РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА

Кафедрой социальной педагогики и Ученым советом факультета

психологии педагогики, социальной работы и

физической культуры

06.03.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 7

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

для поступающих на обучение по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре в 2014 году Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Профиль подготовки 13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности Астрахань – 2014 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Поступающие на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре сдают вступительные испытания в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (уровень специалиста или магистра).

Вступительный экзамен в аспирантуру по профилю подготовки «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности » нацелен на определение уровня подготовки выпускников высших учебных заведений Данная программа составлена на основании материала курса «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», изучаемого в ведущих вузах страны как на педагогических, так и непедагогических специальностях. В программу включены основные разделы современной отечественной и зарубежной теории социальнокультурной деятельности, краткая история ее развития в нашей стране, а также рассматривает я взаимосвязь со смежными науками и прикладными знаниями.

Программа состоит из списка литературы, критериев оценивания ответов поступающего в аспирантуру, перечня вопросов, содержания программы основной и дополнительной литературы.

Библиографический список (основная литература) Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность : учеб. / Т. Г.

1.

Киселева, Ю. Д. Красильников. – Москва : МГУКИ, 2009.

Никитина Е. М. История социально-культурной деятельности / Е. М.

2.

Никитина. Электронный учебник. Режим доступа:

[http://www.tsiac.ru/cdo/index.php?id=14&emc_id=22].

Саварина И.В. Культурно-досуговая деятельность в социальнокультурных институтах : Учебник / И.Саварина // М. : МГУКИ, Попов В.В. Теория социально-культурной деятельности / В. В. Попов.

4.

Электронный учебник. Режим доступа:

[http://www.tsiac.ru/cdo/index.php?id=14&emc_id=19].

Критерии оценивания ответов поступающего в аспирантуру:

Уровень знаний поступающего в аспирантуру определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» - ставится при полных, исчерпывающих, аргументированных ответах на все основные и дополнительные экзаменационные вопросы. Ответы должны отличаться логической последовательностью, четкостью в выражении мыслей и обоснованностью выводов, демонстрирующих знание источников, понятийного аппарата и умения ими пользоваться при ответе.

Оценка «хорошо» - ставится при полных, исчерпывающих, аргументированных ответах на все основные и дополнительные экзаменационные вопросы. Ответы должны отличаться логичностью, четкостью, знанием понятийного аппарата и литературы по теме вопроса при незначительных упущениях при ответах.

Оценка «удовлетворительно» - ставится при неполных и слабо аргументированных ответах, демонстрирующих общее представление и элементарное понимание существа поставленных вопросов, понятийного аппарата и обязательной литературы.

Оценка «неудовлетворительно» - ставится при незнании и непонимании поступающего в аспирантуру существа экзаменационных вопросов.

Перечень вопросов 1. Понятие «социально-культурная деятельность». Основные термины (понятия), используемые в современной теории и практике социально-культурной деятельности.

2. Социально-культурная деятельность как общественная система.

3. Важнейшие сферы культурной деятельности.

4. Социально-культурная среда. Характеристика современной социокультурной ситуации в стране.

5. Принципы и функции социально-культурной деятельности.

6. Досуг как сфера социально-культурной деятельности. Социальная сущность и исторические корни досуга.

7. Современные концепции досуга и досуговой деятельности.

8. Многообразие субъектов социально-культурной деятельности, их характеристика, тенденции в их отношениях.

9. Семья как изначальный социально-культурный институт.

10. Государственные и муниципальные структуры в общественной системе социально-культурной деятельности.

11. Общественно-добровольные формирования как субъект социально-культурной деятельность.

12. Современные предприятия и сфера досуга.

13. Средства массовой информации как субъект социально-культурной деятельности.

14. Учреждения и организации социально-культурной сферы.

15. Социальные технологии в сфере культуры и досуга.

16. Менеджмент в социально-культурной сфере, его значение.

17. Функции менеджмента в социально-культурной деятельности.

18. Детско-юношеский досуг как сфера реализации личности.

19. Психолого-педагогические аспекты детско-юношеского досуга.

20. Методика самоорганизации досуга детей, подростков и юношества.

21. Воспитательно-развивающая сущность детско-юношеского досуга.

22. Методы социализации детей, подростков, юношества средствами досуговой, социально-творческой деятельности.

