[ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования города Москвы «Спортивнопедагогический Колледж Департамента физической культуры и спорта
города Москвы»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ СПО Спортивнопедагогический Колледж Москомспорта
А.В. Жмулин
« » 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Курс: 1 Форма обучения: очная МОСКВА - 2012 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) и примерной программы «Физика» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию (Протокол 24/1 от 27 марта 2008 г.) Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы «Спортивно-педагогический Колледж Департамента физической культуры и спорта города Москвы»Разработчик Терехина Тамара Александровна, преподаватель физики Программа рассмотрена и утверждена на заседание кафедры общих, гуманитарных, социально-экономических дисциплин Протокол № 1 от «1» сентября 2012 г.
Заместитель заведующего кафедрой по учебной работе /Соколова А.А./ (подпись) (Ф.И.О.)
СОГЛАСОВАНО:
И.о. заместителя директора по учебно-методической работе Сунцева Я.В.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Область применения программы 1.1.Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего (полного) общего образования.
Программа учебной дисциплины может быть использована другими общеобразовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: данная дисциплина входит в цикл общеобразовательных дисциплин ФГОС среднего (полного) общего образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
применять полученные знания для решения физических задач;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 235 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часов;
самостоятельной работы обучающегося 79 часа
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) Самостоятельная работа обучающегося (всего) работа с учебником и конспектами, написание докладов, подготовка к лабораторным и контрольным работам.Итоговая аттестация в форме 2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины физика Введение.
Механика с элементами теории относительности Относительность механического движения. Системы отсчета.
Тема 1.1.
Характеристики механического движения: путь, перемещение, Кинематика скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное, неравномерное) и их графическое описание. Сложение Работа с учебником и конспектами, решение задач, подготовка к Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы тяжести. Закон всемирного тяготения. Вес тела. Невесомость.
Тема 1.2.
Динамика Самостоятельная работа обучающихся.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа и мощность. Механическая энергия и её виды. Закон сохранения Законы сохранения механической энергии.
в механике Самостоятельная работа обучающихся.
вытекающие из постулатов теории относительности и Элементы относительности период, частота колебаний. Резонанс. Механические волны.
Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны.
Механические колебания и волны Работа с конспектами, решение задач, подготовка к контрольной Раздел 2.
Термодинамика История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Модель идеального газа.
Основы Связь между давлением и средней кинетической энергией молекулярно – молекул газа. Абсолютная температура. Изопроцессы.
кинетической теории Работа с конспектами, учебником, решение задач.
Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомномолекулярных представлений. Насыщенный и ненасыщенный пары. Влажность воздуха. Модель строения жидкости.
Поверхностное натяжение. Смачивание и капиллярность.
Модель строения твёрдых тел Механические свойства твердых тел. Кристаллическое и аморфное состояние вещества. Жидкие кристаллы. Деформация, её виды. Закон Гука.
1. Измерение относительной влажности воздуха.
состояния Работа с учебником и конспектами, решение упражнений и Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики.
Тема 2. Термодинамика охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.
«Научно - технический прогресс и проблемы экологии».
электродинамики Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон Электростатическое поле. Напряженность поля. Проводники и Электростатическое Потенциал, разность потенциалов. Напряжение. Электроёмкость.
Постоянный электрический ток. Электрический ток в металлах.
Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома Тема 3.2.
проводников. Тепловое действие электрического тока. Закон постоянного Джоуля-Ленца. Мощность электрического тока. Э.Д.С. Закон Ома «Определение Э.Д.С. и внутреннего сопротивления источника Электрический ток в электролитах. Несамостоятельный и самостоятельные разряды. Понятие плазмы. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости Тема 3.3.
полупроводников. Р-n переход. Электропроводность Ток в разных полупроводников в зависимости от температуры и освещенности.
Сила Ампера. Принцип действия электродвигателя.
Магнитное поле Работа с учебником и конспектами, решение упражнений и задач.
Явление электромагнитной индукции. Самоиндукция.
Переменный ток Принцип действия генератора. Трансформатор.
Проблемы энергосбережения. Техника безопасности в обращении Тема 3.5.
Электромагнитная индукция «Изучение явления электромагнитной индукции».
Колебания и волны электромагнитных волн. Принцип радиосвязи.
Электромагнитные Самостоятельная работа обучающихся.
колебания и волны Работа с учебником и конспектами. Посещение Политехнического Электромагнитная природа света. Скорость света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение света. Линзы.
Дисперсия, интерференция и дифракция света. Непрерывные и Различные виды электромагнитных излучений их свойства и Волновая оптика «Определение показателя преломления стекла»
Работа с учебником и конспектами, подготовка к лабораторным Трудности волновой теории света. Гипотеза Планка о квантах.
Квантовая оптика Технические устройства, основанные на использовании Работа с учебником и конспектами, решение задач.
Строение атома: планетарная модель атома Резерфорда и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Происхождение спектров излучения и поглощения на основе теории Бора. Принцип действия и использование лазера.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Взаимосвязь массы и энергии. Энергия связи. Радиоактивные излучения и их Тема 5.2.
Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Ядерная Физика атома и атомного ядра Термоядерный синтез и условия его осуществления.
Работа с учебником и конспектами, написание докладов:
«Ядерная энергетика и экологические проблемы».
«Виды и запасы энергетических ресурсов на Земле».
Раздел 6.
Эволюция Вселенной.
Эволюция Вселенной Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный 2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3 продуктивный (самостоятельное выполнение деятельности)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому 3.1.обеспечению Реализация программы дисциплины физика требует наличия учебного кабинета физики № Оборудование учебного кабинета: демонстрационный стол, столы учениические, стулья, классная доска с пятью рабочими поверхностями, жалюзи, стол и стул для преподавателя, тумбочки, таблицы, портреты учёных;
волновая машина, прибор для демонстрации деформации, оптическая шайба, аппарат проекционный, метроном, спектроскоп, солнечная батарея, генератор высоковольтный «Спектр -1», осветитель ультрафиолетовый, трубки спектральные, прибор по геометрической оптике, линзы демонстрационные, спектроскоп, гигрометр психрометрический, гигрометр конденсационный, гигрометр волосяной, барометр, преобразователь высоковольтный разряд-1, модель Броуновского движения, термометр на терморезисторе, термометр, сообщающиеся сосуды, ведёрко Архимеда, манометр, насос нагнетающий, модели кристаллических решеток, модель двигателя внутреннего сгорания, штативы, стеклянная и эбонитовая палочки, султан электрический, модель конденсатора постоянной ёмкости, модель конденсатора переменной ёмкости, электрометр, амперметры, вольтметры, реостаты ползунковые РПШ, индикатор индукции магнитного поля, набор магнитов, переключатели, прибор для демонстрации вихревых токов, катушка индуктивности, трансформатор однофазный, прибор для демонстрации волновых явлений, стеклянные призмы, набор по интерференции и дифракции света, прибор для определения длины световой волны, комплект по фотоэффекту, счётчик Гейгера, камера Вильсона, штативы, модель двигателя внутреннего сгорания, ИПД-1 (выпрямитель).
- Телевизор, - проектор, 3.2. Информационное обеспечение обучения Рекомендуемая литература для обучающихся Основные источники:
1. Мякишев Г.Я.
Физика: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б, Сотский Н.Н.- 14-е изд.- М.: Просвещение, ОАО «Моск. учеб.» 2005. - 366 с.
2. Мякишев Г.Я.
Физика: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений / Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б, - 14-е изд.- М.: Просвещение, 2005 ОАО «Моск. учеб.» 2005. - 382 с.
3 Рымкевич А.П Физика: Задачник. 10-11кл пособие для общеобразоват. учреждений/ А..П. Рымкевич. - 10-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2006.-188с.
Дополнительные источники:
1. Самойленко П И Физика (для нетехнических специальностей): учебник для студ. образоват.
учреждений сред. проф. образования / П.И.,Самойленко, А.В. Сергеев - 5-е изд. Стер. - М.: Академия, 2007. – 400с.
2. Самойленко П.И.
Сборник задач и вопросов по физике. Учебное пособие для студ.
Образоват. учреждений сред. проф. Образования/ П.И.Самойленко, А,В.Сергеев,-2-е изд., стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.-176с.
3. Дмитриева В.Ф.
Физика: Учебник для студ. образоват. учреждений сред.проф. образования / В.Ф. Дмитриева В.Ф.- 7 изд., стер.-М.: Академия, 2006. – 464с.
4. Генденштейн Л. Э.
Физика: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений/.Л.Э.Генденштейн, Ю.И. Дик –М.: 2005.
5.Генденштейн Л.Э.
Физика: учебник для 11 кл. общеобразоват. учреждений/ Л.Э.Генденштейн Ю.И Дик – М.: 6. Касьянов В.А.
Физика 10: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.А. Касьянов - М.: Дрофа. 7. Касьянов В. А.
«Физика».11кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений./ В.А. Касьянов Дрофа. М., 2008г.
8. Физика 10кл: учебник/ Тихомирова С. А., Яворский Б. М-: 2009.
9. Физика 11кл: учебник/ Тихомирова С. А., Яворский Б. М-: 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
(освоенные умения, усвоенные знания) В результате освоения дисциплины Формы и методы контроля:
обучающийся должен уметь: 1. Устный контроль – вопросно-ответная форма, -описывать и объяснять физические зачёт.
явления и свойства тел: свойства газов, 2. Письменный контроль – домашняя работа, жидкостей и твердых тел; электромагнитную контрольная работа, тестирование, реферат.
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучения и поглощения света атомом;
-применять полученные знания при решении физических задач;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
ранее изученным жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых приборов, средств связи - оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-смысл гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, электрический заряд;
-смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики
«