Институт государственного администрирования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ОБРАЗОВАНИИ

Направление педагогика

Название цикла ЕН.Ф.03

Квалификация бакалавр Общее число часов 100 Форма итогового контроля зачет Разработчик-составитель программы:

Синкевич Юрий Станиславович, кандидат педагогических наук

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ОБРАЗОВАНИИ

I. Организационно-методический раздел 1. Цель изучения дисциплины – познакомить студентов с основными направлениями развития информационных и коммуникационных технологий в образовании, дать характеристику основных информационных технологий, используемых в образовательном процессе.

2. Задачи изучения дисциплины:

изучение теоретических и методологических основ информатизации образовательного процесса;

вооружение обучаемых знаниями о сущности, направлениях развитии информатизации процесса обучения;

сформировать у будущих педагогов систему знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании обучение эффективному применению средств ИКТ в учебном процессе, в том числе работе с распределенным информационным ресурсом образовательного назначения;

Место дисциплины в профессиональной подготовке бакалавра 3.

Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

изучается в тесной связи с другими психолого-педагогическими дисциплинами.

Необходимость ее преподавания диктуется тем, что современный педагог постоянно сталкивается с проблемой применения информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе.

В основе преподавания и изучения дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» лежит формирование у студентов современного мышления и способности решать разнообразные педагогические проблемы с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

4.

Студент, изучивший данную дисциплину, должен знать:

принципы использования новых информационных технологий в образовательном процессе;

сущность и содержание методов обработки научной информации;

особенности работы с локальной и глобальной компьютерной сетью;

уметь:

накапливать, обрабатывать, анализировать и систематизировать учебнопедагогическую и научную информацию;

обобщать результаты исследований и использовать их в преподавательской и научноисследовательской деятельности;

создавать и пополнять банки данных путем систематизации и анализа поступающей оперативной информации, подготавливать информационно-справочные материалы;

квалифицированно применять электронно-вычислительную технику, прикладное программное обеспечение для сбора, хранения, обобщения, анализа и передачи научно-педагогической информации;

иметь навык (опыт):

применения ЭВТ в интересах совершенствования образовательного процесса;

использования информационных технологий для формирования информационносправочной базы;

работы с базами данных учебно-методического назначения.

иметь представление:

о компьютерных сетях и принципах их функционирования;

о технологиях дистанционного образования;

об основных тенденциях информатизации образования;

современных средствах информатизации образования;

II. Содержание дисциплины 1. Темы и их содержание Тема 1 Информационные и коммуникационные технологии в построении открытой системы образования.

Роль и место информационных технологий в современном мире. Информатизация общества - это глобальный социальный процесс. Информатизации образования.

Информационное общество. Отличительные особенности информационного общества.

Информационные технологии. Образовательные технологии. Открытое образование в современном мире. Единое мировое образовательное пространство. Болонская декларация о применении информационных и коммуникационных технологий. Образовательный портал учебного заведения Тема 2 Мировые информационные образовательные ресурсы Информационная сеть Интернет. Роль компьютерных сетей в развитии системы образования. Единая межвузовская информационная среда. Интернет как мощнейший информационный резервуар. История Интернет. Основные классы услуг Интернет.

Протокол обмена информацией TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol).

Типы файлов: текстовые, гипертекстовые, звуковые, графические, электронные письма и т. д.

Протоколы доступа. Веб-страницы. Сайты. Специфика технологий Интернет. База данных. База знаний. Формы общения пользователей в сети Интернет. Сервера (Yandex, Rambler, Mail.ru, Chat.ru). Почтовый ящик. Домены верхнего уровня. Телеконференции.

Работа с телеконференциями в режиме он-лайн. Конференции «по списку рассылки». IRC – чат. Видеоконференции.

Тема 3 Дистанционные технологии в образовании Классификация информационных технологий. Информация и информационные технологии. Информационные технологии обучения. Цель информационных технологий.

Группы информационных технологий: технологии с избирательной и с полной интерактивностью. Компьютерные и бескомпьютерные технологии. бескомпьютерные информационные технологии предъявления учебной информации: бумажные, оптотехнические, электронно-технические. Персональные компьютеры. Корпоративные компьютеры. Суперкомпьютеры. Технологии мультимедиа. Виртуальная реальность.

Интернет. История развития информационные технологий. Дистанционное обучение.Принципы дистанционного обучения. Интернет-технология. Ресурсы Интернет в системе дистанционного обучения. Модульность структуры учебного материала.

Виртуальные учебные группы Тема 4 Использование информационных и педагогических технологий в образовании Информационные технологии в образовании. Программно-технические средства Свойства информационных технологий. Преимущества информационных технологий.

Достоинства компьютерного метода. Использование мультимедийных технологий.

Возможностей информационных технологий. Компьютерная технология обучения.

Программные продукты для учебного процесса. Цели использования информационных технологий. Использование мультимедиа в образовании. Видео и анимация. MPEG ( Moving Picture Experts Group). WMP 7.1. Формат аудиокомпрессии МРЗ. мультимедиятехнологии. MPEG-1. MPEG-2. Программированное обучение. Педагогические технологии в обучении. Различия технологий и методик. Конструирование педагогической технологии. Структура описания педагогической технологии.

2. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий История развития информатизации Основные положения Окинавской хартии глобального информационного общества Национальная стратегия «Россия в информационном веке».

Академическая образовательная сеть Принципы открытого образования Болонская Декларация, направленная на создание единого «европейского пространства образования»

7. Информационная сеть Интернет 8. Протоколы доступа.

9. Специфика технологий Интернет 10. База знаний 11. Почтовый ящика 12. Электронная почта 13. Порталы как высшая степень развития сайта.

14. Телеконференции в режиме он-лайн 15. Классификация информационных технологий 16. Технологии с избирательной и с полной интерактивностью.

17. Бескомпьютерные информационные технологии предъявления учебной информации 18. Корпоративные компьютеры 19. Интеллектуальные обучающие системы 20. Дидактические требования, предъявляемые к ИТО 21. Виртуальные учебные группы.

22. Информационные технологии в образовании 23. Свойства информационных технологий 24. Цели использования средств новых информационных технологий:

25. Опыт программированного обучения за рубежом 26. Интерактивная среда «ученик - компьютер - преподаватель»

27. Дидактические возможности компьютерных сетей 28. Конференции «по списку рассылки».

29. Способы связи и общения в Интернете.

30. База данных 31. Цель открытого образования 3. Примерный перечень рефератов и курсовых работ 1. Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.

2. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование.

3. Педагогико-эргономические требования к созданию и использованию программных средств учебного назначения.

4. Основные положения теории информационно-предметной среды.

5. Педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного использования средств вычислительной техники, информационных и коммуникационных технологий.

6. Учебно-методический комплекс на базе средств информационных технологий.

7. Перспективы использования систем учебного назначения, реализованных на базе технологии Мультимедиа.

8. Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке обучающих программных средств и систем.

9. Реализация возможностей экспертных систем в образовательных целях.

10. Зарубежный опыт применения информационных и коммуникационных технологий в образовании.

11. Виды информационно-учебного взаимодействия при работе в компьютерных сетях.

12. Программное и учебно-методическое обеспечение процесса дистанциооного образования.

13. Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования.

14. Информационно-предметная среда со встроенными элементами технологии обучения.

15. Система средств обучения на базе информационных и компьютерных технологий.

16. Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью средств информационных и компьютерных технологий.

4. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине 1. Информатизация общества как глобальный социальный процесс 2. Появление и развитие компьютеров 3. Информационное общество 4. Отличительные особенности информационного общества 5. Что включает компьютерная инфраструктура 6. Основные модели развития информационного общества 7. Федеральная целевая программа «Электронная Россия» на 2002-2010 годы 8. Образовательные технологии 9. Компьютер как средство повышения эффективности процесса обучения, 10. Открытое образование в современном мире 11. Кредит как условная зачетная единица, свидетельствующая о прохождении студентом части учебной дисциплины.

12. Образовательный портал учебного заведения 13. Мировые информационные образовательные ресурсы 14. Интернет как мощнейший информационный резервуар, глобальная телекоммуникационая сеть 15. История развития Интернет 16. Основные классы услуг Интернет: электронная почта, служба новостей и конференций, доступ к файлам, доступ к документам, подготовленным в стандарте HTML (всемирная паутина), удаленная обработка данных.

17. Система доменных имен.

18. Файлы как ресурсы Интернета.

19. Типы сайтов и их характеристики 20. Формы общения пользователей в сети Интернет 21. Серверы Интернет (Yandex, Rambler, Mail.ru, Chat.ru) 22. Порядок регистрации в почтовом ящике 23. Домены верхнего уровня 24. Процесс создания электронного письма 25. Телеконференции как сервис Интернета 26. Дистанционные технологии в образовании 27. Термин «информация»

28. Информационные технологии, применяемые в образовательном процекссе 29. Информационные технологии: гипертекстовый электронный учебник, кейстехнология, сетевая (или Интернет)-технология, включающая в себя электронную почту, электронную доску объявлений, систему телеконференций.

30. Персональные компьютеры 31. Технологии мультимедиа 32. История развития информационных технологий 33. Принципы построения системы дистанционного обучения 34. Ресурсы Интернет, используемые в работе систем дистанционного обучения 35. Организация дистанционного обучения 36. Использование мультимедиа в образовании 37. Педагогические технологии в обучении 38. Термин «компьютерная технология обучения»

39. Видео и анимация.

40. Мультимедия-технологии 41. Конструирование педагогической технологии III. Распределение учебных часов по темам и видам занятий Тема 1 Информационные и коммуникационные технологии в образования.

информационные образовательные ресурсы информационных и педагогических технологий в образовании Распределение учебных часов по темам и видам занятий Тема 1 Информационные и коммуникационные технологии в образования.

информационные образовательные ресурсы технологии в образовании информационных и педагогических технологий в образовании Распределение учебных часов по темам и видам занятий Тема 1 Информационные и коммуникационные технологии в образования.

информационные образовательные ресурсы информационных и педагогических технологий в образовании V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература основная:

1. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учеб. пособие. – М.: Academa, 2001.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М., 3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании.-М.: Изд.центр «Академия», 4. Левин В.И. Носители информации в цифровом веке/Под общей редакцией Д.Г.Красковского.-М.:КомпьютерПресс, 5. Башмаков А.И., Башмаков И.А.

Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. - М.: Информационноиздательский дом "Филинъ", 2003.

1. Наумов А.Б. Право в Internet: Очерки теории и права. – М.: Московский книжный дом «Университет», 2002.

2. Лебедева М.Б. Практические задания по применению информационных технологий для студентов педагогического университета.-СПб, 3. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технлогий и образовательного мониторинга.М.:Пед.общ-во России, 2001.

4. Информационные технологии./Б.Я.Советов, В.В.Цехановский. –М.:Изд-во «Высшая школа», Средства обеспечения освоения дисциплины.

1. Рабочие учебники.

2. Лекционный материал.

3. Тестовые базы.