Министерство культуры Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирская государственная консерватория (академия)

имени М.И.Глинки»

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Направление подготовки

073000 МУЗЫКОЗНАНИЕ

И МУЗЫКАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

(профиль подготовки Композиция) Квалификация (степень) магистр 2 Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирская государственная консерватория (академия) имени М. И. Глинки»

Утверждаю Утверждено Ректор _ К.М. Курленя решением ученого совета НГК «25» ноября 2013 г. «25» ноября 2013 г.

Программа практики научно-исследовательской работы Направление подготовки 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство (профиль подготовки Композиция) Квалификация (степень) магистр Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 2 года Программа разработана на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство, основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искусство, Положения о профессиональной практике студентов Новосибирской государственной консерватории (академии) имени М.И. Глинки.

Разработчики:

Панкина Е. В., проректор по учебной работе, кандидат искусствоведения, доцент Новикова О. В., кандидат искусствоведения, доцент Мальцева А.А., заведующий учебной частью Новосибирск Содержание 1. Цель и задачи практики

2. Место и сроки проведения практики

3. Содержание практики

4. Руководство и контроль прохождения практики

5. Подведение итогов практики

6. Приложение. Рекомендуемая литература

1. Цель и задачи практики Целью практики является создание научно-исследовательских теоретических (в т. ч. квалификационных) работ по избранной проблематике в области исторического и теоретического музыкознания, этномузыкознания, теории и истории музыкальной педагогики.

В задачи научно-исследовательской работы входит совершенствование навыков планирования и самостоятельного выполнения научного исследования, отражения его результатов в разножанровых теоретических трудах (в т.

ч. квалификационных работах, докладах, статьях, очерках, рефератах, аннотациях и пр.); развитие научного мышления и овладение методологией научного творчества; совершенствование навыков работы с источниками информации с использованием современных методов ее получения и обработки;

навыков оформления научного текста с использованием современных компьютерных технологий; навыков публичного представления результатов выполненного исследования.

2. Место и сроки проведения практики Научно-исследовательская работа проводится на базе кафедр и структурных подразделений Консерватории, а также, при необходимости, в сторонних организациях соответствующего профиля, обладающих необходимым потенциалом.

При реализации научно-исследовательской работы Консерватория предоставляет возможность обучающимся:

активно использовать библиотечный фонд (включая электронные библиотеки) Консерватории для изучения литературы и периодики по теме научной работы, участвовать в научно-исследовательских семинарах и научных конференциях, научных школах по своей и смежной тематике, выступать с докладами по результатам работы на научноисследовательских семинарах, научных конференциях, научных школах, готовить материалы к публикациям в научных журналах и к докладам с использованием современного программного обеспечения, средств визуализации, использовать Интернет при анализе результатов и определения областей их применимости к реальным задачам практической направленности.

Продолжительность и сроки проведения практики научноисследовательской работы устанавливается в соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком учебного процесса.

Общая трудоемкость – 6 кредитов (216 часов), аудиторная работа – часов, время прохождения – 3 семестр.

3. Содержание практики Практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Практика научно-исследовательской работы реализуется в форме индивидуальных занятий.

Конкретное содержание практики определяется заведующим кафедрой истории музыки и руководителем, который осуществляет подготовку магистров.

В результате выполнения научно-исследовательской работы магистрант должен:

знать основные методы научного исследования проблем и явлений музыкального искусства и культуры, музыкального образования; современные источники и методы получения информации; структуру научноисследовательской работы; принципы научной логики; современные информационные технологии, необходимые для подготовки, создания и оформления научно-исследовательской работы;

уметь планировать, проводить и корректировать собственную научноисследовательскую работу, включающую ознакомление с тематикой исследовательских трудов в данной области и выбор актуальной проблематики и темы исследования, написание научного текста; выбирать необходимые методы исследования и применять их при изучении явлений искусства; применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры и искусства; использовать в процессе научно-исследовательской работы и презентации ее результатов современные коммуникативно-информационные технологии; представлять результаты своих исследований общественности, участвуя в научно-исследовательских семинарах и конференциях по своей и смежной тематике, выступая с докладами, готовя материалы к публикациям в научных журналах; использовать результаты исследования в своей профессиональной деятельности;

владеть навыками выполнения научных исследований в области музыкального искусства, культуры и педагогики, навыками создания письменного текста научно-исследовательской работы и подготовки словесного выступления; основными приемами поиска и научной обработки данных, в том числе, с помощью сети Интернет; способами оценки научно-практической значимости проведенного исследования; профессиональной культурой изложения материала и навыками ведения научной полемики.

Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общенаучных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и ООП Консерватории.

Освоение практики научно-исследовательской работы направлено на способность и готовность магистранта:

– совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– самостоятельно обучаться новым методам исследования, к изменению научного и научно-творческого профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

– свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

– использовать на практике знания и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

– самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);

– свободно анализировать исходные данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-7);

– осуществлять организационно-управленческую работу в организациях и учреждениях культуры и искусств, учебных заведениях (ОК-8);

– аргументировано отстаивать личную позицию в отношении современных процессов в области музыкального искусства и культуры, науки и педагогики, оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОКиспользовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки и представления информации (ОК-10);

– использовать современные информационные и коммуникационные технологии в области профессиональной деятельности (ОК-11);

проводить мониторинги, организовывать и проводить научнопрактические конференции, семинары, мастер-классы (ПК-18);

выполнять научные исследования в области истории, теории музыкального искусства, культуры и образования (ПК-19);

руководить отдельными этапами (разделами) НИР, небольшими исследовательскими проектами, составлять научные тексты на иностранном языке (ПК-20);

осуществлять различные исследования в области социальнокультурной сферы, в том числе зрительской/слушательской аудитории (ПКориентироваться в проблемном поле искусствоведения и педагогической науки (ПК-23);

применять основные положения и методы психологопедагогических наук и искусствоведения, использовать их при решении профессиональных задач, анализировать актуальные проблемы и процессы в области музыкального искусства и образования (ПК-24);

оперировать основными теоретическими знаниями в области музыкального искусства и педагогики (ПК-25).

4. Руководство и контроль прохождения практики Для общего руководства практикой студентов приказом ректора назначается руководитель практики научно-исследовательской работы из числа научно-педагогических работников Консерватории. Учебная нагрузка преподавателей – непосредственных руководителей видов практики – рассчитывается в соответствии с учебными планами и Положением о нормах времени для расчета объема видов учебной, учебно-организационной, научной, научно-методической работы, выполняемой профессорско-преподавательским составом.

Научно-исследовательская работа обучающихся может предусматривать следующие этапы ее выполнения:

– планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

– проведение научно-исследовательской работы;

– корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

– составление отчета о научно-исследовательской работе;

– публичная защита выполненной работы.

Преподаватели, осуществляющие непосредственное руководство практикой научно-исследовательской работы:

– разрабатывают тематику индивидуальных заданий;

– осуществляют контроль соблюдения сроков прохождения практики и ее содержания;

– оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий;

– оценивают результаты выполнения студентами программы практики.

Руководители практики:

– разрабатывают общевузовские программы видов практики;

– анализируют отчеты студентов о прохождении практики, представляемые для прохождения промежуточной и итоговой аттестации;

– осуществляют взаимодействие с учреждениями и организациями, являющимися базами практики, в том числе в виде подготовки договоров о сотрудничестве в области прохождения практики студентами Консерватории.

5. Подведение итогов практики В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение достигнутых магистрантом результатов на соответствующих кафедрах Консерватории с привлечением работодателей. При этом необходимо также дать оценку компетенциям, связанным с формированием у обучающегося профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

Результаты аттестации по практике научно-исследовательской работы приравниваются к результатам промежуточной аттестации по дисциплинам учебного плана и учитываются при подведении итогов общей успеваемости студентов.

Итогом научно-исследовательской работы студента является публичная защита научной работы в рамках итоговой государственной аттестации (государственный экзамен «Музыкальное исполнительство и педагогика»).

1. Абдулин Э. Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования. - М., 2004.

2. Анализ педагогической работы в процессе практики наблюдения // Методические указания по педагогической практике для студентов исполнительских факультетов / Новосибирская государственная консерватория им. М.И. Глинки. - Новосибирск, 1986. - С. 27-29.

