[ Департамент образования города Москвы
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА МОСКВЫ
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СОГЛАСОВАНО»
проректор по научной работе МГПУ _ Е.Н. Геворкян _._2011 г.
Рабочая программа
ПЕДАГОГОИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
П.А. – цикл практики основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по научной специальности 05.13.10 «Управление в социальных и экономических системах»Москва Дисциплина: Педагогическая практика Научная специальность: 05.13.10 «Управление в социальных и экономических системах»
Цикл дисциплин (по учебному плану): Педагогическая практика. П.А. – цикл практики.
Курс: Трудоёмкость в ЗЕТ: Трудоёмкость в часах: Количество аудиторных часов на дисциплину: В том числе:
Лекции - Практические и семинарские занятия - Количество часов на самостоятельную работу: Рабочая программа «Педагогическая практика» П.А. – цикл практики, составлена на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) от 16 марта 2011 №1365 и учебного плана подготовки аспирантов в ГБОУ ВПО по основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 05.13. «Управление в социальных и экономических системах» (технические науки).
Авторы-составители рабочей программы «Педагогическая практика»:
д.т.н., проф. Дикарев В.А., к.т.н., доцент Офицеров В.П.
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры прикладной информатики в управлении Института математики и информатики ГОУ ВПО МГПУ, протокол №1 от 25 августа 2011 г.
.
Заведующий кафедрой к.т.н., доцент В.П.Офицеров Педагогическая практика в системе послевузовского образования является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении и представляет собой вид практической деятельности аспирантов по осуществлению учебновоспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА,
ЗАВЕРШИВШЕГО ПРОХОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ:Аспиранты, завершившие прохождение педагогической практики должны:
• знать основные требования, предъявляемые к преподавателю вуза;
• уметь ориентироваться в вузовских курсах «Вычислительные системы, сети и телекоммуникации» и «Информационные системы и технологии» с целью осознанного выбора и подготовки тем, которые преподавались ими в период практики;
• владеть практическими навыками педагогической деятельности;
изучение основ
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:
педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по профильным дисциплинам.ЗАДАЧИ:
• ознакомиться с государственным образовательным стандартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ;
• освоить организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности кафедры прикладной информатики в управлении;
• изучить современные образовательные технологии высшей школы;
• получить практические навыки учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к лекции, практическому, лабораторному занятию, навыки организации и проведения занятий с использованием новых технологий обучения;
• изучить учебно-методическую литературу, программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
• принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педагогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным планом.
ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПРАКТИКИ
Содержание практики определяется заведующим кафедрой прикладной математики в управлении, осуществляющей подготовку аспирантов по направлению 05.13.10 «Управление в социальных и экономических системах» (технические науки).Программа практики взаимосвязана с возможностью последующей преподавательской деятельности лиц, оканчивающих аспирантуру, в том числе и на кафедрах высшего учебного заведения.
Учебные, учебно-методические и иные библиотечно-информационные ресурсы ГБОУ ВПО МГПУ обеспечивают процесс прохождения педагогической практики и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы в целом.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
программой практики, которая предусматривает разнообразные виды и формы самостоятельной работы аспирантов, объединенные в модули по направлениям деятельности. В период практики аспиранта ориентируют на специализации. Рекомендуется чтение пробных лекций в небольших Возможно, участие аспиранта совместно с руководителем в текущей аттестации студентов, контроле самостоятельной работы студентов, подготовке презентаций по теме исследования и другие виды работ.руководителем в соответствии с темой диссертационного исследования индивидуальной программе педагогической практики аспиранта, в которой фиксируются все виды деятельности аспиранта в течение практики, отмечаются темы проведенных лекционных и практических занятий с указанием объема часов.
Модуль 1. Разработка индивидуальной программы прохождения В ходе первичной консультации научного руководителя, в которой он представляет основные требования, нормативные положения и формы отчетности результатов практики, аспирант уясняет цель и задачи последующих консультаций научный руководитель знакомит аспиранта с планируемыми к изучению темами занятий, определяет даты проведения занятий аспирантом и дает краткую характеристику особенностей студенческого коллектива, с которым аспиранту предстоит прохождение практики. Планируя прохождение педагогической практики, аспирант приобретает навыки планирования учебного процесса, приобщается к прохождении педагогической практики. Утверждение отчета на заседании кафедры.
Модуль 2. Посещение лекций преподавателей кафедры прикладной Изучение учебных программ. Изучение опыта преподавания ведущих преподавателей вуза в ходе посещения лекций по профильным дисциплинам. Ознакомление с творческой лабораторией преподавателей кафедры прикладной информатики в управлении. Изучение методических приемов профессоров и доцентов кафедры.
Модуль 3. Посещение лабораторных и практических занятий преподавателей кафедры прикладной информатики в управлении Изучение опыта преподавания ведущих преподавателей в ходе посещения познакомиться с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными способами и приемами оценки учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».
кандидатской диссертации и соответствующей направлению научных интересов аспиранта. Изучение учебной, учебно-методической и научной литературы. Изучение источников. Составление плана, тезисов и полного текста лекции. Индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий, методическая работа по предмету Модуль 5. Подготовка и проведение практических и лабораторных Подготовка и проведение практических и лабораторных занятий по теме, определенной руководителем кандидатской диссертации и соответствующей направлению научных интересов аспиранта. Подбор и изучение методической и учебной литературы, используемого программного обеспечения. Изучение источников по теме. Разработка содержания лабораторных и практических занятий по предмету; проведение лабораторных и практических занятий и их самоанализ. В ходе практической деятельности по ведению учебных занятий у аспиранта должны быть сформированы умения постановки учебно-воспитательных целей, выбора типа, вида занятия, использования различных форм организации учебной деятельности студентов; диагностики, контроля и оценки эффективности учебной деятельности. Посещение практических и лабораторных занятий, которые проводятся аспирантами, их анализ.
Модуль 6. Ознакомление с организацией учебно-воспитательного Общее ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей школе на примере кафедры прикладной информатики в управлении. Участие в оценке качества различных видов работ у студентов: в проверке курсовых работ и отчетов по лабораторным студентов. Участие аспирантов в профориентационной работе со школьниками. Другие виды работ.
Модуль 7. Научно-методическая работа в высшей школе.
Посещение научно-методических консультаций, организованных кафедрой. Ознакомление с учебно-методическими комплексами дисциплин, читаемых на кафедре. Подготовка материалов для практических и лабораторных работ, составление презентаций, задач, тестов и т.д. для студентов по заданию научного руководителя. Другие виды работ.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:
• Функции, принципы, методы обучения • Формы учебных занятий.• Лекция • Лабораторная работа • Практическое занятие • Консультация • Учебно-методическое обеспечение учебного процесса • Структура и организация занятия • Содержание занятия • Методика проведения занятия • Организация самостоятельной работы студентов • Педагогическая техника • Формы контроля знаний, умений и навыков • Работа студентов на занятии • Обратная связь «преподаватель – студенты»
• Психологический анализ занятия • Научно-методическая работа • Организация воспитательной работы со студентами
ТЕХНОЛОГИЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Практика проводится на кафедре прикладной информатики в управлении, где осуществляется подготовка аспирантов. В период практики аспиранты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным на кафедрах применительно к учебному процессу.
соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса подготовки аспирантов и индивидуальными планами аспирантов и составляет две недели третьего года обучения (очная форма). Общая трудоемкость в часах - часов, в том числе самостоятельная работа – 108 часов, в ЗЕТ – 3.
п/п аспирантов 1. Модуль 1. Разработка индивидуальной программы прохождения педагогической практики аспиранта 2. Модуль 2. Посещение лекций преподавателей кафедры прикладной информатики в управлении преподавателей кафедры прикладной информатики в управлении 5. Модуль 5. Подготовка и проведение лаборатоных, практических занятий 6. Модуль 6. Ознакомление с организацией учебно- воспитательного процесса в высшей школе 7. Модуль 7. Научно-методическая работа в высшей
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
педагогической практики направлена на обеспечение овладения аспирантами профессиональной деятельностью. В процессе прохождения практики аспиранты должны овладеть основами научно-методической и учебновоспитательной работы. Руководство педагогической практикой аспирантов осуществляют 1 доктор технических наук и 5 кандидатов технических наук, являющиеся их научными руководителями.ГБОУ ВПО МГПУ обеспечивает каждого аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной образовательной программы послевузовского профессионального образования и паспортом специальностей ВАК.
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы.
Собственная библиотека университета удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом Минобразования России от 27.04.2000 №1246.
пользуются учебными аудиториями, предназначенной для проведения лекций, семинаров, лабораторных и тренинговых занятий. Аудитории оборудованы техническими средствами: видео-, медиапроектор, компьютерами, Wi Fi для подключения ноутбуков и нетбуков к Интернет, акустическими системами.
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Разработка с научным руководителем практики.программы педагогической практики.
педагогической практики и утверждение его на заседании кафедры практики прикладной информатики в управлении.
аспиранта Модуль 2.
Посещение лекций преподавателей кафедры прикладной информатики в управлении.
Модуль 3.
Посещение лабораторных и практических занятий преподавателей кафедры прикладной информатики в управлении.
Модуль 4.
Подготовка Подготовка и литературы, конспектов лекций по теме.
практических и занятий Ознакомление с навыков организацией Участие в организации самостоятельной работы учебноУчастие аспирантов в проверке курсовых работ и воспитательного • процесса в Изучение организации научно-методической работы на Научно- кафедре прикладной информатики в управлении работа в высшей школе
АТТЕСТАЦИЯ
ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Общее руководство и контроль за прохождением практики аспирантов конкретного направления подготовки 05.13.10 «Управление в социальных и экономических системах»заведующий кафедрой прикладной информатики в управлении.
Непосредственное руководство и контроль выполнения индивидуальной программы практики аспиранта осуществляется его научным руководителем. Научный руководитель аспиранта:
• согласовывает индивидуальную программу педагогической практики аспиранта и календарные сроки ее проведения с заведующим кафедрой прикладной информатики в управлении, где осуществляется подготовка аспиранта;
• проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению индивидуальной программы практики;
• осуществляет постановку задач по самостоятельной работе аспиранта в период педагогической практики с выдачей индивидуальных заданий, оказывает соответствующую консультационную помощь;
• осуществляет систематический контроль за ходом практики и работой аспиранта;
• оказывает помощь аспиранту по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчета;
Аспирант при прохождении педагогической практики получает от руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается перед научным руководителем о выполняемой работе в соответствии с графиком проведения практики.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
Аттестация по итогам практики проводится на заседании кафедры прикладной информатики в управлении на основании отчета аспиранта и отзыва научного руководителя практики, результаты итоговой аттестации отображаются в индивидуальном плане аспиранта.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
саморазвития. 2-е изд. Казань, 2000.2. Актуальные вопросы методика преподавания в высшей школе. М., 2007.
3. *Бережнова Е. В., Краевский В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. М., 2005.
4. *Громов Е.В. Методика организации реферативного обучения на семинарских занятиях. М., 5. *Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире:
Учебное пособие. М., 1999.
информатизированного обучения. Дидактические основы создания эффективных систем обучения: Учебное пособие. М., 7. *Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования. М., 2008.
8. *Коротков Э.Н. Современные методы в учебном процессе вуза. М., 1988.
9. *Луковцева А.К. Организаций учебной деятельности в вузе // Психология и педагогика. Курс лекций / А.К.Луковцева. М.: КДУ, 2008.
10.Макеева И.В. Роль семинарского занятия в подготовке специалиста и методика управления дискуссией // Советская педагогика. М., 2003. Пидкасистый П. И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. М., 12.Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. М., 2003 - № 1.
13.* *Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе:
Учеб. пособие для вузов. М., 2002.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
14.*Богомазов Г. Г. Методика организации познавательной и исследовательской деятельности студентов: Учебно-методическое пособие. СПб., 2001.15.*Воронцов Г. А. Письменные работы в вузе: Учебное пособие для студентов. Ростов н/Д., 2002.
16.*Гликман И. З. Управление самостоятельной работой студентов (системное стимулирование): Учебное пособие. М., 2002.
17.*Парушкова Г. Б. Методика поиска профессиональной информации.
М., 2006.
18.Павлова Л. Г. Активные формы обучения лекторов полемическому мастерству. - М., 1988.
19.*Попков В. А., Коржуев А. В. Дидактика Высшей школы. М., 2008.
20.Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. - 1995. -№ 1.
21.*Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. – 2001. - № 22.Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. Варшава, 2000. - № 3.
23.*Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я.
Ляудис. М., 2002.
24.*Штеинберг Л. Ф. Скоростное конспектирование: Учебнометодическое пособие. М., 2003.
25.Эхо Ю. Письменные работы в вузах. М., 2001.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
АСПИРАНТА
Аспирант _(№) курса аспирантуры Научный руководитель 1. Сроки прохождения практики:_ 2. Место прохождения практики: 3.План-график выполнения работ:этапа 1. Проведение лабораторной работы (практического занятия) по курсу _ на тему _ для студентов (наименование ООП, курс, группа) 2. Подготовка лекции на тему для студентов (наименование ООП, курс, _ (Подпись аспиранта) _ (Подпись научного руководителя) Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет»
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
АСПИРАНТА
Аспирант _(№) курса аспирантуры (ФИО) Научный руководитель (ФИО) 1. Сроки прохождения практики: 2. Место прохождения практики: Далее. В свободной форме, излагаются результаты прохождения педагогической практики, в соответствии с индивидуальной программой практики (см. Приложение 1). _ (Подпись аспиранта) _ (Подпись научного руководителя)
«