WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Юридический институт»

Кафедра общегуманитарных дисциплин

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

И ПСИХОЛОГИЯ»

Направление 030900 «Юриспруденция», квалификация «Бакалавр юриспруденции»

Разработчик:

Д.ф.н., к.пс.н., проф. Бирюкова Г.М.

Санкт-Петербург 2012 1 Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональная этика и психология» составлен в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования 3-го поколения, утвержденных 04.05.2010.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональная этика и психология» рассмотрен и одобрен на заседании кафедры общегуманитарных дисциплин НОУ ВПО «Юридический институт», протокол № от _ 20_г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1.Требования к результатам освоения общекультурных профессиональных компетенций …………………………… 2. Состав образовательных технологий ……………………… 3. Учебно-тематический план ………………………………….

4. Программа курса …………………………………………….

5. Планы семинарских занятий ………………………………..

6. Словарь терминов …………………………………………… 7. Литература ……………………………………………………

ВВЕДЕНИЕ

Юрист - понятие чрезвычайно широкое, включающее в себя множество профессий, но в целом деятельность юриста касается важнейших благ, интересов и прав людей, а иногда и с ограничением прав, принятием решений, влияющих на судьбу человека.

Этические проблемы и правила затрагивают взаимоотношения юриста с клиентом, с другими участниками процесса, с коллегами по профессии, с государственными органами, с обществом в целом. Изучение нравственных аспектов и проблем профессии необходимо каждому юристу, особенно в современных условиях, когда ставится задача гуманизации общественной и государственной жизни, когда законодательство придает большое значение самостоятельным решениям юриста-профессионала: судьи, следователя, прокурора, нотариуса. Принимаемые ими решения должны быть не только законными, но и справедливыми. Юрист должен хорошо понимать и применять на практике основные понятия этических категорий: добро и зло, справедливость и долг, совесть, достоинство и честь.

В представленном курсе лекций предпринята попытка познакомить слушателей с нравственными основами законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности, нравственной сущностью юридической профессии, нравственными требованиями к ее представителям, как в профессиональной деятельности, так и во внеслужебном поведении.

1. Требования к результатам освоения общекультурных компетенций (ОК):

Формирование общекультурных компетенций Таблица п/п профессиональные Осознает социальную 1. Место юридической деятельности среди других значимость своей бу- видов профессиональной деятельности дущей профессии, обСодержание и критерии оценки знаний, умений, ладает достаточным нального правосознания 3. Способы самоконтроля и саморегуляции в различных ситуациях профессиональной деятельности Способен добросове- 1. Основные направления и сложности професстно исполнять про- сиональной деятельности юриста фессиональные обяПринципы и требования к юристу как к професзанности, соблюдать Добросовестно, компетентно и ответственно выполнять свои профессиональные обязанности в Навыками анализа профессиональной деятельности с учетом этических требований Обладает культурой 1. Основные направления и специфику професповедения, готов к сиональной деятельности и поведения юриста кооперации с коллеПринципы и требования к юристу как к професгами, работе в коллексионалу, как к человеку и гражданину Имеет нетерпимое от- 1. Основные направления и сложности професношение к коррупци- сиональной деятельности юриста онному поведению, уважительно относитк профессионалу и как к человеку и гражданину ся к праву и закону 3. Основные ценностные ориентации в профессиональной деятельности и поведении 5. Сущность профессионально-нравственной деформации и пути её предупреждения и преодоления В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

В рамках учебной дисциплины «Профессиональная этика и психология» предусмотрены следующие образовательные технологии, осуществляемые как в традиционной, так и в активной и интерактивной формах:

1. Лекции (эвристического характера, проблемные, с элементами дискуссии);

2. Активные / интерактивные формы (на всех практических и семинарских занятиях);

3. Практические занятия;

4. Семинарские занятия;

5. Обсуждение вариантов решений проблемных задач и конкретных жизненных и профессиональных ситуаций в ходе семинаров и практических занятий (на всех 6. Выполнение тестовых заданий;

7. Самостоятельная работа.

2.1. Задачами активного обучения по дисциплине являются:

- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;

- овладение методикой и практическими навыками обобщения, анализа и изложения материала;

- овладение методикой обоснования своих мыслей конкретными фактами и доказательствами;

Активное обучение студентов по дисциплине «Профессиональная этика и психология» обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью формирования знаний и практических навыков мышления и устного выступления.

Важной составляющей профессионально - этического образования является овладение категориальным аппаратом. Незнание категорий препятствует усвоению знаний по морально- этическим проблемам. Поэтому на занятиях обучаемым рекомендуется использовать словари, например, глоссарий, имеющийся в учебно – методическом комплексе, кроме того, самим вести собственный словарь терминов в конспекте лекций.

2.2. Лекционный курс посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов, основных понятий и категорий профессиональной этики, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.

2.3. Самостоятельная работа предполагает освоение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, подготовку сообщений и т.д.

2.4. Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.

Цель семинарского занятия – обсуждение и усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинарских занятиях студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, уметь продолжить изложение информации предыдущего выступающего. Студент может пользоваться на семинаре первоисточниками, конспектом изученной литературы, подготовленными письменными материалами по теме семинара. Каждый студент должен уметь по указанию преподавателя дать анализ и оценку сообщению, сделанному предыдущим выступающим.

Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по дисциплине «Профессиональная этика и психология» обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.

2.5. Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий, индивидуального контрольного собеседования на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.

Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропустил занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время и предоставляет преподавателю полученные результаты. При этом тестовый контроль может быть заменен разбором проблемных ситуаций, написанием письменной работы по названным темам, собеседованием по вопросам пропущенного занятия.

2.7. Аттестация по курсу «Профессиональная этика и психология» проводится в форме зачета. Зачет проводится устно по билетам, либо методом тестирования. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестра.

Основы общей этики Профессиональная этика нодательства о правосудии и правоохранительной деятельности Нравственные начала уголовно-процессуального доказательства Этика предварительного следствия ществления правосудия психологические особенности конфликтных ситуаций Этические и нравственные 12/ основы деятельности представителей отдельных юридических профессий деятельности юриста

«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ»

ТЕМА 1. Основы общей этики Понятие и предмет этики. История развития этики. Характеристика основных этических категорий. Этика как наука. Основные этапы развития этики. Предмет этики.

Важнейшие категории этики: совесть, долг, честь, достоинство, добро, справедливость. Этика и мораль. Нравственность и этика. Нормы нравственности. История развития этики. Предэтика. Античная этика (Сократ, Платон, Аристотель, Эпикур). Древний Восток и. Др.

Греция. Даосизм. Конфуцианство, Гедонизм. Эвдемонизм. Средневековая этика. Этика эпохи Возрождения и Нового времени: Т. Мор, Т. Гоббс, Т. Кампанелла, Л. Фейербах, Ф.

Ницше. Современная этика: этика ненасилия (Л.Н. Толстой), этика благоговения перед жизнью (А. Швейцер).

ТЕМА 2. Понятие и сущность морали Понятие морали. Структура и функции морали. Мораль и право. Мораль как важнейший элемент гуманизации человека и общества. Проблема происхождения морали.

Мораль в первобытном обществе. Состояние нравственности в классовом обществе. Мораль в современном обществе. Структура морали: моральное сознание, моральная деятельность, моральные отношения. Сознание как регулятор поведения и деятельности человека. Поступок и его основные признаки. Принципиальное единство нравственного и правового сознания. Основные функции морали: регулятивная, воспитательная, познавательная, оценочная. Общая характеристика принципов общественной морали. Принцип гуманизма. Личность как основная ценность. Соотношение морали и права.

ТЕМА 3. Профессиональная этика юриста.

Понятие и виды профессиональной этики. Специфика нравственных проблем юридической. Понятие, предмет, структура профессиональной этики юриста.

Моральные нормы в деятельности юриста. Профессиональный долг, профессиональная честь, профессиональная ответственность, авторитет юриста. Нравственные требования, предъявляемые к юристу. Нравственная культура личности современного специалиста. Правовые и нравственные отношения. Моральный выбор в деятельности юриста. Нравственный конфликт в профессиональной деятельности.

ТЕМА 4. Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности Нравственные основы международно-правовых норм о правах человека. Нравственное содержание Конституции Российской Федерации 1993г. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства Российской Федерации. Нравственные основы международно-правовых норм о правах человека. Демократические нормы и принципы, провозглашенные Всеобщей декларацией прав человека.

