Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Солнечная средняя общеобразовательная школа»

Алейский район

ПРОГРАММА

«Школа - территория

здоровья»

Пояснительная записка

Здоровье — один из важнейших компонентов человеческого

благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий

успешного социального и экономического развития любой страны. Именно

здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем, заботься о своем здоровье, — у нас не будет будущего. Будущие нашей страны — счастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми — сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни.

Местом формирования здоровья ребенка сегодня является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования. Но школа, без помощи родителей и медицинских учреждений не сможет решить проблемы сохранения здоровья детей и привития навыков здорового образа жизни. Мы сможем решить эти проблемы только сообща.

Основная задача современной школы — обеспечить комфортную среду для всех участников образовательного процесса, которая способствует сохранению и укреплению здоровья.

В нашей школе работает комплексная программа "Школа - территория здоровья" — это разработанный набор актов, процедур и действий, направленных на формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

Программа опирается на следующие педагогические и методические концепции:

1. Междисциплинарная программа "Здоровье", разработанная авторским коллективом, под руководством В.Н. Касаткина при финансовой поддержке «Института Открытое Общество Фонда Сороса».

2. Концепция социального воспитания Авторы: Б. П. Битинас, В. Г. Бочарова 3. Программа развития школьника «Воспитание: новый взгляд с позиции культуры» Автор:Н. Е. Щуркова 4. Программа «Здоровьесберегающая школа» под ред. М.М. Безруких, В.Д.

Сонькина, В. Н. Безобразовой На разных этапах программы ставятся различные задачи, адаптированные к возрастным особенностям детей и объединенные общей целью – поддержание здоровья всех участников учебного процесса. Кроме того, программа учитывает пагубное воздействие среды и одной из своих целей ставит активное противостояние вредным привычкам.

«Установка на здоровый образ жизни формируется в результате определённого педагогического воздействия, сущность которого, состоит в обучении здоровью с самого раннего возраста». И.И.Брехман

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование Программа «Школа-территория здоровья»

Исполнитель программы Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Солнечная средняя общеобразовательная школа»

Алейского района Цель программы • объединение усилий школы и семьи по вопросам воспитания, формирующего у детей и подростков жизненные ценностные ориентиры и потребность в здоровом образе жизни;

• гармонизация и оптимизация учебновоспитательного процесса с точки зрения сохранения здоровья учащихся;

• организация здоровьесберегающего образовательного пространства с учетом требований СанПин;

Задачи программы • организовывать и проводить обучение родителей навыкам социальноподдерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;

• создавать психологически комфортный климат в школе;

• формировать систему мероприятий по сохранению здоровья участников образовательного процесса;

• использовать материально – технический потенциал школы и другие ее возможности для формирования жизненных навыков, позитивного отношения обучающихся к своему здоровью и здоровью окружающих;

• отслеживать санитарно- гигиеническое состояние школы;

• организовывать полноценное сбалансированное питание с учетом особенностей состояния здоровья детей и контроль над питанием в школьной столовой;

• помогать педагогам осваивать новые формы и методы деятельности, использовать здоровьесберегающие технологии в учебном процессе;

• контролировать гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объем домашних заданий и режима дня;

• оптимизировать двигательный режим;

• расширять представления учащихся о среде негативных явлений;

• вовлекать учащихся в оздоровительные мероприятия Сроки реализации 2012-2015г Социальные партнёры по Комитет по образованию администрации реализации программы Алейского района, Управляющий Совет финансирования Программы планируется осуществлять из результаты реализации взаимодействия школы и семьи по Критерии и показатели • удовлетворенность педагогических результативности работников Система организации и Контроль над реализацией программы контроля за исполнением осуществляется на уровне школы –

6. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА-ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»

6.1 ОСНОВНАЯ МИССИЯ ШКОЛЫ Создание здоровьесберегающей среды, ориентированной на сохранение и укрепление физического, социального, психологического, нравственного здоровья на всех этапах общеобразовательной школы в соответствии с задачами, поставленными в рамках приоритетных национальных проектов «Здоровье» и «Образование».

Для эффективной реализации программы, в которой соблюдаются основные положения Декларации прав ребенка; подтверждается особый статус детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных, конфессиональных и других отличий. Программа служит здравоохранения, общественности, школы и родителей.

В соответствии с социальным заказом формируются следующие ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

• объединение усилий школы и семьи по вопросам воспитания, формирующего у детей и подростков жизненные ценностные ориентиры и потребность в здоровом образе жизни;

• гармонизация и оптимизация учебно-воспитательного процесса с точки зрения сохранения здоровья учащихся;

• организация здоровьесберегающего образовательного пространства с учетом требований СанПин;

Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие ЗАДАЧИ:

• организовывать и проводить обучение родителей навыкам социальноподдерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;

• внедрять новые методики и формы работы с семьей по данному • создавать психологически комфортный климат в школе;

• формировать систему мероприятий по сохранению здоровья участников образовательного процесса;

• использовать материально – технический потенциал школы и другие ее возможности для формирования жизненных навыков, позитивного • отслеживать санитарно- гигиеническое состояние школы;

• организовывать полноценное сбалансированное питание с учетом особенностей состояния здоровья детей и контроль над питанием в школьной столовой;

• помогать педагогам осваивать новые формы и методы деятельности, использовать здоровьесберегающие технологии в учебном процессе;

• контролировать гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объем домашних заданий и режима дня;

• оптимизировать двигательный режим;

• расширять представления учащихся о среде негативных явлений;

• осуществлять проектную деятельность в рамках программы;

• вовлекать учащихся в оздоровительные мероприятия • привлекать систему кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

• проводить совместные мероприятия с учреждениями – партнерами по данному направлению.

• участвовать в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.

НОВИЗНА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Комплексность и новизну данной программы необходимо рассматривать в трех важнейших плоскостях:

1. Объектом исследования является все школьное сообщество: учащиеся, педагогический состав, родители учащихся.

2. Работа охватывает и учебный процесс, и свободное время учеников, все имеющиеся в школе информационные ниши, используется широкий круг медицинских, психологических и образовательных методов, методик, технологий с привлечением специалистов и ученых разного профиля.

3. Важнейшим результатом работы должно явиться достижение ценностного и смыслового единства в идеологии здоровья, которое охватывает все уровни школьной иерархии администрацию, педагогический коллектив, медицинскую службу, родителей, учащихся.

Ожидаемые результаты станут реальностью, если все члены школьного коллектива будут одинаково относиться к проблеме «человек–образ жизни– образование–здоровье».

Когда в данной социальной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным.

На общем фоне формирования единства взглядов, отношений и действий выстраивается целый ряд более конкретных результатов, которые подлежат измерению и являются одновременно критериями оценки успешности работы.

В качестве важнейших критериев мы рассматриваем:

• повышение уровня гигиенических знаний;

• формирование мотивации, практических навыков и умений;

• формирование сознательного гигиенического поведения;

• улучшение показателей здоровья.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

создание модели эффективного взаимодействия школы и семьи по вопросам здоровьесбережения;

снижение количества детей, относящихся к «группе социального риска»

уменьшение количества пропусков ученического и преподавательского состава по причине болезни на 10%;

повышение уровня работоспособности;

создание методических материалов, используя полученные в ходе реализации программы результаты;

повышение уровня успешности интеграции выпускников в общество.

Осуществление мероприятий программы "Школа - территория здоровья" направлено на формирование среди учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их).

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I БЛОК – здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения II БЛОК – рациональная организация учебного процесса.

III БЛОК – организация физкультурно-оздоровительной работы IV БЛОК – профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья:

V БЛОК – просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование понятий ценности здоровья и здорового образа жизни:

VI БЛОК – организация просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями VII БЛОК – мониторинг и оценка эффективности принимаемых мер, их коррекция

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ БЛАГОПОЛУЧАТЕЛЕЙ ПРОГРАММЫ

- учащиеся школы, - их родители;

- сотрудники школы.

ИСПОЛНИТЕЛИ

- директор школы;

- ответственные за реализацию программы - заместители директора;

- учитель физкультуры;

- классные руководители;

СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

Вспомогательная группа зам.директора по АХЧ, работники школы В состав общественного совета по здоровью входят:

медицинский работник;

учителя биологии, физкультуры и ОБЖ;

представители родительского комитета;

представители Управляющего Совета школы;

представители учащихся (старшеклассники).

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа рассчитана на 3 года. Состоит она из трех этапов:

- информационно-подготовительный, обучающий - внедренческий - оценочный

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РИСКИ И ИХ МИНИМИЗАЦИЯ:

На подготовительном этапе возможны трудности в области применения здоровьесберегающих технологий, оптимизации учебного процесса из-за консервативности мышления. Для преодоления негативного отношения следует привлекать сотрудников ресурсных центров, поощрять педагогов материально и морально.

На этапе внедрения возможны возникновение противоречий между сокращением количества учебного времени до гигиенических норм и интенсификацией учебного процесса в целом, слабая подготовленность педагогического состава и неосведомленность родителей в области здоровьесбережения, проблемы с финансированием программы. Для преодоления этих проблем следует вести широкую пропаганду ЗОЖ среди семей, организовать методическую помощь педагогам, привлекать квалифицированных специалистов – сотрудников ресурсных центров и служб города, необходимо привлекать спонсорскую помощь.

На оценочном этапе возможны проблемы с качественным проведением экспертизы в связи с большим объемом проверяемых параметров – следует ввести основы анализа уже на подготовительном этапе, составить график анализа работы по каждому блоку, проводить компьютерную обработку данных

СОТРУДНИЧЕСТВО

Реализация программы осуществляется в сотрудничестве с партнёрами школы:

Отдел по профилактике безопасности дорожного движения при ГИБДД Инспекция по делам несовершеннолетних ОВД г.Алейска и Алейского района Центр занятости населения Центр психолого – медико-педагогического сопровождения детей Отдел соц. защиты администрации Алейского района

6.2 МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

6.2.1 НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Конвенции о правах ребенка ООН;

Конституции РФ;

Закон Российской Федерации «Об образовании» ст. 9, гл. 2. (ред. 2005 г.);

Федеральная Программа развития физкультуры и спорта, формирование здорового образа жизни. Концепция «Здоровье нации».

Закон Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», принятый Постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 29.11.2004 года № 432;

Краевая целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае» на 2010-2015 годы, утверждённая Постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 05.09.2006 г. №439;

Устав МКОУ «Солнечная СОШ»

Механизмы реализации программы предусматривают использование различных ФОРМ И МЕТОДОВ управления, в том числе следующих:

• разработка и реализация целевых проектов;

• стимулирование инновационной активности педагогов, постоянное повышение их квалификации;

• использование экономических рычагов воздействия, материальнотехническое обеспечение и стимулирование выполнения программных мероприятий;

• общественное управление развитием школы, социальное партнерство.

Для успешной реализации программы используются СЛЕДУЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ:

здоровьесберегающие технологии;

информационно-коммуникационные технологии.

В ходе реализации образовательной программы будут приняты следующие меры, обеспечивающие достижение задач по разделам:

6.2.2 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ I этап Цель: переход к обновленной стратегии развития подготовительный здоровьесбережения - проведение первичного обучающий мониторинга.

31.08.

ИНФРАСТРУКТУРЫ ОУ.

- спортивно-оздоровительные мероприятия;

II БЛОК — РАЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

III БЛОК — ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Учитель

физкультпауз на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и создание условий и организация работы спортивных секций

БЛОК ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОIV —

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ,

НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ

ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА

ЖИЗНИ включение в систему работы школы образовательных программ, направленных координаторы на формирование ценности здоровья и здо- образовательных • проведение бесед на темы о вреде здоровья формирования • конкурс рисунков, плакатов, газет • привлечение системы кружковой, внеклассной руководители и внешкольной работы к формированию

БЛОК ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ, СПЕЦИАЛИСТАМИ

И РОДИТЕЛЯМИ

повышение квалификации работников образовательного учреждения приобретение необходимой научнометодической литературы;

сотрудничество со специалистами.

повышение уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья.

лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, координаторы его здоровья, факторов положительно и образовательных отрицательно влияющих на здоровье, и т.п. программ

БЛОК ПРОФИЛАКТИКА И

ДИНАМИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА

СОСТОЯНИЕМ ЗДОРОВЬЯ.

• привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по школьников, просвещению педагогов и родителей.

выгорания педагогов • психолого-педагогическая диагностика педагогов школы

VII БЛОК – МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА

ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИНИМАЕМЫХ МЕР, ИХ

КОРРЕКЦИЯ

II этап Внедренческий 1.09.2013 -31.08.2014 психофизиологического здоровья и развитие

ИНФРАСТРУКТУРЫ ОУ.

II БЛОК — РАЦИОНАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся обучении рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера в начальной школе;

• оптимизация режима работы компьютерных кабинетов продолжение обучения навыкам ЗОЖ и их развитию на уровне учебного и развивающего блоков

III БЛОК — ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

организация рационального двигательного режима школьника технологий физкультурно-оздоровительной работы с учащимися проведение занятий в тренажерных залах осуществление контроля над систематичностью посещения уроков физкультуры изучение степени взаимодействия учащихся с преподавателями физкультуры и уровень их мотивации к занятиям.