23. Игра как социально-педагогический инструмент в сфере социально-творческой деятельности.

24. Социально-педагогическая результативность детско-юношеского досуга.

25. Этапы (стадии) социализации детей, подростков и юношества в сфере досуга.

26. Новации в детско-юношеском досуге.

27. Типология досуговых, социально-культурных программ образовательных учреждений.

28. Социальная работа в сфере досуга.

29. Особенности досуговой деятельности различных социальных групп с учетом их возможностей.

30. Народная художественная культура в жизни современного общества.

31. Виды и жанры народного искусства.

32. Фольклор в современной культуре.

33. Народные художественные промыслы и ремесла.

34. Роль кино и телевидения в формировании культуры современного общества.

35. Место меценатства в развитии культуры современного общества.

36. Обычаи, обряды и праздники в жизни русского и других народов.

37. Роль учреждений культуры в организации досуга населения.

38. Роль учреждений образования в организации социально-культурной деятельности.

39. Основные проблемы и особенности современной культуры.

40. Роль менеджера в социально-культурной деятельности.

41. Проблемы профессиональной подготовки специалистов для работы в социально-культурной сфере.

Тема 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДСТВ, ФОРМ И МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сущность социально-культурной деятельности и ее место в общественнополитической, социально-экономической и духовной жизни населения. Основные и вспомогательные понятия в курсе социально-культурная деятельность. Социальнозначимые виды общественной организации свободного времени и различные формы социально-культурной деятельности масс как ведущие средства социально-культурной деятельности. Развивающая и рекреационная роль печати, радио и телевидения. Роль и место печати, радиовещания и телевидения в социально-культурной деятельности.

Воспитательный потенциал живого слова, искусства, наглядности и других средств социально-культурной деятельности. Инновационные подходы в использовании средств идейного и эмоционального воздействия в учреждениях социально-культурной сферы.

Понятие о методах социально-культурной деятельности и их характеристика.

Методы формирования общественного сознания. Методы включения в социальнокультурную деятельность. Метод стимулирования социально-культурной активности.

Методы социологических исследований социально-культурной деятельности.

Понятие о формах социально-культурной деятельности и их типология.

Эпизодические и стабильные формы. Динамика форм социально-культурной деятельности. Классификация форм: по субъекту организации воспитательной работы в сфере досуга; по количественным показателям аудитории; по социальнодемографическим характеристикам; по основным направлениям социально-культурной деятельности; по организационным особенностям. Взаимосвязь и взаимодополнение средств, форм и методов социально-культурной деятельности.

Тема 2. ФУНКЦИИ И ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Определение функций социально-культурной деятельности применительно к ее содержанию. Основные функции социально-культурной деятельности, их социальнозащитный и реабилитирующий характер. Стимулирование социальной активности, духовной реабилитации и адаптации личности, обеспечение непрерывного образования и духовного обогащения людей. Развитие творческих способностей личности, создание максимальных условий для полноценного социально-культурного творчества людей.

Организация отдыха и развлечений на основе широкого удовлетворения досуговых интересов, увлечений и потребностей людей.

Развивающий характер функций социально-культурной деятельности.

Взаимосвязь и взаимозависимость ее развивающих функций в целостном процессе формирования личности.

Подвижность и изменяемость функций досуговой деятельности под воздействием социально-экономических факторов, рыночных отношений, процессов обновления, характерных для нынешнего этапа развития общества.

Понятие принципов организации социально-культурной деятельности и их методологической основы. Влияние процессов социально-экономического и духовного обновления общества на трансформацию принципов социально-культурной деятельности.

Принцип плюрализма в социально-культурной деятельности, альтернативности подходов в ее содержании и организации. Принцип приоритета общечеловеческих интересов над классово-сословными в процессе освоения духовных и нравственных ценностей. Принцип всеобщего массового культуротворчества как доминирующего признака. Принцип гуманизации содержания и всего воспитательного потенциала, их подчинения интересам, потребностям и установкам личности, задачам социальной и духовной реабилитации отдельных групп населения. Принцип диалектического единства и преемственности культурно-исторического, синтеза традиций и инноваций в развитии сферы культуры и досуга. Принцип общественно-государственного соуправления социально-культурными процессами в регионе, основанного на децентрализации и суверенности региональной, социальной и культурной политики.

