Утверждена

на заседании педагогического совета

протокол № 1

«_» 2011 г.

Директор школы:

_ С.И.Фролов

Программа деятельности

МОУ «Новомичуринская СОШ №3»

по сохранению и укреплению здоровья учащихся

«Секреты здоровья».

Новомичуринск – 2011г.

Краткая аннотация Программы.

Здоровье детей и подростков является одним из важнейших показателей, определяющих потенциал страны (экономический, интеллектуальный, культурный), а также одной из характеристик национальной безопасности.

Среди важнейших социальных задач, которые сегодня стоят перед образованием – забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся.

Школа как социальная среда, в которой дети находятся значительное время, нередко создает для них психологические трудности. Специфика современного учебного процесса обусловлена как продолжительностью учебного дня и обилием домашних заданий, так и структурой деятельности, количеством, темпом и способами подачи информации, исходным функциональным состоянием и адаптивностью ученика, характером эмоционального фона и другими факторами. Ученику приходится приспосабливаться к давлению, оказываемому на него требованиями учебного процесса.

Следует особо отметить, что поступление в школу, переход к предметному обучению и в старшие классы вызывает дополнительное напряжение функциональных систем организма ребенка и может привести к истощению психоэмоциональных ресурсов. Нельзя забывать и о возрастных кризисах в процессе обучения. Гормональная перестройка, неустойчивость самооценки и другие показатели – все это способствует нарушению процессов адаптации и при неблагоприятных условиях может привести не только к развитию или обострению психосоматических заболеваний, но и к формированию отклоняющегося поведения как способа снятия перенапряжения, ухода от реальности.

В реальных условиях, при проявлении поведенческих нарушений и снижении успеваемости на фоне перегрузок, ребенку предлагается облегченный вариант учебной программы, вместо того, чтобы обучить его снимать напряжение, овладеть навыками самоконтроля, самопознания, самореализации. Происходит так называемая коррекция учебной программы, а основной целью становится приспособление ребенка к новому сниженному интеллектуальному статусу. В этом случае дальнейшее обучение тормозит формирование всех психических процессов и приводит к искажению эмоционально-личностного развития. В условиях повышенного эмоционального напряжения формируются неадекватные формы поведения.

С другой стороны, детско-подростковый возраст – это тот уникальный сенситивный период, в течение которого наиболее легко и естественно происходит обучение методам самоконтроля и самореализации, основным стратегиям конструктивного поведения, приводящим впоследствии к эффективной самореализации, наиболее полному проявлению интеллектуального и творческого потенциала личности.

Оздоровление общества в широком понимании немыслимо без признания человеком с самого раннего возраста стандартов здоровья как жизненно необходимых ценностей.

Здоровый образ жизни – залог счастливой и благополучной жизни ребёнка в гармонии с миром сегодня и в будущем.

Здоровье является признаком культуры. Оно даёт здоровому человеку значительно больше возможностей для реализации себя во всех сферах жизни.

Изучение состояния здоровья подрастающего поколения является важнейшей медико-социальной задачей. Ежегодное проведение углубленных медицинских осмотров учеников 1-11 классов является обязательным, и результаты комплексной оценки состояния здоровья школьников должны стать отправной точкой при планировании мероприятий по программе «Путь к здоровью».

Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», законом Рязанской области «Об образовании» и программой развития школы.

Срок реализации программы: 2011-2015 гг.

Цели программы:

Формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни, стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей.

Задачи программы:

1.Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.

2.Формирование у учащихся и педагогов потребности в физическом и психическом саморазвитии.

3.Совершенствование санитарно-гигиенической, просветительской, консультативной, информационной работы со всеми участниками образовательного процесса.

4.Пропаганда среди обучающихся и их родителей здорового образа жизни.

Профилактика наркомании, СПИДа, алкоголизма, курения у школьников.

5.Повышение результативности методической работы по вопросам здоровьесбережения образовательного процесса и предупреждения травматизма.

6.Обновление материально-технической базы, используемой для реализации программы «Секреты здоровья».

7.Привлечение внимания семьи, органов местного самоуправления, широкой общественности реализации программы «Секреты здоровья».

8. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты:

- повышение уровня физического, психического и социального здоровья учащихся;

- самореализация личности;

- социальная адаптация;

- снижение уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями, заболеваниями позвоночника и глаз.

