WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет»

Факультет перерабатывающих технологий

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

перерабатывающих технологий

доцент_ Решетняк А.И.

"_"201 г.

Рабочая программа дисциплины

ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОДУКЦИИ

Направление подготовки:

221700.62 «Стандартизация и метрология»

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения:

очная г. Краснодар 2011 г.

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) Основы проектирования продукции являются:

- формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков о методологических принципах разработки биологически безопасных, сбалансированных по нутриентному составу продуктов питания отмеченных в концепции государственной политики в области здорового питания.

- освоение способов прогнозирования качества комбинированных продуктов питания;

- освоение компьютерного проектирования рецептур и математического моделирования технологических процессов;

- изучение аналогов пищевых продуктов;

- изучение продуктов лечебного и лечебно-профилактического назначения;

- освоение способов и средств получения комбинированных продуктов питания;

- изучение интегрированных подходов к контролю качества сырья и готовых пищевых продуктов;

- изучение методов управления качеством пищевых биосистем.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Учебная дисциплина «Основы проектирования продукции» относится к дисциплинам профессионального цикла базовой части Б.3.12.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Пищевая химия 2. Безопасность пищевого сырья и продуктов питания 3. Экспертиза продуктов бродильных производств Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

Управление качеством 1.

Организация и технология испытаний 2.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью и готовностью приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-4), - способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; готовностью развивать самостоятельность, инициативу и творческие способности, повышать свою квалификацию и мастерство (ОК05), - способностью применять знание процессов и явлений, происходящих в живой и неживой природе, понимание возможности современных научных методов познания природы и владение ими на уровне, необходимом для решения задач имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций (ОК-12), - способностью применять математический аппарат, необходимый для осуществления профессиональной деятельности (ОК-15) - проводить мероприятия по контролю и повышению качества продукции, организации метрологического обеспечения разработки производства, испытаний, эксплуатации и утилизации (ПК-12), - проводить изучение и анализ необходимой информации, технических данных, показателей и результатов работы, их обобщение и систематизацию, проводить необходимые расчеты с использованием современных технических средств (ПК-17).

Знать:

- основные закономерности химических, физико-химических, ферментномикробиологических и биохимических процессов и их влияние на качественные характеристики сырья и пищевых продуктов;

- основные промышленные продуценты биологически активных веществ;

- биотехнологический потенциал сырья животного и растительного происхождения и способы его направленного регулирования с целью получения продукции с заданными качественными характеристиками;

- функционально-технологические свойства белковых препаратов, биологически активных веществ и пищевых добавок;

- основные методы оценки качественных характеристик пищевого сырья, белковых препаратов, биологически активных веществ (БАВ), пищевых добавок и готовой продукции, в т.ч. трансгенной.

использовать полученные знания для статистической обработки экспериментальных данных для анализа технологических процессов;

- применять, на примере конкретных ситуаций, экономико-математические методов и ЭВМ при выполнении инженерно-экономических расчетов и в процессе управления;

- пользоваться методами определения природы и функционально-технологических свойств пищевых добавок и БАВ;

- использовать системный подход к определению рациональных параметров биотехнологических процессов и работы оборудования при производстве пищевых продуктов.

- методами выполнения стандартных испытаний по определению физикохимических, биохимических и структурно-механических показателей сырья, материалов и готовых пищевых продуктов;

- навыками проведения теоретических и экспериментальных исследований в области переработки сырья растительного и животного происхождения с использованием современных методов планирования эксперимента, средств вычислительной техники;

- анализом современных тенденций в развитии процессов переработки пищевого сырья с целью выявления перспективных технологических решений;

- навыками управления действующими технологическими процессами переработки пищевого сырья, обеспечивающими выпуск продукции, отвечающей требованиям стандарта.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часа.

государственной политики в области здорового питания.

разработки продуктов питания качественными характеристиками.

прогнозирования их продукты – основа успешности потребительской разработки Менеджмент разработки промышленности.

потребителей.

Выбор продуктов.

Новые продукты и потребителей.

Органолептические потребности. Роль стадиях разработки.

