[ Учреждение образования
«Гомельский государственный университет
имени Франциска Скорины»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
УО «ГГУ им. Ф. Скорины», профессор
И.В. Семченко
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Программа вступительных испытаний по предмету «Теория и методика физического испытания и спортивной тренировки»для лиц, поступающих на специальность 1-03 02 01 Физическая культура с сокращенным сроком обучения 2014 Разработчики: С.В. Севдалев, канд. пед. наук, доцент В.Н. Старченко, канд. пед. наук, доцент С.А. Иванов, ст. преподаватель Рассмотрена и рекомендована к утверждению в качестве рабочего варианта на заседании кафедры теории и методики физической культуры _ 201_ г., протокол № Заведующий кафедрой доцент С.В. Севдалев
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Часть 1 Общие вопросы физического воспитания 1 Основные понятия теории и методики физического воспитания и основ спортивной тренировки Характеристика понятий: «физическая культура», «физическое воспитание», «спорт», «физическая рекреация», «физическая реабилитация», «физическое развитие», «физическая подготовка», «физическая подготовленность», «физическое совершенство». Формы и функции физической культуры и спорта.2 Общая характеристика системы физического воспитания и спорта в Республике Беларусь Система физического воспитания и спорта. Общая характеристика системы физического воспитания и спорта. Структура и содержание системы физического воспитания и спорта.
3 Цель, задачи и принципы системы физического воспитания и спортивной тренировки Цель системы физического воспитания. Структура физической культуры личности и общества. Задачи системы физического воспитания:
образовательные, воспитательные и оздоровительные. Общесоциальные принципы системы физического воспитания. Принципы спортивной тренировки. Принципы обучения в физическом воспитании и спортивной тренировке.
Часть 2 Педагогические основы физического воспитания и спортивной тренировки 4 Средства физического воспитания и спортивной тренировки Средства физического воспитания и спортивной тренировки (физические упражнения, гигиенические факторы и оздоровительные силы природы, технические средства). Классификации физических упражнений.
Характеристики физического упражнения как средства физического воспитания и спортивной тренировки. Техника физического упражнения.
5 Методы обучения в физическом воспитании и спортивной тренировке Характеристика понятий: «метод», «методический прием», «методика».
Специфические методы физического воспитания и спортивной тренировки (методы физического упражнения). Неспецифические (общепедагогические) методы физического воспитания и спортивной тренировки.
6 Процесс обучения двигательным действиям в физическом воспитании и спортивной тренировке Характеристика понятий: «движение», «двигательное действие», «двигательное умение», «двигательный навык». Структура процесса обучения двигательным действиям. Этап начального разучивания двигательного действия. Этап углубленного разучивания двигательного действия. Этап совершенствования двигательного действия.
Часть 3 Методика развития физических качеств 7 Сущность, содержание и структура физических качеств Физические качества: определение понятия. Наследственные задатки, обеспечивающие развитие физических качеств. Классификации физических качеств. Актуальные физические качества. Потенциальные физические качества. Кондиционные физические качества. Координационные Физические качества. Кондиционно-координационные физические качества.
Элементарные физические качества. Специальные и специфические физические качества. Закономерности развития физических качеств.
8 Сила и методика ее развития Сила: определение понятия и виды. Скоростно-силовые качества.
Силовая выносливость. Критерии и методы оценки уровня развития силовых качеств. Средства развития силы. Методы развития силы. Методики развития силовых качеств.
9 Быстрота и методика ее развития Быстрота: определение понятия и виды. Элементарные скоростные качества. Комплексные скоростные качества. Критерии и методы оценки уровня развития скоростных качеств. Средства и методы развития скоростных качеств. Методики развития элементарных скоростных качеств.
Методики развития комплексных скоростных качеств.
10 Скоростно-силовые качества и методика их развития Скоростно-силовые качества: определение понятия и виды. Критерии и методы оценки уровня развития скоростно-силовых качеств. Средства развития скоростно-силовых качеств. Методы развития скоростно-силовых качеств. Методики развития скоростно-силовых качеств.
11 Выносливость и методика ее развития Выносливость: определения понятия и виды. Критерии и методы оценки уровня развития выносливости. Средства и методы развития общей выносливости. Методика развития общей выносливости.
12 Двигательно-координационные способности и методика их развития Двигательно-координационные способности: определение понятия и виды. Критерии и методы оценки координационных способностей. Средства методы и методические подходы развития координационных способностей.
13 Гибкость и методика ее развития Гибкость: определение понятия и виды. Критерии и методы оценки уровня развития гибкости. Средства и методы развития гибкости. Методика развития гибкости.
14 Педагогические тесты как средство оценки двигательных качеств Педагогические тесты, используемые для оценки физической подготовленности учащихся и спортсменов. Правила выполнения двигательных тестов для оценки общей физической подготовленности учащихся Республики Беларусь.
Часть 4 Методические основы физического воспитания 15 Формы организации физического воспитания школьников и спортсменов Урок физической культуры и здоровья – основная форма физического воспитания школьников. Тренировочное занятие – основная форма спортивной тренировки.
Физкультурно-оздоровительная работа с учащимися в режиме учебного и продленного дня.
Внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в школе (секции и кружки спортивной направленности).
Внешкольные формы.
Соревнование, тренировочный сбор как формы организации спортивной тренировки.
16 Планирование учебного материала по предмету «Физическая культура и здоровье» в школе и процесса спортивной подготовки в ДЮСШ Виды и документы планирования. Перспективное планирование (учебный план и учебная программа). Текущее планирование (годовой и четвертной планы-графики). Оперативное планирование (план-конспект урока физической культуры и здоровья и тренировочного занятия).
17 Оценка успеваемости школьников Методика оценки учебных достижений учащихся по 10-балльной системе оценивания. Оценка физической подготовленности. Оценка знаний.
Оценка техники выполнения двигательных действий.
КРИТЕРИИ
оценки знаний абитуриентов по теории и методике физического воспитания Вступительные испытания по теории и методике физического воспитания и спортивной тренировке проводится в письменной форме по экзаменационным заданиям.При оценке выполнения письменных заданий используются следующие критерии:
Абитуриенту предлагается 20 заданий. 0 баллов ставится, если абитуриент не выполнил правильно ни одного задания.
Каждое задание предполагает ответ на один вопрос. Количество баллов, набранных абитуриентом зависит от количества правильных ответов и определяется по таблице.
Минимальная положительная оценка – четыре балла.
На выполнение письменной работы отводится 180 минут.
«