WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«РОДНОЙ ОРЕНБУРГСКИЙ КРАЙ»

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО

ПОЗНАВАТЕЛЬНО - РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ № 45»

Оренбург 2013г Содержание I. Пояснительная записка…………………………………………….………3 II.Тематическое планирование……………………………………………....9 III.Содержание программы…………………………………………...…….11 IV.Методическое обеспечение……………………………….…………....15 V.Мониторинг образовательной работы по программе………………....18 VI. Литература………………………………………………………….… 21 VII. Приложение……………………………………………

1.

Пояснительная записка 2.

«Родина для человека – самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью»

В.А. Сухомлинский В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма:

любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

Наиболее актуальным ответом на современные тенденции образования мы считаем использование потенциала регионального компонента, в чём убеждает нас личный опыт и работы других педагогов. Предполагаемый опыт не имеет единой устоявшейся обучающей практики и концептуальной основы.

Следовательно, концепция должна быть скорректирована относительно поставленных целей и задач.

Концепция исторического краеведения в идее изучения малой родины, как первого шага в формировании мироощущения, в приобщении к истории и культуре своего народа, содействует целостному восприятию и широкому охвату явлений окружающего мира в его многообразии и значимости. Через понимание малой родины ребёнок осознает сопричастность к стране, к ее прошлому, настоящему и будущему. Изучение краеведения в дошкольных учреждениях является одним из основных источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между образовательной и воспитательной деятельностью и обеспечивает межпредметные связи.

Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё.

Но всегда, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в тот край, что мы зовём малой родиной. Изучая историю родного Оренбуржья, мы сделали для себя много открытий. А также решили рассказать о родном крае тем, кто только начинает свой жизненный путь, нашим дошколятам. Так была разработана программа «Родной Оренбургский край», направленная на изучение истории родного города, области, с активным вовлечением детей в различные виды деятельности и привлечением к сотрудничеству родителей.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребёнка, определённых в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является «осознанное принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного города, района, области, страны». В данной программе речь идет о значении истории родного города и ее влияние на патриотическое воспитание дошкольников.

Хотя применение историко-краеведческих материалов в ДОУ имеет некоторый опыт, однако историческое краеведение как наука еще не получило достаточного отражения в системе дошкольного образования и до сих пор не была предложена целостная научно-методическая система использования историко-краеведческих материалов в образовательном процессе.

Главным требованием к внедрению историко-краеведческого материала является то, что он должен соответствовать основному содержанию занятия, быть полноценным с научной точки зрения, иметь воспитательное значение, являться типичным для данной местности, быть небольшим по объему и посильным для самостоятельного анализа воспитанниками. Краеведческий материал может включаться в образовательный процесс в разных формах, работа с ним осуществляется различными приемами. Краеведческий материал, включаемый в занятие, вызывает в сознании воспитанников связь истории с окружающей их конкретной обстановкой, ведет к развитию интереса к образовательному процессу в ДОУ и повышению качества знаний.

Новизна: содержание программы отражает комплексно-системный подход к изучению родного края, что позволяет дошкольникам увидеть свой край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный компонент в структуре единого государства. Такой подход даёт возможность рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние родного региона, в их взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы социальных, культурных и экологических взглядов, ценностного отношения детей к родному краю, как на эмоциональном, так и на рациональном уровне.



Педагогическая целесообразность: практические, частично-поисковые и исследовательские методы и приёмы организации непосредственной краеведческой информации: иллюстрациями, фотоматериалами, средствами телевидения, радио и печатными периодическими изданиями, а также художественной литературой. Использование ИКТ в образовательном мультимедийная среда намного выше по информативной плотности, чем традиционные формы передачи информации, позволяет соединить важную информацию с красочным иллюстративным материалом, мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную информацию с помощью медиасредств.

Дополнительная образовательная программа реализуется в познавательноречевом направлении развития дошкольников и углубляет содержание образовательной области «Познание» за счет внедрения национальнорегионального компонента.

оренбургский край» является: осуществление комплексного подхода к воспитанию жизнеспособной личности, обладающей интересом к истории родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи программы:

Развитие у дошкольников навыков познавательной, творческой деятельности;

воспитание элементов экологического сознания;

обучение навыкам по уходу за природными объектами и некоторым способам охраны природы; умению вести посильную исследовательскую работу, собирать материалы, классифицировать, сопоставлять их;

расширение и обобщение знаний детей о флоре и фауне Оренбуржья;

развитие осознанно-правильного отношения и бережливости к природе Оренбургского края.

Отличительные особенности программы Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объемах гражданское, патриотическое воспитание. Это комплексные программы Истоки», авторы: Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А.Н. Давидчук и др.;

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой; «Радуга», авторы: Т. Н. Доронова, В. В.

Гербова, Т. И. Гризик, Е. В. Соловьева и др.; «Детство», авторы: В. И.

Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др. парциальные программы Семицветик», авторы: В. И. Ашиков, С. Г. Ашикова; «Наш дом – природа», автор: Н. А. Рыжова; «Юный эколог», автор: С. Н. Николаева; «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», авторы: О. Л. Князева, М. Д.

Маханева. Их анализ показывает, что ни одна из программ не даёт возможности в полном объёме решить задачи по ознакомлению детей с родным краем, т.к.

предлагаемая в них работа по краеведению носит недостаточно целостный характер, отмечаются эпизодические включения … Наша программа призвана помочь детям проникнуться красотой родного края, узнать больше об основных богатствах нашего края, о его растительном и животном мире. В ходе ее реализации дети узнают об этих уникальных местах Оренбуржья много интересных фактов: их местоположение, занимаемую площадь, живописность ландшафта, растительный и животный мир, а также познакомятся с геологическими памятниками оренбургского края.

Возраст детей: Данная программа предназначена для дошкольников 6-7 лет.

Старший дошкольный возраст является ярким периодом открытий, удивлений, любознательности. Потенциал дошколят растёт и приобретает новые формы, желание познавать совпадает с интеллектуальными возможностями. Старших дошкольников все больше интересует природа: животные, растения, камни, различные природные явления и др.

Срок реализации программы: 1год, занятия проводятся 1 раз в неделю, материал распределён на 11 часов 40 минут в год.

Реализация программы начинается с третьей недели сентября по вторую неделю мая.

Формы непосредственной образовательной деятельности:

групповая (беседы, экскурсии,) подгрупповая (чтение и обсуждение художественной литературы, познание, социализация, художественное творчество) индивидуальные (развивающие игры) Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Физически развитый, овладевший На пеших экскурсиях, походах.

основными культурно-гигиеническими навыками.

Любознательный, активный. В беседах, на занятиях.

Эмоционально отзывчивый. В обсуждении конкретных ситуаций, Овладевший средствами общения и В процессе общения со сверстникам, способами взаимодействия со взрослыми и воспитателями, взрослыми.

сверстниками.

Способный управлять своим поведением и В процессе наблюдения за воспитателями в планировать свои действия на основе определенных ситуациях, бесед со первичных ценностных представлений, специалистами о правилах поведения.

соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Способный решать интеллектуальные и В процессе общения со сверстниками, личностные задачи (проблемы), адекватные взрослыми и воспитателями, решения Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

Овладевший предпосылками учебной деятельности.

Форма подведения итогов реализации программы:

КВН «В наш край Оренбургский нельзя не влюбиться» (май) беседа;

анализ продуктов деятельности ребёнка (рисунки, творческие работы детей).

2. Тематический план непосредственной образовательной деятельности Модуль I. «Неживая природа».

1.1 Оренбуржье – край Способность поддерживать Фотографии, 1.2 Оренбургский газзавод. точку зрения; выражать демонстрационный 1.3 Подземная кладовая. положительные эмоции набор «Полезные Модуль II. «Растительный мир Оренбургского края».

2.1 Растения степей и Способность поддерживать Фотографии, Модуль III. «Животный мир Оренбургского края».

3. 3. Модуль IV. «Кто как зимует».

4.1 Как зимуют разные Общительный, активный, Художественная 4.2 Как зимуют животные? эмоционально-отзывчивый. иллюстрации.

4.3 Как зимой помочь Модуль V. «Красная книга Оренбуржья».

5. Модуль VI. «Заповедная природа».

6.1 Природные памятники 1 Любознательный, 6.2 Оренбургский степной 1 сохранить и защитить «Природные природу.

Модуль VII.«Что мы знаем о нашем крае?»

7.1 Оренбургский пуховый 1 Способность поддерживать 7.2 Беляевский районный 1 точку зрения; выражать «Оренбургский 7.3 Сельские дворики. удивление);способность 7.4 Участок заповедника 1 общаться со взрослыми и (видео-экскурсия) Модуль VIII.«Культурное наследие Оренбуржья».

8.1 Население Оренбургской 1 Любознательный, Географические казачества.

Модуль IX. «Экология Оренбуржья».

девается мусор? чистоплотный, аккуратный, иллюстрации, 9.2 Вот труба – над нею любознательный, активный. художественная 9.4 КВН «В наш край Оренбургский нельзя не 3. Содержание образовательной деятельности Модуль I. «Неживая природа».

Тема 1.1.Оренбуржье – край степной.

Знакомство с особенностями земного покрова оренбургского региона, отметить преобладание ветров, познакомить с природными особенностями оренбургских степей, рассматривание фотографий с видами природы Оренбуржья.

Тема 1.2. Оренбургский газзавод.

Знакомство с особенностями природного газа, познакомить детей с добычей газа в нашем регионе, уточнить представления детей о применении природного газа в народном хозяйстве, рассматривание фотографий Оренбургского газоперерабатывающего завода.

Тема 1.3.Урал-батюшка.

