WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) специальности, реализуемая вузом по направлению подготовки 130101 Прикладная геология и специализации – Поиски и разведка подземных вод и ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) специальности, реализуемая вузом по направлению подготовки 130101 «Прикладная геология» и специализации – Поиски

и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП специальности по направлению

подготовки 130101 «Прикладная геология».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (специальности).

1.4 Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП специальности по направлению подготовки 130101 «Прикладная геология».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. Компетенции выпускника ООП специалиста, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специалиста по направлению подготовки 130101 «Прикладная геология».

4.1. Годовой календарный учебный график.

4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

4.4. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП специальности по направлению подготовки 130101 «Прикладная геология» в ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им.М.К.Аммосова».

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП специальности по направлению подготовки 130101 «Прикладная геология».

7.1. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специальности.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

Приложения 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа специальности, реализуемая ФГАОУ ВПО «Северо-восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова» по направлению подготовки (специальности) 130101 Прикладная геология и специализации 130101.02 Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП специальности по направлению подготовки (специальности) 130101 Прикладная геология Нормативную правовую базу разработки ООП специальности составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки (специальности) 130101 Прикладная геология высшего профессионального образования (специалист), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » января 2011 г. № 62;

• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки (носит рекомендательный характер);

• Устав СВФУ от 21 июня 2011, №2038.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (специальности) 1.3.1. Цель (миссия) ООП специальности:

ООП специалиста имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 130101 – Прикладная геология.

При этом цели ООП, как в области воспитания, так и в области обучения связано с усвоением конкретных компетенций обучающихся, особенностей научной школы ВУЗа и потребностей рынка труда.



1.3.2. Срок освоения ООП подготовки специалиста по очной форме обучения (включая каникулы, предоставляемые после прохождения итоговой государственной аттестации) 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП специалиста 300 зачетных единиц.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП специалиста по направлению подготовки 130101 Прикладная геология 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника: сферы науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с развитием минерально-сырьевой базы, на основе изучения Земли и ее недр с целью прогнозирования, поисков, разведки, эксплуатации твердых, жидких и газообразных полезных ископаемых, инженерно-геологических изысканий для удовлетворения потребностей топливной, металлургической, химической промышленности, нужд сельского хозяйства, строительства, оценки экологического состояния территорий.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника являются: Земля и ее оболочки, геологические процессы, системы и регионы, включающие месторождения различных полезных ископаемых, горные породы, минералы, подземные воды, геофизические, геохимические и геотермальные поля, средства изучения геологического строения Земли, поисков и разведки месторождений полезных ископаемых и заключенное в них минеральное сырье.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

производственно-техническая;

проектная;

научно-исследовательская;

организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

производственно-техническая:

проектировать технологические процессы по изучению природных объектов на стадиях регионального геологического изучения, поисков, разведки и разработки месторождений полезных ископаемых;

решать производственные, научно-производственные задачи в ходе полевых геологических, геохимических работ, камеральных, лабораторных и аналитических исследований;

эксплуатировать современное полевое и лабораторное оборудование и приборы;

осуществлять первичную геологическую, геолого-геохимическую документацию полевых наблюдений, опробования горных пород и полезных ископаемых на поверхности, в открытых и подземных горных выработках и скважинах;

вести учет выполненных работ и оценку их экономической эффективности;

обрабатывать, анализировать и систематизировать полевую и промысловую геологическую, геохимическую информацию с использованием современных методов ее автоматизированного сбора, хранения и обработки;

разрабатывать методические документы в области проведения геолого-съемочных, поисковых, разведочных, эксплуатационных работ, геолого-экономической оценки объектов недропользования в составе творческих коллективов;

осуществлять мероприятия по безопасному проведению геологоразведочных работ и защите персонала и окружающей среды на всех стадиях производства;

проектная деятельность:

осуществлять научно-технические проекты в области геологического и геохимического картирования территорий, прогнозирования, поисков, разведки, разработки и геолого-экономической оценки объектов полезных ископаемых;

проводить научно-исследовательскую работу в области рационального недропользования объектов полезных ископаемых, мониторинга загрязнения территорий минеральносырьевых комплексов и защиты геологической среды в составе творческих коллективов;

проводить экспертизы научно-исследовательских и проектных работ в области геологии, геохимии, геолого-промышленной экологии объектов полезных ископаемых в составе творческих коллективов и самостоятельно;

производить разработку комплексных геолого-генетических, прогнозно-поисковых и геолого-промышленных моделей месторождений, полей, узлов твердых полезных ископаемых;

разработке и экспертизе инновационных проектов;

составлять геологические, методические и производственно-технические разделы проектов деятельности производственных подразделений в составе производственных коллективов и самостоятельно;

разрабатывать технологии проведения геолого-съемочных, поисковых и разведочных работ на объектах полезных ископаемых и составлению геологического задания на их проведение;

научно-исследовательская деятельность:

ставить задачи и проводить научно-исследовательские полевые, промысловые, лабораторные интерпретационные работы в области геологии, геохимии в составе производственных коллективов и самостоятельно;

анализировать и обобщать результаты научно-исследовательских работ с использованием современных достижений науки и техники, передового отечественного и зарубежного опыта в области геологии, геохимии;

изучать современные достижения науки и техники, передового отечественного и зарубежного опыта в области геологии, геохимии, методологии поисков, разведки и геологоэкономической оценки месторождений полезных ископаемых;

обрабатывать результаты научных исследований с использованием современных компьютерных технологий;

осуществлять экспериментальное моделирование природных процессов и явлений с использованием современных средств сбора и анализа информации;

составлять разделы отчетов, обзоров и публикаций по научно-исследовательской работе в составе производственных коллективов и самостоятельно;

оценивать экономическую эффективность научно-исследовательских и научно-производственных работ в области геологии, геохимии, методике поисков и разведки месторождений полезных ископаемых;

осуществлять подготовку и проведение лекций, мастер-классов, семинаров, научно-технических конференций, презентаций, подготовке и редактированию научных и учебно-методических публикаций;

организационно-управленческая деятельность:

планировать и организовывать свой труд и трудовые отношения в коллективе с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

планировать и организовывать научно-исследовательские, научно-производственные полевые, промысловые, камеральные, лабораторные, аналитические работы в области геологии, геохимии;

осуществлять контроль за соблюдением установленных требований техники безопасности и охраны труда, действующих норм и правил при проведении геологоразведочных работ;

выполнять технико-экономический анализ результатов геолого-съемочных, поисковых и разведочных работ и вырабатывать управленческие решения;

осуществлять профессиональную подготовку и переподготовку работников государственных горно-геологических служб и органов Федеральной налоговой инспекции России.