Тема 3. СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание как форма интеграции основных направлений социальнокультурной деятельности. Влияние социокультурной ситуации на характер и содержание досуговой деятельности. СКД в системе непрерывного образования и воспитания.

Общественно-политическое направление и совершенствование социальнокультурной деятельности. Формирование политической и экономической культуры.

Историко-культурное направление и его особенности. Основные задачи историко-культурного движения на современном этапе. Его функции.

Нравственное направление и его основные особенности. Приоритетная роль нравственных начал народной педагогики, акцент на интерес, инициативную деятельность различных групп населения региона, развитие культурной активности.

Физкультурно-оздоровительное направление в социально-культурной деятельности. Содержание, формы и организация работы.

Художественное направление и его специфика. Развитие традиций народной культуры, создание условий для культуротворчества населения, возрождение и пропаганда фольклора, народного творчества, художественных промыслов и ремесел, поддержка мастеров и семейных династий в прикладном искусстве.

Основные задачи эстетического воспитания населения и формирования художественной культуры личности. Создание условий для контактов с художественными ценностями и активного восприятия художественных произведений.

Возрождение местных народных традиций.

Тема 4. СУБЪЕКТЫ И ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Социально-культурные институты, учреждения и организации как субъекты социально-культурной деятельности. Ведущие социальные институты и общности семья, микросоциум, церковь, государственные и негосударственные институты, организации и объединения: учебные (образовательные), социально-культурные, производственные, социально-защитные, благотворительные, художественнотворческие, спортивные и другие. Их специальное назначение как субъектов социальнокультурной деятельности.

Аудитория культурно-досуговых институтов, учреждений и организаций - как объект социально-культурной деятельности. Социально-психологические и педагогические принципы типологизации объекта социально-культурной деятельности.

Массовые, групповые, и индивидуальные объекты культурно-досуговой деятельности.

Дифференциация объекта культурно-досуговой деятельности, учет конкретно проявляемых интересов, потребностей, ценностных ориентаций как важное условие его типологизации.

Понятие об открытой и закрытой, организованной и неорганизованной, постоянной и эпизодической аудитории. Реальный и потенциальный объект культурнодосуговой деятельности.

Тема 5. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОСУГОВЫХ

ОБЩНОСТЕЙ И ЦЕНТРОВ

Современные клубные структуры (государственные клубные учреждения, общественные, коммерческие, частные клубные предприятия) как комплексные институты воспитания и самообразования, основанные на социально-культурной активности людей в сфере свободного времени. Становление и состояние современных клубных структур. Основные задачи клуба как социально-культурного института. Сеть и типы клубных учреждений.

Роль и место библиотек в социально-культурных процессах. Типы библиотечных учреждений. Общественные функции, содержание, формы и принципы организации социально-культурной деятельности библиотек.

Парки - как социально-культурные центры. Их классификация и основные досуговые функции. Дифференциация содержания и форм социально-культурной деятельности парков с учетом специфики организации досуга разных групп населения.

Роль и место музеев в системе социально-культурных институтов общества. Их классификация. Основные функции и назначение музеев. Взаимодействие музеев с различными фондами и социально-культурными объединениями.

Санаторно-курортные, спортивно-оздоровительные и туристско-экскурсионные центры - как центры рационального досуга, интегрирующие задачи отдыха и укрепления здоровья с духовным обогащением и разносторонним развитием личности.

Особенности содержания и форм социально-культурной деятельности и ее дифференциация с учетом характера лечебно-оздоровительной деятельности, половозрастных, профессиональных и других особенностей отдыхающих.

Социально-культурные комплексы и центры открытого типа. Их классификация.

Порядок создания и организации деятельности центров досуга. Специфика хозяйственной деятельности.

Галуцкий, Г. М. Введение в экономику культуры : основы экономических знаний для специалистов культуры : учеб. пособие / Г. М. Галуцкий. – Москва, 2010.

Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности:

Учебник для ВУЗов. / А.Д. Жарков. - М.: Изд. дом МГУКИ, 2007. - 480 с.

Ресурсная база социокультурной деятельности : учеб-метод. комплекс / сост. В. С. Сидорова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2009.

Ярошенко, Н.Н. Педагогические парадигмы социально-культурной деятельности: Уч.пособие. / Н.Н. Ярошенко. – М., 2011.