РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
«КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (г. ЯЛТА)
УТВЕРЖДАЮ
Председатель приемной комиссии
А. В. Глузман
« » _ 2014 г.
ПРОГРАММА
междисциплинарного экзамена для поступающих на
образовательную программу подготовки магистра направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», профиль: Менеджмент в образовании Утверждено на заседании аттестационной комиссии протокол № _ от «» 2014 г.
председатель аттестационной комиссии Л. И. Редькина Ялта
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа вступительного экзамена по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» (профиль: Менеджмент в образовании), главной целью которого является проверка уровня теоретических знаний и умений абитуриентов, которые получили их на протяжении обучения на образовательной программе специалиста.Вступительный экзамен по профилю проводится устно и состоит из билетов. Каждый билет экзамена состоит из трех вопросов: 1 вопрос по дисциплине «Общая педагогика» и 2-х вопросов по дисциплинам «Профессиональной педагогики» таких, как:
- «Охрана труда в отрасли»;
- «Современные образовательные технологии»;
- «Технологии воспитательного процесса».
Абитуриент должен знать понятийно-категориальный аппарат общей и профессиональной педагогики; специфику деятельности учреждений образовательной и социальной сферы; профессиональные качества, функции и роль педагога, организатора учебно-воспитательного процесса, руководителя учебно-воспитательного учреждения; современные технологии педагогической работы с детьми, подростками и семьями; осуществления связей в работе школ разных типов, внешкольных учреждений, социальных служб, центров. К каждому из определенных разделов прилагается список литературы.
Программа вступительного экзамена содержит также критерии оценивания знаний абитуриентов, которые сделано с учетом всех требований к выполнению теоретической части учебного плана данной специальности.
I. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
АБИТУРИЕНТОВ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
Оценка Критерии оценивания Абитуриент свободно, логично Отлично последовательно, осознанно, с использованием терминологии излагает материал. Понимает значение рассматриваемого вопроса и его место в системе психолого-педагогических знаний.Подтверждает теоретические положения конкретными фактами из практической педагогической деятельности. Умеет сформулировать выводы и обобщения по рассматриваемому вопросу.
Абитуриент хорошо знает материал, Хорошо грамотно излагает его, но допускает несущественные неточности в определении понятий и нарушает последовательность в изложении материала.
Удовлетворительно Абитуриент не раскрывает некоторые из основных положений вопроса. Испытывает затруднение в подтверждении теоретических положений фактами педагогической практики.
Неудовлетворительн Абитуриент называет основные положения и понятия, но не раскрывает их, не о подтверждает примерами из практики, не соблюдает логику изложения, не может сделать обобщения излагаемого материала.
Каждый вопрос билета оценивается отдельно. По результатам их оценивания аттестационная комиссия принимает решение о выставлении итоговой оценки за ответ.
II. ВОПРОСЫ ДЛЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ
ПЕДАГОГИКА»1. Основные документы, определяющие организацию и руководство учебным заведением (тип по выбору). Их характеристика.
2. Условия успешной жизнедеятельности учебного заведения (тип по выбору).
3. Организация и руководство административно-хозяйственной деятельностью учебного заведения.
4. Организация и руководство методической работой учебного заведения.
5. Организация и руководство научно-исследовательской деятельностью учебного заведения.
6. Организация и руководство воспитательной работой учебного заведения.
7. Организация и руководство учебной работой учебного заведения.
8. Организация и руководство работой с родителями.
9. Организация и руководство работой с общественностью.
10. Современные формы и методы воспитательной работы в школе (детском саду).
11. Современные формы и методы обучения в школе (детском саду).
12. Использование интерактивных технологий обучения.
13. Организация и руководство деятельностью педагогического коллектива.
14. Организация и руководство методическими объединениями учебного заведения.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Закон України «Про вищу освіту»: Науково-практичний коментар / За заг. ред. В. Г. Кременя. – К., 2002. – 323 с.2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» (от 29.12.2012 N 273-ФЗ, ред. от 27.05.2014 г.).
3. Постановление правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)» от 14.02. 4. Закон України Про молодіжні та дитячі громадські організації. Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні( за станом на 15 жовтня 2000р.). – К., 2000. – 22 с.
5. Образование: Государственная национальная программа. Украина века. – К.,1994. – 61 с.
6. Падалка О. С. Управління трудовим процесом в школі: Правове регулювання: Навч. пос. / О. С. Падалка, В. П. Пастухов, А. Г. Слюсаренко;
За заг. ред. В. П. Пастухова.–К.: Українська енциклопедія ім. М. П. Бажана, 1993.–350 с. 74.2я7 + 67.305я7 П 12 5170 чз : 3- 7. Среднее специальное образование: постановления, приказы, инструкции: В 2–х ч.Ч.1./ Под ред. А. А. Богданова, А. И. Фурсенко. – М.,1983. – 462 с.
