Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Ездочное»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель РМО Замдиректора по УВР МБОУ «СОШ Директор МБОУ «СОШ с. Ездочное»

_Лещук Л.П. с.Ездочное» _ Воронина Г.Л.

_Харитонова Е.А Протокол № _4_ Приказ № _ от «26» июня 2013г. «»2013 г. от «»2013 г.

Рабочая программа Физика 10 класс Учитель первой квалификационной категории Долгушин Александр Владимирович 2013 год Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Рабочая программа по физике 10 класса составлена на основе авторской программы В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Физика.10– 11 кл. / сост. П.Г.Саенко, В.С. Данюшенков, - Москва Просвещение 2010, и инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году».

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу.

Авторская программа рассчитана на 68 часов. В связи с Уставом ОУ, учебным планом, приказами Департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, устанавливающими продолжительность учебного года, рабочая программа рассчитана на 70 часов в год, 2 часа в неделю и отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного стандарта по физике. Резервное время распределены на изучение раздела «Механика» (2ч), раздела «Молекулярная физика. Термодинамика» (2ч) и на итоговое повторение (1ч).

№ Наименование Часы учебно- Часы учебно- Количество Количество п/п раздела и тем го времени по го времени по ЛР КР авторской рабочей пропрограмме грамме Введение. Основные особенности физического метода исследования Механика 2 22 24 2 Молекулярная физика.

3 21 23 1 Термодинамика Электродинамика 4 21 21 2 Резерв (обобщающее повторение) всего 68 70 5 Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; физических величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, а также для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Количество часов Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Количество лабораторных (5) и контрольных работ (5).

№ Из них Наименование разп/ делов Лабораторные работы Контрольные работы п Введение. Основ- ные особенности физического метода исследования 1. Изучение движения тел по Входной контроль. Тестовая Механика окружности под действием силы работа.

упругости и тяжести.

2.Изучение закона сохранения Контрольная работа №1 по темеханической энергии. ме «Кинематика».

Контрольная работа №2 по теме «Динамика»

Молекулярная фи- 3. Опытная проверка закона Промежуточный контроль.

Термодина- Гей-Люссака. Тестовая работа.

зика.

мика Контрольная работа № 3 по теме «Основы МКТ»

Контрольная работа № 4 по теме «Термодинамика»

4.Изучение последовательного и Итоговый контроль. КонтрольЭлектродинамика параллельного соединения про- ная работа № 5 по теме Для реализации программы имеется оборудованный кабинет физики, учебнометодическая и справочная литература, учебники и сборники задач, электронные учебные пособия и энциклопедии, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и демонстрационных опытов, технические средства обучения, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов.

1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. «Учебник «Физика 10», М. Просвещение 2. Рымкевич А.П. «Сборник задач по физике для 10-11 классов»,, М. Дрофа, • Классноурочная система.

• Лабораторные и практические занятия.

• Применение мультимедийного материала.

• Решение экспериментальных задач.

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать · смысл понятий:, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, электрический ток;

· смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;

· смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка и полной электрической цепи, Джоуля-Ленца, Кулона, Фарадея.

· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока;

· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

· приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

· решать задачи на применение изученных физических законов;

· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

· контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в · рационального применения простых механизмов;

ОТ. Физика и познание мира.

вая работа. Основные понятия кинематики молинейное движение ского движения. Принцип относительности в механике.

нейное движение.

ме «Кинематика»

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

10/ на и их экспериментальное подтверждение 11/ 12/ 14/ 15/ раторная работа №1 «ИзуР) чение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

16/ 17/ 18/ 19/ 20/ 21/ тенциальная энергия.

22/ 23/ раторная работа №2 «Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии»

24/ хранения в механике.

25/ хранения в механике»

27/ стики молекул и их систем.

28/ уравнение МКТ идеального 29/ 30/ ального газа (уравнение Менделеева - Клапейрона) 31/ Тестовая работа. Решение 32/ 33/ ОТ. Решение задач на газовые законы 34/ «Опытная проверка закона 35/ 36/ Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела(3 часа) 37/ 38/ Свойства поверхности жидкости 39/ 40/ 41/ 42/ боты термодинамической 43/ 44/ 45/ природе. Второй закон термодинамики.

47/ 48/ по теме «Термодинамика»

49/1 Введение в электродинами- §84-86, 1 3.1.1-3.1. ку. Электродинамика как фундаментальная физическая теория. Электростатика.

51/3 Электрическое поле. Напря- §90-92, 1 3.1.5,3.1. женность.

