Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 38

РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО председатель МС директор школы

протокол №1 Борзенков В.В.

_

_ «_28» 08 2013г. «_29»08_2013г. «_31_»_08_2013г.

Рабочая программа по обществознанию VII вида обучения 7 класс Учитель: Дуренко Виктория Викторовна Количество часов в неделю – 1, всего 35 Калининград 2013 Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова. Программа предназначена для 7 класса VII вида обучения общеобразовательной школы. Образовательная область обществознание. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.

Задача курса – помочь ученику лучше понять окружающую его социальную реальность, осознать свое место в обществе, свои актуальные и перспективные социальные роли, учиться их адекватному осуществлению.

В курсе рассматриваются характерные для подростков социальные позиции и роли, различные виды взаимоотношений в разных коллективах и социальных общностях:

семье, в классе, в кругу друзей.

Учащимся дается представление об обществе в целом, его структуре и функциях, проблемах, связанных с управлением обществом. Раскрывается связь между человеком и государством.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;

освоение знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности;

межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях;

семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать/ понимать:

- многообразие социальных норм, специфика правовых норм;

-основные права человека и их отражение в международных документах и Конституции РФ;

-необходимость неукоснительного соблюдения закона;

- различные виды ответственности за нарушение социальных норм;

-структура и функции правоохранительных органов;

-основы экономики и важнейшие средства удовлетворения потребностей человека;

-социально- экономическая роль предпринимательства;

-взаимосвязь между различными сферами экономики;

-основные понятия курса: права человека, свобода, закон, преступление, правопорядок, экономика, производство, предпринимательство, деньги, бюджет, экология, природные ресурсы.

Уметь:

- высказывать своё мнение, - отвечать на поставленные вопросы, - анализировать различные источники, делать выводы, - самостоятельно моделировать заданную ситуацию, - объяснять свою точку зрения, - определять причинно-следственные связи, определять сущность изучаемых объектов и явлений; - находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа;

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата).

Основное содержание образования (35часов) Общество.

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей.

Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.

Человек Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.

Сфера духовной культуры Культура личности и общества Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.

Патриотизм и гражданственность.

Экономика Экономика и ее роль в жизни общества.

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы.

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).

Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.

Право.

Право и его роль в жизни общества и государства.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности.

Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции.

Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Используемый учебно-методический комплект:

обществознанию Экономика:7 класс. Рабочая тетрадь. – М.: 2.Л.Н. Боголюбов, Цели обучения:

- дать основное понятие о праве, социальных нормах и их значение в жизни общества;

- охарактеризовать производство как основу экономики и важнейшие средства в удовлетворении потребностей людей;

- сформировать первоначальное представление о базовых экономических понятиях: «ресурсы производства, разделение труда, прибыль, и т. д.

- раскрыть сущность предпринимательства как формы экономической активности личности;

сформировать у учащихся положительное отношение к бизнесу;

- раскрыть экономическое значение и сущность базовых понятий: стоимость товара, цена товара, экономика семьи, деньги;

- помогает осуществить межпредметные связи обществоведческого курса с курсами истории и географии.

Духовно – нравственное воспитание на уроках обществознания В числе глобальных проблем человечества проблема воспитания подрастающего поколения для всех народов и государств является одной из самых актуальных. В процессе воспитания личности исключительное значение имеет формирование ее нравственностиОбществознание. это такой предмет который участвует в процессе формирования нравственных ценностей. Сегодня политика нашего государства направлена на сохранение суверенитета и целостности нашей страны.

Задача учителя заключается в том, что бы вся деятельность была направлена на формирование у учащихся чувства патриотизма. Воспитание патриотизма является чуть ли не самой актуальной в наше время. Именно люди, горячо любящие свою Родину, все свою деятельность направляют на её процветание.

Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации.

Особую актуальность этот вопрос приобрёл в сфере духовно-нравственного воспитания молодёжи.

Перед нашим обществом стоит важная цель - формирование духовного и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России. Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - роль гражданина и роль патриота.

Учебный предмет "Обществознание» обладает широкими возможностями для духовнонравственного воспитания школьников.

Его средствами решаются следующие задачи:

формирование чувства ответственности за судьбу своей Родины;

привитие детям понимания и принятия общечеловеческих моральных ценностей;

формирование у школьников собственной позиции к тем или иным историческим и политическим событиям.

Задача предмета сводится к тому, чтобы способствовать формированию нравственных качеств на основе знакомства с историческим опытом народов, выработанным человечеством и передаваемым им духовные ценности. Так источниками нравственной культуры могут стать:

труды выдающихся мыслителей отечественных и зарубежных;

народная педагогика;

нравственные формы религиозных учений, притч, сказаний, легенд;

произведения искусства, где воплощены духовные идеалы.

