WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 10 – 11 КЛАСС.

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,

Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и

Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10классов

(профильный уровень) автора В.Б. Захарова, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся.

На изучение биологии на профильном уровне отводится 210 часов, в том числе в 10 классе часов, в 11 классе - 105 часов. Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10классов предусматривает обучение биологии в объеме 3 часов в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии (профильный уровень):

освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера);

выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию;

пользоваться биологической терминологией и символикой;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью;

выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на профильном уровне также лежит знаниецентрический подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, составляющие достаточную базу для продолжения образования в вузе, обеспечивающие культуру поведения на природе, проведения и оформления биологических исследований, значимых для будущего биолога. Для формирования современной естественнонаучной картины мира при изучении биологии в графе «Элементы содержания» рабочей программы выделены следующие информационные единицы (компоненты знаний): термины, факты, процессы и объекты, закономерности, законы.

Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников»

и полностью соответствуют стандарту. Требования на базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов: овладение содержанием, значимым для продолжения образования в сфере биологической науки; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

овладение биологическими методами исследования. Для реализации указанных подходов, включенные в рабочую программу требования к Уровню подготовки сформулированы в деятельностной форме. Приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение задач, самостоятельный поиск информации.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен:

знать/понимать • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений); сущность законов (Г. Менделя;

сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости;

сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ);правил (доминирования Г. Менделя); гипотез (чистоты гамет,);

строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение);

генов, хромосом, женских к мужских гамет, клеток прокариот и эукариот;

вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов);

• сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, • современную биологическую терминологию и символику;



уметь • объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории,- законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияние мутагенов на организм человека; наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, • устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке;

строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена;

световых и темновых реакций фотосинтеза;

• решать задачи разной сложности по биологии;

• составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

• описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

•сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро имикроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;

• осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• грамотного оформления результатов биологических исследований;

• обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

•оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Ряд требований реализуется за счет формирования более конкретных умений.

Требование к уровню подготовки Объяснять роль биологических теорий, гипотез в формировании научного мировоззрения- носит обобщающий характер и включает в себя следующие умения:

• выделять объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;

• определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;

• отличать научные методы, используемые в биологии;

• определять место биологии в системе естественных наук.

• доказывать, что организм - единое целое;

• объяснять значение для развития биологических наук, выделения уровней организации живой природы;

• обосновывать единство органического мира;

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• отличать теорию от гипотезы.

Требование к уровню подготовки Объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественно-научной картины мира- носит интегративный характер и включает в себя следующие умения:

• определять принадлежность биологического объекта к уровню организации живого;

приводить примеры проявления иерархического принципа организации живой природы;

• объяснять необходимость выделения принципов организации живой природы;

• указывать критерии выделения различных уровней организации живой природы;

• отличать биологические системы от объектов неживой природы.

Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

При выполнении лабораторной работы изучаются живые биологические объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.д. Выполнение практической работы направлено на формирование общеучебныхумений, а также умений учебно-познавательной деятельности.

Нумерация этих работ представлена вследующей таблице.

Рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно – методического комплекта:

1. Захаров В.Б. биология. Общая биология. Профильный уровень. 10 кл.: учеб.для общеобразовательных учреждений. – М.:Дрофа, 2010.

2. Захаров В.Б. биология. Общая биология. Профильный уровень. 11 кл.: учеб.для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.

3. Сухова Т.С. Биология. Общая биология. 10 -11 кл.: рабочая тетрадь к учебнику. – М.:

4. Мультимедийная поддержка курса « Общая биология. 10 – 11 класс» CD.

Календарно – тематическое планирование по биологии. 10 класс Профильный уровень (3часа в неделю) Биология – наука о жизни. Критерии живых систем Понятие жизни и уровни её организации. Методы познания живой Введение в цитологию. Химическая организация клетки Органические вещества клетки. Биологические полимеры – белки Биологические полимеры – нуклеиновые кислоты Практическая работа № 1 « Решение задач по молекулярной Тема 1.2. Структурно – функциональная организация клеток эукариот Цитология – наука о клетке. Клеточная теория строения Эукариотическая клетка. Наружная цитоплазматическая Одномембранные органоиды эукариотической клетки Двумембранные органоиды эукариотической клетки Немембранные органоиды эукариотической клетки Зачет по теме « Клеточные структуры и их функции»

Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Световые реакции Энергетический обмен. Стадии энергетического обмена Зачет №3 по теме «Обеспечение клеток энергией»

Тема 1.4. Наследственная информация и её реализация в клетке Генетическая информация в клетке. Биосинтез белка.