52/4 Решение задач на расчет на- упр. 17 1 3.1. пряженности электрического поля и принцип суперпозиции.

53/5 Проводники и диэлектрики в §93-97 1 3.1.10электрическом поле.

54/6 Энергетические характери- §98, 1 3.1.7,3.1. стики электростатического 55/7 Конденсаторы. Энергия за- §100-101, 1 3.1. ряженного конденсатора.

«Электростатика».

57/1 Стационарное электрическое §102-103, 1 3.2.1-3.2. 58/2 Схемы электрических цепей. §102- 1 3.2. Решение задач на закон Ома для участка цепи 59/3 Решение задач на расчет № 801 (Р), электрических цепей.

раторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников»

61/5 Работа и мощность постоян- §106, 1 3.2.9ного тока 62/6 Электродвижущая сила. За- §107-108, 1 3.2. кон Ома для полной цепи раторная работа №5 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

трольная работа №5 по теме «Электродинамика»

65/1 Вводное занятие «Электри- § 109, ческий ток в различных средах».

66/2 Электрический ток в метал- §110, 1 3.2. 67/3 Закономерности протекания § 113-115, 1 3.2. электрического тока в полупроводниках 68/4 Закономерности протекания §116-118, электрического тока в вакууме.

69/5 Закономерности протекания § 119, электрического тока в проводящих жидкостях.

териала за10 класс Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами.

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы е применимости.

Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Центростремительное ускорение. Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения. Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея. Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения. Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса.

Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Фронтальные лабораторные работы 1. Изучение движения тел по окружности под действием силы упругости и тяжести.

2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль.

Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура.

Температура - мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Газовые законы.Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. КПД двигателей. Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.

Фронтальные лабораторные работы 3.Опытная проверка закона Гей-Люссака.

Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р-п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор.

Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме и в газах. Плазма Фронтальные лабораторные работы 4.Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

5.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Основными методами проверки знаний и умений обучающихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся:

физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль. Входной контроль проводится в начале учебного года с целью определения остаточных знаний за курс физики 9 класса, текущая проверка проводится систематически из урока в урок, промежуточный контроль в виде теста проводится в конце первого полугодия, а итоговый контроль – по завершении школьного курса физики. Итоговый контроль совпадает с контрольной работой №5. Ниже приведены входной контроль, промежуточный контроль, контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений обучающихся после изучения каждой темы.

Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочтов.

Отметка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочта, не более трх недочтов.

Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочтов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочтов, при наличии 4 - 5 недочтов.

Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочтов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Вариант- 1. Автомобиль трогается с места и движется с возрастающей скоростью прямолинейно. Какое направление имеет вектор ускорения?

А. ускорение равно Б. Против направления движения автомобиля В. Ускорение не имеет направления Г. По направлению движения автомобиля 2. Тело движется равномерно по окружности. Как изменится его центростремительное ускорение при увеличении скорости равномерного движения в 2 раза и уменьшении радиуса окружности в 4 раза?

А.увеличится в 2 раза Б.Увеличится в 16 раз В.не изменится Г.уменьшится в 8 раз 3. Единицей измерения какой физической величины является ньютон?

А. силы Б. Массы В. Работы Г. Энергии 4. Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью. Какое утверждение о равнодействующей всех приложенных к нему сил правильно?

А. не равна 0, постоянна по модулю и направлению Б. не равна 0, постоянна по модулю, но не по направлению В. не равна 0, постоянна по направлению, но не по модулю Г. Равна 5. Под действием силы 100 Н тело движется с ускорением 25 м/с. Какова масса тела?

6. Тело массой m движется со скоростью V. Каков импульс тела?

А. mV/2 Б. mV В. mV/2 Г. 2mV 7. Как называется движение, при котором траектория движения тела повторяется через одинаковые промежутки времени?

А. поступательное Б. Равномерное В. Свободное падение Г. Механические колебания 8. Какова примерно скорость распространения звуковых волн в воздухе?

А. 30 м/с Б. 300 м/с В. 3000 м/с Г. 300 000 000 м/с 9. По поверхности воды распространяется волна. Расстояние между ближайшими «горбом» и «впадиной» 2 м, между двумя ближайшими «горбами» 4 м, между двумя ближайшими «впадинами» 4 м. Какова длина волны?

10. Как называется явление возникновения электрического тока в замкнутом контуре при изменении магнитного потока через контур?