3. Арановский М.Г. Синтаксическая структура мелодии. М., 1991. 320 с.

4. Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую и дипломную работу. – СПб.: Речь, 2008. – 176 с.

5. Блинова М.П. Музыкальное творчество и закономерности высшей нервной деятельности. – Л., 1974.

6. Бонфельд М.Ш. Музыка как речь и как мышление: Опыт системного исследования музыкального искусства: Автореф. дис. … докт. иск. М., 1993.

7. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. – М., 1997.

8. Бычков Ю.Н. К вопросу о природе и типологии музыкального содержания // Музыкальное содержание: наука и педагогика. Уфа, 2002. С. 7-23.

9. Бычков Ю.Н. Музыкальная форма как конструкция и процесс // Вопросы методологии теоретического музыкознания: Сб. тр. ГМПИ им. Гнесиных.

М. 1983. Вып. 66. С. 35-56.

10. Гасич Е.Ю. Феномен стиля в отечественном музыкознании: исторические трансформации научных концепций: автореф. дис... канд. иск. Ростов-на/Д, 2012.

11. ГОСТ Р7.0.5 2008. «Библиографическая ссылка»: Общие требования и правило составления. – М.: Стандартинформ, 2008. – (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу) 12. Гуляницкая Н. С. Методы науки о музыке. – М.: Музыка, 2009. – 255 с.

13. Гуляницкая Н. С. Методы науки о музыке. – М.: Музыка, 2009. – 255 с.

14. Гуляницкая Н. С. Руководство к изучению основ музыковедения. – М.:

РАМ им. Гнесиных, 2004. – 55 с.

15. Гундорина А.А. Современная нотография: проблемы методологии: автореф. дис. … канд. иск. Саратов, 2012.

16. Демешко Г.А. Полифоническое формообразование в музыке XX Века.

Мелодия и контрапункт: курс лекций. Новосибирск, 2012. 213 с.

17. Кирнарская Д.Л. Музыкальные способности. - М., 2003.

18. Кирнарская Д.Л. Музыкальные способности. - М., 2003.

19. Коган Г.М. Как делается научная работа // Г.М. Коган. Избранные статьи. М.: Советский композитор, 1972. Вып. 2.

20. Коляденко Н.П. Музыкальность вербально-художественного языка. Новосибирск: НГК, 2009.

21. Композиторская техника как знак: сб. ст. к 90-летию со дня рождения Ю.Г. Кона. Петрозаводск: ПГК, 2010.

22. Кон Ю. Н.К вопросу о понятии «музыкальный язык» // От Люлли до наших дней. М. Музыка. 1977. С. 93-104.

23. Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2008. – 340 с.

24. Медушевский В.В. Исторический параллелизм в развитии вербального и музыкального языка // Научные труды МГК им. П.И. Чайковского. Сб. 36:

Слово и музыка. М., 2002. С. 51-70.

25. Медушевский В.В. О закономерностях и средствах художественного воздействия музыки. – М., 1976.

26. Методические указания по работе над дипломными рефератами / Новосибирская государственная консерватория им. М.И. Глинки. - Новосибирск, 1986.

27. Петриков С.М. Закономерности развития художественного мышления.

Томск, 1993. 254 с.

28. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. - М.: Владос, 1999.

29. Подуровский В.М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. - М., 2001.

30. Пономарев С.В. К проблеме взаимосвязи тембра и формы в музыкальном произведении: автореф. дис.... канд. иск. М.: МГК, 2011.

31. Психологические и педагогические проблемы музыкального образования: Сб. ст. – Новосибирск, 1986.

32. Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. – М., 1994.

33. Справочная книга корректора и редактора / Под общ.ред. А.Э.Мильчин – М.: Книга, 1974. – 414 с.

34. Справочная книга корректора и редактора / Под общ.ред. А.Э.Мильчин – М.: Книга, 1974. – 414 с.

35. Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. – М., 36. Теоретические концепции XX века: Итоги и перспективы отечественной науки: Материалы Всероссийской научной конференции 14-18 ноября 2000 г. Новосибирск, 2000.

37. Холопова В.Н. Музыкальные эмоции. М.: МГК, 2010.