WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ Директор академии культуры и искусств Налетова И.В. 18 января 2012г. ПРОГРАММА АТТЕСТАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ для лиц, поступающих на третий курс, в том числе в порядке перевода, специальности 071401.65 ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»

Академия культуры и искусств

УТВЕРЖДАЮ

Директор академии культуры и искусств Налетова И.В.

«18» января 2012г.

ПРОГРАММА АТТЕСТАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ

для лиц, поступающих на третий курс, в том числе в порядке перевода, специальности 071401.65 Социально-культурная деятельность Квалификация (степень) «специалист»

Тамбов Программа аттестационных испытаний для лиц, поступающих на третий курс, в том числе в порядке перевода, по специальности 071401 Социально-культурная деятельность составлена кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры социально-культурной деятельности Чембулатовой С.Ю. и утверждена на заседании Ученого совета Академии культуры и искусств Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина.

Протокол № 05 от «18» января 2012 г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АТТЕСТАЦИОННОГО ИСПЫТАНИЯ

Целью освоения дисциплины «Народная художественная культура» является формирование у студентов целостного представления о теоретических, историкоэтнографических основах народной художественной культуры и ее традиционных формах.

Аттестационное испытание по дисциплине «Народная художественная культура»

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

п/п Наименование тем и разделов 1 Теоретические и исторические аспекты изучения народной художественной культуры 1.1 Основные понятия и концептуальные принципы народной художественной культуры 1.2 Сущность, структура и функции народной художественной культуры 1.3 Историческая динамика развития народной художественной культуры 1.4 Становление и развитие отечественной фольклористики 1.5 Современные особенности народной художественной культуры 1.6 Взаимодействие православных и языческих начал в развитии народной художественной культуры 1.7 Мифологические истоки народной художественной культуры 1.8 Мифологические божества древних славян 2 Традиционные формы народной художественной культуры 2.1 Духовный потенциал семейно-бытовых праздников и обрядов 2.2 Художественные традиции семейно-бытовых обрядов и ритуалов 2.3 Календарная празднично-обрядовая культура 2.4 Календарные народные праздники: обычаи, обряды, художественные элементы праздников 2.5 Игровые формы народной художественной культуры 2.6 Фольклорный театр 2.7 Танцевальный фольклор 3 Видо-жанровая структура народного художественного творчества 3.1 Специфика фольклора, виды и жанровая структура 3.2 Устное народное творчество 3.3 Малые жанры устного народного творчества: классификация и особенности 3.4 Народное музыкальное творчество 3.5 Народные музыкальные инструменты 3.6 Календарно-обрядовая поэзия 3.7 Детский фольклор 4 Народное искусство как часть художественной культуры 4.1 Функции народного декоративного искусства, становление и развитие народных художественных промыслов и ремесел в России 4.2 Народный костюм как предмет художественно-эстетического, культурноисторического и семиотического анализа 4.3 Народное зодчество и его роль в развитии архитектуры 4.4 Русская народная игрушка РАЗДЕЛ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ

НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ

НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Многообразие и противоречивость трактовок понятия "народная художественная культура" в различных научных дисциплинах и теориях. Специфика подходов к народной художественной культуре в этнографии, искусствоведении, истории, психологии, филологии, фольклористике, философии, социологии и т. д. Связь народной художественной культуры с другими отраслями научного знания: этнологией, антропологией, этнографией, этнической историей, этнопсихологией, этнопедагогикой, этнолингвистикой, этнокультурологией и др.

Концепции, связывающие народную художественную культуру с фольклором, народным искусством, народным художественным творчеством, традиционной народной культурой и т. д. Представление о народной художественной культуре как феномене крестьянской, жизни, творчестве низших классов и слоев населения. Связь народной художественной культуры с классическими и современными жанрами национального искусства.

Разработка Т.И.Баклановой принципов формирования понятия "народная художественная культура". Принцип этничности, целостности, двуединства этнохудожественного сознания и этнохудожественной деятельности, исторической и социокультурной динамики, художественно-эстетической самобытности, междисциплинарного подхода.

1.2 СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ НАРОДНОЙ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Народная художественная культура как самостоятельная система производства, распространения, потребления ценностей. Понятие «функции». Многофункциональность народной художественной культуры. Приоритетные (сущностные) и вторичные функции народной художественной культуры. Инновационные функции народной художественной культуры. Новые функции фольклора и прикладного искусства в связи с их усиленной коммерциализацией и суверенизацией. Функции, играющие определяющую роль в формировании ценностных ориентаций в обществе. Разделение на утилитарные и эстетические функции народной художественной культуры. Структурные составляющие современной народной художественной культуры. Понятие архаической культуры, традиционной и аутентичной.

1.3 ИСТОРИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ НАРОДНОЙ

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Исторический процесс "расслоения" древнерусской художественной культуры.

Общность форм "художественного быта" в патриархальной Руси. Возникновение и развитие сословных художественных субкультур. Своеобразие художественной жизни русского дворянства, купечества, духовенства и других сословий.

Факторы динамики народной художественной культуры. Определяющая роль глобальных биосферных и антропосферных процессов в возникновении, развитии и распаде различных этносов и их художественных культур. Религиозные факторы динамики народной художественной культуры.

Учения о социодинамике культуры и их значение для анализа процессов развития народной художественной культуры. Влияние социально - политических, социальноэкономических и социально-психологических факторов на развитие народной художественной культуры. Глобальные геополитические процессы и проблемы сохранения национально-культурных ценностей различных народов мира.

Полиэтническое художественное пространство современной России, проблемы сохранения в нем моноэтнических элементов художественных культур разных народов.

Современные процессы развития международного культурного сотрудничества на основе сохранения и развития самобытных традиций этнических культур народов мира.

1.4 СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

ФОЛЬКЛОРИСТИКИ

Понятие фольклористики и ее основное содержание. Области изучения теории и истории фольклора, текстологии. Классификация и систематизация фольклора.

История русской фольклористики. Зарождение русской фольклористики в XVIII в.

и ее оформление в первой половине XIX в. Собирание фольклора в XVII, XVIII веках.

Ранние сведения о фольклоре в древнерусских летописях. Первые специальные записи, сделанные в XVII в. по инициативе иностранцев.

Пробуждение интереса к отечественной культуре в XVIII в. в период царствования Петра I. Первый собиратель фольклорных текстов - В.Н.Татищев. Зарождение научного интереса к фольклорным текстам: В.К.Тредиаковский, М.В.Ломоносов, А.П.Сумароков, А.П.Радищев. Появление ряда сборников, содержавших фольклорные тексты:

В.А.Лёвшин, Н.В.Новиков, М.Д.Чулков, Н.А.Львов, С.П.Крашенинников.

Русская фольклористика XIX - начала XX в. Возникновение в 50-60-х годах XIX века в русской фольклористике разных научных направлений (школ). Появление научных изданий русского фольклора с 30-40-х гг. XIX в. Значение труда фольклористовсобирателей для науки и для всей русской культуры.

1.5 СОВРЕМЕННЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ

КУЛЬТУРЫ

Утрата универсальной роли традиционных культур народов в новых условиях и изменения в народной культуре. Основные факторы, влияющие на изменения в народной художественной культуре. Нарушение естественных механизмов преемственности, сохранения традиций из уст в уста, из рук в руки; нарушение естественного хода процессов культурного взаимообмена, взаимообогащения разных культурных (субкультурных) направлений. Новые возможности современной жизни для фиксации, сохранения, распространения текстов. Изменение традиционного механизма передачи народной художественной культуры в современных условиях.

Существование в современной культурной практике широких слоев населения достаточно обширного слоя бытового творчества, функционирующего по фольклорному типу: музыкальное (песенное, инструментальное) и словесное творчество. Популярность в новом исполнении так называемых «современных пословиц и поговорок нормального офисного языка», а также «автомобильных поговорок». Современная демонология, функционирующая в быту разных социальных слоев (групп, общностей) России конца ХХ в. Традиционное рассказывание анекдотов, баек, слухов, произнесение тостов. Связь современных сюжетных построений с современными социокультурными реалиями.

Особенности сюжетных схем современных анекдотов, частушек. Существование своеобразных бытовых форм современного фольклора: «черный юмор», «садистские стихи» (частушки), стишки - ужастики.

1.6 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРАВОСЛАВНЫХ И ЯЗЫЧЕСКИХ НАЧАЛ В

РАЗВИТИИ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Крещение Руси как фактор появления и распространения православной художественной культуры. Византийские и болгарские истоки православной художественной культуры.

Подъем уровня грамотности и художественной культуры жителей Древней Руси за счет освоения ценностей православной художественной культуры. Обогащение традиционного декоративно-прикладного искусства сюжетами и приемами византийской техники.

Синкретизм язычества и христианства как идеологическая основа синкретизма художественной культуры. Соединение христианского и мифологического мировоззрений в художественном сознании русского народа. Византийско-христианская традиция как основа древнерусской культуры.

Взаимосвязь христианской и языческой обрядово-праздничной культуры. Перенос атрибутов языческих богов на православных святых. Взаимодействие привнесенной византийской культуры с эстетическими канонами славянской Руси. Творческое освоение канонов православного искусства русскими художниками. Обретение древнерусским искусством собственного неповторимого колорита на основе творческого развития византийской художественной традиции. Влияние православного искусства на развитие традиций светской профессиональной архитектуры, живописи, музыки.

1.7 МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ИСТОКИ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ

КУЛЬТУРЫ

Древнеславянская мифология как основа русской традиционной художественной культуры. Понятие о мифе и мифологии. Воплощение в мифе фантастических представлений людей о мире, природе и человеческом бытии.

Содержание мифов, понятие о мифическом времени. Связь фантазии и реальности в мифах разных народов. Мифологические картины устройства Вселенной у разных народов и отражение их веры в многочисленных богов - создателей и правителей мира.

Понятие язычества. Язычество как часть огромного общечеловеческого комплекса воззрений, обрядов, верований, которая послужила основой для всех позднейших мировых религий.

Явление тотемизма. Священство тотемов и магические обряды, связанные с ними.

Существование различного рода культов.

Необходимость классификации мифов. Различие мифов по своей принадлежности к тому или иному народу (этносу). Основные виды мифов. Особенности мифов.

1.8 МИФОЛОГИЧЕСКИЕ БОЖЕСТВА ДРЕВНИХ СЛАВЯН

Связь мифов древних славян с «язычеством». Условное разделение на высшую и низшую мифологию. Высшая славянская мифология - мифы о богах и героях. Божества, связанные с праздничной обрядностью: Купала, Кострома, Мара (Морена).

Низшая мифология славян - различные духи природы (домовые, полевые, водяные, лесные и т.д.), не имеющие божественного статуса. Зависимость от них повседневной жизни человека в большей степени, чем от богов высшей мифологии. Связь персонажей низшей мифологии с бытовой магией, персонажи низшей мифологии - герои многих сказок и быличек. Навьи и упыри, берегини, русалки, кикимора, водяной, леший. Домовой и другие домашние духи. Распространение веры в домового по всей Руси и, как следствие, широкий набор различных наименований духа - покровителя дома.

ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ

КУЛЬТУРЫ

2.1 ДУХОВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СЕМЕЙНО-БЫТОВЫХ ПРАЗДНИКОВ И

ОБРЯДОВ

Роль народных традиций в развитии современной личности. Духовно-нравственное содержание народных традиций как целостной воспитательной системы. Роль семейнобытовых традиций в формировании основ нравственной личности ребенка. Значение семейно-бытовых традиций, зародившихся в глубокой древности и получивших развитие в новых исторических условиях, в определении ценностных ориентиров для последующих поколений. Сосредоточение в семейно-бытовой обрядности накопленного веками нравственного, эстетического и педагогического опыта народа, который может быть успешно использован и уже используются в разработке и внедрении новых гражданских и семейных обрядов и праздников. Обрядовая поэзия и ее воспитательные функции.

Попытки полностью заменить традиционную семейно-бытовую обрядность совершенно новой, начиная с Октябрьской революции и до наших дней. Включение в этот цикл некоторых дополнений, обусловленных преобразованиями в области семейного быта: дни рождения, юбилеи, начало и окончание учебы, получение паспорта, наступление совершеннолетия, проводы в армию, «серебряные» и «золотые» свадьбы и т.д. Интенсивное внедрение в сферу семейного быта общественных праздников и обрядов.

Различие современных семейно-бытовых традиций, обычаев и обрядов между собой по степени влияния былого религиозного или социального содержания, уровню художественной, этической направленности.

Необходимость формирования у учащихся культуры будущей семейной жизни сообразно с традициями родного народа, его духовной и этической культурой. Принципы использования воспитательных возможностей народных традиций в современной учебновоспитательной работе. Критическое осмысление и возрождение элементов старинных традиций как возможность по достоинству оценить, сохранить и развить содержащийся в них богатейший опыт, дефицит которого существует в современном обществе, лишенном идеалов и нравственных ориентиров.

2.2 ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТРАДИЦИИ СЕМЕЙНО-БЫТОВЫХ ОБРЯДОВ И

РИТУАЛОВ

Праздники, посвященные наиболее важным вехам человеческой жизни - от рождения до смерти, отражающие традиционный быт и семейные традиции.

Родильная обрядность. Роль обычаев и обрядов родильного цикла с древнейших времен. Период вынашивания ребенка и суеверия, с ним связанные. Запреты, регламентирующие поведение беременной женщины на Руси: запреты контактов с определенными предметами, временные и пространственные ограничения, запреты в питье и еде, социальные запреты, запреты смотреть на все неприятное и безобразное и т.д.

Отношение к беременной в народе. Способы гадания с целью угадать пол ребенка.

Обряды, сопровождающие появление ребенка на свет. Роль бабки-повитухи, ее обязанности, требования, предъявляемые к ней общиной. Магические действия и заговоры, способствующие облегчению родов. Роль мужа роженицы и его действия в процессе родов. Значение дня и времени рождения. Меры, способные благотворно повлиять на дальнейшую судьбу младенца: обрезание пуповины, первое купание и перепечение младенца. Охранительные меры, предпринимаемые для защиты ребенка и матери от «сглазу», «напуску» и «нечистой силы». Обычай посещения родственниками родильницы и его значение.

Крестильная обрядность как один из самых значимых этапов родильной обрядности. Сроки крещения по церковным канонам: на восьмой или сороковой день.

Главные действующие лица крестильных обрядов: крестные родители или восприемники.

Расходы, связанные с восприемничеством. Магические действия повитухи над ребенком перед крещением. Суеверия, сложившиеся на основе обряда крещения. Особые обряды встречи новокрещенного из церкви. Крестный стол и застольные ритуальные блюда:

«крестильная каша».

Русская народная свадьба. Определения понятия «свадьба», этимология слова «свадьба». Свадебный обряд как совокупность ритуальных действий символического, магического и игрового характера; как совокупность элементов материальной (одежда, головные уборы, украшение жилища, свадебные повозки, ритуальная пища, атрибуты магических действ) и духовной культуры (словесного, музыкального, хореографического фольклора, театрализованного действа). Языческий свадебный обряд. Эпизоды русской свадьбы: сватовство (смотрины, лады), сговор (рукобитье, договор, зарученье, пропой, пропивки), череда причитаний невесты, девичник, баня, поезд жениха и его свиты, торжественный выезд всех участников свадьбы к венцу, венчание, княжий пир в доме родителей молодой (отгостки, хлебины, столование, блинный стол). Свадебные чины:

князь, княгиня, дружка, подружье, сваха, тысяцкий, бояре и поезжане. Старинный русский обряд как развернутое театрализованное действо с традиционным сюжетом, распределенными ролями, где синтезированы различные виды народного творчества (пение, заговоры, танец, декоративно- прикладное творчество и др.). Традиции русской свадьбы - воплощение исконных ценностей семьи, домашнего очага, продолжения рода, матери и материнства.

Похоронный обряд. Древнейшая погребальная обрядность как система представлений о мироустройстве, смысле жизни и смерти, душе и загробном мире. Вера в посмертное существование души, в загробный мир. Картины загробного мира у разных народов. Трансформация погребальной обрядности с принятием христианства на Руси.

Традиции и обычаи подготовки к смерти. Ритуалы, совершаемые после смерти.

Особенности похоронной одежды. Способы изготовления гроба. Определение срока и времени похорон. Похоронное шествие. Прощание с покойным. Традиции захоронения.

Особенности погребения. Поминальная трапеза. Церковные обряды поминовения:

третины, девятины, сорочины, годовщина, заупокойные литургии, панихиды, литий. Дни сугубого (особого) поминовения (пять вселенских суббот): Мясопустная родительская суббота (за две недели до Великого поста), Троицкая вселенская родительская суббота (на 49 день после Пасхи, перед Троицей), родительские вторая, третья, четвертая субботы Великого поста. Поминки по частным родительским дням: на Радуницу - во вторник Фоминой недели, на девятый день после Пасхи, в день Усекновения главы Св. Иоанна Предтечи - 11 сентября по н.стилю, в Дмитриевскую родительскую субботу - за неделю перед 8 ноября н.с. - днем великомученика Дмитрия Солунского.

2.3 КАЛЕНДАРНАЯ ПРАЗДНИЧНО-ОБРЯДОВАЯ КУЛЬТУРА

Понятие праздничной культуры. Условное разделение всех праздников на гражданские, календарно-земледельческие, семейно-бытовые и религиозные. Анализ исходных понятий "праздник", "обряд", "ритуал", "обычай". Этимология слова «календарь». Типы древних календарей: солнечный и лунный. Виды календарей.

Древнеславянские сосуды-календари, деревянные календари на Руси. Юлианский и Григорианский календари, «Живот» как древнерусский Зодиак. Церковный календарь, Святцы, Минеи, Пасхалии, церковно-народный месяцеслов на Руси. Календарь народных примет, обычаев и поверий на Руси.

Проблематика народных календарных праздников и обрядов в работах И. М.

Снегирева, А. В. Терещенко, М. М. Громыко, А.Ф.Некрыловой и др. Связь календарных народных праздников с зимним и летним солнцеворотами, весенним и осенним равноденствиями, с циклами сельскохозяйственных работ, с языческими и христианскими основами народной веры. Дохристианский земледельческий календарь. Система церковных праздников; двунадесятые (переходящие и непереходящие) и престольные праздники.

Традиционный народный календарный праздник как комплекс магических обрядов, ритуалов, гаданий, торжественной трапезы, игр, процессий и маскарадов, музыки, танцев, представлений и т.д. Городские традиции празднования. Отражение древних поверий, обычаев празднования кадендарно-земледельческих праздников в русском классическом искусстве.

Социально-психологическое значение старинных народных календарных праздников, их роль в регуляции отношений человека с природой и социумом, в социализации личности, в сохранении и трансляции от поколения к поколению духовнонравственных ценностей и этнических стереотипов поведения, позволяющих народу выжить и сохранить свое физическое и психическое здоровье.

2.4 КАЛЕНДАРНЫЕ НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ: ОБЫЧАИ, ОБРЯДЫ,

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРАЗДНИКОВ

Зимние праздники.

Рождество. Зимние святки. Происхождение, языческий и христианский смыслы праздника. Новогодняя обрядность в зимних святках. Ритуальная пища. Художественные элементы зимних святок. Связь художественных элементов праздника с древними обрядово-магическими и ритуальными формами обращения славян к силам природы и духам предков. Городские традиции славления, ряжения, украшения елок, художественного оформления поздравительных рождественских открыток, организации рождественских домашних праздников и балов в период после реформ Петра I.

Крещение. Крещенский сочельник. История праздника. Гадания накануне Крещения. Обряды, связанные с верой в животворную силу воды. Главное событие праздника – водосвятие. Торжественный крестный ход.

Масленица. Период празднования, происхождение, языческий и христианский смыслы праздника. Масленица как персонаж праздника. Традиционные названия каждого из дней масленичной недели и особенности празднования каждого из дней. Блины и другие блюда народной кухни. Обряд сжигания антропоморфного чучела Масленицы.

Художественные элементы празднования масленицы.

Весенне-летние праздники.

Сороки. Период празднования, поверья, связанные с этим праздником, символ праздника, художественные элементы празднования.

Благовещение. Евангельское происхождение праздника. Обряды, связанные с обращением к Богородице с молитвами о хорошем обильном урожае, теплом лете и т.д.

Пасха как важнейший православный праздник. Определение его даты по "Пасхалиям", ветхозаветный и новозаветный смыслы Пасхи. Икона праздника, пасхальные церковные песнопения и колокольные звоны. Художественные элементы пасхальных народных гуляний, игр, развлечений. Пасхальные яйца - крашенки и писанки.

Традиции изготовления и освящения в церкви кулича и пасхи. Великодневные народные песни с инструментальным сопровождением, "волочебные" песни, устройство качелей, зрелищ (балаганов), катание пасхальных яиц. Возрождение традиций всенародного празднования Пасхи в современных условиях.

Радуница. Вторник, следующий после пасхальной недели, поминальный день.

Красная горка. Происхождение названия праздника. Вьюнишные обряды. Обычаи венчать суженых, играть свадьбы. Фомино воскресенье.

Семик (Зеленые святки). Период празднования, семицкие обряды. Культ растительности как основа праздника. Завивание березок, плетение венков, гадание на венках.

Троица (Пятидесятница). Суббота накануне Троицы - «родительская суббота».

Определение даты празднования. Происхождение праздника, его архаические корни и христианский смысл. Троицкие народные гуляния. Ритуальная пища. Березка как основной "персонаж" праздника, ее символическое значение в традиционной народной культуре. Особенности обрядов встречи и проводов березки, завивания березок, кумления и раскумления, девичьих гаданий с венками на реке, народных троицких игр.

Художественные элементы праздника. Обряды, связанные с водой. Понедельник после Троицы - Духов день.

Иван Купала. Период празднования. Мифологический образ Купалы. Языческий и христианский смыслы праздника. Главный символ праздника - цветок папоротника.