ТЕМА 5. Нравственные начала уголовно-процессуального доказательства Глава 2 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации именуемая «Принципы уголовного судопроизводства». Нравственно-этический смысл ст. 9 УПК РФ «Уважение чести и достоинства личности». Принципы, изложенные в ст. 10 УПК РФ, посвященной принципу неприкосновенности личности. Положения Конституции РФ о неприкосновенности жилища, тайне переписки, телефонных и иных переговорах, почтовых, телеграфных и иных сообщениях, осмотре жилища. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте. Нравственное значение свободной оценки доказательств. Этические основы использования отдельных видов доказательств.

ТЕМА 6. Этика предварительного следствия Нравственные требования при производстве основных следственных действий.

Нравственные основы избрания меры пресечения. Общие правила производства следственных действий. Следственные действия, в процессе которых следователь получает и проверяет доказательства. Нравственный критерий в уголовно-процессуальных нормах (о запретах). Этические нормы проведения освидетельствования, обыска, выемки, допроса.

ТЕМА 7. Нравственные основы осуществления правосудия Нравственные требования при производстве основных следственных действий. Нравственные основы избрания меры пресечения. Нравственные требования к деятельности судебной власти. Роль судьи в обеспечении нравственного характера судебного процесса. Справедливость приговора. Справедливость вердикта присяжных заседателей.

ТЕМА 8. Философско-психологические и этические особенности конфликтных ситуаций.

Конфликт как социально-психологические противостояние. Понятие и определение термина «конфликт». Аксиомы конфликтных ситуаций. Философское осмысление поступков, поведения в конфликтной ситуации. Нравственное и безнравственное в осмыслении поступков. Продуктивное и нравственно непродуктивное поведение в конфликтной ситуации.

ТЕМА 9. Этические и нравственные основы деятельности представителей отдельных юридических профессий Этические и нравственные основы деятельности адвоката. Этические и нравственные основы деятельности юриста фирмы. Этические и нравственные основы деятельности нотариуса. Причины и формы проявления нравственно-профессиональной деформации в деятельности специалистов.

ТЕМА 10. Этикет в профессиональной деятельности юриста Понятие, нравственные принципы и содержание служебного этикета. Виды и особенности юридического этикета. Роль и значение этикета для повышения эффективности деятельности организации. Этикет и его проявление в межличностных и служебных отношениях.

5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар №1. Понятие и сущность морали (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Сущность морали. Её функции, структура, происхождение.

2. Соотношение морали и права.

3. Моральные нормы и принципы в работе юриста.

4. Социально-психологический анализ труда юриста.

1.Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб. Для ВУЗов. М.: Норма, 2.Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция. Профессиональная деятельность юриста: Учеб. М.: Проспект, 2008*.

3.Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: Учеб. М.:

ФОРУМ-ИНФРА-М, 2009*.

Дополнительная:

1. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: Учеб. пособие для вузов. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-н-Дон.: ИЦ «МарТ», 2005*.

Семинар№2. Нравственные основы правового принуждения (4 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Нравственная культура личности юриста.

2. Применение этических норм при осуществлении правосудия.

3. Нравственно допустимые меры принуждения и их границы.

1. Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб. Для ВУЗов. М.: Норма, 2008*.

2. Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция. Профессиональная деятельность юриста: Учеб. М.: Проспект, 2008*.

Дополнительная:

1. Мораль и догма юриста: профессиональная этика: Сборник научных статей. М.:

Эксмо, 2008.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебное пособие. «Питер», 2009.

3. Печерский В.В. Профессиональная юридическая помощь в судебном разбирательстве уголовного дела. М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2006.

4. Ильин И.А. О сопротивлении злу силой. М.: Дарь, 2005.

Семинар 3. Нравственные аспекты деятельности судьи (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Кодекс судейской этики и его роль в формировании морального облика судей.

2. Категории этики в присяге судьи.

3. Правосознание судьи и разграничение психологических, этических и правовых оснований его деятельности.

4. Нравственность и внутреннее убеждение судьи.

5. Профессиограмма судьи.

1. Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб. Для ВУЗов. М.: Норма, 2008.

2. Кобликов А.С. Избранное. Юридическая этика. Военные суды России. М.:

«Норма», 2005.

3. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: Учеб. М.:

ФОРУМ-ИНФРА-М, 2009.

4. Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция. Профессиональная деятельность юриста: Учеб. М.: Проспект, 2008.

Дополнительная:

Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: Учеб. пособие для вузов. М.:

ИКЦ «МарТ»; Ростов-н-Дон.: ИЦ «МарТ», 2005.

Семинар № 4. Нравственные аспекты деятельности адвоката (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Кодекс профессиональной этики адвоката и его роль в формировании морального облика адвоката.

2. Этика поведения адвоката в судебном процессе по отношению к судье, к представителям прокуратуры, свидетелям.

3. Профессиограмма адвоката.

4. Понятие манипуляции. Отношения манипулятора к другому как средству достижения собственных целей.

1. Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб. Для ВУЗов. М.: Норма, 2008*.

2. Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция. Профессиональная деятельность юриста: Учеб. М.: Проспект, 2008*.

3. Руднев В.Н, Культура и речевой этикет работника судебной системы: Учебнометодическое пособие. М.: РАП;: Эскмо, 2009.

4. Мораль и догма юриста: профессиональная этика: Сборник научных статей. М.:

Эксмо, 2008.

Дополнительная:

1. Воронов А., Роньшин С. Морально-этический выбор и нравственные конфликты в деятельности адвоката // Закон и право. 2005. №5.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебное пособие. «Питер», 2009.

3. Печерский В.В. Профессиональная юридическая помощь в судебном разбирательстве уголовного дела. М.: Изд-во «Юрлитинформ», 2006.

Семинар 5. Нравственные аспекты деятельности прокурора (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Нравственная допустимость правового принуждения.

2. Нравственные требования к личности прокурора и их отражение в присяге прокурора.

3. Профессиограмма государственного обвинителя.

4. Картография конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере.

1. Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб. Для ВУЗов. М.: Норма, 2008*.

2. Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция. Профессиональная деятельность юриста: Учеб. М.: Проспект, 2008.

3. ФЗ «О Прокуратуре РФ». Присяга прокурора.

4. Руднев В.Н, Культура и речевой этикет работника судебной системы: Учебнометодическое пособие. М.: РАП: Эскмо, 2009.

Дополнительная:

1. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: Учеб. пособие для вузов. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-н-Дон.: ИЦ «МарТ», 2005.

2. Воронов А., Роньшин С. Морально-этический выбор и нравственные конфликты в деятельности адвоката // Закон и право. 2005. №5.

3. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебное пособие. «Питер», 2009.

Семинар № 6. Нравственные аспекты деятельности следователя (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Нравственные требования к личности следователя (Присяга следователя).

2. Профессиограмма следователя.

3. Коммуникативные барьеры: внешние и внутренние.

4. Способы преодоления коммуникативных барьеров в профессиональной среде.

1. Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб. Для ВУЗов. М.: Норма, 2008.

2. Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция. Профессиональная деятельность юриста: Учеб. М.: Проспект, 2008.

3. ФЗ «О Прокуратуре РФ» Ст. 40.4 Присяга следователя.

Дополнительная:

1. Золотухина-Аболина Е.В. Современная этика: Учеб. пособие для вузов. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-н-Дон.: ИЦ «МарТ», 2005.

2. Скичко О.Ю. Нравственные основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших // Росс. следователь. 2005. №9.

3. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебное пособие. «Питер», 2009.

Семинар № 7. Философско-психологические особенности конфликтных ситуаций.

Вопросы для обсуждения:

1. Конфликт: понятие, определение, особенности.

2. Способы поведения в конфликтной ситуации.

3. Позитивный и негативный алгоритмы поведения в конфликтной ситуации.

Основная:

1.Кобликов А.С. Юридическая этика: Учеб. Для ВУЗов. М.: Норма, 2008.

2.Воронов А., Роньшин С. Морально-этический выбор и нравственные конфликты в деятельности адвоката // Закон и право. 2005. №5.

3.Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебное пособие. «Питер», 2009.

Дополнительная:

1. Жалинский А.Э. Введение в специальность «Юриспруденция. Профессиональная деятельность юриста: Учеб. М.: Проспект, 2008.

2. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности: Учеб. М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2009.

Альтруизм - моральный принцип, предписывающий человеку подавление собственного эгоизма, бескорыстное служение «ближнему», готовность пожертвовать своим интересом в пользу интересов других.