- повышение уровня профилактической работы;

- создание оптимального режима учебного труда;

- осознанное отношение детей, их родителей (законных представителей), педагогов к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни;

- 100% охват учащихся школы горячим питанием в школьной столовой.

Основные направления деятельности:

1. Совершенствование нормативно-правовых условий, сохранение и развитие здоровья учащихся.

1.1. Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся в школе.

1.2.Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся.

1.3.Формирование секции «Здоровье» в составе Управляющего совета школы.

1.4.Утверждение режима питания, средней стоимости питания на заседании родительского комитета 2. Создание комплекса управленческих условий, включающих: организационно-содержательные, информационно-аналитические, мотивационноцелевые, планово-прогностические, организационно-исполнительские, контрольно диагностические, регулятивно-коррекционные.

2.1.Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физкультминутки).

2.2.Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно- эмоционального фона на уроке).

2.3. Составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся.

2.4. Составление расписания второй половины дня, предусматривающее чередование занятий и отдыха.

2.5. Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и развитию здоровья.

2.6. Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра.

2.7. Анализ состояния психического здоровья вновь поступивших учащихся.

2.8. Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья.

2.9. Проведение методических объединений на тему «Учет индивидуальных особенностей детей».

2.10. Проведение психологических тренингов для формирования благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса.

3. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся 3.1. Оборудование спортзала.

3.2. Оборудование спортивной площадки во дворе школы.

3.3. Оборудование кабинетов школы.

3.4. Обеспечение учебно-методической литературой.

3.5. Приобретение ТСО.

3.6. Приобретение лекарственных препаратов для витаминизации детей.

4. Формирование информационно-экспертных условий с целью обеспечения эффективности управления образовательным процессом по сохранению здоровья учащихся.

4.1.Развитие системы информирования субъектов образовательного процесса по вопросам сохранения и развития здоровья 4.2.С целью контроля сохранения и развития здоровья учащихся:

организация социологических исследований, опросов, анкетирования учащихся, родителей и учителей; анализ способов и форм доведения информации до родителей; анализ использования информационного обеспечения для создания здоровьесберегающих условий; коллективный анализ качества педагогических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психофизического здоровья.

Софинансовое обеспечение Программы:

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный бюджет и внебюджетные средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования).

Методы и методики, используемые при реализации программы:

Индивидуальные и групповые консультации;

Программа включает управленческие мероприятия:

информационно-аналитическое;

мотивационно-целевое;

планово-прогностическое;

организационно-исполнительское;

контрольно-диагностическое;

регулятивно-коррекционное.

Участники программы:

- администрация;

- классные руководители;

- учителя предметники;

- учащиеся;

- школьная медицинская сестра;

- врачи-специалисты;

- социальный педагог;

- психологи;

- работники столовой;

- родители Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы.

1. Функции медицинской службы школы:

- проведение диспансеризации учащихся школы;

- медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

- выявление учащихся специальной медицинской группы.

2. Функции директора и его заместителей:

- общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

- общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

-организация контроля уроков физкультуры;

обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

- разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

- организация работы классных руководителей по программе «Здоровье» и ее контроль;

-организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей.

3. Функции классного руководителя:

- санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

- организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

- организация и проведение профилактической работы с родителями;

- организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, наркологами;

- организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье»;

- организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Первый этап (2011-2012 учебный год): Информационноподготовительный. Обучающий.

Цель: Адаптация экспериментального образовательного модуля Задачи:

- создание педагогических условий для адаптации экспериментального образовательного модуля здоровьесберегающей технологии;

- теоретическая и практическая подготовка педагогов начальной школы в рамках здоровьесберегающей технологии;

- диагностика психологического, физиологического состояния и творческого потенциала школьников.

Второй этап (2012-2013 учебный год): Внедренческий.

Цель: Создание педагогических условий для развития навыков, обеспечивающих укрепление психофизиологического здоровья и развитие творческого потенциала школьников на основе современных методов адаптивной физкультуры.

Задачи:

- диагностика психофизиологического состояния и творческого потенциала школьников;

- совершенствование развивающей среды;

- продолжение обучения навыкам и их развитию на уровне учебного и развивающего блоков в форме коррекционно - развивающих пауз, утренней гимнастики, подвижных перемен и прогулок на свежем воздухе.

Третий этап (2013-2015 учебный год): Оценочный.

Цель: Оценка эффективности форм и содержания здоровьесберегающей технологии.