На примере реки Урал начать знакомство с водоёмами Оренбургского края, рассматривание иллюстраций с видами реки Урал.

Тема 1.4.Подземная кладовая Знакомство с полезными ископаемыми, которые добывают на территории нашего края; уточнение представлений детей об использовании полезных ископаемых в народном хозяйстве.

Модуль II. «Растительный мир Оренбургского края».

Тема 2.1.Растения степей и полей.

Знакомство с растениями степей Оренбургской области, знакомство со злаковыми культурами нашего региона (указать на то, что наш край славится хлебом).

2.2.Что в лесу растёт?

Знакомство с лесной фауной нашего края; уточнить представления о грибах, растущих в наших лесах, о правилах их сбора; выяснить, какую опасность могут представлять ядовитые грибы.

2.3.Лесная аптека. Знакомство с лекарственными растениями Оренбургской области.

2.3.На воде, у воды.

Знакомство с растительным миром водоёмов нашего края.

Модуль III. «Животный мир Оренбургского края».

3.1.Степные обитатели.

Знакомство с животными обитателями степей Оренбуржья, выяснение особенностей их жизни (питание, приспособленность к окружающей среде, образ жизни).

3.2.Животные леса.

Знакомство с животными, обитающими в лесной зоне Оренбургской области (питание, приспособленность к окружающей среде, образ жизни).

3.3.Птицы Оренбургского края.

Знакомство с зимующими и перелётными птицами нашего региона (отличие друг от друга, места обитания, способы питания).

3.4.Обитатели подводного мира.

Знакомство с миром животных (звери, рыбы, насекомые), обитающих в водоёмах нашего края.

Модуль IV. «Кто как зимует».

4.1.Как зимуют различные растения?

Знакомство с особенностями зимовки растений степей, лесов, лугов нашего края.

4.2.Как зимуют животные?

Знакомство с особенностями зимовки животных (зверей, рыб, насекомых) нашего края.

4.3.Как зимой помочь птицам?

Познакомить с трудностями зимнего периода в жизни птиц; выяснить, какую можно оказать помощь птицам нашего города.

4.4.Ледяные оковы. Знакомство с ледяным покровом водоёмов; посещение набережной реки Урал.

Модуль V. «Красная книга Оренбуржья».

5.1.Знакомьтесь – дрофа.

Знакомство с редкой птицей дрофа, обитающей в оренбургских степях;

введение понятий «редкие животные», «Красная книга».

5.2.Птицы Оренбуржья, занесённые в Красную книгу.

Знакомство с птицами нашего края, занесёнными в Красную книгу (пеликан кудрявый, аист чёрный, фламинго обыкновенный, лебедь малый).

5.3. Животные Оренбуржья, занесённую в Красную книгу.

Знакомство с животными нашего края, занесёнными в Красную книгу (выхухоль русская, норка европейская, белка башкирская, выдра северная).

5.4.Растения, занесённые в Красную книгу Оренбуржья.

Знакомство с растениями нашего края, занесёнными в Красную книгу (ковыль красивейший, ковыль перистый, лилия кудреватая, рябчик русский, ирис карликовый, венерин башмачок).

Модуль VI. «Заповедная природа».

6.1.Природные памятники Оренбуржья.

Знакомство с природными памятниками Оренбургской области (на примере горы Верблюжка (Беляевский район), Змеиной горы (с.Беляевка), Карагачской степи (Адамовский район). Внести в группу альбом «Природные памятники Оренбуржья» (для дальнейшего знакомства).

6.2.Оренбургский степной заповедник.

Ввести понятие «заповедник», для чего люди их создают; Знакомство с Оренбургским степным заповедником (Кувандыкский район).

6.3.Национальный парк «Бузулукский бор».

Знакомство с национальным парком Бузулукский бор, с его растительным и животным миром.

6.4.Почему нужно охранять природу.

Знакомство с природоохранными мероприятиями, проводимыми в нашей области; рисование картин родной природы.

Модуль VII. «Что мы знаем о нашем крае?»

7.1.Оренбургский пуховый платок.

Знакомство с домашним животным коза; рассказать, что из её пуха вяжут знаменитые на весь мир оренбургские пуховые платки.

7.2.Беляевский районный краеведческий музей (экскурсия).

Знакомство с районным краеведческим музеем.

7.3.Сельские дворики.

Знакомство с особенностями сельских двориков и парков; раскрыть значимость сохранения чистоты во дворах, улицах и парках нашего села.

Модуль VIII. «Культурное наследие Оренбуржья».

8.1.Население Оренбургской области.

Знакомство с многонациональным населением нашего края; ввести понятия «Европа», «Азия» (указать местонахождение границы этих частей материка).

8.2.Традиции народов Оренбуржья.

Знакомство с традициями разных национальностей, проживающих в нашем районе.

8.3. История оренбургского казачества.

Знакомство с историей и традициями казачества Оренбургской области.

