История и философия науки Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: формирование понимания сущности научного познания и соотношения науки с другими областями культуры, создание философского образа современной науки,

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Аннотации примерных учебных программ дисциплин

по специальности: 13.00.08 Теория и методика профессионального образования

ОД.А.00 Обязательные дисциплины

«История и философия науки»

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: формирование понимания сущности научного познания и

соотношения науки с другими областями культуры, создание философского образа современной науки, подготовка к восприятию материала различных наук для использования в конкретной области исследования.

Задачи дисциплины:

1. Формирование теоретических знаний методологических принципов философии науки.

2. Формирование теоретических знаний основных этапов истории науки, общих закономерностей возникновения и развития науки.

3. Развитие практических навыков самостоятельного философского анализа содержания научных проблем, познавательной и социокультурной сущности достижений и затруднений в развитии науки.

4. Развитие исследовательских способностей при формировании научных гипотез и выборе критериев выбора методик и методов научного исследования.

Место дисциплины в структуре ООП Учебная программа по дисциплине: «История и философия науки» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является обязательной дисциплиной.

Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины аспирант должен:

Знать:

- природу, основания и предпосылки роста и развития современной науки;

- роль науки в развитии цивилизации, ценность научной рациональности и ее исторических типов;

- современные тенденции и направления развития науки.

Уметь:

- использовать в познавательной деятельности научные методы и приемы;

- самостоятельно анализировать и оценивать мировоззренческие позиции различных философских концепций науки.

Владеть:

- навыками философского мышления;

- навыками логико-методологического анализа научного исследования и его результатов.

Содержание дисциплины 1. Раздел: Философия науки Предмет философии науки 1. Социокультурный феномен науки 1. Структура научного знания 1. Динамика науки. Научные традиции и научные революции 1. Личностные ресурсы ученого и научное творчество 1. Наука как проблемный способ исследования 1. Роль философии в научном исследовании 1. Диалектический и метафизический методы мышления в системе научной 1. деятельности Эмпирический и теоретический уровни научного познания 1. Общечастнонаучная методология 1. Особенности социального познания 1. Проблемы философии и методологии науки в позитивизме и постпозитивизме 1. Аксиологические проблемы науки 1. 2. Раздел: История науки Предпосылки возникновения науки 2. Философия и наука в Средние века и эпоху Возрождения 2. Классическая наука 2. Неклассическая наука 2. Постнеклассическая наука 2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Формы и содержание итогового контроля: устный зачет по утвержденным кафедрой вопросам. Допуск до зачета для аспирантов проводится по основаниям: участие в семинарских и практических занятиях.

«Иностранный язык» (английский) Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины: формирование навыков владения орфографической, орфоэпической, лексической, грамматической, стилистической нормами английского языка, использование их во всех видах речевой коммуникации и в научной сфере.

Задачи дисциплины:

Формирование навыков монологической речи на иностранном языке по специальности.

Формирование навыков понимания монологической и диалогической речи на иностранном языке по специальности.

Формирование навыков различных видов чтения на иностранном языке Формирование навыков письма в пределах изученного языкового материала на иностранном языке.

Формирование умений и навыков находить, обрабатывать, и анализировать информацию, полученную из различных англоязычных источников.

Учебная программа по дисциплине «Иностранный язык» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является обязательной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

– виды речевых действий и приемы ведения общения (средства передачи актуальной информации, эмоциональной оценки сообщения, интеллектуальных отношений, структурирования дискурса);

– интонационное оформление предложения: словесное, фразовое и логическое ударения, мелодия, паузация; фонологические противопоставления, релевантные для изучаемого языка: долгота/краткость, закрытость/открытость гласных звуков, звонкость/глухость конечных согласных и т.п.;

– грамматический и лексический минимум, включающий не менее 5500 лексических единиц с учетом вузовского минимума и потенциального словаря, а также примерно терминов профилирующей специальности.

