[ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ»
Утверждаю
Первый проректор
Ю.Е. Леденева
«»20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Методология и методы социологического исследования»по специальности 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы»
Форма обучения очная/заочная Разработана Согласована д-р социол.наук, доц.кафедры СГД зав. кафедрой СГД Т.Ф.Маслова _Е.Е.Рукавишникова Рекомендована Начальник УМУ на заседании кафедры СГД Д.В.Гришин от «_»20г.
протокол №_ Одобрена на заседании учебно-методической комиссии СПФ от «»20 г.
протокол № Ставрополь, 2012 г.
Содержание Цели и задачи освоения дисциплины 1. Требования к результатам освоения содержания дисциплины 2. Объем дисциплины и виды учебной работы 3. Содержание и структура дисциплины 4. Содержание дисциплины 4.1. Структура дисциплины 4.2. Практические занятия и семинары 4.3. Самостоятельное изучение разделов (тем) дисциплины 4.4. Образовательные технологии 5. Оценочные средства для аттестации по итогам освоения дисциплины и 6. учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7. Основная литература 7.1. Дополнительная литература 7.2. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, 7.3. интернет-ресурсы Материально-техническое обеспечение дисциплины 8.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Методология и методы социологического исследования» изучается как дисциплина по выбору аспиранта цикла «Социальные институты, социальная структура и процессы».Цели освоения дисциплины:
- формирование и развитие у аспирантов навыков организации и самостоятельного проведения социологического исследования;
- приобретение аспирантами умения определять методологические подходы в исследовании проблемы;
- расширения знаний о методах получения социологической информации и формирования способностей их использования.
Основными задачами дисциплины являются:
овладение методикой и техникой проведения конкретно-социологических исследований;
- усвоение практики составления плана социологического исследования, сбора и анализа социологической информации;
- получение навыка разработки отчета и использование результатов социологического исследования.
2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Формирование будущего ученого предполагает усвоение им методологических и этических принципов проведения социологического исследования, практики его проведения,. возможно при условии глубокого и системного изучения мировой социологической мысли – истории и этапов развития социологии как науки, основных социологических парадигм и теорий, а также глубоких знаний о закономерностях развития общества как системного образования. Это требует от соискателя переосмысления системы ценностей и приоритетов в социальной политике, основных и закономерностей возникновения и функционирования социокультурных систем, подходов к социальному конструированию.В результате освоения дисциплины аспирант должен:
- методологические и этические принципы проведения социологического исследования, - технологии получения социологической информации ее обработки и анализа;
- особенности исследовательской деятельности в социальной сфере и возможности использования знания смежных дисциплин.
- создавать исследовательские проекты, разрабатывать программы социологического исследования;
- навыками обработки и анализа социологической информации - системой знаний о закономерностях и соотношениях подсистем общества как социальной системы;
- системой знаний об истории становления и развития, а также современных тенденциях развития социальных институтов как социальных систем;
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
ОФО ЗФО
в том числе:проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и 88/96 88 практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.) Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) зачет зачет зачет
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Содержание дисциплины (темы) Методологические Понятие методологии и социологического метода.основы Особенности социально-философского, структурносоциологического функциональный анализ общества. Основные Количественные методы Количественные методы сбора социологической исследования информации и их особенности. История, практика, Качественные методы Качественные методы сбора социологической исследования информации и их особенности. История, практика, социологического социологического исследования:
исследования: методологические; организационно-технические;
разработка программы методические. Формулирование и обоснование исследовательского Написание программы и разработка рабочего плана процесса и его исследования; «подготовка» поля и материальноорганизационно- технической базы исследования; подбор 4.2. Структура дисциплины Методологические основы социологического исследования Количественные методы исследования Качественные методы исследования Процедура социологического исследования: разработка программы Этапы исследовательского процесса и 4.3. Практические занятия и семинары 4.4. Самостоятельное изучение разделов (тем) дисциплины Методологические принципы: объективность, конкретность, плюрализм, рациональность, полнота и адекватность изучения общественных явлений, телеологического объяснения и логических методов верификации и методы их реализации в Основные характеристики анкетирования, статистического Чикагская социологическая школа. У.Томас и Ф.Знанецкий «Польский крестьянин в Европе и Америке»: включенное наблюдение и качественный анализ тестов. Теоретические истоки метода (В.Дильтей, М.Вебер, Г.Зиммель, А.Щюц и др.) Этические принципы организации и проведения социологического исследования. Методы упорядочения и обобщения социологической информации. Классификация. Стандартизирование. Шкалирование.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях № раздела Вид Используемые интерактивные образовательные Количество6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ
Примерный перечень вопросов к зачёту Что означает термин «методология»?Что такое объективное знание?
Что такое количественный подход в социологическом исследовании?
Как понимается достоверность в научном познании?
Каковы особенности измерения в социологии?
Каковы функции социологического исследования в классической и качественной 7. Назовите прикладные функции социологического исследования.
8. В чем различие и связь фундаментального и прикладного исследования?
9. Каковы типы социологического исследования?
10. Метод интервью в социологическом исследовании.
11. Метод наблюдения в социологическом исследовании.
12. «История случая» в социологическом исследовании 13. Биографический метод в социологическом исследовании 14. В чем особенности разработки социологического инструментария?
15. Каковы основные разделы программы прикладного социологического исследования и чем они характеризуются?
16. Опишите логику организации социологического исследования.
17. В чем состоят особенности анализа и интерпретации результатов исследования?
18. Возможны ли сочетания количественных и качественных методов исследования?
Зачтено выставляется:
1. При высоком уровне аспирант демонстрирует глубокое, полное раскрытие основных категорий дисциплины; устанавливает содержательные межпредметные связи.
Выдвигаемые им положения аргументированы и иллюстрированы примерами. В освещении проблем используется аналитический подход, обосновывается своя точка зрения; делаются содержательные выводы. Материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, с использование современных научных терминов; ответ самостоятельный.
2. При достаточном уровне аспирант демонстрирует достаточно полный и правильный ответ; выдвигаемые теоретические положения подтверждены примерами; в ответе представлены различные подходы к рассматриваемой проблеме, но их обоснование не аргументировано, отсутствует собственная точка зрения; сделаны краткие выводы;
материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки (или оговорки), исправленные по требованию преподавателя.
3. При удовлетворительном уровне аспирант в ответе допускает существенную ошибку; ответ недостаточно логически выстроен; базовые понятия употреблены правильно, но обнаруживается недостаток раскрытия теории; выдвигаемые положения недостаточно аргументированы и не подтверждены примерами; не установлены межпредметные связи; ответ носит преимущественно описательный, а не концептуальный характер; научная терминология используется недостаточно.
Не зачтено выставляется:
При неудовлетворительном ответе аспирант демонстрирует непонимание основных категорий дисциплины; в ответе допущен ряд существенных ошибок, которые он не может исправить при наводящих вопросах преподавателя; не может дать научное обоснование проблемы; выводы отсутствуют или носят поверхностный характер;
преобладает бытовая лексика; наблюдаются значительные неточности в использовании научной терминологии.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература:1. Кравченко, А. И. Социология: учебник / А. И. Кравченко. - М.: Проспект, 2010. с.
2. Мухаев, Р.Т. Социология: конспект лекций : учеб. пособие / Р.Т. Мухаев. - М. :
Проспект, 2012. - 174 с.
3. Иванова, С. Ю. Гражданский портрет молодежи Южного федерального округа / С.
Ю. Иванова, М. М. Шульга. - Ставрополь: СГУ, 2010. - 20 с.
4. Интеграция социально уязвимой семьи в современное российское общество:
социологическое измерение: монография. - Ставрополь : НОУ ВПО СКСИ, 2011. с.
5. Фролов, С. С. Общая социология : учебник / С. С. Фролов. - М.: Проспект, 2011. с.
7.2. Дополнительная литература Голенкова З.Т., Барбакова К.Г. Российские практики в глобализирующемся мире//Социс.-2007.-№4.-С.146-147.
Горшков М.К. Уроки и перспективы отечественной социологии //Социс.-2008.-№7.С.18-24.
Здравомыслов А.Г. Тройственная интерпретация культуры и границы социологического знания //Социс.-2008.-№8.-С.3-18.
Измерение в социологии: Учебное пособие под. ред. /Толстова Ю.Н.-М.: Изд-во Кирдина С.Г. Современные социологические теории: актуальное противостояние? // Социс.-2008.-№8.-С.18-28.
Кравченко С.А. Социологическая теория: дискурс будущего// Социс.-2007.-№3.-С.3Левашов В.К. Интеллектуальный потенциал общества: социологическое измерение и прогнозирование //Социс-2008.-№12.-С.25-36.
Просветов Г.И. Социологические исследования: задачи и решения. Из-во АльфаПресс, 2009.
Романовский Н.В. Мультипарадигмальная социология – aut wiederse hen? // Социс. – Россия в цифрах. 2007. Краткий статистический сборник. Официальное издание. – 10.
М.: Изд-во Статистика России, 2007.
Росенко С. И., Кумпен А. А. Социальная дифференциация современного российского 11.
общества. Изд-во Петрополис, 2008.
Рубан Л. С. Дилемма XXI века: Толерантность и конфликт. – М.: Изд-во Academia, 12.
Симонова О.А. История социологии XX века: избранные труды: Учебное пособие. – 13.
Изд-во Университетская книга, Логос, 2008.
14. Солодникова И.В.Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социс.-2007.-№2-С.32- 15. Средние слои и «средний класс» в современном российском обществе // Социс. – 2006. - № 4. – С. 58-67.
16. Судьбы и перспективы эмпирической социологии: Материалы круглого стола. – 2005. - № 10. – С. 3-21.
17. Тощенко Ж.Т. Кентавр-проблема в познавательной и преобразующей деятельности // Социс. – 2005. - № 6. – С. 3-14.
18. Осипов Г.В. Социология в России. Как это было на самом деле // Социс.-2008.-№7.С.4-18.
19. Фролов С.С. Общая социология. Изд-во Велби, 2008.
20. Феофанов К.А. Российская социология риска: состояние и перспективы //Социс.С.3-12.
21. Шендрик А.И. Социология культуры. – М.: Изд-во Юнити, 2005.
22. Штомпка П. Социология: Анализ современного общества: учебник: пер. с польск. М.: Логос, 2005. - 655 с.
23. Юрлова А.Ю. Методическая культура современных социологических исследований //Социс.- 2008.-№2.-С.135-140.
7.3. Информационное обеспечение и Интернет-ресурсы kremlin.ru – Официальный сайт Президента России http://www.isras.ru/ - официальный сайт Института социологии РАН http://www.isprras.ru/ - официальный сайт Института социально-политических исследований http://www.ssa-rss.ru/ - официальный сайт российского общества социологов http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/ - библиотека Гумера ресурс по социологии http://studyspace.ru/uchebniki-po-sotsiologii/sotsiologiya.-smelzer-n.html - Смелзер Н.
Социология http://www.lib.ua-ru.net/content/7135.html - Гидденс Э. Социология http://socioline.ru/pages/petr-shtompka-sotsiologiya-sotsialnyh-izmenenij - Штомпка П.
Социология социальных изменений http://www.twirpx.com/file/35784/ - Бауман З. Мыслить социологически
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
В учебном процессе используются инструментальные и программные средства:ноутбук (компьютер) совместно с мультимедийным проектором, интерактивные доски.
Кроме того, должен быть обеспечен доступ к сети Интернет для ознакомления с актуальными материалами по темам курса.
Рабочая программа составлена на основании Федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденных приказом Минобрнауки РФ от 16.03.2011 г. №1365; паспорта специальности научных работников по специальности 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы»;
учебного плана подготовки аспиранта НОУ ВПО СКСИ по специальности 22.00. «Социальная структура, социальные институты и процессы».
«