Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне

примерной программы основного общего образования по географии

авторской программы основного общего образования по географии «География Земли (VI-VII класс)».

инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «География» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году»

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии и примерной программы основного общего образования по географии «География Земли».

Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Курс «География материков и океанов» — это второй по счету школьный курс географии. Изучение курса осуществляется по учебнику И.В.

Душина В.А. Коринская В.А. Щенев« Материки, океаны, народы и страны» Москва, 3-е изд.,Дрофа 2010.-349 с.

Основная цель курса — создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей, раскрытие разнообразия ее природы и населения, ознакомление их со странами и народами, формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Изучение курса «География материков и океанов» определяет следующие задачи:

Образовательные:

Расширить знания учащихся о Земле как уникальной планете Солнечной системы, о разнообразии природы материков и океанов.

Познакомить с географическими открытиями древности, Средневековья, эпохи Великих географических открытий, а также географических открытий XVII – XX веков.

Научить работать с различными источниками географической информации.

Объяснять закономерности землеведческого характера, показывающие единство природы, населения и его хозяйственной деятельности.

Развивающие:

Способствовать развитию познавательной интереса, творческой деятельности учащихся, любознательности.

Содействовать развитию мышления, памяти, речи.

Развивать умение вести учебный диалог, отстаивая свою точку зрения;

Воспитательные:

Способствовать воспитанию убеждений о необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий и жизни людей Программа рассчитанана 70 ч, по 2 ч в неделю, в том числе: итоговые практические работы-7.

Изменения программы: Из разделов «Как открывали мир» и «Географическая карта – величайшее творение человечества» взято по одному часу и добавлено в раздел «Материки и океаны», доведя тем самым, число часов до 52. Из раздела «Земля наш дом» один час был перенесён в раздел «Земля – уникальная планета», увеличив тем, самым число часов до 9. Уменьшено количество часов (на 1 час) в разделе «Введение» для дополнительного урока обобщения знаний.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения географии в основной школе ученик должен:

• знать/понимать:

- основные географические понятия и термины; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

• уметь:

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

';

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;

принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема урока Кол -во Практические работы Домаш- Дата провечасов нее зада- дения ние План Факт ВВЕДЕНИЕ (1 час) Что изучает география материков и океанов П.1.

1 Как открывали мир (1 час) «Открытие» Земли. Основные этапы Обуч. прак. раб. Обучение простейшим приёмам работы П.2.

2 накопления знаний о Земле, её природе и с источниками географической информации (картами, населении. Дневниками путешествий.Справочниками, словарями и др.) Географическая карта – величайшее творение человечества (1 час) Из истории создания карт. Роль, свойства П.3.

3 1 Прак. раб. №1 Определение по картам и глобусу и виды карт. расстояний между точками в градусах и километрах.

Земля – уникальная планета (9 часов) Литосфера и рельеф Земли (2 часа) Гипотезы происхождения и теории 1 Трен.прак. раб. Определение по карте направлений П.4.

эволюции литосферы. передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет ( на основе теории тектоники плит) Рельеф Земной поверхности. 1 П.5.

Атмосфера и климаты Земли (3 часа) формировании климата.

Опасные природные явления в атмосфере.

Свойства вод Мирового океана. Система Гипотезы возникновения жизни на Земле. 1 Обуч. прак.раб. Анализ схем круговоротов веществ и П.11.

Пути расселения по земле растений, человека и энергии Освоение Земли человеком. Страны мира. 1 Обуч. прак.раб.Обозначение на контурной карте ареалов П.14.

размеры, очертания и омывающие континент координат крайних точек, протяжённости материка с моря и океаны. История исследования севера на юг в градусах и километрах. Обучение 15 Формирование рельефа под влиянием 1 Трен. прак. раб.Обозначение на контурной карте крупных П.17.

внутренних и внешних процессов. Размещение форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

месторождений полезных ископаемых.

и климата.

представители растительного и животного мира, Определение причин разнообразия природных зон С.87-96.

очертания и омывающие континент моря и положения Австралии и Африки; определение черт океаны История открытия и исследования сходства и различия основных компонентов природы Австралии. Рельеф и полезные ископаемые. этих континентов, а также степени природных и 27 животный мир.

особенности природы. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов.

размеры, очертания и омывающие континент Определение черт сходства и различий моря и океаны. История открытия и исследо- географического положения Африки и Южной Америки.

вания поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от 33 Природные зоны. Характерные представители 1 Обуч. прак.раб.Оценивание по картам ареалов и П.34.

растительного и животного мира, почвы центров наибольшего и наименьшего антропогенного природных зон Южной Америки. Высотная воздействия на природу, выбор мест для создания изменения природы человеком. Стихийные 35 природные и странына континенте.

Бразилия. Перу.

Антарктиды.

Своеобразие природы ледяного континента. 1 Обуч. прак. раб.Сравнение природы Арктики и П.39.

