WWW.DISS.SELUK.RU

Ѕ≈—ѕЋј“Ќјя ЁЋ≈ “–ќЌЌјя Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ј
(јвторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 |

Ђ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ≈ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ≈ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ≈ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈ ¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я –ќ——»…— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ‘»«»„≈— ќ…  ”Ћ№“”–џ, —ѕќ–“ј, ћќЋќƒ≈∆» » “”–»«ћј (√÷ќЋ»‘ ) ќ—Ќќ¬Ќјя ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќјя ...ї

-- [ —траница 1 ] --

ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ —ѕќ–“ј, “”–»«ћј » ћќЋќƒ≈∆Ќќ… ѕќЋ»“» »

–ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»»

‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ≈ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ≈ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ≈

”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈

¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

Ђ–ќ——»…— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ‘»«»„≈— ќ…

 ”Ћ№“”–џ, —ѕќ–“ј, ћќЋќƒ≈∆» » “”–»«ћј (√÷ќЋ»‘ )ї

ќ—Ќќ¬Ќјя ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќјя ѕ–ќ√–јћћј

¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

Ќаправление подготовки: 230700 Ђѕрикладна€ информатикаї

ѕрофиль подготовки: Ђѕрикладна€ информатика в социальной сфереї

бакалавр.

 валификаци€ (степень):

Ќаправление подготовки Ђѕрикладна€ информатикаї утверждено приказом ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от Ђ22ї декабр€ 2009 г. є ћосква, 2011 г.

1. ќбщие положени€ 1.1. Ќормативно-правова€ база, используема€ дл€ разработки ќсновной образовательной программы по направлению подготовки Ђѕрикладна€ информатикаї.

1. «акон –‘ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 28.09.2010) "ќб образовании".

2. ‘едеральный закон от 22.08.1996 N 125-‘« (ред. от 27.07.2010) "ќ высшем и послевузовском профессиональном образовании" (прин€т √ƒ ‘— –‘ 19.07.1996).

3. ‘едеральный закон от 24.10.2007 N 232-‘« (ред. от 10.11.2009) "ќ внесении изменений в отдельные законодательные акты –оссийской ‘едерации (в части установлени€ уровней высшего профессионального образовани€)" (прин€т √ƒ ‘— –‘ 11.10.2007).

4. ‘едеральный закон от 01.12.2007 N 309-‘« (ред. от 10.11.2009) "ќ внесении изменений в отдельные законодательные акты –оссийской ‘едерации в части изменени€ пон€ти€ и структуры государственного образовательного стандарта" (прин€т √ƒ ‘— –‘ 14.11.2007).

5. ѕостановление ѕравительства –‘ от 24.02.2009 N 142 "ќб утверждении ѕравил разработки и утверждени€ федеральных государственных образовательных стандартов".

6. ѕостановление ѕравительства –‘ от 14.02.2008 N 71 "ќб утверждении “ипового положени€ об образовательном учреждении высшего профессионального образовани€ (высшем учебном заведении)".

7. ѕостановление ѕравительства –‘ от 31.03.2009 N 277 (ред. от 24.09.2010) "ќб утверждении ѕоложени€ о лицензировании образовательной де€тельности".

8. ѕостановление ѕравительства –‘ от 14.07.2008 N 522 (ред. от 19.01.2010) "ќб утверждении ѕоложени€ о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций".

9. ѕостановление ѕравительства –‘ от 30.12.2009 N 1136 (ред. от 28.09.2010) "ќб утверждении перечн€ направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образовани€, по которым установлены иные нормативные сроки освоени€ основных образовательных программ высшего профессионального образовани€ (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечн€ направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образовани€, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) "специалист".

10. ѕриказ ћинобрнауки –‘ от 25.01.2010 N 63 "ќб установлении соответстви€ направлений подготовки высшего профессионального образовани€, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены ѕриказом ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 17 сент€бр€ 2009 г. N 337, направлени€м подготовки (специальност€м) высшего профессионального образовани€, указанным в ќбщероссийском классификаторе специальностей по образованию ќ  009-2003, прин€том и введенном в действие ѕостановлением √осударственного комитета –оссийской ‘едерации по стандартизации и метрологии от 30 сент€бр€ 2003 г. N 276-ст".

11. ѕриказ ћинобрнауки –‘ от 17.09.2009 N 337 (ред. от 12.08.2010) "ќб утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образовани€".

12. ѕриказ ћинобрнауки –‘ от 23.06.2009 N 218 "ќб утверждении ѕор€дка создани€ и развити€ инновационной инфраструктуры в сфере образовани€".

13. ѕриказ ћинобрнауки –‘ от 21.10.2009 N 442 (ред. от 11.05.2010) "ќб утверждении ѕор€дка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждени€ высшего профессионального образовани€".

14. ѕриказ ‘едерального агентства по образованию от 10 феврал€ 2010 г.

N 109 "ќ задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образовани€".

15. ѕисьмо ћинобрнауки –оссии от 13.05.2010 г. "ќ разработке основных образовательных программ".

16. “иповое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образовани€ (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением ѕравительства –оссийской ‘едерации от 14 феврал€ 2008 года є 71 (далее - “иповое положение о вузе);

17. ‘едеральный государственный образовательный стандарт (‘√ќ—) по направлению подготовки Ђѕрикладна€ информатикаї высшего профессионального образовани€ (¬ѕќ), утвержденный приказом ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от от Ђ22ї декабр€ 2009 г. є 783;



18. ѕримерна€ основна€ образовательна€ программа (ѕр.ќќѕ ¬ѕќ) по направлению подготовки Ђѕрикладна€ информатикаї (носит рекомендательный характер);

19. ”став ‘едерального государственного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђ–оссийский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (√÷ќЋ»‘ )ї (далее –√”‘ —ћи“);

20. ѕоложение Ђќб итоговой государственной аттестации выпускников –√”‘ —ћи“.

1.2. ќбща€ характеристика ќќѕ ÷ель (мисси€) ќќѕ. ќќѕ по направлению подготовки 230700.62 Уѕрикладна€ информатикаФ (бакалавриат) имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требовани€ми ‘√ќ— по данному направлению подготовки (профиль Уѕрикладна€ информатика в социальной сфереФ).

¬ыпускник, прошедший обучение по данному профилю, должен обладать компетенци€ми, позвол€ющими ему выполн€ть различные виды де€тельности, в числе которых:

Ц проектна€ де€тельность, св€занна€ с моделированием, разработкой и модернизацией информационных систем;

Ц аналитическа€ и научно-исследовательска€ де€тельность, св€занна€ с анализом, проектированием и разработкой информационных процессов и систем объекта автоматизации на основе системного подхода;

Ц производственно-технологическа€ де€тельность, св€занна€ с внедрением, адаптацией, настройкой, эксплуатацией и сопровождением информационных систем;

Ц организационно-управленческа€ де€тельность, св€занна€ с участием в организации и управлении информационными процессами, системами и проектами на всех этапах их жизненного цикла.

—рок освоени€ ќќѕ Ќормативный срок освоени€ ќќѕ, включа€ последипломный отпуск - года.

“рудоемкость ќќѕ “рудоемкость ќќѕ по очной форме обучени€ за учебный год равна зачетных единиц, за весь период освоени€ ќќѕ трудоемкость составл€ет зачетных единиц.

1.3. “ребовани€ к абитуриенту ѕриЄм документов производитс€:

ќчна€ форма обучени€:

ѕриЄм документов при поступлении на первый курс дл€ обучени€ по программам бакалавриата:

с 20 июн€ по 25 июл€ дл€ поступающих только по результатам ≈√Ё, а также дл€ поступающих без экзаменов;

с 20 июн€ по 10 июл€ дл€ тех, кто поступает по результатам экзаменов, проводимых –√”‘ —ћи“ самосто€тельно;

с 20 июн€ по 5 июл€ дл€ тех, кто сдаЄт дополнительные вступительные испытани€ профессиональной направленности.

ѕоступающие, не имеющие результатов ≈√Ё, должны до 5 июл€ зарегистрироватьс€ на сдачу ≈√Ё в соответствии с ѕор€дком проведени€ единого государственного экзамена, утверждЄнным приказом ћинобрнауки –‘ от феврал€ 2009 г. є 57.

«аочна€ форма обучени€ 1 поток. ѕриЄм документов при поступлении на первый курс дл€ обучени€ по программам бакалавриата, осуществл€етс€ с 25 апрел€ по 13 ма€.  онтингент: лица, имеющие сертификаты ≈√Ё 2010 и 2011 года по всем общеобразовательным предметам дл€ избранного направлени€ подготовки, а также граждане, имеющие право сдавать вступительные испытани€, проводимые –√”‘ —ћи“ самосто€тельно, согласно пунктам 1.6.2. и 1.6.3. насто€щих ѕравил.

2 поток. ѕриЄм документов при поступлении на первый курс дл€ обучени€ по программам бакалавриата:

с 20 июн€ по 25 июл€ дл€ поступающих только по результатам ≈√Ё, а также дл€ поступающих без экзаменов;

с 20 июн€ по 10 июл€ дл€ тех, кто поступает по результатам экзаменов, проводимых –√”‘ —ћи“ самосто€тельно, а также дл€ тех, кто сдаЄт вступительные испытани€ профессиональной направленности.

3 поток. ѕриЄм документов при поступлении на первый курс дл€ обучени€ по программам бакалавриата, осуществл€етс€ только на места по договорам с оплатой стоимости обучени€ с 29 августа по 9 сент€бр€.

¬ступительные испытани€.

ћатематика (профильное испытание), русский €зык, информатика и информационно-коммуникационные технологии.

«ачисление в университет ѕроцедуре зачислени€ предшествует объ€вление 27 июл€ на официальном сайте –√”‘ —ћи“ (http://www.sportedu.ru/) и на информационном стенде приемной комиссии утвержденных председателем приемной комиссии сформированных в следующей последовательности полных пофамильных перечней лиц, зачисление которых может рассматриватьс€ приемной комиссией по каждому направлению подготовки по различным услови€м приема (на бюджетные места, места по договорам с оплатой стоимости обучени€, места, выделенные дл€ целевого приема) с указанием суммы набранных баллов по всем вступительным испытани€м (далее Ц полный пофамильный перечень)1:

а. лица, имеющие право на прием без вступительных испытаний.

ƒанный перечень формируетс€ –√”‘ —ћи“ в следующей последовательности:

члены сборных команд –оссийской ‘едерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам и сформированных в пор€дке, определ€емом ћинистерством образовани€ и науки –оссийской ‘едерации;

победители заключительного этапа ¬сероссийской олимпиады школьников;

призеры заключительного этапа ¬сероссийской олимпиады школьников;

чемпионы и призеры ќлимпийских игр, ѕаралимпийских игр и —урдлимпийских игр при приеме дл€ обучени€ по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста по направлени€м подготовки в области физической культуры и спорта;

победители олимпиад школьников, проводимых в соответствии с ѕор€дком проведени€ олимпиад школьников (в случае, если по решению –√”‘ —ћи“ в зависимости от уровн€ указанной олимпиады победител€м и призерам соответствующей олимпиады школьников предоставлено право быть зачисленными в –√”‘ —ћи“ без вступительных испытаний на направлени€ подготовки, соответствующие профилю олимпиады);

призеры олимпиад школьников, проводимых в соответствии с ѕор€дком проведени€ олимпиад школьников (в случае, если по решению «а исключением поступающих в третьем потоке и поступающих дл€ обучени€ по программе магистратуры.

—м. пункт 4.1, 5.5 насто€щих ѕравил.

–√”‘ —ћи“ в зависимости от уровн€ указанной олимпиады победител€м и призерам соответствующей олимпиады школьников предоставлено право быть зачисленными в –√”‘ —ћи“ без вступительных испытаний на направлени€ подготовки, соответствующие профилю олимпиады).

б. лица, имеющие право на прием вне конкурса при условии успешного прохождени€ вступительных испытаний, ранжированные по мере убывани€ количества набранных баллов (с их указанием);

в. лица, успешно прошедшие вступительные испытани€ на места, выделенные дл€ целевого приема, ранжированные по мере убывани€ количества набранных баллов (с их указанием);

г. лица, успешно прошедшие вступительные испытани€, ранжированные по мере убывани€ количества набранных баллов (с их указанием).

Ќа направление подготовки зачисл€ютс€ лица, имеющие более высокое количество набранных баллов на вступительных испытани€х, в том числе дополнительных вступительных испытани€х, а при равном количестве набранных баллов Ц лица, имеющие преимущественное право на зачисление; при равном количестве набранных баллов на вступительных испытани€х, при отсутствии или наличии равных преимущественных прав на зачисление Ц лица, имеющие более высокий балл по профильному общеобразовательному предмету (вступительному испытанию профессиональной и (или) творческой направленности).

ѕри равенстве и этого балла, лица, имеющие более высокий средний балл по документу о предыдущем образовании.

Ќа обучение по программам магистратуры зачисл€ютс€ лица, имеющие более высокое количество набранных баллов на вступительном испытании, а при равном количестве набранных баллов Ц лица, имеющие преимущественное право на зачисление; при равном количестве набранных баллов на вступительном испытании, при отсутствии или наличии равных преимущественных прав на зачисление Ц лица, имеющие более высокий средний балл по диплому о предыдущем образовании.

«ачисление поступающих дл€ обучени€ на первый курс по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста осуществл€етс€ в следующие сроки2:

30 июл€ Ц объ€вление и размещение на официальном сайте –√”‘ —ћи“ (http://www.sportedu.ru/) и на информационном стенде приемной комиссии:

приказа о зачислении с 1 сент€бр€ лиц, поступающих на места, выделенные дл€ целевого приема;

утвержденных председателем приемной комиссии пофамильных перечней лиц, имеющих право на прием без вступительных испытаний, вне конкурса, а также лиц, успешно прошедших вступительные испытани€, ранжированных по мере убывани€ количества набранных баллов (с их указанием) с выделением в них списков лиц, рекомендованных приемной комиссией к зачислению по каждому направлению подготовки с учетом оставшегос€ количе«а исключением поступающих в третьем потоке и поступающих дл€ обучени€ по программе магистратуры.

—м. пункт 4.1, 5.5 насто€щих ѕравил.

ства бюджетных мест или мест по договорам с оплатой стоимости обучени€ (при их наличии);

4 августа Ц завершение представлени€ оригинала документа государственного образца об образовании лицами, имеющими право на поступление без вступительных испытаний, имеющими право на прием вне конкурса, а также лицами, успешно прошедшими вступительные испытани€ при приеме на бюджетные места;

5 августа Ц издание приказа о зачислении с 1 сент€бр€ лиц, имеющих право на поступление без вступительных испытаний, имеющих право на прием вне конкурса, а также лиц, успешно прошедших вступительные испытани€ при приеме, представивших оригинал документа государственного образца об образовании.

Ћица, включенные в список рекомендованных к зачислению, в том числе имеющие право на поступление без вступительных испытаний, имеющие право на прием вне конкурса, и не представившие (забравшие) оригинал документа государственного образца об образовании в установленные насто€щим пунктом сроки, выбывают из конкурса и рассматриваютс€ как отказавшиес€ от зачислени€.

2. ’арактеристика профессиональной де€тельности выпускника 2.1. ќбласть профессиональной де€тельности бакалавров ќбласть профессиональной де€тельности бакалавров включает:

- системный анализ прикладной области, формализаци€ решени€ прикладных задач и процессов »—;

- разработка требований к созданию и развитию »— и ее компонентов;

- технико-экономическое обоснование проектных решений;

- разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание »— в прикладных област€х;

- реализаци€ проектных решений с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и технологий программировани€;

- внедрение проектов автоматизации решени€ прикладных задач и создани€ »—;

- управление проектами информатизации предпри€тий и организаций;

- обучение и консалтинг по автоматизации решени€ прикладных задач;

- сопровождение и эксплуатаци€ »—;

- обеспечение качества автоматизации и информатизации решени€ прикладных задач и создани€ »—.

2.2. ќбъекты профессиональной де€тельности бакалавров ќбъектами профессиональной де€тельности бакалавров €вл€ютс€:

- данные, информаци€, знани€;

- прикладные и информационные процессы;

- прикладные информационные системы.

ќсобенности объектов профессиональной де€тельности определ€ютс€ характером области управлени€ предпри€ти€ми и организаци€ми различных организационно-правовых форм.

2.3. ¬иды профессиональной де€тельности бакалавров ¬иды профессиональной де€тельности бакалавра:

- производственно-технологическа€;

- организационно-управленческа€;

- аналитическа€;

-научно-исследовательска€.

2.4. «адачи профессиональной де€тельности бакалавров Ѕакалавр по направлению подготовки 230700 ѕрикладна€ информатика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной де€тельности:

проектна€ де€тельность:

проведение обследовани€ прикладной области в соответствии с профилем подготовки; моделирование прикладных и информационных процессов; формирование требований к информатизации и автоматизации прикладных процессов; технико-экономическое обоснование проектных решений, составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решени€ прикладных задач, техническое проектирование »— в соответствии со спецификой профил€ подготовки; программирование, тестирование и документирование приложений; аттестаци€ и верификаци€ »—;

производственно-технологическа€ де€тельность:

автоматизированное решение прикладных задач операционного и аналитического характера;

информационное обеспечение прикладных процессов; внедрение, адаптаци€, настройка и интеграци€ проектных решений по созданию »—; сопровождение и эксплуатаци€ »—;

организационно-управленческа€ де€тельность:

участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами, системами, сервисами; использование функциональных и технологических стандартов;

обучение и консультирование пользователей в процессе эксплуатации »—; участие в переговорах с заказчиком; презентаци€ проектов;

аналитическа€ де€тельность:

анализ прикладных процессов, разработка вариантов автоматизированного решени€ прикладных задач; анализ и выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе современных информационно-коммуникационных технологий;

оценка затрат и надежности проектных решений;

научно-исследовательска€ де€тельность:

применение системного подхода к автоматизации и информатизации решени€ прикладных задач, к построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций и библиографии по научно-исследовательской работе в области прикладной информатики.

3.  омпетенции, формируемые в результате освоени€ ќќѕ ¬ѕќ ¬ыпускник по направлению подготовки Ђѕрикладна€ информатикаї с квалификацией (степенью) бакалавр должен обладать следующими компетенци€ми:

3.1 ќбщекультурными (ќ ):

- способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижени€ в услови€х формировани€ и развити€ информационного общества (ќ -1);

- способен логически верно, аргументированно и €сно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведени€ дискуссии и полемики (ќ -2);

- способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ќ -3);

- способен находить организационно-управленческие решени€ и готов нести за них ответственность (ќ -4);

- способен самосто€тельно приобретать и использовать в практической де€тельно сти новые знани€ и умени€, стремитс€ к саморазвитию (ќ -5);

- способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной де€тельности (ќ -6);

- способен понимать сущность и проблемы развити€ современного информационного общества (ќ -7);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сет€х (ќ -8);

- способен свободно пользоватьс€ русским €зыком и одним из иностранных €зыков на уровне, необходимом дл€ выполнени€ профессиональных задач (ќ -9);

- способен использовать методы и средства дл€ укреплени€ здоровь€ и обеспечени€ полноценной социальной и профессиональной де€тельности (ќ способен уважительно и бережно относитьс€ к историческому наследию и культурным традици€м, толерантно воспринимать социальные и культурные различи€ (ќ -11);

- способен использовать √ражданский кодекс –оссийской ‘едерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ќ -12);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требовани€ информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ќ -13);

- способен примен€ть основные методы защиты производственного персонала и населени€ от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ќ -14);

3.2 ѕрофессиональными (ѕ ):

- способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной де€тельности (ѕ -1);

- способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделировани€ (ѕ -2);

- способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной де€тельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии в соответствии с цел€ми образовательной программы бакалавра (ѕ -3);

проектна€ де€тельность:

- способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ѕ -4);

- способен осуществл€ть и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечени€ информационных систем (ѕ -5);

- способен документировать процессы создани€ информационных систем на всех стади€х жизненного цикла (ѕ -6);

- способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ѕ -7);

- способен проводить обследование организаций, вы€вл€ть информационные потребности пользователей, формировать требовани€ к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ѕ -8);

- способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ѕ -9);

- способен примен€ть к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполн€ть оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы (ѕ -10);

организационно-управленческа€ и производственно-технологическа€ де€тельность:

- способен принимать участие в создании и управлении »— на всех этапах жизненного цикла (ѕ -11);

- способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы (ѕ -12);

- способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных »— (ѕ -13);

- способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей »— (ѕ -14);

аналитическа€ де€тельность:

- способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решени€ прикладных задач (ѕ -15);

- способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии дл€ информатизации и автоматизации решени€ прикладных задач и создани€ »— (ѕ -16);

- способен примен€ть методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровн€х (ѕ -17);

- способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечени€ информационной безопасности (ѕ -18);

- способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг дл€ решени€ прикладных задач и создани€ информационных систем (ѕ -19);

- способен выбирать необходимые дл€ организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ѕ -20);

научно-исследовательска€ де€тельность:

- способен примен€ть системный подход и математические методы в формализации решени€ прикладных задач (ѕ -21);

- способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов дл€ профессиональной де€тельности (ѕ ћатрица соответстви€ требуемых компетенций и формирующих их составных частей ќќѕ.