Аморализм - моральный принцип, обосновывающий нигилистическое отношение к общественным, и в первую очередь к общечеловеческим, нормам морали и провозглашающий безнравственность законным способом поведения личности. Формы проявления аморализма различны. Это может быть откровенный цинизм, человеконенавистничество, полная беспринципность в осуществлении эгоистических интересов (Эгоизм) или же, наоборот, псевдогуманная терпимость и смирение по отношению к преступным действиям других. К А. следует отнести также признание законным использование любых, в т.ч. безнравственных, средств для достижения якобы моральных целей (Иезуетизм, Макиавеллизм), в частности, изуверства (Фанатизм), демагогии. Наконец, аморализм может выражать позицию крайнего нигилизма индивидуалистически настроенной личности, проявляющей свой протест против лицемерия господствующей морали в форме анархического бунта.

Аскетизм - моральный принцип, предписывающий людям самоотречение, отказ от мирских благ и наслаждений, подавление чувственных стремлений ради достижения каких-либо социальных целей или нравственного самосохранения.

Благо - общее понятие, употребляемое для обозначения положительной ценности предметов и явлений. Природные и общественные явления становятся благом лишь поскольку они удовлетворяют положительные человеческие потребности, способствуют социальному прогрессу. Различают материальные и духовные, личные и общественные блага.

Материальные блага. - предметы, полезные для жизни человека (пища, одежда, жилище и т.д.).

Духовные блага - то, что служит для удовлетворения духовных потребностей человека: духовные ценности (образование, достижения культуры, искусства), нравственные ценности (добро, достоинство, честь и т.д.), эстетические ценности (красота).

Общественные блага - это совокупность общих материальных и духовных условий общественной жизни, которая обеспечивает обществу и каждому человеку определенные условия для развития.

Личные блага - это совокупность частных условий жизни человека и личного развития, зависящая от общих социальных условий. Одна из разновидностей духовного блага моральная ценность, добро (иногда слова «благо» и «добро» в обыденном языке употребляют как синонимы).

Благодарность - отношение человека к оказавшему ему в прошлом благодеяние, услугу лицу (группе, организации), выражающееся в особом чувстве готовности ответить взаимным благодеянием и в соответствующих практических действиях.

Благородство - моральное качество, характеризующее поступки людей с точки зрения возвышенных мотивов, которыми они продиктованы. Оно включает целый ряд более частных положительных качеств (самоотверженность, верность высоким идеалам, мужество, великодушие и др.) Вежливость - моральное качество, характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими. Вежливость - элементарное требование культуры поведения; она включает, внимательность, внешнее проявление доброжелательности ко всем, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается, деликатность, такт. Противоположностью вежливости являются грубость, хамство, проявление высокомерия и пренебрежительного отношения к людям.

Взаимопомощь - отношения между людьми в коллективе, возникающие в условиях общности интересов и целей, когда объединение усилий и разделение функций предполагают взаимную поддержку индивидуальных усилий каждого.

Вина - положение (состояние), противоположное правоте, в котором оказывается человек, нарушивший нравственные или правовые нормы, совершивший проступок или преступление. Состояние вины является выражением морального отношения, в котором личность находится к другим людям и к обществу в целом. Поскольку человек, опираясь на разум и волю, выбирает свой образ действий и ответственен перед обществом за собственные поступки, он выступает как виновный, если избежал возложенной на него ответственности, пренебрег принятыми моральными ценностями и не исполнил своего нравственного долга. В праве установление вины человека, игнорирующего общественные интересы и нормы, является основанием для понесения им наказания, в морали же вина влечет за собой лишь осуждение общественным мнением. В том случае, когда человек сам признает свою вину, он может испытывать страдание, угрызения совести, раскаяние, чувство стыда или же просто страх перед возмездием.

Воздаяние - вознаграждение или наказание человека за совершенные им действия в соответствии с их моральной ценностью. Эквивалентное воздаяние издавна считалось одним из непременных требований справедливости; без него представлялось невозможным требовать от людей выполнения определенных норм поведения. Принцип воздаяния используется в праве (наказание сообразно с мерой преступления), а также лежит в основе материального стимулирования деятельности людей. В морали проблема справедливого воздаяния возникает тогда, когда люди начинают отличать личные интересы от общественных. Подлинно моральными санкциями являются поощрение и наказание, осуществляемые посредством духовного воздействия на людей.

Воля - это способность человека преодолевать препятствия и добиваться поставленной цели.

Воспитание нравственное - составная часть единого процесса общественного воспитания. Необходимость регулирования обществом поведения людей включает с точки зрения морали две взаимосвязанные задачи:

во-первых, выработку нравственных требований, которые находят отражение и получают обоснование в моральном сознании общества в виде норм, принципов, идеалов, понятий справедливости, добра, зла и т.п.;

во-вторых, внедрение этих требований и связанных с ними представлений в сознание каждого отдельного человека, с тем чтобы он мог сам направлять и контролировать свои действия, а также участвовать в процессе регулирования общественного поведения, т.е. предъявлять моральные требования к другим людям и оценивать их поступки.

Вторая задача и решается путем нравственного воспитания, которое включает формирование у человека соответствующих убеждений, нравственных чувств, привычек, потребностей, устойчивых моральных качеств.

Выбор моральный - акт моральной деятельности, исканий личности, выражающийся в сознательном предпочтении определенной системы ценностей, линии поведения или конкретного варианта поступка, когда человек самостоятельно должен принять моральное решение и обеспечить его реализацию. Особенно отчетливо моральный выбор проявляется в конфликтной ситуации, когда сталкиваются между собой интересы личности и общества, собственные и чужие интересы или же вступают в противоречие различные моральные требования. Моральные требования, предъявляемые к лицу, находящемуся в конфликтной ситуации выбора, предполагают учет последствий принимаемого решения и повелевают предпочесть вариант, имеющий результатом минимум зла и максимум добра.

Грубость - отрицательное моральное качество, характеризующее пренебрежение культурой поведения, противоположно вежливости. Будучи одним из внешних проявлений неуважительного отношения к людям, грубость выражается в откровенной недоброжелательности к окружающим, в невнимании к чужим интересам и запросам, в беззастенчивом навязывании другим людям своей воли и желаний, в неумении сдерживать свое раздражение, в непредумышленном или намеренном оскорблении достоинства окружающих людей, в развязности, сквернословии, употреблении унизительных кличек и прозвищ, в хулиганских действиях.

Гуманизм - принцип мировоззрения (в т.ч. и нравственности), в основе которого лежит убеждение в безграничности возможностей человека и его способности к совершенствованию, требование свободы и защиты достоинства личности, идея о праве человека на счастье и о том, что удовлетворение его потребностей и интересов должно быть конечной целью общества.

Деонтология - раздел этики, в котором рассматриваются проблемы Долга и вообще должного (всего того, что выражает требования нравственности в форме предписаний). Моральное сознание как специфическая форма общественного сознания отражает объективную социальную необходимость, потребности людей, общества, исторического развития - в особой субъективной форме - в виде представления о должном (о том, что «должно быть»), устанавливая, насколько соответствует этому представлению фактически существующее. Моральное сознание оценивает жизненные явления с той точки зрения, насколько они оправданны в силу своего нравственного достоинства. Из представлений о должном складываются нравственные требования, представления о том, какие поступки люди должны совершать. Применительно к человеку эти требования выступают как его обязанности; последние в обобщенной форме правил, равно распространяющихся на всех, формулируются в моральных нормах, заповедях. Все эти этические категории и являются предметом изучения особого раздела этики - деонтологии.

Деятельность моральная - категория этики, при помощи которой во всем многообразии общественной практики людей выделяется нравственная сторона, из всех видов побуждений - специфически нравственные мотивы: желание совершать добро, подчинение чувству долга, стремление осуществлять определенные идеалы. В отличие от поведения, которое охватывает всю совокупность поступков человека, под моральной деятельностью в этике понимаются только поступки, сознательно подчиненные определенным моральным целям.

Добро - одно из наиболее общих понятий морального сознания и одна из важнейших категорий этики. Вместе со своей противоположностью - злом добро является наиболее обобщенной формой разграничения нравственного и безнравственного, имеющего положительное и отрицательное моральное значение, того, что отвечает содержанию требований нравственности, и того, что противоречит им. В зависимости от того, что именно подвергается оценке (поступок, моральное качество личности, взаимоотношения людей и т.д.) понятие добра приобретает форму более конкретных понятий - благодеяния, добродетели, справедливости и др.

Добродетель - понятие нравственного сознания, служащее обобщенной характеристикой положительных устойчивых моральных качеств личности, указывая на их моральную ценность. Понятие добродетели подчеркивает деятельную форму усвоения добра (добродетель делать добро) в противоположность простому знанию принципов, которое не делает человека добродетельным. Противоположностью добродетели является понятие порока.

Доверие - отношение к действиям другого лица и к нему самому (соучастнику в общем деле, партнеру по договору, руководителю, другу), которое основывается на убежденности в его правоте, верности, добросовестности, честности. Противоположностью доверия является недоверие, подозрительность, когда подвергается сомнению верность общему делу, готовность соблюдать общие интересы или условия взаимного договора, искренность мотивов его действий.

