Рабочая программа по физике. 11 класс.

Базовый уровень.

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 11 класса УМК авторов Генденштейна Л.Э. и

Дика Ю.И. для базового уровня составлена на основе:

Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации

(Приказ Мин. образования РФ от 9.03.2004)

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта

(Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004) • Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарт • Авторской программы Генденштейна Л.Э и Дика Ю.И.

Изучение физика на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, • Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, • Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием современных информационных технологий • Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Курс физики 11 класса структурирован на основе физических теорий:

механика, молекулярная физика, термодинамика.

Федеральный базисный план отводит 140 часов для образовательного изучения физики на базовом уровне по 70 часов в 10-11 классах из расчёта часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

1 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

2 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

3 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

4 воспитание убеждённости в возможности познания законов природы;

использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:

Познавательная деятельность:

1 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; S формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

2 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

3 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

1 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

2 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

1 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

2 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования (70 часов в 11 классе из расчёта 2 ч в неделю.) Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):

> Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. Физика: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2011. - 352 с.

> Физика. 11 класс: рабочие программы по учебнику Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. «Физика. 11 класс» / авт.-сост. В.А.Попова - Москва: Издательство «Глобкс», 2009. - 248 с.

> Универсальные поурочные разработки по физике: 11 класс/ Волков В.А.. М.: «ВАКО», 2007. -400с.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

1 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

2 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

3 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

4 вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь:

5 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

6 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:

наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;

физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

7 приводить примеры практического использования физических знаний:

законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

8 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научнопопулярных статьях;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

9 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

10 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

11 рационального природопользования и защиты окружающей среды.

1. Повторение. Свойства электрического поля. 4 часа.

2. Постоянный электрический ток. 10 часов.

3. Магнитные взаимодействия. 5 часов.

18/ 4.Электромагнитное поле. 9 часов.

5. Оптика. 10 часов.

Определение Лабораторная работа Прохождение света Лаборат 37/ Наблюдения Лабораторная работа Таблица «Лазер» Лаборат 47/ 55/ 57/ 58/ 59/ 60/ 61/ Солнце и другие Комбинированный §30,32. 62/ 63/ Современная Обобщающенаучная картина повторяющий 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Министерство образования, Москва, 2004.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования, базовый уровень, 10-11 классы.

3. «Физика для базового уровня». Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик. // «Первое сентября», М., «Просвещение», 2006. № 13.

Издательство «Илекса».

4. УМК «Физика-10». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ 5. УМК «Физика -10». Генденштейн и др. Учебник для 10 кл, 2-е издание, 6. УМК «Физика-10». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ 7. УМК «Физика-10». Кирик J1A,. Методические материалы, 2 -е издание 8. УМК «Физика-10». Кирик ЛА, и др.. Сб.заданий и самостоятельных работ, 2е издание 9. УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ УМК «Физика -11». Генденштейн и др. Учебник для 10 кл, 2-е издание, 10.

УМК «Физика-11». Генденштейн и др. Тетрадь для лаб. работ 11.

УМК «Физика-11». Кирик,ЛА,. Методические материалы, 2-е издание 12.

УМК «Физика-11». Кирик,ЛА, и др.. Сб.заданий и самостоятельных 13.

работ, 2-е издание Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы, 14.

Кирик Л.А, Физика 9-11: Самостоятельные и контрольные работы, 15.

Кирик Л.А. Астрономия. 11: Разноуровневые самостоятельные работы.

16.