Управление процессом управления разработкой продуктов. Участие управлении разработкой продуктов.

Проектирование процесса.

Организация процесса.

Управление процессом.

5. Образовательные технологии Проведение семинаров-дискуссий по темам:

1. Производство функциональных пищевых продуктов в настоящее время в 2. Исследование поведения потребителей при выборе новых продуктов.

3. Инновационные методы при разработке новых пищевых продуктов.

Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи.

Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Доклады-презентации по теме:

Тема 1. Участие потребителей в разработке продуктов питания.

Тема 2. Основные критерии и факторы успешности продуктов на потребительском рынке.

Тема 3. Принципы разработки биологически безопасных и сбалансированных продуктов питания.

Тема 4. Принципы управления разработкой продуктов.

Тема 5. Источники и формы пищи Тема 6. Управление процессом разработки пищевых продуктов.

Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения:

преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Проведение расчетных лабораторных работ в компьютерном варианте с последующим проведением компьютерного тестирования по следующим темам:

1. Разработка продуктов для геронтологического питания.

2. Разработка продуктов питания для спортсменов.

3. Разработка пищевых продуктов для детского питания.

4. Разработка продуктов для питания лиц с малоподвижным образом жизни.

Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Данный метод используется в учебном процессе при выполнении студентами лабораторного практикума:

1. Основные методы, используемые при разработке пищевых продуктов.

2. Управление качеством при разработке пищевых продуктов.

3. Расчет пищевой и биологической ценности проектируемых продуктов питания.

Пост-тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студентов по пройденным темам.

Используется на лабораторных занятиях по теме:

Тема 1. Источники и формы пищи. Развитие государственной политики в области здорового питания Тема 2. Методологические принципы разработки биологически безопасных и сбалансированных продуктов питания с заданными качественными характеристиками.

Способы прогнозирования их качества.

Тема 3. Новые пищевые продукты – основа инноваций. Основные критерии и факторы успешности продуктов на потребительской рынке. Процесс разработки продукта:

основа успеха. Менеджмент разработки продуктов в пищевой промышленности.

Тема 4. Участие потребителей в разработке продуктов Поведение потребителей.

Выбор продуктов. Новые продукты и отношение к ним потребителей. Органолептические потребности. Роль потребителей на стадиях разработки Тема 5. Управление процессом разработки. Принципы управления разработкой продуктов. Участие персонала в управлении разработкой продуктов. Проектирование процесса. Организация процесса. Управление процессом.

Мультимедийные средства - используются для чтения лекций по темам:

Тема 1. Введение в дисциплину «Проектирование комбинированных пищевых продуктов»

Тема 2. Основные положения и научные основы курса «Проектирование комбинированных пищевых продуктов»

Тема 3. Новые пищевые продукты - основа инноваций в пищевой промышленности.

Тема 4. Процесс разработки продуктов. 4 этапа.

Тема 5. Участие потребителей в разработке продуктов Тема 6. Участие персонала фирмы в разработке продуктов.

Тема 7. Движение и обмен знаниями в процессе разработки продуктов.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Перечень вопросов для самостоятельной работы студентов Наименование разделов, Перечень теоретических вопросов и иных заданий по 1. Влияние развития 1. Пищевые продукты и пищевая система технологии на расширение 2. Пищевые продукты и рынки ассортимента новых 3. Изменение технологии и ассортимента пищевых 2. Изменение пищевой 1. Понятие «пищевой ценности» продуктов ценности продуктов и 2. Понятие «функциональных пищевых продуктов»

полезности их для 3. Концепция сбалансированного здорового питания, потребителей 3. Понятие «инновации». 1. Что такое «инновация»? Каким образом она отношении к пищевым 2. Инновационные пищевые технологии.

продуктам и пищевым 3. Продуктовые платформы.

технологиям;

4. Критерии успешности 1. Успешность отдельного продукта.

5. Коммерциализация 1. Дизайн продукта.

Рекомендуемая литература для самостоятельного изучения отдельных тем для самостоятельного технологии на расширение Андерсен А. Разработка Управление ассортимента новых пищевых пищевых продуктов / Пер. качеством 1.3. Изменение технологии и И.В., Щербакова Е.В., и качество, 2005. – ценности продуктов и Андерсен А. Разработка Управление качеством полезности их для здоровья, в пищевых продуктов / Пер. продукции.

