ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

(ГБОУ СПО Спортивно-педагогический колледж Москомспорта)

Утверждаю

Директор ГБОУ СПО Спортивно-педагогический

колледж Москомспорта А.В. Жмулин _ «_» 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ДЛЯ

СТУДЕНТОВ 2 КУРСА

Специальность Физическая культура Квалификация «педагог по физической культуре и спорту»

Москва Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 050141 Физическая культура.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Спортивно-педагогический колледж Департамента физической культуры и спорта города Москвы Разработчики:

Глотова Лариса Сергеевна, руководитель педагогической практики Ф.И.О., ученая степень, звание, должность Программа разработана и одобрена на заседании кафедры ТиМФВиС «_»20 г Протокол № _ Зав. Кафедрой Ушаков А.И.

Согласовано:

И.О зам.директора по УМР Сунцева Я.В

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИКИ

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

4. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.1. Место учебной практики в структуре основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП).

Программа учебной практики является частью ОПОП по специальности 050141 Физическая культура в части освоения основных видов профессиональной деятельности: Организация физкультурно-спортивной деятельности различных возрастных групп населения.

1.2 Цели и задачи учебной практики.

С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности студент в ходе данного вида практики должен:

иметь практический опыт:

анализа планов и процесса проведения физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых занятий с различными возрастными группами, разработки предложений по их совершенствованию;

определения цели и задач, планирования, проведения, анализа и оценки физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения;

наблюдения, анализа и самоанализа физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с различными возрастными группами населения, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, преподавателями, тренерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

ведения документации, обеспечивающей организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и эффективную работу мест занятий физической культурой и спортом и спортивных сооружений;

уметь:

использовать различные методы и формы организации физкультурноспортивных мероприятий и занятий, строить их с учетом возраста, пола, морфофункциональных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и технической подготовленности;

комплектовать состав группы, секции, клубного или другого объединения занимающихся;

планировать, проводить и анализировать физкультурно-спортивные занятия и мероприятия на базе изученных видов физкультурно-спортивной деятельности (не менее 12 видов);

подбирать оборудование и инвентарь для занятий с учетом их целей и задач, возрастных и индивидуальных особенностей занимающихся;

организовывать, проводить соревнования различного уровня и осуществлять судейство;

применять приемы страховки и самостраховки при выполнении двигательных действий изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;

осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий;

на основе медицинских заключений и под руководством врача разрабатывать комплексы и проводить индивидуальные и групповые занятия лечебной физической культурой;

использовать основные приемы массажа и самомассажа;

знать:

требования к планированию и проведению физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с различными возрастными группами занимающихся;

сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы физкультурно-спортивных мероприятий и занятий;

основы оздоровительной тренировки в изученных видах физкультурноспортивной деятельности;

историю, этапы развития и терминологию базовых и новых видов спорта и физкультурно-спортивной деятельности;

технику профессионально значимых двигательных действий изученных видов физкультурно-спортивной деятельности;

методику проведения занятий на базе изученных видов физкультурноспортивной деятельности;

методику обучения двигательным действиям и развития физических качеств в изученных видах физкультурно-спортивной деятельности;

технику безопасности, способы и приемы предупреждения травматизма при занятиях базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности;

основы судейства по базовым и новым видам физкультурно-спортивной деятельности;

виды физкультурно-спортивных сооружений, оборудования и инвентаря для занятий различными видами физкультурно-спортивной деятельности, особенности их эксплуатации;

технику безопасности и требования к физкультурно-спортивным сооружениям, оборудованию и инвентарю;

основы педагогического контроля и организацию врачебного контроля при проведении физкультурно-спортивных мероприятий и занятий с занимающимися различных возрастных групп;

виды документации, обеспечивающей организацию и проведение физкультурно-спортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом, требования к ее ведению и оформлению;

значение лечебной физической культуры в лечении заболеваний и травм, механизмы лечебного воздействия физических упражнений;

средства, формы и методы занятий лечебной физической культурой, классификацию физических упражнений в лечебной физической культуре;

дозирование и критерии величины физической нагрузки в лечебной физической культуре;

показания и противопоказания при назначении массажа и лечебной физической культуры;

основы методики лечебной физической культуры при травмах, заболеваниях органов дыхания, внутренних органов, сердечно-сосудистой системы, нервной системы, при деформациях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата;

методические особенности проведения занятий по лечебной физической культуре и массажу;

понятие о массаже, физиологические механизмы влияния массажа на организм;

основные виды и приемы массажа 1.3. Количество недель (часов) на освоение программы учебной практики:

Всего 2 недели, 72 часа.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРАКТИКИ

Результатом учебной практики является освоение общих компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) Педагог по физической культуре и спорту должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебнотренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих.

