Пояснительная записка

Рабочая программа разработана для 9 класса МБОУ «Ржевская СОШ

Шебекинского района» на основе авторской программы курса биологии под

руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.:

Дрофа, 2010.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Каменский

А.А. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учебник для 9 кл.

общеобразовательных учебных заведений/ А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник. – М.: Дрофа, 2006.

Цели и задачи обучения биологии:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе;

выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;

уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

Изменения, внесённые в программу:

1. Раздел 1 «Уровни организации живой природы» сокращён на 2 часа в связи с тем, что авторская программа рассчитана на 70 часов, а учебным планом учебного учреждения определено 68 часов, за счёт уплотнения материала сокращена тема «Организменный уровень» на 1час, тема «Экосистемный уровень» на 1час.

Согласно действующему в учебном учреждении МБОУ «Ржевская СОШ Шебекинского района» учебному плану, рабочая программа рассчитана на количество часов - 68 часов (авторская программа - 70часов) и предусматривает следующий вариант организации процесса обучения: в неделю – 2 часа.

Согласно рекомендациям инструктивно-методического письма о преподавании биологии в 2011-2012 учебном году по предмету «Биология» контрольных работ не предусмотрено, поэтому в процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного, тематического и итогового контроля: тестирование, проверочные лабораторные работы.

Требования к уровню подготовки учащихся базового уровня:

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;

клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;

• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания).

В календарно-тематическом плане в примечании указаны коды элементов содержания, по которым ведётся подготовка к ГИА, в соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников по биологии.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Кол Дата Примеч Тема раздела учебной программы Введение (2ч) 1 исследования. Значение биологической науки в деятельности человека.

Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни.

природы (52 час) Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов) характеристика.

4 Углеводы.

5 Липиды.

Состав и строение и структурная организация 7 Функции белков.

8 Нуклеиновые кислоты.

9 АТФ и другие органические вещества.

10 Биологические катализаторы.

11 Вирусы – неклеточная форма жизни.

12 «Молекулярный уровень организации живой Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов) 13 Основные положения клеточной теории.

Общие сведения о клетках. Цитоплазма и клеточная мембрана.

15 Органоиды цитоплазмы. ЭПС, рибосомы, Аппарат Гольджи, лизосомы 16 пластиды. Органоиды движения, клеточные включения.

17 Ядро. Строение ядра. Хромосомы.

Строение прокариот 19 Обобщение по теме «Клеточные структуры»

20 Метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция.

Энергетический обмен. Гликолиз. Брожение. 2.2. Дыхание.

Питание клетки. Фотосинтез. Хемосинтез. 2.2. Лабораторная работа №1 «Рассматривание микроскопом»

Биосинтез белков. Механизм биосинтеза.

25 Деление клетки. Митоз.

организации»

Проверка знаний по теме «Клеточный уровень организации живой природы»

(13часов) размножение.

клеток. Мейоз.

30 Онтогенез. Эмбриональный период.

31 Онтогенез. Постэмбриональный период Закономерности наследования, установленные 3.3. Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

Дигибридное скрещивание. Независимое наследование признаков.

35 Сцепленное наследование 36 Взаимодействие генов.

наследование изменчивость. Лабораторная работа № «Выявление модификационной изменчивости организмов»

Основные методы селекции.

«Организменный уровень»

Тема 1.4. Популяционно- видовой уровень Вид. Критерии вида. Лабораторная работа № «Изучение морфологического критерия вида»

Популяция – элементарная единица эволюции. 6.6. Свойства популяций.

43 Экология как наука. Экологические факторы.

Тема 1.5. Экосистемный уровень (7часов) 44 Сообщество. Экосистема, Биогеоценоз.

45 Состав и структура сообществ 46 Межвидовые отношения организмов 47 Потоки вещества и энергии в экосистеме.

48 Продуктивность сообщества. Типы продукции Экологическая регуляция.

биогеоценоз.

Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа) 51 Биосфера. Эволюция биосферы.

52 Круговорот веществ в биосфере.

Антропогенное воздействие на биосферу.

Основы рационального природопользования.

54 Зачётный тест «Биосферный уровень»

Раздел 2. Эволюция (7 ч) Развитие эволюционного учения. Работы Ч.

Дарвина.

56 Изменчивость организмов Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения.

- отбор.

М Приспособленность.

Видообразование. Типы видообразования.

60 Экскурсия. Причины многообразия видов в природе.

закономерности эволюции.

И Раздел 3. Возникновение и развитие жизни.

62 Гипотезы происхождения жизни.