Долг - одна из основных категорий этики, общественная необходимость, выраженная в нравственных требованиях в такой форме, в какой они выступают перед определенной личностью. Иными словами, это превращение требования нравственности, в равной мере относящегося ко всем людям, в личную задачу данного конкретного лица, сформулированную применительно к его положению и ситуации, в которой он находится в данный момент. Личность выступает как носитель определенных моральных обязанностей перед обществом, который осознает их и реализует в своей деятельности.

Достоинство - понятие морального сознания, выражающее представления о ценности всякого человека как нравственной личности, а также категория этики, которая означает особое моральное отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества, в котором признается ценность личности. С одной стороны, сознание человеком собственного достоинства является формой самосознания и самоконтроля личности, на нем основывается требовательность человека к самому себе. Утверждение и поддержание своего достоинства предполагает совершение соответствующих ему нравственных поступков (или, наоборот, не позволяет человеку поступать ниже своего достоинства). С другой стороны, достоинство личности требует и от других людей уважения к ней, признания за человеком соответствующих прав и возможностей, высокой требовательности к нему.

Жизненная позиция - направленность жизнедеятельности личности, ее точки зрения на свое место и роль в общественной жизни (в отличие от социального статуса, положения). В нравственном плане жизненная позиция - система поведения личности, определяемая его убеждениями, совестью. Критерий истинности, правильности той или иной жизненной позиции - ее соответствие прогрессивным тенденциям развития общества.

Зависть - неприязненно-враждебное чувство по отношению к успехам, популярности, моральному превосходству или преимущественному положению другого лица. Зависть возникает у человека на основе себялюбия и связанных с ним честолюбия и тщеславия. Чувство зависти уродует личность и взаимоотношения людей (оно, например, возбуждает у человека желание, чтобы другой потерпел неудачу, несчастье, дискредитировал себя перед окружающими, и нередко толкает на совершение аморальных поступков).

Законность - принцип права и морали, предписывающий неуклонное соблюдение и правильное применение законов.

Заповедь - нравственная норма, представленная в моральном сознании в виде повеления, исходящего от какого-либо авторитетного лица. Придание моральной норме формы заповеди связано с бытовавшим в прошлом представлением, что она основывается не на социальной потребности, а на чьем-то повелении. В религиозном истолковании нравственности таким законодателем выступает бог.

Зло - категория этики, по своему содержанию являющаяся противоположностью добру, и понятие морального сознания, которое служит наиболее обобщенным выражением представлений о безнравственном, противоречащем требованиям морали, заслуживающем осуждения, а также общей абстрактной характеристикой отрицательных моральных качеств. Моральное зло следует отличать от социального зла (противоположности блага). Последнее является не только моральным, а более широким понятием, которое охватывает всю совокупность явлений, противоречащих интересам и жизненным потребностям человека, препятствующих общественному прогрессу. Как моральное зло обычно оцениваются отрицательные поступки людей.

Золотое правило - одно из древнейших нормативных требований, выражающее общечеловеческое содержание нравственности. Его наиболее распространенная формулировка: «(не) поступай по отношению к другим так, как ты (не) хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе». Золотое правило встречается уже в ранних письменных памятниках многих культур (в учении Конфуция, древнеиндийской «Махабхарате», в Библии и др.) и прочно входит в общественное сознание последующих эпох, вплоть до нашего времени. В русском языке оно закрепилось в виде пословицы: «чего в других не любишь, того и сам не делай».

Идеал нравственный - понятие морального сознания, в котором предъявляемые к людям нравственные требования выражаются в виде образа нравственно совершенной личности, представления о человеке, воплотившем в себе все наиболее высокие моральные качества (добродетели).

Интуитивизм - направление в этике, сторонники которого утверждают, что моральные понятия (добро, долг и др.) невозможно обосновать посредством разума и опыта, что они якобы постигаются человеком интуитивно, как «самоочевидные истины». Этический интуитивизм есть теоретическое выражение представления о том, что общепринятые нравственные убеждения не нуждаются в доказательстве, очевидны сами по себе.

Иррационализм - методологический принцип истолкования природы нравственности, характерный для ряда теорий морали. Главное в этическом иррационализме - отрицание каких бы то ни было общих законов и нравственности, преувеличение значения особенного, неповторимого в каждой моральной проблеме. Следствием этого является вывод, что разум и наука, способные устанавливать лишь общее в многообразном, совершенно неприменимы к области морали и поэтому сфера морали непознаваема. Утверждая, что каждая жизненная ситуация и положение каждого отдельного человека всегда уникальны, неповторимы, иррационалисты делают вывод, что моральные требования каждый раз имеют совершенно различный смысл. Поэтому, с их точки зрения, невозможно сформулировать какие-либо общие принципы нравственности, на основании которых человек мог бы принимать конкретные решения в различных практических ситуациях.

Искренность - моральное качество, характеризующее личность и ее поступки; выражается в том, что человек делает и говорит то, в правильность чего он верит, действует ради тех соображений, в которых готов признаться самому себе и др. Искренность противоположна лицемерию и обману, попыткам создать неправильное впечатление о тех мотивах, которыми человек руководствуется, чисто внешнему выполнению им определенных требований без веры в правильность совершаемых поступков, а ради собственной выгоды, из тщеславия, соображений карьеризма.

Категории - это универсальные формы человеческого мышления.

Категории этики - основные понятия этики, отражающие наиболее существенные стороны и элементы морали и составляющие теоретический аппарат этической науки. Конкретное содержание категорий этики, их логическая форма и место каждой из них в обшей системе понятий менялись в истории этической мысли в зависимости от понимания природы нравственности. В истории этики основными категориями обычно считались понятия добра и долга, совести, чести и др.

Категорический императив - основная категория этики Канта; сформулированный им «нравственный закон», который гласит: поступай только согласно такой максиме (правилу), руководствуясь которой ты в то же время можешь пожелать, чтобы она стала всеобщим моральным законом (т.е. чтобы все другие могли также ему следовать). Кант считал, что из этого принципа можно вывести и приемлемые для всех менее общие моральные требования (если избранной тобой линии поведения не могут последовать другие, то она не является правильной).

Качества моральные - понятие нравственного сознания, с помощью которого выделяются в общественной жизни и характеризуются с моральной точки зрения наиболее типичные черты поведения людей. Качества моральные характеризуют как поступки независимо от того, кем они совершаются, так и отдельные стороны поведения определенной личности, выступающие как свойства ее характера. Качества моральные разделяют на положительные и отрицательные, которые иногда именуют добродетелями и пороками.

Кодекс моральный - свод нравственных норм, предписываемых к исполнению. Как правило, в моральном кодексе, составленном определенным автором, отражаются нравственные требования, которые уже выработало до него стихийно моральное сознание общества. Моральный кодекс обычно охватывает как те нормы поведения, которые практикуются подавляющим большинством людей, так и те, которые часто нарушаются, но считаются, тем не менее, обязательными.

Конфликт моральный - специфическая ситуация морального выбора, в которой принимающий решение человек констатирует в своем сознании противоречие: осуществление каждой из выбранных возможностей поступка во имя к.-л. нравственной нормы одновременно ведет к нарушению другой нормы, представляющей для данного человека определенную моральную ценность. В конфликтной ситуации требуется совершить выбор между сталкивающимися моральными ценностями в пользу одной из них и через разрешение противоречия реализовать нравственную цель.

Разрешение морального конфликта базируется на осознании иерархии нравственных ценностей (общественный долг, например, рассматривается как более высокий по сравнению с частным).

Конформизм - социально-психологическая ориентация, складывающаяся не в результате самостоятельных решений общественных и нравственных проблем, а пассивного, приспособительного принятия готового порядка вещей. Конформист не вырабатывает собственной моральной позиции при решении объективно обусловленных задач, а прилаживается к тем стандартам и канонам поведения и сознания, которые обладают наибольшей силой давления на него, т.е. навязываются ему явно (принуждением) или неявно (внушением через традицию и др.) В этике конформизм равносилен отказу человека от суверенности своего нравственного разума, от собственного выбора и возложению ответственности на внешние факторы, следовательно, отказу от себя как от личности.

Корыстолюбие - отрицательное моральное качество, харак-тери-i зующее поведение и мотивы человека, который рассматривает и направляет все свои поступки и взаимоотношения с окружающими с точки зрения личной материальной выгоды. Корыстолюбие есть проявление эгоизма в сфере отношения людей к материальным благам. Его социальный смысл состоит в оказании предпочтения личному материальному интересу перед общественным.