Ѕ1.Ѕ. Ѕ1.Ѕ. Ѕ1.Ѕ. Ѕ1.Ѕ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ќƒ. Ѕ1.¬.ƒ¬.1. Ѕ1.¬.ƒ¬.1. Ѕ1.¬.ƒ¬.2. Ѕ1.¬.ƒ¬.2. Ѕ2.Ѕ. Ѕ2.Ѕ. Ѕ2.Ѕ. Ѕ2.Ѕ. Ѕ2.Ѕ. Ѕ2.Ѕ. Ѕ2.Ѕ. Ѕ2.¬.ќƒ. Ѕ2.¬.ќƒ. Ѕ2.¬.ќƒ. ћатематическое моделирование соќ -11 ѕ -2 ѕ -17 ѕ - Ѕ2.¬.ќƒ. Ѕ2.¬.ƒ¬.1. Ѕ2.¬.ƒ¬.1. Ѕ2.¬.ƒ¬.2. Ѕ2.¬.ƒ¬.2. Ѕ2.¬.ƒ¬.3. ћатематическое моделирование физических процессов в компьютерных ѕ -2 ѕ -3 ѕ -4 ѕ - Ѕ2.¬.ƒ¬.3. Ѕ3.Ѕ. Ѕ3.Ѕ. Ѕ3.Ѕ. Ѕ3.Ѕ. ѕроектирование информационных Ѕ3.Ѕ. Ѕ3.Ѕ. Ѕ3.Ѕ. Ѕ3.Ѕ. Ѕ3.¬.ќƒ. Ѕ3.¬.ќƒ. Ѕ3.¬.ќƒ. ѕрограммирование компьютерных Ѕ3.¬.ќƒ. »нтеллектуальные информационные Ѕ3.¬.ќƒ. Ѕ3.¬.ќƒ. Ѕ3.¬.ќƒ. Ѕ3.¬.ќƒ. —истемы управлени€ электронными Ѕ3.¬.ќƒ. јрхитектура вычислительных машин Ѕ3.¬.ƒ¬.1. Ѕ3.¬.ƒ¬.1. Ѕ3.¬.ƒ¬.2. Ѕ3.¬.ƒ¬.2. Ѕ3.¬.ƒ¬.3. ћетодика разработки электронных Ѕ3.¬.ƒ¬.3.  ачество компьютерных педагогичеѕ -4 ѕ -16 ѕ - Ѕ3.¬.ƒ¬.4. Ѕ3.¬.ƒ¬.4. пьютерных педагогических тестов Ѕанковские информационные систеќ -13 ѕ -13 ѕ -16 ѕ - Ѕ3.¬.ƒ¬.5. Ѕ3.¬.ƒ¬.5. Ѕ3.¬.ƒ¬.6. Ѕ3.¬.ƒ¬.6. Ѕ3.¬.ƒ¬.7. Ѕ3.¬.ƒ¬.7. Ѕ3.¬.ƒ¬.8. Ѕ3.¬.ƒ¬.8. ‘изическа€ культура как объект информационно-коммуникационного ќ -10 ѕ -2 ѕ -14 ѕ -16 ѕ - Ѕ3.¬.ƒ¬.9. Ѕ3.¬.ƒ¬.9. коммуникационного обеспечени€ Ѕ3.¬.ƒ¬.9. ѕ ѕроизводственна€ практика Ќаучно-исследовательска€ рабоЌ 3.4 ѕаспорта и программы формировани€ у студентов общекультурных и профессиональных компетенций при освоении ќќѕ ¬ѕќ.

3.4.1. ќ .1 - способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижени€ в услови€х формировани€ и развити€ информационного общества.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижени€ в услови€х формировани€ и развити€ информационного общества.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц специфику теоретического мышлени€, диалектику, средства, методы и формы современного научного познани€ (философские, общенаучные, специальные);

”меть Ц анализировать и обобщать информацию; формулировать цели, соотносить их с потребност€ми и услови€ми; выбирать средства, соответствующие цел€м;

¬ладеть Ц способностью сочетани€ теоретического мышлени€ с прагматическим поиском оптимального способа решени€ проблемы в услови€х формировани€ и развити€ информационного общества.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ёкономическа€ теори€ х Ѕ.1. ¬ариативна€ часть Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ѕ.2. Ѕазова€ часть »нформатика и програмх мирование тельности Ѕ.2. ¬ариативна€ часть Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћатематические методы в психологии Ѕ.3. Ѕазова€ часть ¬ычислительные системы, сети и телекоммуникации »нформационные системы и технологии Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтернетх программирование Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ќрганизаци€ и проведение терном спорте ћетодики подготовки к соревновани€м по компьх ютерному спорту ќсновы видеосъемки и видеомонтажа ной видеостудии 3.4.2. ќ .2 - способен логически верно, аргументированно и €сно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведени€ дискуссии и полемики.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов логически верно, аргументированно и €сно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведени€ дискуссии и полемики.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц логические и внелогические основы теории аргументации, грамматику и лексику русского €зыка, профессиональную лексику на русском и иностранных €зыках;

”меть Ц выступать в аргументативном процессе в любой функциональной роли (пропонент, оппонент, слушатель), ¬ладеть Ц навыками ведени€ дискуссии и полемики, навыками убедительной и доказательной речи (устной, письменной).

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ѕ.1. ¬ариативна€ часть –усский зык и культура речи Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ѕ.3. ƒисциплины по выбору “ехнологии дистанционх ного обучени€ 3.4.3. ќ .3 - способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основные теории и концепции взаимодействи€ людей и организаций, ”меть Ц организовывать взаимодействие сотрудников организации при решении профессиональных задач, ¬ладеть Ц современными технологи€ми эффективного вли€ни€ на индивидуальное и групповое поведение людей в коллективе.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ћогика Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћетоды прин€ти€ решех ний Ѕ.3. ƒисциплины по выбору Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.4. ќ .4 - способен находить организационно-управленческие решени€ и готов нести за них ответственность.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов находить организационно-управленческие решени€ в профессиональной де€тельности и быть готовыми нести за них ответственность.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц правовые нормы профессиональной де€тельности и границы своей компетенции, ”меть Ц формировать собственное мнение на процессы, происход€щие в современном обществе, находить организационно-управленческие решени€.

¬ладеть Ц навыками прин€ти€ ответственных управленческих решений.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ёкономическа€ теори€ х Ѕ.1. ¬ариативна€ часть —оциальна€ педагогика Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ний Ѕ.3. ƒисциплины по выбору Ѕухгалтерский учет ќрганизаци€ и проведение терном спорте 3.4.5. ќ .5 - способен самосто€тельно приобретать и использовать в практической де€тельности новые знани€ и умени€, стремитс€ к саморазвитию.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов самосто€тельно приобретать и использовать в практической де€тельности новые знани€ и умени€, стремитс€ к саморазвитию.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц современные методики образовани€ и самообразовани€, ”меть Ц формировать новые знани€, умени€;

¬ладеть Ц методиками поиска, систематизации, анализа изучаемого материала, навыками работы с сетевыми образовательными ресурсами.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ¬ариативна€ часть Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћетоды прин€ти€ решех ний 3.4.6. ќ .6 - способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной де€тельности.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной де€тельности.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать - основные закономерности взаимодействи€ человека и общества, специфику профессиональной де€тельности, ”меть Ц определ€ть место и роль профессии в социальной сфере, взаимосв€зь с другими професси€ми, ¬ладеть Ц высокой мотивацией к профессиональной де€тельности.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ¬ариативна€ часть —оциальна€ система физих ческой культуры и спорта Ѕ.1. ƒисциплины по вых бору Ётика и право в современном обществе Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ты с молодежью Ѕ.3. ƒисциплины по выбору 3.4.7. ќ .7 - способен понимать сущность и проблемы развити€ современного информационного общества.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов понимать сущность и проблемы развити€ современного информационного общества.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать - о многообразии культур и цивилизаций и их взаимодействие в »нформационном обществе, ”меть Ц понимать сущность и проблемы развити€ современного информационного общества, ¬ладеть Ц пон€тийным аппаратом информационного общества.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ¬ариативна€ часть Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ѕ.3. Ѕазова€ часть ¬ычислительные системы, сети и телекоммуникации Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтернетпрограммирование ты с молодежью Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ќрганизаци€ и проведение терном спорте ћетодики подготовки к ютерному спорту 3.4.8. ќ .8 - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сет€х.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов работать с информацией в глобальных компьютерных сет€х.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать - о многообразии компьютерных сетей и сетевых технологий, ”меть Ц понимать сущность и проблемы развити€ современных компьютерных сетей, ¬ладеть Ц технологией проектировани€, сборки и администрировани€ компьютерными сет€ми.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ѕ.1. ¬ариативна€ часть –усский зык и культура речи Ѕ.3. Ѕазова€ часть ¬ычислительные системы, сети и телекоммуникации Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтернет программировах ние Ѕ.3. ƒисциплины по выбору “ехнологии дистанционх ного обучени€ Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.9. ќ .9 - способен свободно пользоватьс€ русским €зыком и одним из иностранных €зыков на уровне, необходимом дл€ выполнени€ профессиональных задач.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов свободно пользоватьс€ русским €зыком и одним из иностранных €зыков на уровне, необходимом дл€ выполнени€ профессиональных задач.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц лексику и грамматику русского и одного из иностранных €зыков.

”меть Ц вести диалог общего характера и по направлению подготовки на русском и одном из иностранных €зыков.

¬ладеть Ц навыками коммуникации на русском и одном из иностранных  алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ѕ.1. ¬ариативна€ часть –усский зык и культура речи Ѕ.1. ƒисциплины по выбору 3.4.10. ќ .10 - способен использовать методы и средства дл€ укреплени€ здоровь€ и обеспечени€ полноценной социальной и профессиональной де€тельности.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов использовать методы и средства физической культуры дл€ укреплени€ здоровь€ и обеспечени€ социальной и профессиональной де€тельности.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основы физической культуры и здорового образа жизни, понимать роль физической культуры в развитии человека и общества.

”меть Ц использовать систему практических навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровь€, развитие и совершенствование психофизических качеств личности, ¬ладеть Ц методикой физического воспитани€ и укреплени€ здоровь€  алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть —оциальна€ система физих ческой культуры и спорта Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ‘изическа€ культура как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ —порт как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.11. ќ .11 - способен уважительно и бережно относитьс€ к историческому наследию и культурным традици€м, толерантно воспринимать социальные и культурные различи€.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов уважительно и бережно относитьс€ к историческому наследию и культурным традици€м народов мира.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать - о многообразии различных культурных традиций народов мира, ”меть Ц понимать сущность и перспективы исторического развити€ народов мира, ¬ладеть Ц умением уважительно и бережно относитьс€ к историческому наследию и культурным традици€м народов мира.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ѕ.1. ¬ариативна€ часть —оциальна€ система физих ческой культуры и спорта Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.2. ¬ариативна€ часть цессов Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.12. ќ .12 - способен использовать √ражданский кодекс –оссийской ‘едерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов использовать √ражданский кодекс –оссийской ‘едерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основы экономических теорий права и свободы человека и гражданина, основы российской правовой системы законодательства, основы авторского права, правовые и нравственно-эстетические нормы в сфере профессиональной де€тельности.

”меть - ориентироватьс€ в нормативных и правовых документах, относ€щихс€ к профессиональной де€тельности.