Модуль IX. « Экология Оренбуржья».

9.1.Откуда берётся и куда девается мусор?

«мусороперерабатывающий завод».

9.2.Вот труба – над нею дым.

Знакомство с проблемой чистоты воздуха: как промышленные предприятия и автомобили загрязняют воздух ; раскрыть значимость зелёных насаждений.

9.3.Почему мы часто слышим слово «экология»?

Знакомство с экологическими проблемами нашего края.

9.4. КВН «В наш край Оренбургский нельзя не влюбиться»

Закрепление и обобщение знаний о природе и экологии родного края 4.1 Методы и технологии реализации деятельности.

Деятельность детей строится на основе доступного детям краеведческого материала, который помогает им ближе и точнее познакомиться с природными особенностями нашего региона, научиться видеть красоту родного края, любить свой край.

Рекомендуемые формы проведения занимательной деятельности:

1. Экскурсии, цель которых, формирование у детей конкретных впечатлений об окружающей жизни. В зависимости от содержания образовательных задач разрабатывается маршрут экскурсии ее структура.

Природоведческая экскурсия решает задачу знакомства с природой, учит бережному отношению к ней, формирует у детей наблюдательность, активность, любознательность. Экскурсия в парки знакомит с ближайшим социальным окружением, позволяет показать детям, как люди заботятся о своем городе, помнят его историю.

2. Наблюдения обеспечивают чувственное активное восприятие объектов окружающей действительности.

3. Игра позволяет ребенку лучше понять и усвоить программный материал, а впоследствии и закрепить его. В своей работе мы используем следующие игры на основе краеведческого материала: «Что принес нам колосок», «От зернышка до булочки», «Из чего мы сделаны?»,«Кто, где живет?», «Беседа с деревьями», «С какого дерева лист?», «Обитатели рек и озер», «Обитатели степей (лесов)» и другие.

4. Развивающая среда. Для реализации данной программы в ДОУ созданы условия:

оформлены альбомы:«Оренбуржье мое», «Степные просторы Оренбуржья», «Путешествие по рекам Оренбургской области», «Жемчужина Оренбуржья - Бузулукский бор», «Оренбургский заповедник», «Парки, скверы и сады Оренбурга»,«Растения Оренбургского края», и др.;

- оформлены фотоальбомы «Природа родного края», «Оренбуржье. Времена года»,«Здравствуй, сиреневый город над быстрой рекой!» и др.;

- собраны гербарии, фоторепортажи и сочинения, проекты и презентации о родном крае;

- в книжном уголке собраны открытки, книжки-самоделки, литература об Оренбуржье;

- в игровом уголке имеются атрибуты для организации сюжетно-ролевых, настольно-печатные и дидактические игры по ознакомлению с родным краем;

- подобрана медиатека и видеотека.

5. Взаимосвязь с родителями способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей. Родители принимают активное участие в наших праздниках, выставках, помогают собирать фотоматериал о родном городе (крае), организовывать экскурсии, походы.

6. Словесные методы: беседа, рассказ, объяснение.

7. Наглядные методы: фото и видеоматериалы, карты, схемы, плакаты и т.д.

8. Игровые методы: игра – путешествие, дидактические, сюжетно-ролевые и настольно-печатные игры, игры – импровизации и т.д.

9. Репродуктивный метод: повторение, закрепление, обобщение материала.

10. Исследовательский метод: опыты с различными материалами, экспериментирование.

11. Информационно-рецептивный метод: восприятие, осознание готовой информации.

12. Практический метод: оформление собранного материала.

Для более успешной реализации данной программы целесообразно разместить в групповом помещении «Уголок природы родного края», который будет содержать краеведческий материал доступный для просмотра детьми.

Экологическое воспитание по программе «Природа родного края» должно осуществляться в тесной связи с семьёй, так как родители – первые люди, которым доверяет ребёнок. Поэтому через консультации, лектории, совместные с детьми праздники, экскурсии мы должны воспитывать экологическую культуру родителей.

4.2. Литература, рекомендуемая для педагогов:

1.Красная книга Оренбургской области. Оренбург. - 2. Чибилёв А.А. Зелёная книга степного края. http://artlib.osu.ru 3.Чибилёв А.А. Земноводные и пресмыкающиеся Оренбургской области. – Екатеринбург., 1995.

4.Чибилёв А.А. Природа Оренбургской области. – Оренбург,. 5.Чибилёв А.А. Природное наследие Оренбургской области. – Оренбургское книжное издательство., 1996.

Научно-методическое оснащение: книги, методические пособия, брошюры.

Дидактическое оснащение: фотографии с видами природы Оренбуржья; набор фотографий «Оренбургский газоперерабатывающий завод», плакат «Как человек использует природный газ»; иллюстрации с видами реки Урал;

демонстрационный набор «Полезные ископаемые», картинка «Как человек использует полезные ископаемые»; гербарий степных растений Оренбургской области; набор муляжей «Грибы», набор карточек с изображение грибов;

фотографии представителей лесной фауны нашего края; гербарий лекарственных растений Оренбургской области; фотографии с изображением: растений и животных водоёмов, животных и птиц лесной и степной зоны, обитающих в нашей области; альбом «Природные памятники Оренбуржья»; фотографии с изображением Бузулукского бора, Оренбургского степного заповедника; фотографии с изображением животных, птиц, растений, занесённых в Красную книгу Оренбургской области; платок, связанный из пуха; фотографии с изображением улиц и дворов сел района.

Материально-техническое оснащение: ноутбук, экран, проектор, флешкарта с презентациями, CD- проигрыватель, CD-диск с записью голосов животных и птиц.

5.Мониторинг образовательной работы по программе результатов овладевший физических качеств основными и навыков навыками активный познавательную отзывчивый почему – как»

средствами «Необитаемый общения и остров» (источник:

способами Педагогическая взаимодействия диагностика со взрослыми и компетентностей сверстниками дошкольников. Для управлять своим мотивов героев в поведением и решении моральной планировать дилеммы действия на (модифицированная представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения интеллектуальные словеснои личностные логического (проблемы), (по Я. Йерасеку) первичные Я?» (источник:

представления о Немов, Р.С.

себе, семье, Психология / Р.С.

(ближайшем Владос, 2001. – природе необходимыми (источник: Успех.

умениями и Мониторинг навыками достижения детьми универсальными поручений учебной деятельности 1.Аксёнова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М.:ТЦ Сфера, 2008.

2.Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. – Волгоград: Учитель, 2007.

3.Кокуева Л.В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе. – М:

АРКТИ, 2008.

4. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. Старшая группа / авт.-сост.

Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2012.

5.Корнилова В.М. Экологическое окно в детском саду: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

6.Масленникова О.М., Филиппенко А.А..Экологические проекты в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2009.

7.Моисеева Л.В., Зебзеева В.А., Михеева Е.В. Экологическая субкультура детства: проблемы становления и развития. – Екатеринбург, 2009.

8.Региональный компонент экологического образования в развитии креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста: Рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Сост. Е.А. Исаева. – Оренбург, 2004.

Успех. Методические рекомендации. Пособие для педагогов. Березина Надежда Олеговна, Веннецкая Ольга Евгеньевна, Герасимова Евгения Николаевна, Просвещение, Москва, 2011 г.

10. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду, Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. и др., Издательство: СПб., Детство-ПРЕСС, 2004 г.

КВН на тему «В наш край Оренбургский нельзя не влюбиться»

Программное содержание: закреплять знания детей о родном крае;

способствовать развитию творчества, фантазии, логики; воспитывать чувство патриотизма и любви к родному краю.

Материалы и оборудование: табло для счёта, картинки с животными и растениями, занесёнными в Красную книгу, картинки с лекарственными травами.

Ведущий встречает детей.

- Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы проведём увлекательную игру, покажем наши знания. Мы с вами живём в замечательном селе. Как оно называется? (Беляевка) А территория, к которой оно прилегает называется Оренбургская область или Оренбуржье, и наша игра называется «в наш край Оренбургский нельзя не влюбиться». В нашем крае замечательная природа, свои традиции, и мы должны не только любить свой край, но и знать его. И наша игра поможет в этом. Итак, я представляю 2 команды. Встречайте!

Команда «Зёрнышко» (воспитатель представляет каждого из команды и обращается к капитану): Почему ваша команда так называется?

-Потому что Оренбуржье славится своим хлебом!

- Для чего нужен хлеб стране? Как его выращивают? (ответы детей).

- Вторая команда «Пушинка» (представляет каждого члена команды и обращается к капитану): Почему ваша команда так называется?

-Потому что Оренбуржье славится своими пуховыми платками!

-А из чего вяжут платки? Что такое пух и откуда он берется? (ответы детей).

-Итак, приступаем к первому конкурсу.

Вопросы:

1.Чем славится Оренбуржье? (хлеб, газ, пуховые платки) 2.Какие народы проживают в нашем крае? (русские,казахи,башкиры,татары и пр.) - Наш оренбургский край славится хлебом. А знаете вы пословицы о хлебе?

- А сейчас немного отдохнём и вместе со зрителями отгадаем загадки о животных.

1. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь) 2. Серый, зубастый, По угодьям рыщет, Кого съесть ищет. (Волк) 3. Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета, Для зимы – другого цвета. (Заяц) 4. Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живёт, В деревне кур крадёт. (Лиса) 5. Полосатый словно зебра И усатый словно кот По лесным зеленым дебрям На охоту он идет. (Тигр) - Скажите, все ли отгаданные нами животные обитают в Оренбургской области? (Нет, тигр лишний). А какие ещё животные, птицы обитают в нашем крае?

- Теперь вернёмся к нашим командам, вам нужно будет «собрать» Красную книгу Оренбуржья.

3 конкурс «Красная книга Оренбуржья»

Детям предложены картинки животных и растений, они должны выбрать те, которые занесены в Красную книгу.

-Почему этих животных и растения занесли в Красную книгу?

- Все вы прекрасно знаете, что Оренбуржье – край степной. А в степи можно найти много лекарственных трав.

- Послушайте задание: я буду описывать лекарственные растения, а вы должны найти его на своих картинках и показать. Листья узорные, головка белая (ромашка).

Растет у дороги, семена идут в стрелки. Применяются для остановки кровотечения из ран (подорожник).

Растет на клумбах. Цветочки оранжевые или желтые. Применяются при ангине и для промывания ран (календула).

-Ребята, давайте вспомним правила поведения при сборе лекарственных трав.

Дети:

- нельзя рвать много растений.

- нельзя пробовать плоды, корневища.

- после сбора лекарственных трав следует тщательно вымыть руки.

- Сегодняшний конкурс ещё раз показал, что вы не только любите свой край, но и много о нём знаете. А это очень важно, потому что чем больше мы знаем о природе своего родного края, тем больше мы будем заботиться о ней. Природа – наш общий дом, и на территории нашего края в дружбе и согласии проживают разные национальности со своей культурой, традициями. И сегодня ваши мамы приготовили угощения по рецептам кухни разных народов.

Приглашаем всех на чаепитие!

Дети пьют чай со сладостями.

Природные памятники Оренбургской области Гора Змеиная (Ханская гора, Могила хана) В 1,5 км к юго-востоку от с.Михайловка, в 0,5 км к юго-западу от с.Беляевка.

Геологический (палеонтологический) памятник природы, площадь – 33,2 га.

Представляет собой высокий правобережный обрыв эрозионного происхождения между селами Михайловка и Беляевка, который опоясан рутой излучиной р.Бердянки. Обрыв уникален тем, что в нем вскрыт почти непрерывный разрез отложений верхней юры с богатыми скоплениями фауны.

Вскрыты следующие ярусы верхнй юры, снизу вверх: 1) средний келовей – кварцевые пески зеленовато- и желтовато-серые, в верхах сцементированные до песчаников, мощностью 5 м. Имеются прослои песчанистого ракушечника (брахиоподы, пелециподы, белемниты); 2) верхний келловей – серые песчаники с белемнитами, мощностью 4-5 м; 3) оксфордский ярус, сложенный в низах светло-серыми алевролитами и мергелями, переходящими вверх в известковистые песчаники с прослоями известняков. Фауна этого горизонта – аммониты и белемниты. Мощность слоя 25 м; 4) киммериджский ярус – пески и песчаники зеленоато-серые и желтоватые с тонкими прослоями желваковых фосфоритов, со скоплениями аммонитов. Мощность горизонта 6-7 м; 5) нижневолжский подъярус – известковистые песчаники с прослоями песчанистых известняков, светло-серые, переполненные раковинами белемнитов и аммонитов. В них найдены кости крупного морского ящера, видимо, плезиозавра. Мощность горизонта 12-14 м. Выходы горизонта встречаются в бровке обрыва и в карьере на платообразной площадке над обрывом.

Обилие ископаемой фауны и красота урочища привлекают к горе многочисленные учебные и познавательные экскурсии, из которых обычно привозят памятные сувениры – ростры белемнитов, отливающие перламутром раковины аммонитов. К северу от обрыва на вершине горы ведется карьерная разработка юрских ракушечников для строительных нужд.

В 12 км к юго-востоку от пос.Айдырлинский. Ландшафтно-ботанический памятник природы, площадь – 2400,0 га.

Участок эталонной плакорной степи, расположенной в верховьях ручьев Карасу и Аулы-Сай. Растительность представлена в основном типчаковоковылковыми сообществами с характерным степным разнотравьем – тысячелистник благородный, подорожник степной, прострел раскрытый, люцерна румынская, зопник клубненосный, вероника беловойлочная и др.

В настоящее время используется в качестве сенокосов.

Гора Верблюжка - это ландшафтный и геолого-геоморфологический памятник природы площадью – 225,0 га. Трехглавая гора-останец, абсолютная отметка высшей точки 329,4 м., высота над урезом воды в р. Урал – 198,4 м. С любой точки обычно видимы только две наиболее значительные вершины, за что гора и получила свое название. Гора создана за счет эрозионной работы р.

Урал и ее притока р. Елшанки. Урал и Елшанка перепилили поперек антиклинальную складку – Курмаинскую антиклиналь. Эта узкая и длинная антиклиналь в рельефе хорошо выражена как пара параллельных гряд, отстоящих одна от другой на расстоянии около 1 км и имеющих название «Долгие горы», которые тянутся к северу более чем на 25 км и уходят в Башкирию. Сводовая часть антиклинали полностью размыта, обнажилось ядро складки, сложенное податливыми к размыву глинами, аргиллитами и песчаниками, по ним и проложено понижение между грядами. Ими сложена и седловина между вершинами-горбами Верблюжки. Западный склон пологий в соответствии с пологим западным падением слоев курмаинской свиты, угол падения 30-40o. Этот склон заканчивается обрывом, нависающим над поймой Урала. В обрыве хорошо обнажены слои курмаинской свиты. Это, в основном, тонкослоистые известняки, неравномерно окремнелые. Они имеют битуминозный запах, за что еще Эверсманном в 1840 году были названы «вонючкой». Среди слоев в верхней части залегает более мощный (до 0,8м) слой, состоящий из известняковой брекчии-турбидита. Этот слой наиболее жесткий, он образует самые заметные скальные останцы на вершинах гряд Верблюжки. Восточный склон горы крутой, здесь наблюдается кру-тое и даже подвернутое залегание слоев курмаинской свиты. Гора Верблюжка является памятником природы областного значения.





Похожие работы:

«Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа Школа здоровья №1065 Утверждено: Педагогическим советом школы Протокол №_ от _ _2013 г. и.о. директора школы Кострюкова Т.Е. Приказ №_ от _ _2013 г. Рассмотрено на заседании МО: Согласовано: Протокол №_ от _ _2013 г. Зам. директора школы по УВР Руководитель Геммерлинг Т.В. 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии для 5-8 классов учителя Беликовой Любовь Вениаминовны ГБОУ СОШ № 2013-2014 уч. г....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Белгородский педагогический колледж за 2012 – 2013 учебный год 2013 год Публичный отчт о работе ГБОУ СПО Белгородский педагогический колледж в 2012–2013 учебном году содержит информацию о тенденциях развития...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД ТАГАНРОГ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТАГАНРОГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ № 1895 30.05.2012 Об утверждении отчета о ходе работ в 2011 году по долгосрочной целевой Программе Молодежь Таганрога на 2011 - 2014 гг., утвержденной постановлением Администрации города Таганрога от 27.10.2010 № 4660 В соответствии с постановлением Администрации города Таганрога от 27.10.2010 № 4660 Об утверждении долгосрочной целевой Программы Молодежь Таганрога на...»

«ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА Государственного экзамена для бакалавров по направлению 510400 - Физика и для специалистов по специальности 010400 - Физика с вопросами экзаменационных билетов Казань 2004 Печатается по решению Редакционно-издательского совета физического факультета Деминов Р.Г., Малкин Б.З., Нигматуллин Р.Р., Таюрский Д.А., Царевский С.Л., Чистяков В.А. Программа Государственного экзамена для бакалавров по направлению 510400 – Физика и для...»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД №2 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАКРЫТОЕ АДМИНИСТРАТИВНОТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД МЕЖГОРЬЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Заведующий Л.Р. Арсланова Старший воспитатель Е.В. Копшевая Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №2 городского округа закрытое административно-территориальное образование город Межгорье Республики Башкортостан (далее –...»

«СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель Комитета МБОУ УМЦ по отрасли Заведующий МДОУ № 5 Ласточка образования Образование Администрации г.о.Звенигород Л.А.Лобачева О.И.Какалина __2013 _Е.С.Тараканова ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 5 ЛАСТОЧКА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА городского округа Звенигород Принята на Педагогическом совете Протокол № от Звенигород 2013 год СОДЕРЖАНИЕ: 1. Первый раздел. Обязательная...»

«М Е Ж Д У Н А Р О Д Н О Е Э Н Е Р Г Е Т И Ч Е С КО Е АГЕНТСТВО МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ЭНЕРГОТЕХНОЛОГИЙ Часто задаваемые вопросы МЭА было основано в 1974 году с целью снизить зависимость от импорта нефти благодаря развитию альтернативных источников энергии и улучшению энергоэффективности. Нынешнее беспокойство по поводу выбросов парниковых газов подчёркивает необходимость международного сотрудничества. Для поддержки этих ключевых вопросов МЭА составило юридический контракт под...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АЛМАТИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 6М070300 Информационные системы Алматы, 2013г. 1.Пояснительная записка 1.1 Цель вступительного экзамена Целью вступительного экзамена является выявление уровня теоретической подготовки поступающих в магистратуру и формирование персональной рекомендации по поступлению на основе конкурсного участия. 1.2 Форма проведения вступительного экзамена: письменно...»

«  Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет Саяно-Шушенский филиал Утверждаю Ректор _Е.А.Ваганов __2012 г. _ номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление 270800.68 Строительство Магистерская программа 270800.68.04 Гидротехническое строительство Квалификация (степень) Магистр...»

«Русский язык 11 класс Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по русскому языку для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы-составители:.В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко ) Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет перерабатывающих технологий УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Перерабатывающих технологий доцент _А.И. Решетняк _ 2011 г Рабочая программа дисциплины Метрология и стандартизация Направление подготовки 260200.62 – Продукты питания животного происхождения Профиль подготовки Квалификация...»