ОК 12. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурноспортивной деятельности.

ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Педагог по физической культуре и спорту должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК.1 Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.

ПК.2 Мотивировать население различных возрастных групп к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК.3 Организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия и занятия.

ПК.4 Осуществлять педагогический контроль в процессе проведения физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ПК.5 Организовывать обустройство и эксплуатацию спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК.6 Оформлять документацию (учебную, учетную, отчетную, сметнофинансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурноспортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ПРАКТИКИ.

3.1. Тематический план компетенций профессионального отведенный на Определять цели, Организация 2 недели, 72 часа 06.04.12-19.04. физкультурно- деятельности мероприятия и возрастных групп различными возрастными группами населения.

возрастных групп к деятельности физкультурно- возрастных групп деятельности.

Организовывать и Организация 2 недели, 72 часа 06.04.12-19.04. проводить физкультурнофизкультурно- спортивной спортивные деятельности мероприятия и различных педагогический физкультурноконтроль в процессе спортивной физкультурно- различных мероприятий и населения.

занятий.

Организовывать Организация 2 недели, 72 часа 06.04.12-19.04. обустройство и физкультурноэксплуатацию спортивной сооружений и мест различных занятий физической возрастных групп спортом.

документацию физкультурноучебную, учетную, спортивной отчетную, сметно- деятельности финансовую), различных обеспечивающую возрастных групп организацию и населения.

проведение физкультурноспортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

3.2. Содержание практики Планирование, Составление планов-графиков, педагогических 2 недели, проведение, анализов занятий, планов-конспектов занятий, ведение часа анализ учебных документации обеспечивающей процесс физического занятий воспитания, просмотр занятий, проведение Планирование, Составление положения о соревнованиях, просмотр 2 недели, соревнований Оценка общей и Проведение хронометрирования занятия, анализ 2 недели, плотности занятия Оценка динамики Проведение пульсометрии занятия, анализ результатов 2 недели, занятии

4. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ПРАКТИКИ.

4.1. Требования к документации, необходимой для проведения практики: договор с базой практики о совместной деятельности в области организации и проведения педагогической практики, портфолио-презентация с места прохождения практики, отзыв-характеристика, отчет студентапрактиканта, выдаваемый каждому студенту лично на весь период практики, который является основным документом, где учитывается работа студентапрактиканта, методиста колледжа и педагогического персонала школ и других учреждений. В отчете отмечаются посещения студентами учреждений в дни практики и выставляются оценки за практику. Журнал ведётся преподавателями колледжа, которым поручено руководство практической подготовкой студентов.

4.2. Требования к материально-техническому обеспечению:

Для организации педагогической практики студентов необходимо предоставить помещения для проведения занятий, внеклассных, воспитательных и других мероприятий, методические пособия ТСО, имеющиеся в распоряжении школы; составить расписание занятий с учётом плана педагогической практики; оказать необходимую методическую помощь в проведении занятий, учебно-воспитательной работе и других мероприятий.

4.3. Перечень учебных изданий, дополнительной литературы Основные источники:

1. Волков Л. В. Физическое воспитание учащихся [Текст] / Л. В. Волков – Киев:

Издательство Олимпийская литература. – 2002. - 290с.

2. Кофман Л. Б. Настольная книга учителя физкультуры [Текст] / Л. Б. Кофман – Москва: Издательство Физкультура и спорт, 1998. – 496с 3. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры [Текст] / Л. П. Матвеев.

Учебник для институтов физической культуры. – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1991. – 593с.

4. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки [Текст] / Л. П. Матвеев – Москва:

Издательство Физкультура и спорт. - 1997. – 280с.

5. Теория и методика физической культуры [Текст] / Учебник под ред. Ю. Ф.

Курамшина. – 2-е изд. – Москва: Издательство Советский спор. - 2004. – 464с.

6. Теория и методика физического воспитания. Том 2. Методика физического воспитания различных групп населения [Текст] / Под ред. Т. Ю. Круцевич – Киев:

Издательство Олимпийская литература. - 2003. – 391с.

7. Тычинина Н.А. Единство учебной и внеклассной работы [Текст] / Н. А. Тычинина // Физическая культура в школе. - 2008. - №6 С. 53- 8. Филиппов С. С., Жгутова В.В. Муниципальная система физической культуры школьников: организационно-педагогические условия формирования [Текст] / Монография. С. С. Филиппов, В. В. Жгутова – Москва: Издательство Советский спорт. - 2004. – 184с.

9. Фомин Ю.А. К вопросу о физкультурно-спортивных и физкультурнооздоровительных клубах России [Текст] / Ю.А. Фомин, Л.А. Гришаева // Материалы научной конференции «Теория и практика управления физической культурой и спортом». – Малаховка. - 2006. - С. 253-255.

10. Холодов Ж. К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст] / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва: Издательство Академия. - 2004. – 480с.

Дополнительные источники:

1. Алабин А. В., Базин В. П. Многолетняя тренировка юных спортсменов [Текст] / А. В. Алабин, В. П. Базин. – Харьков: Издательство Основа, 1993. – 244с.

2. Антропова М. В. Работоспособность учащихся и её динамика в процессе учебной деятельности [Текст] / М. В. Антропова – Москва: Издательство Просвещение. - 1982. – 238с.

3. Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст] / Б. А. Ашмарин – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1978. – 224с.

4. Благуш П. К. Теория тестирования двигательных способностей [Текст] / П. К.

Благуш – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1982. – 166с.

5. Боген М. М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М. М. Боген – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1985. – 192с.

6. Бойко В. В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека [Текст] / В. В. Бойко – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1987. – 7. Вайнбаум Я.С. Дозировка физических нагрузок школьников [Текст] / Я.С.

Вайнбаум - Москва: Издательство Просвещение.-1991. - 64с.

8. Вайнбаум Я.С., Коваль В. И., Родионова Т.А. Гигиена физического воспитания и спорта [Текст] / Я. С. Вайнбаум, В.И. Коваль, Т. А. Родионова – Москва:

Издательство Академия. – 2002. – 240с.

9. Вайнер Э.М. Рациональная организация жизнедеятельности человека [Текст] /Э. М. Вайнер - Липецк: ЛЗПИ. - 1999. - 34 с.

10. Видякин М. В. Внеклассные мероприятия по физической культуре в средней школе [Текст] / М. В. Видякин – Волгоград: Издательство Учитель. - 2004. – 11. Виленский М.Я., Литвинов Е. Н. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки [Текст] / М. Я. Виленский, Е.Н. Литвинов // Физическая культура в школе. - 1990. - №12. - С. 2-7.

12. Виноградов П. А. Физическая культура и здоровый образ жизни [Текст] / П. А.

Виноградов – Москва: Издательство Мысль. - 1990. – 287с.

13. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] /В. К.

Вилюнас – Москва: Издательствово МГУ. - 1990. - 288с.

14. Воробьёв В.С., Рапопорт Л.А. Отношение школьников к физической культуре и спорту [Текст] / В. С. Воробьёв, Л. А. Рапопорт // Доклады научнопрактической конференции, посвящённой 100-летию современных Олимпийских игр «Актуальные проблемы олимпийского движения и физического воспитания». – Краснодар: Куб.ГАФК. - 1996. – С. 56-59.

15. Гандельсман А. Б., Смирнов К. М. Физиологические основы методики спортивной тренировки [Текст] / А. Б. Гандельсман, К. М. Смирнов – Москва:

Издательство Физкультура и спорт. - 1970. – 232с.

16. Гужаловский А. А. Развитие двигательных качеств у школьников [Текст] / А.

А. Гужаловский – Минск: Издательство Народная асвета. - 1978. – 88 с.

17. Деметр Г. С. Из истории формирования науки о физическом воспитании в Центральном институте физической культуры [Текст] / Г. С. Деметр // Тезисы докладов международного конгресса «Человек в мире спорта: Новые идеи, технологии, перспективы». – Москва. - 1998. – С. 210 – 18. Дмитриев В.С., Коваль В.И., Родионова Т.А. Инновационная программа физического воспитания учащихся [Текст] / В. С. Дмитриев, В. И. Коваль, Т. А.

Родионова – Москва: Издательство МГОУ. - 2004. – 88с.

19. Доскин В.А., Куинджи Н. Н. Биологические ритмы растущего организма [Текст] / В.А. Доскин, Н.Н. Куинджи Н.Н. - Москва: Издательство Медицина. с.

20. Дуркин П.К. Формирование у школьников интереса к физической культуре [Текст] / П. К. Дуркин // Физическая культура в школе. - 1992. № 11. – С. 8-11.

21. Евсеев С. П., Шапкова Л. В. Адаптивная физическая культура [Текст] / С. П.

Евсеев, Л. В. Шапкова – Москва: Издательство Советский спорт. - 2000. – 240с.

22. Жмулин А. В. О двигательной активности московских школьников [Текст] / А.В. Жмулин// Сборник научно-методических трудов «Современные проблемы физической культуры и спорта». – Москва: МПГУ. - 2007. – Выпуск 14. – С. 27Колычев В. А. Физическая культура и социальное здоровье населения [Текст] / В. А. Колычёв – Москва: Издательство Советский спорт. - 1998. – 112с.

24. Комков А. Г., Антипова Е. В. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема [Текст] / А. Г. Комков, Е.

В. Антипова // Теория и практика физической культуры. – 2003. № 3. – С. 5 – 8.

25. Косилов С. А. Функции двигательного аппарата и его рабочее применение [Текст] / С. А. Косилов // Руководство по физиологии труда. – Москва:

Издательство Медицина, 1983. – С. 75 – 113.

26. Круцевич Т. Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания [Текст] / Т. Ю. Круцевич – Киев: Издательство Олимпийская литература. - 1999. – 232с.

27. Круцевич Т. Ю., Петровский В. А. Физическое воспитание как социальное явление [Текст] / Т. Ю. Круцевич, В. А. Петровский // Наука в олимпийском спорте. – 2001. - № 3. – С. 3 – 15.

28. Ланда Б. Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности [Текст] / Б. Х. Ланда – Москва: Издательство Советский спорт. - 2005. – 192с.

29. Лебедева Н. Т., Лосицкий Е. А. Физическая культура – основа формирования здоровья учащихся [Текст] / Н. Т. Лебедева, Е. А. Лосицкий //Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. – 2004. № 4. – С. 9 – 14.

30. Лубышева Л.И., Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью [Текст] / Л.И. Лубышева// Теор. и практ. физ. культ. – 1997. - № 6. С. 20 - 25.

31. Лукьяненко В.П. Современное состояние и концепция реформирования системы общего образования в области физической культуры [Текст] / Монография В. П. Лукьяненко – Москва: Издательство Советский спорт. с.

32. Любомирский Л. Е. Возрастные особенности реакций физиологических систем у детей на физические нагрузки [Текст] / Л. Е. Любомирский // Тезисы всесоюзной конференции «Физиология развития человека». – Москва. - 1987 – 33. Лях В. И. Координационные способности школьников [Текст] / В. И. Лях – Минск: Издательство Полымя. - 1989. – 160с.

34. Лях В. И., Кофман Л. Б., Мейксон Г. Б., Копылов Ю. А. Передовой педагогический опыт в физическом воспитании школьников: Научный анализ, проблемы, находки [Текст] / В. И. Лях, Л. Б. Кофман, Г. Б. Мейсон, Ю. А.

Копылов – Москва: Издательство Просвещение. - 1992. – 95с.

35. Лях В. И. Тесты в физическом воспитании школьников [Текст] / В. И. Лях – Москва: Издательство АСТ. - 1998. – 272с.

36. Мартиросов Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии [Текст] / Э. Г. Мартиросов – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1882. – 200с.

37. Масягина Н.В. Никулин В.С., Санина Л.И Аспекты новой концепции школьного физического воспитания Современные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов. Выпуск 14. М.:

МПГУ, 2007. с. 61-66.

38. Масленников С.М., Кузнецова Г. А. Зачем нужна утренняя гигиеническая гимнастика [Текст] / С.М. Масленникова, Г.А. Кузнецова,// Физкультура в школе. - 2000, № 3. - С.29-31.

39. Менхин Ю. В. Физическое воспитание как система психофизического совершенствования [Текст] / Ю. В. Менхин // Материалы совместной научнопрактической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК – Москва:

Издательство РГАФК. - 2001. – С. 73 – 75.

40. Методика физического воспитания школьников [Текст] / Под ред. Г. Б.

Мейксона, Л. Е. Любомирского – Москва: Издательство Просвещение. - 1989.

41. Мовшев Б. Е. Индивидуальная «норма» и её количественная оценка [Текст] / Б.

Е. Мовшев // Современные методы изучения систем и функций биологических систем. – Москва. - 1988. – С 28-31.

42. Муравов И. В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта [Текст] / И. В. Муравов – Киев: Издательство Здоровье. - 1989. – 272с.

43. Начинская С.В., Степанова О.Н. Анализ мотивации старшеклассников к занятиям физической культурой и спортом [Текст] / С. В. Начинская, О. Н.

Степанова // Материалы всероссийской научно- практической конференции «Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетий». - Нестор. - 2000.- С. 44. Начинская С.В., Двигательная активность младших школьников [Текст] / С.В.

Начинская, А.В., Жмулин // Научные труды Московского Педагогического Государственного Университета. – Москва: Издательство Прометей. - 2006. – С. 530-532.

45. Никулин И. Н. Подготовка будущего учителя к физкультурнооздоровительной деятельности с учащимися общеобразовательной школы.:

Автореф. дис. … канд. пед. наук [Текст] / И. Н. Никулин – Белгород: БГУ. с.

46. Озолин Н. Г. Современная система спортивной тренировки [Текст] / Н. Г.

Озолин – Москва: Издательство Физкультура и спорт. - 1982. – 180с.

47. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе [Текст] / В. И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 1990.

48. Пеганов Ю.А. Начальная школа. Физическая культура: двигательные действия и навыки, за здоровую осанку, подвижные игры и эстафеты, спорт и семья [Текст] / Ю.А. Пеганов - Москва: Издательство Первое сентября. - 2005. – 49. Плетнева З.П. Психология педагогической деятельности тренера [Текст] / З. П.

Плетнёва / Курс лекций по дисциплине - Малаховка: Издательство МГАФК. с.

50. Попова Е.Г. Общеразвивающие упражнения в гимнастике [Текст] / Е.Г. Попова – Москва: Издательство Терра-Спорт. - 2000. - 72 с.

51. Починкин А. В. Проблемы регионального развития физической культуры и спорта [Текст] / Починкин А. // Тезисы докладов международного конгресса «Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы». - Москва. Т. 2. - С. 328-329.

52. Программное и организационно - методическое обеспечение физического воспитания обучающихся в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования [Текст] / Под ред. И.П. Залетаева, А. П. Зотова, М. В. Анисимовой, О. М. Плахова – Москва: Издательство Физкультура и Спорт. - 2006. – 160с.

53. Ратов И. П. Двигательные возможности человека и нетрадиционные методы их развития и восстановления [Текст] / И. П. Ратов – Минск: Издательство Минтиппроэкт. - 1994. – 116 с.

54. Рахманов Р. С., Нестеренко А. В. О роли двигательно-активной формы обучения в формировании образа жизни, сохранении и укреплении здоровья школьников [Текст] / Р. С. Рахманов, А. В. Нестеренко// Гигиена и Санитария.

55. Семёнов Л. А. Определение спортивной пригодности детей и подростков:

биологические и психолого-педагогические аспекты [Текст] / Л. А. Семёнов.

Учебно-методическое пособие. – Москва: Издательство Советский спорт. с.

56. Силаева Н. А., Масягина Н. В. Вернём в наши школы коньки [Текст] / Н. А.

Силаева, Н. В. Масягина // Физическая культура в школе. – 2007. - № 8. С. 40 – 57. Сухарев А. Г. Теоретические основы гигиенического нормирования суточной двигательной активности детей и подростков [Текст] / А. Г. Сухарев // Материалы всесоюзной научной конференции «Гигиенические основы физического воспитания и спорта детей и подростков». – Таллин. - 1975. – С.

58. Тамошин Ю.М. Внеурочная воспитательная работа: измеримые и конкретные результаты [Текст] / Ю.М.Тамошин // Директор школы. - 2001. - № 8. - С. 21Тюленьков С. Уровень физической подготовленности высококвалифицированных футболистов различных возрастных групп [Текст] / С. Ю. Тюленьков // Тезисы докладов международного конгресса «Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы». – Москва. - 1998. - Т. 1. С. 275-277.

60. Уилмор Д. Х., Костилл Д.Л. Физиология спорта и двигательной активности [Текст] / Д. Х. Уилмор, Д. Л. Костил – Киев: Издательство Олимпийская литература. - 1997. – 504с.

4.4. Требования к руководителям практики от образовательного учреждения и организации: все сотрудники, осуществляющие проведение педагогической практики, должны иметь высшее педагогическое образование по специальности Физическая культура.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.

Отчет студента-практиканта, выдаваемый каждому студенту лично на весь период практики, является основным документом, где учитывается работа студента-практиканта, методиста колледжа и педагогического персонала школ и других учреждений. В отчете отмечаются посещения студентами учреждений в дни практики и выставляются оценки за практику. Журнал ведётся преподавателями колледжа, которым поручено руководство практической подготовкой студентов.

Отчетная документация:

отчет-студента практиканта;

конспекты уроков и внеклассных занятий;

портфолио-презентация с места прохождения практики;

отзыв – характеристика школы (учителя);

За этот вид практики студентам выставляется дифференцированный зачет.