каких-либо выдающихся способностей и стопроцентного успеха в карьере. Более того, рискну заключить, что любое образование, получаемое после младшей группы детского сада – это больше самообразование. Учебные программы, методики преподавания,...»

«Центр бизнес-стратегий Лига Страховых Перспектива организаций Украины XIV МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЧЕРНОМОРСКИЙ ФИНАНСОВЫЙ ФОРУМ 10-13 сентября 2014 года г. Одесса, Украина www.cbs.org.ua e-mail: [email protected] тел.: +38 (044) 40 66 555 ПРОГРАММА ФОРУМА* (по состоянию на 20.06.2014г.) * Организаторы оставляют за собой право вносить изменения в программу Форума. 10.09 Среда Регистрация участников. 8. Отель Официальный прием от организаторов Форума – Центра 19.00 - 21. Черное море бизнес-стратегий...»

«ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЕНЕДЖМЕНТА PROFESSIONAL MANAGEMENT PROGRAM Что такое Что такое PMP? Что Вы получите на PMP? Кто преподает на PMP? Какие цели и задачи? Какие предметы изучаются? Как поступить на PMP-23? Какова стоимость обучения? Как проходит процесс обучения? Как ещё можно узнать про PMP? Как нас найти? Что такое PMP? Программа Профессионального Менеджмента (PMP) Узбекско-Японского Центра (UJC) является полугодичной интенсивной программой обучения управления бизнесом. Первая...»

«1 ИНСТИТУТ КУЛЬТУРОЛОГИИ И МУЗЕЕВЕДЕНИЯ АННОТАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ КУЛЬТУРОЛОГИЯ 1. ИСТОРИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Учебная программа по специальности 031401 Культурология, квалификация Культуролог Составители: А. П. Краснопольская, канд. филос. наук, ст. преп. О.Н. Луканина, преподаватель Курс История культурологических учений преподатся на втором и третьем курсах для студентов-культурологов и является во многом базовым для студентов данной специальности. В нм затрагивается...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура, педагог по физической культуре....»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Уральский государственный лесотехнический университет Кафедра бухгалтерского учета, анализа и экономической безопасности Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия протокол № 1 от 2 сентября 2013 г. Декан ФЭУ В.П. Часовских Зав. Кафедрой _В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 1 от 9 сентября 2013 г. Председатель НМС ФЭУ_ Е.Н. Щепеткин Программа учебной дисциплины Б3.В7 НАЛОГОВАЯ СИСТЕМА Направление 080200.62–...»

«ВТОРАЯ НАУЧНАЯ МОЛОДЕЖНАЯ ШКОЛА НОВОЕ В ПОЗНАНИИ ПРОЦЕССОВ РУДООБРАЗОВАНИЯ Москва, ИГЕМ РАН, 11-13 декабря 2012 г. ПРОГРАММА 11.12.2012 09:30 - 11:00 РЕГИСТРАЦИЯ УЧАСТНИКОВ 11:00 - 11:30 ЦЕРЕМОНИЯ ОТКРЫТИЯ ШКОЛЫ УТРЕННЕЕ ЗАСЕДАНИЕ Председатель: В.В. Крупская ПЛЕНАРНЫЕ ЛЕКЦИИ Черкашев Г.А. 11:30 - 12:00 Глубоководные полезные ископаемые - сырьевой источник будущего. Чайная пауза 12:00 - 12:10 Рихванов Л.П. 12:10 - 12:40 Индикаторная роль естественных радиоактивных элементов при изучении...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (Минтранс России) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА (Росавиация) ФГБОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ ПРАВИЛА ПРИЕМА В ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ НА 2014/15 УЧЕБНЫЙ ГОД ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (программы бакалавриата и программы специалитета) ОЧНАЯ,...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.13.18 Математическое моделирование, с. 2 из 16 численные методы и комплексы программ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования (далее – ОП ППО), реализуемая Бийским технологическим институтом (филиалом) ФГБОУ ВПО Алтайский государственный технический университет имени И.И. Ползунова (далее – БТИ АлтГТУ) по подготовке...»

«Список проектов, рекомендованных в число финалистов национальной премии Хрустальный компас № Автор Наименование проекта Регион ИЗДАНИЕ Московский государственный университет им. М.В. Атлас Российская Арктика в XXI веке: природные условия и Ломоносова: группа Москва 1 риски освоения под руководством Алексеевского Николая Ивановича Воронежский государственный университет, факультет географии Воронежская область, геоэкологии и Эколого-географический Атлас-книга Воронежской области Воронеж туризма:...»

«Укрепление Здоровья и Профилактика Неинфекционных Заболеваний в России и Канаде ОПЫТ и РЕКОМЕНДАЦИИ о ак и й И.. лаз но а и S.Stachenko о ак и й И.. лаз но а и S.Stachenko Авторский коллектив: И.С.Глазунов — Государственный научно-исследовательский Центр профилактической медицины Росздрава (ГНИЦПМ) Т.В.Камардина — ГНИЦПМ Р.Г.Оганов — ГНИЦПМ М.В.Попович — ГНИЦПМ Р.А.Потемкина — ГНИЦПМ И.М.Соловьева — ГНИЦПМ Г.Я.Масленникова — ГНИЦПМ S.Stachenko — Агенство общественного здоровья Канады...»

«Рабочая программа курса РП РЯЛ ТПУ 7.1-21/01 История мировой литературы и искусства для специальности 022000 – Связи с общественностью УТВЕРЖДАЮ Директор ИЯК С.Б. Велединская _ 2004 г. ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА Рабочая программа для специальности 022000 - Связи с общественностью Институт языковой коммуникации (ИЯК) Обеспечивающая кафедра – русского языка и литературы (КРЯЛ) Курс -2 Семестр - 2, Учебный план набора 2002 года с изменениями _ года Распределение учебного времени Лекции...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.