¬ладеть Ц методами работы с законными и нормативными актами в прикладной информатике  алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ёкономическа€ теори€ х Ѕ.1. ¬ариативна€ часть Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ќрганизаци€ и проведение терном спорте 3.4.13. ќ .13 - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требовани€ информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов использовать средства и технологии защиты компьютерной информации, в том числе защиты государственной тайны.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц законодательство в области компьютерных преступлений, ”меть Ц соблюдать основные требовани€ информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны, ¬ладеть Ц средствами и методами защиты компьютерной информации.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.2. Ѕазова€ часть »нформатика и програмх мирование Ѕ.3. Ѕазова€ часть ¬ычислительные системы, сети и телекоммуникации »нформационна€ безопасх ность Ѕ.3. ƒисциплины по выбору Ѕанковские информацих онные системы 3.4.14. ќ .14 - способен примен€ть основные методы защиты производственного персонала и населени€ от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов примен€ть основные методы защиты производственного персонала и населени€ от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц природные €влени€ непреодолимой силы, технику безопасности на производстве;

”меть Ц соблюдать меры безопасности при возникновении природных €влений непреодолимой силы, ¬ладеть Ц техникой безопасности на производстве, средствами и методами защиты населени€ от аварий, катастроф, стихийных бедствий.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть Ѕезопасность жизнеде€х тельности Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.15. ѕ .1 - способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной де€тельности.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов использовать нормативно-правовые документы в профессиональной де€тельности.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц нормативно-правовую базу прикладной информатики;

”меть Ц использовать нормативно-правовые документы в профессиональной де€тельности, ¬ладеть Ц знани€ми основных законов и законодательных актов международного и российского уровней.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.3. Ѕазова€ часть »нформационна€ безопасх ность Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ты с молодежью –азработка программных приложений ѕрограммирование компьютерных игр —истемы управлени€ элекх тронными документами Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ќрганизаци€ и проведение терном спорте 3.4.16. ѕ .2 - способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделировани€.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов примен€ть методы системного анализа и математического моделировани€ при решении профессиональных задач в социально-экономической сфере.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц методы и модели теории систем и системного анализа;

”меть Ц проводить системный анализ социально-экономических проблем, ¬ладеть Ц навыками работы с инструментами системного анализа и математического моделировани€.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ веро€тностей и мах тематическа€ статистика “еори€ систем и системх ный анализ Ѕ.2. ¬ариативна€ часть ћатематическое и имитах ционное моделирование цессов Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћатематические методы в социологии  омпьютерна€ графика и рование ћатематическое моделирование физических прох цессов в компьютерных играх Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ты с молодежью —татистические пакеты в вани€х данных с применением статистического пакета SPSS ‘изическа€ культура как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ —порт как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ естественнонаучных дисциплин в профессиональной де€тельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационнокоммуникационные технологии в соответствии с цел€ми образовательной программы бакалавра.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной де€тельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и вычислительную технику и информационнокоммуникационные технологии (» “) в соответствии с их назначением.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основные законы естественнонаучных дисциплин, назначение и ”меть Ц использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной де€тельности, ¬ладеть Ц знани€ми естественнонаучных дисциплин и базирующимис€  алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть »нформатика и програмх х мирование Ѕ.2. ¬ариативна€ часть  омпьютерна€ графика и рование ћатематическое моделирование физических прох цессов в компьютерных играх Ѕ.3. Ѕазова€ часть ¬ычислительные системы, сети и телекоммуникации »нформационные системы и технологии 3.4.18. ѕ .4 - способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов решать прикладные задачи с использованием современных информационнокоммуникационных технологий.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основные » “ и программное обеспечение дл€ их реализации;

”меть Ц использовать » “ в своей профессиональной де€тельности, ¬ладеть Ц навыками использовани€ программного обеспечени€ дл€ решени€ прикладных задач.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть »нформатика и програмх х мирование Ѕ.2. ƒисциплины по выбору  омпьютерна€ графика и рование ћатематическое моделирование физических прох цессов в компьютерных играх Ѕ.3. Ѕазова€ часть сети и телекоммуникации »нформационные системы и технологии ѕроектирование инфорх мационных систем Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтернетх программирование –азработка программных приложений »нтеллектуальные инх х формационные системы —истемы управлени€ элекх тронными документами Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ћетодика разработки тельных ресурсов  ачество компьютерных педагогических тестов дагогических тестов јрхитектура вычислих тельных машин и систем ћетодики подготовки к ютерному спорту ¬екторна€ и растрова€ проектах 3-D графика в мультимех диа проектах ќсновы видеосъемки и видеомонтажа ной видеостудии Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.19. ѕ .5 - способен осуществл€ть и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечени€ информационных систем.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечени€ информационных систем.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основы проектировани€ информационных систем;

”меть Ц использовать » “ дл€ осуществлени€ выбранного проектного решени€, ¬ладеть Ц навыками работы с программным обеспечением дл€ реализации проектного решени€.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ »нформатика и програмх х мирование Ѕ.2. ¬ариативна€ часть »сследование операций и методы оптимизации Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћатематическое и имитах ционное моделирование ћетоды прин€ти€ решех ний Ѕ.3. Ѕазова€ часть ѕроектирование инфорх мационных систем Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ты с молодежью »нтеллектуальные инх х формационные системы ”правление информацих онными системами Ѕ.3. ƒисциплины по выбору Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.20. ѕ .6 - способен документировать процессы создани€ информационных систем на всех стади€х жизненного цикла.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов документировать процессы создани€ информационных систем на всех стади€х жизненного цикла.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц этапы документировани€ создани€ информационных систем;

”меть Ц отражать в документации модели и процессы жизненного цикла информационных систем, ¬ладеть Ц навыками разработки технологической документации.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ѕ.1. ¬ариативна€ часть –усский зык и культура речи Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.3. Ѕазова€ часть »нформационные системы и технологии ѕроектирование инфорх мационных систем »нформационна€ безопасх ность Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.21. ѕ .7 - способен использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов использовать технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц технологические и функциональные стандарты, современные модели и методы оценки качества и надежности систем;

”меть Ц разрабатывать концептуальные модели при проектировании информационных систем, ¬ладеть Ц инструментальными средствами моделировани€, оценки качества и надежности информационных систем.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ “еори€ веро€тностей и мах тематическа€ статистика Ѕ.2. ¬ариативна€ часть ћатематическое и имитах ционное моделирование Ѕ.3. Ѕазова€ часть »нформационные системы и технологии ѕроектирование инфорх мационных систем »нформационна€ безопасх ность Ѕ.3. ¬ариативна€ часть јрхитектура вычислих тельных машин и систем –азработка программных приложений 3.4.22. ѕ .8 - способен проводить обследование организаций, вы€вл€ть информационные потребности пользователей, формировать требовани€ к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов проводить обследование организаций, вы€вл€ть информационные потребности пользователей, формировать требовани€ к информационным системам.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц услови€ протекани€ информационных процессов и информационные потребности пользователей;

”меть Ц разрабатывать требовани€ к информационной системе, проводить сравнительный анализ и выбор » “ дл€ решени€ прикладных задач, ¬ладеть Ц приемами обследовани€ организации, реинжиниринга прикладных и информационных процессов.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћетоды прин€ти€ решех ний Ѕ.3. Ѕазова€ часть Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ”правление информацих онными ресурсами ”правление информацих онными системами —татистические пакеты в вани€х јнализ социологических данных с применением статистического пакета SPSS Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.23. ѕ .9 - способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц архитектуру баз данных, моделирование и проектирование структуры данных;

”меть Ц проектировать, разрабатывать и администрировать базы данных, ¬ладеть Ц инструментальными средствами проектировани€ баз данных и  алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.3. Ѕазова€ часть ѕроектирование инфорх мационных систем Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтеллектуальные инх х формационные системы Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.24. ѕ .10 - способен примен€ть к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполн€ть оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов примен€ть базовые алгоритмы обработки информации к решению прикладных задач, выполн€ть оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц базовые алгоритмы обработки информации, €зыки програм- мировани€ высокого уровн€;

”меть Ц разрабатывать и тестировать программные комплексы, выполн€ть оценку сложности алгоритмов;

¬ладеть Ц методами структурного и объектно-ориентированного программировани€.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть »нформатика и програмх х мирование Ѕ.2. ƒисциплины по выбору Ѕ.3. Ѕазова€ часть Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтернетх программирование –азработка программных приложений Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.25. ѕ .11 - способен принимать участие в создании и управлении информационных систем на всех этапах жизненного цикла.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов создавать и управл€ть информационными системами на всех этапах жизненного цикла.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основы теории управлени€ и стадии создани€ информационных ”меть Ц выбирать инструментальные средства и технологии создани€ информационных систем, ¬ладеть Цинструментальными средствами и технологи€ми создани€ информационно-управл€ющих систем.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ Ѕ.3. Ѕазова€ часть »нформационные системы и технологии ѕроектирование инфорх мационных систем ”правление информацих онными системами Ѕ.3. ¬ариативна€ часть –азработка программных приложений јрхитектура вычислих тельных машин и систем ѕрограммирование комх пьютерных игр Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.26. ѕ .12 - способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц модели и процессы жизненного цикла информационных систем;

”меть Ц эксплуатировать и сопровождать информационные системы и сервисы, ¬ладеть Ц методами информационного обслуживани€ информационных  алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ Ѕ.3. Ѕазова€ часть »нформационные системы и технологии ѕроектирование инфорх мационных систем ”правление информацих онными системами Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтернет программировах ние ѕрограммирование комх пьютерных игр ”правление информацих онными ресурсами —истемы управлени€ элекх тронными документами ¬екторна€ и растрова€ проектах 3-D графика в мультимех диа проектах ќсновы видеосъемки и видеомонтажа ной видеостудии 3.4.27. ѕ .13 - способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных информационных систем.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов методам внедрени€, адаптации и настройки прикладных информационных систем.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц модели и процессы жизненного цикла информационных систем;

”меть Ц эксплуатировать и сопровождать и адаптировать информационные системы, ¬ладеть Ц методами информационного обслуживани€ прикладных информационных систем.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть —оциальна€ система физих ческой культуры и спорта Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ Ѕ.3. Ѕазова€ часть и технологии ѕроектирование инфорх мационных систем Ѕ.3. ¬ариативна€ часть »нтеллектуальные инх х формационные системы ”правление информацих онными системами »нтернет портал ѕрограммирование комх пьютерных игр јрхитектура вычислих тельных машин и систем Ѕ.3. ƒисциплины по выбору Ѕанковские информацих онные системы ќрганизаци€ и проведение терном спорте ќсновы видеосъемки и видеомонтажа ной видеостудии 3.4.28. ѕ .14 - способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и обучать пользователей информационных систем.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов презентовать результаты проектов и обучать пользователей информационных систем.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основы правила профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп;

”меть Ц работать в проектных группах, презентовать результаты проектов, ¬ладеть Ц методами обучени€ пользователей информационных систем.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин —оциальна€ педагогика х ћенеджмент ћаркетинг –усский зык и культура речи Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ѕ.2. Ѕазова€ часть Ѕ.3. ƒисциплины по выбору “ехнологии дистанционх ного обучени€ ‘изическа€ культура как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ —порт как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ альной сфере Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.29. ѕ .15 - способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решени€ прикладных задач.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решени€ прикладных задач.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц методы оценки экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решени€ прикладных задач;

