Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение:

Дубенцовская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

Руководитель ШМО Директор школы

_

Т.Н. Лирник

протокол от 29.08.2013 приказ от30.08.2013 №1 №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии для 4 класса на 2013-2014 учебный год

РЕКОМЕНДОВАНА

к утверждению на заседании педагогического совета протокол от 30.08.2013 №1

РАЗРАБОТАЛ

Снежко Н.Н.

Учитель начальных классов I категории Пояснительная записка Исходными документами для составления рабочей программы явились следующие документы:

­ Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

­ Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.

2004;

­ Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2013-2014 учебный год, ­ Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 "О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений" (//Вестник образования, 2005, № 11или сайт http:/ www.

vestnik. edu. ru).

­ Примерное региональное положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ( приказ МО и ПОРО от 14.07. № 610) Место предмета в базисном учебном плане:

По базисному учебному плану программа рассчитана на 68 часов,это 2 часа в неделю. В соответствии с графиком календарем образовательного учреждения на 2013 - 2014 учебный год рабочая программа составлена на 64ч.

Программа разработана на основе авторской программы общеобразовательных учреждений для четырехлетней начальной школы (Образовательная система "Школа 2100"). Автор: Куревина О.А., соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации Основные положения курса согласуются с концепцией образовательной системы "Школа 2100" и решают задачи, связанные с:

Формирование общего представления о культурно - материальной среде;

формированием эстетического компонента личности;

начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира - трудовой художественнотворческой деятельностью.

Курс развивающее - обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. Интеграция в данном случае подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и в особенностях их восприятия. Эти закономерности включают образную специфику искусства в целом и каждого его вида в отдельности (соотношение реального и ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объем, пространственные соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства художественной выразительности (ритм, композиция, настроение и др.), особенности восприятия произведений различных видов искусства как частей единого целого образа мира. Особенное место в этой интеграции занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного эстетического опыта.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

- расширение общекультурного кругозора учащихся;

- развитие качеств творческой личности, умеющей ставить цель, искать и находить решения проблем, выбирать средства и реализовывать свой замысел, осознавать и оценивать свой опыт;

- общее знакомство с искусством как результатом отражения социально эстетического идеала человека в образах;

- формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Программный материал отражает требования обязательного минимума содержания образования по технологии.

Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям:

- качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приемов и операций и работы в целом;

- степень самостоятельности, характер деятельности;

- творческие поиски и находки.

Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учета индивидуальных особенностей, культурных запросов.

Содержание учебного курса включает:

ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (14 часов) Ритм. Цвет. Форма Изобразительное искусство. Прикладное искусство. Архитектура. Мода.

Интерьер. Книги.

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать: средства художественной выразительности в живописи, скульптуре, архитектуре уметь: изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ (12часов) 1. Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги) Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Размер файла. Сменные носители.

Полное имя файла. Операции над файлами и папками (каталогами). Примеры программ для выполнения действий с файлами и папками (каталогами).

2. Создание текстов и печатных публикаций Компьютерное письмо. Клавиатурные тренажеры. Текстовые редакторы.

Правила клавиатурного письма. Основные операции при создании текстов.

Оформление текста. Выбор шрифта, размера, цвета и начертания символов.

Организация текста. Заголовок, подзаголовок, основной текст. Выравнивание абзацев. Печатные публикации! Виды печатных публикаций, Иллюстрации в публикациях. Простые схемы в публикациях. Таблицы в публикациях.

В МАСТЕРСКОЙ ТВОРЦА (25 часов) Композиция в музыке и живописи. Конструкция. Пропорции. Вычисление на компьютере.

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать: произведения народных промыслов России;

уметь: применять основные средства художественной выразительности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Живопись и прикладное искусство. Редактирование текста. Перспектива.

Материал и фактура. Колорит. В залах Политехнического музея.

Компьютерная графика. Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей. Обобщение знаний, полученных в 1- классах, об иллюстрировании различных литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение, басня). Развитие воображения, творческой фантазии детей, умения образно представлять задуманную композицию.

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать: назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информациипростейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода, и т.д.; изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве;

уметь: использовать компьютерные программы для решения практических задач; чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков в действительности и изображений;анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, особенности цвета;

использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; самостоятельной творческой деятельности.

ДАВНЫМ-ДАВНО (9 часов) Романтизм. Классицизм. Реализм. Модерн. Конструктивизм.

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать: основные особенности реализма как направления искусства, представителей реализма в живописи, скульптуре, архитектуре; приемы работы с графическими данными, прием заливки замкнутых контуров уметь: изготавливать изделие из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

В ПОИСКАХ СОВЕРШЕНСТВА (4 часа) Театр - коллективный вид деятельности. Современный дизайн.