Культура - это совокупность всех созданных и создаваемых человечеством материальных и духовных ценностей, охраняемых, используемых и передаваемых последующим поколениям.

Культура поведения - совокупность форм повседневного поведения человека, в которых находят внешнее выражение моральные и эстетические нормы этого поведения.

Если нравственные нормы определяют содержание поступков, предписывают, что именно люди должны делать, то культура поведения раскрывает, каким конкретно образом осуществляются в поведении требования нравственности, каков внешний облик поведения человека, в какой мере органично, естественно и непринужденно эти нормы слились с его образом жизни, стали повседневными жизненными правилами. В широком плане в понятие культуры поведения входят все области внешней и внутренней' культуры человека:

этикет, правила обхождения с людьми и поведения в; общественных местах; культура быта, включающая характер личных потребностей и интересов, взаимоотношения людей вне работы, организация личного времени, эстетические вкусы (умение одеваться, украсить жилище), мимика, жесты и т.д. Особо выделяют культуру речи, умение грамотно, ясно и красиво выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям.

Лицемерие - отрицательное моральное качество, состоящее в том, что заведомо безнравственным поступкам приписывается моральный смысл, возвышенные мотивы и человеколюбивые цели. Лицемерие противоположно честности, прямоте, искренности - качествам, в которых проявляется осознание и открытое выражение человеком подлинного смысла его действий.

Личность - субъект нравственной деятельности. Человек становится моральной личностью, когда он добровольно подчиняет свои действия моральным требованиям общества, осознает их содержание и значение, способен ставить перед собой нравственные цели и вырабатывать решения применительно к конкретным обстоятельствам, самостоятельно оценивать свои поступки и действия окружающих, воспитывать себя. Таким образом, понятие моральной личности - одна из важнейших категорий этики, тесно связанная с другими этическими понятиями и проблемами.

Любовь - чувство, соответствующее отношениям общности и близости между людьми, основанным на взаимной заинтересованности и склонности. В этике и философии любовь понимается как такое отношение между людьми, когда один человек рассматривает другого как близкого, родственного самому себе и тем или иным образом отождествляет себя с ним:

испытывает потребность к объединению и сближению;

отождествляет с ним свои собственные интересы и устремления;

добровольно физически и духовно отдает себя другому и стремится взаимно обладать им.

Противоположностью любви является ненависть.

Малодушие - отрицательное моральное качество, характеризующее слабость воли личности; выражается в неспособности человека отстоять и провести в жизнь нравственные принципы, в которые он верит, из-за опасения за личные интересы, боязни навлечь на себя неблагоприятные последствия, из страха перед трудностями или из неверия в собственные силы.

Манеры - способ держать себя, внешняя форма поведения, обращения с другими людьми. Включают также совокупность свойств речи (употребляемые выражения, тон, интонация), характерные для человека походку, жестикуляцию, мимику. Манеры относятся к культуре поведения и регулируются этикетом. Целесообразность определенных манер находит отражение не только в требованиях, имеющих нравственный смысл, но и в.эстетических представлениях о внешнем облике человека. Единство этического и эстетического в оценке манер связано с тем, что внешний образ поведения является наглядной, зримой формой воплощения духовного облика человека, органичным и естественным выражением его общей культуры.

Международный билль о правах человека (International bill of human rights) общий термин, применяемый к четырем основным международным документам в области прав человека, заключенным под эгидой Организации Объединенных Наций:

Всеобщая декларация прав человека;

Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах;

Международный пакт о гражданских и политических правах;

Факультативные протоколы к Международному пакту о гражданских и политических правах.

Мировоззрение - совокупность взглядов человека на окружающий мир.

Мораль - предмет изучения этики; форма общественного сознания, выступающая в виде норм, правил и принципов, которыми люди руководствуются в своем поведении.

Мораль регулирует поведение человека во всех без исключения сферах общественной жизни. Мораль того или иного общества, прежде всего предполагает определенное содержание поведения, то, как принято поступать, нравы. Мораль складывается из нравственной деятельности, поведения людей, поступков, особым образом мотивированных; моральных отношений людей. Нравственная деятельность и отношения отражаются и закрепляются в моральном сознании.

Мотив - внутреннее, субъективно-личностное побуждение к действию, осознанная заинтересованность в его совершении. Среди родственных понятий - стимул, намерение, цель, относящиеся к идеальной сторон поступка. Мотив занимает особое место, являясь основанием поступка, мотив реализуется в цели, хотя в практике нравственной деятельности возможны несовпадения цели и мотивов.

Мужество - моральное качество, характеризующее поведение и моральный облик человека, которому присущи смелость, стойкость, выдержка, самообладание, самоотверженность, чувство собственного достоинства. Выражается в способности человека действовать решительно и наиболее целесообразно в опасной и сложной обстановке, в умении мобилизовать все свои силы на достижение стоящей перед ним цели и в готовность пойти в случае необходимости на самопожертвование.

Навыки - действия, которые человек настолько усвоил в процесс длительного упражнения, что начал осуществлять их более или менее автоматизировано. В отличие от привычки, которая включает потребность ; склонность человека к действию, навыки касаются лишь технической сторон! его деятельности и лежат вместе со знаниями в основе умений. В моральной деятельности посредством авыков может регулироваться выбор необходимых способов, путей, средств действия.

Ненависть - моральное чувство, соответствующее отношениям взаимной вражды между людьми. По своему содержанию оно включает ряд взаимосвязанных моментов, например, отвращение и желание зла другим; отказ в помощи ненавистному лицу, противодействие всем его стремлениям. Чувство ненависти противоположно чувству любви.

Нигилизм - принцип, характеризующий отношение человека к нравственным ценностям общества; означает отрицание общих для всех моральных норм, принципов и идеалов, непризнание любых общественных авторитетов.

Норма - это определенный стандарт поведения представителей человеческого общества.

Норма моральная - простая, конкретная форма нравственного требования; выступает как элемент моральных отношений и как форма морального сознания. Во всяком обществе существует объективная потребность в том, чтобы в определенных, часто повторяющихся ситуациях люди поступали однотипным образом. Эта потребность и реализуется практически посредством моральных норм. Моральное требование, выраженное в виде норм, получает отражение и в моральном сознании в виде соответствующих правил, заповедей. Моральным сознанием моральные нормы формулируется в виде повеления, равно обращенного ко всем людям, которое они должны выполнять неукоснительно в самых различных случаях. Примером могут служить некоторые из «Десяти заповедей», изложенных в Библии («Не убий», «Не укради», «Почитай отца и мать твоих»). Однако сами по себе моральные нормы не могут служить исчерпывающим руководством в моральной деятельности. Такая, например, моральная норма, как '»Не убий», не может применяться во всех случаях без исключения (например, по отношению к закоренелому убийце, представляющему опасность для общества, или по отношению к врагу в условиях военных действий). При этом нужно исходить из более обобщенных моральных представлений - принципов, идеалов, понятий справедливости, добра, зла и др. Различают позитивные и негативные моральные нормы. Позитивные моральные нормы предписывают необходимую линию поведения, побуждают к определенного рода действиям («Будь правдив», «Будь честен»). Негативные моральные нормы запрещают какие-либо действия, ограничивают выбор поступка («Не укради», «Не убей»).

Нормативная этика - составная часть этики, в которой ставятся и решаются проблемы смысла жизни, назначения человека, содержания нравственного долга человека, обосновываются определенные моральные принципы и нормы.

Нравственная культура личности - степень восприятия человеком нравственного сознания и культуры общества; показатель того, насколько глубоко и органично требования нравственности воплотились в поступках человека благодаря влиянию общества и самовоспитанию. Нравственная культура личности выступает как сложная программа, включающая освоенный опыт человечества, который помогает поступать нравственно в традиционных ситуациях, а также творческие элементы сознания - нравственный разум, интуицию, способствующие принятию морального решения в проблемных ситуациях.

Нравственность - понятие, являющееся синонимом морали (русский вариант лат.

термина «мораль», происходит от слова «нрав»), выражающее реальные процессы в сфере человеческих отношений, определяющее «рамки» достойного поведения, Нравы - обычаи, имеющие нравственное значение (ценность), поддерживаемые в обществе посредством моральных отношений. Понятие нравов близко к понятию норм поведения. Но в отличие от последних оно характеризует содержание поведения (как именно принято поступать), присущего данному обществу. Им обычно пользуются при описании и моральной оценке бытующих в том или ином обществе норм поведения, характеристике образа жизни людей.

Общение - процесс взаимодействия, установления прямого, непосредственного контакта между людьми. Люди не могут нормально жить, обмениваться опытом, трудовыми и бытовыми навыками, не контактируя друг с другом. Сущность общения состоит в стремлении и умении жить с другими людьми в согласии и доброжелательности. Оно строится на уважении достоинства других, соблюдении выработанных человечеством простых норм нравственности.