”меть Црассчитывать экономическую эффективность разрабатываемых информационных систем, ¬ладеть Ц методами бизнес-планировани€ разрабатываемых информационных систем.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ёкономическа€ теори€ х Ѕ.1. ¬ариативна€ часть ѕроектирование инфорх мационных систем Ѕ.3. ƒисциплины по выбору 3.4.30. ѕ .16 - способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии дл€ информатизации и автоматизации решени€ прикладных задач и создани€ информационных систем.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов оценивать и выбирать современные операционные среды и информационнокоммуникационные технологии дл€ информатизации и автоматизации решени€ прикладных задач и создани€ информационных систем.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц современные операционные среды;

”меть Ц проводить сравнительный анализ и выбор » “ дл€ решени€ прикладных задач и создани€ информационных систем, ¬ладеть Ц методами работы в различных операционных средах.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћетоды прин€ти€ решех ний Ѕ.3. Ѕазова€ часть Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ты с молодежью ѕрограммирование комх пьютерных игр формационные системы —истемы управлени€ элекх тронными документами Ѕ.3. ƒисциплины по выбору “ехнологии дистанционх ного обучени€ ћетодика разработки тельных ресурсов  ачество компьютерных педагогических тестов дагогических тестов Ѕанковские информацих онные системы ќрганизаци€ и проведение терном спорте ‘изическа€ культура как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ —порт как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ альной сфере ¬екторна€ и растрова€ проектах 3-D графика в мультимех диа проектах 3.4.31. ѕ .17 - способен примен€ть методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровн€х;

оптимизаци€.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов примен€ть методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровн€х.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровн€х;

”меть Ц проводить сравнительный анализ и выбор » “ дл€ решени€ прикладных задач, ¬ладеть Ц методами сбора, хранени€, переработки информации в прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровн€х.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ¬ариативна€ часть —оциальна€ система физих ческой культуры и спорта Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ Ѕ.2. ¬ариативна€ часть »сследование операций и методы оптимизации ћатематическое и имитах ционное моделирование цессов Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћатематические методы в социологии ћатематические методы в психологии Ѕ.3. Ѕазова€ часть ѕроектирование инфорх мационных систем »нформационна€ безопасх ность Ѕ.3. ¬ариативна€ часть логии в организации работы с молодежью Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ‘изическа€ культура как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ —порт как объект информационнох коммуникационного обеспечени€ альной сфере 3.4.32. ѕ .18 - способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечени€ информационной безопасности.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов анализировать и выбирать методы и средства обеспечени€ информационной безопасности.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц виды угроз информационных систем и методы обеспечени€ информационной безопасности;

”меть Ц вы€вл€ть угрозы информационной безопасности, обосновывать научно-технические меропри€ти€ по защите информации в информационных системах;

¬ладеть Ц методами обеспечени€ информационной безопасности.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.3. Ѕазова€ часть ¬ычислительные системы, сети и телекоммуникации ѕроектирование инфорх мационных систем »нформационна€ безопасх ность Ѕ.3. ƒисциплины по выбору Ѕанковские информацих онные системы Ѕухгалтерский учет Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.33. ѕ .19 - способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг дл€ решени€ прикладных задач и создани€ информационных систем.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов проводить анализ рынка программно-технических средств, информационных продуктов и услуг с целью решени€ прикладных задач и создани€ информационных систем.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц методологию маркетинговых исследований в прикладных област€х;

”меть Ц проводить анализ предметной области, вы€вл€ть информационные потребности, разрабатывать требовани€ к информационным системам;

¬ладеть Ц методами маркетинга в области программно-технических средств, информационных продуктов и услуг дл€ решени€ прикладных  алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ¬ариативна€ часть Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћетоды прин€ти€ решех ний Ѕ.3. Ѕазова€ часть ѕроектирование инфорх мационных систем Ѕазы данных Ѕ.3. ƒисциплины по выбору —татистические пакеты в вани€х јнализ социологических данных с применением статистического пакета SPSS 3.4.34. ѕ .20 - способен выбирать необходимые дл€ организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов осуществл€ть поиск необходимых дл€ организации информационных ресурсов и источников знаний в электронной среде.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц алгоритмы поиска необходимых информационных ресурсов и источников знаний в электронной среде;

”меть Ц определ€ть степень соответстви€ найденных в электронной среде информационных ресурсов и источников знаний запросам организации, ¬ладеть Ц методами эффективного поиска информационных ресурсов и источников знаний в электронной среде.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. ¬ариативна€ часть Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.2. Ѕазова€ часть »нформатика и програмх х мирование Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћетоды прин€ти€ решех ний Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ”правление информацих онными ресурсами Ѕ.3. ƒисциплины по выбору ћетодика разработки тельных ресурсов  ачество компьютерных педагогических тестов дагогических тестов 3.4.35. ѕ .21 - способен примен€ть системный подход и математические методы в формализации решени€ прикладных задач.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов примен€ть системный подход и математические методы в формализации решени€ прикладных задач.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц методы дифференциального и интегрального исчислени€, методы линейной алгебры и аналитической геометрии, методы статистического анализа, методы теории множеств, математической логики, теорию алгоритмов, методы и модели теории систем и системного анализа;

”меть Ц исследовать функции, строить их графики, решать дифференциальные уравнени€, обрабатывать статистическую информацию, выбирать методы моделировани€ систем, структурировать и анализировать цели и функции систем управлени€, проводить системный анализ прикладной области;

¬ладеть Ц аппаратом дифференциального и интегрального исчислени€, теоретико-множественным и веро€тностным подходами к постановке и решению задач, навыками моделировани€ прикладных задач методами дискретной математики, навыками работы с инструментами системного анализа.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.2. Ѕазова€ часть “еори€ систем и системх ный анализ »нформатика и програмх х мирование “еори€ веро€тностей и мах тематическа€ статистика Ѕ.2. ¬ариативна€ часть »сследование операций и методы оптимизации ционное моделирование цессов Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћатематические методы в социологии ћатематические методы в психологии ћетоды прин€ти€ решех ний  омпьютерна€ графика и рование ћатематическое моделирование физических прох цессов в компьютерных играх Ѕ.3. ¬ариативна€ часть ѕрограммирование комх пьютерных игр Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 3.4.36. ѕ .22 - способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов дл€ профессиональной де€тельности.

÷ель формировани€ данной компетенции Ц научить студентов осуществл€ть обзоры научной литературы и электронных информационнообразовательных ресурсов дл€ профессиональной де€тельности.

ѕри освоении данной компетенции бакалавр должен:

«нать Ц основы методологии научного исследовани€;

”меть Ц вы€вл€ть степень пригодности научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов дл€ профессиональной де€тельности, ¬ладеть Ц средствами и технологи€ми подготовки обзоров научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов дл€ профессиональной де€тельности.

 алендарный график и возможные траектории формировани€ данной компетенции у студентов при освоении ќќѕ ¬ѕќ Ќаименование дисциплин Ѕ.1. Ѕазова€ часть Ёкономическа€ теори€ х Ѕ.1. ¬ариативна€ часть –усский зык и культура речи Ѕ.1. ƒисциплины по выбору Ётика и право в современх ном обществе Ѕ.2. Ѕазова€ часть »нформатика и програмх х мирование Ѕ.2. ƒисциплины по выбору ћетоды прин€ти€ решех ний Ѕ.3. Ѕазова€ часть »нформационные системы и технологии ѕроектирование инфорх мационных систем Ѕ.3. ƒисциплины по выбору —татистические пакеты в вани€х јнализ социологических данных с применением статистического пакета SPSS Ѕ.5 ”чебна€ практика Ѕ.5 ѕроизводственна€ практика 4. ƒокументы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ќќѕ ¬ соответствии с п.39 “ипового положени€ о вузе и ‘√ќ— ¬ѕќ содержание и организаци€ образовательного процесса при реализации ќќѕ регламентируетс€ учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитани€ обучающихс€; программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Ё   ЁЁ      

Ё   Ё      

Ё   ””””Ё      

Ё   ѕѕѕѕѕѕЁƒƒƒƒƒƒƒƒ      

2. —водные данные ”чебна€ практика (рассред.) Ќ Ќаучно-исслед. работа (концентр.) Ќаучно-исслед. работа (рассред.) центр.) ѕроизводственна€ практика (рассред.) бота √ √ос. экзамены —оциальна€ система физической культуры Ѕ1.¬.ƒ¬. Ѕ1.¬.ƒ¬. ћатематический и естественнонаучный “еори€ веро€тностей и математическа€ Ѕ2.¬.ƒ¬. 2 ћатематические методы в психологии Ѕ2.¬.ƒ¬. Ѕ2.¬.ƒ¬.  омпьютерна€ графика и математическое ћатематическое моделирование физических процессов в компьютерных играх Ѕ3.¬.ƒ¬. јрхитектура вычислительных машин и Ѕ3.¬.ƒ¬. —татистические пакеты в социологических јнализ социологических данных с применением статистического пакета SPSS Ѕ3.¬.ƒ¬. ћетодика разработки электронных образовательных ресурсов Ѕ3.¬.ƒ¬.  ачество компьютерных педагогических “еори€ и методика разработки компьютерных педагогических тестов Ѕ3.¬.ƒ¬. Ѕ3.¬.ƒ¬. ќрганизаци€ и проведение соревнований ћетодики подготовки к соревновани€м по Ѕ3.¬.ƒ¬. ¬екторна€ и растрова€ графика в мультимедиа-проектах 2 3-D графика в мультимедиа-проектах Ѕ3.¬.ƒ¬. ќсновы видео производства на базе малобюджетной видеостудии Ѕ3.¬.ƒ¬. —порт как объект информационнокоммуникационного обеспечени€ »стори€ физической культуры и спорта 3 как информационный ресурс в социальной сфере Ѕ5.Ќ Ќаучно-исследовательска€ работа 4.3. –абочие программы учебных курсов.

ѕо каждой дисциплине составлена аннотаци€ на рабочую программу и карта компетенций дисциплины.

јннотаци€ дисциплины

‘»Ћќ—ќ‘»я

ќбща€ трудоемкость дисциплины составл€ет 4 зачетных единицы ( часа).

‘орма контрол€: [экзамен].

ѕредполагаемый семестр [3 семестр].

÷ель дисциплины: целью освоени€ учебной дисциплины Ђ‘илософи€ї

€вл€етс€ приобретение знаний по основным темам истории философской мысли, ее основных проблем, места и ее роли в современной жизни, овладению методами и приемами философского анализа проблем, навыками логического мышлени€ дл€ студентов по направлению подготовки бакалавриата Ђѕрикладна€ информатикаї профиль Ђѕрикладна€ информатика в социальной сфереї.

«адачи дисциплины:

¬ результате изучени€ дисциплины, обучающийс€ должен:

знать основные разделы и направлени€ философии, методы и приемы философского анализа проблем; анализировать общее и особенное в характере и способах решени€ философских проблем западноевропейской и русской философии;

уметь объ€снить основной круг проблем западноевропейской и русской философии, логику эволюции философской мысли, использовать полученные знани€ в реальной жизни;

владеть навыками письменного аргументированного изложени€ собственной точки зрени€; навыками публичной речи; аргументации, ведени€ дискуссии и полемики; навыками критического воспри€ти€ и информации; философского анализа проблем современного общественного развити€; навыками обобщени€, умени€ фиксировать внутренние св€зи в событи€х.