Материал на уроке должен осмысливаться учениками разумом и сердцем, влиять на формирующиеся ценности, на складывающуюся этическую и нравственную культуру и, в конечном счете, на самовоспитание учеников. Роль учителя в этом процессе становится побудительной и направляющей, но, ни в коем случае не навязывающей свои ценности.

Воспитательные задачи урока можно свести к следующим:

научить определять суть и содержание духовных ценностей, без которых не обходилась ни одна эпоха, (что есть добро и зло и как менялись представления о них в разные периоды истории человечества; какие эпохи двигались в сторону нравственного прогресса, а какие склонялись к материальным ценностям; какие цивилизации не выдержали испытание временем и почему их ценности оказались слабее других цивилизаций и т.д.);

взывать к высшим ценностям (любви, мужеству, братству, самоуважению к жизни, согласной с идеалами), в равной степени показывая и злой опыт истории:

способствовать формированию толерантности в отношении тех ценностей, которые существуют в разных цивилизациях и в отношении ценностей, носителями которых являются другие учащиеся.

Призваны помочь пережить и осмыслить великие свершения прежних времен, использовать все положительное в прошлом. Ведь извечно желание здорового общества: так воспитать детей, чтобы они наследовали и приумножали материальные и духовные ценности, созданные человечеством.

Однако критический анализ пережитого показывает: прошлое нельзя воспринимать в идиллическом свете. В жизни наших предков было немало негативного. Изучение истории помогает нам преодолеть то, что было отрицательного в прошлом.

Итак, какие духовно-нравственные качества личности необходимо сформировать у современного ученика? Прежде всего - честность, справедливость, долг, порядочность, ответственность, честь, совесть, достоинство, гуманизм, бескорыстие, трудолюбие, уважение к старшим.

Итак, учебный предмет "Обществознание» имеет широкие возможности для нравственного воспитания. Необходимо наиболее полно реализовать их, постоянно заострять внимание детей на духовно-нравственных аспектах тех или иных исторических событий, учить школьников анализировать, проводить аналогии с сегодняшним днём. Воспитать нравственного человека сложнейшая задача, но она достижима.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

обязанности как обеспечивает твои Обязанности.

обязанности защита. Особенности несовершеннолетних.

Почему важно Закон устанавливает Почему важно Закон способствует дисциплина. общеобязательная и Общеобязательная и правоохраните Обсуждение детских Экономика и Что такое экономика. 1)Экономика. Задачи

33 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ

Учащиеся должны понять значение социальных норм в жизни общества; знать что такое права и обязанности граждан; уметь пользоваться правами; понимать необходимость соблюдения законов; понимать, что прав без обязанностей не бывает;

— характеризовать производство как основу экономики и важнейшее средство решения главной ее цели — удовлетворение потребностей людей;

— заложить основу для изучения других тесно связанных с производством сфер экономической жизни общества (потребление, обмен);

— содействовать реализации межпредметных связей курса обществознания и истории; — сформировать первоначальное представление о таких базовых экономических понятиях, как «ресурсы производства», «разделение труда», «прибыль», «производительность труда» и др.

Формы контроля: устный опрос, тестовые задания, письменные самостоятельные работы.

Список литературы Нормативные документы:

1. Декларация прав ребенка; Любое издание 2. Закон об образовании Любое издание 3. Конвенция о правах ребенка. Любое издание 4. Конституция РФ Любое издание Дополнительная литература.

1.Большая юридическая энциклопедия.- М.: Эксмо, 2005.

2.История и граждановедение. Сценарии творческих уроков/ под ред. В.С.Кукушкина. – М : ИКЦ «МирТ»,2005.

3.Кондрашов В.А. Новейший философский словарь/ под ред.А.П. Ярещенко.- Ростов -/Д : Феникс, сост. А.В Хорошенкова. Волгоград : ООО «Экстремус», 2007.

Перечень учебно- методического обеспечения.

1.Программы основного общего образования по обществознанию под ред. Л. Н. Боголюбова./ программы образовательных учреждений: история, обществознание.- М:Просвещение,2007.

2.Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая. Л.Ф.Иванова. Обществоведение. Человек, право, экономика. 7 класс. - М.: Просвещение, 2009;

3.Методические рекомендации к учебнику Обществоведение. Человек, право, экономика.7 класс»./ под ред.Л.Н. Боголюбова.. - М.: Просвещение, 2009;

4.Обществоведение. Человек, право экономика 7 класс. Рабочая тетрадь / О.А. Котова, Т.Е.

Лискова.. - М.: Просвещение, 2009.