Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта общего образования и Программы по русскому языку

к учебнику для 7 класса общеобразовательных школ (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,

Н.М.Шанский и др.), которая входит в состав УМК. Она конкретизирует содержание тем

образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Согласно базисному плану количество часов, отведённое на изучение предмета, сокращено на 1 час и составляет 136 часов (4 часа в неделю). В связи с этим производится корректировка часов, которая не повлияет на полноту изучения нового материала.

Учебно-тематический план № Количество часов Темы типовой программы По программе Рабочая Корректировка М.Т. Баранова программа Введение. Русский язык как 1 - 1 развивающееся явление Повторение пройденного в 5 и 2 14 3 классах Морфология. Орфография.

3 31 1 Культура речи. Причастие 4 Деепричастие 12 - 5 Наречие 34 8 6 Слово категории состояния 6 2 Служебные части речи. Культура 7 1 - речи 8 Предлог 13 3 9 Союз 18 5 10 Частица 22 7 Междометие.

11 4 1 Звукоподражательные слова Повторение и систематизация 12 14 4 пройденного в 7 классе Итого 170 34 Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Назначение программы:

улучшение результатов обучения родному языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.

Содержательные линии предмета:

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистике русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи организации учебной деятельности:

формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

1. Языковая компетенция (т.е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в 2. Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

Формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его 3. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Принцип построения - концентрический Специфика предмета:

Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Технологии, методики:

уровневая дифференциация;

проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии;

технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Методы и формы обучения включают в себя элементы диалоговой, игровой, проблемной технологий; элементы развивающего обучения; диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, упражнения, практикумы, работа с текстом, работа с иллюстративным материалом, анализ языкового материала, разного рода конструирование, работа с алгоритмами, работа с таблицей, тренинг, проверочные, контрольные работы, работа с учебником, фронтальный опрос, грамматические разборы, работа с опорным материалом, работа со справочной литературой, разнообразные диктанты (словарный, схематический, лексический, распределительный, выборочный, объяснительный, цифровой…), сочинение (по картине, по данному сюжету, миниатюра…), изложение (сжатое, подробное, выборочное), тест.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ

ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА.

основные сведения о языке, изученные в 5 –7 классах;

изученные языковые понятия, разделы языкознания, основные единицы языка, их признаки;

смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого признаки текста, средства связи предложений и смысловых частей текста;

признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;

функционально-смысловые типы речи, их признаки;

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные).

Обучающиеся должны уметь:

производить морфологический разбор изученных частей речи, синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами;

находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами;

выделять запятыми причастные и деепричастные обороты.

различать изученные стили речи; определять тему, основную мысль текста, функциональносмысловой тип и стиль речи; - анализировать структуру и языковые особенности текста;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;- воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;

создавать тексты изученных стилей и жанров;

свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать нормы Перечень учебно-методического обеспечения.

Список литературы:

1. Баранов М.Т, Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык: Учебник для класса общеобразовательных учреждений» - М. : Просвещение, 2009.

2. Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя.» - М., Просвещение, 2007.

3. Леденёва В.В. «Тесты. Русский язык. 5 – 7 классы. Учебно-методическое пособие». –М. :

«Дрофа», 2004.

4.. Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Т.А. Тростенцова, Л.Ю. Комисарова. Обучение русскому языку в 7 классе, М. : «Просвещение», 7. ПановМ.В. Занимательная орфография- М. 8. Попова Г.П. Русский язык. Диктанты 5-11классы. Волгоград. Для учащихся:

1. Арсирий А.Т.. Занимательные материалы по русскому языку. Книга для учащихся.- М.

Просвещение, 2. Ахременкоа Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык класс. М. Просвещение. 3. Русский язык, учебник для 7 класса, под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Т.А.

Тростенцова, М, «Просвещение», 2011 год 1. Русский язык: Учебник для 7 классов общеобразовательных учебных заведений /Составители Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян.. – М. : Просвещение, 2. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя /М.В. Федорова. – 4 издание, переработанное. – М. : Просвещение, 2006г 3. Русский язык 7 класс. Дидактический материал. Шипицина Г.М. Изложения и сочинения.

М. : Дрофа.

4. Презентации к урокам 5. www.pedsovet.org.

6. www.1september.ru 7. www.alleng.ru 8. www.gramma.ru 9. www.gramota.ru 10. www.Proshkolu.ru Русский язык. Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, О.М.Александрова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба. М: Просвещение, 2011 год.

44-45 22.11 §27 Деепричастный оборот. Запятые при причастном 69-70 24.01 Р.Р Сочинение по картине Е.Н. Широкова «Друзья». 73-74 28.01 §43 Слитное и раздельное написание приставок в 83 14.02 §97 Морфологический разбор категории состояния. 88-89 25,27.02 §50 Непроизводные и производные предлоги. 92-93 7.03 Р.Р. Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская 94-95 4.03 §53 Слитное и раздельное написание производных 103 21.03 §60 Морфологический разбор союза. Словарный дикт. Повторение и систематизация пройденного в VII классе (8ч+2чр.р.) 136 29.