 омпетенции ѕроцесс изучени€ дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- компетенции способности использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижени€ в услови€х формировани€ и развити€ информационного общества (ќ -1);

- компетенции способности логически верно, аргументировано и €сно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведени€ дискуссии и полемики (ќ -2);

- компетенции способности работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ќ -3);

- компетенции способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной де€тельности (ќ -5);

- компетенции способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной де€тельности (ќ -6);

- компетенции способности понимать сущность и проблемы развити€ современного информационного общества (ќ -7);

- компетенции способности уважительно и бережно относитьс€ к историческому наследию и культурным традици€м, толерантно воспринимать социальные и культурные различи€ (ќ -11);

- компетенции способности при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделировани€ (ѕ -2);

- компетенции проектной де€тельности: способности ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ѕ -4);

- компетенции научно-исследовательской де€тельности: способности примен€ть системный подход и математические методы в формализации решени€ прикладных задач (ѕ -21);

- компетенции способности готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов дл€ профессиональной де€тельности (ѕ -22).

 раткое содержание дисциплины:

—пецифика и основное содержание философского знани€.

ќсновные исторические периоды развити€ философского знани€ ќнтологическа€ проблематика философии.

јнтропологи€ как раздел философского знани€.

√носеологическа€ проблематика философии.

Ѕудущее человечества (философский аспект).

јннотаци€ дисциплины

»—“ќ–»я

ќбща€ трудоемкость дисциплины: 4 з.е.

‘орма контрол€: экзамен ѕредполагаемый(е) семестр(ы): 1.

÷ели и задачи дисциплины: формирование у студентов системных представлений об историческом пути –оссии от эпохи расселени€ восточных слав€н и создани€ ƒревнерусского государства до насто€щего времени в контексте всемирной истории, через призму вы€влени€ воздействи€ мощных цивилизационно формирующих центров Ц ¬остока и «апада. »зучение реформ и контрреформ, проводимых в стране; прогрессивных и регрессивных процессов в обществе; возможных альтернатив социального и политического развити€ общества, по€вл€ющихс€ на переломных этапах его истории; коллизий борьбы вокруг проблемы исторического выбора и причин победы определенных сил в тот или иной момент.

“ребовани€ к результатам освоени€ дисциплины.

ѕроцесс изучени€ дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ќ -1, ќ -2, ќ -5, ќ -11, ѕ -2, ѕ -22.

¬ результате изучени€ дисциплины студент должен:

«нать: методы исторического познани€; сущность, познавательный потенциал и соотношение формационного и цивилизационного подходов к истории, исторические типы цивилизаций; социально-экономические и политические процессы в истории –оссии с древнейших времен до конца XVII в.; основные положени€ теории модернизации –оссии в XVЎ Ц XIX вв.; тенденции становлени€ тоталитаризма в результате первых политических преобразований советской власти; основные Ђмоделиї строительства социализма, используемые большевистским режимом; основные событи€, истоки, уроки и последстви€ ¬торой мировой и ¬еликой ќтечественной войн; причины кризиса власти в стране после смерти —талина; сущность периода Ђоттепелиї. —уть основных противоречий экономического, политического, социального и духовного развити€ страны в 70-х -80-х гг.; причины начала реформаторского процесса с середины 80-х гг., основные этапы трансформации российского общества в период 1985 Ц 1991 гг.; основные направлени€ радикально-либеральной модернизации 90-х годов; динамику перемен в стране периода двух сроков президентства ¬.¬.

ѕутина. —уть первых шагов ƒ.ј. ћедведева на посту президента.

”меть: выдел€ть основные периоды русской истории, анализировать их содержание, сущность и специфику, структурировать исторический материал;

рассматривать историю –оссии в сравнении с историей стран «апада и ¬остока, грамотно проводить исторические параллели; аргументированно защищать свою точку зрени€; критически относитьс€ к предвз€тым и односторонним суждени€м, которые часто встречаютс€ в публицистических стать€х по истории; самосто€тельно искать ответы на сложные вопросы современности, опира€сь на опыт истории; пользоватьс€ электронными информационными ресурсами.

¬ладеть: навыкамиписьменного рецензировани€, аннотировани€, написани€ аналитических записок, обзорных работ по р€ду исторических статей, реферативных работ.

—одержание дисциплины:

“ема 1. ћетодологи€ и теори€ исторической науки. –осси€ в мировом историческом процессе.

“ема 2. ћесто средневековь€ во всемирно-историческом процессе. »стори€ –оссии с древнейших времен до конца 17 века. ќсновные этапы становлени€ государственности.

“ема 3. ћирова€ истори€: переход к новому времени. 18 век в «ападноевропейской и –оссийской истории: модернизаци€ и просвещение. ќсобенности российской модернизации.

“ема 4. ќсновные тенденции развити€ всемирной истории в 19 веке. –оссийска€ импери€ в 19 веке. ѕроблемы модернизации страны.

“ема 5. ћесто 20 века во всемирно-историческом процессе. –осси€ в начале 20 века: революци€ или реформа?

“ема 6. —оциально-экономическое и политическое развитие страны в первое дес€тилетие советской власти.

“ема 7. —оветское общество в 30-е годы.

“ема 8. ———– в годы ¬торой мировой и ¬еликой ќтечественной войны.

ѕослевоенный мир (1945 Ц 1953 гг).

“ема 9. —оветское общество 50-х Ц 80-х годов. ќт первых попыток либерализации системы к глобальному кризису (50-е Ц 80-е годы 20 столети€).

“ема 10. ќт попыток перестройки системы к смене модели общественного развити€ (1985-2010 гг.) јннотаци€ дисциплины »ностранный €зык ќбща€ трудоемкость дисциплины: 9 з.е.

‘орма контрол€: экзамен ѕредполагаемый(е) семестр(ы): 1-4.

÷ели и задачи дисциплины: ‘ормирование у студентов такого объема €зыковых данных, на базе которого отрабатываютс€ коммуникативные компетенции в различных сферах общени€ социально-базового, социальнокультурного, межкультурного и профессионально-делового характера.

“ребовани€ к результатам освоени€ дисциплины: ѕроцесс изучени€ дисциплины направлен на формирование конкретных общекультурных компетенций: ќ -2, ќ -3, ќ -5, ќ -6, ќ -7, ќ -8, ќ -9, ќ -10, ќ -11, ќ -12, ѕ ѕ -7, ѕ -11, ѕ -20, ѕ -22.

¬ результате изучени€ дисциплины студент должен:

«нать: ‘онетические, грамматические и лексические структуры устной и письменной речи в определенном объеме; словообразовательную структуру общенаучного и терминологического сло€ текста по специализации, лексику делового, национально-культурного общени€, лексическое наполнение деловой корреспонденции.

”меть: работать с профессиональной литературой в печатном и электронном виде, т.е. овладеть всеми видами чтени€ (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового); вести деловую и личную переписку, составл€ть за€влени€, за€вки; делать рабочие записи при чтении и аудировании текста; готовить устные сообщени€ на заданную тему; вести телефонные переговоры; аргументировать свою точку зрени€.

¬ладеть: всеми видами речевой де€тельности в социально-культурном и профессиональном общении на иностранном €зыке, технологи€ми работы в среде e-learning.

—одержание дисциплины Ујнглийский €зыкФ ( по другим €зыкам разделы аналогичны):

–аздел 1. A Course of Business English Learning –аздел 2. Practice in Writing Business Letters –аздел 3. Communicate in English –аздел 4. Ћексические основы чтени€ текстов по информационным технологи€м –аздел 5. A Course of Basic English Revision –аздел 6. —пецкурс УProgrammingФ –аздел 7. Cybersport јннотаци€ дисциплины Ёкономическа€ теори€ ќбща€ трудоемкость дисциплины: 4 з.е.

‘орма контрол€: экзамен ѕредполагаемый(е) семестр(ы): 1,2.

÷ель дисциплины: овладение студентами навыками экономического мышлени€, адекватного сложившимс€ в –оссии общественно-экономическим услови€м, дл€ студентов по направлению 080200 Ђћенеджментї.

«адачи дисциплины:

- знаний о важнейших концепци€х экономики;

- понимани€ механизма функционировани€ рыночной системы и мотивов поведени€ экономических агентов, а также принципов прин€ти€ рациональных хоз€йственных решений;

- практических умений анализировать экономические событи€ в –оссии, других странах, в мировом сообществе и оценивать успешные и неудавшиес€ результаты процессов структурных и институциональных преобразований, их социально-экономические последстви€.

 омпетенции: ќ -1, ќ  -2, ќ  -4, ќ -5, ќ - 6, ќ -12, ѕ -1, ѕ -2, ѕ -15, ѕ -19.

¬ результате изучени€ дисциплины студент должен:

«нать: основные категории микро- и макроэкономики; цели и методы государственного макроэкономического регулировани€; методы и подходы в макроэкономике, используемые в процессе анализа функционировани€ экономической системы, закономерности и принципы развити€ экономических процессов на микро- и макроуровн€х; основы формировани€ и механизмы рыночных процессов на микроуровне; ценообразование в услови€х рынка;

формирование спроса и предложени€ на рынках факторов производства; оценку эффективности различных рыночных структур.

”меть: аргументировано оценивать важнейшие положени€ и выводы основных микроэкономических теорий и школ; оценивать, в общих чертах, положение фирмы на рынке; находить и использовать информацию, необходимую дл€ ориентировани€ в основных текущих проблемах экономики; примен€ть полученные знани€ к анализу конкретных экономических проблем; давать оценку экономическим ситуаци€м, объ€сн€ть причины важнейших экономических €влений; определ€ть специфику ценообразовани€ и производства в рыночных услови€х; использовать приЄмы и методы дл€ оценки экономической ситуации.

¬ладеть: методами графического и экономико-математического анализа дл€ изучени€ динамики количественных параметров экономических процессов на микроуровне; навыками оценки де€тельности предпри€ти€ с позиции внутреннего состо€ни€ и внешнего окружени€, ориентиру€сь на макро Ц и микроэкономические показатели.

 раткое содержание дисциплины:

“ема 1. ¬ведение в экономику „то изучает экономическа€ теори€, какие функции она выполн€ет? ќсновные экономические агенты: домашние хоз€йства, фирмы, правительство. Ёкономическа€ теори€ как научна€ основа курса ЂЁкономика физической культуры и спортаї. »стори€ развити€ экономической мысли. ¬иды экономических ресурсов (факторов производства), проблема их ограниченности и эффективности использовани€. –есурсы и потребности. Ѕлага частные и общественные. Ѕлага и антиблага. —труктура курса ЂЁкономическа€ теори€ї: макроэкономика и микроэкономика.

“ема 2. —ущность и характерные черты рыночной экономики ”слови€ возникновени€ и развити€ рынка. ’арактерные черты рыночной организации хоз€йственной жизни. ‘ункции рынка. ¬иды рынков товаров и услуг.

ќтношени€ собственности в обществе с рыночной экономикой. „астна€ собственность - экономическа€ основа рыночных отношений. “ипы экономических систем; модели рыночной системы. ќсобенности формировани€ рынка в –оссии.