А. явление намагничивания Б. сила Ампера В. Сила Лоренца Г. электромагнитная индукция 11. Чему равна магнитная индукция однородного магнитного поля, если на проводник, расположенный перпендикулярно вектору индукции, с током 10 А и длиной 40 см действует сила 8 Н?

Вариант- 1. Автомобиль тормозит на прямолинейном участке дороги. Какое направление имеет вектор ускорения?

А. ускорение равно Б. Против направления движения автомобиля В. Ускорение не имеет направления Г. По направлению движения автомобиля 2. Одинаков ли вес одного и того же тела на экваторе и на полюсе Земли?

А. одинаков Б. Неодинаков, больше на экваторе В. Неодинаков, меньше на экваторе Г. Зимой больше на экваторе, летом меньше на экваторе 3. Единицей измерения какой физической величины является килограмм?

А. силы Б. Массы В. Работы Г. Энергии 4. Тело движется равноускоренно и прямолинейно. Какое утверждение о равнодействующей всех приложенных к нему сил правильно?

А. не равна 0, постоянна по модулю и направлению Б. не равна 0, постоянна по модулю, но не по направлению В. не равна 0, постоянна по направлению, но не по модулю Г. Равна 5. Равнодействующая всех сил, приложенных к телу массой 5 кг, равна 50 Н. Каково ускорение движения тела?

А.250 м/с Б.10 м/с В.0,1 м/с Г.0,01 м/с 6. Тело массой m движется со скоростью V. Какова кинетическая энергия тела?

А. mV/2 Б. mV В. mV/2 Г. 2mV 7. Какова примерно самая низкая частота звука, слышимого человеком?

8. Мальчик, качающийся на качелях, проходит положение равновесия 30 раз в минуту. Какова частота колебаний?

А. 30 Гц Б. 15 Гц В. 60 Гц Г. 0,5 Гц 9. Какой вид радиоактивного излучения наиболее опасен при внешнем облучении человека?

А. бета-излучение Б. Гамма-излучение В. альфа-излучение Г. Все три одинаково опасны 10. С какой силой действует однородное магнитное поле с индукцией 4 Тл на прямолинейный проводник длиной 20 см с током 10 А, расположенный перпендикулярно вектору магнитной индукции?

11. Кто открыл явление электромагнитной индукции?

А. Эрстед Б. Кулон В. Фарадей Г. Максвелл 1.Брошенный вверх камень поднялся на высоту 10 м и упал обратно в ту же точку, откуда был брошен. Найдите путь, пройденный камнем, и модуль его перемещения.

2.Чему равен модуль скорости точки, если при равномерном движении по оси ОХ ее координата за время 2с изменилась от х0=1м до х=-2м?

3.Камень, падая с некоторой высоты, имел в конце падения скорость 50 м/с. С какой высоты падал камень?

4.Космическая ракета стартует с космодрома с ускорением 45 м/с2. Какую скорость она будет иметь после того, как пролетит 1 км?

5.Период вращения груза на нити равен 2с. Найти скорость груза и его ускорение, если он вращается по окружности радиусом 40 см.

6.*Дальность полета тела, брошенного в горизонтальном направлении со скоростью 15м/с, равна высоте бросания. С какой высоты брошено тело?

1.Вертолет пролетел на юг в горизонтальном полете12 км, затем свернул строго на восток и пролетел ещ16 км. Сделайте чертеж, найдите путь и перемещение вертолета.

2.Чему равен модуль скорости точки и путь, если при равномерном движении по оси ОХ ее координата за время 2с изменилась от х0=1м до х=5м?

3.Поезд трогается с места с ускорением 1,5 м/с2. За какое время он пройдет 3 км?

4.Камень, падая с некоторой высоты, имел в конце падения скорость 30 м/с. С какой высоты падал камень.

5.Колесо велосипеда имеет радиус 40 см. С какой скоростью едет велосипедист, если колесо делает 2 оборота в секунду. Чему равен период вращения колеса?

6.*Дальность полета тела, брошенного в горизонтальном направлении со скоростью 20м/с, равна высоте бросания. С какой высоты брошено тело?

1.Тело брошено вертикально вверх со скоростью 30 м/с. На какую максимальную высоту оно поднимется.

2. Дано уравнение движения тела: х=2-4t+2t2. Определите: а) начальную координату х0(м);

б) начальную скорость 0 (м/с); в) ускорение а (м/с2); г)уравнение скорости (t); д) уравнение перемещения s(t).

3. В течение, какого времени пассажир, сидящий у окна поезда, движущегося со скоростью 54км/ч, будет видеть проходящий мимо него встречный поезд, движущийся со скоростью 36км/ч, если длина этого поезда равна 250м?

