«1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Тамбовским государственным университетом имени Г.Р. Державина по направлению подготовки бакалавра 072500 Дизайна и профилю подготовки ...»

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая

Тамбовским государственным университетом имени Г.Р. Державина по направлению

подготовки бакалавра 072500 Дизайна и профилю подготовки дизайн среды представляет

собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением

с учетом требований дизайнерского рынка труда на основе Федерального

государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению

подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению подготовки 072500 Дизайн и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки бакалавра дизайна Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 072500 Дизайн высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22»декабря 2009 г. №780;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 072500 Дизайн, утвержденная приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009г. № 337 (носит рекомендательный характер);

Устав вуза ГОУ ВПО «Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р. Державина.

1.3. Общая характеристика вузовской основой образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата:

обеспечить формирование специалиста дизайнерской деятельности, профессионала высокого уровня, целеустремленного, организованного, трудолюбивого, ответственного, с гражданской позицией, толерантного, готового к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и профессиональными компетенциями, полномерной и гибкой личности, способной ориентироваться в сложных реалиях современного мира и самостоятельно принимать адекватные решения, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата четыре года 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 072500 Дизайн и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

В связи с творческим характером данного направления подготовки в качестве вступительного испытания предложен профилирующий экзамен по рисунку, живописи и композиции, направленный на оценивание художественных способностей абитуриентов, уровня владения навыками передачи пространства, материальности предметов, верных тонов отношений и эстетических восприятий окружающего мира. (См. Приложение 1) 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки бакалавра дизайна 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает вид творческой деятельности по формированию эстетически выразительной предметнопространственной среды, интегрирующий художественную, инженерно-конструкторскую, научно-педагогическую деятельность, направленную на создание и совершенствование высокоэстетичной, конкурентоспособной отечественной продукции, способствующей развитию экономики, повышению уровня культуры и жизни населения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

целостные эстетически выразительные комплексы предметной среды, удовлетворяющие утилитарные и духовные потребности человека (техника и оборудование, транспортные средства, интерьеры, полиграфия, товары народного потребления).

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника являются:

художественная;

проектная;

информационно-технологическая;

организационно-технологическая;

организационно-управленческая;

педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника владение методами творческого процесса дизайнеров; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений дизайн-объектов; создание художественного образа;

владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;

разработка и выполнение дизайн-проектов; создание оригинального проекта, промышленного образца, серии или авторской коллекции, среди которых: различные виды полиграфической и визуальной продукции; средств транспорта; разновидности костюма и предметов культурно-бытового назначения; создание художественных предметнопространственных комплексов; проектирование интерьеров различных по своему назначению зданий и сооружений, архитектурно-пространственной среды, объектов ландшафтного дизайна;

знание и основы художественно-промышленного производства;

инженерного конструирования; технологии изготовления полиграфической продукции, костюма, средств транспорта; принципы художественно-технического редактирования, макетирования, компьютерных технологий, методами эргономики и антропометрии;

осуществление управленческих функций в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся разработкой дизайна для всех сфер бытовой, общественной и производственной деятельности человека; применение нормативно-правовой базы на практике; ведение деловых переговоров и деловой переписки;

преподавательская работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, планирование учебного процесса, выполнение методической работы, самостоятельно чтение лекции или проведение практических занятий.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные:

- владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОКуметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- быть готовым к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

- владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного - осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);

- осознавать сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);

- быть ориентированным на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-15).

Профессиональные:

- анализировать и определять требования к дизайн-проекту; составляет подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; быть способным синтезировать набор возможных решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта; научно обосновать свои предложения (ПК-1);

- владеть рисунком, умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейноконструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой;

приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями; методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотопия); основными правилами и принципами набора и верстки (ПК-2);

- разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений (ПК-3);

- быть способным к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, быть способным подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта (ПК-4);

- разбираться в функциях и задачах учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; готов пользоваться нормативными документами на практике (ПК-5);

- быть ориентированным на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия (ПК-6).

Общекуль турные компете нции Професси ональные компете нции 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 072500 Дизайн содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 072500 «Дизайн»включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 072500 «Дизайн»

Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 «Дизайн» (бакалавриат).

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

ООП ВПО бакалавриата по профилю 072500 «Дизайн»содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем Учебный план Направление подготовки 072500 «Дизайн»

Профиль подготовки Декоративно прикладное искусство и нар. пром.

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Нормативный срок обучения Наименование циклов, №п/ разделов ООП, дисциплин, ая Аудито стоят социальный и экономический цикл дисциплины по выбору студента 11 художественного творчества (общепрофессиональная) часть 16 и пластическое моделирование (профильная) часть, в т.ч.

дисциплины по выбору студента техники колористика дизайн д-ти технологии в дизайне мастерства жизнедеятельности в сф. дизайна ср.

основы дизайна ср.

материале проектирование среды в проектировании производственная практики практика аттестация квалификационной работы аттестация квалификационной работы дизайна(ГЭК) основной образовательной программы Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению072500 «Дизайн»

максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки «Дизайн».

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл Цель изучения Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства http://interpretive.ru/, http://www.istorya.ru/ Википедия) Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Философия Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Уметь по ключевым понятиям, категориям дисциплины определять суть учения, принадлежность его автору, Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 12. Рассел Б. История западной философии. Ростовна-Дону, 2002.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Русский язык и культура речи Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции получения, хранения, переработки информации (ОКб) профессиональных:

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Произношение, ударение, грамматические формы./Под 11.Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим порусски?/ Справочное пособие по произношению, Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Иностранный язык Цель изучения дисциплины Место дисциплины в профессионального цикла. Изучение иностранного учебном плане теоретические знания вышеупомянутых дисциплин на «Иностранный язык (английский)» выпускник будет:

навыков: чтения, аудирования, говорения и письменной Формируемые компетенции электронные словари и энциклопедии, интернетресурсы), умение и готовность работать с ними для Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Говорение: составление монологических высказываний Виды учебной работы 4. Murphy, Raymond. English Grammar in Use. A selfreference and practice book for intermediate students. With Используемые информационные, инструментальные и программные средства языку / Г.Е. Выборова, О.П. Мельчина. - М.: ACT пресс, 1998. – 163 с. – электронный вариант.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Психология и педагогика Цель изучения тенденций развития отечественной психологопедагогической научной школы.

Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции верно, аргументировано и ясно строить свою речь (ОКобладать профессиональной компетенцией, общеобразовательных учреждениях, образовательных психологии и педагогики, направления психологопедагогических исследований;

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Культурология Цель изучения дисциплины Место дисциплины в базовой части гуманитарного, социального и экономического учебном плане В результате освоения дисциплины «Культурология» должны Формируемые историческому наследию и культурным традициям, толерантно компетенции сохранения и развития современной цивилизации; готовность общепрофессиональные теоретические представления о Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения анализировать базовую информацию по культурологической дисциплины Структура современного культурологического знания.

Содержание дисциплины литературу, а также методические пособия, представленные в Виды учебной работы мультимедийного оборудования. Для проведения практических занятий используется сеть Интернет, электронные носители с Используемые информационные, инструментальные и 1. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории программные средства 3. Культурология: фундаментальные основания прикладных 5. Погорелый Д.Е. Культурология: кредитно-модульный курс.

12. Хоруженко К.М. Культурология: Структурнологические схемы. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

http://www.arthistory.ru - изобразительное искусство. История, http://www.impressionism.ru – Импрессионизм http://artyx.ru/books/index.shtml – Книги по истории искусств http://www.bibliotekar.ru/al/index.htm – 600 мировых шедевров http://www.wm-painting.ru/ – портал о живописи, картинах, http://smallbay.ru/ – живопись, скульптура, архитектура и т.д.

http://www.arhitekto.ru/ – История архитектуры. Архитектурные http://infoculture.rsl.ru - Информкультура.

http://painting.artyx.ru/ – Галерея российских и зарубежных http://www.michelangelo.ru - Микеланджело Буонарроти http://www.sandart.ru/films.html – Фильмы по искусству http://artschool.forum.ru/list.htm – курс изобразительной http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Glad/index_dict.php http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/Mark/index.php. – http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Gurn/Rashk/index.php. – Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Формы текущего Модульно – рейтинговая система контроля самостоятельной контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Социология Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Территориально-поселенческая структура общества.

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 8. Голосенко И.А. История русской социологии XIXXX вв. / И.А. Голосенко, В.В. Козловский. – М.: Онега, 1995. – 288 с.

9. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии / А.Б. Гофман. – М., 1995.

10. Громов И.А. Западная теоретическая социология / И.А. Громов, А.Ю. Мацкевич, В.А. Семенов. – СПб.:

Ольга, 1997. – 372 с.

11. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. – М., 2004.

12. Добреньков В.И., Кравченко А.И.

Фундаментальная социология. В 15 т.– М., 2004.

13. Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации. – М., 2004.

14. Зборовский Г.Е. История социологии / Г.Е.

Зборовский. – М.: Гардарики, 2004. – 608 с.

15. Зомбарт В. Социология, Пер. с нем. 2-е изд., стереотип. – М., 2003.

16. История социологии / Добреньков В.И. и др. В 3х кн. Кн. 1. – М., 2004.

17. История социологии в Западной Европе и США / Под ред. Г.В. Осипова. М.: Норма-Инфра-М, 1999. – 576 с.

18. История теоретической социологии / Под ред.

Ю.Н. Давыдова: В 4 т. – М.: Канон, 1997.

19. Капитонов Э.А. Социология ХХ века / Э.А.

Капитонов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 512 с.

20. Кравченко А.И. История отечественной социологии. – М., 2005.

21. Кравченко А.И., Анурин В.Ф. Социология.

Учебник для вузов. – СПб.: Изд-во «Питер», 2008.

22. Култыгин В.П., Кузнецов А.Г. Хрестоматия по общей социологии. – М., 2004.

23. Луман Н. Общество как социальная система. – М., 2004.

24. Медушевский А.Н. История русской социологии / А.Н. Медушевский. – М.: Высшая школа, 1993. – 25. Мильнер Б.З. Теория организации. – М., 2003.

26. Немецкая социология / Отв. ред. Р.П. Шпакова. – СПб.: Наука, 2003. – 562 с.

27. Новикова С.С. История развития социологии в России / С.С. Новикова. – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. – 288 с.

28. Парсонс Т. О социальных системах. – М., 2002.

29. Полякова Н.Л. ХХ век в социологических теориях общества. – М., 2004.

30. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ века): Учебное пособие / Под ред. Е.И. Кукушкиной. – М., 2004.

цифровых образовательных ресурсов» http://schoolcollection.edu.ru/ Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Правоведение Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Государство, право, государственно-правовые явления юридических наук. Общенаучные, логические и частнонаучные методы исследования. Задачи курса Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, 14.

инструментальные и программные средства 15.

Комментарий к Трудовому Кодексу Российской 29.

Федерации / Под общ. Ред. Ю. П. Орловского.

Комментарий к Трудовому кодексу РФ / Под 30.

редакцией Б.А. Шеломова М., 2002.

Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном 31.

процессе //Собр. Соч. Т. IV. С.33- Конституционное право России: Конспект 32.

лекций. М., 2010.

Конституция Российской Федерации (принята на 33.

всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.).

//Российская газета от 25 декабря 1993 г. №237.

Кустова М. В., Ногина О. А., Шевелева Н. А.

34.

Налоговое право России. Общая часть. М., 2001.

Кутафин О.Е., Фадеев В.И. Муниципальное 35.

право РФ. М., 1997.

Лаптев В.В. Предпринимательское право М., 36.

Макаренко С.Н., Байлов А.В. Правоведение:

37.

Курс лекций. М., 2000.

Марченко М.Н. Теория государства и права.

38.

Курс лекций. М., 2009.

Марченко М.Н. Теория государства и права. М., 39.

Матузов Н.И, Малько А.В. Теория государства и 40.

права. М., 2004.

Мирошникова В.А. Основы правоведения. М., 41.

Мишин А.А. Конституционное право 42.

зарубежных стран. М.,1995.

Муратова С. А. Семейное право. М., 2001.

43.

Мухаев Р.Т. Правоведение. М., 2000.

44.

Мушинский В.О. Основы правоведения. М., 45.

Нерсесянц В.С. Общая теория права и 46.

государства. М., 2000.

Никитин А.Ф. Конституционное право.

47.

Конституция РФ: Пособие для основной и средней школы. М., 1995.

Никитин А.Ф. Права человека в школе. М., 1993.

48.

Общая теория прав человека. Отв. Ред. Е.А.

49.

Лукашева М., 1996.

Общая теория права и государства. Под. Ред.

50.

В.В. Лазарева, М., 1994.

Овсянко Д.М. Административное право. М., 51.

Овсянко Д.М. Государственная служба РФ. М., 52.

Омельченко О.А. Идея правового государства:

53.

истоки, перспективы, тупики. М., 1994.

Основы государства и права /Под ред. С.А.

54.

Комарова. М., 2005.

Панов В.П. Международное уголовное право.

55.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Правоведение.

56.

Тамбов, 2006.

Плотникова Т.В., Худяков С.С. Ветров П.В.

57.

Основы российского права. Тамбов, 2008.

Плотникова Т.В., Ветров П.В Теория 58.

государства и права. Тамбов, 2010.

Права человека. Сб. Документов. М., 1989.

59.

Правоведение. / Под ред. О.Е. Кутафина. М., 60.

Правоведение. / Под ред. С.А. Комарова. М., 61.

Правоохранительные органы Российской 62.

Федерации /Под ред. В. П. Божьева. М.,2001.

Преступление и наказание в Англии, США, 63.

Франции, ФРГ, Японии. / Под. Ред. Ф.М.

Решетникова. М., 1991.

Пчелинцева Л. М. Семейное право России. М., 64.

Российское трудовое право / Отв. Ред.

65.

А.Д.Зайкин. М., 2001.

Российское уголовное право. Общая часть / Под 66.

ред. В.Н. Кудрявцева, А. В. Наумова. М., 2000.

Российское уголовное право. Общая часть / Под 67.

ред. М. П. Журавлева. М., 2008.

Рыжаков А. П. Правоохранительные органы. М., 68.

Савюк Л. К. Правоохранительные органы. М., 69.

Спиридонов Л.И. Теория государства и права.

70.

Стрекозов В.Г., Казончев Ю.Д. Государственное 71.

(конституционное) право Российской Федерации. М., 1995.

Судоустройство и правоохранительные органы в 72.

Российской Федерации. /Под ред. Ю. К. Орлова, В. И. Швецова. М., 2007.

Тарусина Н.Н. Семейное право. М., 2001.

73.

Теория государства и права. Отв. Ред. В.Н.

74.

Хропанюк. М., 2004.

Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного 75.

правоведения. М., 1996.

Тихонравов Ю.В. Основы философии права. М., 76.

Толкунова В.Н. Трудовые споры и порядок их 77.

разрешения. М., 2007.

Трудовое право / Под ред. О.В.Смирнова. М., 78.

Трудовое право России / Под ред. Р.З.Лившица, 79.

П.Орловского. М., 2006.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Политология Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения - Знать: основные политические и социальнодисциплины экономические направления и механизмы, характерные Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Психология художественного Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане постановке цели и выбору путей е достижения (ОКумеет логически верно, аргументировано и ясно Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Экономика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы 4. Трудовой кодекс Российской Федерации. Ростовна-Дону: Феникс, 2001.

Используемые информационные, инструментальные и 17. Закон «О приватизации государственного имущества и об основах приватизации муниципального имущества в Российской Федерации» № 123-ФЗ от июля 1997 г.

18. Закон «О производственных кооперативах» № 41-ФЗ от 8 мая 1996 г.

19. Закон «О рынке ценных бумаг» № 39-ФЗ от апреля 1996 г Учебно-методическая литература 20. Баликоев В.З. Общая экономическая теория:

Учебное пособие. Новосибирск: ТОО «ЮКЭА», НПК «Модус», 1996.

21. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: Учебник.

М.: Юристь, 2001.

22. Задоя А.А., Петруня Ю.Е. Основы экономической теории: Учебное пособие. М.: Рыбари, 2000.

23. Иохин В.Я. Экономическая теория: Учебник.

М.: Юристь, 2000.

24. Камаев В.Д. и др. Экономическая теория:

Учебник. М.: ВЛАДОС, 1998.

25. Курс экономической теории: Учебник, изд. 4-е перераб. и доп. Киров: АСА, 2000.

26. Мостовая Е.Б. Основы экономической теории:

Курс лекций. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.

27. Мочерный С.В., Некрасов В.Н., Овчинников В.Н., Секретарюк В.В. Экономическая теория: Учебник. М.:

ПРИОР, 2000.

28. Основы экономической теории: Учебное пособие / Под ред. В.Д. Камаева. М.: МГТУ им. Н.Э.

Баумана, 1996.

29. Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р, Экономика / Пер. с англ. М.: Дело ЛТД, 30. Экономика. Учебник / Под ред. А.И. Архипова, А.Н. Нестеренко, А.К. Большакова. М.: Проспект, 1998.

31. Экономика: Учебник. Изд. 3-е, перераб. и доп. / Под ред. А.С. Булатова. М.: Юристь, 2002.

32. Экономическая теория: Учебник для вузов / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. СПб.:

СПбГУЭФ, ПитерПаблишинг, 1997.

33. Экономическая теория: Учебник для студ. высш.

учеб, заведений / Под ред. В.Д. Камаева. Изд. 6-е, перераб. и доп. М.: ВЛАДОС, 2001.

34. Экономическая теория: Учебник для вузов.

Ростов-на-Дону: Феникс, 2001; ИНФРА-М, 2000.

35. Юрьев В.М. Экономическая теория. Учебник.

Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2004.

Дополнительная литература 36. Большой юридический словарь. М.: ИНФРА-М, 1998.

37. Борисов Е.Ф. Основы экономики: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений.

М.: Юристь,1998.

38. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: вопросыответы. Ключевые понятия. Логика курса: Учебное пособие. М.: Юридическая фирма «КОНТРАКТ», «ИНФРА-М», 2000.

39. Вводный курс по экономической теории:

Учебник для лицеев / Под ред. Г.П. Журавлевой. М.:

ИНФРА-М, 1997.

40. Камаев В.Д. и др. Практическое пособие к семинарским занятиям по экономической теории. М.:

ВЛАДОС, 1998.

41. Липсиц И.В. Экономика без тайн. М.: Дело ЛТД, 1993.

42. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс:

принципы, проблемы и политика: В 2 т. Т. 1. М.:

Республика, 1992.

43. Михайлушкин А.И., Шимко П.Д. Основы экономики: Учебное пособие. СПб.: Бизнес-пресс, 2001.

44. Сакс Дж. Рыночная экономика и Россия / Пер. с англ. ВВСМРМ. М.: Экономика, 1994.

45. Тодаро М.П. Экономическое развитие: Учебник / Пер. с англ.; под ред. С.М. Яковлева, Л.З. Зевина. М.:

Экономический факультет МГУ, ЮНИТИ, 1997.

46. Хрестоматия по экономической теории / Сост.

Е.Ф. Борисов. М.: Юристь, 1997.

47. Экономика и право. М: ЮНИТИ, Закон и право, 1999.

48. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы: Учебник для вузов / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. СПб.:

Питер, 2000.

Программное обеспечение и Интернетресурсы:

49. Официальная Россия. Сервер органов государственной власти РФ // http:// www.gov.ru/ 50. Каталог официальных сайтов государственных органов // http://www.rg.ru/gossaity.html 51. Официальный сайт Администрации Тамбовской области // http: // www.tambov. gov.ru/ Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Книжный фонд (учебники, учебные пособия и словари) библиотеки Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

2. Методические указания и рекомендации к изучению, как всего объема дисциплины, так и отдельных, ключевых проблем.

3. Доступ к Интернет-ресурсам.

4. Электронные и Интернет-учебники.

5. Классы – для чтения лекций – мультимедийный проектор, интерактивные карты, ноутбук, экран, Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.2 Общепрофессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины История искусства Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Выпускник должен обладать следующими общекультурными Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины видах искусств от Античности до Новейшего времени.

использовать полученные знания для развития своей личности и профессиональной деятельности в сфере Курс включает в себя следующие разделы:

- Основы художественного мышления и эстетики в культуре - Культура и искусство Древней Греции - Культура и раннее христианское искусство Византии - Культура и искусство западноевропейского Средневековья - Культура и искусство Древних славян - Христианские основы в развитии культуры и искусства - Новгородская и московская иконописные школы в культуре и искусстве Древнерусского государства - Основы художественного мышления и эстетики в культуре - Итальянское искусство Проторенессанса и Раннего - Итальянское искусство Высокого Возрождения - Итальянское искусство Позднего Возрождения - Нидерландская школа в искусстве Северного Возрождения - Немецкая школа в искусстве северного Возрождения - Основы художественного мышления барокко в культуре и - Фламандская и Голландская школы в искусстве Западной Содержание - Итальянская и испанская школы в искусстве Западной дисциплины - Классицизм в искусстве Западной Европы XVII - Основные тенденции в развитии культуры и искусства - Основные тенденции в развитии культуры и искусства - Русская школа живописи в искусстве Европы XVIII века - Основные тенденции в развитии искусства Европы XVIII - Французская живопись в искусстве Европы XVIII века - Английская живопись в искусстве Западной Европы XVIII - Романтизм как стилевое направление в искусстве западной - Основные тенденции в развитии культуры и искусства - Импрессионизм и постимпрессионизм в западноевропейской - Основные тенденции в развитии культуры и искусства - Диалог стилей в русской живописи первой половины XIX - Творчество художников передвижников в истории русского - Художественное объединение «Мир искусства» в русской - Типология модернистических стилевых направлений Европы Виды учебной работы 1. Авангардизм. Модернизм. Постмодернизм. – СПб.: Азбука 7. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. М.:

Используемые информационные, инструментальные и программные средства 1.Алексеева В.В. Что такое искусство? – М.: Совет.художник, 3. Андреев Л.Г. Сюрреализм: История. Теория. Практика. – М.:

4. Алпатов М.В. Древнерусская иконопись. – М.: Искусство, 6.Библия. 2000 лет в мировом изобразительном искусстве. – 7.Бобринская Е.А. Футуризм. Кубофутуризм. 1910-1930:

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Академический рисунок Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции основах художественно-промышленного производства;

Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения Уметь изображать объем сложной формы с помощью дисциплины графических средств.

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 11. Рисунок фигуры человека / Ред. Грэга Элберта. М.: Издательский дом «Гамма», 1998.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины: Академическая живопись Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане постановке цели и выбору путей ее достижения (ОКготов к кооперации с коллегами, работе в Формируемые умеет критически оценивать свои достоинства и компетенции недостатки, наметить пути и выбрать средства Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины основные факты и закономерности историкохудожественного процесса, принципы анализа изображения натуры и окружающей ее предметнопространственной среды, их художественной Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 1985.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Академическая скульптура и Цель изучения дисциплины будущего специалиста дизайнера через объмнопространственное моделирование Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и построений;

навыки, получаемые в результате освоения дисциплины пластического моделирования, их изобразительновыразительные возможности, разнообразные Содержание дисциплины Раздел 7. Основные принципы композиционнохудожественного формообразования Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства М.: Эксмо, 2006.

6. Лушников Б.В., Перцов В.В. Рисунок.

Изобразительно-выразительные средства. – М.: Владос, 2006.

7. Макавеева Н.С. Основы художественного проектирования. - М.: Академия, 2008.

8. Мелодинский Д.А. Архитектурная пропедевтика. М.: Эдиторика, 2000.

9. Рубино Питер. Скульптурный портрет в глине:

увлекательное путешествие в мир творческих и технических возможностей портретной скульптуры. М.: АСТ - Астрель, 2006.

10. Степанов А.В., Мальгин В.И. и др. Объмнопространственная композиция. – М.: Архитектура-С, 2007.

11. Устин В.Б. Композиция в дизайне. Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве: Учебное пособие. – М.: АСТ - Астрель, 2007.

б) дополнительная литература:

1. Архитектурная композиция. Современные проблемы. — М.: Стройиздат, 1970.

2. Беляева С.Е., Розанов Е.А. Спецрисунок и художественная графика. – М.: Академия, 2007.

3. Борисов С.И. О некоторых вопросах теории композиции промышленных изделий: Уч. пособие. М.: Изд-во МАрхИ, 1977.

4. Грицеску Г. Пластическая: анатомия. Строение тела, формы тела в покое и движении. В 3-х т. T.I, II. – М.:

Бухарест, 1963.

5. Кириллова Л.И. Масштаб и масштабность: Теория композиции в советской архитектуре. — М.:

Стройиздат, 1986.

6. Козлов Н.Г. Композиция. – М.: Просвещение, 1968.

7. Коротковский А.Э. Введение в архитектурнокомпозиционное моделирование. – М.: Изд-во МАрхИ, 1975.

8. Кринский В.Ф., Ламцов И.В., Турнус М.А. Элементы архитектурно-пространственной композиция. — М.:

Стройиздат, 1968.

9. Рабинович М.Ц. Пластическая анатомия и изображение человека на ее основах. – М.:

Изобразительное искусство, 1985.

Степанов Н.Н. Цвет в интерьере. - Киев, 1985.

Шевелев И.Ш. Золотое сечение. — М.:

Стройиздат, 1990.

Шевелев И.Ш Принцип пропорции. — М.:

Стройиздат, 1986.

Чиварди Джованни. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела: Учебник. - М.: Эксмо, в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Технический рисунок Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы 5. Макарова М. Н. Перспектива: Для художественно графичес-ских специальностей М: Высшая школа, 1989.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства Государственное учебно-педагогическое издательство Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины История дизайна, науки и техники Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции сохранения и развития современной цивилизации (ОКОриентир на применение методов и средств познания, Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины

ВХУТЕИН

Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 4. Блашлевич Р. Иванова В. СГХМ-ВХУТЕМАСВХУТЕИН-АРФАК. 1918-1930 //Архитектурные Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Проектная графика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

современного общества; владеет основными методами, Формируемые компетенции художественно-промышленного производства; знаком с Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства человека. Учебное пособие для студентов-дизайнеров. М.: «Издательство Гном и Д», 2001.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Теория искусства Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции интеллектуального развития, повышение культурного Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения приобрести навыки анализа художественных дисциплины произведений в контексте культуры различных эпох Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 2. Власов В., Лукина Н. Авангардизм. Модернизм.

Постмодернизм. – СПб.: Азбука классики, 2005.

3. Гуляев Н.А. Литературные направления и методы в русской и зарубежной литературе XVII – XIX веков.

– М.: «Владос», 1983.

4. Ильина Т.В. Введение в искусствознание. – М.:

«Апрель», 2005.

5. Кравченко А.И. Культурология. – М.: Академ.

проект, 2001.

6. Крупчанова Л.М. Введение в литературоведение. – М.: «ОНИКС», 2005.

7. Николаев П.А. Введение в литературоведение:

Хрестоматия – М.: «ОНИКС», 1997.

8. Пушнова Ю.Б. Теория и история искусства:

Конспект лекций. – М.: ПРИОР, 2004.

9. Шашков Ю.П. Живопись и е средства. Учебн.

пособие для вузов. М.: Академ. Проект. Трикста, Яковлева Н.А.. Чаговец Т.Т., Дегтярва Т.Ю.

10.

Практикум по истории изобразительного искусства.

– М.: Высш.шк.. 2004.

б) дополнительная литература:

1. Евсеева В.В. Что такое искусство? – М.:

Совет.художник, 1991.

2..Власов В. Новый энциклопедический словарь изобразительного искусства. – СПб.: русская азбука, 2005.

3. История иконописи. Истоки. Традиция.

Современность. VI-XX века. – М.: Арт – БМВ., 2002.

4. Константинов С.С. Итория декоративно-прикладного искусства: Конспект лекций. – Ростов-на-Дону.:

Феникс, 2005.

5.. Корецкая И.В. Литература в кругу искусств. – М.:

«ОНИКС», 2001.

6. Крючкова В.А. Кубизм. Орфизм. Пуризм: Альбом. – М.: ГАЛАРТ, ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

7.Лапшина Н.П. Мир искусства. – М.: Искусство, 1977.

8. Обухова А.Е. Живопись без границ. От поп-арта к концептуализму. 1960-1970. Альбом. – М.: ГАЛАРТ, ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

9. Полевой В.М. Искусство XX века. – М. – Дрезден:

Искусство, 1990.

10. Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве.

– М.: «Крон-Пресс», 2003.

11. Якимович А.К. Реализмы двадцатого века.

Магический и метафизический реализм.

Идеологический реализм. Сюрреализм. 1916-1970:

Альбом. – М.: ГАЛАРТ, ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Интернет-ресурсы:

• http://dic.academic.ru – словари и энциклопедии онлайн Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Цветоведение и колористика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане постановке цели и выбору путей ее достижения (ОКготов к кооперации с коллегами, работе в коллективе Формируемые компетенции умеет критически оценивать свои достоинства и Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерное обеспечение Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Уметь: использовать современные информационнокоммуникационные технологии в художественной Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Декоративная живопись Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Информационные технологии в Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Б.3 Профессиональный цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Проектирование Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы 1. Быстрова Т.Ю. Вещь в дизайне: Учеб. пособие. Екатеринбург: Урал. гос. архитект.-худож. акад., 1999.

дизайна / Рос. агенство по патентам и товар. знакам. М.: Информ-издат. центр, 1998.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства • http://www.novate.ru/blogs/category/architecture Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Основы производственного мастерства Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины - строительное материаловедение и декоративноотделочные материалы;

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства 5. Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожностроительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

7. Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочностроительные работы. М.: ИРПО, 1998.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Пропедевтика Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане постановке цели и выбору путей е достижения (ОКСтремится к саморазвитию, повышению своей Формируемые профессиональными компетенциями (ПК):

компетенции Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в нормативно-правовой базой этого направления (ПКОриентирован на педагогическую работу по Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины композиции; использовать закономерности композиции Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и 2. Медведева Художественное конструирование программные средства графического объекта: Учебное пособие. М.: Форум:

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Технология полиграфии Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции конкретного рисунка; навыками линейноконструктивного построения и основами Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Маркетинговые коммуникации в сфере Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Виды учебной работы Выставочная деятельность в России и за рубежом: Уч.метод. Пособие /Под редакцией академика РАН Н.П.