3. Компетенции выпускника ООП специальности, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП специальности определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

готовностью обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

готовностью к категориальному видению мира, умением дифференцировать различные формы его освоения (ОК-2);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строит устную и письменную речь (ОК-3);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4);

ведению переговоров, устанавлению контактов, урегулированию конфликтов (ОК-5);

готовностью проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и неся за них ответственность (ОК-6);

готовностью использования нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-7);

готовностью к осуществлению в своей деятельности в различных сферах общественной жизни принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

умением критически оценивать свои личностные качества, нахождением путей и выбора средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

готовностью критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-12);

готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13);

готовностью анализирует мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14);

готовностью к пониманию и анализу экономических проблем и процессов, являясь активным субъектом экономической деятельности (ОК-15);

готовность к пониманию многообразия социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16);

способностью осознания ценностей российской культуры, ее место во всемирной культуре уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям (ОК-17);

готовностью к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18);

готовностью к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК-19);

способностью к адаптации к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20);

владением одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов (ОК-21);

владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-22).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

готовностью ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применяет их с учетом особенностей рыночной экономики, к самостоятельному поиску работы на рынке труда, владением методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда (ПК-1);

готовностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК- 2);

готовностью к работе в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников, формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, обучать и оказывать помощь сотрудникам (ПК-3);

готовностью организовывать свой труд, самостоятельно оценивая результаты своей деятельности, владением навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);

готовностью демонстрировать понимание значимости своей будущей специальности, стремление к ответственному отношению к своей трудовой деятельности (ПК-5);

готовность проводить самостоятельно или в составе группы научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);

готовностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-7);

применяет основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПКвладением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 9);

в производственно-технологической деятельности:

готовностью использовать теоретические знания при выполнении производственных, технологических и инженерных исследований в соответствии со специализацией (ПК-10);

готовностью выбирать технические средства для решения общепрофессиональных задач и осуществляет контроль за их применением (ПК-11);

готовностью проводить геологические наблюдения и осуществляет их документацию на объекте изучения (ПК-12);

готовностью осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составляет схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-13);

готовностью осуществлять геолого-экономическую оценку объектов изучения (ПК-14);

готовностью осуществлять геологический контроль качества всех видов работ геологического содержания на разных стадиях изучения конкретных объектов (ПК-15);

готовностью применять правила обеспечения безопасности технологических процессов, а также персонала при проведении работ в полевых условиях, на горных предприятиях, промыслах и в лабораториях (ПК16);

готовностью применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды (ПК-17);

в проектной деятельности:

умением подготавливать и согласовывать геологические задания на разработку проектных решений (ПК-18);

умением использовать знания методов проектирования полевых и камеральных геологоразведочных работ, выполнения инженерных расчетов для выбора технических средств при их проведении (ПК-19);

умением проводить технические расчеты по проектам, технико-экономический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектов (ПК-20).

в научно-исследовательской деятельности:

готовностью устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению (ПК-21);

готовностью изучать, критически оценивает научную и научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований геологического направления (ПК-22);

способностью планировать и выполняет аналитические, имитационные и экспериментальные исследования, критически оценивая результаты исследований и делать выводы (ПКспособностью проводить математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК-24);

умением подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-25);

в организационно-управленческой деятельности:

умением определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-26);

умением организовывать работу исполнителей, находит и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, готов быть лидером (ПК-27);

умением составлять техническую документацию реализации технологического процесса (графики работ, инструкции, планы, сметы, заявки на материалы, оборудование), а также установленную отчетность по утвержденным формам (ПК-28);

умением проводить анализ затрат и результатов деятельности производственных подразделений, оценивает и изыскивает для профессиональной деятельности необходимое ресурсное обеспечение (ПК-29);

умением управлять проектами (ПК-30).

Специализация № 2 «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания»:

способностью анализировать, систематизировать и интерпретировать инженерно- геологическую и гидрогеологическую информацию (ПСК-2.1) способностью планировать и организовывать инженерно-геологические и гидрогеологические исследования (ПСК-2.2) способностью моделировать экзогенные геологические и гидрогеологические про цессы (ПСК-2.3);

умением составлять программы инженерно-геологических и гидрогеологических исследований, строит карты инженерно- геологических и гидрогеологических условий (ПСК-2.3);

умением оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия для различных видов хозяйственной деятельности (ПСК-2.4);

умением проводить расчеты гидрогеологических параметров и устойчивости сооружений в связи с развитием негативных экзогенных геологических процессов (ПСК-2.5);

умением прогнозировать гидрогеологические и инженерно-геологические процессы и оценивает точность и достоверность прогнозов (ПСК-2.6);

умением оценивать точность и достоверность выполненных гидродинамических и инженерно-геологических прогнозов (ПСК-2.7).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП специальности по направлению подготовки 130101 Прикладная геология.

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО специальности по направлению подготовки 130101 Прикладная геология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом специалиста с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график.

Срок освоения ООП – 5 лет, включая каникулы после итоговой аттестации.

Календарный график включает в себя:

аудиторные занятия – 4361 час;

учебные практики – 14 недель;

производственные практики – 14 недель;

экзаменационные сессии – 27 недель;

каникулы – 38 недель;

итоговая аттестация – 12 недель.

Календарный учебный график представлен на рисунке 1.

4.2. Учебный план подготовки специалиста 130101 Прикладная геология (приложение 1) Учебный план разрабатан в системе PLANY.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указана перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов приведен перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом обеспечения формирования соответствующих компетенций.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме 30 % вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл С1.Б.6 Правовые основы недропользования С1.В.1 Риторика. Основы публичного выступления С1.В.3 Русский язык и культура речи 1 История Якутии и Северо-Востока России 2 Народы и культура циркумполярного мира 1 Деловой иностранный язык 2 Коммуникативный иностранный язык Математический и естественнонаучный цикл С2.Б.1 Математика С2.Б.2 Физика С2.Б.3 Химия С2.Б.4 Информатика С2.Б.5 Общая геология С2.Б.6 Общая геохимия С2.Б.7 Экология С2.Б.8 Математические методы моделирования в геологии С2.Б.9 Гидрогеохимия С2.Б.10 Механика грунтов и горных пород С2.В.1 Основы гидравлики, гидрологии и гидрометрии С2.В.2 Геосистемы и ритмы природы 1 Сметно-финансовые расчеты 2 Региональная экономика Северо-Востока России С3.Б.1 Безопасность жизнедеятельности и ведения геолого-разведочных работ С3.Б.2 Инженерно-геологическая графика С3.Б.3 Механика С3.Б.4 Электротехника и электроника С3.Б.5 Метрология и стандартизация С3.Б.6 Основы геодезии и топографии С3.Б.7 Буровые станки и бурение скважин С3.Б.8 Горные машины и проведение горных выработок С3.Б.9 Структурная геология С3.Б.10 Основы палеонтологии и общая стратиграфия С3.Б.11 Историческая геология С3.Б.12 Региональная геология С3.Б.13 Геотектоника и геодинамика С3.Б.14 Геоморфология и четвертичная геология С3.Б.15 Кристаллография и минералогия С3.Б.16 Петрография С3.Б.17 Литология С3.Б.18 Основы гидрогеологии С3.Б.19 Основы инженерной геологии С3.Б.20 Основы учения о полезных ископаемых С3.Б.21 Экономика и организация геологоразведочных С3.Б.27 Инженерно-геологические изыскания С3.Б.29 Основы геофизических методов исследования С3.Б.30 Водоснабжение и инженерные мелиорации С3.В.2 Региональная гидрогеология, инженерная геология и геокриология С3.В.4 Специальное картографирование и геоинформационные системы 1 Математические методы в гидрогеологии, инженерной геологии и геокриологии 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей).

Аннотации к рабочим программам дисциплин представлены в приложении 2.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 130101 Прикладная геология раздел основной образовательной программы специальности «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программы учебных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: Геодезическая и криогидрогеологическая практика (2 недели), общегеологическая практика на Нохтуйском полигоне (Олекминский район) (4 недели), геолого-съемочная практика на Томпонском полигоне СВФУ им. В.И. Коростелева (6 недель), буровая (1 неделя), гидрогеологическая и инженерно-геологическая (1 неделя).

Рис.1. Календарный учебный график Цель учебных практик - закрепление знаний полученных при изучении профессиональных дисциплин, приобретение практических и интеллектуальных умений и навыков полевых наблюдений.

- закрепление теоретических и практических знаний;

- приобретение полевых умений и навыков первичных геодезических, геологических, гидрогеологических, геокриологических и инженерно-геологическиских наблюдений, ведение типовой документации;

- освоение процедуры камеральной обработки и защиты собранного фактического материала;

- овладение основами полевой безопасной жизнедеятельности.

4.4.2. Программа производственной практики.

Во время первой производственной практики получают практические навыки в ведении и организации полевых геологических, гидрогеологических, инженерно-геологических, геокриологических и геоэкологических работ, приобретают опыт работы в коллективе полевой партии или отряда.

Задачи первой производственной практики:

освоение современных специальных приборов и оборудования; а также знакомство с новейшими методами исследований;

проведение самостоятельных наблюдений и разработок для выполнения индивидуальных заданий, выдаваемых руководителями практики от кафедры и производства;

приобретение навыков в ведении геологической документации горных выработок и керна буровых скважин, составление геологических разрезов;

сбор, обработка и анализ материалов для составления курсового проекта;

ознакомление с различными видами работ, применяемых на производстве развитие навыков самостоятельной работы при выполнении производственных заданий, а также творческой инициативы и ответственности за свой труд.;

ознакомление с мероприятиями по охране природы, проводимыми в партии и экспедиции.

знакомство с планом мероприятий по технике безопасности и охране труда.

Время прохождения практики 6 недель.

Требования к отчету: текст состоящий из введения, общей части, истории геологических и геофизических исследований района работ, геологического, гидрогеологического, инженерно-геологического и геокриологического строения района, заключения и списка использованной литературы;

К отчету прилагаются:

– заполненный дневник производственной практики, с отметками прибытия и убытия и характеристики от руководителя практики от производства, заверенные печатью;

карты района: геологическая, гидрогеологическая, инженерно-геологическая;

лист откачки;

фотоматериалы;

коллекция образцов грунтов;

материалы для курсовых работ и проектов.

Задачи 2 производственной (преддипломной) практики:

закрепление и углубление знаний, полученных студентами в университете на основе детального изучения работы предприятия или учреждения, на которых студенты проходят практику;

приобретение студентами практического опыта в области ведения полевых, лабораторных и камеральных гидрогеологических, инженерно-геологических, мерзлотных и других видов специальных работ;

проведение студентами самостоятельных исследований или разработок для выполнения индивидуальных заданий, выдаваемых руководителями практики от кафедры и от производства;

сбор, обработка и анализ материалов для курсовых работ и проектов, дипломной работы или проекта.

Длительность практики 8 недель.

Отчет по преддипломной производственной практике носит в основном информационный характер, поскольку основная детальная характеристика района работ будет изложена студентами при написании дипломного и курсового проектов. По объему отчет не должен превышать 15-20 страниц. Структура отчета должна быть следующей:

1. Введение, где указывается организация, в которой проходил практику студент, район полевых работ, его положение в административном, геоморфологическом и гидрогеологическом отношениях, должность и Ф.И.О. руководителей практики от кафедры и от производства, должность, занимаемая студентом в период практики (1-2 стр.).

Характеристика базы практики. В этом разделе отчета дается характеристика предприятия, его структура, история. Указывается основное направление работ, их стадийность, а также задачи подразделения (партии, отряда, лаборатории), в котором студент непосредственно работал (2-3 стр.).

Основные результаты практики. В данном разделе отчета студентом перечисляется все то, что он освоил и чему научился в период прохождения практики. Приводятся сделанные самим студентом зарисовки, фотографии и схемы гидрогеологических, инженерно-геологических или мерзлотных объектов, инженерных сооружений и т.д. Представляются карты района: геологическая, гидрогеологическая, инженерно-геологическая. Дается краткое описание методики выполняемых партией (отрядом) работ, перечисляются приборы и оборудование, с которыми научился работать студент. В заключении раздела указываются основные результаты, полученные партией (отрядом) в полевой период (7- стр.).

должен подробно изложить все то, что им сделано по выполнению индивидуального задания, выданного ему руководителями практики от кафедры или от производства. Здесь приводятся материалы самостоятельных наблюдений и разработок, расчеты, схемы, фотографии и т.д., а также дается заключение студента по выполнению полученного задания (5-6 стр.).

которая определяется руководителем практики от производства, высказывает свое общее мнение о практике и качестве руководства ею (1 стр.).

К отчету прилагаются составленная студентом карта фактического материала и полевой дневник, в котором должно быть приведено описание обнажений, скважин, физико-геологических явлений, данные откачек, опытных испытаний и т.д. Отчет обязательно должен быть заверен руководителем практики от производства.

Содержание и оформление отчета, карты фактического материала и полевого дневника служат показателями умения студента вести самостоятельные работы, степени его ответственности и организованности.

Помимо составления отчета, студент в послеполевой период практики должен поработать с имеющейся фондовой литературой и собрать необходимые текстовые и графические материалы для составления дипломного и курсового проектов.

4.4. Программа научно-исследовательской работы В соответствии с ФГОС ВПО обучения направления подготовки 130101 «Прикладная геология» специализации №2 «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» студенту предоставляется возможность выполнения научноисследовательской работы в лабораториях выпускающей кафедры.

Программа предусматривает также выполнение НИР по тематике дисциплин математического и естественнонаучного цикла, профессионального цикла, а также в ходе выполнения индивидуальных заданий производственной практики.

Место выполнения НИР, в зависимости выбранной тематики, может быть в соответствующих лабораториях СВФУ или в лабораториях института Мерзлотоведения.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП специальности по направлению подготовки 103101 Прикладная геология в ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им.М.К.Аммосова»

5.1. Подготовка специалиста обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование, ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Количество преподавателей с учеными степенями составляет 66%. Доля профессоров составляет 25%.

К образовательному процессу привлечено 3 профессора и 2 доцента из Института мерзлотоведения СО РАН. В руководстве дипломными проектами привлекаются на почасовой основе ведущие специалисты профильных организаций, прежде всего Институа мерзлотоведения СО РАН.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки по специализации должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником ВУЗа, имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях ВПО не менее 3 лет.

5.2. ООП подготовки специалиста обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Внеаудиторная работа обучающихся будет сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Количество экземпляров колеблется от 15 до 45.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете одного-двух экземпляров на каждые 100 обучающихся.

5.3. Высшее учебное заведение, реализующее ООП подготовки специалиста, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом ВУЗа и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Кафедра и факультет, реализующие основную образовательную программу по направлению 130101 «Прикладная геология» специализация №2 «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренной учебным планом и действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

С учетом конкретных особенностей связанных с профилем «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» основной образовательной программы к обучению студенты, в зависимости от цикла дисциплин ООП, привлекаются соответствующие кафедры:

Иностранных языков по техническим и естественным специальностям Поисков и разведки месторождений полезных ископаемых Все кафедры, участвующие в процессе обучения студентов, укомплектованы высококвалифицированными и опытными профессорско-преподавательскими кадрами.

Процесс обучения студентов обеспечивается учебно-методическими информационными материалами, которые сосредоточены в научной библиотеке СВФУ и ее филиалах – учебных библиотеках с абонементным обслуживанием студентов. Кроме того имеются читальные залы.

Обучение дисциплинам профессионального цикла и профильным дисциплинам обеспечивается учебной библиотекой корпуса технических факультетов.

Кроме того на выпускающей кафедре сосредоточена электронная библиотека по специальным (профильным) дисциплинам.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса осуществляется учебными лабораториями кафедр участвующих в обучении.

Выпускающая кафедра имеет:

– Гидрогеохимии и гидравлики;

– лабораторию грунтоведения и механики грунтов;

– кабинет компьютерного моделирования;

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

В Северо-Восточном федеральном университете имени М.К. Аммосова созданы оптимальные условия для реализации воспитательных задач образовательного процесса.

Целями внеучебной воспитательной работы является формирование целостной,1 гармонично развитой личности специалиста, воспитание патриотизма, нравственности, физической культуры, формирование культурных норм и установок у студентов, создание условий для реализации творческих способностей студентов, организация досуга студентов.

В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения университета, как управление студенческим развитием (отдел социально-педагогической работы со студентами, центр карьеры, отдел организационно-массовой работы, центр психологической поддержки «Развитие», культурный центр «Сергеляхские огни»), а также управление информационной политики, объединенная редакция газеты «Наш университет», спортивные объекты университета (стадион «Юность», бассейн «Долгун», спортивные залы в учебных корпусах), которые активно взаимодействуют с учебно-методическим управлением, управлением качества, научной библиотекой, студенческим правоохранительным отрядом, дирекцией студгородка и другими подразделениями университета.

Ежегодно в СВФУ проводится более 70 культурно-массовых и около 80 спортивно-массовых студенческих событий, в том числе крупные межвузовские мероприятия.

В СВФУ активно развиваются органы студенческого самоуправления: Первичная профсоюзная организация студентов, Штаб студенческих отрядов, Студенческий правоохранительный отряд, студенческий интеллектуальный совет при Ученом Совете СВФУ (СИС), Совет по творческому развитию студентов и др. Первичная профсоюзная организация студентов координирует работу органов студенческого самоуправления университета и объединяет более 9 тысяч студентов, имеется штаб студенческих отрядов.

В университете реализуются программы воспитательной деятельности: по профилактике правонарушений, по профилактике наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, по профилактике ВИЧ-инфекций, воспитательной деятельности на цикл обучения, адаптации первокурсников, психологической адаптации студентов младших курсов, по оздоровлению и формированию мотивации здорового образа жизни «Здоровье как стиль жизни» и т.д.

Большое внимание в воспитательной работе уделяется организации досуга и отдыха студентов - в культурном центре СВФУ работают 19 студий и 5 кружков. С целью привлечения к научно-исследовательской деятельности работают свыше 200 студенческих научных кружков. Научной работой занимаются 30 % студентов (от общего количества студентов очной формы обучения, включая филиалы в г. Мирный и г. Нерюнгри).

Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:

Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования. Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);

Государственная программа „Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006гг." (2005 г.);

Документы, подверждающие реализацию вузом выбранной стратегии:

Положение о студенческом общежитии; Положение о порядке заселения в студенческие общежития;

Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитиях;

Положение о рейтинговой аттестации жильцов, проживающих в общежитиях;

Положение о дисциплинарных взысканиях, применяемых к студентам;

Положение о III трудовом семестре и привлечении студентов к общественно-полезному труду;

Положение о студенческом самоуправлении.

Характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

В 10 благоустроенных общежитиях (общая площадь - 64 038 кв.м.) проживают 4651 студентов.

Развита сеть пунктов общественного питания на 1065 посадочных мест: буфеты, столовые, комбинат питания «Сэргэлээх». Лечебно-оздоровительная работа студентов осуществляется: поликлиникой № 5, профилакторием «Смена», стоматологической поликлиникой, оздоровительно-восстановительным центром, специальным коррекционным кабинетом лечебной физкультуры и массажа.

Функционируют 4 спортивных зала общей площадью 2880,6 кв.м., легкоатлетический манеж, плавательный бассейн «Долгун», зал борьбы.

системы оценки качества освоения обучающимися ООП специальности по направлению подготовки 130101 Прикладная геология.

В соответствии с ФГОС ВПО специальности по направлению подготовки Прикладная геология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обеспечивается в ходе ежемесячных аттестаций, внедрения кредитно-рейтинговой системы, получения зачетов и сдачи экзаменов, согласно требований прописанных в рабочих программах дисциплин и в документах:

– положение о самостоятельной работе студентов СВФУ;

– положение об организаци учебного процесса в СВФУ с использованием системы зачетных единиц;

– положение о кредитно-модульной организации учебного процесса в СВФУ;

– положение о бально-рейтинговой системе в СВФУ.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП специальности.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту дипломного проекта (работы) и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать ООП ВПО, которую он освоил за время обучения.

7.2.1. Требования к дипломному проекту (работе) специалиста.

Дипломный проект (работа) по направления 130101 Прикладная геология для специализации 130301 – «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» должен быть представлен в форме рукописи.

Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускника высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению «Прикладная геология» и методических рекомендаций УМО по геологическому образованию в инженерно-технических вузах.

Время, отводимое на подготовку дипломного проекта (работы) составляет не менее 11 недель.

7.2.2. Требования к государственному экзамену.

Порядок проведения и программа государственного экзамена по специализации – «Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания» специальности «Прикладная геология» определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по геологическому образованию в инженерно-технических вузах, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению «Прикладная геология».

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

При реализации ООП по специальности 130101 «Прикладная геология» СВФУ гарантирует постоянное повышение качества подготовки выпускников, в том числе путем:

-учета и анализа мнений работодателей и выпускников СВФУ с целью совершенствования стратегии по обеспечению повышения качества подготовки;

-постоянного мониторинга, периодического рецензирования ООП с привлечением работодателей;

-совершенствования объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетентности выпускников;

-реализации программы по планомерному повышению квалификации и компетентности преподавательского состава;

-регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

-совершенствования системы внешней оценки качества реализации ООП;

-создания учебной научно-производственной базы и расширения учебно-лабораторной базы по профилю подготовки;

-регулярной информации общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

С3.Б.1. «Безопасность жизнедеятельности и ведения геологоразведочных работ»

Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- экзамен мен ) Семинары 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины С3.Б.1 «Безопасность жизнедеятельности и ведения геолоразведочных работ» является формирование у студента компетенций. ОК-7, ОК-19, ОК–22, ПК-9, ПК-16.

Дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций (ЧС).

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины у студента должны формироваться следующие компетенции:

ОК-7 – готовность использования нормативных правовых документов в своей деятельности;

ОК-19 – готовностью к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению;

ОК–22 – владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

ПК-9 – владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ПК-16 – готовностью применять правила обеспечения безопасности технологических процессов, а также персонала при проведении работ в полевых условиях, на горных предприятиях, промыслах и в лабораториях.

В результате освоения дисциплины обучающейся должен:

* основы охраны труда, предупреждения производственного травматизма, профессиональных заболеваний. Аварий, пожаров и взрывов на предприятиях; правила безопасности при решении профессиональных задач.

* собирать и обрабатывать фондовую и опубликованную геологическую, гео химическую, гидрогеологическую, инженерно-геологическую, эколого-геологическую, техническую и экономико-производственную информацию.

* методами оценки уровня безопасности при проведении геологоразведочных работ.

3. Краткое содержание дисциплины Предмет, цель и содержание дисциплины. Характеристика системы «человек – среда обитания». Негативные воздействия естественного, антропогенное и техногенное происхождения. Вопросы безопасности жизнедеятельности в законах и подзаконных актах. Техника безопасности при решении профессиональных задач в геологоразведке.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 130101 Прикладная геология, специализации:

130101.02 Поиски и разведка подземных вод и инженерно – геологические изыскания дисциплина 2. ООП ВПО по направлению 130101 Прикладная геология, специализации:

130101.02 Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания дисциплина (протокол №_10_от «13» февраля_2012 г.) Квалификация (степень) выпускника Горный инженер Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- Зачет мен) 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины С1.В.2 Вода и цивилизация является формирование у студента компетенций ОК-1, ОК-2, ПК-21.

Курс «Вода и цивилизация» является одним из звеньев связующих естественные и социальные направления современных научных исследований в области природопользования. Он открывает путь к познанию связей самых высоких и самых сложных ступеней в иерархии живой и неживой форм материи - человека и воды и призван расширить представления студентов о воде как о колыбели всего живого на Земле и ее роли в жизни природы, человека и общества. Студенты больше узнают об основных, безусловно, исключительных и даже аномальных свойствах воды, ее происхождении, запасах, распространении и существовании не только на Земле, но и в космическом пространстве. Знакомятся с основными историческими этапами развития водопользования и водопотребления, а также ведущими направлениями и методами изучения гидросферы, социально- экономическими аспектами использования воды в хозяйственных целях, проблемами загрязнения, очистки и охраны вод.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Вода и цивилизация» у студента должны формироваться следующие компетенции:

ОК-1 - готовность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения;

ОК-2 – готовность к категориальному видению мира, умением дифференцировать различные формы его освоения;

ПК-21- готовность устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- основные этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;

- водные ресурсы планеты, России, Якутии;

- гидрографию океанов, морей и крупных водных объектов суши;

- основы истории водопользования и водопотребления;

- современные проблемы воды;

- исторические этапы освоения гидросферы;

- основы водного законодательства.

- читать гидрологические карты и разрезы;

- анализировать гидрологическую, гидрометеорологическую, гидрографическую и др. информацию;

- использовать знания основ Законодательств о недропользовании при решении социальных и профессиональных задач.

владеть представлениями о:

- водной оболочке Земли - гидросфере, процессах и явлениях в ней происходящих и ее роли в жизни природы, человека и общества;

- науке гидрология, ее месте в системе наук о Земле;

- происхождении, атомно-молекулярном строении, свойствах, запасах и распределении природных вод;

- гидрографии водных объектов и режиме гидросферы;

- истории освоения гидросферы;

- современных проблемах водопользования и водопотребления;

- социальных аспектах хозяйственного использования, охраны и очистки вод.

- навыками аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками критического восприятия информации;

3. Краткое содержание дисциплины Вода и жизнь. Вода как вещество. Вода во Вселенной. Природная вода – гипотезы происхождения и история исследования. Современные представления об атомно-молекулярном строение, структуре, свойствах и аномалиях воды. Роль воды в геологических и физико-географических процессах. Вода и климат. Вода и вечная мерзлота. Место воды в космогониях и гипотезах о происхождении жизни на Земле. Вода и функционирование живых организмов. Представление о Вселенной, Галактике, нашей Галактике. Солнечная система. Обводненность планет солнечной системы. Вода в межпланетном пространстве.

Гидросфера Земли. Представление о гидросфере, ее составе и режиме. Факторы, определяющие режим гидросферы. Большой и малый круговорот воды на Земле. Энергетические основы круговорота. Водный баланс земного шара, Мирового океана, суши. Составляющие водного баланса. Вода в атмосфере. Распределение водяного пара в атмосфере. Роль водяных паров атмосферы в термическом режиме планеты. Мировой океан и его составляющие. Номенклатура морей и океанов. Тепловой, солевой и водный баланс океана. Общие представления о динамике водной массы океана. Климатообразующая роль океана. Реки. Представление о реке, речной системе и водосборном бассейне. Главный водораздел и водосборы планеты. География наиболее крупных рек земного шара, их номенклатура. Понятие гидрологический режиме реки. Классификации рек по характеру водного питания и внутригодовому распределению стока. Особенности гидрологического режима рек Восточной Сибири.

Озера. Происхождение озер. Классификация озер по происхождению озерных котловин и водному режиму. География наиболее крупных озер планеты. Понятие о водном балансе озера. Влияние озер на речной сток. Озера и климат. Номенклатура крупнейших озер мира.

Водохранилища. Предпосылки гидротехнического строительства. География наиболее крупных водохранилищ. Место водохранилищ в системе мирового водного хозяйства.

Особенности гидрологического режима водохранилищ. Водохранилища в условиях криолитозоны.

Болота. Происхождение и краткая характеристика основных типов болот. География наиболее крупных болотных массивов. Водный баланс болот и особенности их режима.

Влияние болот на речной сток.

Ледники. Условия зарождения ледников. Понятие криосфера, хионосфера, «линия 365», снеговая линия. Типы оледенения и морфологические типы ледников. География современного оледенения. Режим ледников: Понятие питание (аккумуляция), таяние (абляция) и баланс массы ледника; движение ледников. Роль ледников в питании рек. Геологическая деятельность ледников. Морские льды, айсберги, подземные льды – происхождение, география распространения. Номенклатура крупнейших горных систем и ледников мира.

Снежный покров - условия накопления; закономерности распределения, режим таяния и водоотдачи.

Подземные воды. Происхождение и распространение. Особенности существования подземных вод в условиях криолитозоны. Вода и стихийные разрушительные процессы.

Ураганы, тайфуны, цунами, наводнения, сели, снежные лавины, обвалы, оползни - механизмы проявления, география распространения и способы защиты. Вода и землетрясения.

История взаимодействия человека и воды Освоение водных ресурсов в эпоху каменного века и первобытно-общинного уклада жизни. Античное время. Достижения в области практической и теоретической гидрологии: каналы, орошение полей, водопровод, водоподъемных устройств. Основы водного законодательства. Зарождение научной гидрологии. Водопользование в Римской цивилизации. Средневековье: Застой в развитии гидрологической мысли в Европе. Развитие практической гидрологии в Китае, Корее. Первые измерения атмосферных. Развитие ирригации в Средней и Передней Азии и юге Сибири. Поливное земледелие и ирригация в Минусинской степи. Мореплавание в Средние века. Открытие Великого Южноазиатского морского путь и установление торговых связей между странами юго-восточной Азии.

Морские торговые связи Китая с Индией, Персией и Аравией - на юге, с Кореей и Японией - на севере. Изобретение компаса и его значение для мореплавания. Компасное картирование береговых линий. Эпоха возрождения. Гидрологические исследования Леонардо да Винчи и Бернара Палиси. Великие географические открытия конца ХV – начала ХVI веков - предпосылки, хронология, итоги. Морские экспедиции и кругосветные путешествия ХVI – ХIХ веков, их итоги.

Антропогенное воздействие на воды и охрана водных ресурсов Основные антропогенные факторы преобразований и изменений водных ресурсов. Загрязнение вод промышленными и бытовыми стоками. Преобразование вод гидротехническими средствами. Пресные воды и их ресурсы. Запасы и потребление пресных вод в различных регионах мира. Современные проблемы пресных вод и пути их решения. Гидромелиоративные преобразования и влияние орошения на водные ресурсы. Осушение как гидрологический фактор. Гидрологическая роль лесов и почв. Гидрология городов. Водные проблемы городов. Охрана водных ресурсов. Основные принципы и законодательная база охраны вод.

Человек и гидросфера в ХХ - ХХI веке Наиболее важные исторические аспекты взаимодействие человека и воды.

Перспективы водопользования и водопотребления в ХХI веке. Современные мировые водохозяйственные и водно-экологические проблемы. Международное сотрудничество в области водопользования. Пути оптимизации отношений человека и воды.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 130101 Прикладная геология;

2. ООП ВПО по направлению 130101.02 Поиски и разведка подземных вод и инженер но-геологические изыскания;

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №10-10/11 от «16» мая 2011 г.) С3.Б.30 Водоснабжение и инженерные мелиорации Квалификация (степень) выпускника Горный инженер Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- Зачет 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины С3.Б.30 Водоснабжение и инженерные мелиорациии является формирование у студента компетенций ОК-1, ОК-2, ПСК-2.1, ПСК-2.2, ПСКПСК-2.4, ПСК-2.5, ПСК-2.6, ПСК-2.7.

Курс "Водоснабжение и инженерные мелиорации” знакомит студентов с основами гидротехнической мелиорации земель, водоснабжения городов и поселков. Приведены основные сведения о системах водоснабжения, орошения и осушения, условиях работы и конструкциях основных сооружений, а также методы их расчета и проектирования.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Водоснабжение и инженерные мелиорации»

у студента должны формироваться следующие компетенции:

- готовность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- готовность к категориальному видению мира, умением дифференцировать различные формы его освоения (ОК-2);

- способность анализировать, систематизировать и интерпретировать инженерно- геологическую и гидрогеологическую информацию (ПСК-2.1) - способность планировать и организовывать инженерно-геологические и гидрогеологические исследования (ПСК-2.2) - способностью моделировать экзогенные геологические и гидрогеологические процессы (ПСК-2.3);

- умение составлять программы инженерно-геологических и гидрогеологических исследований, строит карты инженерно- геологических и гидрогеологических условий (ПСК-2.3);

- умение оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия для различных видов хозяйственной деятельности (ПСК-2.4);

- умение проводить расчеты гидрогеологических параметров и устойчивости сооружений в связи с развитием негативных экзогенных геологических процессов (ПСК-2.5);

- умение прогнозировать гидрогеологические и инженерно-геологические процессы и оценивает точность и достоверность прогнозов (ПСК-2.6);

- умение оценивать точность и достоверность выполненных гидродинамических и инженерно-геологических прогнозов (ПСК-2.7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- методы оценки условий мелиорации сельскохозяйственных земель.

- прогнозировать изменения гидрогеологической и инженерно-геологической обстановок под воздействием природных и техногенных процессов;

Владеть:

- методами гидрогеологических и инженерно-геологических исследований;

- методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной гидрогеологической и инженерно-геологической информации;

- теоретическими основами организации и планирования гидрогеологических и инженерно-геологических работ.

3. Краткое содержание дисциплины Экономическое и социальное значение. Водных ресурсы России и их распределение. Запасы поверхностных и пресных подземных вод. Современное состояние и перспективы развития. Пути решения водных проблем. Основы водного законодательства. Источники водоснабжения. Виды потребления воды. Системы водоснабжения. Схемы водоснабжения. Состав водопроводных сооружений. Системы подачи и распределения воды. Типы водоводов и водопроводных сетей. Теоретические основы и методы гидравлического расчета водопроводных сетей. Конструирование систем транспортирования воды. Сооружения на водопроводных сетях и водоводах. Водозаборные сооружения из подземных источников. Водозаборные сооружения из поверхностных источников. Требования к качеству воды для питьевых целей. Методы улучшения качества воды. Технологические схемы обработки воды. Мелиоративная гидрогеология и ее основные задачи. Оросительные мелиорации. Режим орошения. Способы и техника орошения. Осушительные мелиорации. Методы и способы осушения территории. Расчеты прогноза подтопления территории. Гидрогеологическое районирование.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 130101 Прикладная геология;

2. ООП ВПО по направлению 130101.65 Поиски и разведка подземных вод и инженер но-геологические изыскания;

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №10-10/11 от «16» мая 2011 г.) Квалификация (степень) выпускника Горный инженер Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- Зачет мен) 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины С3.ДВ2.2 Геокриологический прогноз является формирование у студента компетенций ОК-9, ПК-21, ПК-24, ПСК-2.1, ПСК-2.2, ПСК-2.3, ПСК-2.4, ПСК-2.5, ПСК-2.6.

Дисциплина «Инженерное мерзлотоведение и прогноз» знакомит студента с процессами в многолетнемерзлых породах как базу для построения физической модели сложных физических и механических процессов при взаимодействии инженерных сооружений с ММП.

Целью является формирование у студентов знаний и умений реализуемых в процессе проведения поисков и разведки подземных вод и инженерногеологических изысканий в области развития криолитозоны.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Геокриологический прогноз» у студента должны формироваться следующие компетенции:

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОКготовность устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению (ПК-21);

- способность проводить математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК-24);

- способность анализировать, систематизировать и интерпретировать инженерногеологическую и гидрогеологическую информацию (ПСК-2.1) - способность планировать и организовывать инженерно-геологические и гидрогеологические исследования (ПСК-2.2) - способность моделировать экзогенные геологические и гидрогеологические процессы (ПСК-2.3);

- умение составлять программы инженерно-геологических и гидрогеологических исследований, строит карты инженерно- геологических и гидрогеологических усло вий (ПСК-2.3);

- умение оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия для различных видов хозяйственной деятельности (ПСК-2.4);

- умение проводить расчеты гидрогеологических параметров и устойчивости сооружений в связи с развитием негативных экзогенных геологических процессов (ПСК-2.5);

- умение прогнозировать гидрогеологические и инженерно-геологические процессы и оценивает точность и достоверность прогнозов (ПСК-2.6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- методы моделирования гидрогеологических и экзогенных геологических процессов;

- прогнозировать изменения гидрогеологической и инженерно-геологической обстановок под воздействием природных и техногенных процессов;

Владеть:

- методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной гидрогеологической и инженерно-геологической информации.

3. Краткое содержание дисциплины Радиационно-тепловой баланс земной поверхности, классификация многолетнемерзлых пород (ММП) и их распространение, состав ММП и их физические, теплофизические и физико-механические свойства, методики определения характеристик этих свойств, сезонномерзлый и сезонноталый слой и основные условия их существования, теплопередача в горных породах и законы Фурье, подземные воды криолитозоны, криогенные процессы, принципы использования грунтов в основаниях сооружений, способы мелиорации мерзлых и талых грунтов, методика проведения мерзлотной съемки, геокриологический прогноз.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 130101 Прикладная геология;

2. ООП ВПО по направлению 130101.65 Поиски и разведка подземных вод и инженер но-геологические изыскания;

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №10-10/11 от «16» мая 2011 г.) С3.Б.14 «Геоморфология и четвертичная геология»

Квалификация (степень) выпускника Горный инженер Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- экзамен мен) 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины С3.Б.14 «Геоморфология и четвертичная геология»

является формирование у студента компетенций ОК-1, ОК-2, ПК-8, ПК-12, ПК-13, ПК-19, ПК-21.

Курс «Геоморфология и четвертичная геология» отличается широким охватом явлений и процессов протекающих, и имевших место, в литосфере Земли и на ее поверхности. Он направлен на формирование у студентов системного подхода к познанию окружающего нас мира, представлений о единстве геолого-географической оболочки Земли и слагающих ее природных компонентов.

Образование основных форм рельефа земной поверхности так же произошло в четвертичном периоде. Рельеф – совокупность неровностей земной поверхности, являясь поверхностью раздела и поверхностью взаимодействия различных оболочек земного шара: литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы, с одной стороны представляет собой продукт геологического развития, а с другой – компонент географического ландшафта. Отсюда вытекает неразрывная связь двух направлений геологической науки: четвертичной геологии и геоморфологии – науки о строении, происхождении и истории развития современного рельефа земной поверхности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Геоморфология и четвертичная геология» у студента должны формироваться следующие компетенции:

ОК-1 - готовность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения;

ОК-2 – готовность к категориальному видению мира, умением дифференцировать различные формы его освоения;

ПК-8 – применяет основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

ПК-12- готовность проводить геологические наблюдения и осуществляет их документацию на объекте изучения;

ПК-13- готовность осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составляет схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания;

ПК-19- умение использовать знания методов проектирования полевых и камеральных геологоразведочных работ, выполнения инженерных расчетов для выбора технических средств при их проведении;

ПК-21- готовность устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

– закономерные связи рельефа поверхности и геологического строения регионов, типы рельефа, типы четвертичных образований и их размещения на площади;

– содержание гидрогеологических и инженерно-геологических исследований;

– собирать и обрабатывать фондовую и опубликованную геологическую, геохимическую, геофизическую, гидрогеологическую, инженерно- геологическую, эколого- геологическую, техническую и экономико-производственную информацию;

Владеть:

– методами графического изображения горно-геологической информации;

– способностью анализировать и обобщать фондовые геологические, геохимические, геофизические, гидрогеологические, эколого- геологические, технические и экономикопроизводственные данные;

3. Краткое содержание дисциплины Четвертичный период (плейстоцен, антропоген) – самый короткий геологический период развития Земли, продолжающийся и поныне. От древних периодов геологической истории он отличается рядом особенностей: преобладанием континентальных отложений, неоднократеыми и резкими колебаниями климата, неоднократными оледенениями обширных равнинных пространств, эволюцией растительного и животного мира, формированием современных рельефа и физико-географической зональности. Главная его особенность – появление и развитие человека и его материальной культуры. Именно поэтому в названии четвертичного периода появился синоним – антропогеновый период (породивший человека).

Образование основных форм рельефа земной поверхности так же произошло в четвертичном периоде. Рельеф – совокупность неровностей земной поверхности, являясь поверхностью раздела и поверхностью взаимодействия различных оболочек земного шара:

литосферы, гидросферы, атмосферы и биосферы, с одной стороны представляет собой продукт геологического развития, а с другой – компонент географического ландшафта.

Отсюда вытекает неразрывная связь двух направлений геологической науки: четвертичной геологии и геоморфологии – науки о строении, происхождении и истории развития современного рельефа земной поверхности.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 130101 Прикладная геология;

2. ООП ВПО по направлению 130101.02 Поиски и разведка подземных вод и инженер но-геологические изыскания;

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №10-10/11 от «16» мая 2011 г.) Квалификация (степень) выпускника Горный инженер Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- Зачет мен) 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины С2.В.2 Геосистемы и ритмы природы является формирование у студента компетенций ОК-1, ОК-2, ПК-21, ПК-22, ПСК-2.3, ПСК-2.4.

За внешней хаотичностью окружающего нас мира скрыта удивительная степень его организованности, основой которой служит система космических ритмов, возбуждаемых упорядоченными изменениями гравитационного поля Вселенной. Ритмы - это и эпохи горообразования, и великие экспансии ледников на Земле, и смены ландшафтов, и пути эволюции человечества. Ритмы буквально пронизывают весь окружающий нас мир. Изображаются они синусоидальными ломаными фигурами. Это значит, что природные процессы по сути своей дискретны – их направленность и их темп в определенные моменты скачкообразно меняются. Ритмы дают возможность заглянуть в прошлое и создают основу для прогноза природных событий в будущем.

Курс «Ритмика природных процессов и явлений» направлен на формирование у студентов системного подхода к познанию окружающего нас мира - представлений о единстве причин обуславливающих развитие географической оболочки земли и слагающих ее природных компонентов. Отличительной особенностью курса является широкий охват явлений и процессов свойственных как самой природе, так и человеку и его обществу.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Геосистемы и ритмы природы» у студента должны формироваться следующие компетенции:

ОК-1 - готовность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения;

ОК-2 – готовность к категориальному видению мира, умением дифференцировать различные формы его освоения;

ПК-21 - готовностью устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению;

ПК-22 - готовностью изучать, критически оценивает научную и научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований геологического направления;

ПСК-2.3 - способностью моделировать экзогенные геологические и гидрогеоло гические процессы;

ПСК-2.4 - умением оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия для различных видов хозяйственной деятельности;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

физическое состояние земной коры, Земли и планет земной группы, современные физико- геологические процессы;

основные ритмы определяющие развитие космических, геофизических и биологических процессов и механизмы их проявления в ландшафтной оболочке земли.

использовать знания о ритмах в природе при решении научных, инженерных и экологических задач.

базовыми навыками в области геологии, необходимыми для освоения геологических дисциплин.

3. Краткое содержание дисциплины Современные представления о Вселенной. Галактика и солнечная система. Основные данные о строении Солнца. Формирование и эволюция планет. Ритмы солнечной активности. Проблема солнечно-земных связей. Земля, ее строение. Эволюция Земли и Луны. Геосистемы Земли. Тектоника литосферных плит. Четвертичная геология. Ландшафтная оболочка. Гидросфера и атмосфера. Ритмы природы. Учение о ритмах. Основные ритмы природы. Геологический ритм. Методы изучения ритмов. Ритмы плейстоцена. Вековой и внутривековой ритм. Ритмы ландшафтной оболочки. Климатический ритм. Ритмы социосферы. Гидрологический ритм.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 130101 Прикладная геология;

2. ООП ВПО по направлению 130101.02 Поиски и разведка подземных вод и инженер но-геологические изыскания;

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №10-10/11 от «16» мая 2011 г.) Квалификация (степень) выпускника Горный инженер Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- зачет мен) Целями освоения дисциплины С3.ДВ.1 «Геохимия техногенеза» является формирование у студента компетенций ОК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-10, ПК-17, ПК-22, ПК-25.

Данный курс изучает особенности техногенного рассеяния вещества как глобальной геохимической силы и роли человечества на современном этапе развития биосферы, определяющего формирование геохимической обстановки в атмосфере, гидросфере, биосфере и верхней зоне литосферы. Особенности миграции и концентрации химических элементов при техногенезе и их специфику в районах Севера.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Геохимия техногенеза» у студента должны формироваться следующие компетенции:

готовность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

готовность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК- 2);

готовность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПКготовность использовать теоретические знания при выполнении производственных, технологических и инженерных исследований в соответствии со специализацией (ПК-10);

готовность применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды (ПК-17);

готовность изучать, критически оценивает научную и научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований геологического направления (ПК-22);

умение подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПКВ результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- классификации подземных вод по химическому составу, структуру воды, региональные закономерности изменчивости гидрохимических условий, типы месторождений пресных, минеральных, промышленных и термальных вод.

- моделировать геомиграционные и физико-химические процессы в подземных водах.

владеть представлениями о:

- методами геохимических исследований, определения физико-механических свойств грунтов при лабораторных и полевых исследованиях.

3. Краткое содержание дисциплины Геохимия, гидрогеология, миграция химических элементов в подземных водах, гидрогеохимические системы; массоперенос, зональность, пресные, минеральные, промышленные и термальные воды; месторождения полезных ископаемых; загрязнение подземных вод; моделирование и прогнозирование; техногенез; метаморфизация подземных вод; геохимический мониторинг; формула Курлова; геохимические аномалии; техногенные аномалии.

4. Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 130101 Прикладная геология;

2. ООП ВПО по направлению 130101.65 Поиски и разведка подземных вод и инженер но-геологические изыскания;

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №10-10/11 от «16» мая 2011 г.) Квалификация (степень) выпускника Горный инженер Форма промежуточной аттестации (зачет/экза- экзамен мен) Целями освоения дисциплины С2.Б.9 «Гидрогеохимия» является формирование у студента компетенций ОК-1, ПК-12, ПК-16.

В результате изучения курса студенты должны ознакомиться с гидрогеохимией, геохимией, гидрогеологией, миграцией химических элементов в подземных водах, гидрогеохимических систем; массопереносе, зональностью, о пресных, минеральных, промышленных и термальных вод.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |


Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 05.05.04 Дорожные, строительные и подъемно-транспортные машины по техническим наукам Программа-минимум содержит 23 стр. 2007 2 Введение В основу настоящей программы положены следующие разделы: приводы и системы управления; теоретические основы процессов взаимодействия рабочих органов со средой; машины для земляных, буровых и свайных работ; машины для переработки каменных материалов,...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета /Молчанов А.В./ _2013 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ЖИВОТНОВОДЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ Направление 111100.62 Зоотехния подготовки Профиль Продуктивное животноводство подготовки Квалификация (степень) выпускника...»

«Федеральное агентство связи Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СВЯЗИ И ИНФОРМАТИКИ Утверждена советом факультета РиТ протокол № 8 от 21.04.2011г. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МАГИСТРАТУРУ по направлению 210400 Инфокоммуникационные технологии и системы связи Магистерская программа Системы радиосвязи, мобильной связи и радиодоступа Москва 2011 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ...»

«Информационно-телекоммуникационные ресурсы Сибирского отделения РАН Шокин Ю.И., Федотов А.М., Чубаров Л.Б., Жижимов О.Л. Институт вычислительных технологий СО РАН, Новосибирск Объединенный институт геологии, геофизики и минералогии СО РАН, Новосибирск 1 Введение В конце 2000 года по инициативе Научно-координационных Советов Сибирского отделения РАН по “Сети Интернет СО РАН” и по “Геоинформационным технологиям и дистанционному зондированию СО РАН” была сформирована новая целевая научная...»

«Кафедра религиоведения Института теологии имени свв. Мефодия и Кирилла Белорусского государственного университета при поддержке Кафедры философии культуры факультета философии и социальных наук Белорусского государственного университета Христианского образовательного центра имени свв. Мефодия и Кирилла (Беларусь) Молодежной ассоциации религиоведов (Украина) Московского религиоведческого общества (Россия) Редакции журнала Религиоведческие исследования (Россия) АНО Независимый...»

«УТВЕРЖДЕНО Приказом ОБОУ СПО ЖГМК от 03.09.2013 № 206а ПОЛОЖЕНИЕ О периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Областного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Железногорский горно – металлургический колледж Общие положения 1. 1.1. Настоящее положение регулирует организацию и осуществление образовательного процесса в Областном бюджетном образовательном учреждении среднего профессионального образовательного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Программа производственной практики (8,9 семестр) Для специальности 120303- Городской кадастр Квалификация выпускника инженер Тюмень, 2013 г. 1. Цели практики Цель производственной практики состоит в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности...»

«2 Общие положения Программа кандидатского экзамена по специальности 01.01.02 – Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление предназначена для аспирантов (соискателей степени кандидата наук) в качестве руководящего учебно-методического документа для целенаправленной подготовки к сдаче кандидатского экзамена. Цель экзамена – установить глубину профессиональных знаний соискателя ученой степени, уровень подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской работе....»

«Рабочая программа по химии в 8 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по химии для 8 класса составлена на основе Образовательной программы основного общего образования по химии для 8-9 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Нечаевка Мокшанского района Пензенской области, составленной на основе примерной программы по химии основного общего образования и федерального компонента государственного стандарта...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии 11 класса составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений Биология. 5 – 11 классы - М., Дрофа, 2010 (авт. Пасечник В.В. и др.). Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - освоение знаний о выдающихся открытиях в области биологии; закономерностях развития живой природы; сущности жизни на Земле; о биологических системах...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Урейск Акшинский район Забайкальский край Утверждаю директор школы Нефедьева Н.А. 20г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории 8 класс 2012-2013 учебный год Программу составила: учитель истории Карпова В.В. Программа рассмотрена на Заседании МК и МС Протокол №_ от __20г. Пояснительная записка Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г. и авторской программы Новая история 7-8...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета /Трушкин В.А./ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Направление подготовки 270800.62 Строительство Профиль Экспертиза и управление недвижимостью подготовки Квалификация (степень) Бакалавр выпускника...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет ветеринарной медицины и биотехнологии СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной работе Молчанов А.В. _Ларионов С.В. _ 2013г. _ _2013г. РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА Дисциплина Акушерские, хирургические болезни мелких...»

«МБОУ Гимназия №1 города Ангарска Критерий 1. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении 1.1. Образовательная программа, соответствующая нормативным требованиям Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия № 1 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет...»

«Ассоциация студентов-физиков и молодых учёных России Ростовский государственный университет Таганрогский радиотехнический университет НИИ физики при Ростовском государственном университете Институт электрофизики УрО РАН Свердловское отделение Объединенного физического общества Российской Федерации при участии Южно-Российского технического университета Северо-Кавказского научного центра высшей школы проводят Тринадцатую Всероссийскую Научную Конференцию Студентов-Физиков и молодых ученых...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО ТюмГАСУ _ А.В. Набоков __20г. Программа вступительного экзамена по дисциплине Немецкий язык, соответствующей профилю направления подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Техника и технологии строительства 08.06. Шифр направления...»

«1 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов: Стандарт основного общего образования по музыке 2004 г. 1. Авторская программа Музыка (5-9 класс) Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2005. 2. Инструктивно-методическое письмо Департамента образования Белгородской области, Белгородский институт развития 3. образования О преподавании предмета Музыка в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году....»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО БГТУ А. С. Федоренчик Регистрационный № УД- /р РАСЧЕТ И КОНСТРУИРОВАНИЕ МАШИН И АГРЕГАТОВ Учебная программа по специальности 136 07 01 Машины и аппараты химических производств и предприятий строительных материалов Факультет химической технологии и техники Кафедра машин и аппаратов химических и силикатных производств Курс 4 Семестр 7 Лекции 68 часов Экзамен 7 семестр...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ДЕПАРТАМЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОУ ВПО ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Ректор _И.М. Головных 20_ г. № _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 150400 Металлурия Профиль подготовки 150400.62 Металлургия цветных, редких и благородных металлов Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Иркутск 2011 г. Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Нормативные документы для...»

«Российский государственный педагогический университет им. А.И.Герцена Юридический факультет ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру по дисциплине 44.04.01 магистерские программы: Правозащитная деятельностьв сфере образования, Школьная медиация в системе гражданско-правового образования 40.04.01 :,,,,,,, -,, криминалистика и судебная экспертиза, теория оперативно-розыскной деятельности, Теория и история государства и права, история правовых учений, Конституционное право,...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.