процессе изменения мнений с англ. В Ашкинази, Инструменты и методы 2.1 Понятие «пищевой Профессия, 2004. – 384 с. Учеб. Пос. – М.:РИА 3. Понятие «инновации». Ее 1. Эрл М., Эрл Р., 1. Гогулан М. Законы применение в отношении Андерсен А. Разработка полноценного питания. – к пищевым продуктам и пищевых продуктов / Пер. М.: РИПОЛ классик, 2007, «инновация»? Каким Профессия, 2004. – 384 с. Биотехнология пищевые технологии. пищевых продуктов. – питания. – М.: Колос, 2000.

платформы.

успешности продукта. И.В., Щербакова Е.В., и качество, 2005. – 5.1. Дизайн продукта. пищевых продуктов / Пер. качеством 5.2. Запуск продукта и его с англ. В Ашкинази, продукции.

5.3. Менеджмент успеха Профессия, 2004. – 384 с. методы менеджмента менеджмента в отношении И.В., Щербакова Е.В., и качество, 2005. – 1. Влияние питания на здоровье человека.

2. Инновационные процессы в разработке пищевых продуктов. Пищевые продукты и рынки.

3. Инновационные процессы в разработке пищевых продуктов. Пищевые продукты и технологии.

4. Инновационные процессы в разработке пищевых продуктов. Пищевая ценность продукта и полезность его для здоровья.

5. Инновационные процессы в разработке пищевых продуктов. Уровень инноваций.

Категории новых продуктов.

6. Критерии успешности продукта. Успешность отдельного продукта - финансовые, рыночные, производственные и потребительские критерии.

7. Критерии успешности продукта. Успешность проектов по разработке продуктов, программы разработки продуктов. Выбор критериев успеха при разработке продуктов.

8. Факторы успешности продуктов.

9. Процесс разработки продуктов. Первая стадия - разработка продуктовой стратегии.

10. Процесс разработки продуктов. Вторая стадия разработки продукта и технологии его производства.

11. Процесс разработки продуктов. Третья стадия – коммерциализация продукта.

12. Процесс разработки продуктов. Четвертая стадия – запуск продукта и его оценка, возможные риски.

13. Менеджмент успеха продукта. Основные задачи. Управление программой и проектом разработки продукта.

14. Менеджмент успеха продукта. Управление знаниями.

15. Разработка инновационной стратегии. Основные принципы инноваций.

Основные ступени инноваций.

16. Разработка инновационной стратегии. Первая ступень – ощущение возможности инноваций.

17. Разработка инновационной стратегии. Вторая ступень – оценка инновационных возможностей.

18. Разработка инновационной стратегии. Четвертая ступень – включение инноваций в бизнес-стратегию (продуктовые, технологические и маркетинговые стратегии).

19. Формирование и выполнение инновационной стратегии.

20. Выработка инновационной стратегии по разработке продуктов.

21. Процесс разработки продукта. Первый этап – собственно разработка продукта.

22. Процесс разработки продукта. Второй этап – разработка технологии производства продукта.

23. Процесс разработки продукта. Важнейшие факторы разработки продукта (сырье и ингредиенты, знания в области эстетики продуктов, значение свойств продукта, эргономичность, возможность опытного производства и др.).

24. База знаний для разработки продуктов. Неовеществленные и овеществленные знания, явные и неявные знания.

25. База знаний для разработки продуктов. Два направления в системе знаний.

Знания, необходимые для разработки продукта.

26.Участие потребителей в разработке продуктов.

27. Новые продукты и отношение к ним потребителей.

28. Выявление потребностей и желаний потребителей (физические, психологические и социальные, интеллектуальные).

29. Общие требования, предъявляемые к построению диет.

30. Создание продуктов питания для лиц пожилого возраста.

31. Разработка пищевых продуктов для детского питания.

32. Особенности питания для спортсменов.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

а) основная литература:

1. 1. Эрл М., Эрл Р., Андерсен А. Разработка пищевых продуктов / Пер. с англ. В Ашкинази, Т.Фурманской. – СПб: Профессия, 2004. – 384 с.

2. Карпенко М.В., Панина О.Р. Технологические аспекты конструирования и производства продуктов питания для спортсменов. – Краснодар: Экоинвест, 3. 3.Донченко Л.В., Родионова Л.Я., Соболь И.В., Щербакова Е.В., Проектирование комбинированных пищевых продуктов. – Краснодар:

4. 4.СанПиН 2.3.2.1078-02 Гигиенические требования к безопасности и пищевой ценности пищевых продуктов.

5. Нормы физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для различных групп населения Российской Федерации. Методические 6. Гигиена детей и подростков 2.4.5. Детское питание Ассортимент и технология производства кулинарной продукции для питания детей и подростков в организованных коллективах. МосМР 2.4.5.003-04. – М.:

Центр Госсанэпиднадзора в г.Москве, 2004г. – 29 с.

7. Кондитерские изделия для детей и подростков. Временные методические рекомендации г. Москвы. МосМР 2.4.5.004-02. – М.:, 2002. – 18с.

8. Ассортимент и условия реализации пищевых продуктов, предназначенных для дополнительного питания учащихся образовательных учреждений.

Методические рекомендации. М.: РАМН, 2002. – 23с.

9. Рекомендуемый ассортимент пищевых продуктов для реализации в школьных буфетах. Методические рекомендации №0100/8606-07-34. М.: ГУ б) дополнительная литература:

1. Пономарев С.В. Управление качеством продукции. Инструменты и методы менеджмента качества: Учеб. Пос. – М.:РИА Стандарты и качество, 2005. – 237 с.

2. Ивлева Л.А. Идеальная система питания для людей с малоподвижным образом жизни. – М.: Совр. Шк., Интерпресс-сервис, 2006. – 297с.

3. Касьянов Г.И., Запорожский А.А., Юдина С.Б. Технология продуктов питания для людей пожилого возраста. – Ростов н/Д: МарТ, 2001 – 192с.

4. Монастырский К. Основы абсолютного здоровья и долголетия: Функциональное питание. – I.undhurst: Adelos Press, 2007. – 348 с.

5. Гогулан М. Законы полноценного питания. – М.: РИПОЛ классик, 2007, 2007. – 6. Гаврилова Н.Б. Биотехнология комбинированных молочных продуктов. – Омск, 7. Шаззо Р.И., Касьянов Г.И. Функциональные продукты питания. – М.: Колос, 2000.

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

1. Методические указания к практическим занятиям на тему «Разработка комбинированных пищевых продуктов и рационов для лечебного и диетического питания».

2. Методические указания к практическим занятиям на тему «Разработка комбинированных пищевых продуктов и рационов питания для спортсменов»

3. Методические указания к практическим занятиям на тему «Разработка комбинированных пищевых продуктов и рационов для детского питания»

4. Методические указания к практическим занятиям на тему «Разработка комбинированных пищевых продуктов и рационов для геронтологического питания»

5. Методические указания к практическим занятиям на тему «Разработка комбинированных пищевых продуктов и рационов для питания людей с малоподвижным образом жизни».

6. Методические указания на тему «Разработка рационов питания спортсменов с различной нагрузкой» (электронная версия для работы на компьютерах).

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):

Занятия по дисциплине могут проводиться в специализированных аудиториях кафедры технологии хранения и переработки растениеводческой продукции:

Аудитория № 510 ГУК - компьютерный класс, площадью 60 м2.

22 рабочих места.

Основное оборудование:

• 1 интерактивная доска Hitachi StarBoard FX-63G;

• 1 компьютер-рабочая станция преподавателя;

• 1 монохромный лазерный принтер НР LaserJet 1320;

• 1 монохромный лазерный принтер Ерson АсuLaser 2600;

• широкоформатный плоттер Саnon ImagePROGRAF W8400;

• сетевое оборудование мощностью 1000 Мb/s Аудитория № 524 ГУК - лаборатория, площадью 60 м2.

