РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО

ФИЗИКЕ

Класс: 11

Учитель: Терещенко Р.В

Категория : 1

Год составления программы : 2013г.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 1.Пояснительная записка.

1.Рабочая программа по физике в 11 классе составлена на основе авторской программы Л.Э.Генденштейн, В.И. Зинковской (М.: Мнемозина, 2010), рассчитанная на 2 часа, разработана в соответствии с федеральным компонентам Государственного стандарта среднего ( полного) общего образования ( базовый уровень: 10 -11 классы), содействующая сохранению единого образовательного стандарта и соответствует учебнику « Физика.11 », Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик, 2009.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год) По учебному плану выделено 68 часов.

2.Цели программы:

Программа предполагает реализацию цели:

Конкретизировать главное содержание предметных тем курса и дать примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета Выделить этапы обучения, структурировать учебный материал, определить его количественные и качественные характеристики на каждом из этапов в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

3. Цель курса:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ, практического использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование умений оценивать достоверность естественно-научной информации;

воспитание убеждённости в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, а также чувства ответственности за охрану окружающей среды;

использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Изучение физики в 11 классе на базовом уровне продолжает знакомить учащихся с основами физики и её применением, влияющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества — важнейший элемент общей культуры.

Физика как учебный предмет важна и для формирования научного мышления: на примере физических открытий учащиеся постигают основы научного метода познания. При этом целью обучения должно быть не заучивание фактов и формулировок, а понимание основных физических явлений и их связей с окружающим миром.

Программа даёт возможность подготовиться к ЕГЭ по физике наиболее успевающим учащимся.

Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале.

В данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы.

Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10—11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы и осознана её ценность — как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.

4.Задачи курса:

-изучение основы физических теорий и важнейшие их применения;

- понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества;

-знать основные понятия курса:

По сравнению с авторской программой в настоящую рабочую программу внесены следующие изменения:

1. Изменено количество часов, отведенных на изучение отдельных тем: «Выделено 8 часов на обобщающее повторение.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год). Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 6 лабораторных работ, 2 контрольные работы.

Рабочая программа предусматривает формирование общеучебных умений, навыков и способов Для достижения поставленных целей изучения физики и формирования основных компетенций применяются как традиционные формы и методы обучения (лекция, урок решения задач), так и инновационные (проблемно-поисковый урок, эвристическая беседа). Частично реализуется метод проектов (на уроках-семинарах, в ходе выполнения творческих домашних работ). Для демонстрации ряда физических явлений и процессов, пронаблюдать которые невозможно непосредственно, используется комплект СD и DVD-дисков («Виртуальная школа Кирилла и Мефодия», «Школьный физический эксперимент», «Библиотека наглядных пособий»).

Практические умения учащихся оцениваются в ходе выполнения лабораторных работ, проведенных по инструкции. Теоретические знания и способы их применения осуществляются в ходе выполнения тематических тестов и контрольных работ после изучения каждой темы.

Для реализации данной рабочей программы используется следующий учебно-методический 1. Генденштейн Л.Э. и др. Физика. 11 класс. Учебник. М.: Мнемозина, 2011.

2. Генденштейн Л.Э. и др. Физика. 11 класс. Задачник. М.: Мнемозина, 2011.

3. Генденштейн Л.Э. и др. Физика. 11 класс. Тетрадь для лабораторных работ. М.: Мнемозина, Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 4. Физика. 10 класс. Сборник заданий и самостоятельных работ /Кирик Л.А., Дик Ю.И. М.: Илекса, 5. Физика. 11 класс. Сборник заданий и самостоятельных работ /Кирик Л.А., Дик Ю.И. М.: Илекса, 6. Генденштейн Л.Э. и др. Физика-10. Интерактивный учебник. CD. М.: Илекса, 7. Генденштейн Л.Э. и др. Физика-11. Интерактивный учебник. CD. М.: Илекса, 1. Закон постоянного тока (10 ч) Электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Действия электрического тока.

Электрическое сопротивление закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Измерения силы тока и напряжения.

Работа тока и закон Джоуля –Ленца. Мощность тока.

ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи.

2. Магнитные взаимодействия (5 ч) Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с токами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрическим и магнитным взаимодействием. Гипотеза Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

1.Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

2. Наблюдение действия магнитного поляна проводник с током.

Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца.

Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока.

Альтернативные источники энергии. Трансформаторы.

Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света.

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи. Генерирование и излучение радиоволн. Перспективы электронных средств.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

3.Изучение явления электромагнитной индукции.

Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света.

Линзы. Построение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы.

Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение между волновой и Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное излучение. Ультрафиолетовое излучение.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

4. Определение показателя преломления стекла.

5.Наблюдение интерференции и дифракции света.

Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка. Фотоэффект.

Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры. Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спонтанное и вынужденное. Применение лазеров.

Элементы квантовой механики. Корпускулярно-волновой дуализм. Вероятностный характер атомных процессов. Соответствие между классической и квантовой механикой.

Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер.

Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной энергетики. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Классификация элементарных частиц.

Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия.

6. Наблюдение сплошного и линейчатого спектра.

Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца. Строение Солнца.

Природа тел Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты -гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Разнообразие звёзд. Расстояние до звезд. Светимость и температура звезд. Судьбы звёзд.

Происхождение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой разрыв.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

Тестирование также рассматривается как одна из форм контроля теоретического материала:

за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

5.Требования к уровню подготовки учащихся 11 классов В результате изучения физики ученик должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.

Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе В столбце "Характеристика основной деятельности учащихся" В столбце «Вид контроля» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Тема 1. Электрические взаимодействия Глава 2. Постоянный электрический ток Глава 3. Магнитные взаимодействия.

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Глава 4. Электромагнитное поле Глава 5. Оптика Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) Информационно-методическое обеспечение.

1. Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000- 2. В.Г. Маркина. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – 3. Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.:

4. Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.:

5. Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001- 6. Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред.

Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.

7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.

8. Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10 класс.Сборник заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2004.

9. Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 класс. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 10. Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев. ЕГЭ: Физика: Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ: 10-11 классы. – М.: Просвещение, 11. В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, А.А. Фадеев. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.

Физика.. – М.: Интеллект-Центр, 12. В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.

Физика. – М.: Интеллект-Центр, 13. И.И. Нупминский. ЕГЭ: физика: контрольно-измерительные материалы: 2005-2006. – М.:

14. В.Ю. Баланов, И.А. Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы, контрольнотренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. – Челябинск: Взгляд, Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)