Регуляция транскрипции и трансляции. Современное Практическая работа №2 «Решение задач по теме «Биосинтез Зачет №4 по теме «Наследственная информация и её реализация в Тема 1.5. Воспроизведение биологических систем Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных Вегетативное размножение. Бесполое и половое размножение.

Онтогенез. Дробление. Эмбриогенез: гаструляция и органогенез Сходство зародышей и эмбриональная дифференциация признаков. Причины нарушений развития организмов.

Зачет №5 по теме «Воспроизведение биологических систем»

Урок из резервного времени. Контрольный срез знаний по темам Тема 2.1. основные закономерности явлений наследственности Генетика. Основные понятия генетики. Генетическая символика.

Гибридологический метод изучения наследования признаков, Первый закон Менделя – закон единообразия гибридов первого поколения. Второй закон Менделя – закон расщепления признаков Цитологические основы законов Г. Менделя. Гипотеза чистоты Практическая работа №5 « Решение генетических задач на Дигибридное и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования признаков Статистический характер наследственности. Отклонения от Практическая работа №6 «Решение генетических задач на Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование Практическая работа №7 «решение генетических задач на Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом Практическая работа №8 «Решение генетических задач на Генотип как целостная система. Взаимодействие генов Практическая работа №9 « Решение генетических задач на Зачет №7 по теме « Основные закономерности наследственности»

Зависимость проявлений генов от условий внешней среды Модификационная изменчивость, норма реакции. Особенности Статистические закономерности модификационной изменчивости Наследственная (генотипическая) изменчивость. Виды мутаций Классификация мутаций по уровню их возникновения. Генные Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Обобщающий урок по теме «Основные закономерности Зачёт №8 по теме «Основные закономерности наследственности»

Тема 2.2. Генетические основы индивидуального развития Основные закономерности функционирования генов в ходе Проявление генов в развитии. Плейотропное действие генов Особенности и методы изучения генетики человека. Хромосомы и Близнецовый метод исследования в генетике человека Наследственные болезни человека, меры их профилактики.

Решение генетических задач на наследование резус – фактора у Селекция, её задачи и методы, их генетические основы. Центры многообразия и происхождения культурных растений Создание пород животных и сортов растений. Методы селекции Резервное время на итоговое повторение и обобщение по курсу 102 класса Тема 3.1. Развитие представлений об эволюции живой природы Введение. Учение об эволюции органического мира История развития представлений об эволюции жизни на Развитие эволюционных идей Ж.Б. Ламарка Семинар по теме «Развитие представлений об эволюции Естественнонаучные предпосылки теории Ч. Дарвина Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Формы борьбы Лабораторная работа №1 «Изучение изменчивости»

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Образование Практическая работа №1 « Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора»

Тема 3.3. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.

Практическая работа №2 « Сравнение процессов Семинар по теме «Движущие силы эволюции»

Адаптации организмов к среде обитания и их Практическая работа №3 «Сравнение процессов экологического и географического видообразования»

Семинар по теме « Основные положения синтетической Тема 3.4. Основные закономерности эволюции.

Макроэволюция. Направления эволюции Пути достижения биологического прогресса Пути достижения биологического прогресса Практическая работа №4 « Сравнительная характеристика Практическая работа №5 «Выявление ароморфозов у Лабораторная работа №2 «Выявление идиоадаптаций у Практическая работа №6 «Выявление ароморфозов у Лабораторная работа №3 «Выявление идиоадаптаций у Семинар по теме «Основные закономерности эволюции»

Раздел 4. Развитие органического мира Тема 4.1. Основные черты эволюции животного и Развитие жизни в архейской и протерозойской эре Семинар по теме «Основные черты эволюции животного и Положение человека в системе животного мира Стадии эволюции человека. Древнейшие люди Стадии эволюции человека. Древние люди Стадии эволюции человека. Первые современные люди Практическая работа №8 «Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас»

