WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«Дисциплина - ФИЛОСОФИЯ Специальность - лечебное дело 060101 Факультет - лечебный Форма обучения - очная Курс - II Семестр - III - IV Лекции - 32 часа Семинары - 64 часа Самостоятельная внеаудиторная работа - 84 часа ...»

-- [ Страница 1 ] --

ж

М ИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ УТВЕРЖДА

Государственное бю джетное образовательное Проректор п

учреждение высш его профессионального

образования «Челябинская государственная

2012

медицинская академия» М инистерства

здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

(ГБОУ ВПО ЧелГМ А М инздравсоцразвития России) кафедра социально-гуманитарных наук

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине на 2011/12 учебный год Дисциплина - ФИЛОСОФИЯ Специальность - лечебное дело 060101 Факультет - лечебный Форма обучения - очная Курс - II Семестр - III - IV Лекции - 32 часа Семинары - 64 часа Самостоятельная внеаудиторная работа - 84 часа Зачет - III семестр Экзамен - IV семестр - 36 часов Всего - 180 часов (5 з. ед.) Рабочая программа составлена по учебному плану с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060101 лечебное дело, утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 1118 от ноября 2010 года.

Т.И.Волкова Разработчик программы О. В. Петрова Заведующий учебной частью кафедры Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры: протокол № 7 от 16 февраля 2012г.

М.В.Егорова Заведующий кафедрой

СОГЛАСОВАНО

В. Б. Патрушева Заведующий УМЦ —" Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании Цикловой методической комиссии гуманитарных и социально-экономических дисциплин протокол № 3 от 20 марта 2012 г.

JI. Г. Брюховская Председатель ЦМК ОГЛАВЛЕНИЕ стр.

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ФИЛОСОФИЯ, ЕЕ МЕСТО В

СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ФИЛОСОФИЯ

3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс

4.2 Семинары

4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов

5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ

В НИХ ОБ НЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1 Разделы дисциплины

5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций

6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ - ФИЛОСОФИЯ

7.1 Основная литература

7.2 Дополнительная литература

7.3 Классические философские труды

7.4 Учебно-методическая литература

7.5 Материально-техническое обеспечение

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ФИЛОСОФИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Философия является частью гуманитарного и социально-экономического цикла.

Научное знание и философия традиционно выступали в качестве важнейших порождающих структур культуры. Эта функция формотворчества и созидания смыслов приобретает все большее значение в современном мире ввиду усиления процессов дифференциации и интеграции научных дисциплин, пересмотра стандартов научности и рациональности, изменение ценностных ориента­ ций, с одной стороны, и необходимости выделения предельных оснований этих процессов, с дру­ гой.

Философская рефлексия по поводу оснований культуры и оснований науки проясняет предпо­ сылки и условия включения науки в культуру. Как самосознание культуры, философия проясняет также предпосылки и условия включение в культуру профессиональных форм деятельности, в частности, медицинской. Создавая понятийный каркас мыслимости вещей, философия выступает общей методологией познания для конкретных дисциплин.

Особое значение в этой связи приобретают идеи материализма и диалектики. Их применение к предметной области медицины и развитию самой медицинской науки является эвристичным, по­ знавательно цельным, поскольку выводит специализированное мышление на общие принципы его организации и деятельности.

1.1. Цели преподавания дисциплины.

Дать представление об основных и фундаментальных мировоззренческих проблемах, кото­ рые на протяжении веков обсуждала философия, и таким образом подготовить студентов - меди­ ков к грамотному самостоятельному мировоззренческому выбору.

1.2. Задачи изучения дисциплины:

• активизировать у студентов сознательное целеполагание, раскрывая им достаточно ис­ следованные в развитии философской мысли возможности и варианты аксиологическо­ го выбора и демонстрируя те сложности и противоречия, с которыми сталкивалась и сталкивается этическая мысль медиков;

• показать единство медицинского знания и философской методологии познания, выяв­ ляя и демонстрируя их исходные предпосылки, категориальные структуры, которые лежат в основе постановки медицинских и общенаучных проблем.

В итоге изучения курса студенты должны:

• предмет, функции, структуру, генезис и специфику философского знания;

• основные понятия и категории онтологии, гносеологии, диалектики, социальной фило­ • ведущие философские направления и школы, базисные философские модели реальности • всеобщие фундаментальные законы, закономерности, принципы и предельные основа­ ния бытия, диалектического развития и логического мышления;



• структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;

• принципы взаимоотношения духовного и телесного в человеке иобществе,биологиче­ ского и социального начал в человеке, отношения человека к природе;

• знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жиз­ • смысл и главные идеи основополагающих философских трудов;

• актуальные проблемы современной философии, ее связь с теоретической и практиче­ • формировать на основе усвоения историко-философского и системно-проблемного ма­ териала личностные ориентиры и собственную философскую позицию по важнейшим проблемам современной медицины, фармации и общественному бытию;

• анализировать, проводить аналогию, подвергать философскому осмыслению и рефлек­ сии основные философские проблемы бытия, общества и человека;

• делать объективные логические выводы и заключения, подводить итоги и выявлять практическое значение различных решаемых проблем;

• “философствовать”, размышлять, свободно и логично излагать свои мысли и убеждения;

аргументировать, обосновывать собственную позицию, подвергать конструктивной кри­ тике различные точки зрения;

• использовать основные философские понятия и категории, фундаментальные законы и принципы в процессе обучения философии и других учебных дисциплин, грамотно и целесообразно оперировать ими;

• осознавать свои жизненные ценности и свое место в мире, понимать смысл своей жизни, таким образом формировать определенные представления о должном (идеальном), что необходимо для определения ориентиров жизненной деятельности человека;

• объективно и адекватно отражать окружающий мир, все его проявления, различать и осознавать иллюзорное и несущественное;

• определять механизм и основные способы освоения мира человеком, противостоять от­ чуждению человека от результатов своей деятельности, от других людей и от самого се­ бя, т. е. от самоотчуждения;

• ориентироваться в научных, философских, и религиозных картинах мироздания, в во­ просах о смысле жизни человека, многообразии форм человеческого знания, соотноше­ нии истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в челове­ ческой жизнедеятельности.

• основами диалектического и логического мышления, использовать их во врачебно­ практической, творческой и научной деятельности;

• понятийно-категориальным аппаратом философии, целесообразно применять его в раз­ личных формах и видах деятельности.

• важнейшими ценностями, этическими (в т. ч. и биоэтическими) принципами и норма­ ми, руководствоваться ими в жизни.

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВО

ЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• способностью к научному анализу социально-значимых проблем и процессов, политиче­ ских событий и тенденций, пониманию движущих сил и закономерностей исторического процесса, способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологических знаний в профессиональ­ ной и общественной деятельности (ОК-1);

• владением письменной и устной речью на государственном языке Российской Федерации, знанием одного иностранного языка как средства делового общения, умением вести дис­ куссии и полемики, способностью и готовностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОК-2);

• готовностью к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и куль­ турным традициям, толерантному восприятию социальных и культурных различий, при­ умножению отечественного и мирового культурного наследия, владением понятийным ап­ паратом, знанием истории цивилизации, психологии культурных архетипов (ОК-5);

3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1 - Объем дисциплины и виды учебной работы_ Аудиторные занятия (всего):

в том числе:

ная работа студентов (всего) в том числе НИРС

4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс (Л) - всего 32 часа, в том числе по семестрам и темам:

III семестр - 16 часов.

1. Предмет философии, её место в системе научного знания. Философия и мировоззр ние (2 часа).

Термин “философия”. Философия как любовь к мудрости. Мудрость и знание в духовном освоении мира. Проблема самоопределения философии. О природе философского знания. Специ­ фика философского знания. Особенности предмета философии. Философия как наука. Философия как универсальная методология. Философия как мировоззрение. Рождение философской теорети­ ческой мысли. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Особенности фило­ софского мировоззрения и его основная проблематика: человек в мире и мир человека, бытие и мышление, иллюзия и действительность.

Специфика философского знания. Отличие философии от религии, искусства, естествознания.

Философия в системе культуры. Человек в поисках смысла. Философские идеи и проблемы меди­ цины. Философия и современная эпоха.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

2. Философия Древнего мира (4 часа).

Древний Восток (Индия и Китай) — колыбель философской мысли. Астика и настика. Йога и буддизм. Концепция Дао в понимании объективной картины мира. Особенности восточной (тра­ диционной) медицины.

Античная философия: ранняя классика. От мифа к логосу. Космоцентризм. Самодостаточный космос и человек. Проблема первоначала: “архэ”. “Единое и многое” как основная проблема гре­ ческой философии.

Сократ, Платон и Аристотель - апогей античной мысли. Зарождение научной медицины и врачебной этики: Гиппократ и Гален.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

3. Философия Средних веков, Возрождения и Нового времени (2 часа).

Теоцентризм средневековой духовной культуры. Патристика и схоластика. Августин Аврелий и Фома Аквинский. Соотношение веры и разума как основная проблема средневековой филосо­ фии. Специфика схоластического рационального мышления.

Гуманистический антропоцентризм эпохи Возрождения. Гуманизм и антропоцентризм как ценностные ориентации, идеи и тенденции философии Ренессанса: Данте, Ф. Петрарка, Пико дел­ ла Мирандола, Э. Роттердамский, М. Монтень.

Исторические условия и духовные факторы зарождения эпохи Нового времени и Просвеще­ ния. Научная революция XVII в. Роль философии и науки в обосновании новой картины мира. Ф.

Бэкон о задачах философии. Индуктивный метод. Идолы познания. Метафизика Нового времени:

учение о субстанции. Рационализм Р. Декарта, Г. Лейбница, Б. Спинозы. Интеллектуальная инту­ иция как начало познания.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

4. Немецкая классическая философия и основные идеи диалектического материализма (2 часа).

Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции.

Трансцендентальный идеализм И. Канта как критическое исследование духовных способностей человека. Активность мышления и принципы конструирования предмета опыта как попытка обос­ нования всеобщего характера научного знания. “Вещь в себе” и “явление” в философии И. Канта.

Эмпирическая природа человека и его нравственная сущность. Категорический императив. Абсо­ лютный идеализм Г.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля. Мир и человек как феноменология духа. Философия истории Гегеля. Антропологический материализм Л. Фейербаха. Философия и медицина. Философские идеи в естествознании 19 века.

Идейные истоки, особенности и главные черты диалектического материализма. Основные со­ циально-философские и политэкономические воззрения К. Маркса: теория прибавочной стоимо­ сти, теория отчуждения, теория общественно-экономической формации. Ф. Энгельс о диалектике материального мира. Обоснование диалектического материализма. Роль труда в становлении че­ ловека.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

5. Русская философия (2 часа).

Философия русской духовности. Русская философия о проблемах бытия, познания, сущности человека, общества, истории. Религиозно-философские идеи В.С. Соловьева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Экзистенциальная философия и “Философия свободы” Н.А. Бердяева. Специфика философии русского космизма (Н.Ф. Федоров, В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижев­ ский и др.).

Форма контроля: вопросы к экзамену.

6. Современная западная философия XIX-XX вв. (2 часа).

Современная западная философия: решение проблем бытия, познания, человека и личности в различных школах и течениях. Методология и рост научного знания в позитивизме, неопозити­ визме и постпозитивизме: О. Конт, Г. Спенсер, Дж. С. Милль, Л. Витгенштейн, Б. Рассел. Концеп­ ция науки в критическом рационализме: К. Поппер, Т. Кун, П. Фейерабенд, И. Лакатос.

Философский иррационализм: “Философия жизни” А. Шопенгауэра и Ф. Ницше; экзистенци­ ализм Ж.- П.Сартра и А.Камю. Эволюция психоаналитической философии: З. Фрейд и К. Юнг.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

7. Онтология как учение о бытии и субстанции: философский подход к миру как целому (2 часа).

Основные категории онтологии: бытие, небытие, ничто, субстанция, материя, атрибут. Бытие как предмет рациональной рефлексии. Специфика размышления о бытии. Специфика философ­ ского определения понятия “материя”. Онтологический и гносеологический аспект понятия мате­ рия.

Материя как субстанция: причина самой себя, носитель атрибутов, причина всех своих изме­ нений. Материя как абсолютное бытие, смысл понятия “объективная реальность”. Материя и ее атрибуты: движение, пространство, время, отражение.

Единство и многообразие мира. Соотношение социального и биологического в человеке и его здоровье. Антропный принцип в современной картине мира.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

8. Философские концепции сознания и духовной реальности (2 часа) Феномен сознания: историко-философский обзор. Критика идеалистических, дуалистиче­ ских, метафизических концепций сознания и вульгарного материализма. Специфика философско­ го подхода к сознанию. Сознание как высшая форма отражения объективного мира. Идеальное и материальное. Образ и предмет. Проблема происхождения сознания.

Сознание как субъективный образ объективного мира. Индивидуальное и архитипичное в сознании. К. Юнг об архетипах и коллективном бессознательном. Структура сознания. Соотноше­ ние сознательного и бессознательного в психике человека. З.Фрейд и теория бессознательного.

Понятия: “Ид”, “Эго”, “СуперЭго”, “либидо”, “сублимация”, “Эрос”, “Танатос”.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

9. Диалектика как учение о развитии (4 часа).

Понятие диалектики. Структура диалектики. Объективная и субъективная диалектика: диа­ лектика природы, общества, познания и мышления. Принцип развития. Соотношение движения и развития. Соотношение прогресса и регресса. Принцип всеобщей связи и его методологическое значение для познания и практической деятельности. Диалектика и метафизика.

Категории диалектики в функции экспликации всеобщей связи. Сущность и явление. Часть и целое. Общее и единичное. Случайное и необходимое. Принцип целостности. Система, элемент, структура. Типология систем. Принцип системности. Синергетика как новое мировидение и уче­ ние о сложных нелинейных системах. Понятие причинности. Причина и следствие. Виды причин­ но-следственных связей. Принцип детерминизма. Детерминизм и индетерминизм. Методологиче­ ское и практическое значение категорий диалектики для медицины.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

10. Познание как предмет философского анализа (2 часа).

Сущность процесса познания. Теория познания и ее предмет. Принципы теории познания.

Агностицизм и скептицизм. Знание как гносеологический таксон. Условия адекватности, убеж­ денности, обоснованности. Мнение. Вера. Знание.

Истина как цель познания. Свойства истины: объективность, абсолютность, относительность, конкретность. Истина как процесс. Истина и заблуждение. Истина и ложь. Правда и правдоподоб­ ность. Проблема истины в медицине. Ложь “во спасение”. Проблема врачебных ошибок.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

11. Научное познание (2 часа).

Специфика научного познания. Наука в современном мире. Социальные функции науки. Кри­ терии науки. Медицина как наука. Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический.

Формы научного познания: факт, проблема, гипотеза, теория. Диагностика как познавательный процесс. Понятие метода. Методы эмпирического познания: наблюдение, эксперимент, описание, опрос. Общенаучные методы: анализ и синтез, индукция и дедукция. Структура научного поиска в естествознании и медицине: гипотетико-дедуктивный метод. Особенности врачебного мышления.

Проблема роста научного знания: кумулятивизм, теория фальсификации (К. Поппер), теория научных революций (Т. Кун), теория научно-исследовательских программ (И. Лакатос). Тенден­ ции развития медицины.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

12. Философская концепция общества и глобальные проблемы современности (2 часа).

Понятие общества в истории философской мысли и современные концепции общества. О.

Конт о трех стадиях развития общества. Э. Дюркгейм о солидарности и ее типах. К. Маркс: мате­ риалистическое понимание истории. М. Вебер: теория социального действия и “идеальные типы”.

Проблема генезиса общества и социального. Типология обществ (Д. Белл, Э. Тоффлер).

Структура общества. Социальные группы и социальные институты. Медицина как социаль­ ный институт. Стратификация и неравенство в обществе. Общество как сложная открытая соци­ альная система (Т. Парсонс). Динамика общественного развития. Движущие силы общественного развития. П.А.Сорокин о структуре и динамике общества. Специфика современного российского общества как социальной системы.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

13. Человек и его бытие в мире (2 часа).

Трактовка человека в научной и философской традициях. Понятие человека (Платон, Аристо­ тель, Августин, Бердяев, Шопенгауэр, Ницше, Маркс, Фрейд и др.). Проблема сущности человека.

Естественное и общественное в человеке. Биологизаторский и социологизаторский подходы. Со­ отношение биологического и социального в человеке.

Проблема возникновения человека. Антропосоциогенез. Флуктуации и бифуркации эволюци­ онного процесса. Роль труда в происхождении человека.

Смысл жизни человека. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человека.

Человек и личность. Понятие личности. Теории личности (К. Юнг, Э. Фромм). Социализация, ее этапы. Теории социализации (З. Фрейд, Ж. Пиаже, Дж. Мид).

Форма контроля: вопросы к экзамену.

14. Философские проблемы здоровья и медицины (2 часа).

Основные концепции здоровья человека в философии и медицине. Детерминанты здоровья.

Различия между здоровьем и болезнью. Концепция “органического детерминизма”. Соотношение биологического, социального и духовного в здоровье человека. Смысл человеческой жизни и про­ блема здоровья. Здоровье как ценность.

Онтологический статус жизни. Философия и естественные науки о жизни. Биосфера и эколо­ гия. Природа и сущность человека. Добро и зло в поведении человека. Антропоцентризм как ми­ ровоззренческий и методологический принцип медицины. Медицинская реальность как философ­ ская проблема. Медицина и культура. Научное понимание сущности болезни и принцип целостно­ сти. Конструирование здоровья людей - комплексная задача медицины.

Форма контроля: вопросы к экзамену.

4.2 Семинары (С) - всего 64 часа, в том числе по семестрам и темам:

1. Предмет философии, её место в системе научного знания. Философия и мировоззрение.

Структура, функции и генезис философии (4 часа).

Термин “философия”. Философия как любовь к мудрости. Мудрость и знание в духовном освоении мира. Проблема самоопределения философии. О природе философского знания. Специ­ фика философского знания. Особенности предмета философии. Философия как наука. Философия как универсальная методология. Философия как мировоззрение. Рождение философской теорети­ ческой мысли.

Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Особенности философского мировоззрения и его основная проблематика: человек в мире и мир человека, бытие и мышление, иллюзия и действительность.

Специфика философского знания. Отличие философии от религии, искусства, естествознания.

Философия в системе культуры. Человек в поисках смысла. Философские идеи и проблемы меди­ цины. Философия и современная эпоха.

Структура современной философии: история философии, онтология, гносеология, диалектика, философия сознания, аксиология, этика, эстетика, социальная философия, социальная антрополо­ гия, феноменология, философия медицины, философия здоровья и др.

Функции философии: мировоззренческая, методологическая, гносеологическая, аксиологиче­ ская, праксеологическая, критическая.

Проблема генезиса философии. Социально-исторические, социально-экономические и духов­ ные предпосылки возникновения философии.

Основной вопрос философии и его структура. Материализм и идеализм. Монизм и дуализм.

Онтология и гносеология. Проблема познаваемости мира. Критика философского и естественно­ научного агностицизма.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

2. Философия Древнего мира (8 часов).

Древний Восток (Индия и Китай) — колыбель философской мысли. Особенности философии Древнего мира. Философия Древней Индии. Ведийская предфилософия. Брахманизм как мифоло­ гическое, религиозное и философское мировоззрение. Астика и настика. Йога и буддизм. Концеп­ ция Дао в понимании объективной картины мира. Конфуцианство и легизм как этико-социальные учения. Особенности восточной (традиционной) медицины.

Особенности античной философии в целом. Космоцентризм. Самодостаточный космос и че­ ловек. Проблема первоначала: “архэ”. “Единое и многое” как основная проблема греческой фило­ софии. Этапы развития античной философии.

Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен. Пифагорейская школа: мистика, наука, философия. Античный атомизм: Левкипп, Демокрит. Примат множественности над единством.

Философские и диалектические идеи Гераклита. Понятие Логоса. Элейская школа: Парменид, Зе­ нон. Определение бытия как единого и неподвижного.

Софисты (Протагор) и софистика. “Человек - мера всех вещей”.

Сократ, Платон и Аристотель - апогей античной мысли. Сократ. Метод субъективной диалек­ тики (майевтика).

Платон. Учение об идеях. “Миф о пещере”. Теория познания (анамнезис). Социально­ политическая концепция Платона.

Аристотель. Метафизика. Бытие и его смысл. “Сверхчувственная” субстанция. Учение о четы­ рех причинах. Учение Аристотеля об обществе и государстве. Этика Аристотеля.

Ведущие направления эллинистической философии: Эпикур и эпикуриреизм. Античный стои­ цизм (Эпиктет, Сенека). Античный скептицизм (Пиррон). Неоплатонизм (Плотин).

Зарождение научной медицины и врачебной этики: Гиппократ и Гален.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

3. Философия Средних веков, Возрождения и Нового времени (6 часов).

Истоки средневековой философии. Библейские идеи философского значения. Теоцентризм средневековой духовной культуры. Соотношение веры и разума как основная проблема средневе­ ковой философии. Специфика схоластического рационального мышления.

Становление религиозной философии: патристика и ее представители (Тертуллиан К.С., Августин А.). Средневековая схоластика. Полемика номинализма и реализма (И.С. Эриугена, И.

Росцелин, П. Абеляр). Философия Фомы Аквинского. Философские и медицинские воззрения средневековых врачей (Авиценна, Аверроэс).

Возрождение как синтез античности и средневековья. История ренессанского философствова­ ния (Данте А., Петрарка Ф.). Возрожденческий гуманизм и антропоцентризм. Проблема человече­ ской индивидуальности и свободы: природа, достоинство и назначение человека (Пико делла Мирандола, Э.Роттердамский, М. Монтень). Натурфилософия и диалектика Ренессанса (Н. Кузанский, Дж. Бруно, Ф. Телезио). Социально-философская концепция Н. Макиавелли.

Исторические условия и духовные факторы зарождения эпохи Нового времени и Просвеще­ ния. Научная революция и ее влияние на философскую мысль XVII века. Роль философии и науки в обосновании новой картины мира. Ф. Бэкон о задачах философии и медицины. Индуктивный метод познания. Критика “идолов”. Ф. Бэкон о медицине. Понятие эвтаназии.

Метафизика и гносеология Нового времени: рационализм Р. Декарта, Г. Лейбница, Б. Спино­ зы. Интеллектуальная интуиция как начало познания.

Эмпиризм и социальные идеи Т. Гоббса, Д. Локка. Субъективный идеализм Дж. Беркли и Д. Юма.

Философские и социально-политические воззрения эпохи Просвещения: Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескьё, Д. Дидро, Г. Гельвеций, П. Гольбах. Естественнонаучные и медицинские взгляды философов Нового времени.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

4. Немецкая классическая философия (4 часа).

Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции.

Трансцендентальный идеализм И. Канта как критическое исследование духовных способностей человека. Активность мышления и принципы конструирования предмета опыта как попытка обос­ нования всеобщего характера научного знания. “Вещь в себе” и “явление” в философии И. Канта.

Эмпирическая природа человека и его нравственная сущность. Категорический императив. Ан­ тропология Канта. Особенности послекантовской философии. Субъективный идеализм Фихте. Де­ ятельность самосознания как творческое начало мира. Объективный идеализм Ф. Шеллинга.

Абсолютный идеализм Г.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля.

Мир и человек как феноменология духа. Философия истории Гегеля.

Антропологический материализм Л. Фейербаха. Философия и медицина. Философские идеи в естествознании 19 века.

Основные социально-философские и политэкономические воззрения К. Маркса (теория при­ бавочной стоимости, теория отчуждения, теория общественно-экономической формации как сту­ пени исторического развития). Ф. Энгельс о диалектике материального мира. Критика идеализма.

Обоснование единства материализма и диалектики. Роль труда в становлении человека.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

5. Русская философия (2 часа).

Особенности становления русской философии. Митрополит Илларион “Слово о законе и бла­ годати”. Славянофилы и западники (А.С. Хомяков, П.Я. Чаадаев).

Философия русской духовности. Русская философия о проблемах бытия, познания, сущности человека, общества, истории. Религиозно-философские идеи В.С. Соловьева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого. Экзистенциальная философия и “Философия свободы” Н.А. Бердяева. Специфика философии русского космизма (Н.Ф. Федоров, В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский, А.Л. Чижев­ ский и др.). Евразийство (Л. Карсавин, С.Н. Трубецкой).

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

6. Современная западная философия XIX-XX вв. (4 часа).

Современная западная философия: решение проблем бытия, познания, человека и личности в различных школах и течениях. Методология и рост научного знания в позитивизме, эмпириокри­ тицизме, неопозитивизме и постпозитивизме: О. Конт, Г. Спенсер, Дж. С. Милль, Л. Витгенштейн, Б. Рассел. Концепция науки в критическом рационализме: К. Поппер, Т. Кун, П. Фейерабенд, И.

Лакатос.

Феноменология и ее влияние на развитие современной гносеологии (Э. Гуссерль). Философия прагматизма (Ч. Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи).

Современный иррационализм (антисциентизм): решение проблем бытия, познания, человека.

Волюнтаризм А. Шопенгауэра. Мир как воля и представление. “Воля к жизни”. “Философия жиз­ ни” Ф. Ницше. Переоценка ценностей. Критика христианской морали. Идеал “сверхчеловека” и “воля к власти”. Мораль для врачей. Экзистенциализм: свобода и ответственность личности (М.

Хайдеггер, Ж.-П. Сартр, А. Камю, К. Ясперс). Эволюция психоаналитической философии. Психо­ анализ (З. Фрейд, К.Г. Юнг, Э. Фромм).

Медико-деонтологическое значение идей А. Шопенгауэра о смерти, ничтожестве и горестях жизни А. Бергсон и творческая эволюция.

Философский иррационализм: “Философия жизни” А. Шопенгауэра и Ф. Ницше; экзистенциа­ лизм Ж.- П. Сартра и А. Камю. Эволюция психоаналитической философии: З. Фрейд и К. Юнг.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

7. Онтология как учение о бытии и субстанции: философский подход к миру как целому (4 часа).

Основные категории онтологии: бытие, небытие, ничто, субстанция, материя, атрибут. Бытие как предмет рациональной рефлексии. Специфика размышления о бытии. Специфика философ­ ского определения понятия “материя”. Онтологический и гносеологический аспект понятия мате­ рия.

Материя как субстанция: причина самой себя, носитель атрибутов, причина всех своих изме­ нений. Материя как абсолютное бытие, смысл понятия “объективная реальность”. Материя и ее атрибуты: движение, пространство, время, отражение. Формы и уровни организации материи.

Проблема элементарности. Ф. Энгельс об основных формах движения материи: механическая, фи­ зическая, химическая, биологическая и социальная. Проблема конечности и бесконечности мира.

Единство и многообразия мира. Соотношение социального и биологического в человеке и его здоровье. Антропный принцип в современной картине мира.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

8. Философские концепции сознания и духовной реальности (4 часа).

Феномен сознания: историко-философский обзор. Понятие сознания в различных науках. Кри­ тика идеалистических, дуалистических, метафизических концепций сознания и вульгарного мате­ риализма. Отражение как всеобщее свойство материи. Отражение как способность материальных тел воспроизводить характер внешнего воздействия. Формы отражения: пассивные и активные.

Психика и мозг. Взаимосвязь структуры и функции. Психическое здоровье человека.

Специфика философского подхода к сознанию. Сознание как высшая форма отражения объек­ тивного мира. Идеальное и материальное. Образ и предмет. Проблема происхождения сознания и речи.

Сознание как субъективный образ объективного мира. Индивидуальное и архитипичное в сознании. К.Юнг об архетипах и коллективном бессознательном. Структура сознания. Соотноше­ ние сознательного и бессознательного в психике человека. З.Фрейд и теория бессознательного.

Понятия: “Ид”, “Эго”, “СуперЭго”, “либидо”, “сублимация”, “Эрос”, “Танатос”. Основные эле­ менты сознания: разум, чувства, воля. Основные элементы бессознательного: интуиция, установ­ ка, вера. Активность сознания. Интенциональность сознания (Э.Гуссерль). Сознание и самосозна­ ние. Рефлексия. Сознание в норме и патологии. Измененные формы сознания и социальные про­ блемы современного общества.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

9. Диалектика как учение о развитии (6 часов).

Понятие диалектики. Диалектика и метафизика. Диалектика как способ мышления. Структура диалектики. Объективная и субъективная диалектика: диалектика природы, общества, познания и мышления. Принцип развития. Соотношение движения и развития. Соотношение прогресса и ре­ гресса. Принцип всеобщей связи и его методологическое значение для познания и практической деятельности. Парадокс развития. Универсальные критерии прогресса.

Закон как ядро диалектики. Противоречие как источник развития. Закон единства и борьбы противоположностей. Диалектические закономерности в предметной области медицины. Опреде­ ление понятий “качество” и “количество”. Закон перехода количественных изменений в каче­ ственные. Понятие “мера”. Скачок как форма перехода количественных изменений в качествен­ ные. Формы скачков. Мера, норма и патология в медицине и фармации. Закон отрицания отрица­ ния. Отрицание, преемственность, поступательность, цикличность, трехступенчатость, спиралевидность как основные элементы закона отрицания отрицания. Проблема всеобщности и универ­ сальности законов диалектики.

Категории диалектики в функции экспликации всеобщей связи. Сущность и явление. Часть и целое. Общее и единичное. Случайное и необходимое. Возможное и действительное. Принцип це­ лостности. Система, элемент, структура. Типология систем. Принцип системности. Синергетика как новое мировидение и учение о сложных нелинейных системах. Понятие причинности. Причи­ на и следствие. Виды причинно-следственных связей. Принцип детерминизма. Детерминизм и ин­ детерминизм в природе и обществе. Методологическое и практическое значение категорий диа­ лектики для медицины.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

10. Познание как предмет философского анализа (6 часов) Теория познания и ее предмет. Сущность процесса познания. Принципы теории познания.

Агностицизм и скептицизм. Знание как гносеологический таксон. Условия адекватности, убеж­ денности, обоснованности. Мнение. Вера. Знание. (И. Кант). Проблема разграничения знания и незнания (Л. Витгенштейн).

Проблема базисного знания. Эпистемологический фундаментализм. Формы познания: чув­ ственное (перцептивное), здравый смысл, научное (рациональное). Наивный и научный реализм.

Понятие истины. Онтологический и гносеологический статусы истины. Истина как семанти­ ческая категория. Принципы истины: корреспонденции, когеренции и прагматизма. Истина как цель познания. Свойства истины: объективность, абсолютность, относительность, конкретность.

Истина как процесс. Истина и заблуждение. Истина и ложь. Правда и правдоподобность. Пробле­ ма истины в медицине. Ложь “во спасение”. Проблема врачебных ошибок. Логическая (теоретиче­ ская) и практическая достоверность. Критерии истинности знания. Верификация. Фальсификация (фактуальная, аналитическая, формальная истина).

Понятие практики. Важнейшие свойства практики: целенаправленность, предметно чувственный характер, преобразование материальных систем. Специфика человеческой деятель­ ности: отличие от деятельности животных и роботов. Диалектика субъективного и объективного в практике. Роль духовного в практике. Пути опредмечивания знаний. Роль практики в познании.

Практика как высшая форма активности. Абстрактная всеобщность и непосредственность как свойства практики. Абсолютность, относительность и прцессуальность практики. Функции прак­ тики: базисная, детерминирующая, критериальная, целеполагающая.

Формы практической деятельности: материально-производственная, социально-политическая, семейно-бытовая, научно-экспериментальная, художественная, медицинская. Специфика врачеб­ ной практики.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

11. Научное познание (4 часа).

Специфика научного познания. Наука в современном мире. Социальные функции науки. Кри­ терии науки. Медицина как наука. Роль науки в современном мире. Строение и динамика научно­ го знания. Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Формы научного по­ знания: факт, проблема, гипотеза, теория. Типы и виды теорий. Парадигмы.

Проблема классификации наук. Науки “о природе” и науки “о духе”: специфика естественно­ научного и гуманитарного знания (В. Виндельбанд, В. Дильтей).

Проблема роста научного знания: кумулятивизм, теория фальсификации (К. Поппер), теория научных революций (Т. Кун), теория научно-исследовательских программ (И. Лакатос). Тенден­ ции развития медицины.

Понятие научного метода. Методы научного познания и их специфика. Классификация науч­ ных методов. Наблюдение и эксперимент. Особенности медицинского эксперимента. Роль прибо­ ров в современном научном и медицинском познании. Метод опроса и его значение в медицине.

Философия как методология медицины. Особенности логического познания. Формальная и не­ формальная логика. Основные логические процессы: анализ, синтез, дедукция, индукция, обобще­ ние, идеализация, абстрагирование. Формы логического познания (понятие, суждение, умозаклю­ чение). Диагностика как познавательный процесс. Логическая структура диагностического позна­ ния. Клиническое мышление врача.

Структура научного поиска в естествознании (гипотетико-дедуктивный метод). Анализ рабо­ ты: Р.И. Лившиц и др. “Молекулярные основы эндогенной интоксикации при термических пора­ жениях...”.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

12. Философская концепция общества и глобальные проблемы современности (4 часа).

Понятие общества в истории философской мысли и современные концепции общества.

О. Конт о трех стадиях развития общества. Э. Дюркгейм о солидарности и ее типах. К. Маркс: ма­ териалистическое понимание истории. М. Вебер: теория социального действия и “идеальные ти­ пы”. Проблема генезиса общества и социального. Типология обществ (Д. Белл, Э. Тоффлер).

Структура общества. Социальные группы и социальные институты. Медицина как социаль­ ный институт. Стратификация и неравенство в обществе. Общество как сложная открытая соци­ альная система (Т. Парсонс). Динамика общественного развития. Движущие силы общественного развития. П.А. Сорокин о структуре и динамике общества. Специфика современного российского общества как социальной системы.

Происхождение и сущность глобальных проблем. “Римский клуб” о возможностях и пер­ спективах выживания человечества. Анализ глобальных проблем. Идеология “нового аскетизма” и новая культура мышления как основы решения глобальных проблем. Принципы и ценности гу­ манизма в решении глобальных проблем. Идеи русского космизма (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолков­ ский, В.И. Вернадский) как новый взгляд на путь развития и судьбу человечества. Синергетиче­ ский подход к решению глобальных проблем. Будущее человечества.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

13. Человек и его бытие в мире (4 часа).

Трактовка человека в научной и философской традициях. Понятие человека (Платон, Аристо­ тель, Августин, Бердяев, Шопенгауэр, Ницше, Маркс, Фрейд и др.). Проблема сущности человека.

Естественное и общественное в человеке. Биологизаторский и социологизаторский подходы. Со­ отношение биологического и социального в человеке.

Проблема возникновения человека. Антропосоциогенез. Флуктуации и бифуркации эволюци­ онного процесса. Смысл жизни человека. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человека.

Человек и личность. Понятие личности. Теории личности (К. Юнг, Э. Фромм). Социализация, ее этапы. Теории социализации (З. Фрейд, Ж. Пиаже, Дж. Мид).

Личность и общество. Социальные статусы и социальные роли. Социальное предписание, со­ циальное ожидание и социальное исполнение. Социальный статус и социальная роль врача и больного в современном обществе. Девиация. Девиация в медицине.

Общество и человечество, нация, этнос. Любовь, брак, семья. Демографическая проблема и ее решение. Демография и медицина.

Ценности. Аксиология - философская теория ценностей. “Вечные” ценности. Морально­ этические ценности в современной медицине.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

14. Философские проблемы здоровья и медицины (4 часа).

Основные концепции здоровья человека в философии и медицине. Детерминанты здоровья.

Различия между здоровьем и болезнью. Концепция “органического детерминизма”. Соотношение биологического, социального и духовного в здоровье человека. Смысл человеческой жизни и про­ блема здоровья. Здоровье как ценность.

Онтологический статус жизни. Философия и естественные науки о жизни. Биосфера и эколо­ гия. Природа и сущность человека. Добро и зло в поведении человека. Антропоцентризм как ми­ ровоззренческий и методологический принцип медицины.

Медицинская реальность как философская проблема. Медицина и культура. Научное понима­ ние сущности болезни и принцип целостности. Конструирование здоровья людей - комплексная задача медицины. Философско-этический характер медицины. Мораль и этика в науке и меди­ цине. Биоэтика как новая нравственная доктрина и критерий нравственного здоровья медицины.

Медицина и человек в эпоху биотехнологий.

Форма контроля: вопросы к экзамену, тесты для контроля текущего уровня знаний.

4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) - 84 часа (в т. ч. 36 ча­ сов - подготовка к экзамену), в том числе по семестрам и темам:

III семестр - 24 часа, в т. ч. НИРС - 6 часов.

1. Структура, функции и генезис философии. Основной вопрос философии (2 часа) Структура современной философии: история философии, онтология, гносеология, диалектика, философия сознания, аксиология, этика, эстетика, социальная философия, социальная антрополо­ гия, феноменология, философия медицины, философия здоровья и др.

Функции философии: мировоззренческая, методологическая, гносеологическая, аксиологиче­ ская, праксеологическая, критическая.

Проблема генезиса философии. Социально-исторические, социально-экономические и духов­ ные предпосылки возникновения философии.

Основной вопрос философии и его структура. Материализм и идеализм. Монизм и дуализм.

Онтология и гносеология. Проблема познаваемости мира. Критика философского и естественно­ научного агностицизма.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

2. Философия Древнего мира (2 часа).

Конфуцианство и легизм как этико-социальные учения. Особенности восточной (традицион­ ной) медицины.

Софисты (Протагор) и софистика. “Человек - мера всех вещей”. Малые сократические школы (киники, киренаики, мегарики).

Ведущие направления эллинистической философии: Эпикур и эпикуриреизм. Античный стои­ цизм (Эпиктет, Сенека). Античный скептицизм (Пиррон). Неоплатонизм (Плотин).

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

3. Философия Средних веков, Возрождения и Нового времени (4 часа).

Средневековая схоластика. Полемика номинализма и реализма (И.С. Эриугена, И. Росцелин, П. Абеляр).

Натурфилософия и диалектика Ренессанса (Н. Кузанский, Дж. Бруно, Ф. Телезио). Социально­ философская концепция Н. Макиавелли. Социальные утопии как знак времени (Т. Мор, Т. Кампанелла). Новая мировоззренческая проблематика в философии. Начало эпохи рассудочного мыш­ ления. Рационализм и социальный прогресс. Медицина Ренессанса в открытиях Парацельса и Везалия.

Эмпиризм и социальные идеи Т. Гоббса, Д. Локка. Субъективный идеализм Дж. Беркли и Д. Юма.

Философские и социально-политические воззрения эпохи Просвещения: Вольтер, Ж.-Ж. Рус­ со, Ш. Монтескьё, Д. Дидро, Г. Гельвеций, П. Гольбах. Естественнонаучные и медицинские взгля­ ды философов Нового времени.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

4. Немецкая классическая философия (2 часа).

Истинное, прекрасное и возвышенное в понимании Канта.

Особенности послекантовской философии. Субъективный идеализм Фихте. Деятельность са­ мосознания как творческое начало мира. Объективный идеализм Ф. Шеллинга.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

5. Русская философия (2 часа).

Особенности становления русской философии. Митрополит Илларион “Слово о законе и бла­ годати”. Славянофилы и западники (А.С. Хомяков, П.Я. Чаадаев).

Философские идеи русских врачей и естествоиспытателей (М.И. Сеченов,Н.И. Пирогов, И.И. Мечников, И.П. Павлов, Д.И. Менделеев).

Проблема веры и разума в православном религиозном антиинтеллектуализме (Л. Шестов, С.Н. Булгаков, П.А. Флоренский, С.Л. Франк).

Творческое развитие диалектического метода Г.В. Плехановым и В.И. Лениным. Марксист­ ско-ленинская теория общественного развития. Диалектико-материалистическая теория познания.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

6. Современная западная философия XIX-XX вв. (4 часа).

Феноменология и ее влияние на развитие современной гносеологии (Э. Гуссерль).Философия прагматизма (Ч. Пирс, У. Джеймс, Д. Дьюи).

Эволюция психоаналитической философии. Психоанализ (З. Фрейд, К.Г. Юнг, Э. Фромм).

Медико-деонтологическое значение идей А. Шопенгауэра о смерти, ничтожестве и горестях жиз­ ни А. Бергсон и творческая эволюция.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

7. Онтология как учение о бытии и субстанции: философский подход к миру как целому (2 часа).

Формы и уровни организации материи. Проблема элементарности. Ф. Энгельс об основных формах движения материи: механическая, физическая, химическая, биологическая и социальная.

Проблема конечности и бесконечности мира. Единство и многообразия мира. Соотношение соци­ ального и биологического в человеке и его здоровье. Антропный принцип в современной картине мира.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

НИРС. Философия и медицина: единство содержания и многообразие форм (6 часов).

Сравнительный анализ медицинских и философских воззрений в истории философии: Древний восток (Египет, Индия, Китай), античность (Древняя Греция и Древний Рим), средневековье и Возрождение (монастырская, схоластическая и арабская) медицина, Новое время и современность.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: доклад, реферат.

IV семестр - 24 часа, в т. ч. НИРС - 6 часов.

8. Философские концепции сознания и духовной реальности (2 часа).

Отражение как всеобщее свойство материи. Отражение как способность материальных тел воспроизводить характер внешнего воздействия. Формы отражения. Психика и мозг. Взаимосвязь структуры и функции. Психическое здоровье человека.

Основные элементы сознания: разум, чувства, воля. Основные элементы бессознательного:

интуиция, установка, вера. Активность сознания. Сознание и самосознание. Рефлексия. Интенциональность сознания (Э. Гуссерль). Сознание в норме и патологии. Измененные формы сознания и социальные проблемы современного общества.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

9. Диалектика как учение о развитии (2 часов).

Закон как ядро диалектики. Закон единства и борьбы противоположностей. Диалектические закономерности в предметной области медицины. Закон перехода количественных изменений в качественные. Мера, норма и патология в медицине и фармации. Закон отрицания отрицания.

Проблема всеобщности и универсальности закона.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

10. Познание как предмет философского анализа (4 часов).

Формы познания: чувственное, здравый смысл, научное. Наивный и научный реализм.

Понятие практики. Важнейшие свойства практики: целенаправленность, предметно чувственный характер, преобразование материальных систем. Специфика человеческой деятель­ ности: отличие от деятельности животных и роботов. Диалектика субъективного и объективного в практике. Роль “духовного” в практике. Пути опредмечивания знаний. Роль практики в познании.

Практика как высшая форма активности. Абстрактная всеобщность и непосредственность как свойства практики. Абсолютность, относительность и процессуальность практики. Функции прак­ тики: базисная, детерминирующая, критериальная, целеполагающая.

Формы практической деятельности: материально-производственная, социально-политическая, семейно-бытовая, научно-экспериментальная, художественная, медицинская. Специфика врачеб­ ной практики.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

11. Научное познание (4 часа).

Проблема классификации наук. Науки “о природе” и науки “о духе”: специфика естественно­ научного и гуманитарного знания (В. Виндельбанд, В. Дильтей).

Понятие метода. Методы эмпирического познания: наблюдение, эксперимент, описание, опрос. Структура научного поиска в естествознании и медицине: гипотетико-дедуктивный метод.

Философия как методология медицины. Особенности логического познания. Формальная и не­ формальная логика. Основные логические процессы: анализ, синтез, дедукция, индукция, обобще­ ние, идеализация, абстрагирование. Формы логического познания (понятие, суждение, умозаклю­ чение). Клиническое мышление врача.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

12. Философская концепция общества и глобальные проблемы современности (2 часа).

Происхождение и сущность глобальных проблем. “Римский клуб” о возможностях и перспек­ тивах выживания человечества. Анализ глобальных проблем. Идеология “нового аскетизма” и новая культура мышления как основы решения глобальных проблем. Принципы и ценности гума­ низма в решении глобальных проблем. Идеи русского космизма (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолков­ ский, В.И. Вернадский) как новый взгляд на путь развития и судьбу человечества. Синергетиче­ ский подход к решению глобальных проблем. Будущее человечества.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

13. Человек и его бытие в мире (2 часа).

Личность и общество. Социальные статусы и социальные роли. Социальное предписание, со­ циальное ожидание и социальное исполнение. Социальный статус и социальная роль врача и больного в современном обществе. Девиация. Девиация в медицине.

Общество и человечество, нация, этнос. Любовь, брак, семья. Демографическая проблема и ее решение. Демография и медицина.

Ценности. Аксиология - философская теория ценностей. “Вечные” ценности. Морально­ этические ценности в современной медицине.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

14. Философские проблемы здоровья и медицины (2 часа).

Философско-этический характер медицины. Мораль и этика в науке и медицине. Биоэтика как новая нравственная доктрина и критерий нравственного здоровья медицины. Принципы и основ­ ные проблемы современной биоэтики. Медицина и человек в эпоху биотехнологий.

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: вопросы к семинарскому занятию; вопросы к экзамену, реферат.

НИРС. Философия и медицина: единство содержания и многообразие форм (6 часов).

Теоретическое и эмпирическое исследование взаимосвязи философских и медицинских про­ блем (использование в предметной области медицины философских принципов, законов, понятий, категорий, норм, ценностей и т. п. по теоретическим разделам: онтология, сознание, диалектика, познание, социальная философия, человек, философия медицины).

Форма проведения: изучение специальной литературы.

Форма контроля: доклад, реферат.

5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИ

5.1. Разделы дисциплины Таблица 2 - Разделы дисциплины Раздел Раздел 5.2 Разделы учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональ­ ных компетенций Таблица 3 - Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных Раздел Раздел Раздел НИРС

6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

С№ С№ С№ С № С № С № С № С № С № С № С № С № С № С № С № С № С № С № единицах)

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература:

1. Введение в философию: Учебное пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И.Т. и др. 4-е изд., пер. и доп. - М.: Культурная революция, Республика, 2007. - 623 с.

2. Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. 4-е изд.; стереотипное.

- М.: Гардарики, 2008. - 828 с.

3. Хрусталев Ю.М. Философия. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. - 640 с.

7.2. Дополнительная литература:

1. Агошкова Е.Б. Категория “система” в современном мышлении // Вопросы философии. С. 57-71.

2. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. Издание 3-е; перераб. и дополн. - М.:

ООО ТК “Велби”, 2002. - 608 с.

3. Аредаков А.А. Сознание в онтологиях антропного принципа // Вопросы философии. С. 45-50.

4. Аронов Р.А. Сознание и квантовый мир // Вопросы философии.- 2005. - № 6. - С. 83-92.

5. Аронов Р.А., Баксанский О.Е. Происхождение знания: истоки и основа // Вопросы фи­ лософии. - 2008. - № 4. - С. 98-108.

6. Аршинов В.И. Синергетика конвергирует со сложностью // Вопросы философии. С. 74-83.

7. Асмус В.Ф. Античная философия. 3-е изд. - М.: Высшая школа, 2001. - 400 с.

8. Афанасьева О.В. Нужна ли философия современному специалисту? // Социально­ гуманитарные знания. - 2008. - № 5. - С. 314-327.

9. Баранцев Р.В. Имманентные проблемы синергетики // Вопросы философии. - 2002.С. 91 -99.

10. Баталов З.Я. Единство и многообразие - принцип живого мира // Вопросы философии.

11. Библер.В.С. Что есть философия? // Вопросы философии. - 1995. - № 1. - 159-167.

12. Бородин Е.Т. Россия между прошлым и будущим. Размышления философа // Социаль­ но-гуманитарные знания. - 2011. - № 3. - С. 305-324.

13. Богомолов А.С. Античная философия. Учебник / А.С. Богомолов. 2-е изд. - М.: Высшая школа, 2006. - 390 с.

14. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. Учебник. - М.: Космополис, 1994. - 272 с.

15. Буров В.Г. Марксизм и конфуцианство // Вопросы философии. - 2011. - №6. - С. 144­ 16. Васильев В.В. Мозг и сознание // Вопросы философии. - 2006. - №1. - 67-79.

17. Введение в русскую философию / Лазарев В.В., Абрамов А.И., Авдеева Л.Р. и др. - М.:

Интерпракс, 1995. - 304 с.

18. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х частях. Ч.1 / Фролов И.Т., Араб-Оглы Э.А., Арефьева Г.С. и др. - М.: Политиздат, 1989. - 320 с.

19. Введение в философию. Учебник для вузов. В 2-х частях. Ч.2 / Фролов И.Т., Араб-Оглы Э.А., Арефьева Г.С. и др. - М.: Политиздат, 1989. - 639 с.

20. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методоло­ гии. (Фундаментальный курс). Учебное пособие для студентов философских ф-тов и прикл. логики. В. 2-х кн. Кн. 2. - М.: Наука, 1994. - 333 с.

21. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник / Под ред. проф. Волкова Ю.Г. Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Гардарики, 2000. - 512 с.

22. Вольф Р. О философии. Учебник / Пер. с англ. Под ред. В.А. Лекторского, Г.А. Алексеевой. - М.: АспексПресс, 1996. - 415 с.

23. Гаджиев А.С. Масса. Миф. Государство // Вопросы философии. - 2006. - № 6. - 3-20.

24. Гайденко П.П. М. Хайдеггер: безначальная временность как бытийное основание экзи­ стенции // Вопросы философии. - 2006. - №3. - С. 165-179.

25. Гранин Ю.Д. Человек в поисках идентичности // Вопросы философии. - 2011. - №6. С. 176-179.

26. Герасимова И.А. Введение в теорию и практику аргументации: учебное пособие. - М.:

Университетская книга, Логос, 2007. - 312 с.

27. Гивишвили Г.В. Темная энергия и “сверхсильный антропный принцип” // Вопросы фи­ лософии. - 2008. - № 3. - С. 72-78.

28. Глядков В.А. Философский практикум. Вып. 1-3. Учебное пособие для студ., аспир., и преп. филос. ф-тов и отд., др. гум. вузов.- М.: Наука, 1994. - 240 с.

29. Григорьева Т.П. Синергетика и Восток // Вопросы философии. - 1997. - № 3. - С. 90­ 30. Григорьева Т.П. Эволюция к духу // Человек. - 2009. - № 2. - 78-94.

31. Громыко Ю.В. Философские аспекты практики создания будущего // Вопросы филосо­ фии. - 2008. - № 9. - С. 27-44.

32. Губанов Н.И. Является ли философия наукой? // Философия и общество. - 2008. - №1.

- С.196-202.

33. Гусейнов Г.Г. Ложь как состояние сознания // Вопросы философии. 2006. - №11. - С.

34. Делёз Ж. Логика смысла / Пер. с фр. Я.И. Свирского. - М.: Академический Проект, 35. Длугач Т.Б. Надо ли сегодня задумываться над Марксом? // Вопросы философии. С. 127-137.

36. Дмитриев Ю.Б. Границы актуальности нелинейной картины мира // Философские науки. - 2011. - № 6. - С. 103-112.

37. Дмитриева Н.Я. Философия Канта как философия свободы // Вопросы философии. С. 169-180.

38. Дубинин Н.Т. Что такое человек? - М.: Мысль, 1983. - 334 с.

39. Дубровский Д.И. О классических подходах к проблеме сознания // Философские науки.

- 2008. - № 12. - С. 132-140.

40. Ерахтин А.В. Предмет и научный статус философии // Философия и общество. - 2009. С. 33-43.

41. Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. Учебное пособие для гуманитарных вузов. - М.: Наука, 1995. - 191 с.

42. Зеньковский В.В. История русской философии. В 2-х т. Т. 1. Серия “Высшее образова­ ние”. - Р-на-Д.: “Феникс”, 2004. - 544 с.

43. Зеньковский В.В. История русской философии. В 2-х т. Т. 2. Серия “Высшее образова­ ние”. - Р-на-Д.: “Феникс”, 2004. - 544 с.

44. Зотов А.Ф. Научная рациональность: история, современность, перспективы // Вопросы философии. - 2011. - № 5. - С. 3-17.

45. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия XX в. в 2-х т. Т.1.: Учебное пособие. М.: Интерпракс, 1994. - 432 с.

46. Зубов В.П. Трактат “о неделимых линиях” // Вопросы философии. - 2008. - № 3. - С.

163-171.

47. Иванов Д.В. Сознание как объект метафизического исследования // Вопросы филосо­ фии. - 2009. - № 2. - С. 86-96.

48. Ивин А.А. Логика: Учеб. пособие для вузов / А.А. Ивин. - М.: Высш. шк., 2004. - 304 с.

49. Ивлев Ю.В. Логика. - М.: Наука, 1994. - 284 с.

50. Ильенков Э.В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории. 2-е изд., доп. - М.:

Политиздат, 1984. - 320 с.

51. Ильенков Э.В. Философия и культура. - М.: Политиздат, 1991. - 464 с.

52. Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. 2-е изд., испр.. - М.: Книж­ ный дом, “Либроком”, 2010 - 168 с.

53. Имянитов Н.С. Количество, качество и противоположности: вчера, сегодня, завтра // Философия и общество. - 2009. - №1. - С. 44-64.

54. Имянитов Н.С. Объективные смыслы жизни и существования // Вопросы философии. С. 84-92.

55. Ингарден Р. Спор о существовании мира // Вопросы философии. - 2006. - № 12. - 147­ 56. Иошкин В.К. Вера как гносеологический феномен // Философия и общество. - 2009. С. 151-166.

57. История философии в кратком изложении / Пер. с чеш. И.И. Богута. - М.: Мысль, 1991.

58. История философии: Запад - Россия - Восток: (Кн. 1. Философия древности и средне­ вековья). - М.: “Греко-латинский кабинет”, 1995. - 480 с.

59. История философии: Запад - Россия - Восток: (Кн. 2. Философия XV-XIX в.) - М.:

“Греко-латинский кабинет”, 1996. - 557 с.

60. Каган М.С. Метаморфозы бытия и небытия. К постановке вопроса // Вопросы филосо­ фии. - 2001. - № 6. - 52-67.

61. Калашян А.Л. Оправдание философии, или философия истины и псевдофилософская ложь // Вопросы философии. - 2011. - № 5. - С. 99-107.

62. Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столе­ тия. - М.: Логос, 2000. - 320 с.

63. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов. М.: Изд. корпорация “Логос”, 1996. - 320 с.

64. Карпенко А.С. Логика, детерминизм и феномен прошлого // Вопросы философии. С. 72-79.

65. Кеглер Г.Г. Этика после модерна // Вопросы философии. - 2006. - № 3. - С.111-117.

66. Кемеров В.С. Социальная обусловленность познания: динамика проблемы // Вопросы философии. - 2008. - № 10. - С. 20-32.

67. Кессиди Ф.Х. Гераклит и диалектический материализм // Вопросы философии. - 2009, № 3. - С. 142-146.

68. Кессиди Ф.Х. От мифа к логосу. (Становление греческой философии). - М.: Мысль, 69. Кириленко Е.И. Модели медицины в политкультурном мире // Человек. - 2011. - № 3. С.111-124.

70. Киселев Г.С. “По образу и подобию” // Вопросы философии. - 2008. - № 1. - С. 3-18.

71. Котельников М.Е. “Маркс и XXI век”. К итогам научной конференции в честь 190-летия со дня рождения К.Маркса // Вопросы философии. - 2008. - № 11.

72. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Антропный принцип в синергетике // Вопросы филосо­ фии. - 1997. - № 3. - С. 62-79.

73. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Интуиция как самодостраивание // Вопросы философии. С. 110-122.

74. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным // Вопросы философии. - 1992. - № 12. - С. 3-20.

75. Козлова М.С. Вера и знание. Проблемы границы. // Вопросы философии. - 1991. - № 2.

76. Корчажкина О.М. Диалектика познания и обучение мышлению // Вопросы философии.

- 2008. - № 11. - С.155-163.

77. Краткий словарь по социологии / Под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина; Сост.

Э.М. Коржева, Н.Ф. Наумова. - М.: Политиздат, 1998. - 479 с.

78. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины XVIII - начало XIX вв. / Учебное пособие для университетов. - М.: Высшая школа, 1989. - 480 с.

79. Кузнецов П.В. Метафизический нарцисс: П.Я. Чаадаев и судьба философии в России // Вопросы философии. - 1997. - № 8. - С.175-189.

80. Кутырев В.О. Крик о небытии // Вопросы философии. - 2007. - № 2. - С. 66-79.

81. Лекторский В.А. Вера и знание в современной культуре // Вопросы философии. - 2006.

82. Лившиц Р.И., Рябинин В.Е., Ефименко Г.П. и др. Молекулярные основы эндогенной ин­ токсикации при термических поражениях и новые пути их лечения // Актуальные во­ просы практической и теоретической медицины. - Челябинск: Изд-во ЧелГМА, 1994. С. 132-137.

83. Логика и клиническая диагностика. Теоретические основы / В.А. Смирнов, А.М. Ани­ сов, Г.П. Арутюнов и др. - М.: Наука, 1994. - 297 с.

84. Лосев А.Ф. Дерзание духа. Личность. Мораль. Воспитание.- М.: Политиздат, 1988. с.

85. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М.: Политиздат, 1991. - 252 с.

86. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. - М.: Молодая гвардия, 1993. - 383 с.

87. Лосский Н.О. История русской философии. - М.: Высшая школа, 1991. - 559 с.

88. Лукасевич Я. О детерминизме // Вопросы философии. - 1995. - № 5. - С. 60-71.

89. Лукманова Р.Х., Столетов А.И. Проблемы истины в философии Хайдеггера // Вопросы философии. - 2008. - № 4. - С. 166-174.

90. Лу Куань Юй. Даосская йога. Алхимия и бессмертие. - СПб.: ОРИС, 1993. - 368 с.

91. Лысенко В.Г. Опыт введения в буддизм: Ранняя буддийская философия. - М.: Наука, 92. Любутин К.Н., Кондрашов П.Н. “Прощай, немытая Европа”: продолжение темы // Фи­ лософия и общество. - 2009. - №1. - С. 65-82.

93. Лу Куань Юй: Секреты китайской медитации; Вильгельм Р.: Книга тайны золотого цветка; Лао-цзы: Дао де Цзин - Киев: “REFL-booK, 1994. - 288 с.

94. Майданов А.С. Миф как источник знания // Вопросы философии. - 2004. - № 9. - С. 91­ 95. Майнцер К. Сложность и самоорганизация // Вопросы философии. - 1997. - № 3. С. 48-61.

96. Мамардашвили М.К. Кантианские вариации. - М.: “Аграф”, 1997. - 320 с.

97. Мамардашвили М.К. О философии // Вопросы философии. - 1991. - № 5. - С. 3-10.

98. Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема. // Вопросы философии. Мамардашвили М.К., Пятигорский А.М. Символ и сознание. Метафизические размыш­ ления о сознании, символике и языке. - М.: Школа “Язык русской культуры”, 1997. с.

100. Махаматов Т.Т. Здоровье и долголетие в традициях Лотосовой Сутры в Китае // Че­ ловек. - 2011. - № 3. - С. 78-84.

101. Мещеряков А.Н. Соотношение органического и социального в первоначальном раз­ витии ребенка // Соотношение биологического и социального в человеке. Отв. ред. В.И.

Банщиков. Ред. колл.: А.В. Брушлинский, Г.В. Морозов, Е.В. Шорохов, Л.Л. Рохлин. М.: Ин-т психологии АН СССР, 1975. - С. 456-469.

102. Милюгина Е.Г. Быть свободным — это значит быть человеком // Вопросы филосо­ фии. - 2006. - № 12. - С. 120-137.

103. Миргородский В.Н. Дискуссия об эволюции идей Вл. Соловьева и проблема сущего бытия // Вопросы философии. - 2008. - № 12. - С. 115-129.

104. Моисеев В.И. Социально-философские аспекты наномедицины: перспективы, про­ блемы, риски // Философские науки. - 2010. - № 2. - С. 80-88.

105. Моисеев Н.Н. Универсальный эволюционизм // Вопросы философии. - 1990. - №1. С. 32-45.

106. Момджян К.Х. Социум. Общество. История. - М.: Наука, 1994. - 239 с.

107. Морфология культуры: структура и динамика. - М., 1994.

108. Мудрагей Н.С. Античный миф и его роль в возникновении философии // Философ­ ские науки. - 2008. - № 11. - С. 107-122.

109. Мудрагей Н.С. Теория всего и теория познания (онто-гносеологические заметки) // Вопросы философии. - 2011. - № 6. - С. 82-92.

110. Мясников А.Г. Проблема права на ложь // Вопросы философии - 2007. - № 6. - С.

130-140.

111. Нагуманова С.Ф. Аргумент знания в дискуссиях о природе сознания // Вопросы фи­ лософии. - 2008. - №9. - С. 40-53.

112. Назарчук А.В. Сетевое общество и его философское осмысление // Вопросы фило­ софии. - 2008. - №7. - С. 61-75.

113. На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение / Сост. П.В. Алексеев. - М.: Политиздат, 1990. - 528 с.

114. Нариньяни А.С. Между эволюцией и сверхвысокими технологиями: новый человек ближайшего будущего // Вопросы философии. - 2008. - №4. - С. 3-17.

115. Нарский И.С. Западноевропейская философия XVIII в. / Учебное пособие. - М.:

Высшая школа, 1973. - 302 с.

116. Нарский И.С. Западноевропейская философия XIX в. / Учебное пособие. - М.: Выс­ шая школа, 1976. - 584 с.

117. Никифоров А.Л. Философия в системе высшего образования // Вопросы философии.

- 2007. - № 6. - С. 17-23.

118. Новоселов М.М. Абстракция и логика объяснения // Вопросы философии. - 2009. С. 75-87.

119. Норманн Г.Э. К. Поппер о ключевых проблемах XX века // Вопросы философии. С. 96-102.

120. Общая социология / Учебное пособие. Под общ. ред. А.Г. Эфендиева. - М.: ИнфраМ, 2000. - 654 с.

121. Овчинников Н.Ф. Парменид - чудо античной мысли // Вопросы философии. - 2003.

№5. - С. 81-95.

122. Огурцов А.П. Этика жизни или биоэтика: аксиологические альтернативы // Вопросы философии. - 1994. - № 3. - С. 49-61.

123. Орлов В.В. Человек, мир, мировоззрение. - М.: Молодая гвардия, 1985. - 220 с.

124. Оруджев З.М. Способ мышления эпохи // Вопросы философии. - 2006. - № 5. С. 18-33.

125. Осаченко Ю.С., Дмитриева Л.В. Введение в философию мифа / Учебное пособие. М.: Интерпракс, 1994. - 176 с.

126. Основы буддийского мировоззрения / В.И. Рудой, Е.П. Островская, А.Б. Островский (Индия, Китай). - М.: Наука, 1994. - 239 с.

127. Очерки социальной философии. - М.: Наука, 1994. - 208 с.

128. Пелипенко А.А. Штрихи к образу российской цивилизации // Философские науки. С. 9-14.

129. Петренко В.Ф., Кучеренко В.В. Медитация как форма непосредственного познания // Вопросы философии. - 2008. - №8. - С. 83-99.

130. Поппер К. Что такое философия? // Вопросы философии. - 1995. - №1. - С. 118-137.

131. Порус В.Н. Является ли наука самоорганизующейся системой // Вопросы филосо­ фии. - 2006. - №1. - С. 95-108.

132. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (Проблемы палеопсихологии). - М.:

Мысль, 1989. - 487 с.

133. Пригожин И.Р. Переоткрытие времени // Вопросы философии. - 1989. - № 8. С. 3-19.

134. Пригожин И.Р. Философия нестабильности // Вопросы философии. - 1992. - № 10. С. 46-52.

135. Путь в философию. Антология. - М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. с.

136. Рассел Б. История западной философии. В 2-х томах. Т. 1. Пер. с англ. - М.: Миф, 137. Рассел Б. История западной философии. В 2-х томах. Т. 2. Пер. с англ. - М.: Миф, 138. Рассел Б. История западной философии. - Р-на-Д.: “Феникс”, 2002. - 992 с.

139. Рассел Б. Мудрость Запада: Историческое исследование западной философии в связи с общественными и политическими обстоятельствами / Ред. англ. изд. П. Фулкес; Общ.

ред. и пред. Проф. В.А. Малинина; Пер. с англ. - М.: Республика, 1998. - 479 с.

140. Рассел Б. Человеческое познание. Его сфера и границы / Пер. с англ. - Киев: “НикоЦентр”, “Вист-С”, 1997. - 555 с.

141. Разумов А.Е. Мысль и время (субъективные заметки) // Вопросы философии. - 2008.

- №11. - С. 168-174.

142. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т.1. Антич­ ность. - СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, 1994. - 336 с.

143. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней Т.2. Средне­ вековье. - СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, 1994.

144. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней Т.3. Новое время. - СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, 1996. - 736 с.

145. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней Т.4. От ро­ мантизма до наших дней. - СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, 1997. - 880 с.

146. Ровинский Р.Е. Загадка темной энергии // Вопросы философии. - 2004. - №12. С. 103-108.

147. Ровинский Р.Е. Синергетика и процессы развития сложных систем // Вопросы фило­ софии. - 2006. - №2. - С. 162-169.

148. Родин А.В. Рациональность и релятивизм // Вопросы философии. - 2008. - №9. С. 55-76.

149. Русская философия. Энциклопедия / Под общ. ред. М.А. Маслина. Сост. П.П.

Апрышко, А.П. Полякова. - М.: Алгоритм, 2007. - 736 с.

150. Русская философия. Малый энциклопедический словарь. - М.: Наука, 1995. - 624 с.

151. Садовничий В.А. Знание и мудрость в глобализирующемся мире // Вопросы фило­ софии. - 2006. - № 2. - С. 3-15.

152. Самохина Н.Е. Многомерный человек в учении Агни-Иоги // Человек. - 2007.

153. Саркисов Д.С., Пальцев М.А., Хитров Н.К. Общая патология человека. Учебник. М.: Медицина, 1995. - 272 с.

154. Саркисов Д.С. Очерки истории общей патологии / АМН СССР. - М.: Медицина, 155. Свасьян К.А. Феноменологическое познание. Пропедевтика и критика. - 2-е изд. М.: Академический Проект, Альма Матер, 2010. - 206 с.

156. Семенов В.С. О перспективах человека в XXI в. // Вопросы философии. - 2005. С. 26-37.

157. Силуянова И.В. Биоэтика в России: Ценности и законы. - М.: Литера, 1997. - 224 с.

158. Скворцов А.А. Делать науку: на пути к сотрудничеству // Вопросы философии. С. 19-28.

159. Скворцов А.А. Проблема “другого” сознания // Вопросы философии. - 2008. - № 1.

- С.19-28.

160. Следзевский И.В. Теория цивилизаций в современной России: между цивилизацион­ ным самосознанием и научным познанием // Философские науки. - 2010. - № 2. - С. 58­ 161. Смазнова О.Ф. Личность и миф // Вопросы философии. - 2008. - № 6. - С. 56-63.

162. Соболева М.Е. Истина: свойство, оператор, событие // Вопросы философии. - 2008. С. 117-124.

163. Современная западная социология. Словарь. - М.: Политиздат, 1990. - 432 с.

164. Современная западная философия. Словарь / Сост.: Малахов В.С., Филатов В.П. М.: Политиздат, 1991. - 414 с.

165. Современная западная философия. Энциклопедический словарь / Под ред. О. Хеффе, B.С. Малахова, В.П. Филатова. Ин-т философии. - М.: Культурная революция, 2009. с.

166. Современная философия науки: Знание, рациональность, ценности в трудах мысли­ телей Запада: Учебная хрестоматия. 2-е изд., перер. и доп. - М.: Изд. корпорация “Ло­ гос”, 1996. - 400 с.

167. Соколов В.В. Европейская философия XV - XVII вв.: Учебник для вузов. 3-е изд., испр. / В.В. Соколов. - М.: Высшая школа, 2003. - 428 с.

168. Соколов В.В. Средневековая философия. Учебное пособие для философских фа­ культетов и отделений университетов. - М.: Высшая школа, 1979. - 448 с.

169. Солодухо Н.М. Бытие и небытие как предельные основания мира // Вопросы фило­ софии. - 2001. - № 6. - 176-184.

170. Социальная философия: Хрестоматия. В 2-х частях. Ч. 1. / Сост. Г.С. Арефьева, М.И.

Ананьева, А.С. Гарбузова. - М.: Высшая школа, 1994. - 255 с.

171. Социальная философия: Хрестоматия. В 2-х частях. Ч. 2. / Сост. Г.С. Арефьева, М.И.

Ананьева, А.С. Гарбузова. - М.: Высшая школа, 1994. - 352 с.

172. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - М.: Политиздат, 1972. - 303 с.

173. Спиркин А.С. Философия: Учебник. - М.: Гардарики, 1999. - 816 с.

174. Степанянс М.Т. Знание и вера // Вопросы философии. - 2007. - № 2. - С. 3-13.

175. Степин В.С. Конструктивные и прогностические функции философии // Вопросы философии. - 2009. - № 1. - С. 5-10.

176. Степин В.С. Философия и эпоха цивилизационных перемен // Вопросы философии.

- 2006. - № 2. - С. 16-26.

177. Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. - М.: Гардарики, 2008.

178. Тищенко П.Д. К началам биоэтики // Вопросы философии. - 1994. - № 3. - С. 62-72.

179. Трунев С.И. Жизнь как ценность: проблемы и противоречия // Философия и обще­ ство. - 2008. - №4. - С.118-125.

180. Уемов А.И. Критика принципа фальсификации К. Поппера и проблема системного подхода к демаркации научного знания // Вопросы философии. - 2008. - № 4. - С. 91­ 181. Учайкин В.В. Философия в себе // Вопросы философии. - 2008. - № 7. - С. 165­ 182. Феофанов К.А. Современное мировое сообщество и взаимодействие цивилизаций // Социально-гуманитарные знания. - 2005. - №6.

183. Филатов В.Н. Живой космос: человек между силами Земли и неба // Вопросы фило­ софии. - 1994. - № 2. - С. 46-52.

184. Филатов О.Г. Общая социология: Учебное пособие. - М.: Гардарики, 2005. - 464 с.

185. Философия естественных наук. Учебное пособие для вузов / Под общ. ред. проф.

C.А. Лебедева. - М.: Академический проект; фонд “Мир”, 2006. - 560 с.

186. Философия медицины / Ю.Л.Шевченко и др. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004. - 480 с.

187. Философия науки и техники: Учебное пособие / В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Ро­ зов. - М.: Контакт-Альфа, 1995 - 384 с.

188. Философская энциклопедия. В 5-и т. Т. I. / Гл. ред. Константинов В.Ф. - М.: “Совет­ ская энциклопедия”, 1960. - 504 с.

189. Философская энциклопедия. В 5-и т. Т. II. / Гл. ред. Константинов В.Ф. - М.: “Со­ ветская энциклопедия”, 1962. - 576 с.

190. Философская энциклопедия. В 5-и т. Т. III. / Гл. ред. Константинов В.Ф. - М.: “Со­ ветская энциклопедия”, 1964. - 584 с.

191. Философская энциклопедия. В 5-и т. Т. IV. / Гл. ред. Константинов В.Ф. - М.: “Со­ ветская энциклопедия”, 1967. - 592 с.

192. Философская энциклопедия. В 5-и т. Т. V. / Гл. ред. Константинов В.Ф. - М.: “Со­ ветская энциклопедия”, 1970. - 740 с.

193. Философский энциклопедический словарь. / Гл. ред.: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, В.Г. Панов. - М.: “Советская энциклопедия”, 1983. - 840 с.

194. Фридрих Ницше и русская религиозная философия: Пер., иссл., эссе философов:

проблемы века: В 2-х т. Т.1. / Сост., коммен. И. Войцкой. - М.: “Алкиона” - “Присцельс” 1996. - 352 с.

195. Фридрих Ницше и русская религиозная философия. Пер., иссл., эссе философов:

проблемы века: В 2-х т. Т. 2. / Сост., коммен. И. Войцкой. - М.: “Алкиона” - “Присцельс” 1996. - 544 с.

196. Фэн Ю.- лань. Краткая история китайской философии / Пер. на рус.: Котенко Р.В.

Научн. ред.: д.ф.н., проф. Торчинов Е.А. - СПб.: “Евразия”, 1998. - 376 с.

197. Хайтун С.Д. Человечество на фоне универсальной эволюции // Вопросы философии.

- 2005. - №11. - С. 90-100.

198. Хафизова Н.А. Между долгом не лгать и долгом человеколюбия // Человек. - 2011.

- № 3. - С. 98-110.

199. Хен Ю.В. Теория и практика усовершенствования человеческой “породы” // Вопро­ сы философии. - 2006. - № 5. - С. 123-136.

200. Хрестоматия по истории философии Учебное пособие для вузов: В 3-х ч. Ч.1. От Лао-Цзы до Фейербаха. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 448 с.

201. Хрестоматия по истории философии (западная философия): Учебное пособие для ву­ зов: В 3-х ч. Ч. 2. От Шопенгауэра до Дерриды. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 528 с.

202. Хрестоматия по истории философии (русская философия): Учебное пособие для ву­ зов: В 3-х ч. Ч. 3. От Нестора до Лосева. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. с.

203. Хрусталев Ю.М., Царегородцев Г.И. Философия науки и медицины: учебник для ас­ пирантов и соискателей кандидатской степени в области медицины и фармации и их научных руководителей. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. - 512 с.

204. Чанышев А.Н. Трактат о небытии // Вопросы философии. - 1990. - № 10. - С. 1-11.

205. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира. Учебник для вузов / А.Н. Чанышев (Исто­ рия философии). От классики к современности, изд. 2-е дополн. - М.: “Высшая школа”, 2003. - 703 с.

206. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии.

Древний мир - эпоха Просвещения / Редкол.: И.Т. Фролов и др.; Сост. П.С. Гуревич. М.: Политиздат, 1991. - 464 с.

207. Чикин С.Я. Врачи-философы. - М.: Медицина, 1990. - 384 с.

208. Шаповалов В.Ф. Основы философии. Учебное пособие для вузов / В.Ф. Шаповалов.

- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. - 608 с.

209. Шестов Л. Добро и зло в учении графа Толстого и Ницше // Вопросы философии. С. 59-129.

210. Шишков И.З. История и философия науки: учебное пособие / И.З. Шишков. - М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 768 с.

211. Юдин Б.Г. О человеке, его природе и его будущем // Вопросы философии. - 2004. С. 16-28.

212. Юдин Б.Г. Человек как объект технологических воздействий // Человек. - 2011. С. 5-20.

213. Юшкевич П.С. О сущности философии // На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение / Сост. П.В. Алексеев. - М.: Политиздат, 1990. С.151-167.

214. Яхнин Е.Д. Эволюция и будущее человеческого социума (Общенациональная идея России в мировом контексте) // Вопросы философии. - 2006. - № 5. - С. 165-175.

215. ЭБС. Консультант студента. Электронная библиотечная система для медицинского и фармацевтического образования.

7.3 Классические философские труды:

1. Абеляр П. Диалектика // Вопросы философии. - 1992. - №3. - С. 161-178.

2. Августин Аврелий. Исповедь / Августин А. Исповедь: Абеляр П. История моих бед­ ствий: Пер. с латин. - М.: Республика, 1992. - 335 с.

3. Аристотель. Соч. в 4-х томах. Т. 1. / Ред. В.Ф. Асмус. - М.: Мысль, 1975. - 550 с.

4. Аристотель. Соч. в4-х томах. Т. 2. / Ред. З.Н. Микеладзе. - М.: Мысль,1978. - 687 с.

6. Аристотель. Соч. в 4-х томах. Т. 4. / Пер. с древнегреч.; Общ. ред. А.И. Доватура. - М.:

Мысль,1984. - 830 с.

7. Бергсон А. Философская интуиция // Путь в философию. Антология. - М.: ПЕР СЭ;

СПб.: Университетская книга, 2001. - С. 203-218.

8. Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. Репринтное воспроизведение изда­ ния YMCA-PRESS. - М.: Наука, 1990. - 224 с.

9. Бердяев Н.А. Самопознание (Опыт философской автобиографии). Сост., предисл., подг.

Текста, коммен. и указ. имен А.В. Вадимова. - М.: “Книга”, 1991. - 446 с.

10. Бердяев Н.А. Смысл истории. - М.: Мысль, 1990. - 176 с.

11. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. - М.: Республика, 1994. - 480 с.

12. Беркли Д. Сочинения / Сост., общ. ред. и вступ. статья И.С. Нарского. - М.: Мысль, 13. Вернадский В.И. Научное мировоззрение // На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение / Сост. П.В. Алексеев. - М.: Политиздат, 1990. - С.

180-203.

14. Витгенштейн Л. О достоверности // Вопросы философии. - 1991. - № 2. - 67-120.

15. Гегель Г.В.Ф. Наука логики. В 3-х т. Т. 2. / Отв. ред. М.М. Розенталь. Ред. колл.: Э.В.

Ильенков, М.М. Розенталь, Е.П. Ситковский. - М.: Мысль, 1971. - 248 с.

16. Гегель Г.В.Ф. Работы разных лет. В 2-х т. Т. 2. / Сост., общ. ред. А.В. Гулыга. - М.:

Мысль, 1971. - 630 с.

17. Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа / Пер. с нем. Шпета Г.Г., коммент. Селиванова Ю.Р.

- М.: Академический Проект, 2008. - 767 с.

18. Гегель Г.В.Ф. Философия религии. В 2-х т. Т. 1. / Сост., общ. ред. А.В. Гулыга. Пер. с нем. - М.: Мысль, 1976. - 532 с.

19. Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. В 2-х т. Т.1. - М.: Мысль, 1974. - 452 с.

20. Гуссерль Э. Картезианские медитации / Пер. с нем. В.И. Молчанова. - М.: Академиче­ ский Проект, 2010. - 229 с.

21. Гуссерль Э. Картезианские размышления / Пер. с нем. Д.В. Скляднева. - СПб.: “Наука”, “Ювента”,1998.

22. Гуссерль Э. Логические исследования. Т. 1. Пролегомены к чистой логике / Пер. с нем.

Э.А. Бернштейн. Под. ред. С.Л. Франка. Нов. ред. Р.А. Громова. - М.: Академический Проект, 2011. - 253 с.

23. Гуссерль Э. Логические исследования. Т.2. Ч.1. Исследования по феноменологии и тео­ рии познания / Пер. с нем. В.И. Молчанова. - М.: Академический Проект, 2011. - 565 с.

24. Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде // Сумерки богов / Сост. и общ. ред. А.А. Яко­ влева: Перевод. - М.: Политиздат, 1990. - С. 222-319.

25. Кант И. Критика чистого разума / Пер. с нем. Н. Лосского сверен и отредактирован Ц.Г.

Арзаканяном и М.И. Иткиным; Примеч. Ц.Г. Арзаканяна. - М.: Эксмо, 2010. - 736 с.

26. Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей возникнуть в смысле науки: Пер. с нем. - М.: Изд. группа “Прогресс”, 1993. - 240 с.

27. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т.1. / Пер. с нем. Изд. 2-е. - М.: Изд-во политической литературы, 1955. - 698 с.

28. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 13. / Пер. с нем. Изд. 2-е. - М.: Изд-во политиче­ ской литературы, 1959. - 770 с.

29. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 20. / Пер. с нем. Изд. 2-е. - М.: Изд-во политиче­ ской литературы,1961. - 827 с.

30. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 42. / Пер. с нем. Изд. 2-е. - М.: Изд-во политиче­ ской литературы, 1974. - 535 с.

31. Монтень М. Опыты. Избранные главы: Пер. с франц. / Сост., вступ. ст. Г. Косикова, прим. Н. Мавлевич. - М.: Правда, 1991. - 656 с.

32. Ницше Ф. Избранные произведения / Сост., авт. вст. статьи К.А. Свасьян. - М.: Про­ свещение, 1993. - 573 с.

33. Ницше Ф. Соч. в 2-х томах. Т. 1. / Пер. с нем.; Сост., ред. и авт. прим. К.А. Свасьян. М.: Мысль, 1990. - 829 с.

34. Ницше Ф. Соч. в 2-х томах. Т. 2. / Пер. с нем.; Сост., ред. и авт. прим. К.А. Свасьян. М.: Мысль, 1990. - 829 с.

35. Платон. Соч. в 4-х т. Т. 1. / Общ. ред. А.Ф. Лосева и др. Авт. вступ. статьи А.Ф. Лосев;

прим. А.А. Тахо-Годи; Пер. с древнегреч. - М.: Мысль, 1990. - 860 с.

36. Платон. Федон, Пир, Федр, Парменид / Общ. ред. А.Ф. Лосева, В.Ф. Асмуса, А.А. ТахоГоди; Прим. А.Ф. Лосева, А.А. Тахо-Годи; Пер. с древнегр. - М.: Мысль, 1999. - 528 с.

37. Плотин. О бессмертии души // Вопросы философии. - 1994. - №3. - С. 155-172.

38. Сартр Ж.-П. Бытие и ничто // Философские науки. - 1989. - №3. - С. 87-100.

39. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов / Сост. и общ. ред. А.А.

Яковлева: Перевод. - М.: Политиздат, 1990. - С. 319-345.

40. Сенека Луций Анней. Нравственные письма к Луцилию. Пер. с лат. С. Ошерова // Се­ нека и др. Если хочешь быть свободным / Сенека, Честерфильд, Моруа. - М.: Политиз­ дат, 1992. - С. 7-112.

41. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А.Ю. Согомонов. Пер. с англ. - М.: Политиздат, 1992. - 543 с.

42. Франк С.Л. Духовные основы общества. - М.: Республика, 1992. - 511 с.

43. Франк С.Л. Понятие философии. Взаимодействие философии и науки // На переломе.

Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение / Сост. П.В. Алексеев.

- М.: Политиздат, 1990. - С. 180-203.

44. Фрейд. З. О психоанализе. Лекции / З. Фрейд: Пер. М.В. Вульф. - Минск: Харвест, 45. Фрейд. З. Введение в психоанализ: Лекции / Авторы биограф. О Фрейде Ф.В. Бассин и М.Г. Ярошевский. - М.: Наука, 1989. - 456 с.

46. Фрейд. З. Толкование сновидений. Изд. подг. Б.Г. Херсонский. - Киев: “Здоровья”, 47. Фрейд З. Я и Оно. Сочинения. - М.: Изд-во Эксмо; Харьков: “Фолио”, 2003. - 864 с.

48. Фрейд. З. Психология бессознательного / Сост., науч. ред., авт. вступ. статьи М.Г. Ярошевский. - М.: Просвещение, 1989. - 448 с.

49. Фромм Э. Душа человека / Перевод. - М.: Республика,1992. - 430 с.

50. Фромм Э. Иметь или быть? / Пер. с англ. Общ. ред и послесл. В.И. Добреньков. - М.:

Прогресс, 1990. - 336 с.

51. Фромм Э. Искусство любви / Изд. 2-е, доп. Пер. с англ. Л.А. Чернышовой. - Минск:

ТПЦ “Полифакт”, 1990. - 80 с.

52. Хайдеггер М. Бытие и время / Пер. с нем. В.В. Бибихина. - М.: Академический Проект, 53. Хайдеггер М. Время и бытие // Разговор на проселочной дороге: Сборник: Пер. с нем. / Под. ред. А.Л. Доброхотова. - М.: Высшая школа, 1991. - С. 80-101.

54. Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Вопросы философии. - 1989. - №9. Хайдеггер М. О сущности истины // Разговор на проселочной дороге: Сборник: Пер. с нем. / Под. ред. А.Л. Доброхотова. - М.: Высшая школа, 1991. - С. 8-27.

56. Хайдеггер М. Что значит мыслить? // Разговор на проселочной дороге: Сборник: Пер. с нем. / Под. ред. А.Л. Доброхотова. - М.: Высшая школа, 1991. - С. 134-145.

57. Хайдеггер М. Что это такое - философия // Путь в философию. Антология. - М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. - С. 145-158.

58. Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. Избранное. - М.: Прометей, 1993. - 512 с.

59. Шеллинг Ф.В. Философия искусства. Репринтное издание. Заказное издание. - СПб.:

Изд-во “Алетейя”, фонд “Университетская книга”, 1996. - 495 с.



Pages:     || 2 |


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ СОВЕТ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ ПРОГРАММА МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ МОЛОДЕЖЬ И ИННОВАЦИИ – 2013 (29–31 мая 2013 г.) Республика Беларусь Горки 2013 1 ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ 29 мая (среда). 900.2100 – Заезд и поселение. 1500 – Экскурсия: Мемориальный комплекс —...»

«ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОРНЫЙ Согласовано Утверждаю Руководитель ООП Зав. кафедрой РНГМ по направлению 131000 проф. М.К.Рогачев проф. М.К.Рогачев ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Разработка месторождений нефти газа на шельфе (наименование по рабочему учебному плану)...»

«НЕГОСУДАСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИГУПИТ) СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Заведующий выпускающей Проректор по учебной работе кафедрой Математики и прикладной информатики _ Крупский А.Ю. _Моргунова Г.А. _ 20 г. _ 20 г. ПРОГРАММА - МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05.25.05 Информационные системы и процессы Одобрена на заседании кафедры Протокол № _ _ 2013 г. Зав....»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Председатель МО Педагогическим советом Директор ГБОУ ГБОУ гимназии 441 гимназии 441 Протокол № 1 Протокол № 1 (Г. П. Опарина) от 28 августа 2013 года от 30 августа 2013 года от 31 августа 2013 года Рабочая программа по английскому языку для 6-в класса Составитель: Учитель английского языка И.А. Нечаева, высшая квалификационная категория 2013-2014 учебный год...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ Факультет искусств Кафедра оркестровых струнных и духовых инструментов СИСТЕМА КАЧЕСТВА Одобрено НМС ПГИИК Протокол № _ 200 г. Председатель Ивонина Людмила Фёдоровна Музыкальное исполнительство и педагогика УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС специальности: 070101.02 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов: оркестровые струнные инструменты) Рекомендовано кафедрой: Протокол № _ _...»

«Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО Российская академия музыки имени Гнесиных Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 073500.68 Дирижирование Профиль Дирижирование оперно-симфоническим оркестром Квалификация (степень) Магистр Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 2 года Направление подготовки утверждено приказом Минобрнауки России От 16 апреля 2010 г. № 378 зарегистрированным Минюстом России от 03 июня 2010 г....»

«Приложение 1.1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА) УТВЕРЖДАЮ: 12 ноября 2012 г. ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА МДК 00. Физические основы технологических лазеров и типовые технологические процессы лазерной обработки материалов 2012 г. Программа междисциплинарного курса...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Морозов А.А./ _ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ОСНОВЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ Направление 100800.62 Товароведение подготовки Товароведение и экспертиза товаров (в сфере Профиль производства и обращения...»

«ДИНАМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ МОЛЕКУЛЫ ВОДОРОДА. II. ОРТОГАНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ МОЛЕКУЛЫ ВОДОРОДА Островский Н.В. Вятский государственный университет, г.Киров Onv1@yandex.ru За основу данной модели взята структура, предложенная Нильсом Бором и включающая движение электронов вокруг оси, проходящей через ядра. Наряду с этим модель включает модифицированное уравнение электростатического взаимодействия, экспериментальное уравнение для вычисления поправки к полной энергии спаренных электронов, специальную функцию...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сыктывкарский государственный университет Финансово-экономический факультет Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 080100 – Экономика Направление утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337 Магистерская программа Корпоративные финансы Квалификация (степень)...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета механизации проф. /Сидоренко С.М./ 201г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Б1.ДВ.6 Социологии для бакалавров направление подготовки 110800 Агроинженерия профиль подготовки Технические системы в агробизнесе Факультет, на котором производится обучение механизации Кафедра...»

«Министерство образования и науки Российской федерации Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники Кафедра сверхвысокочастотной и квантовой радиотехники УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР Л.А. Боков 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу ЭЛЕКТРОДИНАМИКА И РАСПРОСТРАНЕНИЕ РАДИОВОЛН Для специальности 210302 – Радиотехника Учебный план набора 2006г. и последующих лет Факультет - радиотехнический. Профилирующая кафедра - Радиоэлектроники и защиты информации (РЗИ) Курс - второй...»

«Руководство по картированию 2004 Конвенция ЭКЕ ООН по трансграничному загрязнению воздуха на большие расстояния РУКОВОДСТВО по методологиям и критериям МОДЕЛИРОВАНИЯ И КАРТИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКИХ НАГРУЗОК И УРОВНЕЙ, влияния атмосферных загрязнений, а также рисков и трендов Предисловие Настоящее Руководство является основным пособием для моделирования и картирования критических уровней и нагрузок, а также значений, превышающие критические, и для динамического моделирования закисления. Оно должно...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по образованию и науке Л.Н. Шестаков _2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 250100.68 Лесное дело Магистерская программа Лесоустройство и мониторинг лесов Квалификация: магистр...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение профессионального высшего образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета плодоовощеводства и виноградарства доцент Горлов С.М. _2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Экономика ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 110202.65 – Плодоовощеводство и виноградарство Факультет плодоовощеводства и виноградарства Ведущая кафедра – Экономическая теория Вид учебной работы Дневная...»

«УЧ ЕБН Ы Й П Л АН Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Детско-юношеская спортивная школа на 2013-2014 уч. год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану МБОУ ДОД ДЮСШ г. Кирсанова на 2013-2014 уч. год. Учебный план для МБОУ ДОД ДЮСШ составлен в соответствии с Законом Российской Федерации Об образовании. -типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей; - нормативными документами Государственного комитета...»

«РАЗДЕЛ IV. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ. Исходя из поставленной цели, программа развития МОУ Средняя образовательная школа №2 г. Карачаевска предполагает реализацию целого ряда модулей. 4.1.МОДУЛЬ Модернизация учебного процесса Учебный процесс школы разработан на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, но в типовых программах базисного учебного плана мы акцентируем внимание педагогов на возможностях содержания образования по социализации школьников, что предполагает...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Горно-Алтайский государственный университет Утверждаю: Ректор В.Г.Бабин 24 ноября 2011 г. Номер внутривузовской регистрации Основная образовательная программа среднего профессионального образования Механизация сельского По специальности 110809 хозяйства Квалификация Техник- механик Форма обучения Очная, заочная Горно-Алтайск СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. Программа кандидатского экзамена по специальности 14.03.01 – анатомия человека Программа кандидатского экзамена разработана в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011г. №1365 Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального...»

«РЕШЕНИЯ Ученого совета ПГУ от 31 августа 2009 г. (протокол № 14) 1. Считать избранной на должность заведующей кафедрой биологии и экологии человека доктора биологических наук, доцента Морозову Людмилу Владимировну 2. Считать избранными по конкурсу на замещение должностей научнопедагогических работников: 1. Ляпунову Ольгу Евгеньевну – на должность доцента кафедры психологии; 2. Потапова Игоря Александровича – доцента кафедры географии и геоэкологии; 3. Савченко Аллу Павловну – доцента кафедры...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.