Общественное мнение - средство духовного воздействия общества на поведение отдельных лиц и деятельность социальных организаций, одно из проявлений моральных отношений. Всякая форма общественной дисциплины (обычаи, традиции, нравы), поскольку она становится законом социальной жизни, которому добровольно следует большинство людей, отражается в их общественном сознании и поддерживается авторитетом их совместного мнения. Это коллективное мнение, одобряющее одни и осуждающее другие поступки, является одним из способов регулирования поведения людей в обществе.

Ответственность - категория этики, характеризующая личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований, предъявляемых обществом, выражающая степень участия личности и социальных групп, как в их собственном нравственном совершенствовании, так и в совершенствовании общественных отношений. Если долг человека состоит в том, чтобы практически осуществить моральные требования, то вопрос о том, в какой мере эта задача выполняется или в какой мере человек повинен в ее невыполнении это вопрос о личной ответственности.

Отклоняющееся поведение (девиантное) - особый вид морального зла, выражающийся в негативных отступлениях от норм и образцов поведения.

Отношения моральные - особый вид общественных отношений, совокупность зависимостей и связей, которые возникают у людей в процессе их нравственной деятельности.

Правовая идеология - совокупность понятий, представлений, взглядов, идей, относящихся к правовой действительности.

Правовая психология - совокупность чувств, эмоций, привычек и т.д., характеризующих отношение личности к различным правовым явлениям жизни и общества.

Правосознание - это одна из форм общественного сознания, отражающая действительность в форме юридических знаний, правовых установок, идей, взглядов, чувств, эмоций, регулирующих поведение человека в юридически значимых ситуациях и выражающих его отношение к праву.

Поведение - совокупность поступков человека, имеющих нравственное значение, совершаемых им в относительно продолжительный период в постоянных или изменяющихся условиях. Если понятие нравственной деятельности характеризует только целенаправленные и нравственно мотивированные действия, то поведение охватывает все поступки человека целиком, поскольку они могут быть подвергнуты моральной оценке (независимо от того, являются они намеренными или ненамеренными, совершаются по нравственным или др. побуждениям).

Полезность - одна из форм проявления общественного значения предметов и явлений, а также действий человека; положительная роль, которую они играют в удовлетворении чьих-либо интересов или для достижения поставленных целей. В моральной деятельности понятие полезности характеризует поступок с точки зрения его последствий, реально достигнутого результата.

Правовая ориентация - это совокупность правовых установок личности или группы, непосредственно формирующая программу деятельности в юридически значимых ситуациях.

Презумпция невиновности - принцип, в соответствии с которым подозреваемый считается невиновным до тех пор, пока его вина не доказана судом.

Преступление - понятие морального сознания, характеризующее проступок с точки зрения меры, в какой он нарушает требования нравственности. К преступлениям обычно относят те поступки, которые особо опасны для человечества, попирают общепринятые представления о гуманности и справедливости, не могут быть оправданы обстоятельствами и совершаются по аморальным мотивам. В большинстве случаев понятия правового и морального преступления совпадают (убийство, воровство). Однако в отличие от права, которое считает преступлением только нарушение официально санкционированного закона, мораль может оценивать как преступления и действие, не наказуемое правом.

Принципиальность - положительное нравственное качество, характеризующее личность и ее действия; означает верность определенной идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении.

Принципы - одна из форм нравственного сознания, в которой моральные требования выражаются наиболее обобщенно. Если норма предписывает, какие конкретно поступки человек должен совершать, а понятие морального качества характеризует отдельные стороны поведения и черты характера личности, то принципы в общей форме раскрывают содержание той или иной нравственности, выражают выработанные в моральном сознании общества требования, касающиеся нравственной сущности человека, его назначения, смысла жизни и характера взаимоотношений между людьми. Они дают человеку общее направление деятельности и обычно служат основанием для более частных норм поведения.

Проступок - поступок, по своему содержанию представляющий нарушение требований нравственности.

Профессиональная культура - высокая степень овладения профессией, соответствующий уровень правовой и специальной подготовки, образованность и воспитанность человека.

Профессиональная мораль - исторически сложившаяся совокупность нравственных предписаний, норм, заповедей, кодексов о должном поведении представителей определенных профессий. Профессиональная мораль является частью общей морали и имеет определенную специфику в конкретных профессиональных сферах.

Профессиональная честь - забота об авторитете своей профессии в обществе.

Профессиональная этика - это вид трудовой морали общества, выступающий перед личностью в виде норм, предписаний, правил поведения, оценок морального облика представителей различных профессий, особенно тех профессий, предметом труда которых является человек или социальные группы.

Профессионально - нравственная деформация - искажение характера и результата профессиональной деятельности, служебных и внеслужебных отношений, развитие в духовном мире человека отрицательных черт характера.

Раскаяние - признание собственной вины и осуждение своих прошлых поступков;

проявляется либо в гласном признании перед окружающими своей виновности и готовности нести наказание, либо в особом чувстве сожаления о совершенных деяниях и помыслах. Раскаяние всегда рассматривалось моральным сознанием как необходимая часть искупления, поскольку без него невозможно исправление человека в дальнейшем. Раскаяние может быть проявлением совести или чувства стыда, но в обоих случаях оно выполняет роль самооценки человеком своих поступков, которая направляет его дальнейшие действия. Раскаяние - специфически моральный акт. Однако оно играет определенную роль и в праве, где мера наказания определяется с учетом раскаяния виновного.

Санкция - подтверждение нравственных требований посредством одобрения или осуждения уже совершенных поступков людей. Моральная санкция является одной из форм духовного воздействия, она совершается посредством оценки поведения людей.

Оценивая какой-либо поступок как добро, моральное сознание тем самым предписывает совершать подобные поступки в дальнейшем. И, наоборот, отрицательная оценка означает нравственный запрет на подобные поступки в будущем.

Смысл жизни - понятие, которое показывает, во имя чего необходима жизнь и деятельность человека.

Совесть - категория этики, характеризующая способность личности осуществлять моральный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков.

Сознание моральное - одна из форм общественного сознания, которая представляет собой систему взглядов, идей, представлений о должном поведении, соответствующем социальным интересам.

Социальная установка личности - это предрасположенность личности воспринимать и оценивать информацию, процессы, явления и готовность действовать в соответствии с этой оценкой.

Справедливость - понятие морального сознания, характеризующее соответствующее распределение блага и зла между людьми. Нравственная справедливость - вознаграждение и наказание человека за его поступки в соответствии с нравственными требованиями.

Стыд - одно из проявлений нравственного самосознания личности; моральное чувство, в котором человек выражает осуждение своих действий, мотивов и моральных качеств.

Счастье - понятие морального сознания, обозначающее такое состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворенности условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения. В зависимости от того, как истолковывается назначение и смысл человеческой жизни, понимается и содержание счастья.

Такт (тактичность) - принцип этикета, выражающийся в умении человека чтолибо сказать или сделать кстати, никого не поставив в неловкое положение.

Труда нравственность - одна из важнейших сфер действия морали, охватывающая все области общественно полезной деятельности человека. Общественная полезность труда - главный показатель его моральной ценности и источник нравственных отношений, складывающихся в процессе труда.

Уважение - одно из важнейших требований нравственности, подразумевающее такое отношение к людям, в котором практически признается достоинство личности. Сложившееся в моральном сознании общества понятие уважения предполагает: справедливость, равенство прав, возможно более полное удовлетворение интересов людей, предоставление им свободы; доверие к людям, внимательное отношение к их убеждениям, чуткость, вежливость, деликатность, скромность.

Формализм - чисто внешнее следование заповедям и нормам, формальное выполнение долга, когда человек не задумывается над социальным значением своих поступков, не осознает действительного смысла своей нравственной деятельности или не способен мотивировать ее с точки зрения потребностей общества и человека. При этом скрупулезное исполнение строго зафиксированных нравственных правил нередко сопровождается нарушением важнейших общих принципов морали - гуманизма, справедливости, уважения к людям.

Ханжество - отрицательное моральное качество, характеризующее личность и ее поступки с точки зрения способа выполнения ею нравственных требований; разновидность морального формализма и лицемерия. Ханжа истолковывает требования нравственности в духе крайнего ригоризма, пуританства и нетерпимости, выставляет себя перед окружающими образцом благонравия и благочестия, публично демонстрируя свои «добродетели», и берет на себя роль строгого блюстителя нравственности всех остальных.

