WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Министерство образования и науки Астраханской области

ГАОУ АО ВПО

« Ас т р а х а н с к и й и н ж е не р но - с т р о ит е л ь ны й и нс т ит у т »

УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

_ /_/ Ф.И.О. Подпись «_» _201 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины «ФИЛОСОФИЯ»

По направлению подготовки 270300.62 «Дизайн архитектурной среды»

По профилю подготовки «Проектирование городской среды»

Кафедра «Философия, социология и лингвистика»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная Астрахань — Составитель:

доцент кафедры ФСЛ к.ф.н., доцент Е.Н.Коновалова (занимаемая должность) (учёная степень и учёное звание) (инициалы, фамилия) Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Философия, социология и лингвистика»

2013 г. Протокол № _ Зав кафедрой /_/ 1. Цели и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины «Философия» является формирование самостоятельного, творческого, рационального мышления. Философия призвана помочь преобразовать, систематизировать стихийно сложившиеся взгляды в обоснованное миропонимание; научить определять направление деятельности не только в отношении ближайшей цели, но и свою причастность к тому, что происходит в мире; выработать способность ориентироваться в мире ценностей.

Изучение философии призвано способствовать развитию аналитических, исследовательских, нравственных качеств личности, формированию общекультурных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Дизайн архитектурной среды».

Изучение дисциплины направлено также на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Соответственно ставятся следующие задачи:

Раскрыть специфику философии как способа познания и духовного освоения мира; роль философии как мировоззрения, общей методологии познания и ценностно-ориентирующей программы.

Дать знание основных философских категорий, проблем, направлений и теорий.

Выработать способность ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания и перспективах развития планетарного социума.

Сформировать умение анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Философия» относится к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу и обеспечивает логическую взаимосвязь между общеобразовательными дисциплинами и дисциплинами профессионального цикла.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента.

Студент должен:

Знать:

- основные этапы всемирной истории;

- иметь представление о многообразных формах культурного освоения мира;

- фундаментальные положения современной научной картины мира.

Уметь:

- воспринимать, обобщать, анализировать и оценивать историческую информацию;

- ориентироваться в мировом историческом процессе, оценивать альтернативы общественного развития с учетом исторических реалий;

- сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей;

- формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Владеть навыками:

- критического восприятия, анализа и оценки исторической информации;

- письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Дисциплина «Философия» является предшествующей для дисциплины «Философские проблемы науки и техники» (магистратура), дисциплины «История и философия науки» (аспирантура).

3. Требования к результатам освоения дисциплины Дисциплина «Философия» наряду с другими дисциплинами участвует в формировании следующей общекультурной компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: формы знания и познавательной деятельности, структуру процесса познания, методы научного познания;

Уметь: осуществлять поиск информации, выделять проблемы, формулировать задачи, возникающие в ходе познавательной деятельности; выбирать методы (способы, приемы, алгоритмы, средства) для решения конкретных задач своей деятельности;

Владеть: навыками критического восприятия, обобщения, анализа, оценки философской информации; способностью применять полученные знания в познавательной деятельности.

Дисциплина «Философия» наряду с другими дисциплинами участвует в формировании следующей общекультурной компетенции:

стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, умение ориентироваться в быстроменяющихся условиях (ОК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: понятия потребности, интереса, цели, жизненной установки, смысла жизни, мотива деятельности; виды, формы и уровни деятельности; природу и содержание духовных ценностей, их значение для профессиональной деятельности и повседневной жизни человека, нравственные основы саморазвития;



Уметь: формулировать цели, осуществлять реализацию и контроль личностного развития, самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения, определять потребность в дальнейшем обучении;

Владеть: стремлением к саморазвитию.

Дисциплина «Философия» наряду с другими дисциплинами участвует в формировании следующей общекультурной компетенции:

способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы; понимать роль творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества; использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные философские категории, философские системы и школы; основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики.

Дисциплина «Философия» наряду с другими гуманитарными дисциплинами участвует в формировании следующей общекультурной компетенции:

осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе; готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе нравственных и правовых норм, проявление уважение к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения, уважительное и бережное отношение к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям (ОК-14).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: гуманистический характер философских учений, основные положения аксиологии (учения о ценностях) и социальной философии; методы анализа современных социальных проблем и процессов;

Уметь: самостоятельно мыслить, аргументированно доказывать собственные убеждения человека, личности, гражданина;

Владеть: стремлением к личностному развитию; способностью использовать полученные знания в своей деятельности и межличностном общении.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) В том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат и(или) другие виды самостоятельной работы Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен) Зчт.

Общая трудоемкость дисциплины часы 5. Содержание дисциплины 5.1 Содержание разделов дисциплины 1. Философия, ее предмет и Философские вопросы в жизни современного человеместо в культуре. Этапы ка. Предмет философии. Философия как форма духовисторического развития ной культуры. Основные характеристики философскофилософии. го знания. Функции философии. Возникновение философии. Философия древнего мира. Средневековая 2. Философская онтология. Бытие как проблема философии. Монистические и Теория познания (гносео- плюралистические концепции бытия. Материальное и 3. Философия человека и Человек и мир в современной философии. Природное общества. (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, анализа. Человек и общество. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Источники 5.2.Разделы дисциплин и виды занятий 1. Предмет философии. Этапы исторического развития фило- 4 10 2. Философская онтология. Теория познания (гносеология). 6 10 5.2.1. Лекции циплины Философия, ее предмет и роль в жизни человека и Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения, его исторические типы. Философия как мировоззрение. Природа философских проблем. Предмет и структура философии. Специфика философского знания. Функции философии. Философия в системе Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Предпосылки возникновения философии. Философия Античности, Средних веков, Возрождения, Нового времени: особенности, специфика философских проблем. Классическая и постклассическая философия.

Основные направления современной западной философии. Особенности развития русской философии.

Философское понимание мира: бытие как исходная категория. Диалектика как учение о развитии.

Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Реальность объективная и субъективная. Бытие, субстанция, материя, природа.

Пространственно-временные характеристики бытия.

Изменение, движение, развитие. Законы и категории диалектики. Принцип детерминизма.

Проблема сознания в философии.

Основные философские концепции сознания. Сознание как фундаментальная характеристика человеческого существа. Мозг, психика, интеллект, сознание.

Свойства сознания. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознание и бессознательное. Социальная природа сознания. Сознание и язык.

Познание как предмет философского анализа.

Многообразие форм знания и познавательной деятельности. Субъект и объект познания. Структура процесса познания. Понимание и объяснение. Знание и вера. Проблема истины в философии. Научное познание и его специфические признаки. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Формы и методы научного познания.

Проблема человека в философии.

Основные типы антропологических учений. Дуальность природы человека как философская истина.

Биологическое и социальное, духовное и телесное в человеке. Смысл жизни. Деятельность как способ существования человека. Структура, виды, формы и уровни деятельности. Сущность и виды творчества.

Потребности, интересы, цели, жизненные установки, мотивы деятельности и их роль в жизни человека.

Философские основания моделей общества: натурализм, идеализм, материализм. Общество и природа.

Общество как саморазвивающаяся система. Структура общества. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Личность, общество и государство. Гражданское общество и правовое государство. Свобода и ответственность личности в обществе.

Философия истории, ее основные проблемы.

Становление и этапы развития философии истории.

История – «единое» или «многое»? «Циклические» и «линейные» концепции исторического процесса.

Типология исторического развития. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества Человек как субъект исторического процесса. Свобода и необходимость в историческом действии. Роль личности и масс в истории. Цели и средства деятельности: проблема насилия в истории.

5.2.2. Лабораторный практикум - не предусмотрены часы.

5.2.3. Практические занятия (семинары) циплины Философия, ее предмет и роль в жизни человека и Мировоззрение как феномен духовной культуры общества. Философия как мировоззрение. Философы прошлого и современности о предмете и назначении философии. Специфика и структура философского знания. Функции философии. Соотношение философии и других форм духовной культуры.

Этапы исторического развития философии. Философия Древнего мира.

Зарождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Философская мысль Древней Индии и Китая. Этапы и основные школы древнегреческой философии (проблематика и содержание учений).

Этапы исторического развития философии. Философия Средних веков, Возрождения, Нового времени.

Особенности, периоды развития и основные проблемы средневековой европейской философии. Полемика реализма и номинализма. Гуманизм и натурфилософия Ренессанса. Проблема метода в философии Нового времени: рационализм и эмпиризм. Философия эпохи Просвещения.