увеличение активности участия учащихся класса в спортивно-оздоровительных мероприятиях в организация учебной деятельности с учетом мониторинга следующих факторов:

уровень физического развития уровень двигательной подготовленности уровень технической подготовки ученика уровень знаний ученика в области физической культуры и здорового образа жизни возможности ученика степень утомления в процессе выполнения физических нагрузок адекватность нагрузки возрастным, половым и индивидуальным особенностям учащегося с биологической зрелости.

уровень мотивации учащихся к занятиям физической культурой.

качество самоподготовки учащихся, в том числе выполнения домашних заданий и рекомендаций учителя.

БЛОК ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОIV —

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ,

НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ

ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА координаторы формирование действенной системы мероприятий, программ направленных на создание культуры здоровья формирования и раскрытию творческого потенциала культуры здоровья учащихся содержание уроков по различным школьным реализацию проведение тематических уроков здоровья, гигиенических навыков образовательных программ проведение встреч и бесед со службами города школьников и учителей информирование о спортивных успехах класса, школы или отдельного ученика оформление стендов по здоровьесберегающей

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ, СПЕЦИАЛИСТАМИ

И РОДИТЕЛЯМИ

вовлечение учащихся и их семей в культурно – оздоровительную деятельность;

построение системы практических занятий, координаторы конференций, лекций по проблематике образовательных здоровьесбережения.

собрания МО по разработке здоровьесберегающих технологий, обмен опытом посещение ресурсных центров организация классов для участия в акциях проведение конкурсов, встреч, соревнований, творческих проектов по различной тематике совместно с родителями

БЛОК ПРОФИЛАКТИКА И

ДИНАМИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА

СОСТОЯНИЕМ ЗДОРОВЬЯ.

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ ЗА

1. индивидуальные особенности школьника, работник влияющие на его физические и психические возможности.

2. характер, частота, длительность и тяжесть обострений хронических заболеваний;

школьников в процессе учебных занятий.

5. динамика острых респираторных заболеваний и профилактика прогрессирования близорукости регулярный анализ результатов динамических диагностика психологического, физиологического состояния школьников проведение тренингов с

VII БЛОК – МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА

ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИНИМАЕМЫХ МЕР, ИХ

КОРРЕКЦИЯ

мониторинг здоровьесберегающей деятельности • Оценка здоровьесберегающего потенциала • Оценка здоровьесберегающей деятельности • Оценка эффективности здоровьесберегающей Цель: Оценка эффективности форм и содержания III этап здоровьесберегающей технологии.

Оценочный 1.09.2014 – 1 БЛОК — СОЗДАНИЕ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ

31.08.

ИНФРАСТРУКТУРЫ ОУ.

Проведение экспертизы школы по базовым

УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

изучение и анализ здоровьесберегающих технологий • Построение системы инспекторского контроля за соблюдением гигиенических норм и правил Группа • анализ объема и структуры учебной нагрузки педагогической • анализ организации режима дня школьников поддержки • применение научно-обоснованных методов рационализации учебного процесса • анализ эффективности здоровьесберегающего Учитель оценка и анализ методов и содержания спортивно – оздоровительных мероприятий культуры личности учащихся, измерение и оценка уровня составляющих координаторы компонентов с последующей интеграцией образовательных

НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ

ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА

ЖИЗНИ анализ и экспертиза комплексных программ содействия здоровью оценка выработки и развития физиологических навыков у школьников, анализ академической успеваемости выяснение отношения учащихся к здоровью и оценка изменения отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни

БЛОК ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ, СПЕЦИАЛИСТАМИ

И РОДИТЕЛЯМИ

анализ и оценка деятельности по оказанию квалифицированной методической помощи Ознакомление участников программы с результатами диагностических исследований, Группа обеспечение методическими рекомендациями мониторинга информационное обеспечение всех участников здоровья и здорового образа жизни. социальнооценка здоровьесберегающей деятельности в психологической

БЛОК ПРОФИЛАКТИКА И

ДИНАМИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА

СОСТОЯНИЕМ ЗДОРОВЬЯ.

анализ системы комплексной педагогической,

VII БЛОК – МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА

КОРРЕКЦИЯ

6.3 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Общее количество Количество исполнителей Количество исполнителей исполнителей проекта проекта с педагогическим проекта с опытом работы по

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Финансирование за Финансирование из местного бюджета Прочие источники программы (тыс. руб) Координацию и контроль выполнения Программы осуществляют:

процесса Администрация анализ хода выполнения плана отчеты о проделанной работе Педагогический действия по реализации Программы Программа «Школа-территория Управляющий действия по реализации Программы План работы на год совет школы

6.5 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МОНИТОРИНГА ЭФФЕКТИВНОСТИ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

здорового питания учителей; классных часов и тематических родителей, совет по здоровье- рекомендаций для рекомендаций для Оценка рекомендаций для Индивидуальные Индивидуальные Формирование здоровым вопросам направление спортивных мероприятиях Информационная Производственные Индивидуальные и Индивидуальные Анкетирование с Укрепление Мероприятия по Озеленение Озеленение материальной витаминотерапии; школьной школьной

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Школа, содействующая укреплению здоровья, является оптимальной адаптивной моделью образовательного учреждения для укрепления здоровья учащихся путем создания безопасной и благоприятной для здоровья физической, психологической и социальной среды и формирования устойчивых стереотипов здорового образа жизни у обучающихся и взрослых, осознанного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. Москва., 1996.