Цель - заранее предполагаемый результат действия или деятельности людей, на осуществление которого они направлены. Целенаправленный характер деятельности присущ только человеку в его общественной жизни. Поскольку целесообразный характер деятельности человека помимо постановки цели предполагает выбор наиболее пригодных из имеющихся в наличии средств для ее осуществления, нравственной оценке в соответствии с действующими в обществе нормами подлежат не только цели, но и использование тех или иных способов и средств их реализации.

Ценности (моральные) - одна из форм проявления моральных отношений общества.

Под ценностями понимаются, во-первых, нравственное значение, достоинство личности (группы лиц) и ее поступков или нравственные характеристики общественных институтов;

во-вторых, ценностные представления, относящиеся к области морального сознания, моральные нормы, принципы, идеалы, понятия добра и зла, справедливости, счастья.

Цинизм - моральное качество, характеризующее презрительное отношение к культуре общества, к его духовным и нравственным ценностям. Цинизмом называют слова и деяния, в которых совершается надругательство над тем, что составляет исторические достижения культуры человечества, глумление над нравственными принципами, осмеяние дорогих людям идеалов, попрание человеческого достоинства. Цинизм в поведении и убеждениях характерен для людей, преследующих свои эгоистические интересы всеми возможными, в том числе и аморальными, средствами, а также для тех, кто, разочаровавшись в каких-либо идеалах, пришел к аморальному банкротству и духовной опустошенности.

Человечность - моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей. Включает ряд более частных качеств благожелательность, любовь к людям, уважение их достоинства, права на счастье, благожелательность, сочувствие, великодушие, самопожертвование ради интересов других.

Честь - понятие морального сознания и категория этики, тесно связанная и во многом сходная с категорией достоинства. Понятие чести раскрывает отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества. Однако в отличие от понятия достоинства моральная ценность личности в понятии чести связывается с конкретным общественным положением человека, родом его деятельности и признаваемыми за ним моральными заслугами. Если представление о достоинстве личности исходит из принципа равенства всех людей в моральном отношении, то понятие чести, наоборот, дифференцированно оценивает людей, что находит отражение в их репутации. Соответственно честь требует от человека поддерживать ту репутацию, которой обладает он сам или коллектив, к которому он принадлежит.

Чувства - эмоциональная сторона духовной деятельности личности, характеризующая наряду с убеждениями ее субъективную моральную позицию. По своей психологической природе чувства -это устойчивые условно-рефлекторные образования в сознании человека, составляющие основу его аффективно-волевых реакций в различных ситуациях (эмоций и побуждений). По своему социальному содержанию моральное чувство представляет собой особую форму отношения человека к различным явлениям действительности, основанную на их соответствии или несоответствии потребностям человека.

Эвдемонизм - часто применявшийся в истории этики способ обоснования морали и истолкования ее природы и целей. В отличие от гедонизма основополагающей категорией этики и исходным принципом нравственности эвдемонизм считает понятие счастья, достижение которого объявляет высшим критерием всякой добродетели и основой моральных поступков.

Эгоизм - жизненный принцип и моральное качество, характеризующее человека с точки зрения его отношения к обществу и другим людям; означает оказание предпочтения при выборе линии поведения собственным интересам перед интересами общества и окружающих.

Баев М. О. Тактика уголовного преследования и рофессиональной защиты от него : научно-практич. пособие / М. О. Баев, О. Я. Баев. – М.: Экзамен, 2005. – 320 с.

Барщевский М. Ю. Адвокатская этика / М. Ю. Барщевский. – М.: Профобразование, 2000. – 320 с.

Белкин Р. С. Профессия – следователь (введение в юридическую специальность) / Р. С. Белкин. – М.: Юрист, 1998. – 168 с.

Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. – М., 2000.

Бойков А. Д. Авокатура в России : учеб. пособие / А. Д. Бойков, Н. И. Капинус. – Вайпан В. А. Настольная книга адвоката / В. А. Вайпан. – М.: ЗАО Юстицинформ, Веленто И.И., Шиханцов Г.Г. Юридическая этика. – Гродно, 2002.

Громов Н. А. Оценка доказательств в уголовном процессе / Н. А. Громов, С. А.

Зайцева. – М.: ПРИОР, 2002. – 128 с.

Гусейнов А. А. Возможно ли моральное обоснование насилия? / А. А. Гусейнов. // Вопросы философии. – 2004. – №3. – С. 19 – 27.

Дармаева В. Д. О процессуальной самостоятельности следователя / В. Д. Дармаева. // Следователь. – 2002. – №10. – С.43 – 46.

Дармаева В. Д. Следователь в уголовном судопроизводстве / В. Д. Дармаева. – М.:

Москов. психолого-социальный институт, 2007. – 128 с.

Деришев Ю. В. Предварительное следствие: исследование или преследование? / Ю. В. Деришев. // Рос. юстиция. – 2002. – №10. – С. 34 – 35.

Есть ли в России независимый суд?: открытое письмо бывшей судьи Мосгорсуда О. Кудешкиной Президенту России В. В. Путину // Интернет-ресурс. Путь доступа: свободный. Код доступа: http://old.iamik.ru/20676.html. 09.03.2005.

Защита по уголовному делу: пособие для адвокатов / под ред. Е. Ю. Львовой. – 13.

М.: Юристъ, 2002. – 216 с.

Зорькин В. Д. Приговор по прейскуранту. В судах сложился мощный коррупционный рынок / В. Д. Зорькин. // Российская газета. Федеральный выпуск. – 2004. – Калинников И. В. Судейская этика. Поведение судей в суде и вне суда. Ответственность судей в России / И. В. Калинников. // Российский судья. – 2003. – №11. – Клеандров М. И. Статус судьи: учеб. пособие / М. И. Клеандров. - Новосибирск:

16.

Наука, Сибирская издат. фирма РАН, 2000. – 444 с.

Колесников Е. В. О повышении ответственности судей в Российской Федерации / 17.

Е.В. Колесников, Н. М. Селезнева. // Журнал российского права. – 2006. – №3. – Колмацуй А. А. Кандидат на должность судьи / А. А. Колмацуй. // Правовые проблемы укрепления российской государственности: сб. статей / под ред. Ю. К.

Якимовича. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2001. – С. 41 – 44.

Корнуков В. М. Принцип личной неприкосновенности и его реализация в российском уголовном досудебном производстве / В. М. Корнуков, В. А. Куликов, Н. С.

Манова. – Саратов: Изд-во Сарат. госуд. академии права, 2001. – 128 с.

Кузьменко Г. Н. Этика: учеб. пособие / Г. Н. Кузьменко. – М: ИНФРА-М; Весь 20.

Куликов В. Суд от прокурора не свободен. Поправки в новый УПК заставляет судью играть на стороне обвинения / В. Куликов, И. Бадалов. // Российская газета. – Куракин А. В. Этические принципы служебного поведения государственных служащих как способ предупреждения коррупции / А. В. Куракин. // Современное Лонь С. Л. Нравственность и уголовный процесс (современные проблемы создания законодательства и его применения) / С. Л. Лонь. //Вопросы правового регулирования отношений, возникающих в сфере уголовного процесса: сб. статей С.

Л. Лоня в соавторстве с аспирантом, соискателями и коллегой. – Томск: НТЛ, Марфицин П. Г. Усмотрение следователя: уголовно-процессуальный аспект / П.

24.

Г. Марфицин. – Омск: Омская акад. МВД России, 2002. – 236 с.

Маслеев А.Г. Этика и профессиональная этика. – Екатеринбург, 2001.

25.

Мельник В. В. Судебная речь государственного обвинителя / В. В. Мельник, Н.

26.

Ю. Решетова. // Закон (Интернет-журнал Ассоциации юристов Приморья. – Режим доступа: свободный. Код доступа: |http:// law.vl.ru/|. – 2004 - 22-04.

Михайловская И. Б. Суды и судьи: независимость и управляемость / И. Б. Михайловская. – М.: Проспект, 2008. – 128 с.29.

Михайловская И. Б. Цели, функции и принципы российского уголовного судопроизводства (уголовно-процессуальная форма) / И.Б.Михайловская. – М.: ТК Велби; Проспект, 2003. – 144 с.

Моисеева Т. В. Обеспечение беспристрастности и объективности судей при рассмотрении уголовных дел / Т. В. Моисеева. // СПС Консультант Плюс.

Назаров А. Д. Влияние следственных ошибок на ошибки суда: науч.- практ. изд. / 30.

А. Д. Назаров. – СПБ.: Юрид. центр Пресс, 2003. – 323 с.

Орлов Ю. К. Основы теории доказывания в уголовном процессе: науч.-практ. пособие / Ю. К. Орлов. – М.: Проспект, 2000. – 144 с.

Паничева А. И. Судебная речь / А. И. Паничева // Закон (Интернет- журнал Ассоциации юристов Приморья. – Режим доступа: свободный. Код доступа: |http:// law.vl.ru/|. – 2002-25-06.

Папкова О. А. Усмотрение суда / О. А. Папкова. – М.: Статут, 2005. – 413 с.

33.

Пашин С. Судейская этика. – М., 2001.

34.

Подольный Н. А. Законодательные основы нравственной деятельности адвокатов 35.

/ Н. А. Подольный // Адвокатская практика. – 2005. – №2. – С. 24 – 28.

Профессиональная этика юриста. Адвокатская этика. СПб., 2002.

36.

Самостоятельность и независимость судебной ластиРоссийской Федерации / под 37.

ред. В. В. Ершова. – М.: Юристъ, 2006. – 493 с.

Яблоков Н. П. Нравственные аспекты криминалистических 38.

приемов и средств ведения расследования / Н. П. Яблоков. // Вестник МГУ. – Серия 11. Право. – 1999.– №3. – С. 30 – 41.

Ямшанов Б. Судейская ошибка. В судах не реагируют на жалобы главного правозащитника о массовом нарушении прав граждан. Интервью с Уполномоченным по правам человека В.П. Лукиным / Б. Яшманов. // Российская газета. – 2008. –

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _2011 г. ИМИДЖЕЛОГИЯ Программа учебной дисциплины Направление Экономика Магистерская программа Экономическая и социальная политика Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Курс Имиджелогия относится к дисциплинам по выбору в подготовке магистрантов и опирается на фундаментальные курсы, касающихся основных вопросов управления, истории...»

«1 ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ НОРМИРОВАНИЕ И МОНИТОРИНГ Название курса: Экологическое нормирование и мониторинг Год обучения: студенты – 5 год, магистры - 1 год Семестр: 9-й (осенний) Количество аудиторных часов - 28 В том числе: Лекции- 14 Семинарские и практические занятия - 14 ЦЕЛИ КУРСА (компетенции) Особенностью предлагаемого учебного курса является его нацеленность на выработку у студентов навыков системного анализа качества окружающей среды, применения конкретных методов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М. Капустина _2011 г. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ И ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА Программа учебной дисциплины Наименование специальности 260202 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий Наименование специализации Технология хлеба Технология кондитерских изделий Екатеринбург 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения дисциплины...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина А.В. Богатырев, Н.В. Перевозчикова Электротехника и электрооборудование транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования Задания для контрольных работ Москва 2014 УДК 631.372 + 629.113 Б 732 Рецензент: Доцент кафедры Автомобильный транспорт Московского...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВ ЛЕНИЕ от 19.06.2013№ 231-п г. Иваново Об утверждении адресной программы Ивановской области по проведению капитального ремонта многоквартирных домов на 2013 год В соответствии с Федеральным законом от 21.07.2007 № 185-ФЗ Фонде содействия реформированию жилищно-коммунального О хозяйства Правительство Ивановской области п о с т а н о в л я е т: Утвердить адресную программу Ивановской области по проведению капитального ремонта многоквартирных домов на 2013...»

«УТВЕРЖДАЮ И. о. ректора федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) _ Ю. И. Денискин 15 ноября 2012 г. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КЛАСТЕРА АЭРОКОСМИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА БАЗЕ МАИ 2012 г. Основные положения программы 1. Текущий уровень развития кластера 1.1. Развитие оборонно-промышленного комплекса Российской Федерации (ОПК) относится к...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство морского и речного транспорта Утверждаю: Руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта А.А. Давыденко _ 2012 г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Подготовка лица командного состава, ответственного за охрану судна (Правило VI/5 МК ПДНВ78 с поправками) Москва 2012 Учебный план программы Подготовка лица командного состава, ответственного за охрану судна Цель: Подготовка командного состава судов в соответствии с требованиями...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования У р а л ь с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й м е д и ц и н с к и й У н и в е р с и т е т Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Кафедра инфекционных болезней Утверждаю Проректор по учебной работе _Н.С.Давыдова _ 201_ г. Рабочая программа дисциплины Инфекционные болезни и ВИЧ-инфекция (наименование дисциплины согласно УП) Основная образовательная программа подготовки в...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 Предоставляется в СО 1.023. СО 6.018 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Факультет природообустройства и лесного хозяйства СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета Проректор по учебной _/Соловьев Д.А./ /Ларионов С.В./ _ 2010 г. _ 2010 г. Р А Б О Ч А Я (МОДУЛЬНАЯ) П Р О Г Р А М М А дисциплины Охотничья таксация Для...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ утверждаю ректор (декан, директор института). _ Рабочая программа ДИСЦИПЛИНЫ ФОЛЬКЛОРНО-МИФОЛОГИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ И СИБИРИ направление подготовки Фольклористика и мифология квалификация (степень) выпускника магистр форма обучения очная г. Москва, 2010 г. 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель освоения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине Обследование и испытание зданий и сооружений Код и направление 270800.62 Строительство подготовки Профиль Промышленное и гражданское строподготовки ительство Квалификация Бакалавр (степень) выпускника Факультет Инженерно-строительный Ведущий Кочнев...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет водохозяйственного строительства и мелиорации Рабочая программа дисциплины ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Направление подготовки 280100 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки 280100.62 - Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК АЗЕРБАЙДЖАНА ИНСТИТУТ ГЕОЛОГИИ 5-я МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ И СТУДЕНТОВ   ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА: ДОСТИЖЕНИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ ПОСВЯЩАЕТСЯ 90-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНОГО ЛИДЕРА АЗЕРБАЙДЖАНА ГЕЙДАРА АЛИЕВА     ПРОГРАММА  14-15 ноября 2013 г. Баку ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ Ф.А. Кадиров  – д.г.м.н., профессор, членкорр.  НАНА, председатель Оргкомитета  конференции; ...»

«ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА МБОУ СОШ № 6 НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Образователь- № Учебный предмет Класс УМК ная область п/п ОП Автор программы Автор учебника Гриф (МО РФ, (Образоват. органов программа) управления) 1 2 3 4 5 6 7 Филология Русский язык 1 а, в, г Перспектива: Сборник рабочих Климанова Л.Ф. Рекомендовано Мин. обр. Перспектива программ. Система учебников Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразоват. РФ Перспектива. 1 – 4 классы. - М.: учреждений. В 2 ч. Ч. 1...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ к Постановлению Исполнительного комитета _ 2012 год № ПРОГРАММА Развитие системы образования города Набережные Челны на 2013-2015 годы 1 Приложение к Постановлению Исполнительного комитета от _ № _ Изменения, вносимые в Программу Развитие системы образования города Набережные Челны на 2013-2015 годы Глава 1. Паспорт целевой программы Развитие системы образования города Набережные Челны на 2013-2015 годы. Наименование программы Городская целевая программа развития системы образования...»

«Приложение 1 к письму Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 13 июня 2013 г. № 01-23/2570 Перечень региональных учебников и учебных пособий, допущенных Министерством образования и науки Удмуртской Республики к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных, специальных (коррекционных), дошкольных образовательных учреждениях Удмуртской Республики, на 2013-2014 учебный год п/ Автор (составитель) Название, вид издания, класс Год Издательство п издания Раздел 1....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО УЛЬЯНОВСКАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра частной зоотехнии и технологии животноводства РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине КРОЛИКОВОДСТВО с д.ф. 18. Специальность 110401 Зоотехния заочная форма обучения Ульяновск, 2008 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИ ФГОУ ВИО УЛЬЯНОВСКАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ БИОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра частной зоотехнии и технологии...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 23.00.04 - Политические проблемы международных отношений и глобального развития по политическим и юридическим наукам Введение Программа кандидатского экзамена по специальности 23.00.04 -Политические проблемы международных отношений и глобального развития составлена в соответствии с паспортом данной специальности экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Минобразования России по праву и политологии при участии Российской академии...»

«IOC/ICG/CARIBE EWS-VII/3s Париж, 8 июня 2012 г. Оригинал: английский МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ЮНЕСКО) Седьмая сессия Межправительственной координационной группы по Системе предупреждения о цунами и других опасных явлениях в прибрежных районах Карибского бассейна и прилегающих регионов Виллемстад, Кюрасао 2-4 апреля 2012 г. РАБОЧЕЕ РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 48.3 Правил процедуры, МКГ/КАРИБ-СРП в качестве одного из основных вспомогательных органов МОК надлежит...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.А. ШОЛОХОВА СБОРНИК ТЕЗИСОВ ПО МАТЕРИАЛАМ НАУЧНО–ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА...»




























 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.