Этапы исторического развития философии. классическая и постклассическая философия.

Немецкая классическая философия. Философия марксизма. Кризис традиционной формы философского знания в середине ХIХ века. Философия позитивизма: исходные принципы, этапы развития. Иррационализм и «философия жизни». Психоанализ и философия неофрейдизма. Прагматизм, феноменология, герменевтика, экзистенциальная философия.

Этапы исторического развития философии. русская философия.

Зарождение философии на Руси, ее характерные особенности, основные периоды развития. Просветительская мысль в России и попытки философского осознания ее пути («Русская идея», западники и славянофилы, почвенники, евразийцы). Русская религиозная философия конца XIX – первой половины XX вв.

«Русский космизм». Марксистская философия в России.

Бытие как проблема философии.

Философская категория «бытие», ее содержание и эволюция в истории философии. Основные формы бытия. Специфика природного, человеческого, социального бытия. Бытие, субстанция, материя. Понятия материального и идеального. Движение как атрибут бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Онтология и различные картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная.

Диалектика как учение о развитии.

Изменение, движение, развитие. Идея развития и ее исторические изменения. Законы и категории диалектики. Принцип детерминизма. Категории причины и следствия. Необходимость, случайность, вероятность, целесообразность. Закон как выражение необходимости. Законы динамические и статистические. Диалектическая концепция развития и синергетика.

Проблема сознания в философии.

Проблема сознания в истории философии: от понятия души к категории сознания. Основные философские концепции сознания. Сознание как сущностная характеристика человека. Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознание и бессознательное. Социальная природа сознания. Сознание и язык.

Познание как предмет философского анализа.

Многообразие форм знания и познавательной деятельности. Субъект и объект познания. Структура процесса познания. Чувственное и рациональное, интуитивное и дискурсивное в познании. Объяснение и понимание как формы познания. Роль интуиции в познании. Знание и вера. Проблема истины в философии. Критерии истины.

Научное познание.

Научное познание и его специфические признаки.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Формы научного знания. Методы научного познания. Проблема развития научного знания.

Проблема человека в философии.

Проблема человека в историко-философском контексте. Основные типы антропологических учений. Дуальность природы человека как философская истина.

Соотношение биологического и социального в человеке. Проблемы жизни и смерти в духовном опыте человечества.

Деятельность как способ существования человека.

Сущность и специфические характеристики деятельности человека. Структура, виды, формы и уровни деятельности. Творчество как форма активности человека. Сущность и виды творчества. Потребности и их роль в жизни человека.

Учение о ценностях (аксиология).

Ценности, их природа и принципы классификации.

Нравственные ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей.

Общество как предмет философского анализа.

Понятие общества. Основные подходы к трактовке общества. Общество и природа. Общество как система. Структура общества. Гражданское общество и Личность. проблемы свободы и ответственности.

Понятие личности в философии. Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Свобода как важнейшая предпосылка самореализации личности. Определения свободы в истории философии.

Свобода и ответственность личности в обществе.

Философия истории, ее основные проблемы.

Становление и этапы развития философии истории.

История – «единое» или «многое»? «Циклические» и «линейные» концепции исторического процесса.

Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества. Источники и субъекты исторического процесса. Человек как субъект исторического процесса. Роль личности и масс в истории.

5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи.

Наименование обеспечиваемых (последую- № разделов, необходимых для обеспечищих) дисциплин ваемых дисциплин гистратура) 5.4. Соотношение разделов учебной дисциплины и формируемых в них компетенций 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Текущий 1. Вопросы и задания для практических (семинарских) занятий (См. разконтроль дел 5.2.3.).

Выполнение зада- Анализ устных и письменных работ: проблемные задания, эссе, доклады, Промежуточная Вопросы к зачету по дисциплине «Философия» (прилагаются).

аттестация 1. Каково главное условие начала мышления?

А) отказ от понимания чего-либо.

Б) наличие свободного времени.

В) совпадение ряда исторических условий и предпосылок Г) постановка субъектом проблемы и стремление ее разрешить.

2.Какое из нижеперечисленных определений философии первоначальное?