информационные, инструментальные и 4.

программные средства http://www.marketing.spb.ru/ - Энциклопедия маркетинга Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Инженерно-технологические Целью освоения дисциплины «Инженернотехнологические основы дизайна среды» является Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины сельской среды Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Выполнения проекта в Цель изучения Место дисциплины в учебном плане Формируемые следующие компетенции:

компетенции Знания, умения и трансформации силуэта с использование средств навыки, получаемые в гармонизации костюма, материаловедение швейного результате освоения производства, способы обработки материалов и дисциплины технологию изготовления костюма, основы Содержание дисциплины РАЗДЕЛ 2. Проектирование изделий по Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства трикотажных и текстильных товаров. – М: Дашков и Ко, 2007.-348с.

7. Ермаков А.С. Оборудование швейного производства.

– М.: Академия, 2009.-239с.

8. Каграманова И. Н. Рациональное использование натурального меха на швейных предприятиях.

Технологические процессы в сервисе. – М: Форум Инфра-М, 2009.-176с.

9. Каграманова И. Н. Технологические процессы в сервисе. Совершенствование технологии швейных изделий на основе средств малой механизации. – М:

Форум - Инфра-М, 2010.-144с.

10. Коблякова Е.Б., Романов В.Е., Ивлева Г.С. и др.

Конструирование одежды с элементами САПР. – М:

КДУ, 2007.-464с.

б) дополнительная литература:

1. Абрамов В.А. Сертификация продукции и услуг. – М., Ось-89, 2000.- 224с 2. Андросова Э.М. Основы художественное проектирование костюма. - Челябинский гос.

университет., 2004.-176с.

3. Бескоровайная Г. П., Куренова С. В. Проектирование детской одежды. – М: Мастерство, Академия, 2000.с.

4. Бузов Б. А., Алыменкова Н. Д., Петропавловский Д.

Г. Практикум по материаловедению швейного производства. – М: Академия, 2004.-416с.

5. Булатова Е. Б. Моделирование и конструирование головных уборов. – М: Академия, 2007.-112с.

6. Булатова Е. Б., Евсеева М. Н. Конструктивное моделирование одежды. – М: Академия, 2004.-272с.

7. Гусейнов Г.М., Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю., Ляхова Н.Б., Финашина Е.М. Композиция костюма. – М: Академия, 2004.-423с.

8. Дунаевская Т.Н., Коблякова Е.Б., Ивлева Г.С.

Размерная типология населения с основами анатомии и морфологии – М: Академия, Мастерство, 2001.-288.

9. Жихарев А. П., Краснов Б. Я., Петропавловский Д. Г.

Практикум по материаловедению в производстве изделий легкой промышленности. – М: Академия, 204.с.

10. Кузьмичев В. Е., Герасимова Н. А. Теория и практика процессов склеивания деталей одежды. – М:

Академия, 2005.-256с.

в) программное обеспечение и Интернетресурсы 1. www.complexdoc.ru - нормативно-технические документы: ГОСТы, СНиПы, СанПиНы, нормы, правила и др.

2. www.docs.cntd.ru – нормативно-технические документы: ГОСТы, СНиПы, СанПиНы.

3. www.elegprom.ru - швейное оборудование легкой Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Ландшафтное проектирование Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения методы ландшафтного проектирования;

дисциплины Владеть навыками ландшафтного проектирования;

Содержание дисциплины РАЗДЕЛ 2. Основы композиции зеленых насаждений Виды учебной работы Дормидонтова В.В. История садово-парковых стилей. М., Архитектура-С, 2003.

Используемые информационные, 2001.

инструментальные и Рекомендации по озеленению и благоустройству программные средства микрорайонов, кварталов, групп жилых домов. — М.:

Российская архитектурно-строительная энциклопедия Антонинов В.Н. Функции парков и их планировочнопространственная структура. Парк и отдых. — М., Вергунов А.П., Горохов В.А. Вертоград. Садовопарковое искусство России. — М., 1996.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Шрифт Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане Формируемые компетенции Владеет культурой мышления, способен к постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1) Готов к кооперации с коллегами, работе к в коллективе (ОК-3) Умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5) Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить путь и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

Готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14).

Б. Выпускник должен обладать следующие профессиональными компетенциями (ПК):

Владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта;

Обладает навыками линейно-конструктивного построения и основам академической живописи;

элементарными профессиональными навыками скульптура; современной шрифтовой культурой;

приемами работы в макетировании и моделировании;

приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1).

Способен к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы; синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2).

Обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художественно-промышленного производства;

знаком с основными экономическими расчетами художественного проекта; способен к работе в коллективе, постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению, способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3).

Разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Содержание дисциплины Виды учебной работы 1. Кричевский в. Типографика в терминах и образах.М., Слово/ Slovo, 2000.

Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Компьютерные технологии в Цель изучения дисциплины Место дисциплины в учебном плане компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины Владеть приемами средовой проектной графики;

Содержание дисциплины Виды учебной работы Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации 4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 Дизайн раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

В ГОУ ВПО ГТУ имени Г.Р. Державина имеется Положение о порядке проведения практики студентов Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина» от 26 января 2011 г.

Аннотация программы производственной практики направления подготовки Цель учебной практики Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения учебной практики Этапы учебной практики Используемые информационные, инструментальные и программные средства учебной практики Основная литература:

1.Базанова М.Д. Пленэр. – М.:

Изобразительное искусство, 1994.

2.Беда Г.В. Живопись и е основные средства. – М.:

Просвещение,2008.

3.Бесчастнов В.П. Изображение растительных мотивов.

- М.:Искусство, 2008.

4.Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись:

Учебное пособие. - М.: Владос, 2004.

5.Визер В.В. Система цвета в живописи: Учеб. пособие.

– СПб.: Питер, 2004.

6.Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 2006.

7.Живопись. Пленэр. Программа высших педагогических учебных заведений. – М.:

Изд. центр «Альфа», 2001.

8.Живопись: Учеб. пособие для вузов. - М.:

Легпромбытиздат, 1993.

9.Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. - М.:

Искусство, 2007.

10.Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 2003.

Дополнительная литература:

1.Аксенов Ю.Г. Цвет и линия. – М.: Советский художник, 1976.

2.Беда Г.В. Тоновые и цветовые отношения в живописи. – М.: Советский художник, 1964.

3.Волков Н.Н. Цвет в живописи. – М.: Искусство, 1985.

4.Зернова Е.С. Будущему художнику об искусстве живописи (заметки преподавателя). – М.: Советский художник, 1983.

5.Кантор А.М. Предмет и среда в живописи. – М.:

Советский художник, 1981.

6.Киплик Д.И. Техника живописи.– М.: Сварог и К,1998.

7.Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высшая школа, 1986.

8.Ревякин П.П. Техника акварельной живописи. – М.:

Советский художник, 1957.

9.Смирнов Г.Б. Живопись.– М.: Просвещение, 1976.

10.Смирнов Г.Б., Унковский А.А. Живопись акварелью. – М.: Просвещение, 1976.

Материально-техническое обеспечение учебной практики Этюдник в комплекте для работы студентов с натуры (стоя и сидя).

Планшеты заданного формата.

Подставки различных конструкций и размеров для натурных постановок на открытом воздухе.

Натюрмортный фонд: предметы быта, чучела птиц и животных, костюмы, музыкальные инструменты, Форма промежуточной аттестации Аннотация программы производственной практики направления подготовки Цель учебной практики специальных дисциплин (проектирование, конструирование, проектная графика, выполнение проекта в Место учебной практики в учебном плане Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в результате прохождения учебной практики Этапы учебной практики Используемые информационные, инструментальные и программные средства 5.Грушко И.М., Королев И.В., Борщ И.М. Дорожностроительные материалы. М.: Транспорт, 1983.

7.Ивлиев А. А. Кальгин А. А. Скок О.М. Отделочностроительные работы. М.: ИРПО, 1998.

Форма промежуточной проделанной работе, результаты практической проаттестации 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 072500 Дизайн в ГОУ ВПО Тамбовский Государственный Университет имени Г.Р. Державина Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 072500 Дизайн, с учетом рекомендаций ПрООП.

Фактическое ресурсное обеспечение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

5.1. Кадровое обеспечение.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечена научнопедагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися проектнохудожественной, художественно-творческой, научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень (ученое звание), в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе, составляет не менее 50%. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование (ученую степень), соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Материально-техническое обеспечение.

В настоящее время на базе кафедры дизайна и декоративно-прикладного искусства ТГУ имени Г.Р. Державина в рамках научного направления ТГУ имени Г.Р. Державина «Развитие и сохранение российских национальных традиций в сфере дизайна в условиях глобализации» успешно функционирует АРТ-центр. В рамках которого осуществляется разработка проектов в области дизайнерской деятельности и декоративно-прикладного творчества. АРТ-центр оптимизирует изучение процесса выполнения авторского надзора, его проблем и технологических особенностей непосредственно на практике. Успешно осуществляется апробация и внедрение в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений инновационных методик профессиональной подготовки дизайнеров среды.

На кафедре дизайна и декоративно-прикладного искусства имеются специально оборудованные кабинеты по рисунку, живописи, композиции, истории искусства, а также дизайна костюма, а так же мастерские для декоративно-прикладного творчества на базе ДХШ №2.

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. При этом есть возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25% обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно- библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к сети Интернет. Имеются следующие компьютерные классы с комплектом программного обеспечения по дисциплинам:

- Adobe Master Collection CS - Corel Draw Graphics Suite X - Microsoft Office 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Тамбовском Государственном Университете имени Г.Р. Державина созданы все возможности для формирования общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников.

В Университете разработана концепция воспитательной работы, утвержденная Ученым советом вуза в 2003 году. Основные положения Концепции находят отражение в Программе социально-воспитательной деятельности Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, которая определяет направление воспитательной политики и основные мероприятия по их реализации. Программа содержит формы и методы воспитательной работы применительно к каждому году обучения.

Возглавляет воспитательную работу в университете проректор по социальной и воспитательной работе. Организацией воспитательного процесса в вузе занимается Управление по социальной и воспитательной работе, а также общественный совет по воспитательной работе, в состав которого входят заместители директоров институтов и академий по социальной и воспитательной работе.

Вопросы организации воспитательной работы отражены в Уставе ТГУ имени Г.Р. Державина, Положении об институте (академии, факультете), докладе ректора В.М. Юрьева «О перспективах развития Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина на период до 2010 года» (2004 год), докладах проректора Н.В.

Сафоновой «Инновационные технологии спортивно-массовой деятельности университета как способ решения социально-воспитательных задач» (2007 год), «О воспитательной работе и формировании традиций в ТГУ имени Г.Р. Державина» (2009 год), планах кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на год.

Внутривузовскими локальными актами по воспитательной работе являются приказы, положения, программы, распоряжения, служебные записки и другие документы, регламентирующие воспитательную деятельность.

Видом контроля воспитательной работы являются ежемесячные, полугодовые и годовые отчеты заместителей директоров по социальной и воспитательной работе, представляемые в Управление по социальной и воспитательной работе, и мониторинг, отражающий ежедневное состояние воспитательной работы в учебных подразделениях и университете в целом. Ежегодные планы воспитательной работы решают конкретные тактические задачи.

Основным планом воспитательной работы на учебный год в университете является план Управления по воспитательной работе, утверждаемый ректором в сентябре каждого учебного года. На его основе формируются планы учебных подразделений – академий, институтов и факультета, которые утверждаются директорами структурных подразделений.

Как показало самообследование, план воспитательной работы на год включает традиционные мероприятия, учитывает возрастные и психологические особенности студентов, приоритеты в молодежной политике, памятные даты истории страны и вуза, предусматривает цикл мероприятий по гражданско-патриотическому, культурнонравственному, профессионально-трудовому воспитанию студентов, профориентационной работе, научно-методическому обеспечению, социальной защите студентов, совершенствованию материально технической базы воспитательной работы.

На основании этих форм контроля проводится аналитическая работа, и определяются стратегические пути планирования воспитательной работы. Анализом состояния воспитательной работы занимается, в первую очередь, Управление по социальной и воспитательной работе во главе с начальником Управления. Контролирует и регулирует процесс проректор по социальной и воспитательной работе.

Организация воспитательной работы в подразделениях и на кафедрах имеет свои традиции: индивидуальная работа со студентами; кураторство; деятельность студенческого научного кружка; деятельность профильных студенческих организаций;

реализация профильных программ и проектов; инновационная деятельность;

взаимодействие с социальными партнерами на муниципальном, региональном и межрегиональном уровнях.

Для проведения культурно-массовых и досуговых мероприятий Университет имеет хорошую материальную базу: учебный театр с залом на 430 мест, четыре актовых зала (1130 посадочных мест), репетиционные, спортивные и тренажерные залы, помещения фитнес-центра «Атлетико», дворец спорта «Антей», учебно-производственный центр и другое.

Ведущая роль в процессе формирования личности будущих специалистов принадлежит куратору академической учебной группы. Для целенаправленной и планомерной методической работы с кураторами групп, повышения их педагогической культуры и профессионального роста, в университете работает «Школа куратора». В рамках ее деятельности педагоги-практики читают лекции, семинары, проводят круглые столы, мастер-классы по вопросам современной идеологии воспитания студентов высшей школы. Особое внимание уделяется практическим занятиям по планированию воспитательной работы, моделированию педагогических событий, решению педагогических ситуаций, реализации социально-значимых проектов.

Качество работы кураторов оценивается заведующим кафедрой и директором академии, института, факультета. Контроль за работой кураторов, а также оказание методической помощи в работе в структурных подразделениях осуществляют заместители директоров по социальной и воспитательной работе.

Проведя анкетирование студентов 15-21 октября 2009 года по вопросу работы кураторов, Управление по социальной и воспитательной работе получило следующие результаты. Практически все опрошенные студенты (93,7%) подтверждают наличие куратора в своей группе, самый большой процент опрошенных (45,9%) оценивает деятельность куратора учебной группы в 10 баллов по десятибалльной шкале.

В Университете успешно работают органы студенческого самоуправления:

профком, студенческий совет, штаб студенческих отрядов, старостаты, органы студенческого самоуправления в академических группах, студсоветы общежитий. Органы студенческого самоуправления участвуют в управлении молодежными коллективами вуза, поддерживают и развивают их инициативы, направленные на улучшение условий учебы, быта и отдыха студентов. Ректор Университета, проректоры регулярно встречаются со студенческим активом, обсуждая проблемы вузовской жизни.

Важную роль в университете приобрели общественные организации, деятельность которых связана с формированием здорового образа жизни и направлена на организацию научно-исследовательской работы посредством просветительских программ (мероприятий) профилактического характера в интересах детей, подростков и молодежи.

К таким организациям можно отнести общественное объединение «Выбирай», научноучебный центр по проблемам оздоровительно-коррекционной работы с детьми дошкольного и школьного возраста, клуб студенческих инициатив «Логос», экспериментальный оздоровительно-реабилитационный центр при ТГУ имени Г.Р.Державина (реализация федеральной целевой программы «Старшее поколение»), общероссийская общественная организация «Детские и молодежные социальные инициативы», ассоциация выпускников детских домов и школ-интернатов «Надежда», педагогический отряд «Аврора», «Гете-общество», отделение центра православной культуры, отделение Фонда культуры «Наше наследие», «Русский Дом Диккенса», Державинское общество, фольклорный центр, Центр франкофонии.

Большую работу ведет волонтерский отряд «Бумеранг», основными видами деятельности которого являются проведение благотворительных акций, пропаганда здорового образа жизни, приобщение молодежи к участию в творческой, социально полезной и социально значимой деятельности в свободное от учебы время.

По результату опроса студентов выявлено следующее: 51,5% опрошенных являются участниками какой-либо общественной организации университета, 48,5% студентов не участвуют в работе общественных организаций. Каждый пятый опрошенный (20,3%) выбрал организации, которые не были указаны в разработанной анкете. Чуть меньше, чем каждый пятый отметили свое участие в работе студенческого профсоюза.

10% опрошенных студентов заняты в студенческих клубах, службе порядка, студенческой службе трудоустройства.

Опрошенные достаточно высоко оценили работу студенческих общественных организаций в целом. Наибольший процент опрошенных (21,1%) студентов поставили работе общественных организаций наивысший балл. Но и в остальных оценках преобладают высокие баллы (от 7 до 9).

Количество студенческих кружков, клубов по интересам, а также количество студентов, участвующих в работе кружков и клубов в учебные годы значительно увеличивается.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы университета является гражданско-патриотическое воспитание. Студенты принимают участие в различных митингах, манифестациях, посвященных героико-патриотическим событиям (митинг солидарности в поддержку пострадавших во время террористического акта в г.

Беслане, «Тамбов против террора», «Тамбов молодой», «Нет террору и наркотикам», «Памятники заговорили», «Равнение на знамена Победы»). Участие студентов в конкурсах, посвящнных истории России и малой Родины, поисковая деятельность, сбор и изучение архивных, археологических и этнографических документов позволяет наполнить содержанием и расширить музейные экспозиции и выставки университета. В университете стало традиционным проведение легкоатлетического пробега, посвященного Великой Отечественной войне, походов по местам ратной славы, различного рода мероприятий, посвященных Дню защитника Отечества, героям Афганистана, Чечни, кавказских действий. Особенно активизируют гражданскую позицию корпоративные формы работы, такие, как День рождения университета, День рождения Г.Р. Державина, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, студенческие шествия, проведение различных обрядовых и календарных праздников и другое.

Одной из форм работы в направлении духовно-нравственного воспитания является приобщение студентов к истории и традициям университета, их сохранение и приумножение, пропаганда символики и бренда университета. Большое внимание уделяется стимулированию и культивированию в личности студента чувства справедливости, независимости, внутренней свободы, внимательного и уважительного отношения к духовным ценностям. Так, в Институте физической культуры и спорта учреждена «Золотая книга», в которую вносятся наиболее значимые события, выпускники-отличники, чемпионы.

Студенты университета часто выезжают с экскурсиями по святым и историческим местам, в дом-музей художника А.М.Герасимова в г.Мичуринске, в города Задонск, Владимир, Тарханы, Ивановку и др. Широко проводятся в университете праздники, посвященные юбилейным датам выдающихся деятелей литературы, истории, науки и искусства. В их числе - М.Ю. Лермонтов, А.С. Пушкин, Г.В. Чичерин, В.И. Вернадский и многие другие. Ежегодно весной проводятся Дни славянской культуры и письменности, направленные в первую очередь на сохранение русской культуры и отечественных традиций не только на Тамбовщине, но и в России в целом.

Важное значение в формировании у студентов духовно-нравственного начала сыграло открытие в здании университета Домовой церкви Святой Великомученицы Александры, в которой для студентов, преподавателей и сотрудников университета проходят богослужения, молебны и литургии по Великим праздникам, а также приуроченные к университетским событиям и датам Отечественной истории.

По инициативе студентов постоянно оказывается шефская и благотворительная помощь пожилым людям, детям-сиротам в детских домах и интернатах. Волонтерские отряды «Бумеранг», «Семицветик» и другие осуществляют сбор вещей для детских домов, школ-интернатов, проводят концерты для ветеранов, утренники для детей, проживающих в указанных образовательных учреждениях, оказывают психолого-педагогическую помощь детям-депривантам (детский дом №7 г. Тамбова, коррекционный центр в Горельской школе-интернате).

Наличие в университете факультативных занятий, кружков, клубов по интересам для ознакомления студентов с содержанием правовых знаний позволяет активизировать правовое направление воспитательной деятельности университета. Оно основывается не только на знании студентами законов, прав и обязанностей, но и предполагает тесное сотрудничество с представителями различных учреждений правоохранительных органов по предупреждению правонарушений среди студентов.

Активно в университете функционирует «Клуб молодых избирателей», объединяющий в своих рядах большое количество студентов, проявляющих высокую гражданскую позицию. Клуб молодых избирателей является инициатором проведения деловых игр, дискуссий по проблемам права и правосознания, циклов лекций, бесед, консультаций для студентов со стороны специалистов правоохранительных органов с разъяснением конституционных прав и обязанностей гражданина России, правового статуса студента вуза.

Важную роль в университете играет работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, которая имеет многолетние традиции. Научнометодическая основа и разнообразные формы позволяют привлечь к работе по данному направлению широкие массы студентов. В настоящее время в ТГУ имени Г.Р. Державина воспитательная работа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ведется по нескольким направлениям деятельности: сотрудничество с подростковыми клубами города, с областным и городским Комитетами по делам детей и молодежи; проведение различных научно-практических конференций; участие в рейдах по пресечению незаконного оборота наркотиков совместно с УФСКН по Тамбовской области; организация и проведение фестивалей и выставок, работа в рамках «Студии юного журналиста» с учениками 11-х классов школ г. Тамбова (№ 12, 29, 6, 7, 21) и области (г. Котовск, Кирсанов) и других мероприятиий.

Эстетическое воспитание студентов способствует наиболее полному развитию и самореализации личности. Формы организации культурно-досуговой деятельности в университете самые разнообразные. Они включают в себя и проведение различных конкурсов («Улыбка», «Народно-прикладного творчества», конкурс КВН, «Алло, мы ищем таланты!», фестиваль франкофонии - конкурс исполнительского мастерства на французском языке и др.), и наличие любительских клубов, объединений, художественных, вокальных, хореографических и театральных центров (Центр бальной хореографии, Клуб классической и эстрадной музыки, Фольклорный центр, литературный кружок), и проведение различных концертов как силами студентов, так и с приглашением известных композиторов, писателей, поэтов.

Большие возможности для реализации студенческих способностей открывает фестиваль «Студенческая весна», ежегодно проводимый в университете. Наличие в структуре университета Академии культуры и искусств позволяет поднять на более высокий профессиональный уровень подготовку и проведение различного рода мероприятий.

Подготовка конкурентоспособного специалиста невозможна без профессионально творческого и трудового воспитания. Данное воспитательное направление в университете реализуется, прежде всего, путем приобщения студентов к будущей профессиональнотрудовой деятельности и связанными с нею социальными функциями. В университете разработаны научно-исследовательские программы, реализация которых находит отражение в научно-исследовательских объединениях по различным специальностям и направлениям. Студенты принимают участие в семинарах и конкурсах (конкурс рефератов «Знаешь ли ты свою профессию?», конкурсы на лучшую научную работу студентов и др.), разрабатывают задания учебно-исследовательского характера, работают в научных кружках, проблемных группах и других мероприятиях.

Профессионально-творческое и трудовое воспитание предполагает не только научно-исследовательскую, но и трудовую деятельность. В университете действуют студенческие отряды, такие, как строительный (благоустройство учебных корпусов и прилегающих территорий, спортивных залов и стадионов, ремонт мебели, озеленение прилегающих территорий), педагогический (работа с детьми в летних оздоровительных лагерях, в загородных лагерях Тамбовской области и Черноморского побережья в должностях физрука, вожатых, воспитателей), археологический (участие в разработке местности, поиск археологических останков, описание найденных вещей), этнографический (сбор обрядов, обычаев, сохранение фольклорных элементов быта).

Физическое воспитание студентов направлено на формирование здорового образа жизни. В университете это направление выступает в роли самого активного раздела воспитательной деятельности. Студенты принимают участие в соревнованиях не только городского, областного, регионального уровней, но и защищают честь России на международных соревнованиях.

Гордостью университета стала университетская баскетбольная команда «ТГУБаскет», ставшая победителем чемпионата России студенческой баскетбольной лиги, II дивизион. В университете работает большое количество секций по различным видам спорта (теннис, аэробика, легкая атлетика, баскетбол, волейбол, различные виды единоборства, шахматный клуб и другое).

Развитию спортивно-массовой работы в университете способствует наличие спортивных тренировочных залов, прекрасно оборудованный тир, игровой и гимнастический залы, два атлетических зала, спортивный манеж, физкультурнооздоровительный комплекс, стадион. Особой популярностью у студентов пользуется фитнес-центр «Атлетико», представляющий собой учебно-производственный центр университета. Традиционными стали такие мероприятия, как неделя спринта, легкоатлетические пробеги, кросс первокурсника, спартакиады по различным видам спорта, День здоровья, День лыжника, «Папа, мама, я – спортивная семья» и многие другие. Участие студентов и преподавателей в массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятиях университета позволяет развивать интерес к спорту, пропагандировать здоровый образ жизни.

Семейно – бытовое воспитание в университете играет немалую роль в формировании и становлении личности. Реализация данного направления осуществляется в таких формах, как посещение студентами лекций, проводимых в Центре планирования семьи; заседание клуба «Молодая семья» (ежемесячно); проведение устных журналов «Моя родословная», «Семейные традиции», семинар-тренинг «Жизнь, достойная человека»; участие студенческих семей в различного рода конкурсах. Особый интерес у молодых студенческих семей вызывает участие в конкурсе «Ее величество – семья». В университете ведется активная работа по выявлению молодых студенческих семей и оказанию им разного вида социальной помощи.

Экологическое воспитание является неотъемлемой частью реализации воспитательной Концепции университета. На базе института естествознания созданы кружки, в программу которых входит изучение загрязненности атмосферы, воды и почвы Тамбова и Тамбовской области, изучение экологической обстановки на промышленных предприятиях. Отдельные студенты работают в Детских экологических центрах г.Тамбова и г.Моршанска, возглавляя экологическую природоохранную деятельность школьников. В университете ежегодно проводятся региональные научные конференции по экологическим проблемам, на которых студенты выступают со своими рефератами.

Силами студентов были подготовлены и проведены «Всероссийские детские Вернадовские чтения». Специальные выпуски университетских газет посвящены «Дню защиты Земли», «Дню Планеты», широко отмечаются такие мероприятия, как Всемирный день метеорологии, «Не обижайте муравья» и другие. С большим интересом студенты относятся к туристическим походам, во время которых проводятся викторины о фауне и флоре края, беседы об окружающей среде, осуществляется сбор лекарственных средств.

Большинство преподавателей привлечено к работе со студенчеством, высока творческая активность самих студентов в реализации задач молодежной политики, в культурной жизни региона.

Таким образом, в университете сложилась развивающаяся система воспитательной работы. Об этом свидетельствует и количество проведенных массовых мероприятий (см.

табл.8.2) В вузе и за его пределами проводится большая работа по формированию имиджа Университета. Стратегия университета и политика формирования его имиджа направлена на тесную взаимосвязь с региональным сообществом. Университет предоставляет информацию для внешних аудиторий: для абитуриентов, бизнес-сообщества, партнеров и власти. Информация предоставляется в интернете, в периодической печати, в том числе через газету «Державинский вестник», университетские журналы, студенческое телевидение.

Высокий уровень восприятия университета сообществом просматривается в тесном сотрудничестве университета с большим количеством партнеров. Университет формирует 12 центров кластеров развития инновационно-образовательных программ для социальной сферы и реальной экономики региона. В качестве примера работы университета по удовлетворенности общества является деятельность «Социокультурного кластера», «точкой роста» которого выступает Культурно-образовательный ресурсный центр ТГУ.

В числе наиболее значимых результатов входит: создание театра юного зрителя ТГУ, репертуар которого рассчитан на молодежную аудиторию; реализация функций студенческого бизнес-инкубатора по социально-значимым проектам; организовано и проведено более 250 социально-культурных мероприятий, в которых приняли участие более 25 тыс. человек; в 2007 и 2008 гг. заключено более 50 государственных контрактов, договоров и соглашений о сотрудничестве с федеральными и региональными структурами исполнительных органов власти, сферы бизнеса, образования, некоммерческого сектора.

К деятельности Культурно-образовательного ресурсного центра только в 2007-2008гг.

было привлечено более 200 человек. Сегодня в числе партнеров: Управление по связям с общественностью Администрации области, Управление культуры и архивного дела, Комитет по делам горожан администрации города Тамбова, Тамбовское региональное движение «Возрождение Тамбовщины», «Центр социальных и досуговых технологий», Клуб пожилых людей «Сияние сердец», Тамбовское региональное отделение Общероссийского благотворительного фонда «Российский детский фонд» и другие.

Культурно-образовательный ресурсный центр создает определенную базу и ведет работу по распространению опыта социально-инновационной деятельности в рамках региона и за его пределами. Социальная составляющая сотрудничества находит свое отражение в совместной научно-образовательной, просветительской, воспитательной, культурно-досуговой направлениях деятельности, а также в научно-практических конференциях, семинарах, тренингах, которые способствуют развитию профессиональных компетенций участников.

Культурно-образовательный ресурсный центр в рамках соцзаказа Администрации Тамбовской области только за год: 1) подготовил цикл телевизионных культурнообразовательных программ. Партнером выступил коммерческий канал ВДВ, в эфире которого вышли 13 телепередач: «Сохранение культурного наследия СергееваЦенского Н.С.», «Православный центр: социально-воспитательный акцент», цикл программ, посвященных 265-летию известного государственного общественного деятеля Г.Р. Державина: «Мы - Державинцы», «Державинские традиции: тамбовская казначейша Лермонтова», «Духовные традиции русской культуры: язык Державина» и др.;

2) инициировал и организовал городской смотр-конкурс «Дворы для детворы» среди разновозрастных отрядов детей и подростков по месту жительства; 3) педагогический отряд «Державинский», по договору с детским санаторным комплексом «Жемчужина России» (Краснодарский край, г. Анапа) организовал воспитательную и досуговую деятельность в лагере «Приморский». К работе в качестве вожатых были привлечены студентов-державинцев, по итогам работы «Державинский» признан лучшим творческим педагогическим отрядом летнего сезона.

В Университете сложилась достаточно эффективная организационная структура, планомерно и целенаправленно управляющая воспитательным процессом. В организации и совершенствовании воспитательной работы заложен немалый потенциал, поиск новых возможностей в рамках сформировавшейся структуры.

Таким образом, можно сделать вывод, что в Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина созданы все условия для реализации личностного роста, а организация и состояние воспитательной работы в Университете соответствует предъявляемым требованиям.

Стратегия и тактика воспитательной работы осуществляется на всех уровнях образования с учетом основных направлений: гражданского, патриотического, духовнонравственного воспитания. Социально-бытовые условия для осуществления внеучебной работы со студентами, в целом, соответствуют лицензионным нормам.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 072500 Дизайн В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки Дизайн и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.