Театр - синтетический вид искусства.

В результате изучения темы обучающийся должен знать/понимать: распространенные театральные профессии (драматург, режиссер, художник, актр, осветитель, портной); понятия: театральный деятель, театральный критик; известные отечественные и зарубежные театры уметь: работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Требования к уровню подготовки обучающихся К концу учебного года учащиеся должны иметь представление эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художестве ной выразительности; единство формы и содержания.

По трудовой деятельности должны знать:

- о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающие в жизни детей.

Должны уметь:

- под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны:

- иметь представление о взаимосвязи художественного образа, ассоциаций; о простейшем-анализе художественного произведения;

- знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона.

- уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);

- под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Практика работы на компьютере:

- иметь представление о файлах и папках (каталогах); о сменных носителях;

о программах для выполнения действий с файлами и папками (каталогами); о правильной посадке за компьютером и расположением рук на клавиатуре; о составных частях текста; о средства оформления текста; о составных частях текстового документа; о ситуациях, в которых может потребоваться умение создавать текст или печатную публикацию; о видах печатных публикаций.

- знать, что такое полное имя файла;

- уметь создавать, удалять, копировать и перемещать файлы и папки (каталоги); набирать текст на клавиатуре; сохранять набранные тексты, открывать ранее сохраненные тексты и редактировать; копировать, вставлять и удалять фрагменты текста; устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв; вставлять изображения в печатную публикацию; создавать схемы и включать их в печатную публикацию; создавать таблицы и включать их в печатную публикацию.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Прикладное искусство Понятие о прикладном искусстве; давать оценку произведениям МК моделирование швом, делать разметку с помощью планирование собственной 11-12 Книга в жизни Уметь осуществлять анализ образца осуществлять организацию и МК 07. 13-14. Книги Презентация проектов изготовленных осуществлять организацию и МК 14. 21-22\ Редактирование текста Знать основные способы ввода назначение основных устройств МК 21. 24-25\ Компьютерная Знать основные способы ввода использовать компьютерные МК 02. 30-31\ Композиция. Знать основные типы композиций применять основные средства МК 23. и искусстве Знать простейшие приемы декоративно- художественной 35-36\ Ритм Уметь анализировать образец с опорой использовать основные средства МК 23. 37-38\ Ритм Уметь отличать живописные работы от осуществлять организацию и МК 30. произведений прикладного искусства, планирование собственной 41-42\ Перспектива. Понятие о перспективе. Упражнение в основные средства МК 13. 45\19 Материал и фактура Элементарные сведения по восприятие произведений МК 27. (чеканы),основные примы выполнения образцу, рисунку, сборной схеме, 48\22 Материал и фактура Уметь применять основные свойства получать необходимую МК 13. 49-50\ Материал и фактура Уметь применять основные свойства осуществлять организацию и МК 17. политехнического произведений при посещении музеев, назначение различных машин и 52-54\ Классицизм Иметь опыт оценки художественных давать оценку (высказывать свое МК 07. 59-60\ Конструктивизм Уметь реализовывать творческий осуществлять организацию и МК 05. Современный Уметь давать оценку художественным давать оценку художественным МК деятельности профессии (драматург, режиссер, дожественного образа в единстве вид искусства – понятия театральный деятель, замысел в создании хуЭ 1,2, Разыгрываем сказку Уметь реализовывать творческий реализовывать творческий МК 1 Интернет – ресурсы: http://konstantinova.21416s15.edusite.ru/p33aa1.html http://ito.edu.ru/2001/ito/I/2/I-2-83.html 2 Словари 1.Толковый словарь русского языка. С.И. Ожегов.

2. Толковый словарь. В. Даль.

3 Технология – учебник Автор: Куревина О.А.

Издание: БАЛАСС Год издания: 2011г.

4 Технология (Методические рекомендации для учителя) Автор Куревина О.А.

Москва «Баласс» 2011 г.

5 Энциклопедии 1. Энциклопедия для детей. Архитектура, изобразительное и декоративно – прикладное искусство.

2. Энциклопедия для детей. Информатика.

3. Я познаю мир. Искусство.

Описание материально – технического оснащения образовательного процесса 1. Прикладное искусство Архитектура 2. Мода и моделирование 3. Интерьер 4. Книга в жизни человека 5. Фотография 6. Конструкция 7. Композиция 8. Пропорции 10. Перспектива. Воздушная перспектива 11. Колорит 12. Материал и фактура 13. В залах политехнического музея 14. Классицизм 15. Модерн 16 Современный дизайн 17. Театр