Семинар по теме «Происхождение человека»

Раздел 5. Взаимоотоношения организма и среды. Основы Структура биосферы. Живые организмы Практическая работа №9. « Составление схем круговорота История формирования сообществ живых организмов Лабораторная работа №4 «Описание экосистемы своей Тема 5.3. Взаимоотношения организма и среды Естественные сообщества. Структура естественных Абиотические факторы. Влажность. Ионизирующее Семинар по теме «Воздействие абиотических факторов на Цепи питания. Правила экологических пирамид Практическая работа №10 « составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (составление пищевых Практическая работа №11 «Решение экологических задач»

Практическая работа №12 « Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем»

Тема 5.4. Взаимоотношения между организмами Формы взаимоотношений. Позитивные отношения Антибиотические отношения. Хищничество Семинар по теме « Взаимоотношения между Тема 6.1. Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны Воздействие человека на природу в процессе становления Влияние человека на растительный и животный мир Охрана природы и перспективы рационального Бионика как научное обоснование использования биологических знаний для решения инженерных задач и



Похожие работы:

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана) Программа краткосрочного повышения квалификации преподавателей и научных работников высшей школы по направлению Наноинженерия на базе учебного курса Биокомпоненты наносистем Цель: Изучение основных вопросов, связанных с биотехнологиями и биоМЭМС/биоНЭМС, их функциональным составом, принципом работы и областями применения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Кафедра ботаники УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева _ 2013 г. Рабочая программа по дисциплине физиология растений для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 250100.62 ЛЕСНОЕ ДЕЛО Квалификация - Бакалавр Обсуждено на заседании кафедры Составитель: ботаники _сентября 2013 г. Протокол №...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт Факультет филологии УТВЕРЖДАЮ и.о. ректора СГПИ Яценко А.И. _ 2011 r. Рабочая программа дисциплины Синтез искусств и диалог культур в поэзии серебряного века Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профили Русский язык, Литература Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Славянск-на-Кубани Аннотированная программа Дисциплина по выбору...»

«ПРОГРАММА VI ТРАНСПОРТНОГО КОНГРЕССА ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ 10.00 – 12.00, Малый конференц-зал 10.00 – 10.30 Официальное открытие VI Транспортного конгресса. Приветственные слова: Представитель ГУОБДД МВД России; Речицкий Владимир Ильич, научный руководитель Экспертного совета Торговопромышленной палаты Российской Федерации по технологической оценке инвестиционных проектов. Фельде Юрий Владимирович, заместитель министра транспорта Московской области; Josef A. Czako (Йозеф Джако), председатель...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к курсу Литературное чтение Авторы: Л.А. Виноградская, Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, М.В. Бойкина УМК Школа России ОАО Издательство Просвещение Литературное чтение для 1—4 классов общеобразовательных учреждений разрабатывались с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и направлена на достижение учащимися личностных,...»

«1 Ченнелинг. Об очень плохом, плохом, о хорошем и о очень хорошем в рамках скрытого от всех людей сценария Перехода за событиями 2014 года. 2014 – 2015 годы будут довольно сложными. Об очень плохом. 2014 года начнется с демонстрации пороков и проблем общества, связанных с сексуальными энергиями, животными инстинктами, энергиями мирового хаоса. В 2014 году тайное станет явным, явное станет тайным, под ударом окажется здоровье людей, будущих поколений и сексуальная сфера развития детей. Эти...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) специалитета, реализуемая вузом по специальности 080101 Экономическая безопасность и специализации Экономика и организация производства на режимных объектах 1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП ВО по специальности 080101 Экономическая безопасность, специализации Экономика и организация производства на режимных объектах 1.3 Общая характеристика вузовской ОПОП ВО...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ в качестве второго иностранного Рекомендуется для основного общего и среднего (полного) общего образования 1. СТАТУС ПРОГРАММЫ Примерная программа по второму китайскому языку составлена на основе компонента образовательного учреждения в соответствии с государственным стандартом основного общего образования и базисным учебным планом. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и...»

«Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 260201.51 Технология молока и молочных продуктов Организация-разработчик: Краснокутский зооветеринарный техникум – филиал ФГБУ ВПО СГАУ им. Н.И.Вавилова Разработчик: Жанситова М.Г, преподаватель технологических дисциплин Рассмотрена на заседании цикловой комиссии технических дисциплин протокол № 1 от 28 августа 2013 года....»

«1 Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ Факультет академических программ обучения (ФАПО) 117571, Москва, пр. Вернадского, 82, тел. (495) 434-94-72, 659-60-42, (916) 519-10-55 Программа МВА Управление развитием бизнеса. Практическая направленность. Уникальные методики обучения (самая продвинутая система компьютерных деловых игр и тренингов). Специальная литература. Назначение программы Целью программы является профессиональная подготовка и...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующая кафедрой ТПП Декан факультета ПТ и Т _А.А. Морозов И.В. Симакова _ 30 августа 2013 г 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ Дисциплина НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ 080100.62...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации International Federation of Automotive Engineering Societies (FISITA) Ассоциация автомобильных инженеров России (ААИ) Московский государственный технический университет МАМИ Международная научно-техническая конференция ААИ АВТОМОБИЛЕ- И ТРАКТОРОСТРОЕНИЕ В РОССИИ: ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ И ПОДГОТОВКА КАДРОВ, посвященная 145-летию МГТУ МАМИ ПРОГРАММА 17 ноября 2010 г. МГТУ МАМИ Программа Международной научно-технической конференции ААИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ УТВЕРЖДАЮ Директор _ 20 г. ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по специальности 030504 Право и организация социального обеспечения Наименование квалификация (базовой подготовки) Юрист Основная профессиональная образовательная программа профессионального образования...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В. ЛОМОНОСОВА ФАКУЛЬТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ _ _ 2013 г. ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих по образовательным программам высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров в 2013 году МОСКВА 2013 Содержание Программа вступительного экзамена Менеджмент (письменно)..3 Программа вступительного экзамена по направлению Государственное и муниципальное управление Основы государственного и...»

«Министерство образования и наук и РФ Национальный исследовательский Томский государственный университет Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства Сургутский государственный университет ООО ЛИТТ ИННОВАТИКА-2012 Сборник материалов VIII Всероссийской школы-конференции студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием 25–28 апреля 2012 г. г. Томск, Россия Том 1 Под ред....»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева Кафедра технологии металлов УТВЕРЖДАЮ Начальник учебного управления Е.Ю.Брель _2012 г. Рабочая программа дисциплины ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ И АЛМАЗНО- АБРАЗИВНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Направление подготовки бакалавров 151900.62 Конструкторско-технологическое обеспечение...»

«Первый российско-германский семинар по космической робототехнике Программа второго российско-германского семинара по космической робототехнике 25 ноября 2013 года Место проведения: Звёздный городок Воскресенье, 24 ноября 2013г. Заезд участников семинара. Размещение в гостинице „Измайлово“. Понедельник, 25 ноября 2013 г. Отъезд участников в Звёздный городок 07:00 Место: Гостиница Измайлово Встреча и регистрация участников семинара 08:00 – 08:30 Место проведения: КПП-3, 6; Корпус № 58, фойе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ УТВЕРЖДАЮ Ректор Псковского государственного университета _ Ю.А. Демьяненко _ _ 2013 года Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700 Специальное (дефектологическое) образование ФГОС ВПО бакалавриата по направлению 050700...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 27 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА 143980, Московская обл., г. Железнодорожный, ул. Маяковского, д. 7, т. 522-29-44 УТВЕРЖДЕНО Рассмотрено Приказом №73 АД от 19.08.2011г. на методическом объединении Заведующий педагогов-психологов МДОУ д/с № 27 ДОУ г. о. Железнодорожный компенсирующего вида 17.03.2011г. Иванова Т.Г. 19 _августа 2011г. ПРОГРАММА Подготовка детей к школе. Психологические уроки (для обучения детей 6 - 7 лет) Рекомендовано...»

«1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины Основы теории упругости являются: – изучение основных понятий, методов и моделей теории упругости; – ознакомление студентов с существующими расчетами сложных инженерных конструкций общими методами механики твердого деформируемого тела. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина Основы теории упругости относится к вариативной части математического, естественнонаучного и общетехнического цикла и является обязательной к...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.