Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 5-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта

основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и

развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета 5 класс, или первый год основной школы посвящён изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение.

Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Цель программы:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве:

- дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;

- понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных идеалов.

- осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в утверждении социальной роли конкретного человека и общества.

Формирование художественно-творческой активности:

- учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практики обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми порождается данный вид искусства;

- учиться выражать своё личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;

- проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов украшений.

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

1 год обучения (5 класс) Учащиеся должны понимать:

-значение древних корней народного искусства;

-связь времён в народном искусстве;

-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;

-особенности народного (крестьянского) искусства Татарстана;

-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):

-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Учащиеся должны уметь:

отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов) создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.

учебник: – Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 5 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, не ранее 20010г.

• дополнительные пособия для учителя:

– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 20010г.;

– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 20010;

– Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.;

– С.А.Казначеева, С.А.Бондарева., Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. – Волгоград: Учитель, 2009г.;

– О.В.Павлова., Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;

– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.;

• дополнительные пособия для учащихся:

– Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» – М.: Просвещение, 2008, Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 5 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК, медиатеку и т. п.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.

Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю.

Для изучения раздела программы «Древние корни народного искусства»-8ч.

Для изучения раздела программы «Связь времен в народном искусстве»-8ч.

Для изучения раздела программы «Декор-человек, общество, время»- 10ч.

Для изучения раздела программы «Декоративное искусство в современном мире»- 9ч.

Программа рассчитана на 35 часов; в том числе контрольных работ - 5.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классе По программе Б,М.Неменского, Изобразительное искусство Оснащение урока..Календарные Кол-во № п/п Название темы урока Цели изучения темы, раздела. Программный сроки.Домашнее уроков минимум задание Тема «Древние корни народного искусства»

Древние образы в а) Познакомить учащихся со славянской орнаментальной Основные понятия: Подбор 1 народном искусстве. символикой и ее историей Солнечные диски иллюстративного Символика цвета и б) Воспитать любовь к национальному искусству, к различным дерево жизни, материала по теме формы. видам народного творчества символы «Народное жилище.

в) Развить эстетический и художественный вкус, творческую и Изба»

познавательную активность Дом-космос. Единство а) Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного Народное искусство, Подбор материала по 2-3 конструкции и декора в русского жилища, единством ее конструкции и декора декор, изба теме «Народные Коллективная работа в) Развить творческую и познавательную активность «Вот моя деревня» г) Формировать практические навыки работы в конкретном Конструкция, декор а) Дать учащимся первоначальные сведения о прялке и декоративно- Народный быт, тема Набор репродукций быта и труда. Прялка. б) Воспитать уважительное отношение к своим древнем корням и вышивки, орнамент народного жилища», Интерьер и внутреннее а) Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства Интерьер Подбор материалов с Современное а) Дать учащимся первоначальные сведения об искусстве дизайна, Архитектура, Подбор материала о Тема «Связь времен в народном искусстве»

единство формы и (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы и Филимоново, по темам: Гжель, игрушках. Лепка и б) Воспитать любовь и интерес к традиционной русской культуре, глиняные игрушки роспись собственной своей Родине, ее истории.

модели игрушки в) Формировать навыки работы с пластилином, художественной Народные промыслы. а) Познакомить учащихся с керамикой, разнообразием ее посудных Промыслы, ремесла, Сбор современное развитие. б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Жостово, керамика материала о русском Тема «Декоративное искусство в современном мире»

Народная праздничная а) Познакомить учащихся с русским народным костюмом, понятием Народный костюм, Подбор материала по народного костюма. б) Формировать умения и навыки учащихся при использовании рубаха, сарафан, вышивки»

Изготовление куклы – а) Развитее образного и пространственного воображения, Народный костюм, Подбор материала по (урок-практикум) в) Приобщение учащихся к народному искусству, знакомство с славянские головные Эскиз орнамента по а) Познакомить учащихся со старинной русской народной вышивкой Символика Подбор материала о мотивам вышивки в двух аспектах: историческом и художественном. Сформировать вышивки, орнамент современной моде русского народного понятие «орнамент»

Праздничные а) Познакомить учащихся с главными русскими народными Хоровод, масленица Групповая поисковая практикум) в) Продолжить развивать творческую фантазию, активность, умение Народные промыслы а) Познакомить учащихся с народными промыслами родного города, Художественные Народные промыслы конференция) б) Сформировать понятие «промысел». Познакомить с его видами (краеведение) Тема «Декор, человек, общество, время»

Украшение в жизни а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни Костюм, символика Подбор древних обществ. Роль древних обществ, используя для примера эпоху Древнего Египта цвета иллюстративного Древнего Египта в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, Декоративное а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в эпоху Чернофигурные и Подбор Значение одежды в а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства Костюм, стиль Поисковая работа человека к различным людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, слоям общества. профессиональные признаки Костюм эпохи в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, средневековья искусству, истории культуры О чем рассказывают а) Познакомить учащихся с основными частями классического герба, Символы, эмблема, Художественные Что такое эмблемы, а) Продолжить формировать понятия о символическом характере Беседа о месте Художественные Роль декоративного а) Вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы Подведение итогов Художественные человека и общества б) Формирование познавательного интереса детей к народному викторины