Виноградов П.А., Физическая культура и здоровый образ жизни. Москва., 1990.

Воложин А.И., Субботин Ю.К., Чикин С.Я. Путь к здоровью.

Москва.,1987.

Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К Руководство по гигиене и охране здоровья школьников: для медицинских и педагогических работников образовательных учреждений лечебно-профилактических учреждений, санитарно-эпидемиологической службы/М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2000.-152 с.

Лазарев В.С., Поташник М.М., Как разработать программу развития школы: Методич. пособие для руководителей образовательных учреждений.

М.: «Новая школа», 1993 г.

Склянова Н.А., Плющ И.В. Безопасность образовательного пространства.

Новосибирск: Изд-во. СО РАМН, 2001. — 320 с Склянова Н.А., Юсупова Н.П., Фокина О.Г., Черемисина О.И., Барсукова И.М., Ермакова И.В. и др Как разработать программу «Здоровье» в образовательном учреждении: Учебно-методическое пособие. 1-е, 2-е издания /.

— Новосибирск, 1999. — 60 с.

Третьяков П.И. Управление школой по результатам. Практика педагогического менеджмента. М.: «Новая школа", 1998 г.

Элементы валеологичсского мониторинга для образовательных учреждений: Методическое пособие для работников образовательных школ и дошкольных учреждений/О.И. Черемисина, И.Н. Зайцева, И.М. Барсукова, Н.А.

Склянова, В.Б. Гаргай, Н.И. Болваненко, М.К. Соболева, С.В. Залавина, А.Н.

Третьякова. Новосибирск: ГЦОЗ "Магистр", 1997.-103 с.

ИНТЕРНЕТ- РЕСУРСЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СЕТЬ "ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ АЛТАЙСКОГО

КРАЯ" HTTP://WWW.AKIPKRO.RU/HSCH/MODEL2.HTM- Технология разработки программы сопровождения образовательного процесса "Здоровье" (взято из научно-методического издания "Безопасность образовательного пространства" под общей редакцией д.м.н., профессора Н.А. Скляновой, к.м.н.

И.В. Плющ, Новосибирск, 2001г.)

РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПОРТАЛ.

HTTP://WWW.EDU.RU - содержит разделы: Образовательные порталы, О Российском образовании, Модернизация образования, Государственные образовательные стандарты, Учреждения системы образования, Нормативные документы, Законодательство, Гранты, Образовательная статистика, Образовательные сайты, Электронные библиотеки, Дистанционное обучение и др.

ПРОЕКТ ФЕДЕРАЦИИ ИНТЕРНЕТ ОБРАЗОВАНИЯ “УЧИТЕЛЬ.RU”

HTTP://TEACHER.FIO.RU - cайт создан для того, чтобы обеспечить взаимодействие работников образования, использующих интернет-технологии в учебном процессе, и нацелен на обмен опытом и решение различных проблем современной школы.

Содержит различные документы по образованию, новости образования, вопросы Интернет-образования, обзоры Интернет-ресурсов, форумы, консультации юриста и др. Архив полезных материалов по предметам школьной программы; статьи, планы, интернет-ссылки по предметам от сетевого объединения методистов. Содержит присылаемые педагогами методические разработки.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ САЙТ “УЧИТЕЛЬ & УЧЕНИК”

HTTP://WWW.DEBRYANSK.RU/~LPSCH -информационно-методический образовательный сайт для учителей, администраторов и учащихся школ. Содержит массу материалов для школы.

САЙТ ГАЗЕТЫ“ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ”

HTTP://WWW.1SEPTEMBER.RU - сервер Объединения педагогических изданий “Первое сентября”. На сервере представлены электронные версии газеты “Первое сентября” и ее приложений по всем основным школьным предметам, а также такие приложения как “Школьный психолог”, “Дошкольное воспитание” и др. На сервере учителям предлагаются разнообразные методические разработки, учебники, материалы для проведения уроков и домашнего чтения.