“ема 3.  онкуренци€ и монополи€  онкуренци€ как форма взаимного соперничества субъектов рыночного хоз€йства. ¬нутриотраслева€ и межотраслева€ конкуренци€. —овершенна€ и несовершенна€ конкуренци€. “ипы рынка несовершенной конкуренции: монополистическа€, олигополи€, монополи€. ÷еновые и неценовые методы конкурентной борьбы. —ущность монополии, дво€кие по следстви€ ее господства. ћонополи€:

чиста€, естественна€, искусственна€, случайна€. јнтимонопольное законодательство. ќсобенности монополизма в –оссии.

“ема 4. ¬заимодействие спроса и предложени€. ћеханизм ценообразовани€ —прос индивидуального потребител€. «акон спроса, ѕредложение отдельной фирмы. «акон предложени€. ‘акторы, вли€ющие на спрос и предложение. –авновесие спроса и предложени€. –авновесна€ цена. Ёластичность спроса и предложени€. ‘ункции цены.

“ема 5. “еори€ потребительского поведени€. ѕредельна€ полезность «акон убывающей предельной полезности. “еори€ потребительского поведени€. ѕредельна€ полезность и крива€ спроса.  ривые безразличи€.

“ема 6. »здержки производства: сущность, классификаци€, пути снижени€  ругооборот и оборот производственных фондов предпри€ти€. ќсновные и оборотные производственные фонды. ‘изический и моральный износ основных фондов. јмортизаци€. »здержки предпри€ти€.  лассификаци€ издержек: внутренние и внешние; посто€нные и переменные. ѕредельные издержки, ‘акторы снижени€ издержек производства. Ёкономическое значение минимизации издержек.

“ема 7. –ынок факторов производства и распределение доходов в рыночной экономике —пецифика спроса и предложени€ на рынке факторов производства. –ынок труда и заработна€ плата. ”слови€, вли€ющие на уровень зарплаты, ее дифференциацию. ‘ормы и системы зарплаты. –ынок капитала и процент. ƒисконтирование. ”слови€, вли€ющие на уровень процента. –ынок земельных ресурсов и земельна€ рента. ÷ена земельного участка. ѕрибыль - вознаграждение за риск предпринимательства. ћасса и норма прибыли. ‘акторы, вли€ющие на норму прибыли.

“ема 8. ƒенежно-кредитна€ система ƒеньги, их сущность, происхождением функции.  оличество денег в обращении. ”равнение ‘ишера.

 редит. ѕринципы и функции кредитовани€. ‘ормы кредита.  редитнобанковска€ система. Ѕанковские операции. ‘ункции ÷Ѕ –‘. »нструменты кредитно-денежной политики.

“ема 9. »нфл€ци€. јнтиинфл€ционна€ политика »нфл€ци€: определение, измерение, типы. ѕричины инфл€ции: инфл€ции спроса и инфл€ци€ издержек. —оциально-экономические последстви€ инфл€ции.

 рива€ ‘иллипса. јнтиинфл€ционна€ политика государства.

“ема 10. √осударственное регулирование экономики. Ёкономический рост ќсновные макроэкономические показатели. ¬аловой внутренний продукт и валовой национальный продукт, чистый национальный продукт, национальный доход. ћетоды расчета валового продукта. ѕринципы и цели государственного регулировани€.

—оциальное регулирование и социальна€ защита населени€. Ёкономический рост: сущность, типы и темпы. ‘акторы экономического роста. ћетоды расчета темпов экономического роста.

“ема 11. ‘ормирование и распределение рыночных доходов ѕон€тие дохода. ќбща€ характеристика потреблени€, сбережений и инвестиций. ѕотребительское использование доходов. Ќоминальный и реальный доход. –егулирование доходов.

“ема 12. ‘инансова€ система. √осбюджет. Ќалогообложение —ущность и структура финансовых отношений. √осударственный бюджет:

источники доходов, направлени€ расходов, проблема сбалансированности. —ущность налогов, принципы налогообложени€, налоговые ставки. ¬иды налогов.

 рива€ Ћаффера.

“ема 13. “еори€ цикла. ÷иклическое развитие экономики Ёкономический цикл и его фазы. ѕричины экономических циклов. ѕродолжительность экономических циклов.

“ема 14. «ан€тость и безработица Ѕезработица: сущность и виды. ”ровень безработицы. «акон ќукена. ≈стественный уровень безработицы.

“ема 15. ћеждународные аспекты экономического развити€ ћировое сообщество: различи€ составл€ющих его государств. ћеждународное разделение труда. “еори€ абсолютного и сравнительного пре имущества. —овременные тенденции международных экономических от ношений. ћирова€ валютна€ система и этапы ее развити€.

—ќ÷»ќЋќ√»я

ќбща€ трудоемкость дисциплины составл€ет 3 зачетных единицы ( часов).

‘орма контрол€: [зачет].

ѕредполагаемый семестр [4 семестр].

÷ели и задачи дисциплины: помочь студентам овладеть глубокими знани€ми теоретических основ социологической науки; пон€ть ее специфику и освоить принципы соотношени€ методологии и методов социологического познани€; содействовать пониманию социологической концепции личности, проблем социализации и социального контрол€, личности как субъекта социального действи€ и социальных взаимодействий; сформировать навыки проведени€ конкретного социологического исследовани€ в сфере будущей профессиональной де€тельности; способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мысл€щих специалистов, способных к пониманию сложных социальных проблем и путей их решени€ дл€ студентов по направлению подготовки бакалавриата Ђѕрикладна€ информатикаї профиль Ђѕрикладна€ информатика в социальной сфереї.

¬ результате изучени€ дисциплины студент должен:

«нать: определение основных пон€тий социологии, ее места в системе гуманитарного знани€; содержание основных этапов становлени€ социологической науки, основы общей теории социологии; основы социологического анализа; основы методологии и методы социологического исследовани€; основные законы и принципы социального взаимодействи€, механизмы социальных процессов, социальных изменений.

”меть: использовать теоретическое знание в анализе проблемных ситуаций в социальной жизни общества, в де€тельности социальных институтов;

ориентироватьс€ в подходах социологического анализа социальных процессов в их динамике ¬ладеть: социологическими методами анализа социальной информации, характеризующей состо€ние и процессы в обществе; строить выводы и рекомендации по обеспечению инноваций в социальной практике  омпетенции ѕроцесс изучени€ дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- компетенции способности использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижени€ в услови€х формировани€ и развити€ информационного общества (ќ -1);

- компетенции способности логически верно, аргументировано и €сно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведени€ дискуссии и полемики (ќ -2);

- компетенции способности работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ќ -3);

- компетенции способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной де€тельности (ќ -6);

- компетенции способности понимать сущность и проблемы развити€ современного информационного общества (ќ -7);

- компетенции способности при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделировани€ (ѕ -2).

—одержание дисциплины:

–аздел I.“еоретические предпосылки социологии как науки.

–аздел II. —оциальные отношени€.

–аздел III. Ћичность и общество.

–аздел IY. —оциальна€ система.

–аздел Y.  ультура и социальные отношени€.

ќбща€ трудоемкость дисциплины составл€ет 2 зачетные единицы.

‘орма контрол€: зачет с оценкой.

ѕредполагаемый семестр: 3 семестр.

÷ель дисциплины: ‘ормирование у студентов основ социального опыта; формирование культуры социального мышлени€ выпускника, обладающего умени€ми и навыками решени€ типовых социальных задач, дл€ студентов по направлению ѕрикладна€ информатика, профиль ѕрикладна€ информатика в социальной сфере.

«адачи дисциплины:



Pages:     || 2 | 3 |


ѕохожие работы:

Ђ”чреждение образовани€ Ѕелорусский государственный технологический университет ”“¬≈–∆ƒјё ѕроректор по учебной работе Ѕ√“” _ј.—. ‘едоренчик 2010 г. –егистрационный є ”ƒ - /р —“–ќ»“≈Ћ№—“¬ќ » Ё —ѕЋ”ј“ј÷»я Ћ≈—Ќџ’ ƒќ–ќ√ ”чебна€ программа дл€ специальности 1-46 01 01 Ћесоинженерное дело специализаци€ 1-46 01 01 02 У“ранспорт лесаФ ‘акультет технологии и техники лесной промышленности  афедра транспорта леса  урс 4, 5 —еместр 8, 9 Ћекции - 82 часа Ёкзамен Ц 8, 9 семестр ѕрактические Ц 34 часа...ї

Ђѕриложение 1 ”тверждаю: ƒиректор јЌќ ÷ќ «нак ≈.ё.ѕроценко 2 сент€бр€ 2013 г. ѕриказ є от 02.09.2013 г. ѕќя—Ќ»“≈Ћ№Ќјя «јѕ»— ј   ”„≈ЅЌќћ” ѕЋјЌ” јЌќ ÷≈Ќ“–ј ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я «Ќј  Ќј 2013-2014 ”„≈ЅЌџ… √ќƒ ”чебный план школы разработан в преемственности с планом 2012/2013 учебного года, с учЄтом ћосковского базисного учебного плана и в соответствии с санитарными правилами √игиенические требовани€ к услови€м обучени€ школьников в различных современных учреждений, утверждЄнными √лавным государственным...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» Ќовокузнецкий институт(филиал) ‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€  емеровский государственный университет  афедра конституционного и административного права ‘акультет юридический ” “ ¬ ≈ – ∆ ƒ ≈ Ќ ќ: ƒекан ј.Ѕ._ƒиваев _ (ф.и.о. декана) 2011_г. (подпись) ”„≈ЅЌќ-ћ≈“ќƒ»„≈— »…  ќћѕЋ≈ — отечественного государства и права_ _ Ѕ.3.Ѕ.2. _»стори€ Ќаправление подготовки _030900.62...ї

Ђѕ≈–¬ќ≈ ¬џ—Ў≈≈ “≈’Ќ»„≈— ќ≈ ”„≈ЅЌќ≈ «ј¬≈ƒ≈Ќ»≈ –ќ——»» ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ Ќј÷»ќЌјЋ№Ќџ… ћ»Ќ≈–јЋ№Ќќ-—џ–№≈¬ќ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ √ќ–Ќџ… —огласовано ”тверждаю –уководитель ќќѕ «ав. кафедрой приборостроени€ по направлению 200100 проф. ј.». ѕотапов проф. ј.». ѕотапов ѕ–ќ√–јћћј »“ќ√ќ¬ќ√ќ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ√ќ Ё «јћ≈Ќј Ќаправление 200100.62 - ѕриборостроение ѕрофиль: ѕриборы и...ї