А) форма теоретического мировоззрения Б) учение о первосущностях В) учение о мудрости Г) любовь к мудрости Д) душа культуры 3.Какую характеристику следует дать ранней греческой философии?

А) теоцентризм Б) космоцентризм В) логоцентризм Г) антропоцентризм 4.Укажите составляющие элементы сократовской диалектики:

А) незнание и всеведение Б) дедукция и интуиция В) утверждение и синтез Г) индукция и скепсис 5. Какова основная заслуга софистов?

Б) софисты выдвинули на первый план проблему «материи»

В) софисты выдвинули на первый план проблему «человека»

Г) софисты выдвинули на первый план проблему «физиса»

6. Какое из следующих положений характеризует позицию средневекового номинализма?

А) универсалии существуют реально и независимо от сознания Б) универсалии пребывают в вещах в качестве их сущности В) универсалии существуют только в мышлении Г) универсалии – это вечные прообразы вещей 7. Назовите специфическую черту натурфилософии эпохи Возрождения:

А) ретроспективность Б) сциентизм В) экзегетика Г) традиционализм Д) пантеизм 8.Какую философскую позицию характеризует признание чувственного опыта источником познания?

А) рационализм Б) деизм В) эмпиризм Г) пантеизм Д) концептуализм 9. Выделите основные законы гегелевской диалектики: (не менее 2-х) А) закон соответствия производственных отношений уровню и характеру развития производительных сил Б) закон отрицания отрицания В) закон сохранения энергии Г) закон единство и борьбы противоположностей Д) закон классовой борьбы 10. Каково основное понятие теории познания И. Канта?

А) идея Б) категорический императив В) субстанция Г) вещь в себе 11. Как называется философское учение Л. Фейербаха?

А) объективный идеализм Б) диалектический материализм В) антропологический материализм Г) абсолютный идеализм Д) субъективный идеализм 12. Кто из философов ввел понятие «воля к власти»?

А) Кант Б) Ницше В) Гегель Г) Фихте Д) Шопенгауэр 13. К какому философскому направлению, возникшему в Х1Х веке, можно было бы отнести следующее высказывание: «Человек – это существо, утратившее ощущение подлинной жизни, ее основных ценностей и законов»?

А) прагматизм Б) позитивизм В) философия жизни Г) марксизм Д) интуитивизм 14. Каково основное понятие славянофильства?

А) всеединство Б) абсолютный дух В) соборность Г) благодать 15.Какое философское направление ХХ века в качестве предмета философии полагает язык науки?

А) философская антропология Б) неопозитивизм В) философия жизни Г) экзистенциализм Д) феноменология 16.Концепция «цельного знания» разрабатывалась в:

А) классической немецкой философии Б) русской религиозной философии В) западной философии ХХ века Г) марксистской философии 17.Каков основной принцип философии всеединства?

А) все едино в человеческом сознании Б) Бог и мир едины В) все есть Бог Г) все едино в Боге 18. Материя – это философская категория для обозначения:

А) вещества Б) столов В) объективной реальности Г) субстанции Д) субъективной реальности 19.Каким термином обозначается философское учение об объективной закономерной взаимосвязи и взаимообусловленности явлений материального и духовного мира?

А) догматизм Б) детерминизм В) индетерминизм Г) инструментализм Д) интуитивизм 20.Какие из следующих положений характеризуют позицию объективного идеализма? (не менее 2-х) А) мир есть порождение высшей силы Б) мир есть комплекс моих ощущений В) мир есть совокупность идей Г) мир есть объективная реальность, данная нам в ощущении 21.Каким термином называется раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия, наиболее общие сущности и категории сущего?

А) аксиология Б) антропология В) онтология Г) гносеология Д) логика 22.Какое из следующих утверждений отражает суть классической концепции истины?

А) истина – это польза Б) истина есть соответствие представлений реальному положению дел В) истина есть согласованность какого-либо знания с более общей системой знания Г) истина – это согласие мышления с самим собой 23.Философско-мировоззренческая позиция, которая характеризуется негативным отношением к науке и технике в силу их враждебного отношения к человеку и культуре, называется … А) рационализм Б) сциентизм В) концептуализм Г) провиденциализм Д) антисциентизм 24. Как З. Фрейд обозначил уровни человеческой психики?