4.Найти центростремительное ускорение точек колеса автомобиля, соприкасающихся с дорогой, если автомобиль движется со скоростью 72км/ч радиус колеса 40 см.

5.За какое время автомобиль, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,6 м/с2 пройдет 30 м?

6. *С башни высотой 45 м в горизонтальном направлении брошен шарик со скоростью 20 м/с. На каком расстоянии (м) от основания башни шарик упадет на поверхность Земли?

1.Что называют механическим движением тела?

а)Всевозможные изменения, происходящие в окружающем мире.

б)Изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени.

в)Движение, при котором траектории всех точек тела абсолютно одинаковы.

2. За первый час автомобиль проехал 40км, за следующие 2 часа ещ 110км. Найдите среднюю скорость движения автомобиля.

3. Движение тела задано уравнением: х=60+5t-10t2. Начальная скорость движения тела равна а)60 м/с б) 5 м/с в) -10м/с г) -5м/с 4. Пружину жсткостью 40Н/м сжали на 2см. Сила упругости равна:

5. Куда направлен вектор импульса тела?

а) в направлении движения тела б) в направлении ускорения тела;

в) в направлении действия силы г) импульс тела – скалярная величина.

6. На какой высоте потенциальная энергия тела массой 3 кг равна 60 Дж?

7. Что является лишним в 3-х положениях МКТ:

а) все вещества состоят из частиц б) частицы движутся беспорядочно в) частицы друг с другом не соударяются в) при движении частицы взаимодействуют друг с другом 8. Масса гелия в сосуде равна 4 г. Сколько атомов гелия находится в сосуде? (молярная масса гелия 4 г/моль) Вариант- 1.Масса человека на Земле 80 кг. Чему будут равны его масса и вес на поверхности Марса, если ускорение свободного падения на Мармассой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?

се 3,7 м/с2 ?

Луне 1,6 м/с2, а ее радиус 1,74* 106 м.

3.Найдите силу притяжения двух тел массами по 100 кг, находящиЧему равна сила, действующая на стрелу подъемного крана, если мися на расстоянии 1000 м.

4. Электровоз трогается с места под действием силы тяги, равной 900кН. Какое ускорение он при этом сообщит железнодорожному 5.Деревянный брусок массой 2кг тянут равномерно по деревянной доске, расположенной горизонтально, с помощью пружины жст- Вариант- костью 100Н/м. Коэффициент трения равен 0,3.Чему равно удлине- 1. С какой силой упряжка собак равномерно перемещает сани с груние пружины? зом массой 300 кг, если коэффициент трения скольжения 0,05?

1.Деревянный брусок массой 5 кг скользит по горизонтальной по- на поверхности Марса, если ускорение свободного падения на Марверхности. Чему равна сила трения скольжения, если коэффициент се 3,7 м/с2 ?

нечную длину растянутой пружины, если ее жесткость 200 Н/м.

3.Средний радиус планеты Меркурий 2420 км, ускорение свобод- 4.Скаким ускорением падает тело массой 6 кг, если сила сопротивного падения 3,72 м/с2. Найдите массу Меркурия. ления воздуха равна 24Н?

4. Чему равна сила сопротивления движению, если вагонетка масАвтомобиль массой 1,5 т через 20 с после начала движения разсой 2т под действием силы тяги, равной 900Н, приобрела ускорение 5.Тепловоз массой 200т движется с ускорением 0,5 м/с2.Чему равна сила тяги тепловоза, если коэффициент трения равен 0,008.

Контрольная работа № «Основы МКТ»

1.Чему равна внутренняя энергия одноатомного газа, количество гия его равна 900 Дж.

вещества которого 5 моль при температуре 270С? 2.Чему равно изменение внутренней энергии газа, если ему было 2.При изобарном расширении газа была совершена работа, равная передано количество теплоты, равное 500Дж, и при расширении газ 1000Дж. На сколько изменился объем газа, если давление газа было совершил работу, равную 300 Дж?

3.Внешние силы, действуя на газ, совершили работу, равную Дж. Одновременно газу было передано количество теплоты, равное 400Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа? 4.Чему равно давление идеального одноатомного газа, объем 2 л коОпределите КПД идеальной тепловой машины, имеющей темпе- торого, если его внутренняя энергия равна 300 Дж?