Задачи:

- диагностика психологического, физиологического состояния и творческого потенциала школьников;

- анализ и обобщение полученных срезовых диагностических материалов;

- создание методических пособий и рекомендаций на основе положительного опыта эксперимента.

Методы тестирования психологического и физиологического здоровья.

Психологические методики, физиологические диагностические тесты, используемые при заполнении паспорта здоровья ребенка.

Методы восстановления и развития психофизиологического здоровья.

Современные методы адаптивной физкультуры (коррекционно развивающие паузы, утренняя гимнастика, подвижные перемены и прогулки на свежем воздухе), психологические консультации с применением игровых тренажеров биологической обратной связи.

Материально – технические условия школы.

Здоровьесберегающая инфраструктура ОУ.

Здоровесберегающая инфраструктура включают в себя следующие объекты:

спортивный зал, спортивная площадка, столовая, все учебные кабинеты оснащены разноростовой мебелью, кабинеты для занятий начальных классов оборудованы ученическими столами.

Спортивный зал. Площадь спортивного зала 162 м2. Спортивный зал оснащен необходимым оборудованием для проведения уроков физкультуры и внеклассных занятий по физкультуре и спорту. Имеются: гимнастические снаряды (бревно, брусья, перекладина, снаряды для опорного прыжка, подкидной мостик, гимнастические маты), легкоатлетические снаряды (канат, планка для прыжков в высоту), оборудование и инвентарь для игр в баскетбол (корзины, мячи) и волейбол (сетка, мячи), стол и ракетки для игры в настольный теннис, гимнастическая стенка, гимнастические скамейки, гимнастические палки, обручи, скакалки, туристическое снаряжение (спальные мешки и палатки), боксерские груши и перчатки, гири, гантели.

При использовании оборудования в спортивном зале неуклонно соблюдаются санитарно- гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Спортивная площадка. Спортивная площадка включает в себя: детская площадка, гимнастический городок, 1 футбольное поле, баскетбольную площадку, полосу препятствий, прыжковую яму, площадку для игр. При занятиях на спортивной площадке соблюдаются все санитарногигиенические нормы и правила техники безопасности.

Столовая. Школьная столовая имеет пищеблок и обеденный зал на посадочных места. Столовая оснащена необходимым оборудованием для приготовления горячей пищи и выполнения санитарно-гигиенических норм и Рациональная организация образовательного процесса и использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности.

Учебные нагрузки в школе не превышают возрастные нормативы, оговоренные в СанПиНах. В план работы школы на год включены позиции содействия здоровью. В школе выработана стратегия содействия здоровью согласно принятым нормативам и правовым документам. Данная стратегия предполагает вовлечение всех сотрудников, учащихся школы и их родителей, а также другие учебные учреждения района и общественность района. В школе существует долгосрочный план по реализации стратегии содействия здоровью школьников.

Создан комплекс управленческих условий, к их числу относится:

Организация оздоровительных режимных моментов и организация занятий в течение дня (зарядка, физкультминутки, факультативные и индивидуальные занятия, кружки, спортивные секции) Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке) Составление расписания уроков, предусматривающее чередование предметов с высоким баллом по шкале трудности с предметами, которые позволяют частичную релаксацию учащихся Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и условиях, способствующих сохранению и развитию здоровья Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной работоспособности учащихся и шкалы трудности учебных предметов, с одним подъемом в течение недели.

Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих образовательных технологий. Все педагоги школы активно используют технологии, признанные здоровьесберегающими: педагогика сотрудничества, игровые технологии, технологии уровневой дифференциации, групповые технологии.

Данные технологии решают проблему эргономичности обучения, так как они являются эффективными, безопасными для здоровья обучаемых и способствуют развитию личности. Выполняются все основные условия здоровьесберегающих технологий:

План организации здоровьесберегающего образовательного процесса 1 Обновление банка данных о заболеваемости Постоянно Медицинская Составление социологических карт по классам, Сентябрь Социальный Малообеспеченных семей Детей с хроническими заболеваниями Составление индивидуальных учебных планов Август- Зам. директора по для учащихся, обучающихся на дому Сентябрь учебновоспитательной Диспансеризация учащихся школы В течение Медицинская Учёт посещаемости школы учащимися Постоянно Зам. директора по «Об охране жизни и здоровья «О назначении лиц, ответственных за соблюдение правил техники безопасности, противопожарной безопасности и охраны 10 Составление графика технического персонала Сентябрь Зам. директора по 11 Оформление листов здоровья в классных Сентябрь Классные 12 Организация спортивной секции, кружков Сентябрь Зам. директора по 13 Соблюдение воздушного и светового режима в Постоянно Директор, зам.