8. Декларація прав дитини// Довідник класного керівника: Зб. док. – К.,1996. – 240 с.
9. Законодавча та нормативна база України про охорону праці// Катренко Л. А.Охорона праці в галузі освіти: Навч. пос. / Катренко Л.А., Піскун І.П. – Суми,2001. – С. Конвенція “О техническом и профессиональном образовании» // Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні: В 5–ти т.Т.1. / Ред.
Небабін В. Г. – К.,1999. – С. 11. Концепция народного образования Крыма // Материалы к Первому съезду работников образования Республики Крым ( сборник 1). – Симферополь,1992. – С. 12. Концепция педагогического образования/ гос. ком. по нар.
образованию; Учебно-метод. объединение пед. учеб. заведений. – М., 1989. – 16 с.
13. Концепция–программа информатизации народного образования Крыма// Материалы к Первому съезду работников образования Республики Крым( сборник 1). – Симферополь,1992. – С. 14. Положення “Про МО України»// Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні: В 5–ти т. Т.1. / Ред. Небабін В. Г.– К.,1999. – С. 15. Порядок аккредитации образовательных учреждений Крыма // Материалы к Первому съезду работников образования Республики Крым (сборник 1). – Симферополь,1992. – С. 16. Програма “Освіта» (Україна 21 століття) // Законодавчі та нормативні акти про освіту в Україні: В 5–ти т.Т.1. / Ред. Небабін В. Г.– К.,1999.–С.
17. Про виплату надбавки за стаж роботи у науковій сфері: Постанова Кабінету Міністрів України від 22 червня 1999 року № 1110 // Збірник основних нормативних актів про вищу освіту, наукову діяльність, підготовку та атестацію наукових кадрів (станом на 01.02.2003 р.). – Х.: Гриф, 2003. – C.
296 - 298.
18. Про вищу освіту: Закон України від 17 січня 2002 року № 2984-III // Збірник основних нормативних актів про вищу освіту, наукову діяльність, підготовку та атестацію наукових кадрів (станом на 01.02.2003 р.). – Х.:
Гриф, 2003. – C. 37-94.
19. Про наукову і науково-технічну діяльність: Закон України від грудня 1991 року № 1977-XII // Збірник основних нормативних актів про вищу освіту, наукову діяльність, підготовку та атестацію наукових кадрів (станом на 01.02.2003 р.). – Х.: Гриф, 2003. – C. 95-120.
20. Про освіту: Закон України від 23 травня 1991 року № 1060-XII // Збірник основних нормативних актів про вищу освіту, наукову діяльність, підготовку та атестацію наукових кадрів (станом на 01.02.2003 р.). – Х.:
Гриф, 2003. – C. 6-36.
21. Україна Закон. Закон України про загальну середню освіту// Інформаційний збірн. МО Укр. – 1999. – № 22. Основи науково-методичного забезпечення дисциплін навчального плану: Метод.пос. – К.,1997. – 89 с.
23. Приходько Н. И., Коваль В. В. Управление школой–гимназией: наука и искусство: Метод. рек. – Запорожье,1995. – 61с.
24. Професійна підготовка студентів педагогічних інститутів до виховної діяльності: Зб. наук. ст./ За ред. А. Й. Капської.–К.,1996. – 96с.
25. Системный подход–методологическая основа управления образовательным учреждением// Шамова Т И. Управление образовательными системами: Уч. пос./ Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. Капустин. – М., 2001.
– 320 с.
26. Інформаційний вісник: Вища освіта / МОН України; Науково-метод.
центр вищої освіти. – 2002. – № 9. 74.00с І 74 7271 чз : 7-21 Закон України "Про вищу освіту".
27. Державна програма "Вчитель" Концепція екологічної освіти Експертна комісія та порядок проведення акредитаційної експертизи.
Розробка навчальних планів підготовки молодших спеціалістів 28. Нові технології навчання: Науково-методичний зб. Вип. 30.–К., 2001.– 254 с.
29. Нові технології навчання: Науково-метод. зб. / МОН України, Науково-метод. центр. – К., 2001. – Вип. 31. – 222 с. 74.00с+74.202+74.58 Нбр- чз Технологии обучения, личностно-ориентированный подход, педагогическое творчество, информационно-программное обеспечение, воспитание студентов, национально-патриотическое воспитание, интеграция обучения и воспитания, семейное воспитание, преподавание инностранных языков- инновации, адаптация студентов, преподавание математики в вузе, физическое воспитание, олигофренопедагогика-украинская-проф.