Современные исследования материка. Антарктики; защита проектов практического и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых.

44 Климатообразующие факторы, климатические 1 Пр.раб.№5. Сравнение климата отдельных частей П.45.С. пояса и типичные для них погоды. материка, оценка климатических условий для жизни и 2-224.

смешанных и широколиственных лесов и степей.

Заповедники и национальные парки.

Народы и страны. Этапы заселения континента. 1 Трен. прак. раб.Составление проекта возможного П.47.

размеры и очертания. Отечественные имена на 53 Климатообразующие факторы, разнообразие 1 Трен. прак.раб.Сравнение климата Евразии с климатом П.51.

климатов, климатические пояса и области. Северной Америки; определение типов климата Евразии территории материка в зависимости от рельефа и Современные ландшафты. Крупнейшие этнический состав населения. Неравномерность Крупные размещения населения. Северной 59 Крупные регионы Евразии.Страны Западной 1 Обуч. прак. раб.Составление простейших картосхем П.57.

Крупные регионы Евразии.Страны Южной и 1 Обуч. прак.раб.Составление «каталога» стран Европы П.65,66.

67 Взаимодействие природы и общества 1 Трен.прак. раб.Составление простейшего плана П.67,68..

ВВЕДЕНИЕ (1 ч) Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека. Практическое значение географических знаний. Многообразие источников географической информации.

Раздел I Как открывали мир (1ч) «Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении.

Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.

Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана, изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.

Практическая работа. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карта-ми, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).

Раздел II Географическая карта — величайшеетворение человечества (1 ч) Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использованием карты.

Раздел III Земля — уникальная планета (9 ч) Место Земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (2 ч) Гипотезы происхождения и теории эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры.

Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы, происходящие в литосфере.

Практическая работа. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит).

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ч) Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещенности и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воейков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН (2 ч) Мировой океан — главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана.

Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озер); подземные воды.

Тема 4 БИОСФЕРА (1 ч) Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.

Тема ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (1 ч) Численность населения. Размещение населения по материкам, климатическим поясам, природным' зонам. Распределение населения по удаленности от) океана. Карта народов и плотности населения. Миграции населения. Основные этносы. Основные религии.

Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, их группировка по различным признакам.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.

Раздел IV Материки и океаны (52 ч) Тема 1 АФРИКА (10 ч) Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История исследования материка.

Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.

Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки.

Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического состава населения материка.

Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыслы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под влиянием человека.

Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.

Тема АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (5 ч) Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии.

Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменения природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.

Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия — страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы островов. Современные народы и страны Океании.

Тема ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7 ч) Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования материка.

Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры.

Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.

ОКЕАНЫ (4 ч) Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.

Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов (по выбору).

ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ (2 ч) Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.

Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента. Современные исследования материка.

Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана. Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Практическая работа. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (8 ч) Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследование материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения полезных ископаемых;

климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной деятельности.

Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столицы.

ЕВРАЗИЯ (16 ч) Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.

Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений полезных ископаемых;

климатообразующие факторы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.

Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы континента. Изменение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.

Практические работы. 1. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения.

Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины, обусловливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов, обычаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.

Южная Европа. Италия, Испания, Греция.

Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.

Восточная Азия. Китай, Япония.

Южная Азия. Индия.

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Раздел V Земля — наш дом (2 ч) Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых организмов и (формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйственной деятельности людей.

Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.

Пр.раб.№1.Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах.

Пр.раб. №2.Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусах и километрах.

Обучение определению географического положения материка.

Пр. раб.№3.Сравнениеигеографического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а также степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков Пр.раб.№4.Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки ( по выбору учащихся).Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Пр.раб.№5. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения Пр.раб.№6. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке. Выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Пр.раб.№7. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии.

УМК:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. География 6 – 11 классы. Составитель Овсянникова Екатерина Владимировна. 2 – е издание, стереотипное. Москва. Дрофа 2009 год.

2. Душина И.В. География. Материки и океаны, народы и страны. Наш дом - Земля / И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев. - М.:

Дрофа, 2010. – 349 с.

3. Атлас. География. Страноведение. 7 класс. - М.: Дрофа; Издательство ДИК, 4. Библиотека электронных наглядных пособий «География 6-10» МО Российской Федерации, ГУ РЦ ЭМТО, Республиканский мультимедийный центр.2003 год Дополнительная литература:

1. География в цифрах 6 – 10 класс 2. География в таблицах 6 – 10 класс 3. Интегрированные уроки в школе. География 6 – 10 класс 4. Коринская В.А. География материков и океанов / В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. - М.: Дрофа, 2007.

5. Пятунин В.Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии: 6 - 7 кл. - М.: Дрофа 6. Мастер – класс А.М. Зотова Игры на уроках географии 6 – 7 класс 7. География в кроссвордах/ Дрофа 6 – 10 класс 8. Уроки географии с применением информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением 9. Интернет-ресурсы.

10. Карты мира