14 Обеспечение готовности школьных помещений, К началу Директор, зам.

системы отопления для работы в зимний период зимнего директора по АХЧ 15 Обеспечение соблюдения правил пожарной Постоянно Директор, зам.

16 Содержание в исправности всех средств Постоянно Зам. директора по 17 Обеспечение хранения спортивного инвентаря Постоянно Учитель 18 Организация занятий для будущих Февраль- Зам. директора по первоклассников с целью адаптации их к май УВР в начальной условиям школьного образовательной среды школе, социальный 19 Контроль состояния здоровья школьников по Апрель Социальный 20 Обеспечение требований к охране труда при Май, июнь Зам. директора классах 21 Организация ремонта учебных кабинетов Летний Зам. директора по 22 Подготовка актов по приемке школы к новому Июль- Зам. директора по 23 Приёмка школы к новому учебному году Август Директор школы по проверке внешнего вида обучающихся отдельному УВР, ВР, по сохранности библиотечных учебников плану социальный 25 Регулярное проведение учебных пожарных По графику Директор, 26 Приобретение сантехнического оборудования, В течение Зам. директора по 27 Составление заявок на приобретение мебели, В течение Зам. директора по кабинетов 28 Приобретение моющих и чистящих средств Постоянно Зам. директора по Приобретение посуды для столовой В течение Зам. директора по Обеспечение медицинскими аптечками учебных Август Зам. директора по Обеспечение учащихся 1-11-х классов горячим В течение Директора школы, Контроль физического воспитания учеников По Администрация 33 Контроль преподавания элективных курсов в По Администрация 34 Проведение динамических пауз в первых Постоянно Учителя 1-х 35 Организация спортивно-оздоровительных По Зам. директора по План методической и учебной – воспитательной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся Организация работы с учащимися, В течение Зам. директора по мотивированными на успешное обучение, с года УВР, психолог, целью профилактики учебных перегрузок социальный педагог Проведение вводного инструктажа по Сентябрь, Инженер по ТБ, правилам техники безопасности, пожарной март классные включающих инструктажи по правилам отдельно руководители, Проведение семинаров «Здоровый образ В течение Директор школы, «Повышение иммунитета»

«Сложные отношения в переходном «Вредные привычки: как избежать «Вред телевизора и компьютерных игр»

«Сохраняем остроту зрения»

Для учащихся 9-11-х классов:

«Учёба на высоком пределе трудности.

Как сохранить здоровье?»

«Методы предотвращения перегрузок»

«Профилактика переутомлений в последние месяцы учёбы и в период подготовки к экзаменам Родительские лектории «Как сберечь здоровье Раз в Зам. директора по Проведение консультаций для родителей по Постоянн Зам. директора по проблеме сбережения здоровья детей о воспитательной Контроль соблюдения режима дня учащимися Постоянн Классные Организация классных часов по пропаганде По Зам. директора по здорового образа жизни среди учащихся отдельно воспитательной Оказание социальной поддержки детям и Постоянн Классные Проведение медосмотра педагогов школы Май, Администрация Озеленение учебных кабинетов и территории Май- Заместители Организация летней оздоровительной площади Июнь Зам. директора по Обеспечение своевременного проведения По Медицинская сестра Проведение углубленного медицинского Октябрь Медицинская сестра осмотра учащихся Профилактика у учащихся близорукости и Постоянн Зам. директора по сколиоза, обеспечение соблюдения режима о УВР, учителя проветривания классных комнат на переменах Координация и контроль реализации Программы.

Контроль за ходом реализации Программы осуществляет администрация школы, Управляющий совет школы:

-анализирует ход выполнения плана действий по реализации Программы, вносит предложения по его коррекции;

-осуществляет организационное, информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

-координирует взаимодействие заинтересованных общественных организаций по развитию системы оздоровления детей и подростков;

-ежегодно информирует Отдел образования о выполнении Программы.

План мониторинга программы «Секреты здоровья»

Образовательный процесс: урочная деятельность 2.Образовательный процесс:

внеурочная деятельность 3.Состояние здоровья обучающихся 4.Состояние санитарнопроветривания гигиенических условий работы 5.Соблюдение обучающимися гигиенических норм и правил 6.Эффективность работы кабинета жизни 8.Эффективность реализации работы в целом программе