А) душевное, духовное, сверхдуховное Б) бессознательное, сверхсознательное, сознательное В) бессознательное, предсознательное, сознательное Г) естественное сознание, феноменологическое сознание 25.Какую философскую позицию характеризует ограничение или отрицание возможности разума в процессе познания и выдвижение на первый план внерациональных форм познания – интуиции, веры, инстинктов и т.п.

А) рационализм Б) деизм В) эмпиризм Г) иррационализм Д) концептуализм 1. Раскройте трудности в определении предмета философии.

2. Проследите изменение предмета философии в истории философии.

3. Каковы истоки философии?

4. Объясните, почему китайская “Книга перемен” (“И цзин”) может рассматриваться как один из первых опытов раннефилософского мышления.

5. Покажите роль религиозно-философских школ Древнего Китая в становлении китайского менталитета.

6. Буддизм – религия или философия?

8. Произведите сравнительный анализ философских концепций Платона и Аристотеля.

9. Покажите отличие теологии от философии в осмыслении сути мироздания.

10. Раскройте смысл “правила бритвы” Уильяма Оккама.

11. Подумайте, состоялось ли возрождение античных идей в эпоху Возрождения?

12. Сравните философские учения Ф.Бэкона и Р.Декарта.

13. Подумайте, в чем состоят особенности философии Нового времени.

14. Охарактеризуйте роль Декарта в развитии европейской философии.

16. Подумайте, может ли мы руководствоваться принципами кантовской этики сегодня?

17. Куда идет человечество, с точки зрения Г.В.Ф.Гегеля?

18. Покажите, каковы были представления о философии в средневековой Руси.

19. Каковы характерные черты русской философии с точки зрения ее виднейших представителей (Н.А.Бердяева, Н.О. Лосского, С.Л.Франка, А.Ф.Лосева и др.).

20. Проследите эволюцию понятия “материя” в истории философии.

21. Охарактеризуйте специфику пространственно-временных отношений в природных и социальных процессах.

22. Подумайте, чем отличается философская вера от религиозной веры?

23. Почему не может быть один универсальный критерий истинности знания?

24. В чем состоит основная ценность науки?

25. Как Вы считаете, стоит ли наука вне политики?

26. Как связаны наука и нравственность?

27. Почему мы доверяем научным выводам?

28. Можно ли достичь истины ненаучными способами познания?

29. Как, на Ваш взгляд, уникален ли человек?

30. Какова, на Ваш взгляд, роль духовных ценностей в современном обществе?

31. Какие ценности являются высшими и почему?

32. Сравните понимание личности в классической и современной философии.

33. Может ли общество существовать без власти и без государства?

34. Существует ли направление в развитии общества?

1. «Истина существует лишь постольку, поскольку существует ложь…» (Чжуан-цзы).

2. «Лишь та – ошибка, что не исправляется» (Конфуций).

3. «По своей природе люди близки друг другу; по своим привычкам (люди) далеки друг от друга» (Конфуций).

4. «На входящих в ту же самую реку набегают все новые и новые воды» (Гераклит).

5. «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем» (Аристотель).

6. «…Противоположности суть начала существующего…» (Аристотель).

7. «…И теперь, и прежде удивление побуждает людей философствовать…» (Аристотель).

8. «Бытие есть движение или связано с движением» (Плутарх).

9. «Мудрость есть дочь опыта» (Леонардо да Винчи).

10. «Без общества человек был бы жалок, испытывая недостаток в побуждениях к совершенствованию» (У.Годвин).

11. «Природа покоряется лишь тому, кто сам подчиняется ей» (Ф.Бэкон).

12. «Опасное дело - убедить человека, что он во всем подобен животному, не показав одновременно его величия. Не менее опасно убедить в величии, умолчав о низменности»

(Б.Паскаль).

13. «Интерес есть мера человеческих поступков» (К.Гельвеций).

14. «Человеческая сущность налицо только в общении, в единстве человека с человеком» (Л.Фейербах).

15. «…История носила бы очень мистический характер, если бы «случайности» не играли никакой роли» (К.Маркс).

16. «История сама по себе не может принудить человека, ни вовлечь его в грязное дело»

(Ж.П.Сартр).

17. «Мир – иероглиф истины» (С.Н.Булгаков).

18. «Приобретать познания еще недостаточно, для человека надо уметь отдавать их в рост»

(И.Гете).

