МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА

«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ»

Код и наименование направления подготовки:

050100.68 - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Трудоемкость ООП

_ Квалификация (степень) выпускника:

120 4320 МАГИСТР зачетных единиц часов Вступительные испытания:

чная о 1. Междисциплинарный экзамен по педагогическому образованию ФОРМА 2. Собеседование по педагогическому образованию ОБУЧЕНИЯ года МИССИЯ ОПП Объекты профессиональной Виды деятельности деятельности выпускника выпускника Миссия данной магистерской программы – В области педагогической деятельности:

• Обучение подготовка высококвалифицированных, • Воспитание конкурентоспособных на рынке труда пре- • Изучение возможностей, потребностей и • Развитие подавателей русского языка как неродного достижений обучающихся общеобразоваПросвещение в учреждениях основного общего и среднетельных учреждений, различных профильОбразовательные системы го и высшего профессионального образоных образовательных учреждений, вания, а также преподавателей русского образовательных учреждений начального языка в полиэтнической школе. Магипрофессионального, среднего профессиостранты будут готовы к разработке новых методик и средств обучения, методов кон- нального и высшего профессионального троля, систем тестирования в системе образования и проектирование на основе обучения русскому языку как неродному. полученных результатов индивидуальных Цель данной образовательной программы маршрутов их обучения, воспитания и – развитие у студентов личностных развития качеств, необходимых для осуществления • Организация процесса обучения и воспитапрофессиональной деятельности, форминия в сфере образования с использованием рование общекультурных и профессиотехнологий, соответствующих возрастным нальных компетенций в соответствии с требованиями образовательного стандар- особенностям старших школьников, юношей та и учетом сложившихся на филологиче- и девушек, и отражающих специфику предском факультете научных лингвистических метной области и лингвометодических школ. • Организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся • Использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования • Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры В области научно-исследовательской деятельности:

• Анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач • Проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий • Организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач • Использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач • Осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе В области управленческой деятельности:

• Изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы • Организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач • Использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

В области проектной деятельности:

• Проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса • Проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов • Проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий В области методической деятельности:

• Изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения • Исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий • Организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач • Использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов В области культурно-просветительской деятельности:

• Изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности • Создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач • Формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения

КОМПЕТЕНЦИИ

Обучение построено на основе компетентностно–деятельностного подхода.

Выпускник овладеет как общекультурными компетенциями (способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень; готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач; способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности; способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач; способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности; готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке и др.), так и профессиональными компетенциями (способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса; способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики; способностью руководить исследовательской работой обучающихся; способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач; готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки; готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов; готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области; готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы; готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов; способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта; готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения; способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения;

готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности; способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций; готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач и др.).

ОБЛАСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

Профессиональная деятельность магистров осуществляется в области образования, социальной сферы, культуры Образовательный процесс осуществляется на филологическом факультете с участием общеуниверситетских кафедр философии и иностранных языков.

• Современные проблемы науки и образования • Методология и методы научного исслеОсобенности речевого и делового технологии и т.д.). Используются новые дования высшей школы • Инновационные процессы в образовании в профессиональной деятельности Деловой иностранный язык • Сопоставительная типология языков • Лингвистические основы преподаваязыку ния русского языка в полиэтнической и поликультурной среде • Теория и технологии преподавания русского языка в полиэтнической школе • Этнопедагогика и этнопсихология • Теория межкультурной коммуникации • Приемы реализации толерантности в речевом общении • Лингвокультурология • Психолингвистика в обучении русскому языку

ПРАКТИКА

Учебным планом предусмотрены следующие виды практик:

научно-педагогическая, педагогическая и научно-исследовательская.

Практика организуется на базе лучших школ г.Москвы, экспериментальных площадок МПГУ кафедр филологического факультета и учебно-научных центрах МПГУ Научно-педагогической библиотеки им.

К.Д.Ушинского.

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Научно-исследовательская работа студентов магистратуры является важным частью основной образовательной программы магистратуры. Она ведется на всех кафедрах университета, в лабораториях и учебно-научных центрах МПГУ Основные формы научной студенческой работы: прохождение научно-исследовательской практики, выполнение собственного научного исследования (магистерской диссертации), работа в научно-исследовательском семинаре, дискуссии, интеллектуальные игры, проблемные группы, творческие лаборатории, клубы, выездные семинары, «круглые столы», конкурсы и выставки научных студенческих работ, олимпиады, публикации, конференции и т.д. В университете создан Совет молодых ученых, который решает актуальные вопросы участия в научных мероприятиях, проектах и грантах представителей талантливой молодежи МПГУ.

Студенты филологического факультета могут работать в кружках: «Топонимический кружок», «Кружок техники речи»; в проблемных группах: «Квантовая лингвистика», «Функциональная грамматика», «Лингвокультурология и теория перевода», «Игротехнологии: теория и практика развития речи».

Ежегодно студенты филологического факультета принимают участие в конференциях и фестивалях: ежегодный Международный студенческий фестиваль «Учитель русской словесности», ежегодная межвузовская конференция молодых ученых «Филологическая наука в XXI веке: взгляд молодых», ежегодная межвузовская научно-практическая конференция «Мировая словесность для детей и о детях». «Всероссийский конкурс студенческих научно-творческих работ «Моя любимая детская книга», ежегодная неделя методической науки, конкурс молодых учителей «Педагогический дебют» и др.

Итоговая государственная аттестация выпускников является обязательной и осуществляется после освоения ООП в полном объеме.

ИГА Итоговая государственная аттестация выпускников ООП магистратуры включает защиту выпускной квалификационной работы

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Реализация основных образовательных программ в МПГУ подкреплена необходимым современным учебно-методическим и информационным обеспечением, соответствующим требованиям стандартов, целям и задачам МПГУ соответствует лицензионным нормативам и аккредитационным показателям. Дорогостоящее уникальное лабораторное оборудование установлено и функционирует на факультетах и в учебно-научных центрах, выполняющих фундаментальные исследования в различных областях. Компьютерные классы, мультимедийные аудитории установлены на всех факультетах, общеуниверситетских кафедрах, в общежитиях. На факультетах и в подразделениях имеется выход в Интернет. Современная информационная база обеспечивает возможность оперативного получения и обмена

РУКОВОДИТЕЛЬ ДЕЙКИНА АЛЕВТИНА ДМИТРИЕВНА

ОСНОВНЫЕ СМОЛИНА КСЕНИЯ ПАВЛОВНА

ЕРЕМЕЕВА АНГЕЛИНА ПАВЛОВНА,

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

ГРИГОРЬЕВ АНДРЕЙ

ХОДЯКОВА ЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

ВЛАДИМИРОВИЧ

ЗИМИН ВАЛЕНТИН ИЛЬИЧ

ШМЕЛЕВ АЛЕКСЕЙ ДМИТРИЕВИЧ

БИБЛИОТЕКА МПГУ

Университет обеспечен основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса. Студенты имеют возможность пользоваться фундаментальной библиотекой, содержащей около 2 млн. томов, в том числе 40 тысяч экземпляров редких книг. Читальные залы, отделы каталогов, учебной, научной, художественной литературы, редкой книги, научно-методический отдел обеспечены компьютерами, принтерами, мультифункциональными устройствами. Осуществлен доступ в Интернет всех факультетских библиотек.

На 8 кафедрах факультетах созданы свои кафедральные библиотеки, многие из которых выстроены на книгах из библиотек известных лингвистов, литературоведов и методистов

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА МПГУ

МПГУ – одно из старейших высших учебных заведений России, первый педагогический университет страны. Он входит в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации.

В МПГУ сложилась и успешно функционирует система воспитательной работы, способствующая расширению культурного кругозора студентов, формирования у них ценностных ориентаций, высоких духовно-нравственных идеалов, навыков культуры общения, воспитанию толерантности.

Важным аспектом социально-культурной составляющей вуза является его спортивно-просветительская деятельность. В рамках программы «МПГУ – территория здоровья» ежегодно в университете проходит спартакиада, спортивные соревнования по футболу, волейболу, настольному теннису, вольной борьбе, художественной гимнастике и другим видам спорта. Ведется работа по формированию у студентов здорового образа жизни, функционирует медицинский центр. Проводятся творческие конкурсы, фестивали, соревнования студенческих спасательных отрядов, работают студенческий театр «Созвездие» и сборная команда КВН. Важная роль в социально-культурной деятельности вуза принадлежит педагогическому отряду, члены которого активно работают в школах, детских домах, лагерях отдыха, учреждениях дополнительного образования. Студентам выплачивается академическая стипендия, государственная социальная стипендия. Иногородним предоставляется общежитие на период их обучения.

На филологическом факультете действует студенческий совет, который является органом студенческого самоуправления, курирует работу следующих секторов студенческой жизни:

-социальный сектор (организация отдыха во время каникул);

-сектор учебной работы (контроль над учебной деятельностью);

-спортивный сектор (формирование факультетских команд по различным видам спорта);

-культурно-массовый сектор (организация досуга студентов, праздничных мероприятий на факультете);

-сектор внутреннего порядка и озеленения факультета (контроль за порядком в корпусе);

-сектор внешних связей (реализует межфакультетское и межвузовское взаимодействие);

-издательский сектор (помощь в публикации студенческих научных работ);

-научный сектор (помощь в организации студенческих научных конференций).

На филологическом факультете уже много лет действует институт кураторства и совет старост. Предусмотрено две формы кураторства, позволяющие осуществлять взаимодействие (учебное, социальное и культурное) между курирующей кафедрой и студенческой группой при посредстве: куратора курса, в обязанности которого входит координация работы кураторов групп данного курса и создание условий для реализации творческого и профессионального потенциала молодежи; куратора группы, в обязанности которого входит развитие личности и помощь в становлении профессионального мастерства студента. Совет старост взаимодействует с деканатом и студенческим комитетом при реализации идеи самоуправления на факультете.

МЕЖДУНАРОДНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ООП

МПГУ сотрудничает с 44 зарубежными вузами из 24 стран мира, в том числе из Великобритании, Франции, Германии, Австрии, Италии, Бельгии, Финляндии, Польши, Чехии, Словении, Македонии, Болгарии, Румынии, США, Китая, Японии, Республики Корея, Украины, Казахстана. Университет является участником международных научных и образовательных проектов («Tempus», «Immanuel Kant», «Sinphonia» и др.).