«Мотивация на 0 рублей 00 копеек или Сильнее денег? V Всероссийская конференция hr-менеджеров Москва, 29 марта 2012 1 Мотивировать = обеспечить вовлеченность Сочетание удовлетворенности, лояльности + (!) готовность активно проводить в жизнь решения Компании приверженность компании при наличии выбора соответствие реальности ожиданиям (основанное, преимущественно на материальных факторах) 2 пирамида Маслоу для целей бизнеса сжата до трех уровней Деньги Признание Значимость 3 ЧТО МОТИВИРУЕТ...»

«2 3 СОДЕРЖАНИЕ 1 Цели и задачи учебной дисциплины..4 2 Учебная программа..6 2.1 Дидактические единицы..6 2.2 Программа учебной дисциплины.6 3 Учебно-тематический план учебной дисциплины.13 4 Планы семинарских (практических) занятий.15 5 Самостоятельная работа аспирантов..19 6 Контроль знаний аспирантов..22 7 Перечень рекомендуемой литературы.23 8 Словарь основных терминов..25 9 Дополнения и изменения в рабочей программе.27 4 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПИНЫ Задача любого учебного курса,...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Утверждено на заседании кафедры государственного и муниципального управления Протокол № 2 от 25.11.2008 г. Зав. кафедрой канд. ист. наук, доц. В.А. Горнов РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ Программа дисциплины и учебно-методические материалы Для специальности 350400 — Связи с общественностью (заочное обучение) Факультет социологии и...»

«АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной работе 18. 06. 2010. Регистрационный № УД-01/1. Пп / уч. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Иностранный язык специальностей переподготовки: 1-26 01 74 Государственное управление социальной сферой квалификация: специалист в области государственного управления в соответствии с типовым учебным планом переподготовки, утвержденным 24.01.2011, регистрационный № 25-11/325 1-26 01 76 Управление персоналом...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ УХТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ II Северный социально-экологический конгресс Горизонты экономического и культурного развития НАУЧНАЯ МОЛОДЁЖНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ СЕВЕРГЕОЭКОТЕХ ПРОГРАММА VII МЕЖДУНАРОДНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ СЕВЕРГЕОЭКОТЕХ-2006 22 – 24 марта 2006 года УХТА ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ Председатель Цхадая Н. Д., ректор, д-р техн. наук, профессор Зам. председателя Буслаев В. Ф., проректор по научной работе, д-р...»

«Государственный университет Центр Центр анализа Высшая школа экономики развития экономической политики БЮЛЛЕТЕНЬ К Г Б РИЗИС ОСУДАРСТВО ИЗНЕС КРИЗИС с 26 сентября по ГОСУДАРСТВО 2 октября 2009 г. № 34 БИЗНЕС К Г Б РИЗИС ОСУДАРСТВО ИЗНЕС КРИЗИС ХРОНИКА ГОСУДАРСТВО АКМ ПМ БИЗНЕС НЕЛЕГКИЕ СУДЬБЫ ОЛИГАРХОВ Почему мы не верим в начало роста Комментарий 1 инвестиций в 2010 г.? Комментарий 2 Бюджет–2010-2012: вспомним о долге Комментарий 3 Банк России загадывает загадки Четыре сценария платежного...»

«Первый и единственный в России Лауреат премии лауреат международной премии Большая цифра в номинации IBС-2009 (Амстердам) в номинации Лучший российский First HD newsroom in Russia информационный канал РЕКЛАМНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЭКСПЕРТ-ТВ РОССИЯ И МИР ГЛАЗАМИ РУССКОГО КАПИТАЛА www.tv.expert.ru 123290, г. Москва, 1-й Магистральный проезд, 11, стр. 1, тел.: (495) 651-65- Эксперт-ТВ — это: Канал для бизнес-сообщества Эксперт-ТВ рассказывает и показывает то, что происхои предпринимателей дит в стране и...»

«Оглавление ПРЕЗИДЕНТ Водителям-иностранцам для работы по найму придется получать российские права Реформа РАН не скажется негативно на работе сотрудников академических институтов - президент РФ. 5 Программа Материнский капитал после 2016 года должна стать более адресной - Владимир Путин. 5 Путин считает успех россиян в Казани результатом отличной подготовки Путин: итоги проверки боеготовности ВВО более чем удовлетворительны Путин: целью РФ в G20 стало стимулирование роста числа рабочих мест...»

«Аннотации рабочих программ по специальности 110809 Механизация сельского хозяйства О.00 Общеобразовательный цикл Русский язык Программа учебной дисциплины разработана на основе ФГОС СПО. Включает в себя: паспорт примерной программы (место учебной дисциплины в структуре ОПОП, цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины); структуру и примерное содержание учебной дисциплины (объем учебной дисциплины и виды учебной работы, тематический план и содержание учебной...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.