"День дублера" - разделенное административно-игровое

самоуправление образовательного учреждения

Общие положения

В описании данной модели, названной "День дублера" — разделенное административноигровое самоуправление" сочетаются два вида самоуправления, практически не связанные по

структуре и функционалу.

Поэтом при описании модели, как правило, используются ссылки на ту или иную модель, где данные элементы представлены наиболее ярко. В случае использования в основном административного самоуправления – модель "Школьный совет", а при описании игрового варианта самоуправления – программа "Демократическая республика".

Модель № 2 "День дублера" — разделенное административно-игровое самоуправление Графическое описание модели Игровое Администрасамоуправлетивное самоние управление Примечание. В данной модели самоуправления эти два вида деятельности практически не пересекаются: самоуправление осуществляется в основном административным путем, в том числе с участием детей, а игровые формы используются эпизодически, детям "позволяют" играть в самоуправление, не доверяя им серьезных вопросов, как правило, ограничивая сферу их ответственности досугом, физкультурой и туризмом и т.д.

Модель № "День дублера" — разделенное административно-игровое самоуправление" Позиционная модель Директор образовательного учреДиректор ждения -дублер Общее собрание Школьный Совет Педагогический совет (дублирующий состав) Педагоги Обуча- Родители ющиеся Первичные Различные группы, Общешкольное родиОбщее собрание Педагогический тельское собрание творческие объедиКонференция) коллективы учасовет (Конференция) нения щихся Методическое Собрание класса Классное родительское собрание объединение (Совет класса) (Родительскитй комитет) Примечание. Обе модели самоуправления: административная и игровая – могут успешно действовать, но совсем не пересекаться, так как взрослые не доверяют учащимся решение серьезных вопросов жизни школы и не участвуют в их игровой деятельности. Как пример использования игровой технологии проводится "День дублера", в течение которого управленческие Модель № "День дублера" — разделенное административно-игровое самоуправление" Организационная модель Директор образовательного учреждения ————————————————————— Общее собрание участников образовательного процесса (или Конференция) Высший ———————————————————————————————— уровень.

Директор - дублер Совет образовательного учреждения (или Школьный Совет) ОбразоваПредставительство по 1/3 (от педагогов, обучающихся, их родителей) тельное ——————————————-—————————————— учреждение Президиум (бюро) Школьного совета ——————————————————— Общешкольные комиссии, комитеты по направлениям деятельности Общее собрание обучающихся Общее собрание (или Конференция) родителей ОУ III-й уроПедагогический совет ——————————————- (или Конференция вень. Педагогический совет Ученический Совет родителей) Коллектив- (дублирующий состав) образовательного учреждения ————————— ный субъект (или Школьный ученический совет) Общешкольный образовародительский комитет тельного Комиссии, комитеты по процесса направлениям деятельности Методическое Общее собрание класса Классное родительское собраII-й уро- Первичные коллективы объединение ———————————— ние вень. классов учителей-предметников Совет класса ————————— Первичный —————————- Классный родительский комиколлектив Творческие группы Комиссии, комитеты по направлениям тет образова- кружков участник "День дублера" — разделенное административно-игровое самоуправление Полномочия и содержание деятельности органов самоуправления образовательного учреждения в части, касающейся административного самоуправления идентичны модели "Школьный совет" – собственно административное самоуправление. Еще раз подчеркнем, что в основе системы самоуправления этой модели лежит административный подход, основанный на административной структуре образовательного учреждения: директор образовательного учреждения, администрация, педагогический совет, методические объединения, общее собрание (конференция) учащихся, ученический совет образовательного учреждения, собрание учеников класса, совет класса, общее собрание (конференция) родителей, собрание родителей класса, родительский комитет и другие.

Полномочия и содержание деятельности ученического самоуправления Полномочия и содержание деятельности ученического самоуправления практически совпадают с теми, что описываются в модели "Школьный совет".

Полномочия и содержание деятельности педагогического самоуправления Полномочия и содержание деятельности педагогического самоуправления практически совпадают с теми, что описываются в модели "Школьный совет".

Полномочия и содержание деятельности родительского самоуправления Полномочия и содержание деятельности родительского самоуправления практически совпадают с теми, что описываются в модели "Школьный совет".

Общее самоуправление образовательного учреждения Полномочия и содержание деятельности органов самоуправления Полномочия и содержание деятельности общего самоуправления образовательного учреждения практически совпадают с теми, что описываются в модели "Школьный совет".

Полномочия и содержание деятельности органов самоуправления при игровой технологии "День дублера".

При использовании игровой технологии полномочия и содержание деятельности органов самоуправления образовательного учреждения в игровой форме дублируются на короткое время, естественно, без передачи абсолютно всех полномочий, связанных с управлением образовательным учреждением. Прежде всего, это относится к финансовым вопросам, вопросам обеспечения жизни и здоровья детей и педагогов. Дублеры не могут за один день поменять концепцию развития данного образовательного учреждения, изменить нагрузку педагогов и т.д.

Тем не менее, дублирующий состав в праве изменит расписание занятий, организовать дополнительные мероприятия в пределах той компетенции, которой его наделяют реальные органы управления и самоуправления образовательного учреждения.

"День дублера" – разделенное административно-игровое самоуправление Нормативная база организации разделенного административно-игрового самоуправления включает в себя (как минимум):

Устав образовательного учреждения с конкретными положениями о структуре и полномочиях органов самоуправления;

Положение об общей системе самоуправления образовательного учреждения;

Положение о Педагогическом совете образовательного учреждения;

Положение о Методическом совете учителей-предметников;

Положение об ученическом совете образовательного учреждения;

Положение о совете класса;

Положение о родительском совете образовательного учреждения.

Полномочия органов самоуправления должны быть закреплены в Уставе школы (кратко), в Положениях о педагогическом, ученическом, родительском самоуправлении (каждое отдельно) — в полном объеме, а также в отдельном Положении о системе самоуправления данного образовательного учреждения.

Эти документы разрабатываются с активным участием всех участников образовательного процесса, они должны получить одобрение на общих собраниях этих участников (то есть на педагогическом совете, общем ученическом собрании и общем родительском собрании).

Нормативная база использования игровой технологии организации ученического самоуправления включает в себя (как минимум) "Положение об игровом самоуправлении, например, в виде проведения "Дня дублера".

"День дублера" проводится в образовательном учреждении не реже (1 раза в год, в четверть, в месяц).

В этот день все должности административно-преподавательского персонала замещаются учащимися старших классов (начиная с 8 класса).

Кандидаты на замещаемые административно-преподавательские должности утверждаются из предложенного списка Школьным Советом (Советом образовательного учреждения).

Порядок формирования списка кандидатур на замещение административнопреподавательских должностей:

1. Кандидатуры на вакантную должность директора образовательного учреждения может быть выдвинута Ученическим Советом образовательного учреждения.

2. Кандидатуры на вакантные должности заместителей директора и другие административные должности выдвигаются любым органом самоуправления образовательного учреждения, начиная с уровня собрания класса (не ниже 5 класса).

3. Кандидатуры на вакантные должности преподавателей учебных предметов может выдвигать любой орган самоуправления, а также допускается самовыдвижение учащихся.

4. Все рассмотренные кандидатуры включаются в общий список –"Штатное расписание", которое затем обсуждается и утверждается на заседании Школьного совета (Совета образовательного учреждения) с обязательным участием педагогов, учащихся и родителей.

В том случае, когда на ту или иную должность нет подходящей кандидатуры, Школьный совет может объявить дополнительный набор на вакантную должность.

Ели за 3 суток до проведения "Дня дублера" некоторые вакантные должности остаются свободными Школьный совет может предложить их другим учащимся по своему усмотрению.

Если даже после этого вакансия остается свободной, то Школьный совет вправе рекомендовать составу дублеров заменить данный учебный предмет другим, для проведения занятий по которому есть преподаватель-дублер. Например, за сутки до проведения "Дня дублера" Школьный Совет не смог найти подходящую кандидатуру на вакантную должность учителя рисования, то в этом случае уроки ИЗО заменяются другими уроками, преподавателей-дублеров на которые оказалось несколько.

Штатное расписание Дня дублера публикуется не позднее, чем за 3 дня до его проведения. Лица, должность которых замещается школьником во время Дня дублера, обязаны провести подробный инструктаж с тем школьником, который их будет замещать. Во время этого инструктажа необходимо:

объяснить еще раз общий замысел мероприятия "День дублера";

кратко изложить круг своих функциональных обязанностей со ссылками на официальные документы (Закон РФ "Об образовании", Устав школы, Положение о педагогическом совете, учебный план текущего учебного года и т.д.);

обсудить перечень основных мероприятий, которые дублер планирует проводить, занимая замещаемую должность;

в случае необходимости помочь в составлении плана-конспекта мероприятия, урока и т.д.;

не менее чем за сутки до Дня дублера проверить наличие необходимых методических разработок и т.д.

Во время "Дня дублера":

1. Председатель Школьного Совета представляет всем участникам образовательного процесса исполняющего обязанности директора образовательного учреждения и вручает ему все полномочия (ключ от кабинета директора, бейжд с указанием должности и т.д.).

2. Исполняющий обязанности директора представляет всех остальных дублеров.

3. Администрация и педагогический персонал обязаны находиться на рабочем месте (лучше всего в учительской).

4. Образовательное учреждение функционирует в обычном режиме (если иное не предусмотрено Положение о проведении "Дня дублера").

5. Административно-педагогический состав может консультировать своих дублеров по мере необходимости. Вмешательство в их деятельность без особой необходимости не допускается.

По итогам Дня дублера проводится опрос школьников для выявления положительных и отрицательных сторон прошедшего мероприятия.

Также целесообразно провести обсуждение его итогов на заседании педагогического совета, ученического совета и специальном заседании Школьного совета (совета образовательного учреждения).

Исполняющий обязанности директора школы имеет право:

управлять образовательным учреждением;

давать руководящие распоряжения в пределах своих полномочий;

контролировать работу других дублеров Исполняющий обязанности заместителя директора школы и другой административный состав имеет право:

непосредственно проводить занятия или уроки;

контролировать других дублеров, исполняющих обязанности учителей.

Лица, исполняющие обязанности учителей-предметников, имеют право:

проводить уроки по заранее подписанному плану;

опрашивать учащихся;

оценивать их ответы с выставлением оценок в отдельные ведомости;

делать замечания и записи в дневнике.

Во время проведения Дня дублера запрещается:

менять Устав и другие локальные акты, в соответствии с которыми функционирует данное образовательное учреждение;

распоряжаться счетом в банке и осуществлять другие финансовые операции;

подписывать различного рода соглашения с другими учреждениями и организациями;

проводить Школьный Совет (совет образовательного учреждения) в роли его членов;

сокращать время уроков;

менять ранее утвержденные планы мероприятий и уроков;

удалять учащихся с уроков и мероприятий.