Предания, связанные с этим цветком. Связь с культами огня и воды. Художественные элементы праздника, приметы, относящиеся к этому празднику.

Ильин день. Библейские легенды об Илье-пророке. Значение праздника для сельскохозяйственных работ. Обряды, связанные с урожаем. Поверья, связанные с запретом купаться после Ильина дня. Приметы праздника.

Три Спаса. Медовый (Спас на воде) - 14 августа по н.ст. Яблочный Спас (Спас на горе) - 19 августа по н.ст. Ореховый спас (Спас на полотне) - 29 августа по н.ст. Приметы, связанные с этими датами. Совпадение Спасов со сбором урожая меда, яблок и орехов на Руси.

Осенние праздники.

Семенов день. Проводы лета, «бабье лето».

сельскохозяйственных работ: «капустки», совместные трапезы.

Зажинки и дожинки - как важнейшие земледельческие праздники, знаменующие начало и окончание жатвы. «Сноп-именинник», «зажиночный сноп».

Покров Пресвятой Богородицы. Происхождение праздника. Образ Богородицы в народным представлениях. Поверия, связанные с праздником.

2.5 ИГРОВЫЕ ФОРМЫ НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

Народные игры как одна из важнейших форм развития народного художественного творчества. Понятие о народной игре. Сущность народных игр и их предназначение.

Происхождение и эволюция народных игр, их связь с древними игрищами и мистериями.

Игра как элемент традиционных народных праздников и обрядов. Функции игр.

Педагогическое значение игры.

Старинные детские народные игры: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами и другими игрушками. Детские игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями. Традиционные молодежные игры. Российские собиратели и исследователи традиционных народных игр. Попытки систематизации и классификации народных игр.

Классификация Е. Покровского, Г.С.Виноградова, А.Гомма, игры драматические и игры, построенные на ловкости и удаче. А.В.Терещенко, В.Н.Всеволодского- Генгросса, Э.Соколова.

2.6 ФОЛЬКЛОРНЫЙ ТЕАТР Жанровое своеобразие фольклорного театра. Обрядовые и ритуальные истоки фольклорного театра. Фольклорный театр и древние мистерии. Элементы драматического действия в древних игрищах и хороводах. Обычай ряжения, в славянских обрядах. Кудеса, игрища, сценки ряженых.

Фольклорный театр и смеховая народная культура. Скоморошьи "потехи" и "игрища". "Медвежьи комедии". Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России, традиционные сюжеты. Балаганные представления. Прибаутки балаганных и карусельных "дедов". Раёк как разновидность фольклорного театра.

Вертепные представления. Разновидности народных драм и художественные средства драматических произведений (монологи, диалоги, хоровые сцены). Народные драмы "Лодка", "Царь Максимилиан" и их популярность в народе. Литургические действа, проходившие в дни церковных праздников в православных храмах и их сюжеты.

Особенности подготовки и проведения в старину представлений фольклорного театра. Оригинальные черты, отличающие народный театр от профессионального.

2.7 ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР Понятие "хореографической культуры". Особенности народных танцев и их связь с этническим характером, системой духовно- нравственных ценностей и образов-идеалов.

Отражение в народных танцах национальных образов мира, трудовых и бытовых традиций народа, особенностей природной среды его проживания, антропологических особенностях, преобладающих видах трудовой деятельности, нормах поведения и взаимодействия между различными половозрастными и социальными группами.

Возникновение танца на первобытнообщинной стадии развития человека. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах и ритуалах. Влияние на формирование народной танцевальной культуры мифологических представлений об устройстве мира, олицетворения природных стихий, поклонения силам природы. Магические, обрядоворитуальные функции древних танцев. Древние свистопляски.

Русские народные танцы: происхождение, художественно-эстетические особенности, традиционные образы и формы бытования. Рисунки танцев (круговые и линейные рисунки). Язык танца, танцевальная лексика. Формирование языка танца в соответствии с образом жизни народа, его социальным и историческим прошлым, характером народа и особенностями его мышления. Ступени создания композиции хореографического произведения. Характерные особенности русских народных танцев.

Специфический рисунок русских народных танцев. Основные виды хороводов. Основные виды хороводов (орнаментальные, игровые и другие), их роль и место в традиционной народной культуре. Разновидности русских плясок.

Региональные особенности танцевальной культуры. Особенности музыкального сопровождения народных танцев.

ВИДО-ЖАНРОВАЯ СТРУКТУРА НАРОДНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО

ТВОРЧЕСТВА

3.1 СПЕЦИФИКА ФОЛЬКЛОРА, ВИДЫ И ЖАНРОВАЯ СТРУКТУРА

Происхождение термина «фольклор». Разнообразие трактовок понятия «фольклор». Фольклор как предмет изучения разных наук. Понятия о традиционном и современном, крестьянском и городском фольклоре и фольклоризме. Аутентичный, сценический, стилизованный фольклор. Признаки фольклора. Функции фольклора.

Специфика фольклора: традиционность, синкретизм, вариативность, импровизация. Фольклор как единая художественная система.

Видо-жанровая дифференциация народного художественного творчества.

Разделение фольклора на поэтические роды: эпос, лирику, драму. Разделение родов на виды (песня, сказка, несказочная проза и др.), а видов - на жанры. Обрядовый и необрядовый фольклор по способу бытования произведений. Выделение жанров по признаку объема (малые жанры).

3.2 УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Понятие "устное народное творчество". Взаимосвязь устного народного творчества с другими видами народного художественного творчества, с древнеславянской мифологией, с традиционным укладом народной жизни и с историей. Основные особенности устного народного творчества.

Основные виды и жанры устного народного творчества. Отличительные особенности сказочного жанра и особенности русских сказок. Классификация русских народных сказок. Основные образы и сюжеты русских народных сказок. Собиратели русских народных сказок: отечественные и зарубежные.

Русский (устный) эпос как жанр народного творчества. Былины как самый древний вид устного эпоса. Классификация былин.

Жанровые особенности преданий и легенд, соотношение реальности и вымысла в их содержании.

Духовные стихи как эпические или лирические произведения религиозного характера или народные произведения на религиозные темы. Особенности русского духовного стиха. Место и функции духовного стиха в словесной народной культуре.

Связь духовного стиха с народным музыкальным творчеством. Духовный стих и русская классическая музыка.

3.3 МАЛЫЕ ЖАНРЫ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА:

КЛАССИФИКАЦИЯ И ОСОБЕННОСТИ

Определение пословиц и поговорок. Возникновение и развитие пословиц и поговорок, их содержание и художественные особенности. Пословицы и поговорки различных классов и социальных групп населения, различных профессий и родов занятий.

Приговорка, присловье, скороговорка, прибаутка (пустобайка) и их определение и назначение.

Собирание и публикация пословиц русского языка: И.М.Снегирев "Русские народные пословицы и притчи" (1848), Ф.И.Буслаев, В.И.Даль "Пословицы русского народа" (1861), С.В.Максимов "Крылатые слова" (1890), М.И.Михельсон "Меткие и ходячие слова" (1894), И.И.Иллюстров "Жизнь русского народа в его пословицах и поговорках" (1915), сборники пословиц и поговорок советской эпохи.

Определение загадок, их происхождение. Характер и функции загадки в древности.

Бытование загадок в прошлом и в современности. Современная функция загадки.

Содержание и образы загадок. Связь тематики загадок с бытом и трудом русского народа.

Художественные особенности загадок. Загадки в свадебном обряде и в разных жанрах фольклора. История собирания загадок в России. И.А.Худяков "Великорусские загадки" (1861), Д.Н.Садовников "Загадки русского народа" (1876), В.Серебрянников "Загадки как народное развлечение" (1918), М.А.Рыбникова "Загадки" (1932).

3.4 НАРОДНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Понятие народного песенного творчества, его отличительные особенности.

Жанровая разновидность русских народных песен. Календарные народные песни (колядки, масленичные, весенние заклички, волочебные, вьюнишные, троицкие, купальские и другие), их обусловленность древними воззрениями славян на природу, связь с древнеславянской мифологией. Календарные народные песни в структуре земледельческих праздников и обрядов.

Песни семейно-бытовых обрядов (родильных, свадебных, похоронных и др.).

Колыбельные, игровые, плясовые, хороводные, трудовые и свадебные народные песни.

Группа военных песнопений (казацкие, солдатские, рекрутские песни и причитания).

Тематика неволи в песнях полоняночных, темничных, тюремных, арестантских.

Любовные песни как образец народной лирики. Юмористические и шуточные песни.

Связь народного музыкального творчества с отечественной историей.

Исторические народные песни, их классификация. Городские песни. Современный шансон. Канты, баллады, песни-романсы. Выдающиеся собиратели и исполнители русских народных песен. Известные старинные и современные ансамбли и оркестры русских народных инструментов. Отражение в народном музыкальном творчестве традиций церковно-певческого искусства. Влияние народного музыкального творчества на современное музыкальное искусство. Известные современные любительские музыкальные коллективы в России.

3.5 НАРОДНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Русские народные музыкальные инструменты как составная часть и достояние национальной культуры. История возникновения и развития. Самобытность инструментов разных регионов России, олицетворяющих специфику и формы существования фольклора.

Народные инструменты эпохи Киевской Руси. Народный инструментарий в среде скоморохов. Первые исследовательские работы по народному инструментарию А.Фоминцына, Н.Привалова, Е.Линевой. Деятельность музыкального просветителя, реформатора русских народных инструментов, общественного деятеля и педагога, композитора и дирижера, исполнителя-виртуоза на балалайке и гармонике, создателя и руководителя национального оркестра русского народа В.Андреева. Внедрение в профессиональное музыкальное исполнительство различных народных инструментов (жалейка, владимирский рожок и др.).

Различные подходы к классификации народных инструментов. Классификационная система современного инструментоведения: по источнику звука и способу или механизму его извлечения. Духовые инструмены: флейтовые; язычковые; мундштучные. Струнные инструменты: щипковые; смычковые; фрикционные. Клавишно-духовые, язычковые инструменты: гармонь, баян, аккордеон. Ударные инструменты: мембранные;

самозвучащие.

3.6 КАЛЕНДАРНО-ОБРЯДОВАЯ ПОЭЗИЯ Обрядовый фольклор как сложное многожанровое явление. Календарный фольклор (заклинания, колядки, подблюдные песни, масленичные песни, веснянки, троицкосемицкие, купальские и жнивные песни и др.). Свадебный фольклор (плачи, причитания, лирические песни-жалобы, лирико-эпические и величальные песни, гостевые, застольные, торжественные поздравительные величанья, шуточные песни, эпические сказы, плясовые песни и др.).

Сложности разделения и классификации жанров обрядовой поэзии. Выделение в обрядовом фольклоре собственно обрядовых произведений и лирических произведений.

Ритуальные песни в календарном фольклоре (песни-колядки, песни - требования):

особенности исполнения и поэтического содержания ритуальных песен.

Хороводные и игровые песни как разновидность ритуальных. "Поцелуйные" песни ("вечерошные", "парные") и их назначение.

Заклинательные песни, их исполнение в календарных и свадебных обрядах.

Заклинательный характер и иносказательность подблюдных песен, их значение. Образысимволы подблюдных песен, символические предметы и их значение.

Величальные песни и их приуроченность к определенным обрядовым циклам.

Песни-величания фантастических существ: Овсень, Коляда, Масленица, Семик, Семичиха и Кострома. Свадебные величания. Символика счастья в величальных песнях, идеализация персонажей. Обрядовое назначение величальных песен и их разновидности.

Корильные песни. Цель исполнения и назначение. Социальная сатира в корильных песнях. Отличие корильных песен от других песенных жанров обрядового фольклора.

Принцип гротеска корильных песен.

Игровые песни, их особенности. Древнее происхождение игровых песен.

Своеобразие изображения растительного и животного мира, пространства игровых песен.

Композиционное построение и художественные средства изображения.

Лирические песни: свадебные, календарные и хороводные. Тематика лирических песен и система образов.

3.7 ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР Определение детского фольклора. Первый сборник детских произведений П.Бессонова "Детские песни" (1868). 1921 г. - учреждение комиссии по детскому фольклору в Русском географическом обществе (РГО). Первые исследования детского фольклора в 1920-х гг.: Г.С.Виноградов, М.Н.Мельников. Проблемные аспекты в современной науке о детском фольклоре: фольклор и внутренний мир развивающейся личности ребенка; фольклор как регулятор социального поведения ребенка в детском коллективе.

Детский фольклор как инструмент народной педагогики с учетом физических и психических особенностей детей разных возрастных групп (младенцы, дети, подростки).

Полифункциональность детского фольклора. Функции детского фольклора: утилитарнопрактическая, познавательная, воспитательная, мнемоническая, эстетическая. Способы и пути передачи традиционного детского фольклора.

Классификация детского фольклора. Поэзия пестования: колыбельные песни, пестушки, потешки, поскакушки, прибаутки, заговоры-шутки. Основные мотивы колыбельных песен. Назначение и особая форма колыбельных песен. Императивные и повествовательные колыбельные песни. Персонажи колыбельных песен. Причины бытования колыбельных песен, содержащих пожелание смерти ребенку.

Сказки для детей младшего возраста и их особенности. Цепные (кумулятивные) сказки, докучные сказки.

Календарный детский фольклор, его связь с образами природы, природными явлениями. Заклички, приговорки, обращенные к явлениям природы, животным, насекомым, растениям, сопровождающие основные праздники земледельческого календаря.

Детская сатира, регулирующая социальное поведение ребенка, определение его в детском коллективе.

Жанры детской сатиры: дразнилки, насмешки, уловки, мирилки, отговорки.

Потешный детский фольклор: сечки, молчанки, голосянки, небылицыперевертыши.

Игровой фольклор: считалки (считалки-числовки, считалки-заменки, заумные считалки), жеребьевки, игровые приговорки и припевки.

НАРОДНОЕ ИСКУССТВО КАК ЧАСТЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ

4.1 ФУНКЦИИ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА,

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ НАРОДНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ

ПРОМЫСЛОВ И РЕМЕСЕЛ В РОССИИ

Функции народного декоративного искусства и их содержание: утилитарнобытовая, декоративно-художественная, памятно-культурная функция, сувенирная, коммерческая.

История развития декоративно-прикладного искусства на Руси. Создание всевозможных предметов и изделий в глубокой древности, в условиях первобытнообщинного, родового строя для защиты от стихии, суровых природных условий, для бытовых, повседневных нужд и потребностей, для организации социального бытия рода, общины, семьи. Разделение предметов мужского и женского труда.

Зарождение всевозможных ремесел и художественных производств в связи с бытовой и общественной потребностью в изделиях самого разного назначения. Высокий уровень развития ремесла в эпоху Киевской Руси.

4.2 НАРОДНЫЙ КОСТЮМ КАК ПРЕДМЕТ ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОГО, КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО И СЕМИОТИЧЕСКОГО

АНАЛИЗА

Структурный анализ костюмных комплексов. Изучение составных элементов традиционного костюма. Особенности детской одежды. Основные элементы и способы декорирования традиционного костюма.

Эстетическая ценность русского народного костюма как феномена практической и духовной жизни народа, выражающего его интересы и потребности, стереотипы восприятия и мышления, ценностные и эмоциональные структуры. Выражение индивидуального, личного, субъективного в русском народном костюме через общее, коллективное, определяемое сознанием родовым, религиозным, национальным, историческим.

Семиотический анализ как важное средство исторического подхода к исследованию русского народного костюма. Материал, крой, силуэт, колористика, орнаментика, способы ношения и комплектации деталей костюма, а также манера носить костюм (манера поведения) как важнейшие элементы знаковой системы костюма.

Особенности колористки будничной и праздничной одежды. Символика цвета в костюме.

Традиционные мотивы орнаментов костюма: геометрические, растительные, орнитоморфные, зооморфные, антропоморфные и полиморфные. Художественноконструктивные функции орнамента.

Роль костюма в обряде. Его связь с брачной и аграрной магией. Сценический костюм исполнителей фольклора.

4.3 НАРОДНОЕ ЗОДЧЕСТВО И ЕГО РОЛЬ В РАЗВИТИИ АРХИТЕКТУРЫ

Понятие народное зодчество в русской художественной культуре. Основные черты русского деревянного зодчества. Отражение космологических и эстетических идеалов народа в художественно-образной системе народного зодчества. Ансамблевый характер зодчества и его роль в организации духовно-пространственной среды жизни этноса.

Технологические и конструктивные основы зодчества, материал и способы его обработки. Основные деревообделочные инструменты. Основные конструктивные элементы построек. Срубная, столбовая и каркасная конструкции строений. Основные способы вязки бревен. Эстетические особенности возведения фундамента, фронтона, крыши, окон. Конструкции крыш. Виды окон в деревенских и храмовых постройках.

Типы крестьянских жилищ. Региональные особенности крестьянского жилища и их зависимость от природно-климатических условий и наличия строительного материала.

Виды деревянных построек.

Конструктивные особенности избы, хором и хозяйственных построек. Типы внутренней планировки избы. Разделение пространства избы на несколько зон или "углов", составляющих определенную иерархию. Региональные типы внутренней планировки избы: северно-русский, южнорусский восточный, южнорусский западный, западнорусский. Критерии планировки избы. Художественно-образная система крестьянского жилища. Художественно-образная система хором. Хозяйственные постройки, их виды и назначение.

Особенности сооружения крепости. Деревянное зодчество культовых построек и особенности их возведения. Классификация культовых построек. Художественнообразная система храма. Устройство православного храма, художественно-образное решение интерьера.

Выдающиеся музеи народного зодчества. Дошедшие до нас древние культовые постройки. Цельность архитектурного образа и единство конструктивно-технической, утилитарно-практической и архитектурно-художественной сторон как основы своеобразия русского деревянного зодчества.

4.4 РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА

Народная (традиционная) игрушка как неотъемлемый элемент каждой этнической культуры. История игрушки и ее прототипы в древние времена. Предпосылки для возникновения игрушки. Самый первый промысел игрушек в России - мастерская глиняных игрушек, существовавшая по упоминаниям летописцев в Новгороде в XII в.

Крестьяне как хранители древних традиций русской народной игрушки.

Непосредственное влияние на формирование традиционной игрушки и характер игровой деятельности специфических условий жизни крестьянского ребенка.

Виды народной игрушки: по типу, материалу и технике изготовления, по возрастному, половому, социальному и игровому назначению. Разделение игрушек на созданные взрослыми и игрушки-самоделки, созданные детьми. Использование игрушек в разнообразных народных играх, играх- упражнениях, играх-соревнованиях, ролевых играх, играх с правилами (интеллектуальных или подвижных). Дидактические игрушки и их функции, Местные «школы» в искусстве народной игрушки и их зависимость от природных и исторических условий региона. Общие художественно- эстетические особенности русской народной игрушки различных местных школ России. Наиболее известные промыслы глиняной игрушки: каргопольский, филимоновский, абашевский, дымковский.

Параметры системного анализа народной игрушки как произведения искусства.

Отражение в русской народной игрушке древних поэтических воззрений славян на природу, мифологического и синкретического характера народного художественного мышления. Системы художественных образов народной игрушки.

Материалы для изготовления русских народных игрушек. Деревянная резная игрушка. Текстильная кукла. Русская матрешка как образец промысловой игрушки рубежа XIX-XX веков, как всемирно знаменитый русский сувенир, выражающий русский национальный тип и характер. Происхождение русской матрешки.

Утрата игровой функции русской народной игрушки в современном обществе и все более частое ее использование как декоративной скульптуры или сувенира.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Сущность и специфика народной художественной культуры.

2. Принципы формирования понятия «народная художественная культура».

3. Историческая социодинамика народной художественной культуры.

4. Связь народной художественной культуры и других отраслей научного знания.

5. Современные особенности народной художественной культуры и факторы, влияющие на традиционные механизмы ее передачи.

6. Сущность понятия «фольклор», его специфика и функции.

7. Фольклор как художественная система, видо-жанровая структура фольклора.

8. Становление и развитие отечественной фольклористики. Исследователи русского фольклора (И.П.Сахаров, С.В.Максимов, И.М.Снегирев, А.В.Терещенко, А.Н.Афанасьев, Н.И.Костомаров, М.М.Забылин и др.) и их вклад в развитие народной художественной культуры.

9. Особенности функционирования фольклора в современных условиях.

10. Христианизация Руси как фактор развития русской культуры.

11. Мифологические истоки народной художественной культуры: понятие «мифа», особенности древнеславянской мифологии, основные черты мифологического сознания 12. Древние языческие культы и формы их проявления.

13. Основные виды мифов и их особенности.

14. Образы древнеславянской мифологии: высшая и низшая мифология, мифические герои.

15. Праздничная культура русского народа.

16. Связь народных праздников и обрядов с народным земледельческим календарем.

17. Зимние народные праздники: обычаи, обряды, художественные элементы праздников.

18. Весенне-летние народные праздники: обычаи, обряды, художественные элементы праздников.

19. Осенние народные праздники: обычаи, обряды, художественные элементы праздников.

20. Родильно-крестильная обрядность.

21. Свадебный обряд у восточных славян: традиции свадебной игры, основные эпизоды свадебного цикла.

22. Погребальная обрядность на Руси.

23. Сущность народных игр, их функции, попытки систематизации и классификации.

24. Отличительные особенности устного народного творчества и его жанровая специфика.

25. Малые жанры устного народного творчества.

26. Социально-педагогический потенциал русских народных сказок.

27. Жанровые особенности русского эпоса.

28. Былины: их происхождение, классификация, образы былинных героев, особенности былинного жанра.

29. Традиции исполнения духовных стихов, библейские образы и сюжеты.

30. Понятие и особенности русского народного музыкального творчества, жанровые разновидности.

31. Тематика русских народных песен (любовные, семейно-бытовые, трудовые, рекрутские, тюремные, шуточные).

32. Обрядовая поэзия: жанры и их специфика.

33. Детский фольклор как инструмент «народной педагогики».

34. Классификация детского фольклора.

35. Жанровое своеобразие фольклорного театра.

36. Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России, традиционные сюжеты.

37. Раек и вертеп как разновидности фольклорного театра.

38. Скоморошьи потехи и игрища, балаганы, народные драмы.

39. Народные танцы: происхождение, художественно-эстетические особенности, традиционные образы и формы бытования.

40. Общая характеристика наиболее известных художественных промыслов в России.

41. Функции народного декоративного искусства.

42. Русский народный костюм как феномен практической и духовной жизни народа, классификация русского народного костюма.

43. Роль костюма в обрядовом действии.

44. Классификация народных музыкальных инструментов.

45. Основные черты и отличительные особенности русского деревянного зодчества.

46. Художественно-эстетический и дидактический потенциал традиционной народной игрушки.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Аникин В. П. Теория фольклора: Курс лекций. - М., 1996.

2. Народная культура в современных условиях : Учеб. пособие / М-во культуры РФ.

Рос. ин-т культурологии; Отв. ред. Н.Г. Михайлова. - М., 2000. - 219 с.

3. Народная художественная культура : учеб. пособие / сост. : Т. И. Бакланова, Г. П.

Блинова, О. А. Блох ; Моск. гос. ун-т культуры и искусств.-М., 2000.-412 с.

4. Народная художественная культура: основные понятия и концептуальные аспекты:

учеб. пособие: в 2 ч. Ч.1/ Е.И.Григорьева, С.Ю.Мартынова; м-во обр. и науки РФ, ГОУВПО «Тамб.гос.ун-т им.Г.Р.Державина». Тамбов: Издательский дом ТГУ им.Г.Р.Державина, 5. Григорьева Е.И. Генезис и эволюция народных промыслов и ремесел (региональный историко-культурологический аспект): Моногр. Тамбов: Изд-во ТГУ им.

Г.Р. Державина, 1999. 287 с.

6. Русский фольклор / М.: Художественная литература, 1985. - 367 с.

7. Русское народное творчество: Учеб.пособие / Изд.: "Высшая школа", М, 1966. – 8. Долженкова М. И. Традиционная тамбовская народная художественная культура:

Учеб. пособие / Тамбов: ТГУ им. Г. Р. Державина, 2000. - 259 с.

9. Каргин А. С. Народная художественная культура : курс лекций : учеб. пособие для студентов высш. и сред. учеб. заведений культуры и искусств / А. С. Каргин. - М. :

Гос.респ. центр рус. фольклора, 1997. - 288 с.

10. Михайлова Л.И. Народная художественная культура. Детерминанты, тенденции, закономерности социодинамики. - Вуз.книга, 1. Агамова Н.С., Смацова И.С., Морозов И.А. Народные игры для детей. - М.,1995.

2. Азбелев С.Н. Историзм былин и специфика фольклора. - Л, 3. Алпацкий И.И., Григорьева Е.И. История художественных промыслов Тамбовского края. Тамбов, 1992. - 46 с.

4. Аникин В. П., Круглов Ю. Г. Русское народное поэтическое творчество. Учебное пособие / Л.: 1983.

5. Аникин В.П. Русское устное народное творчество. - Высшая школа, 2004 - 735 с.

6. Аникин В.П. Теория фольклорной традиции и ее значение для исторического исследования былин. - М, 7. Арбат Ю.А. Русская народная роспись по дереву. - М, 8. Аронов А.А. Золотой век русского меценатства. М., 1995.

9. Астафьева Л.А. Сюжет и стиль русских былин. - М, 10. Астахова A.M. Былины: Итоги и проблемы изучения.- М., Л., 1966.

11. Атлас мифических существ. - Росмен-Пресс, 12. Афанасьев А.Н. Мифология древней Руси. - 13. Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. В 3-х т. М.,1994.

14. Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры: Учеб. пособ.

М. 1994.

15. Бакланова Т.И. Народное художественное творчество на рубеже веков: Сохранение традиций и подготовка кадров // Сборник статей. - М., 2000. - С. 176 - 177.

16. Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности. Учеб. пособ. М.

1992.

17. Баландин А.И. Мифологическая школа в русской фольклористике: Ф.И.Буслаев. М, 18. Банин А. Сохранение и возрождение народных традиций. - М, 19. Бардина Р.А. Изделия народно-художественных промыслов и сувениры. М: Высш.

шк., 20. Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. - Л, 21. Буслаев Ф.И. Народный эпос и мифология. - Высшая школа, 2003 - 400 с.

22. Былеева Л.В. Русские народные игры. - М, 23. Варганова В.В. Русская народная песня. - М, 24. Варенцова В. Сборник русских духовных стихов. СПБ, 1980.

25. Возвращенный эпос VIII-XXI вв. - Новый Ключ, 26. Возрождение культурных традиций Центрального Черноземья (региональный аспект): Сборн. Науч. Трудов. Выпуск 3. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.Державина, 2000.

27. Гавлин М.Л. Российские предприниматели и меценаты. - Дрофа, 28. Голубиная книга. Русские народные духовные стихи XI - XIX веков. М.,1991.

29. Гончаров И.Ф. Русская культура в современной российской школе. СПб.,1998.

30. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. - М.,1994.

31. Григорьева Е.И., Великанова Е.В. Самодеятельное художественное творчество как основа возрождения национальных культурных традиций: Учеб. пособие. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та. 2000.

32. Громыко М.М., Буганов А.В. О воззрениях русского народа. - М, 33. Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Русские легенды и предания. - Эксмо, 2004 - 208 с.

34. Гумилев Л.Н. От Руси до России: Очерки этнической истории. - М, 35. Гусев В. Е. Русская народная художественная культура: Теоретические очерки / СПб.: 1993.

36. Гусев В. Е. Русский фольклорный театр XVIII - начала ХХ в. / Л.: 1980.

37. Девятайкина Н.И. Мифы народов мира. - Феникс, Цитадель-трейд, 38. Деревягина Т.Г. Роль и место благотворительной деятельности купца А.М.Носова в организации социальных учреждений в г.Тамбове (вторая половина XIX - начало XX вв.) / Учебно-методическое пособие, Тамбов, 39. Долженкова М. И. Развитие самодеятельного художественного творчества в Тамбовском регионе (1918 - 1999): Учебное пособие. Тамбов: ТГУ им. Г. Р. Державина, 2000. - 185 с.

40. Дурасов Г.П. Каргопольская глиняная игрушка. - Л. 41. Еремина В.А. Ритуал и фольклор М., 42. Забелин И. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. - М., 43. Забылин М. Праздники, обряды и обычаи русского народа, 44. Зеленин Д. К. Восточнославянская этнография. М., 1991.

45. Земцовский И.И. Поэзия крестьянских праздников. - М, 46. Зимин В.И., Спирин А.С. Пословицы и поговорки русского народа. Большой толковый словарь. - Феникс, Цитадель-трейд, 2006 - 544 с.

47. Золотая книга легенд и мифов. - АСТ, Астрель, 48. Зуева Т.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор. Учеб. для высших учебных заведений. е изд. - М.: Флинта:Наука, 2003 - 400 с.

49. Иванова Т.Г. Русская фольклористика начала XX века в биографических очерках:

Е.В.Аничков, А.В.Марков, Б.М. и Ю.М.Соколовы, А.Д.Григорьев, В.Н.Андерсон, Д.К.Зеленин, Н.Е.Ончуков, О.Э.Озаровская. - СПб, 50. Ивлева Л.М. Ряженые в русской традиционной культуре. СПб., 51. Игры народов СССР/Сост. Былеева Л.В., Григорьев В.М. - М, 52. Калашников В. Легенды Древней Руси. - Белый город, 2001 - 48 с.

53. Капица О.И. Детский фольклор (песни, потешки, дразнилки, сказки, игры). Л:Прибой, 54. Капица Ф.С. Тайны славянских богов. - Рипол Классик, 2006 - 416 с.

55. Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы. - М., 56. Каргин А. С. Народное художественное творчество. Структура, формы, свойства / М.: 1990.

57. Каргин А. С., Хренов Н. А. Фольклор и кризис общества / М.: 1993.

58. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном коллективе. Учеб. пособ.

М.1984.

59. Каргин А.С. Самодеятельное художественное творчество: История. Теория.

Практика: Учеб. Пособие. М. 1988.

60. Касьянова К. О русском национальном характере. - М, 61. Кирсанова Р. М. Костюм в русской художественной культуре XVIII - первой половине ХХ века: Опыт энциклопедии / М.: 1995.

62. Клименко Н. А. Народная художественная культура как фактор социализации молодежи : Автореф. дис.... канд. филос. наук : 24.00. 63. Климов А. А. Основы русского народного танца: Учеб. пособие / М.: 1994.

64. Козлова Т.В. Костюм как знаковая система. М, 65. Комарова И.И. Бизнес-пословицы. - Игра слов, 2006 - 288 с.

66. Кондаков И. В. Введение в историю русской культуры. Уч. пособие для вузов / М.:

Аспект-Пресс. 1997. - 687 с.

67. Королев К. Энциклопедия сверхъестественных существ. - Эксмо, 68. Корш М. Краткий словарь мифологии и древностей. - Издательство РАГС, 2006 с.

69. Коскина В.Н. Русская свадьба. - Владимир, 70. Костомаров Н. И. Очерки домашней жизни и нравов великорусского народа в XVI XVIII столетиях / М.: Республика, 1992. - 301 с.

71. Костомаров Н. И., Забелин И. Е. О жизни, быте и нравах русского народа / М.:

Просвещение, 1996. - 576.

72. Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни: Учеб. Пособие. - М:Высш.школа, 1982 с.

73. Круглов Ю.Г. Русские свадебные песни. - М, 74. Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. - М, 75. Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост. А. Ф. Некрылова. М., 76. Кузьмин А. Падение Перуна. Становление христианства на Руси М., 77. Мельников М.Н. Русский детский фольклор: Учеб.пособие для студентов пед.интов. - М., 78. Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма. - М, 79. Метелягин А.С. Нравственное воспитание школьников на традициях русской культуры. Псков,1995.

80. Мифы о рождении мира. - Астрель, АСТ, 81. Михайлова Л. И. Народное художественное творчество как социокультурное явление / Пермь: 1994. - 175 с.

82. Михайлова М.А. Народные праздники, игры и развлечения. Изд-во: Академия Развития, 2005 г.

83. Народный месяцеслов М., Современник 84. Некрасова М.А. Искусство Палеха. - М, 85. Некрылова А.Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь. М.,1991.

86. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища.

Конец XVIII - начало XX века. Л., 1988.

87. Некрылова А.Ф., Гусев В.Е. Русский народный кукольный театр: Учеб.пособие. Л, 88. Новиков Н.В. Образы восточнославянской волшебной сказки. - Л, 89. Новикова А. Н. Русское народное поэтическое творчество / М.: 1978.

90. Ополовников А.В. Русское деревянное зодчество: Памятники шатрового типа.

Памятники клетского типа и малые архитектурные формы. Памятники ярусного, кубоватого и многоглавого типа. - М, 91. Панкеев И. От крестин до поминок. Обычаи, обряды, предания русского народа. М, 92. Пармон Ф.М. Русский народный костюм как художественно-конструкторский источник творчества. - М, 93. Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. - М.,1986.

94. Померанцева Э.В. Детский фольклор. В кн.: Русское народное творчество. Изд.:

"Высшая школа", М, 1966, С.292- 95. Попова О.С. Русская народная керамика. - М, 96. Потешки, считалки, небылицы. М.,1997.

97. Пропп В. Я. Морфология сказки. Исторические корни волшебной сказки:

(Собрание трудов В. Я. Пропп) - М.: Лабиринт, 1998. - 511 с.

98. Пропп В. Я. Полное собрание трудов. Русский героический эпос. - Лабиринт, 99. Пропп В. Я. Русские аграрные праздники / СПб.: Азбука: Терра, 1995. - 174 с.

100. Путилов Б.Н. Фольклор и современная культура. - Якутск, 1991.

101. Разумова И.А. Сказка и быличка. (Мифологический персонаж в системе жанра). Петрозаводск, 102. Разумова И.А. Стилистическая обрядность русской волшебной сказки. Петрозаводск, 103. Раппопорт П.А. Древнерусское жилище. - Л, 104. Рождественская С.Б. Народное искусство и народные художественные промыслы//Русские. - М, 105. Рождественская С.Б. Русская народная художественная традиция в современном обществе. - М, 106. Русская демонология. Сказания о земле русской. - АСТ, Астрель, 107. Русская традиционная культура в современном образовательном пространстве.

М.,1996.

108. Русские обряды и обычаи: Семейные обычаи; Календарные обряды; Подвижные праздники, 109. Савушкина Н. И. Русский народный театр / М.: 1976.

110. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособ. М. 1998.

111. Селиванов Ф.М. Русский эпос. Для пед.ин-тов. - М., 1988.

112. Смирнова Е. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительских учреждениях. М. 1983.

113. Смирнова Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительных учреждениях. М.: Просвещение, 1983.

114. Смолицкий В.Г. Русь избяная. - М, 115. Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие/ под науч. ред. Е. И. Григорьевой. - Тамбов: Першина, 2004.-512с.

116. Соколова В.К. Русские исторические предания. - М, 117. Сорокина А.И. Игры с народными дидактическими игрушками. - М, 118. Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси. М., 119. Стрельцов Ю. Педагогические основы работы с клубным коллективом. М.1979.

120. Тайчинов М.Г. Формирование личности учащихся на духовно-нравственных ценностях народа /М.Г. Тайчинов. - М., 1999. - С. 163.

121. Тамбовский фольклор / Ред. и предисл. Ю.М.Соколова и Э.В.Гофмана. Теория и история народной художественной культуры / Моск. гос. ун - т культуры ;

сост. Е. Ю. Стрельцова. - М., 1997. - 29 с.

123. Терещенко А. Быт русского народа. М., 124. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Харьков.,1996.

125. Фроянов И.Я., Юдин Ю.И. Русский былинный эпос: Учеб.пособие. - Курск, 126. Хорькова Е.П. История предпринимательства и меценатства в России /М. : Приор, 127. Чистов К.В. Народные традиции и фольклор: Очерки теории. - Л, http://www.iqlib.ru http://www.lib.ua-ru.net/ http://www.analiculturolog.ru/ http://godsbay.ru/slavs/index.html http://www.shkolaremesel.varkhangelske.ru/ http://www.narodko.ru/ http://www.velesovkrug.ru http://veleslav.com/ http://www.slavlib.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»

УТВЕРЖДАЮ

ПРОГРАММА АТТЕСТАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ

для лиц, поступающих на четвертый курс, в том числе в порядке перевода, по специальности 071401.65 Социально-культурная деятельность Программа аттестационных испытаний для лиц, поступающих на 4 курс, в том числе в порядке перевода, по специальности 071401 «Социально-культурная деятельность» составлена профессорско-преподавательским составом кафедры «Социально-культурной деятельности» и утверждена на заседании Ученого совета академии культуры и искусств Тамбовского государственного университета имени Г.Р.

Державина.

Протокол № 05 от «18» января 2012 г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АТТЕСТАЦИОННОГО ИСПЫТАНИЯ

изучение современного состояния социокультурных институтов, знакомство с законодательной базой культурной политики, функциями органов местного самоуправления.

Знать: особенности организационно-технологического процесса социально-культурной базы, Уметь: выявлять пути повышения эффективности руководства социокультурными учреждениями;

Владеть: знаниями по основным направлениям федеральной и региональной культурной политики

ПРИЕМ НА 4 КУРС

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (АННОТАЦИИ ТЕМ)

РАЗДЕЛ 1. КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ

РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА.

ТЕМА 1. КУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА КАК ОСНОВА СТРАТЕГИИ

СОЦИОКУЛЬТУРНОГО УПРАВЛЕНИЯ.

Государственная культурная политика (содержание, направление).

Культурная политика как непременный атрибут политики государства. Формирование государственной стратегии социокультурного управления.

ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ В РОССИИ

Истоки формирования культурной политики в России. Развитие культурной политики на различных этапах исторического пути России. Основные принципы культурной политики нач. ХХ века (идеологические установки, основные положения).

Социально-культурные организации и ассоциации в культурной политики России (Пролеткульт, РАПН). 1930 – 1950 г.г. в развитии народного образования. Время культурной оттепели (1960- 1970 г.г.). Культурная политика во времена перестройки (1986г.). Прогнозы развития культурной политики в ХХ1 веке.

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНОЙ

ПОЛИТИКИ

ТЕМА 3. СТРАТЕГИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО УПРАВЛЕНИЯ РЕГИОНА

КАК ПРЕДМЕТ ПОЛИТИКИ И ПРАКТИКИ.

Региональная культурная политика (уровень реализации, основные концепции).

Общественные государственные региональные программы («Культурная столица Поволжья» и др.). Модели программы «Культурная столица Европы». Цели, задачи приоритетные направления. Направление культурной политики региона. Практические подходы к планированию культурной политики региона.

ТЕМА 4. ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ БАЗА КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ.

Уровни осуществления законодательного обеспечения культурной политики (федеральный, региональный, местный). Защита национальной безопасности, коммерциализация в сфере культуры.

Международные документы в области культуры. Государство как гарант сохранения и развития культурного наследия.

ТЕМА 5. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ.

Синтез различных наук в культурологическом образовании. Характер системного подхода к культурологическому образованию. Различные подходы культурологического образования к изучению социокультурных процессов (деятельностный, аксиологический и др.).

ТЕМА 6. СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В СФЕРЕ

КУЛЬТУРЫ.

Подготовка специалистов для профессиональных и любительских художественных коллективов, массовых учреждений. Системная модель обучения (метод «авторских творческих мастерских»).

Задачи вузов культуры и искусства в подготовке кадров для различных областей культуры. Влияние приоритетов и инноваций на направления подготовки специалистов досуга. Дифференцированный подход к подготовке специалистов сферы культуры.

ТЕМА 7. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Работа международных летних академий. Организация тренингов, семинаров по вопросам непрерывного образования (современные управленческие технологии в деятельности учебных заведений, активизация и интенсификация профессиональных культурных организаций). Магистерские программы на основе высшего образования.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Функции культурно-досуговых учреждений в культурной политике региона.

2. Роль культурной политики в социокультурном управлении страны.

3. Основные этапы культурной политики и национальное самосознание.

4. Развитие региональных культур и сохранение культуры прошлого.

5. Роль культурного образования в стратегии социокультурного управления страны.

6. История культуры и культурная политика – взаимосвязь и взаимовлияние.

7. Идеологические установки культурной политики ХХ века.

8. Послеоктябрьский период в культурной жизни страны (классовый подход).

9. Послевоенные годы и культурная политика общества.

10. Культурная «оттепель» в социокультурной политике.

11. Реализация государственной культурной политики на региональном уровне.

12. Социокультурное взаимодействие автономных институтов культуры.

13. Классификация общественных формирований.

14. «Государственная молодежная политика». Цели, задачи, пути реализации.

15. Реализация целевых и комплексных программ. Роль и содержание.

16. Государственная культурная политика (содержание, направление).

17. Региональная культурная политика (уровень реализации, основные концепции).

18. Основные принципы культурной политики нач. ХХ века (идеологические установки, основные положения).

19. Уровни социальных функций (федеральный, региональный, местный).

20. Функции органов местного самоуправления в планировании социокультурных процессов.

21. Региональные культурные программы («Культурная столица Поволжья», «Культурная столица Европы» и др.).

22. Уровни осуществления законодального обеспечения культурной политики (федеральный, региональный, местный).

23. Защита национальной безопасности, коммерциализация в сфере культуры.

24. Международные документы в области культуры.

25. Государство как гарант сохранения и развития культурного наследия.

26. Работа международных летних академий.

27. Организация тренингов, семинаров по вопросам непрерывного образования.

28. Методы планирования (аналитические, нормативные и др.).

29. Административная децентрализация в сфере культуры.

30. Роль общественных советов, фондов, политических партий в культурной политике.

31. Многосторонние программы в области культурной политики.

32. Программы направленные на сохранение и развитие социокультурной сферы.

33. Синтез различных наук в культурологическом образовании.

34. Характер системного подхода к культурологическому образованию.

35. Работа международных летних академий.

36. Организация тренингов, семинаров по вопросам непрерывного образования.

37. Анализ проблем культурной политики региона.

38. Культурная политики периода «оттепели».

39. Основные направления государственной культурной политики в процессе перестройки.

40. Культурная политика в межнациональном пространстве.

41. Законодательства и постановления в области культурной политики.

42. Понятие «культуры» как целостной системы ценностей.

43. Особенности культурно-исторического пути России.

44. Накопление и сохранение культурных традиций.

45. Основные направления культурной политики 90-х годов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Арнольдов А.А. Введение в культурологию. – М., 1993.

2. Бирженюк Г.М., Марков А.П. Основы региональной политики и формирования культурно-досуговых программ. – СПб., 1992.

3. Буденко И.А. Культурная политика России. М., 1996.

4. Вестник Московского университета. Сер. 12. Политические науки. – 2002. – № 2. – Культурная политика современной России: институты и тенденции: Политика и культура.

5. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред. А.д. Жаркова, В.М.

Чижикова. – М.: МГУК, 1998.

6. Культурология: Уч. пос./ Сост. и отв. ред. А.А. Радугин.- М.:Центр. 2001.

7. Наука о культуре: итоги и перспективы: 2003.- № 4. – Арнольдов А.И. Культурная политика: от идеи к практике.

8. Общество и экономика.- 2004.-№ 1. Востряков Л. Модели культурной политики.

9. Областная программа «Культура Тамбовского области (2002-2005 гг.) //Областной закон № 44-3 от 19.07.2002.

10. Панорама культурной жизни Российской Федерации. 2002. - №3. – Аванесова Г.А., Астафьева О.Н. Особенности региональной социокультурной политики в современной России.

11. Политические исследования. – 1998.- № 5. – Сидоров Е.Ю. Культура мира и культура России.

12. Социально – гуманитарные знания 1999. - № 4. – Карпухин О.И. Управление процессами формирования культурной политики государства.

социокультурной политике в современной России. //Панорама культурной жизни Российской Федерации. -2002 - № 3.

2. Аванесова Г.А., Астафьева О.Н. Некоторые проблемы анализа социокультурной сферы российских регионов.//Панорама культурной жизни Российской Федерации -2001-Выпуск 2.

3. Арнольдов А.И. Культурная политика: от идеи к практике /А.И. Арнольдов / //Наука о культуре: итоги и перспективы: Науч. – информ. об.- 2003. - № 4.

4. Балакшин, А.С. Обновление России — культура и развитие личности// А.С.

Балакшин // Культура России на рубеже веков. - Н.Новгород: Изд-во ВГАВТ, 2000.

5. Бирженюк Г.М. Методология и технология региональной культурной политики.//Панорама культурной жизни Российской Федерации. Информ. сборник- 2000 Вып. 2.

6. Востряков Л.Е. Региональная культурная политика: взгляд из регионов /Л.Е.

Востряков///Личность. Культура. Общество.- 2004 – Т.6, Вып. 4.

7. Востряков Л.Е.Россия и её регионы: приоритеты и новые принципы регион.

культурной политики.//Панорама культурной жизни стран СНГ и Балтики.-1997 – Вып. 5.

8. Вопросы формирования русской народности и нации. Сборник статей. – Изд-во АН СССР, М., 1958.

9. Ерасов Б.С. Социальная культура: пособие для студентов вузов -3-ие издание –М.: Аспект Пресс, 1998.

10. История России с древнейших времён до конца 17 века. /Под редакцией А.Н. Сахарова, А. П. Новосельцева, - М., 1996.

11. Концепция Фед. целевой программы “Культура России” ( 2006 – 2010) // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2005, - № 12.

12. Каганский В. Л. Постсоветская культура вид из ландшафта / В. Л.

Каганский/ // Обсерватория культуры – 2006, № 3.

13. Кондаков И. В. Введения в история рус. культуры, 1994.

14. Мамедова Е.В.Культурная политика // Филос. Науки.- 2000, - № 1.

15. Некоторые исходные предпосылки и реализации региональных программ культурной политики.//Ориентиры культурной политики.-1993 - № 3.

16. Орлова Э. А. Социокультурная политика в современной России: проблемы и перспективы / Э.А. Орлова /// Наука о культуре: итоги и перспективы.- 2002 –№ 4.

17. Паршиков Н.А.Современная политика в области культуры //Панорама культурной жизни стран СНГ и Балтики. – Информ. сб. – 1998 - № 5.

18. Рябцев Ю.С. Путешествия в Древ. Русь: Рассказы о русской культуре.

Москва, ВПАДОС, 1995 год.

19. Савицкая Т.Е. Культура 21 века: новые мутации на рубеже тысячелетияия // Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения: Науч.- инф.

сб. 1999, Вып. 3.

20. Социология молодежи: Учебник / Под ред В.Т. Лисовского.- СПб: 1996.

21. Учебный материал по истории рус. культуры и быта (19- нач. 20 века) / Автор В. Д. Орлова, 1944 год, Тамбов./ 22. Хоруженко К.М. Культурология. Энциклопедический словарь. Р.-на-Д.:

Изд-во «Феникс», 1997.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»

УТВЕРЖДАЮ

ПРОГРАММА АТТЕСТАЦИОННЫХ ИСПЫТАНИЙ

для лиц, поступающих на пятый курс, в том числе в порядке перевода, по специальности 071401.65 Социально-культурная деятельность Программа аттестационных испытаний для лиц, поступающих на пятый курс, в том числе в порядке перевода, по специальности 071401 «Социально-культурная деятельность» составлена профессорско-преподавательским составом кафедры «Социально-культурной деятельности» и утверждена на заседании Ученого совета академии культуры и искусств Тамбовского государственного университета имени Г.Р.

Державина.

Протокол № 05 от «18» января 2012 г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АТТЕСТАЦИОННОГО ИСПЫТАНИЯ

освоение знаний, умений и навыков в области технологической деятельности как системы управления социокультурными процессами.

знать: принципы, методы, технологии организации социально-культурной деятельности, сущность и специфику технологического процесса, его структуру, ресурсы, условия реализации в учреждениях культуры;

уметь: планировать и организовывать комплексное использование материальнотехнических ресурсов;

владеть: методами образования и воспитания населения в условиях развивающей социально-культурной деятельности; технологиями организации массового отдыха и досуга населения.

«Технологические основы социально-культурной деятельности»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (АННОТАЦИИ ТЕМ)

ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Технология как система управления социокультурными процессами: Понятие «технология». Становление и развитие взглядов современных ученых, педагогов, психологов, менеджеров на технологию как процесс управления деятельностью.

Принципы управления социокультурными технологиями - перевод объекта влияния из созерцательной позиции в позицию активного субъекта деятельности. СКТ как открытая, сложная, динамическая, развивающаяся, упорядоченная, целеустремленная система

ТЕМА 2. СРЕДСТВА, ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Характеристика основных средств социально-культурной деятельности: живое слово, печать, кино, радио, телевидение, наглядные и технические средства, искусство и литература, художественная самодеятельность.

Форма как внешняя сторона содержания, как структурное оформление различных документов СКД (планы, отчеты, сметы, aфиши и т.п.), как способ организации социокультурной деятельности людей с целью донесения до них определенного содержания. Многообразие форм СКД.

Метод как сумма приемов, используемых в деятельности социокультурного учреждения в целях развития и саморазвития личности через предметную деятельность.

Понятие «методика».

ТЕМА 3. СФЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Сфера досуга и досуговой деятельности. Понятие о досуге и его функциях:

рекреационной, компенсаторской, удовлетворения гедонистических потребностей личности, включения личности в культурологический процесс.

Сфера народной художественной культуры и творчества. Понятие «народная культура и творчество». Виды и типы народной культуры. Народная культура как форма исторической памяти, как совокупность исторически сложившихся этнических форм, способов и приемов социально-культурной деятельности. Педагогический потенциал народной художественной культуры.

Сфера образования. Задачи образования. Образование как механизм формирования и развития духовно-нравственной культуры и социального потенциала региона, как система социализации и воспитания подрастающего поколения, дифференцированных культурно-образовательных услуг (обеспечение исторической преемственности поколений, исторической памяти, сохранения, трансляции и развития национальных культур), как система разностороннего и своевременного интеллектуального развития личности.

Сфера социальной защиты и реабилитации. Сущность и основные функции защиты и реабилитации: жизнеобеспечения, социализации, коммуникации, рекреации.

Прикладной характер реабилитационной работы в области искусства, досуга, спорта.

ТЕМА 4. МАСТЕРСТВО ТЕХНОЛОГА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мастерство как высокопрофессиональное умение эффективно использовать средства и возможности социально-культурной деятельности для создания содержательных и впечатляющих проектов, программ социально-культурной деятельности.

Основные факторы, влияющие на формирование мастерства специалиста в области СКД. Организационно-педагогические (технологические): знание видов профессиональной деятельности - педагогической, художественно-творческой, организационной; знание основных ее форм, средств, методов и виртуозное владение ими.

ТЕМА 5. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Диагностика и методы исследования в социально-культурных технологиях:

Понятие и исторические корни диагностики. Диагностика социокультурных процессов.

Факторы внешней среды социально-культурных исследований: демографические;

природно-географические, экономические и экологические; научно-технические, политические; правовые; культурные; социальные. Учреждения и организации микросреды; контактные аудитории, средства массовой информации; финансовые круги;

государственные учреждения и их аппарат, общественные организации.

ТЕМА 6. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ

Управление как процесс воздействия на социально-культурную деятельность с целью перевода ее в новое состояние. Научные основы управления. Содержание, организация и технология как единые звенья процесса управления.

ТЕМА 7. МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ

СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Моделирование форм, содержания, организации социально-культурной деятельности. Многообразие форм социально-культурной деятельности как творческая база технологического моделирования.

Этапы моделирования: поиск модели и выработка представления о ней;

осмысление модели ; практическая проверка разработанной модели; теоретический анализ и корректировка модели на основе полученных данных.

Тема 8. Модульные системы в социально-культурных технологиях.

Модуль как программная единица организации социально-культурной деятельности по различным направлениям на различных этапах деятельности Метод модульной организации социально-культурной деятельности как структурированный метод, как системный метод, состоящий из элементов с определенными связями между ними. Элемент модульной организации как новая система.

ТЕМА 9. ИННОВАЦИЯ В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ.

. Понятие «инновация» в социально-культурных технологиях. Инновация как нововведение в области социально-культурных технологий, основанное на использовании достижений передового опыта в самых разных областях и сферах деятельности.

Инновации в социально-культурной деятельности как введение нового в цели, содержание, методы, средства социально-культурной деятельности, а также в организацию деятельности специалистов.

ТЕМА 10. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Образование как вид социально-культурной деятельности. Система образования в России. Концептуальные основы образовательных технологий: формирование общечеловеческой системы научных знаний, практических умений и навыков, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, ценностно-значимых запросов и намерений, приобщение к самообразованию и т.п

ТЕМА 11. СОЦИАЛЬНО-ЗАЩИТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Сферы реализации социально-защитных технологий: сфера культуры, искусства, образования, досуга, физической культуры и спорта. Артистическая и культуротерапия в структуре социально-защитных технологий.

Цели и задачи социально-защитных технологий: социальная реабилитация, расширение круга общения, развитие творческого потенциала, самореализация и самовыражение, расширение кругозора, развитие коммуникативных навыков, профилактика дезадаптивных форм поведения. Особенности социально-защитных методик: аутотренинги, танцевальная, музыкальная, библио-, фото-, сказко-, леготерапии.

Реабилитационные возможности игры и средств искусства.

ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ

1. Основные задачи и направления социально-культурной деятельности 2. Общая характеристика субъектов социально-культурной деятельности 3. Понятие субъектов социально-культурной деятельности 4. Классификация субъектов СКД.

5. Взаимодействие субъектов СКД, их роль в создании социально-культурной структуры общества, социально-культурной среды и социально-культурной ситуации в России 6. Тенденции развития социально-культурных институтов 7. Основные условия и факторы, влияющие на развитие и функционирование семьи 8. Проблемы современной семьи, ее СКД 9. Понятие социально-культурной политики.

10. Роль организованных социально-культурных институтов в организации семейного досуга, основные направления и формы работы 11. Механизмы проведения социально-культурной политики 12. Общегосударственные и региональные программы социально-культурного развития:

общая характеристика 13. Сфера реализации культурно-досуговой деятельности 14. Сущность социально культурных технологий 15. Средства социально-культурной деятельности 16. Понятие отраслевых и дифференцированных технологий социально-культурной деятельности 17. Формы социально-культурной деятельности 18. Методы социально-культурной деятельности 19. Профессиональные компетенции специалистов социально-культурной сферы 20. Основные факторы, влияющие на формирование мастерства специалиста в области СКД 21. Значение творческого компонента в профессиональной деятельности специалиста социокультурной сферы 22. Педагогическая и социальная направленность профессии специалиста социокультурной сферы 23. Современный социальный и культурный статус, профессиональная этика специалиста социально-культурной деятельности 24. Социальный заказ как основа формирования профессиограммы социальнокультурного работника 25. Новые направления деятельности учреждений культуры России в период социальноэкономических реформ (на примере конкретного региона) 26. Характеристика методов исследования в социально-культурной деятельности 27. Специфика и технология эстетического воспитания в учреждениях культуры и досуга 28. Специфика и технология нравственного воспитания в учреждениях культуры и досуга 29. Специфика и технология физического воспитания в учреждениях культуры и досуга 30. Специфика и технология экологического воспитания в учреждениях культуры и досуга 31. Взаимодействие различных социальных институтов общества в культурно-досуговой сфере 32. Содержание, основные направления и формы взаимодействия учреждений культуры, семьи и школы в семейном воспитании 33. Деятельность клубов по внедрению новых праздников и обрядов (на примере конкретного региона).

34. Сфера досуга и оптимизация форм и методов изучения культурно-досуговых потребностей населения 35. Культурно-досуговая деятельность в системе социализации личности 36. Многофункциональные учреждения культуры: виды, структура, возможности, направления и формы работы, значение в КДД (на примере конкретного региона) 37. Специфика и проблемы любительского творчества в учреждениях культуры 38. Культурная среда как средство социально-психологической коррекции личности 39. Специфика и проблемы деятельности творческих коллективов в учреждениях культуры и досуга 40. Индустрия досуга и проблемы ее развития (на примере конкретного региона) 41. Национальные традиции досуговых форм (на примере конкретного региона).

42. Специфика и технология патриотического воспитания в учреждениях культуры и досуга 43. Образование как открытая целостная социально-культурная технология 44. Сущность и основные компоненты образовательных технологий социальнокультурной деятельности 45. Различные подходы к классификации образовательных технологий 46. Характеристика технологий по используемым способам, методам и средствам 47. Характеристика технологий по функционально-организационному признаку.

48. Типология образовательных технологий по характеру содержания 49. Характеристика технологий образовательных по целям, содержанию, средствам и методам, применяемым в процессе их реализации 50. Игра как средство диагностики, коррекции и обучения 51. Выбор игровых тем, их значимость и интерес для детей 52. Классификация игр и особенности их организации в учреждениях социальнокультурной сферы 53. Понятие игры и игровой деятельности 54. Виды игр их познавательное и воспитательное значение для развития личности 55. Социокультурный проект как форма культурного самовыражения населения, различных возрастных, профессиональных, социальных, этнических групп.

Социокультурная программа 56. Виды социально-культурных проектов 57. Цели и задачи социально-культурного проектирования 58. Понятие о проектировании и прогнозировании в социально-культурной сфере 59. Роль проектирования и программирования в выработке стратегического разрешения социокультурных проблем 60. Классификация культуротворческих технологий 61. Самодеятельное творчество как часть народной художественной культуры 62. Сущность и основные понятия самодеятельного народного творчества 63. Творчество и мастерство как факторы формирования личности 64. Классификация самодеятельного творчества 65. Понятия и основные признаки любительских объединений и клубов по интересам 66. Виды любительских объединений и клубов по интересам 67. Технологические основы возрождения традиционных форм СКД: народных промыслов, ремесел, обрядов, праздников и т.д.



Pages:     || 2 |
Похожие работы:

«Пояснительная записка Специальная педагогика, являясь составной частью педагогики, включает теорию и историю специальной педагогики и специального образования лиц с ограниченными возможностями и предметные области составляющего специальную педагогику научного и практического знания об образовании отдельных категорий лиц с особыми образовательными потребностями (с нарушениями сенсорной сферы, интеллекта, речи и др.). Программа вступительных испытаний ориентирует соискателя в основных проблемах...»

«НОУ ЦО Татьянинская школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу материальные технологии 6 класс (мальчики и девочки) Учитель: Толмачева Л.И. 2013 учебный год Пояснительная записка. Рабочая программа по технологии для 6 неделимого общеобразовательного класса на 2013-2014 учебный год составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерной программы основного общего образования по направлению Технология. Самая важная проблема в школе на уроках материальных технологий - это...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Первый Заместитель Министра Заместитель Министра Российской Федерации по связи образования Российской Федерации и информатизации В.Д. Шадриков Ю.А. Павленко 10.03.2000 г. 23.02.2000 г. Регистрационный номер 19тех/маг ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление 210400 Телекоммуникации Степень (квалификация) - магистр техники и технологии Вводится с момента утверждения Москва 2000...»

«Примерная основная образовательная программа (ПрООП) подготовки бакалавра разрабатывается на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению. Примерная основная образовательная программа включает в себя следующие элементы: - титульный лист; - требования к результатам освоения основной образовательной программы; - примерный учебный план; - примерные программы базовых дисциплин - список разработчиков...»

«Министерство сельского хозяйства РФ ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П. А. Столыпина Экономический факультет Утверждаю Ректор академии А. В. Дозоров 2013г. ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 080200 - МЕНЕДЖМЕНТ Профиль Производственный менеджмент Ульяновск 2013 Составители: к.э.н, доцент, заведующая кафедрой Экономика и управление на предприятиях АПК Марина Викторовна Постнова к.э.н., доцент, декан экономического факультета Олег Модорисович Ягфаров Рецензент: д.э.н.,...»

«Информационно-телекоммуникационные ресурсы Сибирского отделения РАН Шокин Ю.И., Федотов А.М., Чубаров Л.Б., Жижимов О.Л. Институт вычислительных технологий СО РАН, Новосибирск Объединенный институт геологии, геофизики и минералогии СО РАН, Новосибирск 1 Введение В конце 2000 года по инициативе Научно-координационных Советов Сибирского отделения РАН по “Сети Интернет СО РАН” и по “Геоинформационным технологиям и дистанционному зондированию СО РАН” была сформирована новая целевая научная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет) Утвержаю: Проректор по образовательной деятельности СКГМИ (ГТУ) _ Габараев О.З. _ 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о рабочей программе учебной дисциплины Владикавказ, 2014 г.. Общие положения 1.1. Настоящее положение устанавливает порядок разработки и...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Утверждаю Ректор Минского института управления _ Суша Н.В. 2010 г. Регистрационный № ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА Учебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра трудового и уголовного права Курс 3 Семестр 6 Лекции 18 ч. Экзамен нет Семинарские занятия 16 ч. Зачет 6 семестр Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине 34 ч. Всего часов Форма получения по дисциплине 58 ч. высшего...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет УТВЕРЖДАЮ Декан факультета С.А. Ляпин _ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ УСЛУГ В АВТОСЕРВИСЕ Направление подготовки 190600 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов Профиль подготовки Автомобильный сервис Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок обучения 4 года г. Липецк –...»

«Киселва Инна Игоревна Социально-функциональное моделирование городского жилища в условиях рыночной экономики на примере г. Ростова-на-Дону Направление 521700 Архитектура, магистерская программа Архитектура жилых и общественных зданий Автореферат диссертации на соискание академической степени магистра архитектуры Ростов-на-Дону 2011 2 Работа выполнена на кафедре архитектуры жилых и общественных зданий в институте архитектуры и искусств ФГОУ ВПО Южный федеральный университет....»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Дипломатической академией МИД России по направлению подготовки 080100 Эко- 3 номика и профилю подготовки Мировая экономика. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению 3 подготовки 080100 Экономика. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы выс- 3 шего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат). 1.4 Требования к абитуриенту...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Соловьев Д.А./ /Бегинин В.И./ _ 2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина СОЦИОЛОГИЯ 190100.62 Наземные транспортноНаправление подготовки технологические комплексы Машины и оборудование...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный педагогический университет (ВГПУ) ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 030100 Информатика Квалификация – учитель информатики ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНФОРМАТИКЕ ПРОГРАММА УТВЕРЖДЕНА НА ЗАСЕДАНИИ Кафедры ИНФОРМАТИКИ И МПМ Совета физико-математического факультета 2004г. (протокол №_) __2004г. Зав.каф./А.С. Потапов/...»

«ПРОГРАММА вступительного экзамена АНАТОМИЯ. ФИЗИОЛОГИЯ. ГИГИЕНА (для поступающих на сокращенный срок обучения в Государственный институт управления и социальных технологий) Анатомия и физиология — это учебная дисциплина, включающая в себя основы медицинских знаний, необходимых для подготовки будущих специалистов в области социальной реабилитологии. Знания о строении и функциях органов и систем тела человека являются непременным условием понимания жизнедеятельности здорового организма и...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УФИМСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ИНСТИТУТ БИОЛОГИИ Молодежная научная Школа-конференция, посвященная 100-летию со дня рождения В.К.Гирфанова СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ В БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ ПРОГРАММА УФА, 1-5 декабря 2008 года ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ 30 ноября (воскресенье) 10.00 - 20.00 - заезд, регистрация и размещение участников конференции. Институт биологии УНЦ РАН, ауд. 1 декабря (понедельник). 8.45 – 9.45 – Регистрация участников конференции. Конференц-зал Уфимского...»

«Международная конференция Морской арбитраж: современная практика. 80 лет Морской арбитражной комиссии при ТПП РФ 17 февраля 2011 года Москва, Конгресс-центр ТПП РФ, ул. Ильинка д.6 При поддержке: ТПП РФ ОГЛАВЛЕНИЕ Программа конференции.. 2 Организаторы и партнеры конференции. 10 Информация о докладчиках.. 13 Презентации докладчиков.. 49 • Презентация Вима Тиммерманса. 50 • Презентация Грегори Тимагениса. 59 • Презентация Муранова А.И... 78 Дополнительные материалы.. 100 Статья Булгакова С.П....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение города Мурманска средняя общеобразовательная школа № 21 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ 30 августа 2012 01 сентября 2012г. Протокол №1 МС Приказ № Зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ № 21 /Булакова С.В./ /И.И. Чемеркина/ Программа рассмотрена на заседании МО учителей естественно - научного цикла МОУ СОШ № 21 Протокол № _1_ от 30 августа 2012 года Руководитель МО (Кирияк Л.П.) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии 7 класс Разработала учитель биологии Кирияк Л.П....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса химии 11 класса составлена на основе Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений автора Н.Н.Гара.( Н.Н. Гара Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.). Изучение химии в старшей школе на базовом уровне преследует следующие цели: • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и теориях; • овладение умениями применять...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И. Жук _ 2008 г. Регистрационный № ТД-/тип. Дифференциальные уравнения Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-31 03 01 – математика СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Председатель УМО вузов Респуб- Начальник Управления высшего и лики Беларусь по естественнона-...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Экономический факультет Рабочая программа дисциплины Организация и материальное стимулирование Направление подготовки 080100.62 Экономика Профиль подготовки Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) выпускника Бакалавр экономики Форма обучения Очная, заочная Краснодар 1. Цели освоения...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.