– читать оригинальную литературу на английском языке по специальности;

– оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода или резюме;

– делать сообщения на английском языке на темы, связанные с научной работой;

– вести беседу на английском языке по проблемам педагогики и образования.

– навыками аудирования и говорения;

– формами монологической и диалогической речи (в виде пояснений, определений, аргументации, выводов, сравнений, вопросов, просьб и т.д.).

– основными формулами этикета при ведении диалога, научной дискуссии, при построении сообщения и т.д.

1. Раздел: Сущность, основы, средства фонетического аспекта говорения 1.1 Фонетика.

1.2 Интонация английского предложения.

1.3 Функциональные категории общения 2. Раздел: Сущность, основы, средства грамматического аспекта говорения 2.1 Простое предложение.

2.2 Инфинитив. Синтаксические конструкции с инфинитивом.

2.3 Сослагательное наклонение. Модальные глаголы.

3. Раздел: Виды речевой коммуникации: чтение, говорение, аудирование, письмо 3.1 Профессиональная терминологическая лексика 3.2 Реферирование научного текста 3.3 Этапы работы с текстом. Виды чтения. Перевод научного текста Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

ОД.А.03 Специальные дисциплины отрасли науки «Теория и методика профессионального образования»

Цель дисциплины: изучение педагогической теории, истории и методики профессионального образования, формирование знаний о технологиях профессионального образования.

Задачи дисциплины:

профессиональной педагогической деятельности.

2. Ознакомление аспирантов с историей и структурой профессионального образования.

3. Формирование системы знаний о педагогических технологиях.

4. Ознакомление аспирантов с проблемами современного профессионального образования.

Учебная программа по дисциплине «Теория и методика профессионального образования» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является обязательной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- сущность и специфику профессиональной педагогической деятельности;

- сущность процессов профессионального образования, закономерности, принципы и формы его организации;

междисциплинарные связи;

- педагогические технологии и их основные типы;

- теоретические и организационные основы управления образовательными системами в профессиональном образовании;

- ведущие тенденции развития профессионального образования.

- использовать педагогические теории в практике профессионального образования;

- использовать основные принципы управления педагогическими системами.

- методами и формами организации педагогического процесса в профессиональном образовании;

- педагогическими технологиями и мастерством преподавателя;

- технологиями педагогического общения.

1. Раздел: Теоретические основы профессионального образования Законодательная база профессионального образования Педагогические системы в профессиональном образовании Методы и формы организации целостного педагогического процесса 2. Раздел: Практика профессионального образования Педагогическая технология и мастерство преподавателя Теория и практика воспитательной работы в профессиональных образовательных Управление профессиональными образовательными учреждениями 3. Раздел: Современный этап развития профессионального образования Инновационные процессы в развитии профессионального образования Последипломное образование Развитие профессионального образования за рубежом Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Цель дисциплины: сформировать у аспирантов навыки научного мышления, передать знания о методах ведения и способах оформления результатов научных исследований Задачи дисциплины:

1. Формирование представлений о методологии и методах педагогических исследований.

2. Формирование понятий об исследовательских подходах.

3. Ознакомление с методами исследования в профессиональной педагогики.

4. Формирование умений и навыков применять полученные знания по методологии в ходе организации педагогических исследований.

Учебная программа по дисциплине «Методология педагогических исследований»

разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является дисциплиной по выбору аспиранта.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- методологию педагогики и ее уровни;

- специфику основных компонентов профессионально-педагогического процесса;

- теоретические и эмпирические методы в педагогических исследованиях.

- использовать принципы профессионально-педагогического познания;

- применять инструментальные методы в педагогических исследованиях;

- использовать методы исследования в оформление результатов в научноисследовательской деятельности.

- методами исследования профессиональной педагогической науки;

- конкретно-методологическими принципами педагогических исследований;

- навыками обработки результатов исследования.

1. Раздел: Методология и методы педагогических исследований Понятие о методологии педагогики и ее уровнях Основные проблемы профессиональной педагогики Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 2. Раздел: Методы исследования в профессиональной педагогике Теоретические методы исследования Эмпирические методы исследования Инструментальные методы исследования в профессионально-педагогических исследованиях 3. Раздел: Обработка результатов исследования Анализ и синтез исследуемых явлений Сводка результатов исследования Оформление результатов исследования Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

«Информационные технологии в науке и образовании»

Цель дисциплины: изучение информационных технологий в науке и образовании, формирование практических навыков применения информационных технологий в процессе обучения, разработка учебных материалов с применением информационных технологий.

Задачи дисциплины:

1. Формирование представлений о современных информационных технологиях и направлениях их развития в сфере образования.

2. Формирование системы знаний о принципах построения информационных систем образовательного назначения.

3. Формирование системы знаний о процессах автоматизации образовательных учреждений.

4. Формирование умений и навыков применять полученные знания в образовании.

5. Формирование системы знаний об основных методах анализа и экспертизы электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.

Учебная программа по дисциплине «Информационные технологии в науке и образовании» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является дисциплиной по выбору аспиранта цикла обязательных дисциплин.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- виды информационных систем, ресурсов и технологии в образовании;

- основы сетевых образовательных технологий;

- основы построения информационных систем и информационных технологий в образовании;

- принципы работы информационных систем и технологий.

- работать в различных информационных средах;

- разбираться в настройках информационных технологии на специфику и условия работы образовательного процесса;

- находить варианты организации и решения задач интеграции различных программных продуктов.

- приемами работы с информационными технологиями;

- принципами создания и применения информационных технологий в образовательной деятельности;

- принципами реализации информационно-деятельностных моделей в обучении, различных методологических аспектов обучения;

- приемами применения и использования когнитивных информационных и коммуникационных технологии в образовании.

1. Раздел: Информационные технологии в образовании Цели и задачи использования информационных технологий в образовании.

Информационные и коммуникационные технологии в реализации моделей в Интернет технологии в образовании. Методы анализа и экспертизы программнометодических и технологических средств учебного назначения 2. Раздел: Методологические аспекты применения Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.

Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы Формы и содержание итогового контроля: устный зачет по утвержденным кафедрой вопросам. Допуск до зачета для аспирантов проводится по основаниям: участие в семинарских и практических занятиях в профессиональных образовательных учреждениях»

Цель дисциплины: изучение современных концепций теории и практики воспитательной работы в системе профессиональных образовательных учреждений.

Задачи дисциплины:

1. Формирование представлений об образовательной концепции профессионального образования.

2. Ознакомление с основными задачами модернизации воспитательной работы в системе профессионального образования в России и за рубежом.

3. Формирование знаний о приоритетах образовательной политики в системе профессионального образования.

Учебная программа по дисциплине «Теория и практика воспитательной работы в профессиональных образовательных учреждениях» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- специфические особенности принципов воспитания;

- модели воспитания в структуре образовательного процесса профессиональных учреждений;

- специфику воспитательной работы в современных условиях.

- использовать достижения современного образования;

- анализировать новые социальные требования в системе российского образования;

- использовать концепции личностно-ориентированного образования.

- приемами планирования и осуществления воспитательной работы со студентами;

- навыками личностно-ориентированного образования в системе профессиональных образовательных учреждений.

1. Раздел: Воспитание в структуре образовательного процесса Понятие о воспитательной системе Критерии эффективности воспитательной системы Отечественные системы воспитания в XX и XXI вв.

Национальное своеобразие воспитания 2. Раздел: Воспитательная работа в профессиональных образовательных Специфические особенности принципов воспитания Модели воспитания и модель выпускника Современные подходы к воспитанию Цели и задачи в современных условиях 2.4.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Цель дисциплины: изучение теории и практики управления профессиональными образовательными учреждениями.

Задачи дисциплины:

1. Формирование представлений о структуре и содержании теории управления профессиональными образовательными учреждениями.

2. Ознакомление с закономерностями и принципами управления субъектами образовательного процесса.

3. Формирование умений и навыков применения полученных знаний в профессиональной деятельности.

образовательными учреждениями» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является дисциплиной по выбору аспиранта цикла обязательных дисциплин.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- сущность и специфику управления профессиональными образовательными учреждениями;

- технологии управления профессиональными образовательными учреждениями;

- теоретические и организационные основы управления образовательными системами.

- использовать технологии управления профессиональными образовательными учреждениями;

- использовать технологии повышения управленческой культуры;

- использовать технологии организации самостоятельной работы студентов.

- методами управления обучением и общением со студентами;

- средствами обучения, организации и управления учебным процессом в профессиональных учреждениях.

- навыками накопления профессионального преподавательского опыта.

1. Раздел: Управление в системе профессионального образования Основные понятия теории управления социальными системами Сущность и основные подходы к управлению образовательными системами Соотношение понятий «управление» и «менеджмент»

2. Раздел: Основные методы, стили и формы управления в системе Основные функции педагогического управления Закономерности и принципы управления педагогическими системами Методы, стили и формы управления педагогическими системами в профессиональном образовании Управленческая культура руководителя Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Цель дисциплины: изучение общих закономерностей преподавания, форм и методов проведения лекций, семинарских, практических и лабораторных занятий.

Задачи дисциплины:

- дать представление о специфике психологии и педагогике высшей школы;

- формировать умения и навыки преподавания в высшей школе;

- способствовать развитию умений и навыков владения технологиями преподавания и учебной и самостоятельной деятельности студентов.

Учебная программа по дисциплине: «Психология и педагогика высшей школы»

разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является факультативной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- специфику преподавательской деятельности в высшей школе;

- особенности обучения и воспитания в высшей школе;

- технологии преподавания в высшей школе.

- использовать приемы и методы активизации студентов в процессе преподавательской деятельности;

- использовать активные формы общения в профессиональной деятельности.

- технологиями интерактивными технологиями общения и преподавания в процессе преподавательской деятельности;

- методикой организации самостоятельной работой студентов;

- навыками эффективного межличностного общения со студентами.

1. Раздел: Теоретико-методологические основы психологии и педагогики 1.1 Введение в психологию и педагогику высшей школы 1.2 История высшей школы 1.3 Содержание, сущность и принципы высшей школы 2.1 Сущность, структура и движущие силы обучения 2.2 Принципы обучения в преподавательской деятельности 2.3 Методы обучения в высшей школе 2.4. Формы организации учебного процесса в высшей школе 3. Раздел: Педагогическое проектирование и педагогические технологии 3.1 Классификации технологий обучения в высшей школе 3.2 Коммуникативная культура преподавателя Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

«Переподготовка и повышение квалификации работников и специалистов»

Цель дисциплины: изучение методологии и практики процесса переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

Задачи дисциплины:

1. Освоить методику планирования и проведения процесса переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

2. Овладеть методом моделирования и применить в процессе моделирования процесса переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров.

3. Практически реализовывать полученные знаний посредством диагностики уровня квалификации педагогических кадров.

Учебная программа по дисциплине «Переподготовка и повышение квалификации работников и специалистов» разработана на основе учебного плана специальности 13.00. Теория и методика профессионального образования и является факультативной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- сущность и специфику переподготовки и повышения квалификации работников и специалистов;

- диагностические средства и методы комплексного изучения состояния переподготовки и повышения квалификации работников и специалистов.

- использовать теоретическое моделирование процесса переподготовки и повышения квалификации работников и специалистов;

- использовать формы и средства переподготовки и повышения квалификации работников и специалистов.

- диагностическими методами комплексного изучения состояния нравственной сферы личности;

- навыками накопления профессионального педагогического опыта по переподготовке и повышению квалификации работников и специалистов.

1. Раздел: Теоретические основы переподготовка и повышения Понятие переподготовка и повышения квалификации работников и специалистов Характеристика и содержание переподготовка и повышения квалификации работников и специалистов Теоретическое моделирование процесса переподготовка и повышения квалификации работников и специалистов 2. Раздел: Методические основы переподготовка и повышения Педагогические условия повышения качества переподготовка и повышения квалификации работников и специалистов Организация самостоятельной работы педагогических кадров Диагностические средства процесса переподготовки и повышения квалификации работников и специалистов Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Формы и содержание итогового контроля: устный зачет по утвержденным кафедрой вопросам. Допуск до зачета для аспирантов проводится по основаниям: участие в семинарских и практических занятиях.

«Законодательно-нормативная база профессионального образования»

Цель дисциплины: изучение особенностей правового регулирования трудовых и иных, тесно связанных с ними общественных отношений, в изучении важнейших положений действующего законодательства о труде.

Задачи дисциплины:

1. Формирование знаний по основополагающим вопросам теории трудового договора.

2. Изучить нормативно-правовые акты, регулирующие заключение и расторжение трудового договора.

3. Формирование умений по использованию теоретических знаний при разрешении конкретных правовых ситуаций, возникающих в процессе функционирования организаций различных форм собственности.

Учебная программа по дисциплине: «Законодательно-нормативная база профессионального образования» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» и является факультативной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- общественные отношения, входящие в сферу правового регулирования учебной дисциплины и их субъектов;

- ключевые положения норм трудового права, регулирующих порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора.

- свободно ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах о труде и анализировать их;

- применять нормы трудового законодательства в конкретных практических ситуациях.

- навыками составления учредительных документов образовательных организаций;

- навыками оформления трудовых договоров.

1. Раздел: Общие вопросы законодательно-нормативной базы Источники правового регулирования отношений в сфере высшего образования 1. Характеристика структурных элементов системы высшего профессионального 1. образования по законодательству РФ Правовое регулирование образовательных отношений в сфере высшего 1. образования Правовое регулирование трудовых отношений в сфере высшего образования.

2. Правовое регулирование управленческих отношений в сфере высшего 2. образования Правовое регулирование имущественных отношений в сфере высшего 2. образования Правовое регулирование международной и внешнеэкономической деятельности 2. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Формы и содержание итогового контроля: устный зачет по утвержденным кафедрой вопросам. Допуск до зачета для аспирантов проводится по основаниям: участие в семинарских и практических занятиях.

«Педагогические системы в профессиональном образовании»

Цель дисциплины: изучение профессионально-педагогических систем.

Задачи дисциплины:

1. Формирование представлений о педагогических системах в профессиональном образовании.

2. Формирование системы знаний о целях, функциях, методах педагогических системах.

3. Формирование умений и навыков применять полученные знания в профессиональной педагогической деятельности.

Учебная программа по дисциплине «Педагогические системы в профессиональном образовании» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является факультативной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- историю становления педагогических систем в профессиональном образовании;

- методологические и технологические основы педагогических систем в профессиональном образовании;

- функции и виды педагогической диагностики.

- использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной педагогической деятельности;

- применять методы и формы профессионального обучения в профессиональной педагогической деятельности.

- методами изучения педагогических систем в профессиональном образовании;

- методиками сбора информации о педагогических системах в профессиональном образовании.

1. Раздел: Педагогические системы в профессиональном образовании 1.1 Понятие о педагогических системах 1.2 Иерархия целей профессионального образования 1.3. Содержание профессионального образования.

2. Раздел: Методы профессионального обучения в профессиональном образовании 2.1 Методы теоретического обучения в профессиональном образовании 2.2 Методы практического обучения в профессиональном образовании 2.3 Методы стимулирования в профессиональном образовании 3. Раздел: Формы профессионального обучения в профессиональном образовании 2.1 Основные формы теоретического обучения в профессиональном образовании 2.2 Основные формы организации практического (производственного обучения) в профессиональном образовании 2.3 Формы организации учебного проектирования в профессиональном образовании 4. Раздел: Средства профессионального обучения в профессиональном 2.1 Характеристика современных средств профессионального обучения.

2.2 Компьютеризация педагогического процесса в профессиональном образовании 2.3 Технические средства и компьютерные системы обучения в профессиональном образовании Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Формы и содержание итогового контроля: устный зачет по утвержденным кафедрой вопросам. Допуск до зачета для аспирантов проводится по основаниям: участие в семинарских и практических занятиях.

«Инновационные процессы в развитии профессионального образования»

Цель дисциплины: изучение инновационных процессов в развитии профессионального образования.

Задачи дисциплины:

1. Формирование представлений о системном управлении модернизацией разнообразных процессов образовательной сферы в целом.

2. Ознакомление с современными научными представлениями об инновационных преобразованиях сферы профессионального образования.

3. Формирование представлений об инновационных механизмах развития сферы профессионального образования в качестве постоянно действующих.

Учебная программа по дисциплине «Инновационные процессы в развитии профессионального образования» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является факультативной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- сущность понятий «инновационные процессы», «инновационные механизмы»;

- педагогические принципы функционирования инновационных механизмов в развитии профессионального образования;

- методологию системного управления инновационными процессами в развитии профессионального образования.

осуществлять инновационные преобразования с целью развития профессионального образования;

- использовать принципы системного управления инновационными процессами;

использовать педагогические стимулы как составляющие основу профессиональной технологии.

- технологиями системного управления;

- навыками инновационной модернизации профессионального образования.

инновационных механизмов в профессиональном образовании Механизмы управления модернизацией образования в профессиональном 1. образовании Распространение инновационных механизмов развития в профессиональном 1. образовании 2. Раздел: Закономерности инновационного поведения Принципы инновационного управления процессами модернизации образования в 2. профессиональном образовании Организационная схема инновационной модернизации образования в 2. профессиональном образовании Проблема организации научной составляющей в инновационной деятельности в 2. профессиональном образовании Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Цель дисциплины: изучение современных концепций педагогического артистизма личности.

Задачи дисциплины:

1. Формирование представлений о педагогическом артистизме.

2. Формирование знаний о технологиях повышения педагогического артистизма.

4. Формирование знаний, умений и навыков педагогического артистизма.

Учебная программа по дисциплине «Педагогический артистизм» разработана на основе учебного плана специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования и является дисциплиной по выбору аспиранта.

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

- теоретические основы педагогического артистизма;

- основные направления развития педагогического артистизма.

- анализировать требования к публичному выступлению;

- использовать приемы ораторского искусства.

- спецификой ораторского искусства;

- навыками управления аудиторией.

1. Раздел: Общие вопросы педагогического артистизма Основные понятия артистизма Основные направления в организации работы по развитию педагогического 2. Раздел: Методические подходы к развитию педагогического артистизма Особенности технологии педагогического артистизма Культура речи и орфоэпия Слагаемые ораторского искусства Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ Регистрационная форма МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Фамилия Конференция состоится по адресу: г. Барнаул, Алтайский государственный университет пр. Ленина, 61, главный корпус географический Имя Горно-Алтайский государственный университет факультет АлтГУ и г. Горно-Алтайск, ул. Ленкина, Томский государственный университет Отчество_ д. 1, главный корпус географический факультет Тюменский государственный университет Организация_ ГАГУ. Красноярский...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Металлургический институт УТВЕРЖДАЮ Директор Чупров В.Б. _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Проблемы энергосбережения в металлургии Направление подготовки: 150400.68 Металлургия Профиль подготовки: Теплофизические основы конструирования, эксплуатации и автоматизации промышленных печей Квалификация (степень) выпускника: магистр Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И.Менделеева Филологический факультет Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка Учебно-методический комплекс дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Математика. Прикладная математика 010200_62 Профиль Компьютерная математика Тобольск 2009 Содержание Рабочая программа дисциплины.. 3...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Волжский политехнический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Волгоградский государственный технический университет ВПИ (филиал)ВолгГТУ УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе 2011 г. Хранение и защита компьютерной информации рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой Информатика и технология программирования Учебный план 220700_68-09-12-3933.plm.xml по направлению...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Вычислительные системы, сети и телекоммуникации для специальности 080801.65 Прикладная информатика (по областям) факультета прикладной информатики Ведущая кафедра - кафедра компьютерных технологий и систем Вид учебной работы Дневная форма обучения Всего часов Курс, семестр...»

«Федеральное агентство по образованию АМУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУВПО “АмГУ” УТВЕРЖДАЮ Зав.кафедрой химии и естествознания Т.А. Родина “” _2007г. ХИМИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ для специальностей: 260901 – “Технология швейных изделий” 260902 – “Конструирование швейных изделий” Составители: С.А. Лескова, Г.Г. Охотникова Благовещенск 2007 г. Печатается по решению редакционно-издательского совета инженерно-физического факультета Амурского государственного университета...»

«ОРГАНИЗОВАНО В СООТВЕТСТВИИ СО СПОРТИВНЫМ КОДЕКСОМ РАФ РОССИЙСКАЯ АВТОМОБИЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Липецкая городская общественная организация Липецкий спортивный Джип клуб ЗУБР ТРОФИ-РЕЙД Зубр – трофи I этап Кубка РАФ Центрально-Черноземного региона I этап Кубка Черноземья ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ (ЧАСТНЫЙ) РЕГЛАМЕНТ 1 – 3 мая 2014 г. Липецк 2014 г. 2 Содержание Содержание Определения Программа Общие условия Описание. 1. Организация. 2. Заявка на участие в соревнованиях. Взносы. 3. Участники и водители 4....»

«Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 25.08.2012, 8/26296 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДЕНО Постановление Министерства образования Республики Беларусь 13.08.2012 № 97 ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ Программа-минимум кандидатского экзамена по общеобразовательной дисциплине Философия и методология науки Минск 2012 2 Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 25.08.2012, 8/ ВВЕДЕНИЕ Настоящая программа-минимум предназначена для студентов,...»

«И.В. ПЕТРОВ (Компания “Пролог”) Отладка прикладных ПЛК программ в CoDeSys (часть 6)1 Самые сложные в мире программы – это рецепты из поваренной книги. Как можно солить по вкусу и варить до готовности? Научить этому практически нельзя. Даже очень горький (в прямом смысле) опыт оказывается бесполезен. К счастью, на современных упаковочных пакетах есть нормальные пошаговые инструкции с указанием точного количества компонентов и времени этапов приготовления. В действительности очень многие...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Технологический институт – филиал ФГОУ ВПО Ульяновская ГСХА Кафедра Технология производства, переработки и экспертизы продукции АПК УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Начальник УМО Декан факультета Л.М.Благодарина Н.Н. Левина 25сентября 2009г. 24 сентября 2009г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине: Введение в специальность для студентов очной и заочной формы обучения специальности 080401.65 Товароведение и экспертиза товаров Раздел 1. Цели и задачи Цель...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Ивановский государственный химико-технологический университет Российское химическое общество им. Д. И. Менделеева программа региональной студенческой научной конференции ДНИ Н А У К И – 2011 Фундаментальные науки – специалисту нового века 25 апреля - 27 мая Проводится в рамках VII Областного фестиваля Молодая наука - развитию Ивановской области Иваново 2011 Оргкомитет конференции: Шарнин В.А. первый проректор, проректор по научной работе –...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Уральский государственный университет путей сообщения (ФГБОУ ВПО УрГУПС) ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 190700 Технология транспортных процессов _ (указывается код и наименование специальности) Организация перевозок и управление на транспорте Организация перевозок и управление пассажирским комплексом...»

«ПРОГРАММА Научно-практической конференции студентов МГГУ им. М.А. Шолохова Москва 2012 Министерство образования и наук и Российской Федерации Московский государственный гуманитарный университет им. М.А. Шолохова ПРОГРАММА Научно-практической конференции студентов МГГУ им. М.А. Шолохова Москва 2012 2 УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Приглашаем Вас принять участие в научно-практической конференции студентов МГГУ им. М.А. Шолохова, проходящей в рамках II-го Всероссийского Фестиваля науки. Сессия состоится в...»

«Программа вступительных испытаний для поступающих на 2 курс по литературе Комплект заданий по литературе состоит из двух блоков. Блок А состоит из двух частей. Первая из них включает в себя 10 заданий тестового характера, нацеленных на выявление знаний по теории литературы; вторая часть состоит из шести заданий, проверяющих знания по истории литературы; два из них носят тестовый характер (задание на установление соответствий и исправление ошибок), а четыре принадлежат к типу открытых вопросов....»

«Экономика качества ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Тамбовский государственный технический университет Экономика качества Рабочая программа для магистрантов по направлению 200500 Метрология, стандартизация и сертификация (магистерская программа 200500.15 Всеобщее управление качеством) Тамбов Издательство ТГТУ 2007 УДК 33 ББК У9(2)-823.2 З68 Рекомендовано Редакционно-издательским советом ТГТУ Рецензент Кандидат экономических наук, доцент, зав....»

«В. М. Лурье (игумен Григорий) СКРЫТЫЕ РЕЗЕРВЫ РОССИЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ Апология церковных наук. Для светского пользования Аннотация В изучении церковных наук нуждается общество в целом, по скольку именно они адекватны для тех философских проблем, кото рые впервые были широко осознаны благодаря развитию физики и философской логики в ХХ веке.Не меньшее значение они могут иметь для решения внутренних проблем России. Российские уни верситеты и подобные им светские учебные заведения имеют ог ромный...»

«trЩз,Nл Министерство образования и науки РФ Томский государственный университет Исторический факультет Центр Европейского cоюза в Сибири ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ – СВОБОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БРЮССЕЛЯ ДВОЙНОЙ МАГИСТЕРСКИЙ ДИПЛОМ В ОБЛАСТИ ЕВРОПЕЙСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ТГУ–СУБ, 2008–2012 Издательство Томского университета 2012 УДК 378.22 ББК 74.б84(2)738.1 Д24 Двойной магистерский диплом в области европейских исследований, ТГУ–СУБ, 2008–2012: сб. документов и учебных Д24 курсов / под ред. Л.В....»

«1 Тема номера: осмысляя минувший год главные собыТия 2007 г. Сибирский центр в 2007 г. добился весьма интересных результатов в рамках проектов Новая модель эффективного управления муниципальным образованием (финансировался фондом Ч. С. Мотта) и Содействие комплексному социально-экономическому развитию Красноярского края (финансируется АМР США и бюджетом края). Проведена обучающая программа Школа социального проектирования (из 5 семинаров) для Центра социальных программ компании РУСАЛ. Сибирский...»

«Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ “УТВЕРЖДАЮ” Декан факультета инженеров транспорта д.т.н., профессор С.А. Ляпин “_“ _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине “ОБЩИЙ КУРС ТРАНСПОРТА” для студентов по специальности: 190700 Технология транспортных процессов Факультет: “Инженеров транспорта” Кафедра: “Управление автотранспортом” ДНЕВНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Курс Семестр Трудоемкость Кол-во часов Итоговая (в зачетных форма...»

«Принята на заседании Утверждаю педагогического совета директор МБОУ СОШ № 1 МБОУ СОШ № 1 _Гончарова Е.В. Протокол № _от 2012г. 2012г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 г. Каменск-Шахтинский 2012г. 1 Оглавление 1. Паспорт образовательной программы.. 2. Информационная справка о школе.. 3. Условия образовательной деятельности.. 4. Учебный план... 5. Оценивание деятельности обучающихся. Мониторинг учебного...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)