Развитие представлений о происхождения Н жизни. Современные гипотезы Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древнейшей жизни. Лабораторная работа № «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».

65 Развитие жизни в протерозое и палеозое.

66 Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека.

Обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле»

Введение (2 часа) Биология как наука и методы её исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Раздел 1. Уровни организации живой природы (52 часа) Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов) Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (Белки. Нуклеиновые кислоты. Полисахариды).Катализаторы.

Вирусы.

Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов) Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.

Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрация модели клетки, микропрепаратов митоза в клетках корешков лука, хромосом, моделей аппликаций иллюстрирующих деление клеток, расщепление пероксида водорода с помощью ферментов содержащихся в живых клетках.

Лабораторная работа:

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом..

Тема 1.3. Организменный уровень (13 часов) Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение.

Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторная работа:

Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4. Популяционно - видовой уровень (3 часа) Вид, его критерии. Структура вида. Популяция – форма существования вида.

Экология, как наука. Экологические факторы.

Демонстрация: гербариев и коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа:

• Изучение морфологического критерия вида Тема 1.5. Экосистемный уровень (7 часов) Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биогеоценозы. Экологическая сукцессия. Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа) Биосфера и её структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Раздел 2. Эволюция (7 часов) Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции:

наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

Приспособленность и её относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация: живых растений и животных; гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность и результаты искусственного отбора. Экскурсия. Причины многообразия видов в природе.

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (7 часов) Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация: окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Лабораторная работа:

Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Лабораторная работа 1. «Рассматривание клеток животных и растений под микроскопом»

Лабораторная работа 2. «Выявление модификационной изменчивости организмов»

Лабораторная работа 3. «Изучение морфологического критерия вида»

Лабораторная работа 4. «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»

Литература:

Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Универсальные поурочные разработки по общей биологии: 9 класс. - М.:ВАКО, 2011.

Контрольно-измерительные материалы. Биология: 9 класс/ Сост.И.Р.Григорян. – М.:ВАКО, 2011.

Энциклопедический словарь юного биолога. Сост. Аспиз М.Е. – М., Просвещение Электронные издания:

1. 1С: Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина,.

ЗАО «1С»,2007.

2. 1С: Репетитор. Биология. Учебник, задачник, справочник по биологии. Подготовка к экзамену - АОЗТ «1С»,1998- Интернет ресурсы:

http://www.prosv.ru http://www.drofa.ru http://www.edu.ru http://www.center.fio.ru/som http://www. intellectcentre.ru http://www.fipi.ru Оборудование и приборы:

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

1. Генетика 2. Основы экологии 3. Развитие животного и растительного мира 4. Систематика животных 5. Систематика растений 6. Строение, размножение и разнообразие животных 7. Строение, размножение и разнообразие растений 8. Схема строения клеток живых организмов 9. Уровни организации живой природы

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

1. Цифровые компоненты учебно-методическим комплексам по основным разделам 1С: Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина,. ЗАО «1С»,2007.

2. 1С: Репетитор. Биология. Учебник, задачник, справочник по биологии.

Подготовка к экзамену- АОЗТ «1С»,1998-

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)

1. Диапроектор (слайд-проектор) 2. Мультимедийный компьютер 3. Принтер, сканер, ксерокс.

4. Мультимедиа проектор 5. Экран (на штативе или навесной)

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Приборы, приспособления 1. Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ 2. Лупа ручная 3. Микроскоп школьный 4. Микроскоп лабораторный 5. Цифровой микроскоп или микрофотонасадка

МОДЕЛИ

Модели объемные 1. Дезоксирибонуклеиновая кислота Модели-аппликации (для работы на магнитной доске) 1. Генетика

НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ

1. Гербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений, экологические особенности разных групп Микропрепараты 1. Набор микропрепаратов по разделу «Человек» (базовый) 2. Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

(базовый) 3. Набор микропрепаратов по разделу «Животные» (базовый) 4 Набор микропрепаратов по разделу «Общая биология» (базовый) Раздел 2. Эволюция (7 ч) Развитие эволюционного учения. Работы Ч.

Дарвина.

56 Изменчивость организмов Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения.

Борьба за существование и естественный 6.6. Приспособленность.

Видообразование. Типы видообразования.

60 Экскурсия. Причины многообразия видов в природе.

закономерности эволюции.

Раздел 3. Возникновение и развитие жизни.

62 Гипотезы происхождения жизни.

Развитие представлений о происхождения жизни. Современные гипотезы Основные этапы развития жизни на Земле. Эра древнейшей жизни. Лабораторная работа № «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».

65 Развитие жизни в протерозое и палеозое.

66 Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека.

Обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле»