«Утверждаю: Ректор Бабин В.Г. 29 марта 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования 030600.68 История Профиль подготовки История Квалификация ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

Утверждаю:

Ректор Бабин В.Г.

« 29 » марта 2011 г.

Номер внутривузовской регистрации

Основная образовательная программа высшего профессионального образования 030600.68 «История»

Профиль подготовки «История»

Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная Горно-Алтайск

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 030600.68 «История» и профилю подготовки «история»

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История»

1.3 Общая характеристика магистерской программы 1.3.1 Цель (миссия) ООП 1.3.2 Срок освоения ООП 1.3.3 Трудоемкость ООП 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История»

4.1 Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях) 4.2 Учебный план подготовки магистра 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.4.1 Программа(ы) практик(и) 4.4.2 Организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» в Горно-Алтайском государственном университете 5.1 Педагогические кадры 5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса 5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История»

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа), реализуемая Государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» (далее ГАГУ) по направлению подготовки 030600.68 «История» и профилю подготовки «История»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (ПрООП).

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История»

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа года №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 030600.68 «История» высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21»

декабря 2009 г. № 772;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

1.3 Общая характеристика магистерской программы 1.3.1 Цель (миссия) ООП магистратуры 030600.68 «История»

ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В профессиональной деятельности цель магистратуры заключается в развитии у магистрантов умений анализировать, обобщать результаты, применять свои знания на практике.

В области воспитания целью ООП магистратуры по направлению подготовки 030600. «История» является: развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбию, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости.

1.3.2 Срок освоения ООП магистратуры по направлению подготовки 030600. «История» составляет 2 года.

1.3.3 Трудоемкость ООП магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История»

в соответствии с ФГОС ВПО (включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП), за весь период обучения составляет 120 зачетных единиц.

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы 030600.68 «История»

Лица, имеющие диплом бакалавра и специалиста, желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);

- использованием основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);

- способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);

- владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-17);

- способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);

- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);

- способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);

- способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

- способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8).

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История»

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает: работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, архивах, музеях; других организациях и учреждениях культуры; в экспертно-аналитических центрах, общественных и государственных организациях информационно-аналитического профиля; в средствах массовой информации (включая электронные), органах государственного управления и местного самоуправления, в туристическо-экскурсионных организациях.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров являются: исторические процессы и явления в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 030600.68 «История» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

педагогическая;

научно-исследовательская;

культурно-просветительская;

экспертно-аналитическая, организационно-управленческая.

Основные виды профессиональной деятельности магистра связаны с работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника архивов, музеев, библиотек, эксперта и аналитика, государственного и муниципального служащего, творческого работника средств массовой информации, специалиста по историко-культурному и познавательному туризму.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научнопедагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 030600.68 «История» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

- подготовка и проведение научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры;

- анализ и обобщение результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;

- подготовка и проведение научных семинаров, конференций, подготовка и редактирование научных публикаций;

- использование в исследовательской практике современного программного обеспечения в соответствии с профилем ООП магистратуры (в том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных и информационных систем);

в педагогической деятельности:

- практическое использование знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории на всех уровнях общего и профессионального образования;

- анализ и объяснение политических, социокультурных, экономических аспектов, роли человеческого фактора, цивилизационной составляющей исторического процесса;

- применение современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе;

в организационно-управленческой деятельности:

- постановка и решение задач, связанных с реализацией организационно-управленческих функций, использование для их осуществления методов изученных наук;

- организация и оптимизация работы исполнителей, принятие управленческих решений;

- подготовка аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;

- работа с базами данных и информационными системами при реализации организационноуправленческих функций;

в культурно-просветительская деятельности:

- осуществление историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений культуры (архивы, музеи);

в экспертно-аналитической деятельности:

- разработка исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций средств массовой информации.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурные компетенции (ОК):

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-2);

- способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);

- способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-4);

- способность использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-5);

- готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОКпрофессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

- способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного # и математического знания (ПК-2);

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ПК-3);

- способность использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);

- способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5);

- способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач (ПК-6);

- способность к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7);

- способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности (ПК-8);

- способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов (ПК-9);

- способность к использованию в исследовательской практике современного программного обеспечения (с учетом потребностей соответствующей области знаний) (ПК-10);

в научно-исследовательской деятельности:

- способность к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-11);

- способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов (ПК-12);

- знание современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования (ПК-13);

- способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14);

- способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций (ПК-15);

в педагогической деятельности:

- имение навыков практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования (ПК-16);

- умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей (ПК-17);

- способность к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-18);

в организационно-управленческой деятельности:

- способность формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационноуправленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук (ПК-19);

- умение организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения (ПКспособность к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления (ПКспособность к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций (ПК-22);

в культурно-просветительской деятельности:

- способность к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) (ПК-23);

в экспертно-аналитической деятельности:

- способность к разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма (ПК-24).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП магистратуры по направлению подготовки 030600. «История»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600.68 «История» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график и сводные данные по бюджету времени (в неделях)

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Месяцы Недели Курсы

К Э Э К П П П П П П П П П П П П П П Э К К К К К К R

П П П П П П П П П П Э К К Г Г Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д К К К К К К

Теоретическое обучение 4.2 Учебный план подготовки магистра Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

п/п циклов, дисциплин и разделов анализа научного знания литературой и источниками исследования Современные методы сбора и обработки научной информации знания / История России в контексте современного исторического знания исследовательская работа государственная основной образовательной Формы контроля:

Начальник учебно-методического управления Декан факультета Заведующий (ие) выпускающей(ими) кафедрой( А е) 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (Приложение 1) 4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся (Приложение 2) 4.4.1 Программа практики В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600. «История» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются педагогическая практика.

Педагогическая практика проводится в общеобразовательных учреждениях различных типов, среднего и высшего профессионального образования.

Проведение практики осуществляется на основании договоров о взаимном сотрудничестве, заключенных ГАГУ с Горно-Алтайским педагогическим колледжем (договор № 16), с Республиканской гимназией им. В.К. Плакаса (договор № 12), с гимназией № 3 г. Горно-Алтайска (договор № 12), с лицеем № 6 им. И.З. Шуклина (договор № 10).

Кроме того, Магистранты проходят данный вид практики и на кафедре Истории России исторического факультета ГАГУ.

На кафедре истории России работают 4 доктора, исторических наук, профессора, кандидатов наук, доцентов. Остепенённость кафедры составляет 100%.

Для обеспечения учебного процесса, связанного с прохождением практик на факультете имеется 1 компьютерный класс, 2 сканера, 2 ксерокса, 2 телевизора, 1 видеомагнитофон, диктофона, 1 видеопроектор, 1 интерактивная доска, 13 принтеров. В распоряжении факультета имеется 21 компьютер.

Университет обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно-методической литературой, необходимой для осуществления образовательного процесса по всем дисциплинам специальности. Имеется доступ к электронным образовательным ресурсам: Электронная Библиотека Диссертаций Российской государственной библиотеки; Электронная библиотека образовательных и научных изданий Iqlib; Университетская информационная система Россия;

Интернет-библиотека СМИ Public. Ru; Научная электронная библиотека Е-library.ru; база данных Polpred.com и др.

4.4.2 Организация научно-исследовательской работы (НИР) обучающихся (Приложение 2) В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600. «История» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП магистерской программы по направлению подготовки 030600.68 «История» в Горно-Алтайском государственном университете 5.1 Педагогические кадры Реализация основных образовательных программ магистратуры обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. В учебном процессе по данной ООП участвует доктора наук, что составляет 16,6 %, 5 доцентов, кандидатов наук, что составляет 83,4 %.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. К преподаванию учебных дисциплин по профессиональному циклу привлекается 4 профессора и 2 доцента кафедры истории России, всеобщей истории исторического факультета ГАГУ, по общенаучному циклу участвуют 3 доцента кафедр ГАГУ.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и учебно-методическими комплексами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и локальной сети университета.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в сети Интернет и локальной сети университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, сформированного по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий, сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые обучающихся (сведения приводятся в соответствии с ФГОС).

Обеспечен доступ к библиотечным фондам, которые включают следующие ведущие отечественные журналы:

Археология, этнография и антропология Вестник древней истории Вестник Московского государственного университета. Серия 8. История Исторический архив История в подробностях Новая и новейшая история Полис Преподавание истории в школе Преподавание истории и обществознания Российская история Для обучающихся обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам.

Электронные источники

ЭБД РГБ

В КУРСЕ ДЕЛА

УИС РОССИЯ

WWW.INFORMIO.RU WWW.POLPRED.COM

КОНСУЛЬТАНТ+

5.3 Материально-техническое обеспечение учебного процесса В вузе и на факультете учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования: 9 учебных аудиторий, компьютерный класс, научно-исследовательская лаборатория по изучению древностей Сибири и Центральной Азии, оснащенная современным оборудованием и лаборатория по изучению истории и культуры коренных народов Южной Сибири, музей археологии. Факультет располагает читальным залом, спортивной площадкой, тренажерным залом.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Организация воспитательной деятельности в вузе опирается на нормативно-правовые акты федерального, регионального и университетского уровня. Основными положениями, регламентирующими воспитательную работу следует считать:

• Положение о кураторской деятельности;

• Положение об управлении по воспитательной работе;

• Положение об отделе по работе со студентами;

• Положение о молодежном культурном центре;

• Положение о совете студентов и аспирантов;

• Положение о совете общежития;

• Положение о совете по воспитательной работе;

• Положение о совете кураторов;

• Положение о спортивном клубе;

• Положение о туристском клубе;

• Положение о военно-патриотическом клубе «БАРС»

• Положение о центре социально-психологической помощи Организация воспитательной работы на факультете осуществляется через функционирование ряда структурных подразделений факультета и вуза, его общественных организаций. Координирующим, направляющим органом по воспитательной работе со студентами является совет по воспитательной работе и совет кураторов.

Непосредственно ответственны за организацию и проведение воспитательной работы на факультете:

• декан и заместитель декана по воспитательной работе ИФ, осуществляющие непосредственное руководство и организацию воспитательной работы со студентами;

• заведующие кафедрами, обеспечивающие единство учебного и воспитательного процесса через различные аудиторные и внеаудиторные формы работы преподавателей и кураторов академических групп;

• старший куратор и кураторы академических групп;

Важнейшее место в обеспечении эффективности воспитательной работы принадлежит управлению по воспитательной работе, отделу по работе со студентами, спортивному клубу «Буревестник», туристскому клубу «Горизонт», молодежному культурному центру, военнопатриотическому клубу «БАРС», совету студентов и аспирантов ГАГУ.

На факультете функционирует институт кураторов возглавляемый старшим куратором и зам. декана по воспитательной работе.

Подразделения, организующие воспитательную работу на факультете Декан факультета, осуществляет общее руководство и в т.ч. руководство за воспитательной деятельностью. Зам. декана по воспитательной работе (ВР) занимается непосредственно курированием воспитательной деятельности на факультете, руководством мероприятий воспитательного плана. Старший куратор, который связан с Советом кураторов университета и является первым помощником зам.декана по ВР. Все вышеперечисленные подразделения, через зам. декана по ВР связаны с Управлением по воспитательной работе, созданным решением Ученого совета ГАГУ в августе 2009 г., осуществляющим свою работу в соответствие с положением об управлении по воспитательной работе, утвержденным октября 2009 г. планирует, организует и обеспечивает качество учебно-воспитательного процесса и внеучебной деятельности университета. Факультет взаимодействует с отделом по работе со студентами, который организует и контролирует работу органов студенческого самоуправления, студенческих сообществ. В течение всего года факультет сотрудничает с Молодежным культурным центром, который осуществляет свою работу в соответствие с положением о молодежном культурном центре, утвержденным 25 марта 2010 г. Создает необходимые условия для развития студенческого творчества, осуществляет методическую и организационную помощь факультетам по организации культурно-массовой работы.

Студенты факультета задействованы в таких организациях как: клуб авторской песни «Домовой»; Клуб Веселых и Находчивых, - «Тихий дворик» ИФ; хоровая студия «Любава»;

Спортивный клуб «Буревестник»; туристский клуб «Горизонт», выполняющий задачу популяризации туризма в Горном Алтае. С целью социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса факультет сотрудничает с Центром социально-психологической помощи.

6.2. Факультет активно развивает инфраструктуру работы со студенческой молодежью. У студентов есть возможность заниматься творчеством – научным и художественным, общественной работой, иметь открытый доступ в Интернет, пользоваться современной библиотекой, спортивным залом, спортивными площадками и т.д.

Для организации досуговой деятельности факультет располагает материальнотехнической базой: 102 аудитория с минисценой; микрофоны (2 шт.), музыкальный центр, интероктивная доска, 21 компьютер и ноутбук, проектор, переносные и стационарные экраны функционального использования для проекции фильмов, слайдов, видеороликов и других видеоматериалов во время проведения мероприятий, видеокамера, телевизор.

Студенты факультета имеют возможность заниматься в спортивных и тренажерных залах, спортивных площадках университета:

- Тренажёрный зал II – 15 х 3,8 – 58,9 м - Лыжная база – на 250 пар лыж – 324,6 м - Спортивная площадка Открытого типа – I – 80м. х 90м. – 7200м - Спортивная площадка Открытого типа – II – 60м. х 32,5м. – 1950м - Спортивная площадка Открытого типа – III – 100м. х 60м. – 6000м Новое здание библиотеки – Интеллектуального центра ГАГУ предоставляет студентам современные возможности использования своего библиотечного фонда, насчитывающего более 386 тыс. единиц хранения. В корпусе исторического факультета имеется свой читальный зал.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы по направлению подготовки 030600. «История»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030600. «История» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению подготовки 030600.68 «История» в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (Приложение 1).

2. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.).

3. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов и т.п.) и практикам.

4. Программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана.

5. Вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана.

6. Вопросы для проведения коллоквиумов по дисциплинам учебного плана.

7. Темы рефератов по дисциплинам учебного плана.

8. Вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана.

Приведённые формы оценочных средств содержатся в рабочих программах всех дисциплин учебного плана (раздел 4.3).

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы, государственный экзамен.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Минобрнауки России. Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза.

На основе Положения об итоговой государственной аттестации, утвержденного Минобрнауки России, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 030600.68 «История», историческим факультетом ГАГУ разработаны и утверждены соответствующие нормативные документы, регламентирующие проведение ИГА:

7.2.1 Требования к содержанию, объему, структуре, процедуре защиты магистерской выпускной квалификационной работе

ПОЛОЖЕНИЕ

1.1. Настоящее Положение определяет требования к содержанию, структуре, объему и проведению выпускных квалификационных работ (ВКР), выполняемых выпускниками университета на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразования России от 25.03. 2003г. N1155, и рекомендаций учебно-методических объединений вузов России.

1.2. Выполнение выпускной квалификационной магистерской работы является заключительным этапом обучения студента на соответствующей ступени образования и имеет своей целью:

• расширение, закрепление и систематизацию теоретических знаний, и приобретение навыков практического применения этих знаний при решении конкретной научной, технической, производственной, экономической или организационно-управленческой задачи;

экспериментальных исследований, оптимизации проектно-технологических и экономических решений;

• приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов теоретических и инженерных расчетов, экспериментальных исследований, в оценке их практической значимости и возможной области применения;

• приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей деятельности.

Требования к объему и содержанию выпускной квалификационной работы различаются в зависимости от ступени обучения и учебного времени, отводимого на подготовку работы, и излагаются в разделах II, III и IV настоящего положения.

Общие требования к ВКР определены ГОС ВПО по соответствующим направлениям подготовки и специальностям, реализуемым в университете.

Обязательные требования к содержанию, структуре, формам представления и объемам выпускных работ устанавливаются методическими указаниями, которые разрабатываются выпускающими кафедрами университета применительно к соответствующим направлениям (специальностям) подготовки.

За актуальность, соответствие тематики выпускной работы профилю направления (специальности), руководство и организацию ее выполнения ответственность несет выпускающая кафедра и непосредственно руководитель работы. Руководитель выпускной работы:

• выдает задание на выпускную работу;

• оказывает студенту помощь в организации и выполнении работы;

• проводит систематические занятия со студентом и консультирует его;

• проверяет выполнение работы (по частям или в целом);

• дает письменный отзыв о работе.

За все сведения, изложенные в выпускной работе, принятые решения и за правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент – автор выпускной работы.

Выпускная квалификационная работа является важнейшим итогом обучения на соответствующей стадии образования, в связи с этим содержание выпускной работы и уровень ее зашиты должны учитываться как основной критерий при оценке уровня подготовки выпускника и оценке качества реализации образовательной программы в университете.

II. Выпускная квалификационная работа для получения степени магистра 2.1.Выпускная квалификационная работа магистра (магистерская диссертация) – в соответствии с ГОС ВПО должна представлять собой законченную теоретическую или экспериментальную научно-исследовательскую работу, выполненную самостоятельно, связанную с решением актуальной научно-технической проблемы определяемой спецификой направления подготовки и выбранной магистерской программой направления подготовки.

По решению выпускающей кафедры в качестве магистерской диссертации могут быть приняты опубликованные статьи и научные доклады, в которых излагаются новые научные результаты, полученные автором.

2.2.Магистерская диссертация выполняется на базе полученных знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения в вузе (4- года бакалавр, года – магистр), прохождения научно-педагогической практики и научно-исследовательской работы, выполняемой в магистратуре.

2.3.Подготовка магистерской диссертации производится в течение последнего, семестра, в объеме, устанавливаемом учебным планом.

2.4.Темы магистерских диссертаций определяются выпускающей кафедрой в соответствии с магистерскими специализациями и утверждаются ректором университета на основании решения совета факультета. Магистрант может предложить собственную тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

2.5.В процессе подготовки и защиты диссертации магистрант должен продемонстрировать:

• способности к самостоятельному творческому мышлению;

• владение методами и методиками исследований, выполняемых в процессе работы;

• способность к научному анализу полученных результатов, разработке защищаемых положений и выводов, полученных в работе;

• умение оценить возможности использования полученных результатов в научной, преподавательской и практической деятельности.

Научный руководитель магистерской диссертации назначается приказом ректора университета по представлению выпускающей кафедры. В качестве научного руководителя диссертации могут назначаться руководители магистерских программ, научные руководители магистрантов, профессора или доценты выпускающей кафедры, родственных кафедр вуза или научные сотрудники (доктора или кандидаты наук) научных и научно-производственных учреждений.

В случае, если магистерская диссертация имеет междисциплинарный характер или связана с тематикой сторонней организации, где проходила научно-исследовательская работа магистранта, выпускающей кафедре предоставляется право приглашения научных консультантов по отдельным разделам работы.

2.6. Работа над магистерской диссертацией выполняется магистрантом непосредственно на выпускающей кафедре с предоставлением ему необходимых условий для работы, или в научных, научно-производственных организациях, с которыми было связано выполнение научно-исследовательской работы.

2.7.Содержание выпускной квалификационной работы должно удовлетворять требованиям ГОС ВПО к профессиональной подготовленности выпускника и включать в себя:

- Магистерская диссертация должна содержать:

- титульный лист;

- оглавление диссертации;

- введение, включающее обоснование выбора темы работы и характеризующее актуальность и новизну поставленной задачи;

- обзор литературы, отражающий современное состояние в данной предметной области;

- обоснование выбора и характеристики используемых методов и методик исследования;

- полученные результаты, их анализ и обсуждение;

- список цитируемой литературы.

2.8.Оформление и защита магистерской диссертации должны соответствовать следующим требованиям:

• объем пояснительной записки не должен превышать 80 страниц текста, исключая таблицы, рисунки, список использованной литературы и оглавление;

• цифровые, табличные и прочие иллюстрированные материалы могут быть вынесены в приложения;

• к записке прилагается аннотация на русском и английском языках, в которой должны быть отражены основные положения диссертации;

• пояснительная записка должна иметь подписи студента, научного руководителя диссертации, консультантов, руководителя магистерской программы и визу заведующего выпускающей кафедрой;

защита диссертации на государственной экзаменационной комиссии осуществляется в форме авторского доклада, на который отводится не более 20 минут. Процедура защиты включает доклад магистранта продолжительностью 15 мин, вопросы членов ГАК и ответы, выступления рецензента в качестве оппонента, научного руководителя, дискуссию по представленной диссертации. Оценка диссертации определяется путем открытого голосования членов ГАК. Результаты защиты магистерской диссертации оцениваются из 100 баллов.

Члены государственной аттестационной комиссии оценивают степень соответствия представленной квалификационной работы и ее защиты требованиям ГОС по приведенным ниже показателям. Оценка диссертации определяется путем открытого голосования членов ГАК.

Члены государственной аттестационной комиссии оценивают степень соответствия представленной квалификационной работы и ее защиты требованиям ГОС по приведенным ниже показателям.

1. Научно-исследовательские работы:

• Постановка задачи, актуальность и новизна тематики;

• Уровень анализа литературных данных по тематике работы;

• Выбор и обоснование методов исследований, оценка их надежности и корректности;

• Методика исследований (планирование эксперимента, отладка методики измерений или программы расчетов, анализ погрешностей);

• Результаты НИР и уровень их обсуждения;

• Качество оформления и представления работы;

• Наличие публикаций, дипломов победителя конкурсов, рекомендаций к практическому использованию или опубликованию и т.д.

2. Проектные и технологические работы.

• Постановка задачи, актуальность и обоснованность тематики;

• Уровень анализа технической литературы по теме проекта и владения теоретическими вопросами;

• Выбор и обоснование проектных решений, технологических процессов, оценка их надежности и новизны;

• Полнота и качество инженерных или технологических расчетов, анализ узких мест;

• Качество и полнота выполнения вспомогательных разделов проекта;

• Качество оформления и представления работы, в том числе качество выполнения чертежей и иллюстраций;

• Наличие публикаций, дипломов победителя конкурсов, рекомендаций к практическому использованию или опубликованию и т.д.

Оценка по каждой из 7 позиций проводится по 10-балльной шкале. До 10 баллов дает оценка рецензента и до 20 баллов – оценка руководителя квалификационной работы, в отзыве которого отражается степень самостоятельности и личный вклад студента в выполняемую работу.

Для расчета рейтинга студента трудоемкость магистерской диссертации принимается равной 900 часов.

2.9. Завершенная магистерская диссертация представляется студентом для предварительной защиты на выпускающую кафедру. Научный руководитель представляет письменный отзыв, в котором дается характеристика проделанной работы по всем разделам диссертации, особо отмечая самостоятельность и творческое участие выпускника в проведении исследований (см. Приложение 1). Отзыв также подписывает руководитель магистерской программы.

2.10. Магистерская диссертация, допущенная к защите, направляется заведующим кафедрой на рецензию. В качестве рецензента могут привлекаться преподаватели или сотрудники со смежных кафедр вуза или из других вузов, научных организаций и др.

2.11. Порядок защиты магистерской диссертации определяется Положением об итоговой аттестации.

Оформленная работа со всеми прилагаемыми документами (рецензия и отзыв научного руководителя с оценкой, индивидуальный план с отметками о выполнении) сдается секретарю ГАК не позднее, чем за неделю до начала работы Государственной аттестационной комиссии. Защита магистерской диссертации проводится во второй половине июня в ГАК, создаваемой в соответствии с положением об итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений, при условии сдачи всех зачетов и экзаменов, предусмотренных учебным планом направления и магистерской программой.

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кафедра _

МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ

Тема: Автор: Научный руководитель: Руководитель программы: Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кафедра

УТВЕРЖДАЮ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

по направлению студента Магистерская программа Тема магистерской диссертации Руководитель программы Научный руководитель Студент I. Практика А. Научно-педагогическая практика ( _ недели; _ час) Место прохождения практики: Цель практики: _ Руководитель практики Б. Предквалификационная (научно-исследовательская или производственная) практика ( _ недели; _ час) Место прохождения практики: Цель практики: _ Руководитель практики II. Научно-исследовательская работа ( час.)

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

I семестр ( _ час.) II семестр ( _ час.) III семестр ( _ час.) IV семестр ( _ час.) Участие в студенческих конференциях, Дне науки, конкурсах студенческих работ Наименование доклада, работы III. Оценка работы магистранта за семестр, замечания и предложения I семестр II семестр III семестр IV семестр План рассмотрен и утвержден На заседании кафедры _ Протокол № от Студент Научный руководитель Руководитель программы Критерии оценки выпускной квалификационной работы 1.1. Научный руководитель, рецензент, члены комиссии на защите работы при оценивании выпускной квалификационной работы магистра заполняют оценочные листы по форме Приложений 1.

1.2. К основным критериям оценки относятся:

актуальность темы исследования, ясность и грамотность сформулированной темы, задач и вопросов исследования, соответствие им содержания работы;

самостоятельность подхода к раскрытию темы, в том числе формулировка собственного подхода к решению выявленных проблем;

полнота и глубина критического анализа литературы различных типов, включая научную литературу, материалы периодической печати, нормативные документы, материалы компаний, в том числе на иностранных языках;

степень использования рассмотренных теоретических подходов и концепций при формулировании цели, задач, вопросов и гипотез исследования;

обоснованность использования применяемых количественных и качественных методов исследования для решения поставленных задач, критический анализ возможностей и ограничений, присущих используемым методам;

объем и степень новизны собранных или сформированных автором первичных или вторичных данных, обоснование их адекватности поставленным в работе задачам, критический анализ ограничений, связанных с качеством используемых данных и методами их сбора;

анализ валидности, надежности и области применимости результатов, полученных на основании собранных или сформированных автором данных;

глубина проработки рекомендаций, сделанных исходя из полученных результатов, их связь с теоретическими положениями, рассмотренными в теоретической части работы (обзоре литературы), соответствие рекомендаций цели и задачам работы;

практическая значимость работы, в том числе связь полученных результатов и рекомендаций с российской и международной практикой;

понимание автором значения проведенного исследования и полученных результатов для развития собственной карьеры;

логичность и структурированность изложения материала, включая соотношение между частями работы, между теоретическими и практическими аспектами исследования.

1.3. Кроме того, отдельно оценивается оформление работы (соблюдение правил оформления магистерских диссертаций в соответствии с разделом IX настоящего Положения), аккуратность оформления, корректность использования источников информации, в том числе соблюдение правил составления списка литературы, соблюдение правил профессиональной этики (см. раздел X).

1.4. Научный руководитель и рецензент также оценивают соответствие стиля магистерской диссертации научному стилю письменной речи.

1.5. Научный руководитель дополнительно оценивает соблюдение студентом промежуточных и итоговых сроков подготовки и сдачи магистерской диссертации.

1.6. В ходе защиты членами комиссии также оценивается умение студента вести научную дискуссию и его общий уровень культуры общения с аудиторией во время защиты.

Перечень критериев оценки зашиты выпускных квалификационных работ:

1. Оценка доклада по форме.

2. Оценка доклада по содержанию.

3. Оценка ответов на вопросы.

4. Оценка содержания работы.

5. Оценка иллюстративного материала.

6. Оценка оформления выпускной квалификационной работы.

7. Оценка рецензента.

8. Оценка руководителя.

Дифференциация оценок по критериям оценки защиты выпускных квалификационных работ.

Оценка доклада по форме:

соблюдением установленного регламента - доклад с частичным зачитыванием текста с незначительным нарушением регламента нарушением регламента Оценка доклада по содержанию:

- полно и ясно изложена суть работы, показан реальный вклад автора в разработку и практическая значимость работы - суть работы понятна, вклад автора в разработку не достаточно ясен, практическая значимость не конкретизирована - сущность решенных задач не полностью раскрыта, вклад автора в разработку не отражен, практическая значимость работы не подчеркнута Оценка ответов на вопросы:

- некоторая часть вопросов вызвала затруднения с ответом большое количество дополнительных вопросов 4. Оценка содержания работы:

Оценка содержания работы выполняется экспертно каждым членом ГАК на предмет ее соответствия требованиям ГОС ВПО (полный текст ГОС ВПО по специальности должен присутствовать при заседании ГАК).

5. Оценка иллюстративного материала:

разделов выпускной квалификационной работы 6. Оценка оформления выпускной квалификационной работы:

- аккуратное оформление, соблюдены все требования мето- дических указаний, результаты расчетов оформлены в виде таблиц, графиков, диаграмм - незначительное нарушение требований методических ма- териалов по оформлению - неаккуратное оформление работы, систематическое нарушение требований методических указаний 7. Оценка рецензента:

8. Оценка научного руководителя - удовлетворительно 1. Выставляется оценка «отлично».

Непременное условие – оценка «отлично» по критерию «оценка по содержанию работы».

Среднеарифметическая оценок по остальным критериям должна быть больше или равна 4,5.

2. Выставляется оценка «хорошо»:

а) если среднеарифметическая оценок по остальным критериям при оценке «отлично» по критерию «оценка содержания работы» меньше 4,5 но больше или равна 3,5;

б) оценка «хорошо» по критерию «оценка содержания работы» и среднеарифметическая оценок по остальным критериям больше или равна 4,0;

в) оценка «удовлетворительно» по критерию «оценка содержания работы», но среднеарифметическая оценок по другим критериям равна 5,0.

3. Выставляется оценка «удовлетворительно»:

а) оценка «удовлетворительно» по критерию «оценка содержания работы», а среднеарифметическая оценок по другим критериям больше или равна 3,0;

б) оценка «хорошо» по критерию «оценка содержания работы», а среднеарифметическая оценок по остальным критериям меньше 3,5, но больше или равна 3,0.

1. Проблемы историографии социальной истории Горного Алтая первой половины ХХ века 2. Вопросы историографии социальных преобразований в Горном Алтае в 1920 – 1930-е годы 3. Историография социального развития Горного Алтая в 1945-1953 гг.

Историография истории социального развития города Горно-Алтайска в первой половине XX века 4. Развитие транспорта, путей сообщения и торговли в Горном Алтае во второй половине XIX – первой половине XX вв.: историография вопроса.

5. Источники по социальной истории Горного Алтая первой половины XX в.

6. Источники по изучению социальных преобразований в Горном Алтае в 20-30-е гг. XX 7. Источники по изучению социального развития Горного Алтая в первые послевоенные годы.

8. Источники по истории социального развития города Горно-Алтайска в первой половине XX в.

9. Источники по изучению истории развития транспорта, путей сообщения и торговли в Горном Алтае в конце XIX- начале XX вв.

10. Экономическое развитие города Ойрот-Тура в годы Великой Отечественной войны 11. Уровень и условия жизни населения Горного Алтая в 1930-е годы 12. Предпосылки возникновения бурханизма в Горном Алтае 13. Некоторые проблемы социально-экономического развития горных регионов (на примере Республики Алтай) 14. Город Ойрот-Тура – Горно-Алтайск в системе социального развития региона в 1922гг.

15. История развития печати Горного Алтая в XX в.

16. Проблемы кадрового обеспечения в годы Великой Отечественной войны (на примере Ойротской автономной области).

17. К вопросу об кадровом и материальном обеспечении органов прокуратуры Горного Алтая в 20-30-е гг. XX в.

18. Проблемы истории освоения Горного и предгорного Алтая.

19. Социальные проблемы национальных регионов в оценке отечественной историографии.

20. Проблемы истории Чуйского тракта.

21. Проблема национального самоопределения в самосознании алтайцев.

22. Социально-этнические процессы в Республике Алтай.

23. Проблемы развития сельхозяйственного производства Горно-Алтайской автономной области в первые послевоенные годы.

24. История русской народной медицины в Горном Алтае.

25. Проблемы социально-экономического развития Шебалинского района в ХХ в.

26. Экономическое развитие Горно-Алтайской автономной области в 1985-1991 годы.

27. Проблемы формирования и функционирования Госсобрания – Эл Курултай Республики Алтай 1993-1998 годы.

28. Становление милицейских органов в Горном Алтае в контексте правоохранительной системы Советской России начала 20-х годов ХХ в.

29. Политические процессы Республики Алтай в 90-е гг. ХХ в.

30. Проблемы хозяйственного занятия русского населения Горного Алтая в досоветское время.

31. Проблемы малочисленных народов Сибири в современной историографии (на примере Горного Алтая).

32. Развитие российских городов в ХIII – нач. ХХ в.(на примере Томска, Барнаула, Бийска) 33. Социально-экономическое развитие Горного Алтая в 20-30 годы ХХ в.

34. Крестьянство Горного Алтая в годы НЭПа.

на дипломную работу студента курса _ группы _исторического факультета по кафедре Название работы Определение объекта, предмета, цели и задач Оформление работы (соответствие требованиям ГОСТ) Оформление списка литературы Использование источников и дополнительной литературы Замечания Рекомендация Рецензент дипломной работы Дата защиты «» _ 20 _ года.

на дипломную работу студента курса _ группы _исторического факультета по кафедре Название работы Определение объекта, предмета, цели и задач Оформление работы (соответствие требованиям ГОСТ) Оформление списка литературы Использование источников и дополнительной литературы Замечания Рекомендация_ _ Руководитель дипломной работы Дата защиты «» _ 20 _ года 7.2.2 Требования к итоговому государственному экзамену Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет»

ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

по направлению подготовки 030600 История; квалификация «магистр»

Целью итоговой государственной аттестации (государственного экзамена) является установление уровня освоения основных образовательных программ выпускниками, обучающимися по направлению подготовки 030600 История (квалификация «магистр»).

К итоговым аттестационным испытаниям допускаются лица, успешно завершившие в полном объеме освоение основной образовательной программы и не имеющие задолженности.

Предлагаемая программа поможет студентам подготовиться к государственному экзамену.

Раздел 1. Теория и методология истории Предмет истории как науки. Понимание предмета истории в зарубежной и отечественной науке ХХ века. Диалектика объективного и субъективного, общего и особенного в историческом процессе. Современная зарубежная и отечественная наука о законах истории. Исторический закон как особый тип общественных законов. Историческая необходимость и историческая случайность в истории. Альтернативность в истории.

Объективность исторического познания. Специфика получения объективного знания в исторической науке. Роль личности историка в исторической науке. Партийность и объективность исторического познания. Общая характеристика понятия «историзм».

Количественные методы в историческом познании. Соотношение объективного и относительного знания в историческом познании. Исторический факт и его интерпретация.

История и современность. Историческая наука и историческое сознание общества.

История и идеология. История и политика. Актуальность в истории. Исторический опыт и современность. Социальные функции исторической науки. Научно – познавательная и прогнозирующая функции. Функция социальной памяти. Воспитательная функция.

Раздел 2. Методологические вопросы анализа научного знания Методологические проблемы исторического познания. Диалектика субъекта и объекта в общественном развитии. Особенности познания социальных явлений. Историческое познание и категория времени. Активность субъекта в историческом познании. Роль чувственного опыта в историческом познании. Проблема исторического источника в современной методологии истории. Теория историографии Б. Кроче. Социальная природа исторического источника. Гносеологические функции исторического источника.

Проблема исторического факта. Понятие исторического факта в зарубежной и отечественной методологии истории. Виды научных исторических фактов. Эмпирический и теоретический уровни познания в исторической науке. Структура исторической теории.

Функции теории в исторической науке. Диалектика факта и теории в историческом познании.

Методологические вопросы анализа научного знания. Традиционные и инновационные методы анализа научного знания. Проблемы систематизации, алгоритмизации, формализации, аксиоматизации, эксплектации научных теорий.

Методологические проблемы анализа научного знания. Специфика различных уровней научного познания. Суть, содержание и уровни метатеоретического анализа научного знания.

Генерирование научных знаний с учетом формальной и содержательной непротиворечивости.

Их интерпретируемость, истинность и полнота.

Раздел 3. Методика организации исследовательской деятельности. Работа с исследовательской литературой и источниками.

Общие принципы организации исследовательской работы. Особенности организации исследовательской работы историка – специалиста по истории России, археолога, этнолога.

Специфика исторических источников по различным периодам истории России. Особенности исторических источников по истории Горного Алтая. Деление источников по типам, родам и видам. Проблемы репрезентативности и аутентичности источникового материала. Критика источников. Сведения, выявляемые критикой источников. Внешняя и внутренняя критика источника. Критика происхождения и критика восстановления. Синтез внешней и внутренней критики.

Принципы работы с научной литературой. Особенности работы с литературой по истории. Работа с научными журналами. Основные хранилища научной литературы. ГСНТИ, ИНИОН. Система классификации научной информации. Подбор информационных источников. Методы сбора научных фактов. Работа с понятийным аппаратом. Способы систематизации научных знаний. Выборочное и выборочно-обзорное чтение. Анализ основных идей и концепций. Генерация новых знаний.

Стратегия исследовательской работы. Основные методы исследовательской деятельности. Современные технологии сбора информации и обработки полученных данных.

Интерпретация полученных экспериментальных и эмпирических данных. Основы обновления знаний по истории России.

Оформление и презентация исследовательского проекта. Технология исследовательских проектов. Основные требования к их использованию. Принципы оформления и презентации исследовательского проекта. Технология работы с изображениями, текстами, схемами.

Основная литература 1. Заболотный, Е.Б., Камынин В.Д. Историческая наука России в конце XX – начале XXI века / Е.Б. Заболотный. – Тюмень, 2004.

2. Историография истории России до 1917 г.: Учеб. для студентов высш. учеб. заведений: В т. / Под. Ред. М.Ю. Лачаевой. – М., 2003.

3. История России с позиций разных идеологий / Под ред. Б.Д. Личмана. – Ростов-на-Дону, 2007.

4. Киреева, Р.А. Государственная школа: историческая концепция К.Д. Кавелина и Б.Н, Чичерина / Р.А. Киреева. – М., 2004.

5. Коломийцев, В.Ф. Методология истории (От источника к исследованию) / В.Ф.

Коломийцев. – М., 2001.

6. Корзун, В.П. Образы исторической науки на рубеже XIX-XX вв. / В.П. Корзун. – Омск;

Екатеринбург, 2000.

7. Литвак, Б.Г. Парадоксы российской историографии на переломе эпох / Б.Г. Литвак. – СПб., 2002.

8. Малинов, А.В. Философия истории в России / А.В. Малинов. – СПб., 2001.

9. Милюков, П.Н. Очерки истории исторической науки / П.Н. Милюков. – М., 2002.

10. Преображенский, А.А. Историк об историках России XX столетия / А.А. Преображенский.

– М., 2000.

11. Румянцева, М.Ф. Теория истории / М.Ф. Румянцева. – М., 2002.

12. Философия истории: учеб. пособие / Под ред. А.С.Панарина. – М., 2001.

Дополнительная литература 1. Алексеев, С.В. От предания к летописи: эволюция исторического сознания древних славян / С.В. Алексеев // Вопросы истории. – 2006. № 1. – С. 97-105.

2. Аллаторцева, А.И. Дискуссия о «народной воле» в советской исторической науке конца 1920-х – начале 1930-х годов / А.И. Аллаторцева // История и историки. – М., 1990. – С. 209Алаторцева А.И. Советская историческая периодика в России (1917- середина 30-х гг.) М., 1989.

4. Арсланов, Д.А. История Российского государства в концепции К.Д. Кавелина / Д.А.

Арсланов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «История России». – 2007. № 1. – С. 37-47.

5. Бестужев-Рюмин, К.Н. Биографии и характеристики (летописцы России) / К.Н. БестужевРюмин. – М., 1997.

6. Бокарев, Ю.П. Марксизм и русская историческая мысль (конец XIX – середина XX в.) / Ю.П. Бокарев // Преподавание истории в школе. – 1999. - № 2.

7. Брачев, В.С. Русский историк Сергей Федорович Платонов / В.С. Брачев. – СПб., 1997.

8. Бурдей, Г.Д. Историк и война, 1941-1945 / Г.Д. Бурдей. – Саратов, 1997.

9. Вандалковская, М.Г. П.Н. Милюков, А.А. Кизеветтер: история и политика / М.Г.

Вандалковская. – М., 1992.

10. Вандалковская, М.Г. Историческая наука российской эмиграции: «евразийский соблазн» / М.Г. Вандалковская. - М., 1997.

11. Введенский, А.И., Лосев А.Ф., Радлов Э.Л., Шпет Г.Г. Очерки истории русской философии / А.И. Введенский. – Свердловск, 1991.

12. Вернадский, Г.В. Русская историография / Г.В. Вернадский. – М., 1998.

13. Володина, Т.А. «Дилетанты» и «профессионалы»: к вопросу о периодизации развития исторической науки в конце XVIII – первой трети XIX века / Т.А. Володина // Отечественная история. – 2003. № 4. – С. 122-130.

14. Володина, Т.А. Уваровская триада и учебники по русской истории / Т.А. Володина // Вопросы истории. - 2004. - № 2.- С. 117-128.

15. Дело, А.М. Некрича (из истории гонений на советскую интеллигенцию) / А.М. Дело // Кентавр. – 1994. - № 4. – С. 94-114; № 5. – С. 82-96.

16. Есаков, В.Д. О закрытии журнала «Исторический архив» в 1962 г. / В.Д. Есаков // Отечественные архивы. – 1992. - № 4. – С. 32-42.

17. Замалеев, А.Ф. Лекции по истории русской философии / А.Ф. Замалеев. – СПб., 1995.

18. Зеленов, М.В. Как Сталин критиковал и редактировал конспекты школьных учебников по истории (1934-1936 гг.) / М.В. Зеленов // Вопросы истории. – 2004.- № 6. – С. 3-30.

19. Историки России XVIII- XX вв. – М., 1995 – 1998. Вып. 1-5. (Архивно-исторический бюллетень, приложение к журналу «Исторический архив»).

20. Историки России XVIII- начала XX вв. – М., 1996.

21. Историография истории СССР (эпоха социализма) / Под ред. И.И. Минца – М., 1982.

22. Историческая наука в России в XX веке. – М., 1997.

23. Исторические исследования в России. Тенденции последних лет. – М.,1996.

24. Киреева, Р.А. К.Н. Бестужев – Рюмин и историческая наука второй половины XIX века / Р.А. Кмреева. – М., 1990.

25. Китаев, В.А. Государственная школа в русской историографии: время переоценки? / В.А.

Китаев // Вопросы истории. – 1995. - № 3. – С. 161-164.

26. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования – М., 1987.

27. Козлов, В.П. «История государства Российского» Н.М. Карамзина в оценках современников / В.П. Козлов. – М., 1989.

28. Колесник, И.И. Развитие историографической мысли в России в XVIII – первой половине XIX в / И.И. Колесник. – Днепропетровск, 1990.

29. Коломийцев В.Ф. Методология истории (От источника к исследованию). – М., 2001.

30. Кривошеев, Ю.В., Дворниченко, А.Ю. Изгнание науки: российская историография в 20-х – начале 30-х гг. / Ю.В. Кривошеев, А.Ю. Дворниченко // Отечественная история. – 1994. - № 31. Малинов, А.В., Погодин С.Н. Александр Лаппо-Данилевский: историк и философ / А.В.

Малинов, С.Н. Погодин. – СПб., 2001.

32. Медушевский, А.Н. Гегель и государственная школа русской историографии / А.Н.

Медушевский // Вопросы философии. – 1988. № 3. – С. 103-115.

33. Могильницкий, Н.А. Введение в методологию истории / Н.А. Могильницкий. – М., 1989.

34. Погодин, С.Н. Творческое наследие А.С. Лаппо-Данилевского / С.Н. Погодин // Вопросы истории. – 2002. - № 5. – С. 149-159.

35. Поляков, Ю.А. Корифеи отечественной исторической науки: Воспоминания / Ю.А. Поляков.

36. Поляков, Ю.А. Наше непредсказуемое прошлое. Полемические заметки / Ю.А. Поляков. – М., 1995.

37. Поляков ЮА. Историческая наука: люди и проблемы / Ю.А. Поляков. – М., 1999.

38. Пронштейн, А.П. Источниковедение в России. Эпоха капитализма / А.П. Пронштейн. – Ростов-на-Дону, 1991.

39. Пыжиков, А.В. Общественные науки в годы «оттепели» / А.В. Пыжиков // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. - № 5. – С. 2-14.

40. Россия в XX веке: Историки мира спорят. – М., 1994.

41. Россия в XX веке: Судьбы исторической науки. – М., 1996.

42. Румянцева, М.Ф. Методология истории А.С. Лаппо-Данилевского и современные проблемы гуманитарного познания / М.Ф. Румянцева // Вопросы истории. – 1999. - № 8. – С. 138-145.

43. Савельев, А.В. Номенклатурная борьба вокруг журнала «Вопросы истории» в 1954-1957 гг. / А.В. Савельев // Отечественная история. – 2003. - № 5. – С. 149-163.

44. Савельева, И.М., Полетаев, А.В. История и время. В поисках утраченного / И.М. Савельева, А.В. Полетаев. – М., 1997.

45. Сахаров, А.М. Историография истории СССР. Досоветский период / А.М. Сахаров. – М., 1978 Советская историография. – М., 1996.

46. Сахаров, А.М. Методология истории и историографии / А.М. Сахаров. – М., 1981.

47. Сборник материалов по истории исторической науки в СССР (конец XVIII - первой трети XIX вв.) / Под ред. И.Д. Ковальченко. – М, 1990.

48. Севостьянова, А.А. Историография русской провинции второй половины XVIII в. / А.А.

Савастьянова // История СССР. – 1991. - № 1.- С. 134-142.

49. Сидоров, А.В. Теоретико-концептуальные проблемы историографии на страницах научной периодики России первой половины 1920-х годов / А.В. Сидоров // История и историки. – М, 2001. – С. 11- 39.

50. Сидорова, Л.А. «Санкционированная свобода» исторической науки: опыт середины 50-60-х годов / Л.А. Сидорова // Россия в XX веке. Судьбы исторической науки. – М., 1996. – С. 705Сидорова, Л.А. Духовный мир историков “старой школы»: эмиграция внешняя и внутренняя. 1920-е гг. / Л.А. Сидорова // История и историки: Историографический вестник.

– М.: Наука, 2003. – С. 168-191.

52. Сидорова, Л.А. Оттепель в исторической науке. Советская историография первого послесталинского десятилетия / Л.А. Сидорова. – М., 1997.

53. Татищев, В.Н. Собрание сочинений / В.Н. Татищев. В 8 т. – М., 1994-1996.

54. Умбрашко, К.Б. «Скептическая школа» в русской историографии первой половины XIX в.:

оформление и персоналии / К.Б. Умбрашко // Клио. – 2005. - № 2. – С. 49-58.

55. Умбрашко, К.Б. М.Т. Каченовский и «скептическая школа» об особенностях истории России / К.Б. Умбрашко. – Новосибирск, 2001.

56. Философия истории: Учеб. пособие / Под ред. А.С.Панарина. – М.,2001.

57. Формация или цивилизация? Сборник статей и материалов / Под. Ред. В.И. Овсянникова. – М., 1993.

58. Шапиро, А.Л. Русская историография с древнейших времен до 1917 года / А.Л. Шапиро. – М., 1990.

59. Шаханов, А.Н. С.М. Соловьев и В.О. Ключевский / А.Н. Шаханов // Вопросы истории. – 60. Энтин, Дж. Советская историческая наука 1920-1930-х гг. в освещении английской и американской историографии / Дж. Энтин // Россия в XIX –XX вв. Взгляд зарубежных историков. – М., 1996. – С. 117-137.

Оценка «отлично» - ставится в том случае, если студент глубоко изучил учебный материал и дополнительную литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на все предложенные вопросы, излагает различные точки зрения на проблему, грамотно и к месту использует специальную терминологию, строит свой ответ логически верно, демонстрирует самостоятельность суждений и убежденность в излагаемом, способен аргументировано отстаивать свою точку зрения, формулировать выводы, готов использовать полученные знания в дальнейшей профессиональной деятельности.

Оценка «хорошо» - ставится тогда, когда студент твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в литературе по проблеме, но на заданные дополнительные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, верно но не всегда к месту использует специальную терминологию, способен формулировать выводы, готов использовать полученные знания в дальнейшей профессиональной деятельности.

Оценка «удовлетворительно» - ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал и отвечает с наводящими вопросами, путается в литературе по проблеме, на заданные дополнительные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, либо вовсе не отвечает.

Оценка «неудовлетворительно» - ставится в том случае, когда студент не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает специальной терминологии и литературы по проблеме, ответ построен без логической последовательности, полученных знаний недостаточно для профессиональной деятельности.

Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся – Положение о модульно-рейтинговой системе оценивания (в случае ее применения)

ПОЛОЖЕНИЕ

о модульно-рейтинговой системе оценивания успеваемости студентов Горно-Алтайского государственного университета Данное положение разработано в соответствии с Методическими рекомендациями к разработке рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вуза (утверждено приказом Минобразования России от 11.07.2002 № 2822), а также Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в Горно-Алтайском университете (утверждено на Ученом Совете ГАГУ 1 июля 2004 г.).

I. Цель и задачи модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов 1.1. Целью модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов является повышение качества знаний студентов исторического факультета путем комплексной оценки их учебной работы при освоении основной образовательной программы магистратуры.

1.2. Задачи модульно-рейтинговой системы повышение мотивации студентов к освоению образовательной программы повышение уровня организации образовательного процесса на историческом 1.3. Оценка качества работы в модульно-рейтинговой системе является кумулятивной (накопительной) и используется для структурирования системной работы студентов в течение всего периода обучения, повышения эффективности управления образовательным процессом, решения вопросов назначения на государственную академическую стипендию, определения места, которое занимает каждый конкретный студент в группе, на курсе, на факультете.

1.4. При модульно-рейтинговой системе все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в ходе изучения дисциплины, оцениваются в баллах.

1.5. Баллы набираются в течение всего периода обучения по дисциплине и фиксируются путем занесения в единую ведомость на итоговой аттестации по дисциплине, а также на промежуточных аттестациях.

1.6. Баллы набираются на аудиторных занятиях, а также путем самостоятельной работы над рефератом, эссе, конспектом статьи или монографии и прочее. Формы работы и темы выбираются студентом самостоятельно из предложенного преподавателем перечня.

2.1. Целью аттестаций является оценка качества освоения студентами учебной дисциплины по завершении отдельных этапов обучения (модулей) и курса в целом.

2.2. В ходе изучения дисциплины предусматриваются промежуточные и итоговая аттестации.

2.3. Форма, требования и процедура проведения промежуточных аттестаций определяются ведущим преподавателем по дисциплине, фиксируются в учебно-методических материалах и доводятся до сведения студентов.

2.4. На промежуточных аттестациях оцениваются как знания отдельных разделов (модулей) дисциплины, так и выполнение отдельных видов работ по ней.

2.5. Вынесение на промежуточные аттестации одной и той же темы запрещается.

2.6. Итоговая аттестация проводится в форме зачета или экзамена. Форма проведения итоговой аттестации определяется рабочим учебным планом. При проведении итоговой аттестации могут быть использованы технические средства.

2.7. Итоговая оценка или зачет по дисциплине выставляются на основании количества набранных студентом баллов на промежуточных и итоговой аттестациях.

2.8. По археологической, архивной, педагогической, преддипломной практикам, а также курсовым и квалификационным работам промежуточные аттестации не предусмотрены.

III. Порядок начисления баллов и оценки успеваемости студентов 3.1 Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода освоения этой дисциплины. Баллы присуждаются за качество усвоения отдельных тем и за выполнение отдельных видов работ.

3.2. Конкретное закрепление количества набираемых баллов за определенными темами и видами работ осуществляется ведущим преподавателем по данной дисциплине и зависит от структуры дисциплины. Это закрепление должно найти отражение в учебно-методическом комплексе. При выборе критериев оценки освоения студентом программы дисциплины в обязательном порядке учитывается: выполнение программы в части лекционных и практических занятий; посещаемость аудиторных занятий; выполнение предусмотренных программой аудиторных и внеаудиторных письменных работ.

3.3. Преподаватель, осуществляющий контроль успеваемости по дисциплине, обязан на первом занятии довести до сведения студентов критерии их аттестации в рамках промежуточного и итогового контроля.

3.4. Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине (либо части дисциплины, читаемой в течение одного семестра) равна 100. Максимальная сумма баллов, набираемая на промежуточных аттестациях в этом случае должна быть 60, на итоговой аттестации (экзамен) – 40.

3.5. Допускается присвоение студенту дополнительных «премиальных» баллов за общую активность при изучении курса и за отличный ответ на итоговой аттестации. Сумма премиальных баллов не должна превышать 15. Премиальные баллы плюсуются к баллам, набранным студентом при прохождении промежуточных и итоговой аттестаций. Итоговая сумма баллов, набранных студентом при изучении дисциплины в одном семестре, включая премиальные, не может превышать 100.

3.6. Сумма баллов, набранные студентом по результатам каждой аттестации, включая премиальные баллы, заносятся преподавателем, проводящим аттестацию в соответствующую форму единой ведомости, используемую в течение всего семестра (учебного года), которая хранится в деканате исторического факультета.

3.7. Студент должен быть ознакомлен с набранными суммами баллов во время занятий и консультаций не менее трех раз за семестр: на неделях, следующих за неделями промежуточных аттестаций и на последней неделе перед сессией.

3.8. На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре (в учебном году) определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» за дисциплины, закрываемые экзаменами или дифференцированными зачетами. Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено».

3.9. В зависимости от суммарного количества набранных в течение одного семестра баллов студенту выставляются следующие оценки:

3.10. Если по дисциплине предусматривается аттестация в виде зачета, преподаватель имеет право выставлять итоговую оценку (зачет) только по сумме двух промежуточных аттестаций. В этом случае максимальная сумма баллов, набираемая на промежуточных аттестациях должна быть равна 100.

4.1. Студенты обязаны сдать все аттестации в строгом соответствии с учебными планами, а также утвержденными программами.

4.2. Промежуточные аттестации проводятся в строки, определяемыми ведущим преподавателем по дисциплине, после изучения студентами материала соответствующего модуля. Во время промежуточной аттестации разрешается досдача материала по предшествующей аттестации.

4.3. Если по итогам промежуточных аттестаций студент набрал менее половины от максимально возможной суммы (например, 30 баллов из 60), он отстраняется от дальнейшего изучения дисциплины в рамках данного семестра (учебного года).

4.4. Если к моменту проведения итоговой аттестации и с учетом дополнительных баллов студент набирает количество баллов, достаточное для получения оценки «удовлетворительно», «хорошо» или «зачтено» - они могут быть поставлены по его желанию без проведения итоговой аттестации. Для получения оценки «отлично» итоговая аттестация обязательна.

4.5. Студенты, пропустившие по уважительной причине от 40% аудиторных занятий, могут быть допущены к итоговой аттестации и сдавать ее в составе своей группы в традиционной форме (без учета суммы набранных баллов) по решению Совета исторического факультета.

Примерные программы дисциплин 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по дисциплине «Философия и методология науки».

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Философия и методология науки» входит в базовую часть общенаучного цикла (М1.Б.1).

Для освоения дисциплины ««Философия и методология науки» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Теория и методология истории» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Философия и методология науки» является необходимой основой для изучения дисциплин «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», Методология научного исследования».

. 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-4 – способность свободно пользоваться русскими и иностранными языками, как средствами делового общения.

ОК-5 – способностью использовать на практике навыки умения в организации в научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование цели команды, воздействовать на ее социальный и психологический климат в нужном, для достижения целей, направлении, оценивать качество результатов деятельности.

ПК-1 – способностью использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ.

ПК-3 – способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять свое научное мировоззрение, применять современные методы и методики исследования.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- понятийный аппарат науки;

- методологию научного исследования;

- совокупность методов и приемов стилистического и исторического исследования;

- научный и научно-производственный потенциал своей профессиональной деятельности;

уметь:

- использовать полученные теоретические знания;

- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, в том числе непосредственно не связанных со сферой деятельности;

владеть:

навыками:

- участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой историкокультурной проблематике подготовки и редактирования научных публикаций;

- проведение учебных занятий и внеклассной работы по истории и обществознанию в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по историческим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования;

- навыками подготовки учебно-методологических материалов по отдельным историческим дисциплинам;

- навыками квалификационного умения анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГАГУ, доцент кафедры философии, кандидат философских наук В.Н.

Пестерев 1. Цель дисциплины: формирование языковой, речевой, культурной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык для чтения специальной научной зарубежной литературы, для адекватного понимания и устных научных сообщений по изученной тематике, а также для аннотирования и реферирования научной статьи.

2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Иностранный язык» входит в базовую часть общенаучного цикла (М1.Б.2).

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «История России» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «Иностранный язык» является необходимой основой для изучения дисциплин «Междисциплинарные подходы в современной исторической науке», «Методология научного исследования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс обучения иностранному языку предусматривает формирование компетенций:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-4);

В результате изучения дисциплины магистр должен:

владеть языковой, речевой и культурной компетенцией, т.е. системой иностранного языка, всеми видами речевой деятельности: говорения, письма, чтения и аудирования, а также бытовой, общекультурной и научной сферами культуры.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.

5. Разработчик: ГАГУ, старший преподаватель кафедры иностранных языков Жерновникова В.А.

1. Цель дисциплины:

– Формирование систематизированных знаний об экономической истории России на основе анализа источников и исследовательской литературы.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Экономическая история России» относится к базовой части общенаучного цикла (М1.Б.3.) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 030600. «История» магистратура.

Для изучения дисциплины «Экономическая история России» магистранты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История России», «Специальные исторические дисциплины» на вузовском уровне образования.

Освоение дисциплины «Экономическая история России» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин магистратуры.

3. Требования к результатам освоения дисциплины В совокупности с другими дисциплинами вариативной части общенаучного цикла базовой части ФГОС ВПО дисциплина «Экономическая история России» обеспечивает формирование следующих компетенций магистранта:

Общекультурных (ОК):

– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

Профессиональных (ПК):

– способностью использовать в исторических исследованиях углубленные знания в области отечественной экономической истории (ПК-1).

В результате изучения дисциплины магистрант должен – основные закономерности экономического развития России;

– анализировать проблемы экономической истории страны, устанавливать причинноследственные связи;

- выявлять общие закономерности и особенности в экономических процессах в различные эпохи российской истории;

владеть:

– технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по экономической истории России;

– историко-экономическими понятиями и терминами.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: