WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по УМР ОмГТУ

Л.О. Штриплинг «»_ 2013 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И АНАЛИЗ» (ПЦ Б.3.01.06) для направления подготовки бакалавров 080100.62 Экономика Профиль: «Экономика предприятий и организаций»

Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки бакалавриата 080100.62 «Экономика»

Программу составил: к.э.н., доцент В.В. Проскурин Обсуждена на заседании кафедры СГиЕНд от «»_ 2013 г. № _ Зав. кафедрой СГиЕНд, к.ф.н., доцент О.М. Минтус «_»_2013г.

Руководитель ООП:

к.ф.н., доцент, зав. кафедрой _О.М. Минтус «_»_2013г.

Ответственный за методическое обеспечение ООП:

к.э.н., доцент _В.В. Проскурин «_»2013г.

1. Цели и задачи дисциплины Изучение дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» способствует формированию высокоэрудированного и творчески мыслящего специалиста, способного к формированию собственной позиции по ключевым философским проблемам современного общества. Овладение этими навыками способствует успешному осуществлению профессиональной деятельности и помогает студенту в решении жизненных и профессиональных задач.

Цель изучения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» - формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков ведения бухгалтерского учета на предприятии, понимания его связи с формированием учетной политики предприятия, применения экономического анализа в практической деятельности.

Основные задачи дисциплины:

1. дать представление о месте и роли бухгалтерского учёта и анализа в современной экономике;

2. сформировать знания об основах современного бухгалтерского учета;

3. изучить методологию подготовки и формирования бухгалтерской (финансовой отчетности);

4. сформировать представление о современных системах производственного учета (стандарткост, нормативный учет затрат, директ-костинг) и особенностях их применения на предприятиях различных отраслей народного хозяйства;

5. ознакомить с порядком заполнения регистров бухгалтерского учёта, рекомендованных для субъектов хозяйственной деятельности в среде национальных учётных стандартов;

6. сформировать систему навыков по анализу данных бухгалтерского учёта и отчётности;

7. приобрести навыки проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Бухгалтерский учет и анализ» относится к разделу Б.01.02 – Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Студент, начинающий изучение дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ», должен знать такие дисциплины как «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Введение в специальность».

Дисциплины, изучаемые одновременно: «Экономика труда», «Управление качеством», «Экономика фирмы», «Информационные технологии в экономике».

Последующие дисциплины: «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности», «Финансовый учет», «Налогообложение предприятия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. В результате освоения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК - 5 – умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ПК – 2 – способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов;

ПК – 4 – способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

ПК – 5 – способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы;

ПК – 7 – способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений.

3.2. В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать освоение указанными компетенциями по дескрипторам «знания, умения, владения», соответствующие тематическим модулям дисциплины, и применимые в их последующем обучении и профессиональной деятельности:

- Знать:

З.1. основные этапы истории развития бухгалтерского учета (ПК – 7);

З.2. сущность, особенности и критерии бухгалтерского управленческого учета, общие принципы его построения (ОК – 5, ПК – 2, 4, 5, 7);

З.3. проблемы, решаемые бухгалтерами-аналитиками в процессе реформирования информации, полезной для принятия управленческих решений (ОК – 5, ПК – 4, 7);

З.4. систему показателей, характеризующих деятельность предприятия, учреждения, организации и её результаты, состав финансовой отчётности и порядок формирования её показателей, методологию построения аналитической работы с показателями финансовой отчётности (ОК – 5, ПК – 2, 4, 5, 7);



З.5. основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК – 2, 4, 5, 7);

- Уметь:

У.1. выявлять, критически оценивать и представлять информацию об экономических и финансовых событиях, являющихся предметом бухгалтерского учёта и анализа (ПК – 2, 4, 5, 7);

У.2. ориентироваться в системе законодательства и нормативно-правовых актов, регламентирующих сферу бухгалтерского учета и анализа (ОК – 5, ПК – 7);

У.3. использовать нормативные акты (законы, методики, инструкции) в своей профессиональной деятельности (ОК – 5);

У.4. анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК – 4, 7);

У.5. осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК – 4, 5);

- Владеть:

В.1. порядком использования нормативных документов, регламентирующих деятельность хозяйствующих субъектов (ОК – 5);

В.2. основными методами и средствами получения, хранения и переработки информации (ПК – 4, 5);

В.3. практическими навыками по ведению финансового учета деятельности организации (ОК – 5, ПК – 2, 7);

В.4. практическими навыками по организации управленческого учета (ПК – 2, 7);

В.5. методикой проведения финансового анализа (ПК – 2, 7).

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций Проектируемые результаты освоения Индекс ком- дисциплины «Х» и индикаторы форми- Средства и технолоформирования 4. Объем дисциплины и виды учебной работы в часах и зачетных единицах Очная форма обучения Лабораторные работы дисциплины и подготовка к зачетам Контрольная работа Расчетно-графическая работа дифференцированный зачет, экзамен) Заочная форма обучения Лабораторные работы дисциплины и подготовка к зачетам Контрольная работа Расчетно-графическая работа дифференцированный зачет, экзамен) 5. Содержание дисциплины по модулям и видам учебных занятий 5.1. Содержание дисциплины по модулям 1. Научные основы бухгалитерского учета и анализа.

2. Онтология – философское учение о бытии.

3. Теория познания.

4. Философская антропология и философия сознания.

5. Социальная философия.

6. Этика и аксиология.

7. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ будущего.

1. Модуль 1. Научные основы бухгалтерского учета и анализа.

ТЕОРИЯ УЧЕТНО-АНАЛИТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Бухгалтерский учет, анализ и аудит в системе экономических наук. Сущ- С ность, предмет и объект учетно-аналитических наук и дисциплин. Хозяйственная деятельность как объект учета, анализа.

Виды учета, анализа и контроля и их роль в управлении предприятием. Регулирование и реформирование бухгалтерского учета, анализа и аудита Российской Федерации. Система международных стандартов финансовой отчетности, аудиторской деятельности и бухгалтерского образования.

Структура философского знания Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Человек и мир как главная тема философии. Уровни философского знания. Личностный аспект философствования. Значение философии для самопознания и выработки жизненных ценностей. Философия в сфере обыденной жизни человека.

Философия Древнего Востока Своеобразие мировоззренческих и социокультурных традиций Древнего С Востока. Истоки и условия зарождения древнеиндийской философии. Философские идеи в Упанишадах. Неортодоксальные школы: джайнизм, буддизм, чарвака (локаята). Основные даршаны индуизма: веданта, миманса, санкхья, ньяя, йога, вайшешика.

Китайская философия и ее специфика. Основные направления и их краткая характеристика: инь и ян, моизм, легизм, конфуцианство, даосизм, эклектики.

Этико-социальное учение Конфуция.

Античная философия Становление древнегреческой философии. Космоцентризм как тип философ- С ского мышления. Натурфилософия. Учение о первоначале и стихийная диалектика древних мыслителей. Учение Гераклита из Эфеса. Пифагорейский союз.

Учение о бытии: элеаты, атомисты. Учение о человеке: софисты, Сократ и сократические школы. Теория идей, познание, диалектика и учение о государстве в философии Платона. Научная и философская картина мира Аристотеля. Основные идеи и этапы развития стоицизма. Поздний эллинизм и римская философия. Возрождение пифагореизма и возникновение школы неоплатоников.

Философия Средневековья Религиозный характер философии Средних веков. Патристика и схоластика. С Учение Аврелия Авгутина. Природа и человек как творение бога. Проблема веры и разума. «Священная история». Аристотелизм Фомы Аквинского. Спор об универсалиях: номинализм и реализм. Концептуализм Пьера Абеляра. Мистические тенденции в средневековой философии. Поздний номинализм. Оккамизм. Взаимовлияние восточной и европейской средневековой философии.

Арабская философия. Аристотелизм арабских мыслителей. «Проблема двух истин». Ибн Сина, Ибн Рушд, Аль Кинди, Аль Фараби. Неортодоксальный характер их учения.

Философия эпохи Возрождения и Нового Времени Антропоцентрический тип философствования, его культурно-исторические и С С социальные предпосылки. Гуманизм и проблема человеческой индивидуальности: Ф.Петрарка, Л.Валла, Эразм Роттердамский. Пантеистическая натурфилософия Ренессанса. Диалектика Николая Кузанского. Рождение новой науки:

Дж.Бруно, Н.Коперник, Г.Галилей. позднее Возрождение: М.Моньтень, Б.Паскаль.

Научная революция 17 века. Механистическая картина мира. Деистический материализм Нового Времени. Основные направления в философии Нового времени: эмпиризм (Ф.Бэкон, Т.Гоббс), рационализм (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.В.Лейбниц), сенсуализм (Дж.Локк, Дж.Беркли, Д.Юм). проблема метода в философии и науке. Проблема человека в философии Просвещения: Ф.Вольтер, Ж-Ж.Руссо. Французский материализм 18 века.

Немецкая классическая философия Социокультурные предпосылки возникновения немецкой классической фи- С лософии и ее особенности. Формирование критической философии. Философия И.Канта: агностицизм, учение о трансцендентальном знании, соотношение теоретического и практического разума, этика. Учение о государстве и праве.

Субъективный идеализм И.Г.Фихте. Натурфилософия Ф.Й.Шеллинга. Философская система Г.Ф.В.Гегеля: идеалистическая диалектика и учение об абсолютном духе. Антропологический материализм Л.А.Фейербаха.

Основные этапы развития русской философии Общие традиции и особенности отечественной философии. Влияние Византии. Основные этапы развития и их характеристика. Философские идеи 18 века.

Историософия П.Я.Чаадаева. славянофильство и западничество. Материалистическая и социальная мысль в России. Философия «всеединства» В.С.Соловьева.

экзистенциальная философия Ф.М.Достоевского, Л.Шестова, Н.А.Бердяева.

русский позитивизм. Религиозная философия П.А.Флоренского. русский космизм (Н.Ф.Федоров, В.И.Вернадский, К.Э.Циолковский). развитие и основные проблемы отечественной философии во второй половине ХХ века.

Основные направления западной философии ХХ века Критика классической метафизики, европоцентризма, рационализма. Сциен- С тизм и антисциентизм в современной философии. Культура и цивилизация в «философии жизни» (Ф.Ницше, А.Бергсон, О.Шпенглер, В.Дильтей). проблема человека в философии экзистенциализма (Ж-П.Сартр, А.Камю, Ф.Кафка, М.Хайдеггер, К.Ясперс). философские аспекты психоанализа (З.Фрейд, А.Адлер, К.Г.Юнг, Э.Фромм). феноменология и герменевтика (Э.Гуссерль).

прагматизм (Ч.Пирс, У.Джемс, Д.Дьюи). Истоки и эволюция позитивизма в ХХ веке. Философия языка (Л.Витгенштейн, аналитическая философия, структурализм). Дискуссия о постмодернизме. Деконструктивизм (Ж.Деррида, Ж.Ф.Лиотар, Ж.Делез).

2. Модуль 2. Онтология – философское учение о бытии.

Философское учение о бытии Монистические и плюралистические концепции бытия. Самоорганизация С бытия. Бытие материального и идеального. Субстанция и ее атрибуты. Движение как свойство материи. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени. Современные представления об уровнях организации материи и видах взаимодействия. Пространство и время. Принцип детерминизма и индетерминизма. Причина и следствие. Необходимость, случайность, вероятность. Закон как выражение необходимости. Закономерности динамические и статические. Научная, религиозная, философская картины мира, их конкретноисторический характер.

Развитие мира и его законы Исторические формы диалектики. Диалектика как учение об универсальных связях, изменении и развитии мира. Диалектика и догматика. Софистика, эклектика, метафизика как альтернатива диалектики. Диалектика и синергетика. Диалектические категории как отражение универсальных связей бытия. Диалектика как метод в познавательном процессе.

Основные принципы диалектики. Принцип всеобщей противоречивости.

Принцип всеобщей связи. Принцип всеобщего изменения. Принцип историзма.

Понятие движения и развития. Прогресс и регресс. Современные формы диалектики.

3. Модуль 3. Теория познания.

Философская теория познания. Научное познание Сознание и познание. Скептицизм, агностицизм. Познание, понимание, объ- С яснение. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Методология и герменевтика в структуре исследований познания. Субъект и объект познания. Активность субъекта в познании. Чувственное, рациональное и иррациональное в познание. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Проблема истины в философии и науке. Критерии истины, ее формы и виды.

Истина, ложь, заблуждение. Диалектика абсолютной и относительной истины.

Действительность, мышление, логика и язык.

Философские проблемы техники Понятие техники. Техника как социальное явление. Основные проблемы фи- С лософии техники. Осмысление научно-технического прогресса в ХХ веке: технократические и антитехнократические концепции. Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса.

Природа как предмет философского осмысления Природа как философская категория. Живая и неживая природа, их качественное различие и взаимосвязь. «Естественная» и «искусственная» среда обитания. Исторические этапы взаимодействия природы и общества. Проблема формирования экологического сознания.

Современные представления о сущности, происхождении, развитии и исторических перспективах жизни на Земле. Философия и специальные науки о познании живого. Проблема внеземной жизни. Жизнь как философский символ.

4. Модуль 4. Философская антропология и философия сознания.

Бытие человека как проблема философии Специфика и актуальность философского рассмотрения проблемы человека. С Человек как объект философии: исторический и логический аспекты. Проблема становления человека в философии и науке. Биологическое и социальное в человеке. Человек и природа. Структура человеческой деятельности и ее основные формы. Труд, сознание, коллективность – воплощения родовой сущности человека.

Самоценность человеческой жизни. Аспекты человеческого бытия. Вопрос о смысле жизни человека: философские варианты ответов. Проблема бессмертия.

Проблема свободы человека. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Основные трактовки свободы. Свобода человека и ее субъективно-нравственный аспект. Свобода и ответственность.

Феномен сознания в философии Сознание как философская проблема. Сознание, самосознание и личность. С Генезис сознания и его общественная природа. Теория отражения. Отражение и информация. Формы сознания. Индивидуальное сознание и его структура. Чувства, рассудок, разум и мышление – их место и роль в сознательном процессе.

Идеальное и материальное в сознании. Сознание и мозг. Уровни сознания: самопознание, подсознание, бессознательное. Соотношение этих понятий с духовной деятельностью. Фундаментальная роль категории сознания в философии.

5. Модуль 5. Социальная философия.

Общество как развивающаяся система Понятие общества. Общество и его структура. Материальное и идеальное в бытии общества. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы; свобода и необходимость. Общественное бытие и общественное сознание. Структура и формы общественного сознания.

Понятие общественного производства и способы производства. Общественные отношения их генезис и уровни. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Социальная система общества. Социальное пространство и социальное время. Социальные институты. Законы природы и общества. Специфика социальных законов. Общественный прогресс и его критерии.

Человек в системе социальных связей Потребности. Интересы. Типы взаимодействия интересов. Субъекты исторического процесса. Носители интересов и потребностей. Экономическое сознание и объективный экономический интерес субъекта. Человек и исторический процесс. Личность и массы, свобода и необходимость в историческом процессе.

Общественные идеи и идеалы.

Культура и цивилизация Культура как предмет философского анализа. Понятие цивилизации. Закономерности развития культуры. Культура и общество. Социальные функции культуры. Внешняя и внутренняя детерминация культуры. Культура и научнотехнический прогресс. Материальная и духовная культура. Культура как мир человека: самосознание и самооценка, образованность и культурность, духовность и интеллигентность. Цивилизация как социокультурное образование. Современная цивилизация, ее особенности и противоречия. Цивилизация и различные общественные системы.

6. Модуль 6. Этика и аксиология.

Этика – учение о морали. Проблема возникновения и развития морали. По- С нятия этики: добро и зло, долг, совесть, честь, счастье. Право. Справедливость.

Насилие и ненасилие. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Красота как условие гармонии человеческой жизни.

Ценности человеческого существования.

Аксиология как философское учение о ценностях. Природа ценности и ее регулятивная роль в жизни человека. Ценности как ядро культуры. Религиозные ценности и свобода совести. Нравственная концепция христианства.

7. Модуль 7. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ будущего.

Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ Понятие и критерии глобальных проблем современности, их классификация.

Современный техногенный мир и природа человека. Основные виды рациональности, их этическая оценка. Гуманистический потенциал научнотехнического прогресса человечества. Философия как проект возможных вариантов общественного развития. Социальная экстраполяция. Проблема поиска новых ценностей в будущем философии. Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарий будущего. Перспективы развития Российской Федерации.

5.2. Содержание практических и лабораторных занятий 5.2.1. Содержание практических занятий Цель практических занятий – закрепление теоретического материала дисциплины, формирование компетенций.

1. Модуль 1. Предмет и функции философии. Исторические эпохи развития Философия Древнего и Среднего Востока. Античная философия: основные + Философия Нового времени. Основные направления и идеи современной за- + + Модуль 2. Онтология – философское учение о бытии.

2. Философское учение о бытии. Категория материи в философии. Понятие + диалектики. Исторически формы диалектики. Диалектика и ее альтернативы.

Синергетика. Основные принципы диалектики. Диалектические категории.

Модуль 3. Теория познания.

3 Основные проблемы гносеологии. Субъект и объект познания. Структура и + + формы знания. Особенности чувственного и рационального в познании. Проблема истины и заблуждения. Критерии, формы и виды истины. Агностицизм в философии. Научное познание и его специфика. Природа как философское Модуль 4. Философская антропология и философия сознания.

Модуль 5. Социальная философия.

5 Понятие общества. Материальное и идеальное в бытии общества. Общест- + + венное бытие и общественное сознание, их структура и взаимодействие. Социальная структура. Социальный прогресс и его критерии.

Модуль 6. Этика и аксиология.

6 Мораль и ценности. Понятие и учение о Благе. Высший моральный закон. + Ценности человеческого существования.

Модуль 7. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Философия и образ будущего.

7 Презентация: Форсированное строительство социализма: индустриализация, + коллективизация.

Социально-экономическое и общественно-политическое развитие СССР в послевоенный период.

5.2.2. Содержание лабораторных работ (не предусмотрено) 6. Образовательные технологии 6.1. Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» используются следующие образовательные технологии:

6.1.1. Информационно-развивающие технологии.

6.1.2. Развивающие проблемно-ориентированные технологии.

6.1.3. Личностно ориентированные технологии обучения.

Опережающая самостоятельная работа 6.2. Интерактивные формы обучения (в соответствии с положением П ОмГТУ 75.03Об использовании в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения учебных занятий») 1 3 семестр Практические занятия. Работа в команде с античными первоисМодуль 1 точниками. СРС: индивидуальная работа с текстами из хресто- матии: Ф.Бэкон «Назначение знания. Необходимость метода», «Помехи («идолы») в познании и борьба с ними», «Эмпирический метод»; Р.Декарт «Рационалистический метод». СРС: опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

2 4 семестр Практические занятия. Метод коллективного анализа ситуации Модуль 2 Case – Study: научно-популярный фильм Брайна Грина «Тайны мироздания: Мультивселенная и Искривления времени». СРС:

индивидуальная работа с текстом из хрестоматии: Г.Гегель «Бытие и небытие», «Диалектика». СРС: опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций 3 4 семестр Практические занятия. Метод коллективного анализа ситуации Модуль 3 Case – Study. Работа с тестами по 1-3 модулям.

СРС: опережающая коллективная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

4 4 семестр Совместно-индивидуальная работа с презентацией по работе Модуль 4 мозга человека. Решение интеллектуальных философских задач. СРС: индивидуальная работа с текстами из хрестоматии:

А.Шопенгауэр «О смерти и бессмертии»; А.Камю «Возможен ли прогресс человечества?». Опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

5 4 семестр Работа в группах с целью выработки навыков работы с науч- Модуль 5 ной статьей. Диспут. СРС: индивидуальная работа с текстами из хрестоматии: Г.Гегель «Гражданское общество и государство», К.Маркс и Ф.Энгельс «О материалистическом понимании Модуль 6 Написание философского эссе. Опережающая самостоятельная работа по подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.

7. Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа направлена на закрепление и углубление полученных теоретических и практических знаний, развитие навыков практической работы.

7.1. Объем СРС и распределение по видам учебных работ в часах 1. Работа с лекционным материалом, самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины; поиск и обзор литературы и электронных источников; чтение и изучение учебника и учебных пособий 2. Подготовка к теоретическим коллоквиумам Обоснование трудоемкости (в часах) на выполнение СРС: расчет средних затрат времени на выполнение отдельных видов самостоятельной работы.

7.2. Курсовой проект не предусмотрен учебным планом 7.3. Расчетно-графические работы не предусмотрены учебным планом 7.4. Домашнее задание.

Модуль 1.

1. Цивилизация и культура древних греков – фундамент зарождающейся философии.

2. От мифа к логосу: рождение философии.

3. Мифологические образы в философии.

4. Особенности источников философского мышления в Древнем Влостоке.

5. Философия эпического периода в индии. Бхагавад-Гита.

6. Йога: индивидуальный путь спасения. Санкхья и Йога.

7. Теория познания в философии моизма. Книга «Мо-цзы».

8. Система мировоззрения в даосизме.

9. Мифология и космогония Древнего Египта. «Книга мертвых».

10. Пифагорейский союз. Учение о числе и гармонии.

11. Проблема сущности мира, его первоначал в классической греческой философии.

12. Онтология Элейской школы.

13. Онтология даосизма.

14. Пространственные образы в средневековой культуре.

15. Образ времени в средневековой культуре.

16. Неортодоксальное богословие Средних веков: Сигер Брабантский, Роджер Бекон.

17. Средневековые университеты.

18. Воплощение философский идей в творчестве титанов эпохи Возрождения.

19. Проблема субъекта и объекта в немецкой классической философии.

20. Философские концепции русского космизма Модуль 2.

1. Категории единичного, общего, особенного, их методологическое значение.

2. Проблема бесконечности в философии, математике и естествознании.

3. Современная наука как концепция пространственно-временных форм существования.

4. Проблема бытия в русской религиозной философии.

5. Информация как важнейшее свойство материи.

6. Диалектика и синергетика. Природа и общество: перспективы развития.

Модуль 3.

1. Интуиция, ее сущность и роль в познании.

2. Технократизм и его критика. Антитехнократические теории.

Модуль 4.

1. Человек как уникальное явление действительности.

2. Философские аспекты проблемы искусственного интеллекта.

3. Бессознательное как неявное знание и пути его выявления.

4. Труд как фактор антропогенеза.

Модуль 5.

1. Социально-философские основания воспитания личности.

Модуль 6.

1. Истина как ценность.

2. Критика христианской морали Ф.Ницше.

3. Л.И.Шестов о проблеме добра в учениях Л.Н.Толстого и Ф.Ницше.

4. Библейские заповеди и их влияние на моральную философию.

5. Проблема свободы в «Легенде о Великом Инквизиторе» (Братья Карамазовы) Ф.М.Достоевского.

8. Методическое обеспечение системы оценки качества освоения программы дисциплины К промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» могут привлекаться в качестве внешних экспертов: представители кафедры «Социальногуманитарных и естественно-научных дисциплин».

8.1. Фонды оценочных средств (в соответствии с П ОмГТУ 73.05 «О фонде оценочных средств по дисциплине») Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонд оценочных средств по дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» включает:

- экзаменационные вопросы;

- вопросы к дифференцированному зачету;

- варианты домашнего задания (СРС);

- набор вариантов контрольных работ (СРС);

- тестовый комплекс;

- задания для проведения занятий в интерактивной форме.

Оценка качества освоения программы дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию (по модулям), итоговую аттестацию (сдача экзамена и дифференциального зачета).

Для аттестации студентов по дисциплине «Бухгалтерский учет и анализ» используются также Федеральные тестовые задания, разработанные Росаккредагенством.

Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса.

8.2. Контрольные вопросы по дисциплине Модуль 1.

1. Философия как наука. Основные этапы развития философии.

2. Мифология и религия как первые дофилософские картины мира. Философия и мировоззрение.

3. Философия Древней Индии. Основные школы и направления.

4. Философия Древнего Китая. Основные школы и направления.

5. Античная философия. Представители Милетской школы: Фалес, Анаксимен и Анаксимандр.

Учение о первоначале.

6. Античная философия. Гуманистическая философия Сократа. Метод Сократа. Сократические школы: киники, мегарики и киренаики.

7. Классический период античной философии. Теория идей Платона. Идеальное государство Платона.

8. Классический период античной философии. Философия Аристотеля.

9. Особенности и основные идеи средневековой философии. Аврелий Августин и его философские воззрения.

10. Особенности и основные идеи средневековой философии. Фома Аквинский: аристотелизм в философских воззрениях мыслителя.

11. Особенности философской мысли эпохи Возрождения. Ренессансный платонизм и гуманизм.

12. Философия Николая Кузанского. Учение о совпадении бесконечного минимума и максимума.

13. Философские воззрения Джордано Бруно. Вселенная Бруно и бесконечность миров.

14. Философия эпохи Нового времени. Возникновение естествознания и новейшие новации в философии XVII века. Философия Френсиса Бэкона.

15. Рене Декарт как основатель современной философии. Правила для руководства ума. «Я мыслю, следовательно, я существую». Правила морали.

16. Учение о монадах Готфрида Лейбница. Учение о «наилучшем из возможных миров». Философские взгляды Исаака Ньютона. Правила для философского рассуждения.

17. Бенедикт Спиноза и метафизика монизма. Понятие субстанции и основные виды познания.

18. Джон Локк как создатель критического эмпиризма и теории естественного состояния.

19. Томас Гоббс как автор теории политического абсолютизма.

20. Развитие эмпиризма в философских взглядах Джорджа Беркли и Дэвида Юма.

21. Особенности философии периода Просвещения. Атеизм Дени Дидро борьба Франсуа Вольтера за терпимость.

22. Особенности философии периода Просвещения. Правовое государство Шарля Луи Монтескье и теория общественного договора Жан-Жака Руссо.

23. Трансцендентальная философия Иммануила Канта («вещь-в-себе» и «вещь-для-нас», феномен и ноумен, трансцендентное и имманентное). Категорический императив Канта.

24. Идеализм философии Г.Ф.В.Гегеля.

25. Диалектический исторический материализм Карла Маркса (базис, надстройки, производственные силы и производственные отношения, отчуждение труда и добавочная стоимость).

26. Особенности философии конца ХIХ века. (Артур Шопенгауэр, Серен Кьеркигор, Огюст Конт, Фридрих Ницше, Эдмон Гуссерль – один из философов по выбору).

27. Особенности философии экзистенциализма и его представители (Мартин Хайдеггер, Карл Ясперс, Жан-Поль Сартр, Альбер Камю).

28. Основные направления философской мысли современной западной философии ХХ века (философия языка, психоанализ, критический рационализм – одно направление по выбору).

29. Особенности русской философии (М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, П.Я.Чаадаев). Философские идеи западников и славянофилов.

30. Философские воззрения Льва Николаевича Толстого и Федора Михайловича Достоевского.

31. Особенности русской религиозной философии. «Философия всеединства» Владимира Соловьева.

32. Русская философия начала ХХ века. Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков, С.Л.Франк, Н.О.Лосский, П.А.Флоренский. Русское зарубежье. Смысл истории и судьба России.

Модуль 2.

1. Бытие как философская категория. Основные формы бытия.

2. Философское определения понятия материи. Движение как универсальное свойство материи.

3. Пространство и время как атрибуты материи. Субстанциальная и реляционная концепции.

Модуль 3.

1. Сущность и смысл познания. Виды познания: чувственное и рациональное познание.

2. Научное и ненаучное познание. Что есть истина, ценность и вера.

3. Научное познание. Эмпирический и теоретический уровни научного познания и их методы.

4. Научное познание. Открытия и изобретения и этика ученого.

5. Основные проблемы философии техники.

6. Диалектика. Основные законы, принципы и категории диалектики.

Модуль 4.

1. Общее понятие о человеке. Соотношение биологического и социального в человеке.

2. Различие понятий «Человек», «Индивид», «Личность», «индивидуальность». Роль личностей, индивидуальности в общественном развитии.

3. Проблема сознания в философии. Три стороны сознания. Бессознательное.

4. Сознание как атрибут человека. Антропосоциогенез. Сознание как свойство живых организмов.

5. Проблема соотношения человека и природы в философии.

Модуль 5.

1. Географическая среда и общество. Проблема народонаселения.

2. Экологическая философия. Биоэтика. Экогуманизм.

3. Философия истории. Восток – Россия – Запад.

4. «Осевое время» истории Карла Ясперса.

5. Освальд Шпенглер: три души истории.

6. Роль народа, толпы и личности в истории. Исторический прогресс и смысл истории.

7. Экономическая философия. Труд и человеческие потребности.

8. Экономическая философия. Собственность как форма социальных отношений.

9. Сущность рыночных отношений и государственная политика управления экономикой. Восточное, западное и российское хозяйствование.

10. Философское определение общества. Формационный и цивилизационный подходы.

11. Морально-экономическая сфера общества. Движущие силы развития общества.

12. Понятие и модели общества. Духовная и социальная сферы жизни общества.

13. Народ как социальная общность и его роль в обществе. Проблема благосостояния в России.

Модуль 6.

1. Аксиология – наука о ценностях (нравственные, эстетические ценности личности и общества).

2. Смысл человеческого бытия: свобода и ответственность, мораль, насилие и ненасилие, истина, вера, творчество.

Модуль 7.

1. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.

9. Ресурсное обеспечение дисциплины 9.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины 9.1.1. Лекционная аудитория Ауд.208 (по техпаспорту № 28): камера IP ACTi -1шт., ноутбук Aser Aspire 3680-1шт.; скайп Sony-1шт.; телевизор SONY-1шт.; доска аудиторная-1шт.;

стол ученический-14шт.; стул ученический-28шт.; стол письменный-1шт.; стул для преподавателя-1шт.. Аудитория информационных технологий (Ауд.310( по техпаспорту № 17)): проектор BenQ-1шт., экран настенный (2000х1500)-1шт., ПК (клавиатура, мышь)-11шт., стенд «Новости IT-технологии»-1шт., доска поворотная-1шт., стол компьютерный-10шт., стул ученическийшт., стол письменный-1шт. Стул преподавательский-1шт..

9.1.2.Технические средства обучения и контроля 9.1.2.1. Демонстрация учебных видеофильмов по теории философии. Видео файл «Путешествие на край Вселенной», научно-популярные фильмы Брайна Грина «Тайны мироздания:

Мультивселенная», «Искривления времени», «Космическая Одиссея», «Квантовый скачок».

9.1.2.2. Использование тестовых заданий для текущего контроля знаний студентов, полученных при самостоятельном изучении лекционного курса и в период промежуточных аттестаций.

9.1.2.3. Использование презентаций по темам, сопровождающих лекционные и семинарские занятия.

9.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение 9.2.1. Основная литература 1. Философия. Учебное пособие. Омск: Изд- во ОмГУ. 2008.- 317С.

2. Философия: учебник / Под ред. Проф. В.Н. Лавриненко. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:

Юрист, 2002 г.

3. А.С. Кармин, Г.Г. Бернацкий. Философия. СПб.: Изд. ДНК, 2001 г.

4. Основы современной философии: Учебник для высших учебных заведении. Изд. 3-е.

– СПб.: Изд. «Лам», 2001 г.

5. Краткий философский словарь / Под ред. Алексеева О.П. – М.: Проспект, 2000 г.

6. Новейший философский словарь / Сост. Грицанов А.А. – Минск, 1999 г.

7. Философский энциклопедический словарь / Сост. Губский Е.Ф. и др. – М.: Инфра – 8. Философия: Хрестоматия /Сост. П.С. Гуревич – М.: 2002 г.

9. Краткая история философии : Учебное пособие для ВУЗов / Под ред. В.Г. Голобокова. – М.: Олимп: АСТ, 2002 г.

9.2.2. Дополнительная литература 1. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2001 г.

2. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. / Учебное пособие для вузов. Пер. с англ. Под ред. - М.: Владос. – 2000 г.

3. Канке В.А. Философия. Исторический и тематический курс: Учебник для ВУЗов. – М.: 2002 г.

9.2.3. Периодические издания 1. Журнал «Вопросы философии» (Текст): науч.-попул. журн. – М.: Пресса. - Выходит ежемесячно.

2. Журнал «Человек и общество» » (Текст): науч.-попул. журн. – М.: Пресса. - Выходит ежемесячно.

3. Журнал «Философские науки» » (Текст): науч.-попул. журн. – М.: Пресса. – Выходит ежемесячно.

4. Вестник МГУ. Серия «Философия».

5. Вестник ЛГУ. Серия «Философия».

9.2.4. Информационные ресурсы 1. Сайт библиотеки – www.lib.omgtu.ru, автоматизированная база данных – ЭБС «АРБУЗ»

2. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ) 3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. http://www.fillek.ru (философия);

2. http://philosoff.ru (статьи и лекции по истории и современному развитию философской науки) 3. http://www.filosofium.ru (содержит как краткую конспективную часть (для экспрессподготовки к экзамену), так и более развернутые материалы по современной философии науки);

4. http://philosophy.ru (представлено множество материалов по философии: полнотекстовые источники по онтологии и теории познания; философии языка, философии сознания, философии науки, социальной и политической философии, философии религии и др.).

С полным перечнем методических указаний для практических занятий, домашних заданий, контрольных работ и выполнения СРС можно ознакомиться на сайте НВФ ОмГТУ:

www.nvfomgtu.ru



Похожие работы:

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЕН.Ф.9 Биологическая химия (индекс и наименование дисциплины) Специальность 110501.65 Ветеринарно-санитарная экспертиза Квалификация (степень) выпускника Ветеринарно-санитарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра биотехнологии, биохимии и...»

«ПРОГРАММА СТАЖИРОВКИ 1. Информационный блок программы 1.1. Разработчики программы: Горбунова Виктория Анатольевна, заместитель директора МКУ ГМЦ 1.2. Название программы: Технология разработки модели сетевого взаимодействия образовательных организаций города на примере модели работы с одаренными детьми 1.3. Цели программы: Стратегическая цель: Включение стажеров в практическую деятельность по проектированию модели сетевого взаимодействия образовательных организаций города на примере разработки...»

«Новосибирская государственная академия водного транспорта Шифр дисциплины: ОПД Ф 02.02 СОПРОТИВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ Рабочая программа по специальности 140 100 Кораблестроение, специальности 140200 Судовые энергетические установки, специальности 140500 Техническая эксплуатация судов и судового оборудования направление 652 900 Кораблестроение и океанотехника Новосибирск 2001 Рабочая программа составлена проф. А.С.Ракиным на осно-вании Государственнного образовательного стандарта высшего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.Н. ТУПОЛЕВА – КАИ Программа Вступительных испытаний по специальной дисциплине, соответствующей профилю подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 05.13.10 Управление в социальных и экономических системах Отрасль науки – технические науки Казань 2014 1.Общие положения Настоящая...»

«ПРОГРАММА II Международной конференции по городскому маркетингу Города у воды: образы реальные и виртуальные Петрозаводск, 20-21 февраля 2014 года Организаторы: Администрация Петрозаводского городского округа Карельский научный центр Российской академии наук (КарНЦ РАН) Институт экономики КарНЦ РАН Союз российских городов Карельский ресурсный центр общественных организаций Карельский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ Лаборатория интеграции искусств с проблемной группой театра и экранных искусств УТВЕРЖДАЮ Директор ФГНУ ИХО РАО _Л.В. Школяр 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ Составитель: Кандидат искусствоведения Е.Н. Пирязева Рецензент: Доктор философских наук С.М. Оленев Обсуждено и рекомендовано на заседании Лаборатория интеграции искусств с проблемной группой...»

«ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. 1.1.Полное наименование ОУ в соответствии с уставом, типом и видом ОУ. муниципальное образовательное учреждение Авангардская средняя общеобразовательная школа №7 1.2.Юридический адрес. 301349, Тульская область, Алексинский район, поселок Авангард, улица Октябрьская, дом1. 1.3.Фактический адрес (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса). 301349 Тульская область, Алексинский район, поселок...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32 Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол от 30.08.2013 г., № 1 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 б КЛАССА МБОУ СОШ №32 НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Нижневартовск Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру для 2 б класса МБОУ СОШ №32 разработана на основе Федерального государственного...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА СОЦИОЛОГИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по всем специальностям высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 ББК 60.5 С 69 Социология: учебно-методический комплекс / Автор – составитель И.С. Урсу. – СПб.: ИВЭСЭП, 2011. – 68 с. Утвержден на заседании кафедры философии, протокол № 1 от 25.08.2011 г. Утвержден и...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан медико-биологического Проректор по учебной работе факультета профессор профессор А.И. Венгеровский С.И. Карась РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по молекулярной биологии и биотехнологии специальности 060112 медицинская биохимия Квалификация “врач-биохимик” Курс Семестры X Кафедра биохимии и...»

«019985 B1 Евразийское (19) (11) (13) патентное ведомство ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ЕВРАЗИЙСКОМУ ПАТЕНТУ (12) (51) Int. Cl. A61K 45/06 (2006.01) (45) Дата публикации и выдачи патента A61K 31/66 (2006.01) 2014.07.30 A61K 31/685 (2006.01) (21) A61K 36/28 (2006.01) Номер заявки A61P 1/16 (2006.01) (22) Дата подачи заявки 2008.03. ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ НА ОСНОВЕ ГЕПАТОПРОТЕКТОРА И (54) ПРЕБИОТИКА, ПОЛУЧЕНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ (56) RU-C1- (43) 2011.02. Регистр лекарственных средств России, (86)...»

«1 ГОУ ВПО ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ АВТОТРАНСПОРТОМ Утверждаю Декан факультета инженеров транспорта Ляпин С.А._ _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Моделирование дорожного движения Направление подготовки Технология транспортных 190700.62 процессов Профиль подготовки Организация и безопасность движения Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная г. Липецк – 2011 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью преподавания дисциплины...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования для инвалидов с нарушением опорно-двигательной системы Московский государственный социально-гуманитарный институт (МГСГИ) ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МГСГИ на 2011 – 2015 гг. Принята на заседании Учного совета МГСГИ 28 марта 2011 года Москва 2011 Содержание 1. Исходные положения 1.1. Краткая история института...3 1.2. Общая характеристика и нормативно-правовая база...»

«УО Мозырский государственный педагогический университет им. И.П.Шамякина УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии УО Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина В.В.Валетов _ 20_ г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛАМ И ИЗДЕЛИЯМ Для абитуриентов, поступающих на специальность 1-08 01 01-05 Профессиональное обучение (строительство) (сокращенный срок обучения) Мозырь ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительных испытаний для абитуриентов учреждения...»

«ДОКЛАД ОБ ИТОГАХ РЕАЛИЗАЦИИ В 2012 ГОДУ ОРГАНАМИ УПРАВЛЕНИЯ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКОЙ ГОРОДСКОГО ОКРУГА И МУНИЦИПАЛЬНЫХ РАЙОНОВ ОБЛАСТИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ Реализация деятельности по молодежной политике в Новгородской области осуществляется в соответствии с федеральными нормативноправовыми документами, программами и стратегиями развития. Основополагающими документами для организации работы с молодежью являются Стратегия государственной молодежной политики в...»

«Негосударственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Западно-Уральский институт экономики и права (НОУ ВПО ЗУИЭП) Кафедра экономики, предпринимательства и управления Е.Я.Орлова МАЛОЕ И СРЕДНЕЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО РОССИИ И ПРИКАМЬЯ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПУТИ РАЗВИТИЯ Учебно-методический комплекс Специальность 080507.65 Менеджмент организации Срок обучения 6 лет Рекомендовано кафедрой Протокол № 2 от 3 декабря 2009 г. Зав. кафедрой д.э.н., профессор Ж.А. Мингалва...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТРОННЫХ КОНСУЛЬТАЦИЙ ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ХИМИИ Пояснительная записка Рабочая программа электронных консультаций Подготовка к ЕГЭ по химии разработана для выпускников средних общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии, федерального компонента Государственного стандарта общего образования, программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян), спецификации...»

«Министерство образования Республики Беларусь НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ) ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ УЧИМСЯ ЖИТЬ В МИРЕ И СОГЛАСИИ (для учащихся 5 - 8-х классов общеобразовательных учреждений) Программа одобрена Президиумом Научно-методического совета при Министерстве образования Республики Беларусь по научно-методическому и организационному обеспечению...»

«Предварительная программа Состояние на: 21 октября 2010 г. Международная конференция ПРИНУДИТЕЛЬНЫЙ ТРУД В ГИТЛЕРОВСКОЙ ЕВРОПЕ 8-10 ноября 2010 г. в Берлине Во время Второй мировой войны в Германской империи, союзных государствах и на оккупированных германским вермахтом территориях к принудительному труду привлекались и эксплуатировались миллионы людей. Цель международной конференции – представить актуальные результаты исследований о до сих пор мало изученном использовании принудительных...»

«УДК 378.4; 002 Роль БГУ в формировании информационного общества в Республике Беларусь / С.В. Абламейко, Ю.И. Воротницкий, М.А. Журавков, П.А. Мандрик // Вестн. Белорус. ун-та. Сер. 1. 2012. №1. С. 3–12. РОЛЬ БГУ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ С.В. Абламейко, Ю.И.Воротницкий, М.А.Журавков, П.А.Мандрик Белорусский государственный университет, Минск Показана роль классического университета на современном этапе становления информационного общества в Республике...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.