19. «Земной шар стал единым. Все существенные проблемы стали мировыми проблемами»

(К.Ясперс).

20. «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природой, не только не благо, но несомненное и очевидное зло» (Л.Н.Толстой).

1. Проблема происхождения философии.

2. Диалектика и диалог в античной философии.

3. Основные категории античной философии: Космос, Природа, Логос, Душа.

4. Философская и научная картины мира.

5. Сознание и язык.

6. Бессознательное в жизни человека.

7. Философские идеи синергетики.

8. Искусственный интеллект: надежды и возможности реализации.

9. Классические проблемы гносеологии (от Платона до наших дней).

10. Знание и вера.

11. Творчество и интуиция.

12. Герменевтика: классическая и современная.

13. Наука и паранаука.

14. Этические проблемы науки.

15. Человек как предмет комплексного философско-научного исследования.

16. Этика долга и счастья как два противоположных подхода к решению смысложизненных проблем.

17. Свобода как понятие экзистенциальной философии.

18. Идея прогресса и ее критика в современной философии.

19. Смысл истории и подходы к его интерпретации.

20. Концепции ноосферы П. Тейяр де Шардена и В.И. Вернадского.

1. Мировоззрение: понятие и структура. Исторические типы мировоззрения. Философия как мировоззрение.

2. Предмет и структура философии.

3. Специфика философского знания и его функции.

4. Зарождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки.

5. Античная философия: этапы развития, основные школы и проблемы.

6. Философские учения Сократа, Платона, Аристотеля.

7. Средневековая философия: этапы, особенности, специфика философских проблем. Полемика реализма и номинализма.

8. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения. Пантеизм как специфическая черта натурфилософии Ренессанса.

9. Философия Нового времени. Проблема метода познания: эмпиризм и рационализм.

10. Классическая немецкая философия (И.Кант, Г.Гегель).

11. Постклассическая философия XIX века (марксизм, иррационализм, позитивизм).

12. Главные проблемы и основные направления западной философии ХХ века.

13. Исторические формы и характерные черты русской философии. Русская философия XIX – начала XX вв.

15. Понятия материи, движения, пространства, времени, их научный и философский смысл.

16. Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная.

17. Диалектика как учение о развитии. Законы и категории диалектики.

18. Философские концепции сознания. Сознание как сущностная характеристика человека.

19. Свойства и структура сознания. Сознание и бессознательное.

20. Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Многообразие форм знания и познавательной деятельности.

21. Структура познавательного процесса. Объяснение и понимание как формы познания.

22. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Роль интуиции в познании. Знание и вера.

23. Проблема истины в философии.

24. Научное познание, его специфические признаки. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

25. Формы научного познания: факт, проблема, гипотеза, теория.

26. Методы научного познания.

27. Проблема человека в историко-философском контексте. Основные типы антропологических учений.

28. Человек как объект философского осмысления. Биологическое и социальное в человеке.

29. Деятельность как способ существования человека. Структура, виды и формы деятельности.

30. Проблемы жизни и смерти человека. Смысл жизни.

31. Ценности, их природа и принципы классификации.

32. Нравственные, эстетические, религиозные ценности и их роль в жизни человека.

33. Общество как предмет философского анализа. Философские концепции общества.

Структура общества.

34. Человек в системе социальных связей. Понятие личности в философии.

35. Понятие свободы в философии. Свобода и ответственность личности в обществе.

36. Философия истории, ее основные проблемы. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

А) ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Наименование учебной Автор, место издания, Количество Число обучающихся, ских вузов: Исторический и систематический курс:

учебник для вузов ред. В.Д.Губина [и др. др.] – М.: ТОН, 2008. – вузов [Классический уни- В.В. Миронова, А.В. Раверситетский учебник] зина; МГУ – М.:Академ.

Б) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Практическая философия: Горелов А.А. – М.: Альянс, 2008. – 502с.

учебник для вузов Философия в схемах и ком- Ильин В., Машенцев А. – ментариях. Учебное посо- СПб: ПИТЕР, 2009. –320с.

Социальная философия как Сунягин Г.Ф. – СПб.: Издво СПбГУ, 2008. – 166с.

философия истории Философская антропология: Марков Б.В. – СПб: Питер, Учебное пособие.

В) ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

Философия.ру: Библиотека философии и религии. – http://filosofia.ru/ Philosophy.ru: Философский портал. – http://www.philosophy.ru/ Цифровая библиотека по философии. – http://www.filosof.historic.ru Электронная библиотека Гумер – гуманитарные науки. – http://www.gumer.info UniverTV.ru Открытый образовательный видеопортал. – http://univertv.ru/ http://www.biblioclub/ru/catalog/26/ (Философия от античности до современности) 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Кафедра «Философия, социология и лингвистика » не располагает собственной аудиторной базой. Занятия по дисциплине проводятся на материальной базе общего аудиторного фонда по согласованию с Учебным отделом АИСИ.

Дополнение к РП _ _

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

Методист УМО Мирошниченко Председатель Цитман Т.О.

МСС (профиль) «Проектирование городской среды»

«АИСИ»





Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Беловский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра экономики Рабочая программа учебной дисциплины ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Для специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям), цикл специальных дисциплин, форма обучения – очная, заочная, заочная - обучение в сокращенные сроки Курс – 4,3,2...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 338.23:338.28(476)(043.3) СТЕФАНИН Александр Леонидович УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММАМИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук по специальности 08.00.05 – экономика и управление народным хозяйством Минск, 2011 Работа выполнена в Белорусском государственном университете Научный руководитель Тихонов Анатолий Олегович, доктор экономических наук, доцент, профессор кафедры...»

«Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом директора МБОУ к утверждению Николаевская СОШ Педагогическим советом № 141 от 31 августа 2013 МБОУ Николаевская СОШ протокол № 1 от 30.08.2013 Л.И. Иванова ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НИКОЛАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СТ. НИКОЛАЕВСКАЯ СОДЕРЖАНИЕ: 1.Пояснительная записка..стр. 2. Образовательная программа среднего общего образования.стр....»

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение Томский базовый медицинский колледж УТВЕРЖДЕНЫ на заседании Методического совета ОГБОУ ТБМК 3 октября 2013г Председатель О.С.Бобина РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ПОДГОТОВКЕ И НАПИСАНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Составлены: Бобиной О.С., Повх И.В., Дмитриевой А.О., Лебедевой И.Ю., Гуркиной Г.В., Поповой С.В. Томск, 2013 Уважаемые студенты! Данные рекомендации помогут Вам подготовиться к написанию и защите выпускной...»

«ОБЩЕСТВЕННАЯ ПАЛАТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Комиссия по развитию образования Межрегиональная конференция За здоровое и активное долголетие: роль неправительственных организаций в решении проблем старшего поколения ДЛЯ НЕКОММЕРЧЕСКОГО РАСПРОСТРАНЕНИЯ Москва 2012 Печатается по решению Комиссии по развитию ББК 51. 204 образования Общественной палаты Российской З-12 Федерации З-12 За здоровое и активное долголетие: роль неправительственных организаций в решении проблем старшего поколения....»

«Аннотация учебной дисциплины М2.В.3. Актуальные проблемы судебной психиатрии направление 030900 Юриспруденция магистерская программа 03090007 Уголовное право, криминология, уголовноисполнительное право Целью изучения курса Актуальные проблемы судебной психиатрии является формирование у магистрантов представления о роли медицинских знаний в системе правосудия; о значении познаний судебных психиатров на различных этапах судебного процесса; целостного и устойчивого представления о специфике...»

«Записи выполняются и используются в СО 1.004 СО 6.018 Предоставляется в СО 1.023. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Агрономический факультет СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета Проректор по учебной работе /Шьюрова Н.А./ /Ларионов С.В./ _ г. _ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (МОДУЛЬНАЯ) Дисциплина Экономика АПК Для специальности 110202.65 Плодоовощеводство и...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н.Бурденко Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Управление и экономика фармации (интернатура) Воронеж 2012 ОДОБРЕНА Ученым Советом ГБОУ ВПО ВГМА им. Н.Н. Бурденко Минздравсоцразвития России 26.04.2012...»