Ђћинистерство образовани€ –еспублики Ѕеларусь ”чебно-методическое объединение вузов –еспублики Ѕеларусь по химико-технологическому образованию ”“¬≈–∆ƒјё ѕервый заместитель ћинистра образовани€ –еспублики Ѕеларусь ј.».∆ук _2009 г. –егистрационный є “ƒ- /тип. “≈’ЌќЋќ√»я Ў¬≈…Ќџ’ »«ƒ≈Ћ»… “ипова€ учебна€ программа дл€ высших учебных заведений специальности 1-50 01 02  онструирование и технологи€ швейных изделий (специализаци€ 1-50 01 02 01 “ехнологи€ швейных изделий) —ќ√Ћј—ќ¬јЌќ —ќ√Ћј—ќ¬јЌќ...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ≈ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ≈ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»≈ ¬џ—Ў≈√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я Ќ»∆≈√ќ–ќƒ— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ј–’»“≈ “”–Ќќ—“–ќ»“≈Ћ№Ќџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ”“¬≈–∆ƒјё _ _200 г. –абоча€ программа дисциплины ќсновы теории и истории €зыка Ќаправление подготовки _ ѕрофиль подготовки _  валификаци€ выпускника Ѕакалавр ‘орма обучени€ очна€ Ќижний Ќовгород 1. ÷ели освоени€ дисциплины ÷ел€ми освоени€ дисциплины ќсновы теории и истории €зыка €вл€ютс€...ї

Ђ6. ”ѕ–ј¬Ћ≈Ќ»≈  ј„≈—“¬ќћ ќ –”∆јёў≈… —–≈ƒџ, ѕ–ќћџЎЋ≈ЌЌќ… » Ё ќЋќ√»„≈— ќ… Ѕ≈«ќѕј—Ќќ—“№ё 6.1 ќбеспечение промышленной и экологической безопасности ÷ель данной главы - рассмотрение аспектов управлени€ качеством окружающей среды, промышленной и экологической безопасностью химических предпри€тии. ќптимально организованна€ структура управлени€ позвол€ет рационально определить политику своевременного прин€ти€ мер и не допустить возникновени€ возможных аварийных ситуаций. ¬ажнейшим аспектом обеспечени€...ї

Ђ–ќ——»…— јя ‘≈ƒ≈–ј÷»я ћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » ‘едеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ “ёћ≈Ќ— »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ”“¬≈–∆ƒјё: ѕервый проректор по учебной работе /¬олосникова Ћ.ћ./ _ _ 2013 г. ¬≈–»‘» ј÷»я » »—ѕџ“јЌ»я ѕ–ќ√–јћћЌќ√ќ ќЅ≈—ѕ≈„≈Ќ»я ”чебно-методический комплекс. –абоча€ программа дл€ студентов специальности 230201.65 Ц »нформационные системы и технологии очной формы обучени€ ѕќƒ√ќ“ќ¬Ћ≈Ќќ   »«ƒјЌ»ё: јвтор(ы) работы _...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –≈—ѕ”ЅЋ» »  ј«ј’—“јЌ ѕ–ќ√–јћћј вступительного экзамена в магистратуру по специальности 6ћ080100 Ц јгрономи€ Ќаправление: научное и педагогическое  останай, 2014 —одержание ѕредисловие..4 јгрохими€ «емледелие –астениеводство —елекци€ и семеноводство сельскохоз€йственных культур —писок экзаменационных вопросов —писок рекомендуемой литературы 2 ѕредисловие јгрономическа€ наука Ц это прикладна€ сельскохоз€йственна€ наука, изучающа€ вли€ние биотических и...ї

ЂЌовокузнецкий институт (филиал) ‘едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€  емеровский государственный университет ёридический факультет ”“¬≈–∆ƒјё ƒекан ё‘ Ќ‘»  ем√” ƒиваев ј.Ѕ. _ _ 2010 г. –абоча€ программа дисциплины ќсновы судебной медицины и психиатрии Ќаправление подготовки юриспруденци€ ѕрофиль подготовки уголовно-правовой  валификаци€ (степень) выпускника бакалавр ‘орма обучени€ очна€, заочна€ Ќовокузнецк 1. ÷ели освоени€...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –ќ——»…— ќ… ‘≈ƒ≈–ј÷»» √ ќ” ¬ѕќ – ќ — — »… —   ќ-ј – ћя Ќ —   »… (— Ћ ј ¬я Ќ—  » …) ”Ќ »¬ ≈ –—» “ ≈ “ авлена в соответствии с федеральными государственными овани€ми к структуре основной профессиональной зовательной программы послевузовского ”“¬≈–∆ƒјё: фессионального образовани€ (аспирантура) ѕроректор по научной работе _ ѕ.—. јветис€н 2011г. ‘акультет: ёридический  афедра: ”головного права и уголовно-процессуального права ”чебна€ программа подготовки аспиранта...ї

Ђћ»Ќ»—“≈–—“¬ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я » Ќј” » –‘ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ “обольска€ государственна€ социально-педагогическа€ академи€ им. ƒ.». ћенделеева —тандарт организации –еализаци€ программ дополнительного образовани€ —“ќ “√—ѕј 7.5-06-01-2013 ”“¬≈–∆ƒјё –ектор “√—ѕј им. ƒ.».ћенделеева _ —.¬.—линкин _ 2013 г. –≈јЋ»«ј÷»я ѕ–ќ√–јћћ ƒќѕќЋЌ»“≈Ћ№Ќќ√ќ ѕ–ќ‘≈——»ќЌјЋ№Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я —“ќ “√—ѕј 7.5-06-01- “обольск —“ќ “√—ѕј 7.5-06-01-...ї

Ђћуниципальное автономное общеобразовательное учреждение города  алининграда средн€€ общеобразовательна€ школа є 38 –ј——ћќ“–≈Ќќ —ќ√Ћј—ќ¬јЌќ ”“¬≈–∆ƒјё на заседании ћќ председатель ћ— директор школы протокол є 1 Ѕорзенков ¬.¬. _ _ 28 августа 2013г. 29 августа 2013г. 31 августа 2013г. –абоча€ программа по английскому €зыку 7 ¬ класс (VII вид обучени€) ”читель: „иванова Ќадежда ¬алерьевна  оличество часов в неделю Ц 3, всего 105.  онтрольных работ - 13, мониторинги - 2.  алининград...ї

Ђѕрограмма проведени€ 2-ой школы-конференции Ѕиомика - наук а XXI века (26 - 29 сент€бр€ 2011 г.) 26 сент€бр€ - день заезда 27 сент€бр€ 900 - 1000 –егистраци€ участников 1000 - 1020 ќткрытие школы-конференции - ѕредседатель ”чреждени€ –оссийской академии наук ”фимского научного центра –јЌ чл.-корр. –јЌ ”.ћ.ƒжемилев; директор ”чреждени€ –оссийской академии наук »нститута биохимии и генетики ”Ќ÷ –јЌ профессор ¬.ј. ¬ахитов 1020 Ц 1100 —пециальна€ лекци€ 60-лет биологической академической науке в...ї

Ђ”чебно-методический комплект I ступени обучени€ ѕрограмма ѕредмет ”чебники ћетодические пособи€ ѕрограмма Ўкола –оссии 1 класс —борник рабочих программ ќбучение грамоте ¬.√.√орецкий и др. јзбука. ”чебник с Ўкола –оссии. ј.ј. приложением на электронном носителе. 1 ѕлешаков. ћ.: ѕросвещение, класс. 2 части. ћ.: ѕросвещение, 2011. 2011. ¬.√.√орецкий. ѕрописи. 1 класс в 4 част€х. ћ.: ѕросвещение, 2011. –усский €зык ¬.ѕ. анакина, ¬.√.√орецкий. –усский ¬.ѕ. анакина. –абота над трудными €зык. ”чебник...ї

Ђƒ≈ѕј–“јћ≈Ќ“ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я √ќ–ќƒј ћќ— ¬џ √осударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ города ћосквы ћќ— ќ¬— »… √ќ–ќƒ— ќ… ѕ—»’ќЋќ√ќ-ѕ≈ƒј√ќ√»„≈— »… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ ‘ј ”Ћ№“≈“ ƒ»—“јЌ÷»ќЌЌќ√ќ ќЅ”„≈Ќ»я ‘≈ƒ≈–ј÷»я ѕ—»’ќЋќ√ќ¬- ќЌ—”Ћ№“јЌ“ќ¬ ќЌЋј…Ќ при участии ћосковской службы психологической помощи населению ѕ–ќ√–јћћј IV ћеждународной научно-практической конференции ѕ—»’ќЋќ√»„≈— јя ѕќћќў№ —ќ÷»јЋ№Ќќ Ќ≈«јў»ў≈ЌЌџћ Ћ»÷јћ — »—ѕќЋ№«ќ¬јЌ»≈ћ ƒ»—“јЌ÷»ќЌЌџ’ “≈’ЌќЋќ√»…...ї

Ђќтчет о де€тельности ‘онда У—орос- ыргызстанФ январь-декабрь 2000 года ѕ–ќ√–јћћј »Ќ‘ќ–ћј÷»ќЌЌќ- ќЌ—”Ћ№“ј÷»ќЌЌџ≈ ÷≈Ќ“–џ Ѕишкекский  онсультационно-образовательный (ресурсный) центр ‘онда —орос ыргызстан был открыт в марте 1995 года с целью предоставлени€ информации по обучению за границей и оказани€ содействи€ при подготовке к стандартизованным тестам, необходимым дл€ поступлени€ в зарубежные вузы, с использованием аудио- и видеотехники. ¬ 1997 году »нформационна€ служба —Ўј выделила –есурсному...ї

ЂЌќ” »ѕ—-”ниверситет г. ѕереславл€ им. ј.  . јйламаз€на »нститут ѕрограммных —истем –јЌ ‘акультет вычислительной математики и кибернетики ћосковского государственного университета им. ћ. ¬. Ћомоносова ”дмуртский государственный университет »нститут Ћогики ALT Linux “реть€ конференци€ —вободное программное обеспечение в высшей школе ѕереславль, 2Ц3 феврал€ 2008 года “езисы докладов ћосква, ALT Linux, 2008 ¬ книге собраны тезисы докладов, одобренных ѕрограммным комитетом третьей конференции...ї

Ђ«аписи выполн€ютс€ и используютс€ в —ќ 1.004 —ќ 6.018 ѕредоставл€етс€ в —ќ 1.023. ‘едеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образовани€ —аратовский государственный аграрный университет имени Ќ.». ¬авилова ‘акультет экономики и менеджмента —ќ√Ћј—ќ¬јЌќ ”“¬≈–∆ƒјё ƒекан факультета ѕроректор по учебной работе / ƒудникова ≈.Ѕ./ _Ћарионов —. ¬. _ г. _ г. –јЅќ„јя (ћќƒ”Ћ№Ќјя) ѕ–ќ√–јћћј ƒисциплина ”правление персоналом ƒл€ специальности 080507.65 ћенеджмент...ї

Ђ¬¬≈ƒ≈Ќ»≈ ѕрограмма повышени€ квалификации ќрганизаци€ подготовки проектной документации предназначена дл€ удовлетворени€ потребностей руковод€щих работников и специалистов в сфере градостроительной и проектной де€тельности в совершенствовании и получении новых знаний в указанной области. ÷елью программы €вл€етс€ повышение квалификации руководителей и специалистов проектных организаций-соискателей свидетельств о допуске на работы, оказывающие вли€ние на безопасность объектов капитального...ї








 
2014 www.av.disus.ru - ЂЅесплатна€ электронна€ библиотека - јвторефераты, ƒиссертации, ћонографии, ѕрограммыї

ћатериалы этого сайта размещены дл€ ознакомлени€, все права принадлежат их авторам.
≈сли ¬ы не согласны с тем, что ¬аш материал размещЄн на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.