О. М. Граборова 30. Нові технології навчання: Науково-метод. зб. / МОН України, Науково-метод. центр. – К., 2002. – Вип. 32. – 228 с.74.00с+74.202+74.58 Н- № 7274 - чз:7-60 вуз-управление воспитательным процессом, методы НЛПтехнологии и системный анализ, педагогика-альтернативы, модульноблочная технология с рейтинговой системой оценки, образование в США- права родителей, образование США и Англия- дистанционное образование, менеджеры информационных систем-подготовка, организация отдыха школьников- концепция социально-етичного маркетинга, инновационная деятельность подготовки учителя, педагогические системы -проектыкритерии оценки, хореографическое воспитание и обучение, юридическая поликлиника- форма кружковой работы.
31. Нові технології навчання: Науково-метод. зб. / МОН України, Науково-метод. центр. – К., 2002. – Вип. 33. – 302 с. 74.00с+74.202+74.58 Нчз : 7-96 педагогика-украинская-наука вуз-личностноориентированное обучение-общедидактические проблемы преподавательпрофессиональная культура понятие: государство и право проектирование компьютерных ситем-для математической деятельности INTERNET-развитие заведений среднего, профессионального и высшего образования в Америке и Европе, классические педагогические методики-индивидуализация и глобализация, непрерывное обучение-диалоговые технологии, дистанционное обучение, символ-психологическая суть, спец. педагогика — В. М. Синёв, студенты-профессиональная направленность-архетипика, программа изучения и коррекции отклонений поведения младших школьников, социальная реабилитация несовершеннолетнихзаконодательство, обучение-игры, половое воспитание-дидактика, английская речь-психолингвистика-монологи, Пантелеймон Кулиш, вузпрофилактика наркотизации, бизнес-образование-развитие производства и предпринимательства, профессиональное туристическое образование 32. Нові технології навчання: Науково-метод. зб. / МОН України, Науково-метод. центр вищої освіти. – К., 2003. – Вип. 34. – 340 с.
74.00с+74.202+74.58 Н-73 7642 чз: 9-28 Соціально-педагогічна робота.
Педевтологія. Валеологічна освіта студентів. Фізкультурна освіта студентів.
Навчальний курс «Основи валеології і безпеки життєдіяльності».
Казкотерапія. Едіпова залежність. Девіантна поведінка молодших школярів.
Нейротизм студентів вузів в аспекті безпеки життєдіяльності. Самостійна робота студентів. Індивідуальна робота студентів. Особистісно орієнтована система навчання. Туризм. Графічно-інформаційні технології.
33. Нові технології навчання: Науково-метод. зб. / МОН України, Науково-метод. центр. – К., 2004. – Вип. 36. – 320 с. 74.00с+74.202+74.58 Нчз : 9-04 Підручник. Корекційне навчання. Курс «Сучасне природознавство». Дистанційне навчання. Мистецтво та соціальна педагогіка. Інтегровані курси. Безперервна педагогічна освіта. Наставник академічної групи. Вільний час старшокласників. Імідж сучасної школи.
Науково-дослідницька робота ліцеїстів. Проблемне навчання. Інтегроване культурознавство. Куліш П. Диригенсько-педагогічна майстерність.
Двомовне навчання. Болонський процес. Освіта кадрів туризму. Предмет «Економіка підприємства». Методист вищого навчального закладу 34. Нові технології навчання: Науково-методичний зб. Вип. 37. – К., 2004.
– 243 с. 74.00с Н 73 8222 чз Ц.: 8-00 Віртуальні технології. Графічна діяльність студентів. Вища школа – зміни. Графічні дисципліни «Навчальний процес і вузах». Досвід США Ігрові технології, Соціокультурний практикум, Самостійна робота студентів, Педагогічна майстерність, Менеджмент освіт, Навчання підприємництву, Магістратура, Екологічна підготовка, Гендерні тенденції сучасної освіти в Україні, Культура спілкування, Культурне дозвілля школярів, Дистанційне навчання, Методика викладання інформатики в школах із кримсько-татарською мовою навчання, Формування професійної культури майбутніх менеджерів, Народна педагогіка у вихованні гендерної рівності, Туристська освіта, Виховна робота зі студентами.
35. Нові технології навчання: Науково-метод. зб. / МОН України, Науково-метод. центр. – К., 2004. – Вип. 38. – 213 с. 74.00с+74.202+74.58 Нчз : 7-64 Навчання іноземної мови – заочна та дистанційна освіта.
Підсумкова оцінка знань, Навчання основам геометрії – методика «Креслення», Вивчення іноземної мови – тести «Оцінювання і контроль знань з математики», «Соціально-педагогічна реабілітація вихованців інтернатних закладів», Тренінг у формі ділової гри «Жіноча молодь».