ратуру нагревателя 4800С, а температуру холодильника 300С. 5. Температуры нагревателя и холодильника идеальной тепловой 5. Сколько керосина необходимо сжечь, чтобы 500 л воды на- машины равны 380 К и 280К? Во сколько раз увеличится КПД магреть от 200С до кипения? КПД нагревателя 35%. шины, если температуру нагревателя увеличить на 200К?

вещества которого 10 моль при температуре 370С? центрация молекул равна 3 1019 м-3?

2.При адиабатном сжатии одного моля идеального одноатомного 2. Найдите концентрацию молекул идеального газа в сосуде 3.Внешние силы, действуя на газ, совершили работу, равную 280 3. Чему равно изменение внутренней энергии газа, если ему было Дж. Одновременно газу было передано количество теплоты, равное передано количество теплоты, равное 400Дж, и при расширении газ 300Дж. Чему равно изменение внутренней энергии газа? совершил работу, равную 200 Дж?

4. В результате циклического процесса газ совершил 100 Дж 4.Чему равно давление идеального одноатомного газа, объем 3 л коработы и передал холодильнику 400 Дж теплоты. Определите торого, если его внутренняя энергия равна 600 Дж?

5. Кусок алюминия массой 537 г, нагретый до 200 0С, погрузили 327 0С. На сколько процентов увеличится в 400 г воды при 16 0С. При этом часть воды испарилась, а ос- максимально возможный КПД этого двигателя, если температура тавшаяся вода приобрела температуру 50 0С. Определите массу холодильника понизится на 70С?

испарившейся воды.

Итоговый контроль. Контрольная работа № 1.Среднее расстояние между двумя облаками 10000м. Электри- равен ток короткого замыкания? Какая энергия идт на ческие заряды их соответственно 10 Кл и 20 Кл. С какой силой нагревание источника за 1 с?

взаимодействуют облака?

2кВ, была произведена работа 10-5 Дж. Найти величину заряда. 1.Расстояние между пластинами квадратного плоского конденсаОпределите общее сопротивление цепи (см. рис), если R1=8 тора со стороной 10 см равно 2 мм. Какова разность потенциалов 4.Рассчитайте сопротивление электрической плитки, если она при силе тока 5 А за 30 мин потребляет 1080 кДж энергии.

5.Чему равна работа сторонних сил в источнике по перемещению заряда 1,6*10-19 Кл в направлении от положительного полюса источника к отрицательному, если 1.Определите напряженность точечного заряда 2•10-9 Кл на 10кВ, была произведена работа 100мкДж. Найти величину зарярасстоянии 15см от этого заряда. да.

2. Определите силу взаимодействия между двумя точечными зарядами по 10-6 Кл, находящимися на расстоянии 10 м один от другого в вакууме.

3. Определите общее сопротивление цепи (см. рис), если R1= Ом, R2=6 Ом, R3=12 Ом, R4=12 Ом.

Перечень учебно-методических средств обучения 1. Годова И.В Контрольные работы в новом формате. Физика10 класс.– М.:Интелект-Центр 2012. -96с.

2. Горлова Л.А.Сборник комбинированных задач по физике:10-11классы.-М.: Вако,2011.-128с 3. Лукьянова А.В. Физика. 10 класс. Учимся решать задачи. Готовимся к ЕГЭ – М.: ИнтелектЦентр 2011. -240с.

4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н «Учебник: Физика 10» М.: Просвещение, 2009.

5. Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 192 с.

1. Орлов В.А., Ханнанов Н.К., Фадеев А.А.. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика.. – М.: Интеллект-Центр, 2. Орлов В.А., Ханнанов Н.К., Никифоров Г.Г.. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. – М.: Интеллект-Центр, 3. Тулькибаева Н.Н., Пушкарев А.Э., Драпкин М.А., Климентьев Д.В.. ЕГЭ: Физика: Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ: 10-11 классы. – М.: Просвещение, 1.Компьютер 2.Проектор Номенклатура учебного оборудования определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой среднего образования.

Набор по статике с магнитными держателями Базовая школа ханической энергии Прибор для наблюдения броуновского движения (Н) Базовая школа Динамометры демонстрационные (пара) с принад- 100% лежностями Приборы для наблюдения теплового расширения Базовая школа Перечень оборудования для лабораторных работ.

Изучение движения 1.Штатив тела по окружности 2. Пробка с отверстием упругости и тяжести 4. Весы с разновесами Изучение закона соШтатив Экспериментальная 1.Стеклянная трубка, запаянпроверка закона Гей- ная с одного конца внутреннего сопро- 2.Вольтметр Изучение последова- 1.Источник тока тельного и парал- 2.Два проволочных резистора