Пояснительная записка

Русский язык 5 класс

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка разработано на основе

«Примерной программы основного общего образования «Русский язык». За основу планирования

уроков взята авторская программа по русскому языку под редакцией Н. М. Шанского, М. Т. Барановой,

Т. А. Ладыженской.

Тематическое планирование ориентировано на 204 часа. Программа 5 класса содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации, некоторые сведения о роли языка в жизни общества, речеведческие понятия (текст, типы, стили речи, тема, основная мысль текста), на основе которых строится работа по развитию связной речи, сведения об основных нормах русского языка, о графике, орфографии.

Содержание курса русского языка в 5 классе обусловлено нацеленностью образовательного процесса на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, значительное место в ней отводится повторению. В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1-4 классах» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью осуществления принципа преемственности между начальной и основной школой.

Результаты изучения предмета «Русский язык» в 5 классе Личностные результаты:

- осознавать эстетическую ценность русского языка, уважительно относиться к родному языку, сохранять чистоту русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию;

- обогащать свой словарный запас и усваивать грамматические средства для свободного выражения мыслей в процессе речевого общения;

- оценивать собственную речь с точки зрения соблюдения норм общения и речевого поведения.

Метапредметные результаты:

Владеть всеми видами речевой деятельности:

АУДИРОВАНИЕ:

- адекватно понимать основное содержание небольшого по объему учебно-научного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- овладевать приемами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога;

- выделять основную мысль, структурные части прослушанного текста;

ЧТЕНИЕ:

- владеть техникой чтения;

- владеть разными видами чтения (просмотровое, изучающее, ознакомительное);

- владеть приемами работы с учебной книгой;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов и других источников информации;

- правильно расставлять логические ударения, паузы;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

- владеть различными видами монолога и диалога;

- участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

- создавать устные высказывания, развивая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

- соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы русского литературного языка;

ПИСЬМО:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменное высказывание разных типов, стилей и жанров речи;

- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

- свободно пользоваться разными видами словарей, справочной литературой в процессе написания текста;

- выражать свое отношение к предмету речи;

- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.

Предметные результаты:

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;

- осознавать смыслоразличительную функцию звука;

- различать ударные и безударные слоги;

- не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

- распознавать гласные и согласные в сильных и слабых позициях;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

- работать с орфоэпическим словарем;

- формулировать важнейшие произносительные нормы русского литературного языка;

ГРАФИКА:

- осознавать значение письма в истории человечества;

- понимать важность графики и каллиграфии;

- правильно произносить названия букв русского алфавита;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

МОРФЕМИКА:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

- осознавать роль морфем в процессе формо- и словообразования;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарем значения морфем в процессе формо- и словообразования;

- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ:

- понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций;

- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- объяснять различия лексического и грамматического значений слова;

- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать части речи (имя существительное, прилагательное, глагол), определять как самостоятельные части речи;

- правильно характеризовать морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов;

- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т. п.;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

ОРФОГРАФИЯ:

- находить орфограммы в морфемах;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

- устно объяснять выбор написания и использования на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложения с двумя главными членами;

- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- соблюдать верную интонацию конца предложения;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Контроль и диагностика достижений предметных и метапредметных результатов:

осуществляется при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации, и т. д.

Для учителя 1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. / Г. А. Богданова. – СПб., 2004.

2. Богданова Г. А Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г.А.Богданова. – М.:

Просвещение, 3. Введенская Л. А. От собственных имен к нарицательным / Л. А. Введенская, Н. П. Колесников.

4. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. – М., 1991.

5. Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / А. Д.

Дейкина, Т. М. Пахнова. – М.: АРКТИ, 1999.

6. Костяева Т. А. проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т. А. Костяева.

7. Ладыженская Т. А.. Практическая методика русского языка: 5 кл.: Книга для учителя / Т. А.

Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М.: Просвещение, 1992.

8. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А и др. Обучение русскому языку в 5 классе:

Пособие для учителей и методистов. – М.: Просвещение, 2010.

9. Рик. Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное / Т. Г. Рик. – М.: Самовар, 1994.

10. Рик. Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! / Т. Г. Рик. – М.: Самовар, 1995.

11. Рик. Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное / Т. Г. Рик. – М.: Самовар, 1996.

12. Романова С. А. Тематическая разработка уроков русского языка: 5 класс. – 2-е изд., дораб. /С. А.

Романова. – М.: Школьная пресса, 13. Соловьева Н. Н. Русский язык. Диктанты. Изложения: Пособие для учителей и методистов. класс. – М.: Просвещение, 2010.

14. Тростенцова Л. А. Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс: Книга для учителя / Л.

А. Тростенцова, М. М. Стракевич. – М.: Просвещение, 2004.

15. Халикова Н. В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5-7 классы:

Методическое пособие / Н. В. Халикова, В. В. Леденева. – М.: Дрофа, 1996.

16. Шапиро Н. А. Русский язык в упражнениях6 5-7 классы / Н. А. Шапиро. – М.: Первое сентября, 17. Шапиро Н. А. Учимся понимать и строить текст: 5-9 классы. – М.: Первое сентября, 2002.

Для учащихся 1. Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку: Книга для учащихся / А. Т.

Арсирий; под ред. Л. П. Крысина. – М.: Просвещение, 1995.

2. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 5 класс / Л. А. Ахременкова. – М.: Просвещение, 2005.

3. Кодухов В. И. Рассказы о синонимах / В. И. Кодухов. – М., 1984.

4. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 5 класс / Л. Г. Ларионова. – М.:

Просвещение, 2004.

5. Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 5 класс / А. Б. Малюшкин. – М., 2006.

6. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста: Рабочая тетрадь: 5 класс / А. Б. Малюшкин. – М.:

7. Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. – М.: Просвещение, 2006.

8. Русский язык: 5 кл. / Т. А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.:

Просвещение, 2011.

9. Шанский Н. М. В мире слов / Н. М. Шанский. – М., 1985.

10. Энциклопедия для детей. Том 10. Языкознание. Русский язык / Глав. Ред. М. Д. Аксенова. – М.:

Знакомство с учебником Общие сведения о языке Повторение изученного в начальных классах Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

Лексика. Культура речи Морфемика. Орфография. Культура речи Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное Имя прилагательное Систематизация и обобщение изученного Календарно-тематическое планирование по русскому языку.

1 неделя 2 неделя § 7. Правописание непроверяемых безударных гласных в § 9. Правописание непроизносимых согласных в корне слов 15 (10) § 12. Раздельное написание предлогов с другими словами 3 неделя 4 неделя 5 неделя 6 неделя 7 неделя 8 неделя 9 неделя 10 неделя 11 неделя 12 неделя 13 неделя 14 неделя 15 неделя 16 неделя 17 неделя 18 неделя 19 неделя 19 неделя 20 неделя 21 неделя 22 неделя 23 неделя § 91. Существительные собственные и нарицательные Комбинирован 24 неделя (13) существительных в единственном числе.

25 неделя 26 неделя 27 неделя 28 неделя 28 неделя 29 неделя 30 неделя 31 неделя 32 неделя 33 неделя ТЕМА 8. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (8 уроков) 34 неделя Учебник «РУССКИЙ ЯЗЫК» для 5 класса.

Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А.

Москва «Просвещение» 2010 год (37 издание)