[ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»
Утверждаю
Первый проректор
Ю.Е. Леденева
«»20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Социальные процессы современного российского общества»по специальности 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы»
Форма обучения очная/заочная Разработана Согласована канд.пед.наук, доц.кафедры СГД зав. кафедрой СГД Л.А.Костенко _Е.Е.Рукавишникова Рекомендована Начальник УМУ на заседании кафедры СГД Д.В.Гришин от «_»20г.
протокол №_ Проректор по НСО А.П.Федоровский Одобрена на заседании учебно-методической комиссии СПФ от «»20 г.
протокол № Ставрополь, 2012 г.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.Дисциплина «Социальные процессы современного российского общества» изучается как дисциплина цикла ««Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности».
Цели освоения дисциплины:
- сформировать у аспирантов целостное представление о социальной системе в современных условиях общественного развития.
- развить у аспирантов социологические компетенции при анализе состояния общества, результатов социологических исследований, определении продуктивности этого процесса.
Основными задачами дисциплины являются:
1. Ознакомить с объектом, предметом, основными категориями и понятиями социальной системы и социальной структуры.
2. Всесторонне рассмотреть особенности системного анализа, раскрыть его сущностные характеристики, этапы и основные закономерности.
3. Дать социологические представления о социальной структуре, ее основных субъектах, выявить особенности взаимодействия социальных элементов.
5. Раскрыть социологические проблемы социальной структуры трансформирующегося общества, формы и методы оценки ее различных аспектов.
6. Обеспечить ориентацию в социологическом информационном поле инноватики.
7. Содействовать формированию установки на постоянный поиск и применение философских, социально-экономических и других знаний в решении разнообразных проблем в структуре общества.
2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Формирование специалиста возможно при условии глубокого и системного изучения мировой социологической мысли – истории и этапов развития социологии как науки, основных социологических парадигм и теорий, а также глубоких знаний о закономерностях развития общества как системного образования. Это требует от соискателя переосмысления системы ценностей и приоритетов в социальной политике, основных и закономерностей возникновения и функционирования социокультурных систем, подходов к социальному конструированию.В результате освоения дисциплины спирант должен:
Знать:
- возможности социологии в системном исследовании потенциала и функциональной эффективности сфер;
- возможности ценностного отношения к процессу и результатам исследовательской деятельности;
- аналитические, логические и интуитивные механизмы исследовательской деятельности;
- уровень осознанной самооценки и притязаний в исследовательской деятельности.
Уметь:
- создавать проекты и технологические схемы информационно-социологической разработки концепций, целевых программ социального развития, опытно-экспериментальной работы и мониторингового социологического анализа запросов и ожиданий различных групп населения по проблемам и развития всех сфер социума.
Владеть:
- системой знаний о закономерностях и соотношениях подсистем общества как социальной системы;
- системой знаний об истории становления и развития, а также современных тенденциях развития социологических теорий и систем;
- системой знаний о закономерностях становления и развития общества, факторах, способствующих общественному прогрессу; владеет навыками составления программ;
- навыками проведения социологических исследований, умеет формулировать замысел, концепцию, цели научно-исследовательской деятельности и имеет навыки комплексного применения конкретно-социологических методов.
В основу отбора содержания и структурирования отдельных разделов программы положены следующие принципы;
научность, требующая отображения социологической науки как развивающейся системы, характеризуемой процессами интеграции и дифференциации;
гуманизация, ориентирующая содержание программы на единство социально-нравственного, общекультурного и профессионального развития личности;
фундаментальность во взаимосвязи с практико-ориентированным содержанием, направленным на решение как теоретико-методологических, так и прикладных социологических проблем;
культуросообразность, позволяющая соискателю осуществить отбор содержания, необходимого для самоопределения в контексте мировой и отечественной социологической культуры;
целостность и модульность, предполагающие, с одной стороны, обеспечение единства всех отраслей социологической науки, преемственность ее идей, а с другой – выделение логических единиц содержания.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
ОФО ЗФО
проработка и повторение лекционного материала и 68/ материала учебников и учебных пособий, подготовка к 68 88 лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.) 4.1. Содержание дисциплины (темы) Социальные процессы Социальные процессы: понятие и классификация. Понятие Социальное развитие: Определение социального конфликта. Виды конфликтов.социальный конфликт и Динамика социального конфликта: источники, причины, революция повод, выход из конфликта. Теории социального конфликта:
Социальное развитие: Критерии модернизированных стран. Определение теория модернизации модернизации. Категории социокультурного изменения в Процесс социализации Понятие социализации. Становление и развитие феномена Предпосылки детства как социального феномена. Детство период первичной социализации и обучения. Симметрия и Социальная мобильность: Социальная мобильность. П. Сорокин о социальной понятие, типы, виды, мобильности. Типы социальной мобильности: вертикальная факторы, каналы (восходящая и нисходящая) и горизонтальная. Виды Процесс Определение институционализации. Различия в понимании институционализации процесса институционализации. Механизмы Социальный контроль: Понятие социального контроля. Элементы социального понятие, механизм, виды, контроля. Нормы и санкции. Масштаб социальных норм.
способы Привычка. Обычай. Традиция. Функции социальных норм.
Процессы в религиозной Религия как социальное явление. «Ренессанс» в современной эволюция института Межконфессиональные взаимоотношения.
4.2. Структура дисциплины Социальная система и социальная структура Общественно-политические движения Советская Россия: классовая и сословно-слоевая Социальная структура современного российского 4.3. Практические занятия и семинары 4.4. Самостоятельное изучение разделов (тем) дисциплины Теории социальной эволюции (О. Конт, Г. Спенсер, Л. Морган, Л. Уорд, Д. Белл) и социальной революции (К. Маркс, Ч. Джонсон, Дж. Дейвис, Ч.
Тилли). Причины и факторы социальных изменений: марксизм, социология конфликта, структурный функционализм, неоэволюционизм.
Теории модернизации. Регресс и прогресс. Эволюция без прогресса (Ф.
Тённис). Критерии прогрессивного развития. Процессы интеграции и дезинтеграции в современном обществе. Глобализация социальной Марксистская теория революции; революция как разбалансированность общества (Чалмерс Джонсон), революция как результат социальной фрустрации (Джеймс Дэвис). Основные черты революции.
Основные черты традиционного (аграрного) и современного (индустриального, модернизированного) обществ.
Социализация и саморазвитие человека, их единство. Социализация как процесс интериоризации широких социальных влияний и его результатов. Усвоение социокультурного опыта людей и обогащение Институты социализации. Проблемы социализации в современном мире.
Каналы социальной мобильности: семья и брак, собственность и доход, образование, армия и церковь. Факторы социальной мобильности Деинституционализация. Нормативные и ценностные экспектации.
Определение ценности. Типология ценностей. Ценности и потребности.
Ценностные ориентации в системе регуляции социального поведения.
Дихотомия «секта - церковь» как основа классификации религиозных организаций (М. Вебер, Э. Трельч). Структура религиозных групп.
Социальная база религиозного движения. Типология религиозных организаций Дж. Ингера. Универсальная церковь. Экклессия.
Деноминация. Устойчивая секта. Секта и конфессия.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях № раздела Вид Используемые интерактивные образовательные Количество6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ АСПИРАНТОВ
Изучение дисциплины заканчивается сдачей кандидатского экзамена по специальности 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература:Кравченко, А. И. Социология: учебник / А. И. Кравченко. - М.: Проспект, 2010. - 534 с.
Мухаев, Р.Т. Социология: конспект лекций : учеб. пособие / Р.Т. Мухаев. - М. : Проспект, Иванова, С. Ю. Гражданский портрет молодежи Южного федерального округа / С. Ю.
Иванова, М. М. Шульга. - Ставрополь: СГУ, 2010. - 20 с.
Интеграция социально уязвимой семьи в современное российское общество:
социологическое измерение: монография. - Ставрополь : НОУ ВПО СКСИ, 2011. - 214 с.
5. Фролов, С. С. Общая социология : учебник / С. С. Фролов. - М.: Проспект, 2011. - 384 с.
7.2. Дополнительная литература Афанасьев В.В. Социология истории.- М.: Изд-во Канон + ОИ «Реабилитация», 2008.
Голенкова З.Т., Барбакова К.Г. Российские практики в глобализирующемся мире//Социс.С.146-147.
Горшков М.К. Уроки и перспективы отечественной социологии //Социс.-2008.-№7.-С.18-24.
Гидденс Э.Устроение общества. – М.: Изд-во Академический проект, Гофман А.Б. Существует ли общество? // Социс. – 2005. - № 1. – С. 18-25.
Здравомыслов А.Г. Тройственная интерпретация культуры и границы социологического знания //Социс.-2008.-№8.-С.3-18.
Ионин Л.Г. Социология культуры (учеб. пособие для вузов).- ГУ ВШЭ; 2004.- 427 с.
Измерение в социологии: Учебное пособие под. ред. /Толстова Ю.Н.-М.: Изд-во КДУ, 2007.
Кирдина С.Г. Современные социологические теории: актуальное противостояние? // Социс.С.18-28.
Кравченко А.И. История зарубежной социологии. - М.: Изд-во Академический Проект, 2005.
10.
Кравченко С.А. Социологическая теория: дискурс будущего// Социс.-2007.-№3.-С.3-12.
11.
Кодарев Г.И. Социальное действие, взаимодействие, поведение и социальный контроль // 12.
Социс. – 2005. - № 8. – С. 124-129.
Корбин Дж., Страусс А. Основы качественного исследования: обоснованная теория, 13.
процедуры и техники. Изд-во Ком Книга, 2007.- 256с.
Левашов В.К. Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и 14.
прогнозирование //Социс-2008.-№12.-С.25-36.
Мнацаканян М.О. Модерн и постмодерн в современной социологии // Социс.-2008.-№12.С.46-53.
Попова И.П. Средние слои, средний класс в российском обществе и проблемы соотнесения // 16.
Социс. – 2005. - № 12. – С. 56-64.
Победа Н.А. Толерантность: содержательные смыслы и социологическая интерпретация // 17.
Социс.-2007.-№6.-С.13-28.
Просветов Г.И. Социологические исследования: задачи и решения. Из-во Альфа-Пресс, 2009.
18.
Романовский Н.В. Мультипарадигмальная социология – aut wiederse hen? // Социс. – 2005. - № 19.
Романовский Н.В. О современном этапе развития социологии //Социс.-2007.-№1.-С.22-31.
20.
Россия в цифрах. 2007. Краткий статистический сборник. Официальное издание. – М.: Изд-во 21.
Статистика России, 2007.
Росенко С. И., Кумпен А. А. Социальная дифференциация современного российского 22.
общества. Изд-во Петрополис, 2008.
Рубан Л. С. Дилемма XXI века: Толерантность и конфликт. – М.: Изд-во Academia, 2006. - 23.
Симонова О.А. История социологии XX века: избранные труды: Учебное пособие. – Изд-во 24.
Университетская книга, Логос, 2008.
Солодникова И.В.Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // 25.
Социс.-2007.-№2-С.32- Средние слои и «средний класс» в современном российском обществе // Социс. – 2006. - № 4.
26.
Судьбы и перспективы эмпирической социологии: Материалы круглого стола. – 2005. - № 10.
27.
Тощенко Ж.Т. Кентавр-проблема в познавательной и преобразующей деятельности // Социс.
28.
29. Осипов Г.В. Социология в России. Как это было на самом деле // Социс.-2008.-№7.-С.4-18.
30. Фролов С.С. Общая социология. Изд-во Велби, 2008.
31. Феофанов К.А. Российская социология риска: состояние и перспективы //Социс.-2007.-№4.С.3-12.
32. Шендрик А.И. Социология культуры. – М.: Изд-во Юнити, 2005.
33. Штомпка П. Социология: Анализ современного общества: учебник: пер. с польск. - М.: Логос, 34. Юрлова А.Ю. Методическая культура современных социологических исследований //Социс.С.135-140.
7.3. Информационное обеспечение и Интернет-ресурсы kremlin.ru – Официальный сайт Президента России http://www.isras.ru/ - официальный сайт Института социологии РАН http://www.isprras.ru/ - официальный сайт Института социально-политических исследований http://www.ssa-rss.ru/ - официальный сайт российского общества социологов http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/ - библиотека Гумера ресурс по социологии http://studyspace.ru/uchebniki-po-sotsiologii/sotsiologiya.-smelzer-n.html - Смелзер Н. Социология http://www.lib.ua-ru.net/content/7135.html - Гидденс Э. Социология http://socioline.ru/pages/petr-shtompka-sotsiologiya-sotsialnyh-izmenenij - Штомпка П.
Социология социальных изменений http://www.twirpx.com/file/35784/ - Бауман З. Мыслить социологически
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
В учебном процессе используются инструментальные и программные средства: ноутбук (компьютер) совместно с мультимедийным проектором, интерактивные доски; применение специального компьютерного класса, а также интерактивных средств обучения, которые могут быть использованы как для практических занятий, так и для самостоятельной работы студентов.Кроме того, должен быть обеспечен доступ к сети Интернет для ознакомления с актуальными материалами по темам курса.
Рабочая программа составлена на основании Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. №1365; паспорта специальности научных работников по специальности 22.00. «Социальная структура, социальные институты и процессы»; учебного плана подготовки аспиранта НОУ ВПО СКСИ по специальности 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы».
«