1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова
Факультет психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по развитию образования
_Е.В.Сапир "_"2012 г.
Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Методология интегративной психологии по специальности научных работников 19.00.05 Социальная психология Ярославль 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Методология интегративной психологии» в соответствии с общими целями основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (далее образовательная программа послевузовского профессионального образования) являются интеграция теории и практики психологии, направлений практической психологии и психотерапии, знакомство с новейшими методами и техниками исследования, трансформации сознания и коррекции личности, работы с социальным сознанием и социальным бессознательным.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы послевузовского профессионального образования Данная дисциплина относится к разделу обязательные дисциплины (подраздел дисциплины по выбору аспиранта) образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности научных работников 19.00. Социальная психология.
Дисциплина изучается на 1 курсе. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения, полученные в процессе обучения по программам специалитета или бакалавриата магистратуры. Среди них: «Возрастная психология», «Социальная психология», «Социология», «Психология общения» и т.п. Дисциплина раскрывает возможность не только теоретического осмысления перспектив развития современной психологии и психотерапии, но и знакомства с огромной палитрой методов и техник, помогающих человеку достичь осознания глубин своей личности, исследовать истоки и пути развития ее качеств, добиться внутренней гармонии и совершенства, раздвинуть социальные горизонты жизни и заново найти себя в постоянно изменяющемся мире.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основы интегративной методологии психологии, базовые концепции и подходы, парадигмы и стратегии мультипарадигмального подхода, который предполагает консолидацию множества областей, школ, направлений, уровней знаний о человеке в смысловом поле психологии.
Уметь: вести работу с личностью и группой в русле интегративного подхода.
Владеть: основами методологии, концепциями и психотехнологиями прикладной социальнопсихологической работы с личностью и группой в интегративной парадигме психологии.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
№ Курс Неделя Виды Формы текущего Раздел п/п учебной контроля успеваемости Дисциплины работы, (по неделям) включая Форма промежуточной самостояте аттестации льную работу обучающихс я, и трудоемкос ть (в часах) Форма Раздел 1. Понятие парадигмы. Базовые парадигмы современной психологии.
Препарадигмальный, мультипарадигмальный и интегративный подходы в психологии.
Интегративная психология – методологическое обоснование. Интегративная модель личности и сознания. Интегративные психотехнологии.
Раздел 2. Взаимодействие сознания человека и социальных сообществ – структурные и динамические аспекты. Групповое бессознательное и групповое сознание. Понятие архетипов коллективного бессознательного как протосценариев ролевой идентификации личности. Память рода и личностная реализация. Миф личности. Анима и анимус в трансформации и личностном росте.
Раздел 3. Архаические карты реальности и современная психология. Высшие цели интеграции и трансформации личности – линейные и глубинные подходы. Универсальная интегративная модель психической реальности. Стратегия силы и слабости в духовном развитии. Индивидуальное свободное сознание, его космическое и профаническое измерения.
5. Образовательные технологии Лекции и диспуты аналитические методы самопознания направленные визуализации и медитации групповые проговоры психотехники коммуникации методы реализации лидерского потенциала. Специальные техники исследования воли, чувств и осознания.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.
В качестве средств текущего контроля используется устный опрос, а также подготовка одного реферата на выбранную тему. По итогам освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде зачета.
Интегративная психология В.В. Козлова.
Базовые методы индукции измененных состояний сознания в работах В.В. Козлова.
Картография психической реальности В.В. Козлова: персона, интерперсона и трансперсона.
1. Понятие парадигмы, стадии парадигмы 2. Базовые парадигмы современной психологии 3. Препарадигмальый, мультипарадигмальный и интегративный подходы в психологии 4. Интегративная психология – методологическое обоснование 5. Интегративная модель личности и сознания 6. Интегративные психотехнологии.
7. Взаимодействие сознания человека и социальных сообществ – структурные и динамические аспекты 8. Групповое бессознательное и групповое сознание.
9. Понятие архетипов коллективного бессознательного как протосценариев ролевой идентификации личности.
10. Память рода и личностная реализация.
11. Миф личности.
12. Анима и анимус в трансформации и личностном росте.
13. Архаические карты реальности и современная психология.
14. Высшие цели интеграции и трансформации личности – линейные и глубинные подходы.
15. Универсальная интегративная модель психической реальности.
16. Стратегия силы и слабости в духовном развитии.
17. Индивидуальное свободное сознание, его космическое и профаническое измерения.
7. Учебнометодическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
Козлов В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания. Личностный рост.
Методы и техники. – М.: Издво Института психотерапии, 2001. – 384.
2. Козлов В.В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности. – М.: Психотерапия, 2007 – 528 стр.
б) дополнительная литература:
Козлов В.В. Дао трансформации. – М.: МАПН, 1998. – 189 с.
Козлов В.В. Истоки осознания: теория и практика интегративных психотехнологий.
– Мн.: Междунар. акад. психолог. Наук, 1995а. – 304 с.
3. Козлов В.В. Анализ феноменов расширенных состояний сознания // Этюды о новой психотерапии. / Под ред. Козлова В.В. – Мн.: Минскпроект, 1995. – 192 с.
4. Козлов В.В. Психология и феноменология расширенных состояний сознания. – М., 1994. – 131 с.
5. Козлов В.B., Бубеев Ю.А. Измененные состояния сознания: психология и физиология. – М., 1997. – 197 с.
6. Козлов В.В. Интенсивные интегративные психотехнологии. Теория. Практика.
Эксперимент. – М., 1998. – 422 с.
7. Козлов В.В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности. – М.: Психотерапия, 2007 – 528 стр.
8. Козлов В.В. Этюды о трансперсональной парадигме психологии. Проблемы психологии и эргономики, N1. – Тверь – Ярославль, 1999.
9. Козлов В.В. Психотехнологии измененных состояний сознания. Личностный рост.
Методы и техники. – М.: Издво Института психотерапии, 2005. – 544.
10. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. Методическое пособие. М.: Издво Института психотерапии, 2003. – 302 с.
11. Козлов В.В., Гиршон А., Веремеенко Н. Интегративная танцевальнодвигательная терапия. М., 2005 286 с.
12. Козлов В.В., Бубеев Ю.А., Никифоров И.А. Интегративные психотехнологии в профилактике и коррекции зависимого поведения М., Издво «Слово», 2006 – 428 с.
в) программное обеспечение и Интернетресурсы:
для демонстрации презентаций используются программы Windows и MS Office.
в качестве вспомогательных интернетресурсов по дисциплине используются:
Образовательные ресурсы интернета – психология: http://www.alleng.ru/edu/psych3.htm Библиотека Гумер – Психология http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/nemov1/index.php Научная электронная библиотека http://elibrary.ru zikozlov.ru 8. Материальнотехническое обеспечение дисциплины компьютер и мультимедийный проектор набор электронных презентаций и схем по курсу.
Программа составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) (приказ Минобрнауки от 16.03.2011 г. № 1365) с учетом рекомендаций, изложенных в письме Минобрнауки от 22.06.2011 г. № ИБ – 733/12.
Программа одобрена на заседании кафедры социальной и политической психологии 12.10.2012 (Протокол № 3).
И.о. зав. кафедрой Козлов В.В., доктор психол. наук, профессор
«