Студенти, віднесені до спеціальної медичної групи «Історичні традиції освітньої системи у Франції.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Образовательные проекты // Хуторской А. В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивного обучения: пос. для уч. – М., 2000. – С. 278.2. Основные типы учебных заведений, их характеристика. Аккредитация учебных заведений. Документы об образовании // Бондарчук Е. И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций / Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. – К.,1999. – С. 105.
3. Содержание образования. Принципы построения образования // Бондарчук Е. И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций / Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. – К.,1999. – С. 102.
4. Теория образования и обучения // Бондарчук Е. И. Основы психологии и педагогики: Курс лекций / Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. – К., 1999. – С. 9.
ВОПРОСЫ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО
ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОХРАНА ТРУДА В ОТРАСЛИ»
1. Права граждан на охрану труда во время работы.2. Служба охраны труда предприятия.
3. Расследование несчастных случаев на предприятии.
4. Финансирование охраны труда.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» (от 29.12.2012 N 273-ФЗ, ред. от 27.05.2014 г.).2. Бондаренко А. К., Поздняк Л. В., Шкатулла В. И. Заведующий дошкольным учреждением. – М., 1984.
3. Положення про дошкільний виховний заклад України. – К., 1993.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Справочник менеджера образования. - М., 1995.2. Детский сад / Под ред. Т. Тарасовой. – М., 1982.
ВОПРОСЫ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО
ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ И
ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Содержание понятия «педагогическая технология». Классификация и главные признаки педагогических технологий.2. Личностно-ориентированное образование и технологии обучения. Цель и задачи личностно-ориентированного обучения.
3. Цели, задачи и концептуальные положения технологии развивающего обучения. Требования к личности педагога.
4. Вальдорфская педагогика: цель и задачи технологии, ее содержание.
Требования к личности педагога 5. Личностно-ориентированная технология обучения младших школьников Ш. А. Амонашвили.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. - 2. Блауберг И. В., Юдин Э. Г. Становление и сущность системного подхода. М., Наука, 1973. - 272 с.3. Боголюбов В. И. Педагогическая технология: Эволюция понятия// Советская педагогика. - 1991. - № 9. - С. 123 - 128.
4. Бургин М. С. Инновации и новизна в педагогике// Советская педагогика. - 1989. - N 12. - С. 36 - 40.
5. Глузма А. В. Университетское педагогическое образование: Опыт системного исследования: Монография. К.: Видавничий центр "Просвіта", 1996. - 312 с.
6. Дичківська І. М. Основи педагогічної інноватики. – Рівне. – 2001.
7. Кларин М. В. Развитие педагогической технологии и проблемы теории обучения // Советская педагогика. - 1984, № 4. - С. 117-122.
8. Монахов В. М. Аксиоматический подход к проектированию педагогической технологии// Педагогика. - 1997. - N 6. - С. 26 - 30.
9. Назарова Т. С. Педагогические технологии: новый этап эволюции// Педагогика. -1997. №3. - С. 20 - 26.
10. Освітні технології. Навчально-методичний посібник/За заг.ред.
О. М. Пєхоти. – К., 2001.
11. Падалка О. С. та ін.. Педагогічні технології: Навчальний посібник для вузів. - К.: Українська енциклопедія, 1995. - 256 с.
12. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М.:
Народное образование, 1998. - 256 с.
13. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. - 224 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бухвалов В. А. Алгоритмы педагогического творчества. - М.:Просвещение. 1993. - 96 с.
2. Маркова А. К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. - М.:
Просвещение, 1993. - 192 с.
3. Підласий І. С., Підласий А. І. Педагогічні інновації// Рідна школа. С. 3- 17.
4. Уман А. И. Подготовка учителя к конструированию учебного процесса// Школьные технологии. - 1998. - № 4. - С. 87 - 101.
5. Юсуфбекова Н. Р. О педагогической инноватике // Советская педагогика. - 1991. № 11. - С. 21-24.
ВОПРОСЫ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО
ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕХНОЛОГИИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»
1. Модель процесса воспитания. Механизмы воспитательного воздействия. Современные парадигмы воспитания.2. Сравнение парадигмы личностно-гуманистического воспитания и традиционной воспитательной модели.
3. Коммуникативные технологии, их использование в педагогическом процессе.
4. Технологии воспитания личности младшего школьника в коллективе в современных условиях.
5. Методы, приемы, средства воспитания как слагаемые педагогической технологии воспитательного процесса. Соотношение понятий «технология» и «форма воспитания».
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Абашкіна Н. В. Оргаганізація навчально-виховного процесу у вальдорфській школі (Німеччина) // Початкова школа. - 1993. - №7. - С. 41.2. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990.
3. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. -М., 4. Атутов П. Р. Технология и современное образование // Педагогика. Бедерканова В. П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка // Кл. Рук-ль - 2000. - №3.
6. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.
7. Боголюбов В. И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Советская педагогика. - 1991. - №9. -С. 123-128.
«