МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова

Факультет социально-политических наук

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по развитию образования

_Е.В.Сапир

«_»2012 г.

Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Методика изучения социальных процессов в глобализирующемся обществе по специальности научных работников 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы Ярославль 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Методика изучения социальных процессов в глобализирующемся обществе» в соответствии с общими целями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (далее - образовательная программа послевузовского профессионального образования) является приобретение знаний и умений в соответствии с паспортом специальности, содействие фундаментализации образования, формированию представлений о существующих методологических и технологических основах социологического исследования. Прослушав данный курс, аспирант должен быть готов к профессиональной деятельности в научно-исследовательских центрах, аналитических социологических центрах, к проектноаналитической и экспертно-консультационной деятельности.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих практические навыки задач:

понимание роли методики социологических исследований в профессиональной подготовке аспиранта;

изучение основных социальных процессов в современном мире;

развитие навыков самостоятельного проведения социологического исследования;

обеспечение базовых знаний для выбора и обоснования эмпирических социологических методов;

приобретение опыта практического использования социологического инструментария для достижения профессиональных целей.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы послевузовского профессионального образования Дисциплина «Методика изучения социальных процессов в глобализирующемся обществе» относится к разделу обязательные дисциплины (подраздел дисциплины по выбору аспиранта ОД.А.06.) образовательной составляющей образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности научных работников 22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы.

Для изучения данной дисциплины необходимы «входные» знания, умения, полученные в процессе обучения по программам специалитета или бакалавриата-магистратуры по направлению Социология.

Данный курс основывается на предварительном изучении таких дисциплин как «Социология», «Теория вероятностей и математическая статистика». Знания, полученные в данном курсе, предназначены для дальнейшей конкретизации в дисциплинах: «Социальные проблемы современного общества».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины аспирант должен:

Знать:

понятия, характеризующие методику социологических исследований социальных процессов глобализирующегося общества;

основные этапы и закономерности развития социологических методов;

основы социологического моделирования социальных процессов в глобализирующемся обществе;

Уметь:

проводить социологические исследования социальных процессов глобализирующегося общества;

Владеть:

основными приемами социологического анализа;

основными качественными и количественными методами сбора и обработки социологической информации.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Формы текуВиды учебной работы, включая самостоящего контроля тельную работу аспирантов и трудоемуспеваемости кость (в часах) № (по неделям сеНеделя Форма обуч.: очная/заочная Курс Раздел п/ местра) Дисциплины п Форма промеСамостоЛек- Семи- жуточной аттеятельная КСР ции нар стации (по серабота местрам) Тема 1. Метод наблюдения Тема 2. Анализ докуменпроект тов Тема 3. Анкетирование 3 1 5-6 1 7 анкета как опросный метод Тема 4. Интервью как 4 1 7-8 опросный метод Тема 5. Эксперимент в 5 1 9 1 социологии Тема 8. Метод контент – анализа данных Содержание разделов Тема 1. Метод наблюдения.

Основное назначение, особенность, преимущества и ограничения метода наблюдения в социологии. Границы применения и место среди других методов сбора информации.

Виды наблюдения и методические требования к ним. Характеристика категорий наблюдения. Пути повышения надежности наблюдений. Определение коэффициентов надежности, устойчивости и согласованности данных наблюдения. Типичные ошибки при проведении социологического наблюдения. Разработка программы наблюдения. Проектирование инструментария (карточек, протоколов, дневников). Использование технических средств первичной регистраций информации. Организация включенного наблюдения. Преимущества и недостатки наблюдения. Роль и качество наблюдателя.

Тема 2. Анализ документов.

Основное назначение и области применения метода анализа документов. Нормативные требования к документальной информации в социологии. Особенности, преимущества и недостатки метода. Этапы и процедуры анализа документов. Типичные ошибки анализа документов в социологическом исследовании. Классификация документальных источников. Особенности анализа текстовой и количественной информации. Техника проведения контент-анализа. Определение единиц анализа и единиц счета. Принципы создания информационно-поисковых систем дескриптивного назначения. Разработка тезауруса социологической информации.

Структура количественного документа. Понятие составной единицы информации, показателя и реквизита. Анализ документооборота предприятия. Унифицированные системы документации. Автоматизированная система управления как источник количественной социологической информации.

Тема 3. Анкетирование как опросный метод.

Возможности и границы опроса в социологии (в методологическом и техническом аспектах). Основное назначение и области применения метода опроса. Особенности, преимущества и недостатки метода опроса в социологическом исследовании. Виды опросов.

Выбор исследовательского плана. Учет характеристики респондентов. Построение выборки применительно к опросам. Репрезентативность выборки. Построение вопросов. Технические правила оформление анкеты. Назначение, особенности, преимущества экспертного опроса. Основные нормативные требования по использованию экспертизы в социологическом исследовании. Отличительные особенности опроса экспертов по сравнению с массовым опросом. Виды и методы подбора и работы экспертов: методические ограничения и рекомендации. Классификация критериев отбора экспертов. Характер контактов экспертов и возможность их "самообучения".

Тесты в социологии. Отличие социологических тестов от тестов в психологии. Область применения тестов в социологии. Способы конструирования тестов.

Тема 4. Интервью как опросный метод.

Интервью как опросный метод. Типология интервью. Формализованное интервью.

Свободное интервью. Фокус-группа. Определение и особенности метода. Преимущества и недостатки интервью. Сфера применения интервью. Телефонное интервью.

Тема 5. Эксперимент в социологии.

Понятие эксперимента и сфера его применения в исследовании. Методология и методика эксперимента. Процедура экспериментирования. Формирование групп в эксперименте. Зависимые и независимые переменные, условия эксперимента. Основные требования к проведению эксперимента. Виды эксперимента. Научный и практический эксперимент.

Границы применения эксперимента. Возможные ошибки и трудности проведения эксперимента. Классификация экспериментов. Взаимосвязь эксперимента и наблюдения. Социодраматургические и этнометодологические эксперименты.

Тема 6. Выборочный метод в прикладной социологии Сущность выборки. Генеральная и выборочная совокупность. Место выборочного метода в решении социологических задач. Основные понятия выборочного метода. Вероятностные и не строго случайные методы построения выборки. Основные типы выборки, построение методом вероятностного отбора.

Качество оценки генеральной совокупности по результатам выборочного исследования:

несмещенность, состоятельность, эффективность. Репрезентативность выборки как свойство, позволяющее моделировать характеристики генеральной совокупности, значимые с точки зрения социологического исследования.

Тема 7. Метод фокус – группы.

Понятие фокус-группы. Метод фокус-группы – качественный метод сбора социологической информации. Место метода в системе методов социологического исследования.

Групповая динамика и этнографический подход как основные методологические принципы метода фокус-группы. Методы "снежного кома", видеозаписи, "одностороннего зеркала" и др. Решающая роль модератора в фокус группе. Методы анализа данных фокусгруппы. Границы и сферы применения метода.

Тема 8. Метод контент – анализа данных.

Понятие документа в социологии. Документы как важнейший источник социологической информации. Классификация документов Общая характеристика традиционных приемов в социологическом изучении содержания документальных источников. Методологические и методические вопросы формализованного анализа документов. Проблема языка документов. Возможности семантического анализа. Сущность контент-анализа и его общая характеристика. Основные направления использования, сильные и слабые стороны. Специфика применения контент-анализа при изучении документов, их систематизация. Инструментарий метода контент-анализа, его основные параметры. Техническая сторона контент-анализа. Соотношение метода с другими приемами социологического анализа документов и методами социологического исследования.

Тема 9. Биографический метод.

Общая характеристика метода. История использования метода в социальных науках.

Стратегия проведения. Анализ текстов. Обзор тематических областей. Методы оценки качества, валидность, достоверность и надежность. Специфика использования метода, его достоинства, недостатки и область применения.

5. Образовательные технологии Использование инновационных методов обучения по предмету «Методика изучения социальных процессов в глобализирующемся обществе» позволяет повысить не только уровень теоретической, но и практической подготовки аспирантов.

Применяются следующие активные формы работы аспирантов:

I. Анализ документов Данный метод необходим для лучшего понимания темы методик качественного и количественного анализа документов. Перед проведением занятия аспирантам необходимо предоставить материалы СМИ, посвященные одной из наиболее актуальных социальных проблем.

Контент-анализ начинается с выявления смысловых единиц, в качестве которых используются: понятия, выраженные в отдельных терминах; темы, выраженные в целых смысловых единицах, частях текстов, статьях и т.п.; имена исторических личностей, политиков, выдающихся ученых и деятелей и деятелей искусства, наименование общественных институтов; целостное общественное событие, официальный документы, факт, произведение, случай; смысл апелляций к потенциальному адресату.

II. Социальное картографирование.

Проводится в рамках изучения анкетного опроса. Аспирантам предлагается перед апробацией анкеты выбрать любой микрорайон города и выделить там сектора: жилой, промышленный, отдыха, торговый, социальный. Затем жилой сектор разделить на зоны:

аварийного и старого жилья; «сталинские» дома; застройки хрущевской и брежневской эпох; жилье эпохи перестройки; новое жилье. Разрабатывая маршрутный лист, необходимо делать квотную выборку, основываясь именно на таком зонировании.

III. Социолингвистический анализ пословиц.

Данную методику аспирантам лучше апробировать на студентах младших курсов или студентах других специальностей. Лучше всего в качестве первичного материала использовать хрестоматийный сборник В. Даля «Пословицы русского народа», избегая различного рода собраний «крылатых выражений». Пословицы могут предлагаться набором, из которого респонденту следует выбрать тексты, близкие его восприятию жизни и ее оценке (вопрос-меню). Можно предложить из двух пословиц противоположного содержания выбрать одну, соответствующую мнению испытуемого (вопрос альтернативного характера). Возможен вариант оценивания нескольких пословиц посредством 5-балльной шкалы или процедуры ранжирования. К примеру, методика может выглядеть следующим образом.

Богу молись, а своего ума держись Бог дал – Бог взял Не бойся дороги – были бы кони здоровы Тише едешь – дальше будешь Индикаторы «праведной» бедности Индикаторы «неправедного» богатства Деньги – что вода, пришла и ушла Тот мудрен, у кого карман ядрен Хоть мошна пуста, да душа чиста За свой грош везде хорош Бедность учит, а богатство пучит Стоит крякнуть да денежкой брякнуть, все будет Хоть нет барыша, зато слава хороша Кто чем торгует, то и ворует На чужой каравай рот не раззевай Хороша рыба на чудом блюде Лучше свое отдать, чем чужое взять Не пойман – не вор, а что взято, то свято Не пей, не ешь – а правду режь Врать – не сухарь жевать, не подавишься Различительные возможности подобных вербальных текстов для выявления ценностного контекста не вполне осознаваемых установок заключаются прежде всего в том, что противопоставление нравственной и безнравственной моделей поведения, традиционного и модернизированного выбора решения жизненной ситуации, остается скрытым от респондента.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов Задание 1. Проект анализа документов (к теме 2) Используя метод контент-анализа, проанализируйте местные средства массовой информации на перечисленные в теме 7 проблемы. При этом контент-анализ лучше начать с выявления смысловых единиц, в качестве которых используются: понятия, выраженные в отдельных терминах; темы, выраженные в целых смысловых единицах, частях текстов, статьях и т.п.; имена исторических личностей, политиков, выдающихся ученых и деятелей и деятелей искусства, наименование общественных институтов; целостное общественное событие, официальный документы, факт, произведение, случай; смысл апелляций к потенциальному адресату.

Рекомендуемая литература 1. Рабочая книга социолога / Под ред. Г.В. Осипова. М.: URSS, 2006. – 480 с.

2. Бутенко И.А. Прикладная социология: наука и искусство. М.: Наука, 1999. - 3. Новикова С.С. Введение в прикладную социологию. М.: Норма, 2000. - 215 с.

4. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования. - 1989 - № 1. С. 48-59.

Задание 2. Подготовка анкеты (к теме 3) Разработайте анкету для социологического исследования, соблюдая следующие правила: вопросов должно быть не более 30 (включая паспортичку), блоков не более 4.

Рекомендуемая литература 1. Аванесов В.С. Тесты в социологических исследованиях. М.: Наука, 1982. - 2. Кесельман Л. Уличный опрос в социологическом исследовании. Самара: Издательство Самарского государственного университета, 2001. - 84 с.

3. Рукавишников В.О., Паниотто В.И., Чурилов Н.Н. Опросы населения (методический опыт). М.: Наука, 1984. – 218 с.

4. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Наука, 1994. – 541 с.

5. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. М.:

6. Новикова С.С. Введение в прикладную социологию. М.: Норма, 2000. - 215 с.

7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Омега-Л., 2005. – Задание 3. Расчет выборки (к теме 6) Рассчитайте выборку для социологического исследования, посвященного теме макдонализации.

Форма отчетности по курсу «Методика изучения социальных процессов в глобализирующемся обществе»

Аттестация аспирантов осуществляется посредством рейтинговой системы, в основе которой лежит оценка знаний с помощью собеседования.

Промежуточная аттестация осуществляется в виде зачета.

Вопросы к зачету.

1. Виды наблюдения и методические требования к ним.

2. Проектирование инструментария социологического наблюдения (карточек, протоколов, дневников).

3. Классификация документальных источников социологической информации. Особенности анализа текстовой и количественной информации.

4. Техника проведения контент-анализа. Определение единиц анализа и единиц счета.

5. Системы управления социальными объектами как источник документальной информации.

6. Возможности и границы метода опроса в социологии (методологический и технический аспекты).

7. Виды опроса и основные методические требования к ним.

8. Структура опросника, техника постановки вопросов (анкета, интервью).

9. Назначение, особенности, преимущества экспертного опроса.

10. Критерии отбора экспертов.

11. Тесты в социологии.

12. Организация проведения опроса.

13. Технические процедуры интерпретации социологических данных.

14. Интерпретация социологических данных - выявление взаимосвязи признаков.

15. Проблемы измерения в социологии.

16. Измерительные возможности качественных шкал.

17. Измерительные возможности количественных шкал.

18. Проверка шкал на обоснованность.

19. Проверка шкал на устойчивость.

20. Проверка шкал на правильность Основное назначение и область применения социометрии. Категории анализа и виды социометрических опросов.

22. Техника социометрического опроса.

23. Организация проведения свободного интервью.

24. Метод «Фокус – групп», общая характеристика.

25. Разработка сценария «Фокус – групп».

26. Анализ результатов метода «Фокус – групп».

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение а) основная литература:

1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. М.:

Инфра-М, 2009. - 768 с.

2. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. М.: Омега-Л., 2010. – 567 с.

б) дополнительная литература:

1. Аванесов В.С. Тесты в социологических исследованиях. М.: Наука, 1982. - 138 с.

2. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Наука, 3. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. М.: Логос-М, 4. Бутенко И.А. Прикладная социология: наука и искусство. М.: Наука, 1999. - 218 с.

5. Дебюс М. Качественные методы в социальный исследованиях: фокус-группа. Барнаул: Издательство Барнаульского государственного университета, 2008. – 147 с.

6. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: URSS, 2008.

7. Ельмеев В. Я. Социологический метод. СПб.: Издательство СПбГУ, 1995. - 241 с.

8. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования.

9. Иванов О.И. Введение в социологию социальных проблем. СПб.: Издательство 10. Иванов О.И. Методология социологии. Спб.: Издательство СПбГУ, 2008. – 97 с.

11. Кесельман Л. Уличный опрос в социологическом исследовании. Самара: Издательство Самарского государственного университета, 2010. - 84 с.

12. Козина И. Особенности стратегии case-study при изучении производственных отношений на промышленных предприятиях России // Социология: методология, методы, математические модели. -1995 - № 5. С. 158-145.

13. Новикова С.С. Введение в прикладную социологию. М.: Норма, 2007. - 215 с.

14. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР. М., 15. Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. М.: Наука, 2008. – 16. Основы прикладной социологии / Под ред. Ф.Э Шереги и М.К. Горшкова. М: Инфра-М, 1996. – 654 с.

17. Рабочая книга социолога / Под ред. Г.В. Осипова. М.: URSS, 2009. – 480 с.

18. Романов П. Процедуры, стратегии, подходы «социальной этнографии» // Социологический журнал. - 1996 - №3/4. С. 15-46.

19. Руденко Р.И. Практикум по социологии. М.: Инфра-М, 2008. – 451 с.

20. Рукавишников В.О., Паниотто В.И., Чурилов Н.Н. Опросы населения (методический опыт). М.: Наука, 1984. – 218 с.

21. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию.

22. Сикевич З.В. Социологическое исследование. СПб.: Питер, 2005. – 320 с.

23. Таганов Д. SPSS: статистический анализ в маркетинговых исследованиях. СПб.:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Электронная библиотека «Гумер»

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Персональный компьютер (или ноутбук), проектор, канцелярские принадлежности.

Программа составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки от 16.03.2011 г. № 1365) с учетом рекомендаций, изложенных в письме Минобрнауки от 22.06.2011 г. № ИБ – 733/12.