«ВАЛЕРИЙ БЕЛУНЦОВ — FLASH 5: анимация в интернете 1-я страница фрагмента 5.2 основные операторы Возможность создания AS-сценариев — одно из самых замечательных свойств программы Flash. Не будет преувеличением сказать, что именно благодаря этой возможности технология Flash и пользуется такой большой популярностью. Для того, чтобы научиться писать сценарии, нужно вначале ознакомиться с языком ActionScript, который используется во Flash. Язык этот весьма прост для изучения, а способ создания...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С.М. Кирова (СЛИ) Кафедра Электрификация и механизация сельского хозяйства Начертательная геометрия и инженерная графика Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов направления бакалавриата по направлению 250100 Лесное дело всех форм...»

«            КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ    Лабораторный практикум  для  студентов экономических специальностей.  В двух частях. Часть I            Составитель Вардомацкая Е.Ю.                    Витебск,  УО ВГТУ  2009  ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящее издание представляет собой лабораторный практикум по первой части дисциплины “Компьютерные информационные технологии” для студентов экономических специальностей дневной формы обучения. Первая часть курса “Компьютерные информационные технологии”...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный технический университет Экономический факультет УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В.. _2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОНОМИКА ТРУДА Направление подготовки: 080100.62 Экономика Профиль подготовки: Экономика предприятий и организаций; Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Составитель: к.э.н., доцент кафедры экономической теории Титова О.В.) Рабочая программа...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Маштаков Д.А./ _ /Соловьев Д.А./ 27 августа 2013 г. 27 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина ДЕНДРОМЕТРИЯ Направление 250700.62 Ландшафтная архитектура подготовки Профиль Садово-парковое и...»

«Авторы: Д.т.н. профессор Зуев А.А., к.т.н. доцент Шурыгин В.Ф., к.т.н. доцент Федорищев А.А. Руководство пользователя программой для разработки курсового проекта на технологический процесс обработки деталей резанием (КТП) Bakalavr_2013. (На БД ACCESS 2010). Рис. 1. Меню программы Bakalavr_2013. 1. Порядок разработки технологических документов. 1.1. Порядок назначения задания студенту. Выдача задания студенту делается лично преподавателем. Это сделано для того, чтобы ни у кого из студентов...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Первый проректор, проректор по учебной работе _ С.Н. Туманов 22 июня 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ПОЛИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ПРОГНОЗИРОВАНИЕ по специальности 030201.65 Политология (квалификация (степень) специалист) Саратов – Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры теоретической и прикладной...»

«1 МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины Акушерство и гинекология для специальности 110305.65 Технология производства и переработки с.-х. продукции Краснодар 2011 2 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.. 2 1. Цели и задачи дисциплины.. 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. 3....»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Управление проектами Для направления 080100 Экономика подготовки магистров очного отделения Шифр дисциплины _ Автор программы: Зорин К.А., к.э.н. Одобрена на заседании кафедры _25__сентября_2013г. Заведующий кафедрой _В.Л. Квинт, д.э.н., профессор Утверждена Ученым советом МШЭ _2013г. Ученый секретарь Ю.П. Карпичев, д.ю.н., профессор МОСКВА- 2013 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА В...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО №1 УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ПЯТОМ КАДРОВОМ ФОРУМЕ ЧЕРНОЗЕМЬЯ (первое международное заседание), который состоится 2 июня в Воронежском государственном университете и соберет руководителей, менеджеров служб персонала, ученых и представителей бизнеса. Начало работы Форума – 10.00. Программа Кадрового форума: 1. Научно-практическая конференция...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА – МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ с. 2 из 8 05.04.02 ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ Настоящие вопросы кандидатского экзамена по специальности составлены в соответствии с программой кандидатского экзамена по специальности 05.04.02. Тепловые двигатели, утвержденной Приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 года. 1ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ 1.1 ТЕОРИЯ РАБОЧИХ ПРОЦЕССОВ ДВС 1. КПД и среднее давление теоретического цикла бензинового двигателя (цикл Отто)....»

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 1. ПРОГРАММЕ МАГИСТРАТУРЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 030900.68 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ (ПРОФИЛЬ ПРАВОЗАЩИТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ). 1.1 Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая вузом по направлению 030900.68 Юриспруденция (профиль Правозащитная деятельность). 1.2 Нормативные документы для разработки ООП высшего профессионального образования (ВПО) по направлению 030900.68 Юриспруденция (профиль Правозащитная деятельность). 1.3 Общая...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.