1

1

2

Содержание

Пояснительная записка

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование

Требования к уровню подготовки выпускников

Система критериев оценивания компетентности учащихся

Список литературы и электронные ресурсы

2

3 Пояснительная записка Статус документа Программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем. Авторы учебников и методических пособий, учителя физики могут предлагать варианты программ, отличающихся от примерной программы последовательностью изучения тем, перечнем демонстрационных опытов и фронтальных лабораторных работ. В них может быть более детально раскрыто содержание изучаемого материала, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Таким образом, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к моральноэтической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из расчета учебных часа в неделю. В примерных программах предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории.. Основные элементы физической картины мира.

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равномерное движение. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Сила упругости. Закон Гука. Законы сохранения в механике..

Демонстрации Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Измерение ускорения свободного падения.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.

Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации Механическая модель броуновского движения.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Устройство психрометра и гигрометра.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели тепловых двигателей.

Измерение влажности воздуха.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Измерение поверхностного натяжения жидкости.

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Работа поля по перемещению электрического заряда. Потенциал. Разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Электрический ток. Сопротивление, работа и мощность электрического тока Закон Ома для участка цепи. Источники тока. Электродвижущая сила.Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Сила Ампера. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Вынужденные электромагнитные колебания, переменный ток. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны: открытие и свойства.. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Электроизмерительные приборы.

Магнитное взаимодействие токов.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Генератор переменного тока.

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.

Оптические приборы Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение магнитной индукции.

Измерение показателя преломления стекла.

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Применение фотоэффекта в технике.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Радиоактивность. Деление ядер. Ядерные реакции, цепные ядерные реакции. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система: строение и эволюция. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Демонстрации Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Наблюдение линейчатых спектров.

Повторение материала (2 часа) Тематическое планирование базового изучения учебного материла по физике в 10 классе тезы. Законы. Теории. Основные элементы физ. картины Механическое дви- Эвристическая бесе- Демонстрация по- Знать различные виды меха- Воспитание чувства времени, Решение задач на Фронтальная рабо- Сборники познава- Уметь решать задачи на Прямолинейное Фронтальная рабо- Сборники тестовых Уметь решать задачи для Воспитание чувства сопричастноравноускоренное та, индивидуальная заданий случаев, когда переносное и сти олимпийскому движению;

График зависимо- Фронтальная рабо- Сборники познава- Уметь определить в каждом сти проекции мгно- та, КМД, вариатив- тельных и разви- конкретном случае вид двивенной скорости от ные упражнения вающих заданий по жения, составить уравнение Векторы. Действия Эвристическая бесе- Демонстрация рав- Знать/понимать смысл понянад векторами да номерного движе- тий: «частота и период обрания по окружности щения», « центростремительное ускорение»

Определение коор- Фронтальная рабо- Сборники познава- Уметь решать задачи на Решение задач по Эвристическая бесе- Демонстрация дви- Уметь находить проекции Воспитание чувства сопричастнотеме: Прямоли- да жения тела, брошен- векторов скорости и ускоре- сти олимпийскому движению; воснейное движение ного под углом к го- ния на координатной оси, со- питание чувства гордости за Росризонту ставлять уравнения движе- сию. Училище Олимпийского Рения в проекции зерва, за своих товарищей: воспитание уважения к труду тренера.

Проверочная ра- Фронтальная работа, Сборники познава- Уметь решать задачи на Уравнение дви- Фронтальная работа Виртуальная табли- Уметь вычерчивать и читать Перемещение при Индивидуальная Сборники тестовых Уметь применять полученные Лабораторная Эвристическая бесе- Демонстрация явле- Знать/понимать смысл велиработа № 1 изме- да, составление ния инерции, срав- чин: « масса», «сила».

Контрольная ра- Выполнение лабора- Учебная литература Уметь решать задачи на Навыки: работы с измерительныбота №1 по теме: торной работы по определение ускорения тела, ми приборами типа динамометра и Принцип относи- Эвристическая бесе- Демонстрация дви- Знать/понимать смысл прятельности Гали- да жения тела под дей- мой и обратной задач мехалея. Первый за- ствием центральных ники: знать историю открыкон Ньютона сил, наглядные посо- тия закона всемирного тягобия, справочная ли- тения. Знать/понимать смысл Второй закон Выполнение лабора- Лабораторное обору- Знать/понять, для чего опреНьютона торной работы по дование: штативы, деляют ускорение свободного Третий закон Эвристическая бесе- Демонстрация зави- Знать/понять смысл понятий:

Всемирное тяго- Лабораторная поис- Лабораторное обору- Знать/понять условия движетение.Закон все- ковая работа дование: прибор для ния тела по окружности Л/р №2 «измере- Фронтальная работа, Демонстрация усло- Уметь решать задачи на Сила упругости. Эвристическая беседа Демонстрация изме- Знать/понять смысл величин Решение задач на Эвристическая беседа Демонстрация реак- Знать/понять смысл закона Импульс тела. Фронтальная и груп- Сборники познава- Уметь применять закон соИмпульс силы повая работа тельных и развива- хранения импульса при реющих заданий по шении задач в случае упрутеме «Динамика» гих и неупругих столкновений Закон сохранения Лабораторная поис- Лабораторное обо- Уметь описывать и объяснять процесс изменения кинетической импульса ковая работа рудование: набор по энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на осизучению преобра- нове экспериментальных данных. Знать формулировку теоремы об Работа. Механи- Эвристическая бесе- Демонстрация пе- Знать/понять смысл физичеческая энергия. да, составление опор- рехода потенци- ских величин: «работа», «меЗакон сохранения ного конспекта альной энергии в ханическая энергия», уметь 28 и Решение задач на Самостоятельная ра- Сборники тексто- Уметь принимать законы сохранения при решении задач Решение задач на Самостоятельная ра- Справочная лите- Знать/понять смысл законов динамики, всемирного тяготения, закон тему: законы со- бота с обучающими ратура, наглядные сохранения. Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказыхранения меха- текстами пособия, сборники вать наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и Атомы и молекулы. Масса и Объяснение, самостоя- Интерактивные таблицы, Знать/понимать смысл понятий:

Основные положения моле- Эвристическая беседа, Демонстрация модели бро- Знать/понимать основные поло- понимание значения закокулярно-кинетической тео- составление опорного уновского движения, диф- жения МКТ, уметь объяснять фи- нов МКТ для человечерии. конспекта фузии в газах, жидкостях и зические явления на основе пред- ской деятельности: самоВозникновение атомистиче- тврдых телах ставлений о строении вещества оценка и самоанализ Решение задач на МКТ КМД, работа с обуча- Сборники познавательных Уметь решать задачи на опредеющими программами и развивающих заданий по ление числа молекул, количества Идеальный газ. Давление Эвристическая беседа, Модель молекулярного Уметь описывать основные черты Температура и способы ее Лекция, самостоятель- Научно-популярная, учеб- Знать/понимать смысл понятия измерения. Абсолютная тем- ная работа с учебными ная и справочная литерату- «абсолютная температура»: смысл пература как мера средней пособиями, составление ра. Демонстрация действия постоянной Больцмана. Уметь Решение задач на уравнение КМД, работа с обуча- Комплект для изучения га- Уметь решать задачи с примене- воспитание и формировасостояния идеального газа ющими пособиями зовых законов, для поста- нием уравнения Менделеева- ние материалистического Изопроцессы в газах Эвристическая беседа, Комплект для изучения га- Знать/понимать смысл законов Решение задач на изопроцес- Фронтальная работа Сборники познавательных Уметь определять параметры газа Влажность воздуха ставление конспекта Демонстрация устройства носительная влажность», «парципсихрометра и гигрометра, альное давление»

Насыщенный и ненасыщенный пар Решение задач на свойства Фронтальное решение Сборники задач по физике; Уметь решать задачи с использожидкости и паров качественных и рас- тесты по теме ванием теоретического материала Л/р «Измерение влажности Выполнение лабора- Лабораторное оборудова- Уметь измерять относительную Капиллярные явления Эвристическая беседа Демонстрация явления по- Знать/понимать смыл понятия;

Л/р «Измерение поверхност- Лабораторная поиско- Лабораторное оборудова- Уметь измерять коэффициент поного натяжения жидкости» вая работа ние: набор по молекулярной верхностного натяжения жидкофизике сти Кристаллические и аморф- Самостоятельная рабо- Модели кристаллические Знать/понимать различие строеные тела та с информационными решеток. Кристаллические ния и свойств кристаллических и Л/р «Измерение Удельной Лабораторная поиско- Лабораторное оборудова- Уметь измерять удельную теплоту Решение задач по теме «Из- КМД, выполнение ва- Сборники познавательных Уметь решать задачи на составлеменение агрегатных состоя- риантных упражнений и развивающих заданий по ние уравнения теплового баланса Повторительно-обобщающий Организационно- Сборники познавательных Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять урок по теме «Молекулярная деловая война и развивающих заданий по свойства газов, жидкостей и твердых тел на основное представфизика» теме «Основы молекулярно- лений о строении вещества. Знать и уметь использовать при Контрольная работа по теме Индивидуальная рабо- Контрольно-измерительные Уметь применять полученные знания и умения при решении Внутренняя энергия. Спосо- Эвристическая беседа, Демонстрация изменения Знать/понимать смысл бы изменения внутренней составление опорного внутренней энергии газа понятий: «количество Применение первого закона Эвристическая беседа Демонстрационный набор Знать/понимать форму- Воспитание материалистического Решение задач на первый за- КМД, фронтальное ре- Демонстрационный набор Уметь решать задачи на определение работы, количества тепкон термодинамики шение эксперимен- по термодинамике, сборни- лоты и изменения внутренней энергии газа в изопроцессах, в Адиабатный процесс. Эвристическая беседа Демонстрация понима- Знать/понимать смысл Необратимость тепловых Лекция, самостоятель- Учебная и научно- Знать/понимать смысл Понимание значимости тепловых процессов ная работа с учебными популярная литература второго закона термоди- двигателей в хозяйстве страны, Тепловые двигатели и Семинар Наглядные пособия, вирту- Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом проохрана окружающей среды альные таблицы, электрон- грессе, значение тепловых двигателей для экономических проные презентации цессов, влияние экономических и экологических требований на Повторительно- Организационно- Сборники познавательных и Знать/понимать первый и второй законы термодинамики;

обобщающий урок по теме деловая игра развивающих заданий по те- уметь вычислять работу газа, количество теплоты, изменение «Основы термодинамики» ме (Законы термодинамики, внутренней энергии, КПД тепловых двигателей, силу поверхэлек. Презентация ностного натяжения, относительную влажность воздуха.

Контрольная работа №4 по Индивидуальная рабо- Контрольно-измерительные Повторения: основы термо- Индивидуально- Учебная литература, элек.

Повторение: законы кине- Индивидуально- Учебная литература, элек.

Повторение: законы дина- Индивидуально- Учебная литература, элек.