Учебная программа подготовки аспиранта ДИСЦИПЛИНА: Иностранный язык наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта Физика полупроводников 01.04.10 Шифр наименование научной специальности Программа

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й)

УН ИВ Е РСИ Т Е Т

Составлена в соответствии с федеральными государственными

требованиями к структуре основной профессиональной

образовательной программы послевузовского

УТВЕРЖДАЮ:

профессионального образования (аспирантура) Проректор по научной работе _ П.С. Аветисян «» 2011г.

Факультет: Физико-технический Кафедра: Общей и теоретической Учебная программа подготовки аспиранта ДИСЦИПЛИНА:

Иностранный язык наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта Физика полупроводников 01.04. Шифр наименование научной специальности Программа одобрена на заседании кафедры протокол № 2 от 17 октября 2011г.

Утверждена Ученым Советом РАУ протокол № 6 от 04.11.2011г.

Заведующий кафедрой д.ф.м.н., профессор Казарян Э.М.

руководитель Подпись И.О.Ф, ученая степень, звание Разработчик программы Саринян М.С. к.ф.н., доцент Подпись И.О.Ф, ученая степень, звание Ереван Цели освоения дисциплины Основной целью обучения иностранному языку и изучения его аспирантами (соискателями) является совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для осуществления научной и профессиональной деятельности и позволяющей им использовать иностранный язык в научной работе.

Задачи освоения содержания дисциплины На послевузовском этапе изучения языка (аспирантура) иностранный язык рассматривается как средство интеграции образования и науки в различные регионы мира.

Предусматривается достижение такого уровня владения иностранным языком, который позволит аспирантам и соискателям успешно продолжать обучение и осуществлять научную деятельность, пользуясь иностранным языком во всех видах речевой коммуникации, представленных в сфере устного и письменного общения.

Знание иностранного языка облегчает доступ к научной информации, использованию ресурсов Интернет, помогает налаживанию международных научных контактов и расширяет возможности повышения профессионального уровня аспиранта (соискателя). Дисциплина относится к дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла. Данная программа предназначена для аспирантов РАУ, прошедших обучение иностранному языку по дисциплинам «Иностранный язык», «Профессиональный иностранный язык». Достижение цели обучения обусловлено реализацией следующих задач:

- поддержание ранее приобретённых навыков и умений иноязычного общения и их использование как базы для развития коммуникативной компетенции в сфере научной и профессиональной деятельности;

- расширение словарного запаса, необходимого для осуществления аспирантами (соискателями) научной и профессиональной деятельности в соответствии с их специализацией и направлениями научной деятельности с использованием иностранного языка;

- развитие профессионально значимых умений и опыта иноязычного общения во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо) в условиях научного и профессионального общения.

- развитие у аспирантов (соискателей) умений и опыта осуществления самостоятельной работы по повышению уровня владения иностранным языком, а также осуществления научной и профессиональной деятельности с использованием изучаемого языка;

- реализация приобретённых речевых умений в процессе поиска, отбора и использования материала на иностранном языке для написания научной работы (научной статьи, диссертации) и устного представления исследования.

Результаты освоения дисциплины Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки аспирантов (соискателей) составлены на основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования РФ и РА.

По окончании изучения дисциплины аспиранты (соискатели) должны будут:

Знать:

- межкультурные особенности ведения научной деятельности;

- правила коммуникативного поведения в ситуациях межкультурного научного общения;

- требования к оформлению научных трудов, принятые в международной практике.

Уметь:

- осуществлять устную коммуникацию в монологической и диалогической форме научной направленности (доклад, сообщение, презентация, дебаты, круглый стол);

- писать научные статьи, тезисы, рефераты;

- читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний;

- оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода, реферата, аннотации;

- извлекать информацию из текстов, прослушиваемых в ситуациях межкультурного научного общения и профессионального (доклад, лекция, интервью, дебаты и др.);

- использовать этикетные формы научно - профессионального общения;

- четко и ясно излагать свою точку зрения по научной проблеме на иностранном языке;

- производить различные логические операции (анализ, синтез, установление причинноследственных связей, аргументирование, обобщение и вывод, комментирование);

- понимать и оценивать чужую точку зрения, стремиться к сотрудничеству, достижению согласия, выработке общей позиции в условиях различия взглядов и убеждений;

Иметь опыт:

- обработки большого объема иноязычной информации с целью подготовки реферата;

- оформления заявок на участие в международной конференции;

- написания работ на иностранном языке для публикации в зарубежных журналах.

В процессе освоения дисциплины у аспирантов (соискателей) развиваются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции. Демонстрировать культуру мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

стремления к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

способность работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.

Использовать основные положения и методы социальных,гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социальнозначимые проблемы и процессы; осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции. Готовность к подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций; к составлению отчета по выполненному заданию, к участию во внедрении результатов исследований и разработок.

Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы по учебному плану дисциплины:

1.1.1.Лекции 1.1.3.Семинары 1.1.4.Лабораторные работы 1.1.5.Другие виды аудиторных занятий 1.2.1. Подготовка к экзаменам 1.2.2. Другие виды самостоятельной 1.2.2.1. Письменные домашние 1.3. Консультации 1.4. Другие методы и формы занятий ** Итоговый контроль (Экзамен,Зачет, диф. экз Содержание дисциплины Содержание курса иностранного языка базируется на оригинальных иноязычных источниках (журнальные научные публикациями, объявления о грантах, конкурсах вакансий, реклама новых научных разработок, периодика, Интернет и др.) по профилю профессиональной ориентации аспиранта (соискателя). На основе вышеуказанных источников совершенствуются необходимые речевые навыки и умения в различных видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо). На основе тех же учебных материалов совершенствуются, расширяются и углубляются необходимые знания и умения в области фонетики, лексики, грамматики.

Совершенствование владения грамматическим материалом (морфология, синтаксис, словообразование, сочетаемость слов), а также активное усвоение наиболее употребительной научно-профессиональной лексики и фразеологии изучаемого языка происходит в процессе письменного и устного перевода с иностранного языка на русский язык.

Говорение:

В целях достижения научно - профессиональной направленности устной речи умения и навыки говорения и аудирования развиваются во взаимодействии с умениями и навыками чтения. Обучающийся в аспирантуре должен уметь:

- подвергать критической оценке точку зрения автора;

-делать выводы о приемлемости или неприемлемости предлагаемых автором решений;

- сопоставлять содержание разных источников по данному вопросу, делать выводы на основе информации, полученных из разных источников о решении аналогичных задач в иных условиях.

- структурировать дискурс: оформление введения в тему, развитие темы, смена темы, подведение итогов сообщения, инициирование и завершение разговора, приветствие, выражение благодарности, разочарования и др.

Основное внимание уделяется коммуникативности устной речи, естественномотивированному высказыванию в формах подготовленной и неподготовленной монологической и диалогической речи.

Устное монологическое общение В области монологической речи обучаемый должен продемонстрировать:

- умение логично и целостно как в смысловом, так и в структурном отношениях выразить точку зрения по проблеме исследования;

- умение составить план и выбрать стратегию сообщения, доклада, презентации проекта по проблеме научного исследования;

- умение устанавливать и поддерживать речевой контакт с аудиторией с помощью адекватных стилистических средств (пояснения, определения, аргументация, выводы, оценка явлений).

Ситуации:

выступление на научном семинаре;

презентация на научной конференции;

показ и представление оборудования, материалов и их свойств, эксперимента и его результатов, графиков и схем, формул, символов.

Устное диалогическое общение В области диалогической речи обучаемый должен продемонстрировать умение:

- соблюдать правила речевого этикета в ситуациях научного диалогического общения;

- вести диалог проблемного характера с использованием адекватных речевых форм (вопросы, согласие, несогласие, возражения, сравнения, противопоставления, просьбы и т.д.);

- аргументировано выражать свою точку зрения;

- владеть стратегией и тактикой общения в полилоге (дискуссия, диспут, дебаты, прения).

Ситуации:

собеседования, предполагающие как сообщение информации личного характера, так и представление научных и профессиональных интересов;

повседневное общение, непосредственно связанное с осуществлением научнопрофессиональной деятельности;

общение с коллегами (дискуссии, диспуты, дебаты);

общение на научно-профессиональные темы (конференции, круглые столы).

Продуктивное письмо Развитие навыков письма на иностранном языке рассматривается как средство активизации усвоения языкового материала. Обучающийся в аспирантуре должен владеть навыками и умениями письменной научной речи, логично и аргументировано излагать свои мысли, соблюдать стилистические особенности.

В области письменной речи обучаемый должен продемонстрировать умение:

- излагать содержание прочитанного в форме резюме, аннотации и реферата;

- составлять тезисы доклада, сообщение по теме исследования;

- составлять заявку на участие в научной конференции, зарубежной стажировке,получение гранта;

- вести научную переписку (в том числе через Интернет);

- oписать научные статьи, соблюдая орфографические и морально-этические нормы научного стиля.

Умения и навыки, обеспечивающие решение коммуникативных задач:

планировать содержание и организацию научного текста в соответствии с целью общения, коммуникативными задачами, коммуникативной ситуацией, знаниями об адресате, и отражать его в виде плана, черновых записей, схем;

писать краткий или подробный научный текст по плану;

писать краткое сообщение на научную тему с использованием ключевых слов и выражений, соблюдать требования норм орфографии и пунктуации изучаемого языка;

правильно использовать лексический материал, включающий специальные термины;

пользоваться словарями, правильно выбирая слова для использования в тексте в соответствии с передаваемым содержанием;

использовать грамматический материал, адекватный излагаемому в сообщении содержанию, употребляя грамматические формы в соответствии с нормами изучаемого языка;

последовательно и логично излагать содержание сообщения в предложении, абзаце, тексте, правильно употребляя связующие элементы для соединения компонентов текста;

организовывать и оформлять текст в соответствии с нормами изучаемого языка;

использовать стилистическое оформление текста и регистр, соответствующие цели общения, характеристикам сообщения и адресата.

Ситуации:

оформление документов в связи с участием в конференции, конкурсе (получение гранта и др.), с предоставлением информации как личного характера, так и представлением научных и профессиональных интересов;

написание рабочей и технической документации при осуществлении научной и профессиональной деятельности: описание оборудования, материалов и их свойств, описание эксперимента и его результатов, описание графиков и схем; написание научных статей, тезисов, обзоров.

Аудирование В области восприятия речи на слух (аудирование) обучаемый должен продемонстрировать умение:

- понимать звучащую аутентичную монологическую и диалогическую речь по научной и профессиональной проблематике;

- понимать речь при непосредственном контакте в ситуациях научного, делового и профессионального общения (доклад, интервью, лекция, дискуссия, дебаты).

Умения и навыки, обеспечивающие решение коммуникативных задач:

распознавать на слух звуки изучаемого языка в речи по смыслоразличительным признакам;

распознавать в речи значение многозначных языковых единиц по контексту;

догадываться о значении незнакомых языковых единиц, употребляемых в звучащей речи, по контексту;

распознавать информацию, передаваемую ритмико-интонационным оформлением звучащей речи;

извлекать из звучащей речи информацию фактического (повествовательного и описательного) характера;

извлекать из звучащей речи информацию, отражающую оценочное мнение говорящего;

извлекать из звучащей речи информацию, отражающую аргументацию;

извлекать из звучащей речи имплицитно представленную информацию.

Ситуации:

обмен информацией с коллегами по научной тематике;

беседы на научные темы;

презентации, лекции;

информационные сообщения в рамках научной тематики.

Чтение Свободное, зрелое чтение предусматривает формирование умений вычленять опорные смысловые блоки в читаемом, определять структурно-семантическое ядро, выделять основные мысли и факты, находить логические связи, исключать избыточную информацию, группировать и объединять выделенные положения по принципу общности, а также формирование навыка обоснованной языковой догадки (на основе контекста, словообразования, интернациональных слов и др.) и навыка прогнозирования поступающей информации.

В области чтения обучаемый должен продемонстрировать умение:

- владеть умениями чтения аутентичных текстов научно-технического стиля (монографии, статьи из научных журналов, тезисы);

- владеть всеми видами чтения научно-технической литературы (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое), предполагающими различную степень понимания и смысловой компрессии прочитанного;

- уметь варьировать характер чтения в зависимости от целевой установки, сложности и значимости текста.

Все виды чтения должны служить единой конечной цели – научиться свободно читать и понимать иностранный текст по специальности.

Критерием сформированности навыков чтения на протяжении курса может служить приближение темпа чтения про себя к следующему уровню: для ознакомительного чтения с охватом содержания на 70% – 500 печатных знаков в минуту; для ускоренного, просмотрового чтения – 1 000 печатных знаков в минуту.

Умения и навыки, обеспечивающие решение коммуникативных задач:

распознавать значение многозначных языковых единиц по контексту;

догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту;

искать требуемую информацию по ключевым словам;

понимать общее содержание фрагментов текста;

прогнозировать содержание текста или его фрагментов по значимым компонентам:

заголовкам и подзаголовкам, первым предложениям и т.д.;

извлекать из прочитанного текста информацию фактического (повествовательного и описательного) характера;

извлекать из прочитанного текста информацию, отражающую оценочное мнение автора;

извлекать из прочитанного текста информацию, отражающую аргументацию;

извлекать из прочитанного текста имплицитно представленную информацию;

пользоваться двуязычным и одноязычным словарём изучаемого языка, правильно определяя значение употребляемой в тексте лексики.

Ситуации:

чтение деловой переписки в пределах тематики, связанной с осуществлением научной деятельности;

чтение научных статей, аннотаций, тезисов, библиографических описаний в пределах изучаемой научной и профессиональной тематики.

Перевод Устный и письменный перевод с иностранного языка на родной используется как одно из средств овладения иностранным языком, как наиболее эффективный способ контроля полноты и точности понимания содержания.

Обучающийся в аспирантуре должен:

- владеть необходимым объемом знаний в области теории перевода: эквивалент и аналог, переводческие трансформации;

- иметь навыки компенсации потерь при переводе, контекстуальных замен, различать многозначность слов, словарное и контекстуальное значение слова, значения интернациональных слов в родном и иностранном языке и т.д.;

- уметь адекватно передавать смысл научно-технического текста с соблюдением норм родного языка;

владеть навыками преобразования исходного материала, в том числе реферативного перевода научного текста;

- пользоваться двуязычными словарями, правильно определяя значение употребляемой в тексте лексики либо выбирая слова для использования в тексте в соответствии с передаваемым содержанием.

Тематика научно-профессионального общения Тематическое наполнение курса определяется специальностью изучающих его аспирантов (соискателей):

Topics / Subtopics Тема / Подтема 1. Describing instruments, specific materials, experiments.

2.Topic of research: methods, relevance, significance 3. Recent Developments in Science & Engineering.

International Conferences.

4. Mental & Ethical Standards in Modern Society. Scientific Etiquette: referring to sources, reporting information, avoiding plagiarism.

5. Science & Education:

Career Opportunities for Masters of Science & Philosophy Degree Grammar:

1. Prepositions 2. Degrees of Comparison 3. Linking Words & Phrases 4. Tenses:Passive/Active Voices 5. Infinitive,Participle, Gerund 6. Conditional Sentences 7. Word Formation 8. Emphatic Structures 9. Modal Verbs 10. Attributive Groups 11. Punctuation Грамматика:

1. Предлоги 2. Степени сравнения 3. Соединительные слова и фразы 4. Времена: пассив./актив. залог 5. Инфинитив, причастие, герундий 6. Условные предложения 7. Словообразование 8. Усилительные конструкции 9. Модальные глаголы 10. Атрибутивные группы 11. Пунктуация Терминология:

Активный запас (300 слов) Пассивный запас (500 слов) Языковой материал Грамматика Порядок слов простого предложения. Сложное предложение:

сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы и относительные местоимения. Эллиптические предложения. Бессоюзные придаточные. Употребление личных форм глагола в активном и пассивном залогах. Согласование времен. Функции инфинитива: инфинитив в функции подлежащего, определения, обстоятельства.

Синтаксические конструкции: оборот «дополнение с инфинитивом» (объектный падеж с инфинитивом); оборот «подлежащее с инфинитивом» (именительный падеж с инфинитивом); инфинитив в функции вводного члена; инфинитив в составном именном сказуемом (be + инф.) и в составном модальном сказуемом; (оборот «for + smb. to do smth.»). Сослагательное наклонение. Модальные глаголы. Модальные глаголы с простым и перфектным инфинитивом. Атрибутивные комплексы (цепочки существительных).

Эмфатические (в том числе инверсионные) конструкции в форме Continuous или пассива;

инвертированное придаточное уступительное или причины; двойное отрицание.

Местоимения, слова-заместители (that (of), those (of), this, these, do, one, ones), сложные и парные союзы. Содержание грамматического материала может варьироваться от потребностей аспиранта (соискателя) или определяться спецификой изучаемого материала.

Фонетика Продолжается работа по коррекции произношения, по совершенствованию произносительных умений и навыков при устном общении. Первостепенное значение придается смыслоразличительным факторам в ритмико-интонационном оформлении высказывания (делению на интонационно-смысловые группы-синтагмы, правильной расстановке фразового и в том числе логического ударения, мелодии, паузации).

Работа над произношением ведется на материале текстов для чтения и аудирования, при выполнении лексико-грамматических упражнений, а также при подготовке к устным выступлениям.

Лексика.

К концу курса, предусмотренного данной программой, активный лексический запас аспиранта (соискателя) должен составлять примерно 1500-2500 лексических единиц, включая лексику общеупотребительную, общенаучную, терминологическую (с учетом вузовского минимума и потенциального словаря, включая примерно 300 – 500 терминов профилирующей специальности). Тематически эта лексика связана с проведением эксперимента, разработкой научной теории, организацией научной работы, участием в конференциях и т.д. Расширение словарного запаса происходит главным образом в процессе индивидуальной работы с научными статьями, монографиями по специальности.

К экзамену у аспиранта должен иметься составленный им терминологический словарь по его специальности.

Аспирант (соискатель) должен знать употребительные сокращения и условные обозначения, и уметь правильно прочитать формулы, символы и т.п. Для повышения качества усвоения учебного материала и обеспечения гарантированности достижения целей обучения используется зачетная форма прохождения лексических и грамматических тем.

Французский язык Порядок слов простого предложения. Сложное предложение: слож.носочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы. Употребление личных форм глаголов в активном залоге. Система прошедших (passe compose, imparfait, plus-que-parfait, passe recent), настоящих (present, present continu) и будущих времен (futur simple, futur immediat, futur dans le passe). Согласование времен. Пас.сивная форма глагола. Возвратные глаголы в значении пассивной формы. Безличные конструкции. Конструкции с инфинитивом:

аvoir+ a + infinitif; etre + a + infinitif; laisser + infinitif; faire + infinitif.. Неличные формы глагола: инфинитив настоящего и прошедшего време.ни; инфинитив, употребляемый с предлогами; инфинитивный оборот. Причастие настоящего времени; причастие прошедшего времени; gerondif. Повелительное наклонение. Условное наклонение.

Subjonctif. Степе.ни сравнения прилагательных и наречий. Местоимения: личные, относительные, притяжательные, неопределенно-личные, указательные. безличные;

местоимение среднего рода 1е, местоимения-наречия еп и у.

Немецкий язык Простые распространенные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Рамочная конструкция и отступления от нее. Место и порядок слов придаточных предложений. Союзы и корреляты. Многозначность союзов. Передача логических отношений в сложноподчиненном предложении. Бессоюзные придаточные предложения. Распространенное определение (распространенное определение без артикля, с опущенным существительным, распространенное определение в распространенном определении и другие сложные случаи распространенного определения). Причастие I с zu в функции определения. Приложение. Степени сравнения прилагательных в несобственном употреблении. Существительные, прилагательные и причастия в функции предикативного определения. Опущение существительного. Указательные местоимения в функции замены существи.тельного. Личные, относительные, притяжательные, неопределенноличные местоимения. Однородные члены предложения разного типа, в том числе слитные.

Инфинитивные и причастные обороты в различных функциях. Модальные конструкции seinи hаbеп + zи +[Infinitiv (во всех временных формах). Модальные глаголы с инфинитивом I и II актива и пассива во всех временных формах. Одновременное использование нескольких средств выражения модальности. Конъюнктив и кондиционалис в различных типах предложений.

Футурум I и II в модальном значении. Модальные слова. Функции пассива и конструкции sein+ РаrtizipП переходного глагола. Безличный пассив. Сочетания с послелогами, предлогами с уточнителями, новыми предлогами типа аиfgrund, апstelle, im АпschluЯ ап А. Многозначность и синонимия союзов, предлогов, местоимений, местоименных наречий и т.д. и их различительные признаки (многозначные и многофункциональные слова).

Календарный план занятий по английскому языку для аспирантов 1-яа неделя 1. Text 1. Semiconductor Technology занятия 3. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) 3-ая неделя, 1. Text 5. Forces and Motion Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия аудиторные 4 часа Глоссарий по выбранной литературе (50 единиц) 5-ая неделя 1. Text 7. Light and Sight Аудиторные 2. Обзор пройденного материала (вокабуляр, аннотация) занятия 3. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 6-ая неделя, 1. Text 8. Circuit Design Аудиторные занятия 3. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 7-ая неделя 1. Text 10. Packaging Аудиторные занятия 8-ая неделя Подготовить к занятию:

Аудиторные 1. Text 12. Scaling Technology занятия 2. Индивидуальное чтение (50 страниц) 9-ая неделя 1. Text 13. Sound and Hearing Аудиторные занятия Аудиторные 1. Text 14. The Earth movements занятия 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) 11-ая неделя 1. Text 15. Solar System Аудиторные занятия 2. Газетные статьи (аннотации, презентации) 12-ая неделя 1. Text 16. Device & Design Integration Back Аудиторные занятия Аудиторные Text 17. In an ideal world 14-ая неделя 1. Text 18. VLSI technology Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия Аудиторные 1. Text 19. Semiconductors and their interfaces занятия 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) 16-ая неделя 1. Обзор пройденного материала (вокабуляр, аннотация) Аудиторные 2. Text 20. Same planet,different worlds занятия 1. Text21. Job swap 4. аннотация на иностранном языке (200 слов) 18-ая неделя 1. Text 22. Optical properties Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) занятия Аудиторные занятия 1. Text 23. Process monitoring 2. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 20-ая неделя Аудиторные 1. Индивидуальное чтение (план, глоссарий 50 единиц) занятия 2. Text 24. Semiconductors today 4 часа 3. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) Аудиторные 1. Контроль выполнения газетной статьи (план, вокабуляр, 4 часа 2. Контроль выполнения индивидуального чтенеия 3. Text 25. Semiconductors and their interfaces 6. аннотация на иностранном языке (200 слов) 22-ая неделя 1. Text 26. Science & Technology Аудиторные занятия Аудиторные 1. Text 27. Experimental and theoretical studies.

занятия 25-ая неделя Аудиторные занятия Самостоятельная Экзамен 1. Письменный перевод иностранного специального текста со Календарный план занятий по французскому языку для аспирантов 1-яа неделя 1. Text 1 Food: Source de l`nergie ou le plaisir?

Аудиторные 2.Text 2 Moments clbres dans le sport;

занятия 3.Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) Аудиторные 1. Text 3. Nous sommes famille 3-ая неделя, 1. Text5 Forces and mouvement Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия аудиторные занятия 1. Text 6 Energie and machines 4 часа 2. Глоссарий по выбранной литературе (50 единиц) 5-ая неделя 1. Text 7 Lumire et vue Аудиторные 2. Обзор пройденного материала (вокабуляр, аннотация) занятия 3. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 6-ая неделя, 1. Text 8 Changez votre vie Аудиторные занятия 3. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 7-ая неделя 1. Text 10 Manires modernes Аудиторные занятия 8-ая неделя Подготовить к занятию:

Аудиторные 1. Text 12 Si vous n`avez pas reussi au dbut,… занятия 2. Индивидуальное чтение (50 страниц) 9-ая неделя 1. Text 13 Son et audition Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия Аудиторные 1. Text 14 Les mouvements de la Terre занятия 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) 11-ая неделя 1. Text 15 Systme solaire Аудиторные занятия 2. Газетные статьи (аннотации, презентации) 12-ая неделя 1. Text 16 Retour l`cole l`ge de 35 ans Аудиторные занятия Аудиторные 1. Text 17 Dans le monde idal занятия 2. Глоссарий (50 ед.) 4. Аннотация на иностранном языке (200 слов) 14-ая неделя 1. Text 18 Toujours amis?

Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия Аудиторные 1. Text 19 Relantissez, vous allez trop vite занятия 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) 16-ая неделя 1. Обзор пройденного материала (вокабуляр, аннотация) Аудиторные 2. Text20 Mme plante, diffrents mondes занятия 3. Индивидуальное чтение (50 стр.) занятия 1. Text21 Changement du travail 4 часа 2. глоссарий (50 единиц) 18-ая неделя 1. Text 22 Amour dans le supermarch Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) занятия Аудиторные занятия 1. Text 23 Regardez le film … prenez l`avion 4 часа 2. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 20-ая неделя Аудиторные 1. Индивидуальное чтение (план, глоссарий 50 единиц) занятия 2. Text 24 J`ai besoin d`un hro 4 часа 3. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) Аудиторные 1. Контроль выполнения газетной статьи (план, вокабуляр, 4 часа 2. Контроль выполнения индивидуального чтенеия 3. Text25 Pouvons-nous crer notre avenir?

6. аннотация на иностранном языке (200 слов) 22-ая неделя 1. Text26 Mystres de l`homicide Аудиторные 2. Синхронный перевод газетного материала занятия Аудиторные 25-ая неделя Аудиторные занятия Самостоятельная Экзамен 1. Письменный перевод иностранного специального текста со Календарный план занятий по немецкому языку для аспирантов 1-яа неделя 1. Text 1. Essen: Energiequelle oder Vergngen?

Аудиторные 2.Text 2. Bekannte Ereignisse im Sport.

занятия 3.Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) Аудиторные 1. Text 3. Wir sind eine Familie.

3-ая неделя, 1. Text 5. Bewegung und Streitkrfte.

Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия аудиторные 4 часа 2. Глоссарий по выбранной литературе (50 единиц) 5-ая неделя 1. Text 7. Licht und Augenlicht.

Аудиторные 2. Обзор пройденного материала (вокабуляр, аннотация) занятия 3. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 6-ая неделя, 1. Text 8. Lebenswechsel.

Аудиторные 2. Text 9. Rennen zur Sonne.

занятия 3. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 7-ая неделя 1. Text 10. Moderne Manieren.

Аудиторные 2. Text 11. Nach dem Aussehen beurteilen.

занятия 3. глоссарий (50 единиц) 8-ая неделя Подготовить к занятию:

Аудиторные 1. Text 12. Wenn man am Anfang kein Glck hat, … занятия 2. Индивидуальное чтение (50 страниц) 9-ая неделя 1. Text 13. Laut und Gehr.

Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия Аудиторные 1. Text 14. Erdedrehung.

занятия 4 часа 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) 11-ая неделя 1. Text 15. Sonnensystem.

Аудиторные 2. Газетные статьи (аннотации, презентации) занятия 12-ая неделя 1. Text 16. Im Alter 35 zurck in die Schule.

Аудиторные занятия Аудиторные 1. Text 17. In einer idealen Welt.

14-ая неделя 1. Text 18. Sind wir noch Freunde?

Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) занятия Аудиторные 1. Text 19. Verlangsame dich, du arbeitest zu schnell.

занятия 2. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) 16-ая неделя 1. Обзор пройденного материала (вокабуляр, аннотация) Аудиторные 2. Text 20. Dieselbe Planeten, verschiedene Welten занятия 3. Индивидуальное чтение (50 стр.) 17-ая неделя Аудиторные 4. аннотация на иностранном языке (200 слов) 18-ая неделя 1. Text 22. Die Liebe im Supermarkt.

Аудиторные 2. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) занятия Аудиторные занятия 1. Text 23. Sieh den Film und setz dich ins Flugzeug!

2. Газетная статья (план, вокабуляр, письменная аннотация) 20-ая неделя Аудиторные 1. Индивидуальное чтение (план, глоссарий 50 единиц) занятия 2. Text 24. Ich brauche einen Helden.

4 часа 3. Газетная статья (план, вокабуляр, аннотация) Аудиторные 1. Контроль выполнения газетной статьи (план, вокабуляр, 4 часа 2. Контроль выполнения индивидуального чтенеия 3. Text 25. Sind wir Herren unseres Schicksals?

6. аннотация на иностранном языке (200 слов) 22-ая неделя 1. Text 26. Geheimnisse des Mordes.

Аудиторные 2. Синхронный перевод газетного материала занятия Аудиторные 1. Text 27. Schalten Sie aus!

занятия 25-ая неделя Аудиторные занятия Самостоятельная Экзамен 1. Письменный перевод иностранного специального текста со Материально-техническое обеспечение дисциплины При проведении практического курса иностранного языка используются СД магнитофоны, а некоторые группы проводят уроки в компьютерной аудитории по программе Edusoft.

Глоссарий 1. Знание – освоение сложных грамматических структур и словарного запаса уровня.

Умение бегло выражать свои мысли, писать эссе, понимать сложные тексты и статьи по специальности.

2. Умение – способность применять усвоенную лексику и грамматические конструкции как в письменном, так и в устном общении, способность прочитать и обсуждать газетные статьи и узкопрофессиональные тексты на актуальные темы.

3. Навык – умение владеть и свободно использовать полученные знания.

4. Компетенция - способность понимать узкопрофессиональные темы без перевода, написать эссе и деловые письма.

5. Результаты обучения – освоенные компетенции и умение применять в повседневной деятельности и повседневной жизни.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для аспирантов Самостоятельная работа аспирантов подразумевает постоянную работу вне аудитории: выполнение домашних заданий (грамматические и лексические упражнения), использование Интернет-ресурсов для обогащения знаний языка, чтение несложных произведений в оригинале в объеме 60 страниц за семестр. Самостоятельная работа проводится с целью закрепления материала, пройденного во время аудиторных занятий, а также с целью подготовки к практическим занятиям в аудитории и контрольным работам (модуль, экзамен).

При самостоятельной работе следует выполнять необходимые грамматические и лексические упражнения, читать рекомендованную литературу. Для укрепления навыков аудирования и чтения рекомендуется использовать Интернет-ресурсы.

Допуском к сдаче кандидатского экзамена является:

1. Сдача домашнего чтения по специальности (объем текстов - 300 тыс. печатных 2. Наличие реферата, библиографии и терминологического словаря.

Допуск дает преподаватель группы аспирантов. Соискатель получает допуск у реподавателя, которому он сдавал индивидуальное чтение.

Учебная литература Основная Английский язык Базовые учебники:

1. Григоров В.Б. Английский язык: Учебное пособие для технических вузов. М.:

2. Дубровская С.В. Биосфера и человек: Пособие по английскому языку. М.: Высш.

3. Зильберман Л.И. Пособие по обучению чтению английской научной литературы (структурно-семантический анализ текста). М.: Наука, 1981.

4. Крупаткин Я.Б. Читайте английские научные тексты. М.: Высш. шк., 1991.

5. Курашвили Е.И. Английский язык: Пособие по чтению и устной речи для технических вузов. М.: Высш. шк., 1991.

6. Михельсон Т.Н., Успенская Н.В. Пособие по составлению рефератов на английском языке. Л.: Наука, 1980.

7. Учебник английского языка (для технических вузов) / И.В. Орловская и др. М.:

8. Рейман Е.А., Константинова Н.А. Обороты речи английской обзорной научной статьи. Л.: Наука, 1978.

9. Курс английского языка для аспирантов / Н.И. Шахова и др. М.: Наука, 1980.

10. Улитина Л.А., Кондратьева С.М.. Пособие по развитию навыков устной речи для аспирантов-физиков. М.: Изд-во Московского университета, 1985.

11. Успенская Н.В., Михельсон Т.М. Практический курс грамматики английского языка. Санкт-Петербург: Специальная литература, 1995.

12. Успенская Н.В., Михельсон Т.М. Как писать по-английски научные статьи, рецензии и рефераты. Санкт-Петербург: Специальная литература, 1995.

13. Смирнова Л.Н. Курс английского языка для научных работников. Л.: Наука, 1990.

14. Старшинова Е.К. и др. Практическая грамматика английского языка для студентов и аспирантов естественных факультетов университетов. М.: Изд-во Московского университета, 1973.

15. S. Toumanyan Insight into the Science of Physics, Yerevan, 2006.

16. A.S. Ghalachyan, S.G. Petrosyan English-Russian Glossary of Rhysical Terms, Yerevan, 17. Воробьева М. Б., Гущинская Н. В. Словарь сочетаний слов французского научного языка -Л. : Наука, 1979.

18. Значко, Яворская Г. В. Справочник для чтения математических текстов пофранцузски — М.: Наука, 19. Краинская Л.Л Упражнения на лексические трудности французской научной литературы — Л.: Наука, 1978.

20. Тарасова А.Н. Грамматика современного французского языка. Сборник упражнений по синтаксису. – М.: ООО Нестор Академик Паблишерз, 2005.

21. Попова И. Н., Казакова Ж. А. Грамматика французского языка. Практический курс -М. : Высшая школа, 1975.

22. Арсеньева М.Г., Цыганова И.А. Грамматика немецкого языка. СПб, 2002.

23. Герман Б. Г., Троянская Е. С. Высоковский А. А. Как читать по-немецки математические, химические и другие формулы, символы, сокращения - М: Наука 24. Кашпер А И Перевод научно-технической литературы. Практическое пособие - М, 25. Кусков В В и др Сборник упражнений для перевода с немецкого языка.

Практическое пособие - Л : Наука, 26. Чуваева В. Г. Практическая грамматика немецкого языка - М: Высшая школа, Дополнительная 1. Носенко И.А., Горбунова Е.В. Пособие по переводу научно-технической литературы с английского языка на русский. М.: Высшая школа, 1974.

2. Пумпянский А.Л. Чтение и перевод английской научной и технической литературы (лексика, грамматика, фонетика). М.: Наука, 1968.

3. Резник Р.В. и др. Практическая грамматика английского языка. М.: Наука, 1996.

4. Басманова А. Г., Тарасова А. Н. Синтаксис предложения французского языка. - М.:

Высшая школа, 1986.

5. Ильина Т.П., Кудрявцева Н.Б. Французская грамматика для всех. Сборник упражнений. – М.: Просвещение, 2000.

6. Виноградова ВС Zu Besuch in Deutschland. Практикум по немецком языку - СПб, 7. Ходзинская Э А, Левицкая Е В, Чунгурова В А Пособие по переводу научно технической литературы на немецком языке (Таблицы и упражнения) — М :

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебник: Английский в фокусе для 9 класса, авторы Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009. Программа: предназначена для 9 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе Примерных программ по иностранным языкам, Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам. Цели и задачи курса: Изучение английского языка в основной школе направлено на...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Государственное образовательное учреждение г. Москвы специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат II вида №10 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на МС ГБОУ СКОШИ №10 И.о. директора ГБОУ СКОШИ №10 Протокол № _1_ от 27 августа 2013 г. /Маклачкова Е.В./ Приказ №_55_ от 02_сентября_2013 г. Рабочая программа по биологии 6-10 класс Составитель: учитель Гаврикина О.В. Москва 2013 г. Аннотация к рабочей программе. 6...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет Новокузнецкий институт (филиал) Гуманитарный факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.Ф.17 Специальная психология для специальности 030301.65 Психология специализаций 020403 Социальная психология 020408 Психология труда и инженерная психология. Новокузнецк 2013 2 Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины ОПД.Ф.17 Специальная психология...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Биологический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета МГУ 2012 г. Программа учебной практики Учебная практика после 1 курса на Звенигородской биологической станции имени С.Н. Скадовского Направление подготовки № 020400.62 Биология Профили подготовки Антропология, ботаника и экология высших растений, геоботаника, гидробиология, зоология и экология беспозвоночных, зоология и экология позвоночных,...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ с. 2 из 6 25.00.08 ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОЛОГИЯ, ГРУНТОВЕДЕНИЕ И МЕРЗЛОТОВЕДЕНИЕ Настоящие вопросы кандидатского экзамена по специальности составлены в соответствии с программой кандидатского экзамена по специальности 25.00.08 Инженерная геология, мерзлотоведение и грунтоведение, утвержденной Приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 года. 1 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ 1. Предмет, методология, цели и задачи инженерной...»

«ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ЛИЦ, ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ Направление подготовки 030900.68 – ЮРИСПРУДЕНЦИЯ Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения очная Москва 2014 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа составлена на основании требований ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) магистр), утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2010 г. № 1763. Вступительное испытание в...»

«Ковтун Е.Н. (МГУ им. М.В. Ломоносова) Родионова С.Е. (БашГУ)1 ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ МАГИСТРАТУРА В РОССИИ: ВЧЕРА И ЗАВТРА I. Магистратура в филологических подразделениях вузов РФ после 1992 г. Подготовка бакалавров и магистров в Российской Федерации была начата в 1992 г. постановлением № 13 Комитета по высшей школе Миннауки России О введении многоуровневой структуры высшего образования в Российской Федерации. Два года спустя уровневая структура ВПО была нормативно закреплена постановлением...»

«Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена Факультет философии человека ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру по дисциплине СОВРЕМЕННЫЕ МО ЕЛИ ГУМАНИТАРНОГО О РА ОВАНИЯ по направлению 44.04.01 Педагогическое образование магистерские програ :,,, ( ) Цель и задачи вступительного испытания - выявить уровень профессиональной и личностной и социальной готовности к продолжению обучения в высшем уровне профессионального образования – магистратуре – по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 79 П. КОШУРНИКОВО УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по УПР _И.Ф. Копнина _20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.05 Приготовление блюд из мяса и домашней птицы Профессия 260807.01 Повар, кондитер Нормативный срок обучения – 2 года и 5 мес. на базе основного общего образования Рабочая программа профессионального...»

«Программа вступительных испытаний для магистерской программы Фольклористика и мифология по направлению 031000 — Филология Составитель: доктор филол. наук Н.В. Дранникова Содержание курса Предмет и специфика фольклора. Жанровая классификация Фольклор как вербальная культура. Фольклор и действительность. Контекстные связи в фольклоре. Этнографическая действительность и фольклор. Коллективность. Вариативность. Традиционность. Региональное и локальное. Стилистическая стереотипия. Фольклор в системе...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (среднее (полное) образование), примерной программы по биологии к учебнику для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2011, требований к уровню подготовки выпускников по биологии. Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по...»

«УДК 378.126 ББК 74.584 И 741 Составители : А.И. Евсеев, Б.Р. Липай, С.И. Маслов, В.Ф. Очков, Т.М. Скворцова, А.И. Тихонов Информатизация инженерного образования: электронные И 741 образовательные ресурсы МЭИ. Выпуск 4 / сост.: А.И. Евсеев, Б.Р. Липай, С.И. Маслов и др.; под общ. ред. С.И. Маслова. — М. : Издательский дом МЭИ, 2009. — 190 с.: ил. ISBN 975-5-383-00421-0 Справочное издание (выпуск 4) содержит описания электронных образовательных ресурсов, разработанных в МЭИ (ТУ), включая...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РАН Программа фундаментальных исследований Президиума РАН Живая природа: современное состояние и проблемы развития, Программа фундаментальных исследований ОБН РАН Биологические ресурсы России: динамика в условиях глобальных климатических и антропогенных воздействий ОТЧЁТНАЯ Н АУ Ч Н А Я С Е С С И Я П О И ТО ГА М РА Б О Т 2 0 1 3 г. ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ 8–9 апреля 2014 г. Санкт-Петербург 2014 © Зоологический институт РАН,...»

«Российская академия наук Уральское отделение Российской академии наук Министерство здравоохранения РФ Министерство здравоохранения Челябинской области Российское научное общество иммунологов ФГБУН Институт иммунологии и физиологии УрО РАН ФГБУН Уральский научно-практический центр радиационной медицины ФМБА России ГБУЗ Челябинский областной клинический госпиталь ветеранов войн VII Всероссийская конференция с международным участием Иммунологические чтения в г. Челябинске Международная школа...»

«Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Микроэкономика - II Направление 080100 Экономика для подготовки студентов – бакалавров очного отделения Авторы – составители программы: Левина Евгения Александровна; Покатович Елена Викторовна, кандидат экономических наук. Рабочая программа утверждена решением Ученого совета МШЭ МГУ Протокол № от _ 2011 г. Москва 2011 СОДЕРЖАНИЕ I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1.1. Задачи...»

«АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИН СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.02.07 – ТЕХНОЛОГИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ МЕХАНИЧЕСКОЙ И ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ Рабочие программы дисциплинспециальности 05.02.07 – Технология и оборудование механической и физико-технической обработки составлены на основании федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. № 1365; паспорта...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова Математический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по развитию образования _Е.В.Сапир _2012 г. Рабочая программа дисциплины послевузовского профессионального образования (аспирантура) Сингулярно возмущенные динамические системы и релаксационные колебания по специальности научных работников 01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление Ярославль 1. Цели...»

«1 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая по специальности 036401 Таможенное дело специализация Таможенный менеджмент (далее – ООП ВПО). ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного...»

«Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Социология Для направления 080100 Экономика подготовки бакалавров очного отделения Шифр дисциплины _ Авторы – составители программы: Николаева Ульяна Геннадьевна – доктор экономических наук Тюрина Ирина Олеговна – кандидат социологических наук Одобрена на заседании кафедры _2013г. Заведующий кафедрой _ (ФИО, ученая степень, ученое звание) Утверждена Ученым советом МШЭ _2013г....»

«Пояснительная записка. 9 класс. Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: Рабочая программа разработана на основе: Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии в соответствии с существующей концепцией химического образования; примерной программы по химии основного общего образования; федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

Г ОУ ВПО Р О С С ИЙ С К О-А Р МЯ Н С К ИЙ (С Л А ВЯ НС КИ Й)

УН ИВ Е РСИ Т Е Т