15 рабочих мест. 1 мобильный компьютерный класс Основное оборудование:

• 1 тележка с устройством непрерывной подзарядки.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 221700 «Стандартизация и метрология».

Автор (ы) к.т.н., доцент Соболь И.В.

Рецензент (ы) _ Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии факультета перерабатывающих технологий от _, протокол № _

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВОВЕДЕНИЕ Учебник Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника по дисциплине Правоведение для студентов высших учебных заведений, обучающихся по неюридическим специальностям МОСКВА 2004 2 Правоведение: Учебник для вузов / Под редакцией М.И. Абдулаева – М.: Финансовый контроль, 2004. – 561 с. – (Серия Учебники для вузов). Рецензенты: Калпин А.Г. – доктор юридических...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего образования АКАДЕМИЯ СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора федерального государственного казенного образовательного учреждения высшего образования Академия Следственного комитета Российской Федерации генерал – майор юстиции А.М. Багмет 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Юридическая техника по направлению подготовки (специальности) 030901.65 Правовое обеспечение национальной...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геохимии им. А.П. Виноградова Сибирского отделения Российской академии наук (ИГХ СО РАН) ПРИНЯТО Ученым советом ИГХ СО РАН Протокол № _9_ от 03.10.2013 Председатель Ученого совета ИГХ СО РАН член-корреспондент РАН В.С. Шацкий _ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ В АСПИРАНТУРУ ПО 25.00.09 Геохимия и геохимические методы поисков месторождений полезных ископаемых Иркутск 2013 год 1. ГЕОХИМИЯ КАК НАУКА Геохимия, ее содержание и задачи,...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 01.03.01 Астрометрия и небесная механика по техническим и физико-математическим наукам Введение В основу данной программы положены следующие дисциплины: астрометрия, радиоастрономия, небесная механика и основы гравиметрии. Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации по физике при участии Института астрономии РАН, ИПА РАН, ГАИШ и СПбГУ. 1. Системы координат 1.1....»

«IOC/ICG/CARIBE EWS-VII/3s Париж, 8 июня 2012 г. Оригинал: английский МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ЮНЕСКО) Седьмая сессия Межправительственной координационной группы по Системе предупреждения о цунами и других опасных явлениях в прибрежных районах Карибского бассейна и прилегающих регионов Виллемстад, Кюрасао 2-4 апреля 2012 г. РАБОЧЕЕ РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 48.3 Правил процедуры, МКГ/КАРИБ-СРП в качестве одного из основных вспомогательных органов МОК надлежит...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ЭНЕРГОМАШИНОСТРОЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА по специальности 210414 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям) Брянск 2013 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Башантинский аграрный колледж им. Ф. Г. Попова (филиал) ГОУ ВПО КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Выполнение работ по рабочей профессии 2011 г. Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 111 801 Ветеринария. Организация-разработчик: Башантинский...»

«Белорусский государственный университет (название высшего учебного заведения) УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета И.С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ГЕРМАНИИ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ Учебная программа для специальности: 1-21 05 06 – Романо-германская филология Факультет _филологический (название факультета) Кафедра _зарубежной литературы (название кафедры) Курс (курсы) 1_ Семестр (семестры) _ Лекции _36 Экзамен 1_ (количество часов) (семестр) Практические...»

«Актис Санкт-Петербург ул. Рубинштейна д. 15/17 оф. 251 (код домофона 21) тел./факс 309-35-00 www.tourworld.ru Сардиния Айо Сардинья Даты: 05.04 - 12.04, 29.04 - 06.05, 13.05 - 20.05, 03.06 - 10.06.2014 Продолжительность: 8 дней Альгеро - Коралловая Ривьера – Стинтино – Боза – Сассари – Кастельсардо – Галлура - Коста Смеральда - Ла Маддалена - Бонифачо (Корсика) Экскурсионный тур Северная Сардиния наиболее богата достопримечательностями, пейзажами и особенностями культуры и кухни. Вас ждет...»

«УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной программе) Челябинск 2013 Автономная некоммерческая образовательная организация дополнительного профессионального образования УРАЛЬСКАЯ АКАДЕМИЯ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СОЦИОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ (учебная и рабочая программы и методические материалы к ним для подготовки по дополнительной образовательной...»

«Разработка урока по предмету МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА. Выполнена учителем МХК и музыки МОУ СОШ № 16 Ворожеиной Еленой Валентиновной. Пояснительная записка. Программа по предмету предназначена для первоначального знакомства школьников с мировой художественной культурой. Ведущая идея программы - становление человека не просто знающего, но и умеющего мыслить, сопоставлять, анализировать, а главное – любящего, понимающего и эмоционально воспринимающего искусство. В 7 классе ученики...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Центр поддержки технологий и инноваций Энергетика и энергосбережение Устойчивая энергетика для всех Библиографический список литературы Вып. 1 Чебоксары 2014 ББК 31; я1 У 81 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Устойчивая энергетика для всех :...»

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения учебной дисциплины Экономика предприятия является формирование компетенций, направленных на развитие основных управленческих навыков, связанных с возможностью осуществить расчет основных экономических показателей деятельности предприятия, интерпретировать их и предложить альтернативные пути развития в условиях сложившейся на рынке ситуации. При этом внимание акцентируется на различных областях экономической деятельности предприятия, как...»

«Официальное периодическое печатное издание администрации муниципального образования Каневской район Ноябрь, 2012, № 19 (19) www.kanevskadm.ru Постановление от 31.10.2012 г. № 1637 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 1. программы поддержки и развития кубанского казачества в муниципальном образовании Каневской район на 2013-2015 годы – стр. 2. Постановление от 31.10.2012 г. № 1638 Об утверждении долгосрочной муниципальной целевой 2. программы Комплексные меры противодействия...»

«Проект внедрения технологии ЛСТК Для коммерческого, промышленного и жилого строительства 1.Описание технологии 2.План этапов внедрения бизнес проекта. 3 Сметная стоимость оборудования и проектно-технологической документации ИСПОЛНИТЕЛЬ : ООО МЕТАЛ ПРОФИЛЬ ХАУЗ НОВАЯ СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ Подробности на сайте www.mphouse.com.ua Основой конструктивной системы являются Легкие Стальные Тонкостенные Конструкции (ЛСТК)- стальные оцинкованные профили разной конфигурации толщиной 0.7-2.0 мм...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новосибирский государственный педагогический университет УТВЕРЖДЕНА Советом факультета _ И.О.Ф. (подпись) председателя _ 2011 г. Обсуждена на заседании кафедры экономики и маркетинга Протокол № от _2011 г. зав.кафедрой (подпись) ПРОГРАММА по дисциплине ДС.04. МАРКЕТИНГОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ (код по УП) (наименование дисциплины) Специальность: Специализация: маркетинг Составитель: И.О.Ф., ученая...»

«Глава 1. Основные сведения о языке UML Самое лучшее средство – это большая диаграмма, приколотая к стене. Даг Скотт 1.1. Цели и история создания языка UML Унифицированный язык моделирования UML (Unified Modeling Language) – это преемник того поколения методов объектноориентированного анализа и проектирования, которые появились в конце 80-х и начале 90-х годов. Создание UML фактически началось в конце 1994 г., когда Гради Буч и Джеймс Рамбо начали работу по объединению их методов Booch...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан* ФДО_ факультета В.М. Молофеев (подпись) (И.О.Фамилия) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р.** _Физика (название дисциплины) Учебная программа для специальности***: математический, физический _ (код специальности) (наименование специальности) _ _ (код специальности) (наименование специальности) Факультет _доуниверситетского образования_ (название факультета) Кафедра доуниверситетской подготовки (название кафедры) Курс (курсы) _...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 57 г. МУРМАНСКА на 2011-2012 учебный год Учебный план на 2011-2012 учебный год составлен в соответствии с Региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Мурманской области, утвержденным приказом комитета по образованию Мурманской области от 25.08.2011г. № 813/1 и с учетом Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004г. и приказом...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра финансов Рабочая программа профессионального модуля Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации по специальности среднего профессионального образования 080114...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.